前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)科學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段?，相信?huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)校教學(xué)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課及科研論文評(píng)選活動(dòng)”的通知

全國各地方課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)教師、教育科研人員:

為認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,全面展示新課改實(shí)踐中中小學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新技能和專業(yè)發(fā)展技能,進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研成果,選出一批教學(xué)科研模范人才,中國教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)定于 2010年4月――2010年12月在全國范圍內(nèi)開展 “學(xué)校文化研究科研成果評(píng)選――2010年中小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)校教學(xué)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課及科研論文評(píng)選活動(dòng)”?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、參選對(duì)象:

全國各地相關(guān)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中、小學(xué)、幼兒園教師及教育科研人員。

二、參選內(nèi)容:

按照國家頒布的《義務(wù)教育/課程方案》和《普通高中課程方案》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),選自基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中的內(nèi)容。

(一)課堂教學(xué)課件(實(shí)錄):執(zhí)講現(xiàn)行中小學(xué)教材的課堂教學(xué)實(shí)況錄像課,學(xué)科不限。參評(píng)課題從所任學(xué)科中自選,授課時(shí)間為30分鐘,以光盤形式提交。一件作品一張光盤、無病毒、運(yùn)行良好。在光盤的開頭部分,請(qǐng)寫明“參賽作者信息”。

(二)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分體現(xiàn)新課程理念,合理體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo),有鮮明的學(xué)科特色,科學(xué)準(zhǔn)確、語言精煉,有一定的創(chuàng)新性。設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位。同一作者可報(bào)送1～2篇教學(xué)設(shè)計(jì)。文字在2000～3000字,word文檔編排。

(三)論文報(bào)送要求:

1.論文作者必須是文章的唯一作者或第一作者。

2.每人最多報(bào)送兩篇文章,內(nèi)容要求:觀點(diǎn)鮮明,論述嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,案例典型,文字通順,理論聯(lián)系實(shí)際。

3.每篇文章字?jǐn)?shù)3000～4000字左右;

4.報(bào)送的論文一律不退,請(qǐng)自留底稿,如因論文有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象而影響評(píng)選結(jié)果的,責(zé)任自負(fù)。

三、參選辦法:

(一)集體組織:為確保評(píng)選課件的公平、公正,本次比賽主要以教育局、教研室、教科院(所)、學(xué)校等教育單位集體征集為主。集體組織者,務(wù)請(qǐng)?zhí)詈酶郊怯洷怼?/p>

(二)個(gè)人參賽:為照顧個(gè)別市縣沒有集體組織參評(píng),也接收教師個(gè)人參選。

四、評(píng)選辦法:

本次活動(dòng)特邀相關(guān)專家、教授、學(xué)者進(jìn)行評(píng)審。所有參選作品每份收取130元評(píng)審費(fèi)。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

1.××學(xué)科課堂實(shí)錄類、課堂教學(xué)課件類一、二、三等獎(jiǎng);

2.××學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。

科研論文獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:××學(xué)科類科研論文一、二、三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)者將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

3.省略

小學(xué)科學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段牡?篇

早上好。很高興有機(jī)會(huì)可以參加這次面試，我叫xxx畢業(yè)于xxx師范大學(xué)小學(xué)教育英語專業(yè)。

畢業(yè)后一直從事小學(xué)英語教育工作。致力于小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐并較有成效。

在工作中通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格‘師生相處和諧，“情知互動(dòng)，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用英語的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與英語活動(dòng)。

在英語活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。自從教以來，我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20**年我被評(píng)為縣級(jí)骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范?？茖W(xué)校參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

小學(xué)科學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段牡?篇

一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。

2.市級(jí)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為湖嶺學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級(jí)。

（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次

1.2010年市教育教學(xué)案例評(píng)選，31人獲獎(jiǎng)，湖嶺鎮(zhèn)中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎(jiǎng)。

2.市2011年教師教育論文評(píng)比，71人獲獎(jiǎng)，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校，金川鄉(xiāng)學(xué)校，永安鄉(xiāng)學(xué)校，林溪鄉(xiāng)學(xué)校，湖嶺鎮(zhèn)小，林溪鄉(xiāng)學(xué)校等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過市平均值。

3.6人獲得市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是湖嶺鎮(zhèn)小【小學(xué)語文】、芳莊鄉(xiāng)學(xué)?！拘W(xué)思品】、桂峰鄉(xiāng)學(xué)?！境踔姓Z文】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中英語】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中科學(xué)】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中體育】。

4.湖嶺鎮(zhèn)小金紹書被評(píng)為2010年市優(yōu)秀教研組長，被評(píng)為2010年市優(yōu)秀教研組長。

5.等9人在2010年市初中教師命題競賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。

6.湖嶺鎮(zhèn)中、溪坦學(xué)校、湖嶺鎮(zhèn)中在2010年市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

7.市2011年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共有4人獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。

8.4人在分別在2010年市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，市2011年初中英語課堂教學(xué)評(píng)比，2011年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，2011年市初中社會(huì)·思品說課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

9.市2010年度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。

（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次

1.2010年市小學(xué)生英文書寫比賽，湖嶺鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。

2.市首屆“《玉?！冯s志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)。

3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4.安市2011年“隆山實(shí)小”杯小學(xué)生英語口語比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)小榮獲一等獎(jiǎng)。

三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減

1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長、副組長，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫。

2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級(jí)檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對(duì)每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。

3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。

4.繼續(xù)開展系列比賽活動(dòng)：a.開展2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比活動(dòng)；b.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評(píng)語比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競賽活動(dòng)；d.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)七年級(jí)英語學(xué)生作文現(xiàn)場比賽；e.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽；f.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；g.2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；h.開展湖嶺教育學(xué)區(qū)2010年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評(píng)比活動(dòng)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展2010學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。

6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，召開九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對(duì)九年級(jí)適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、存在的問題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督促檢查，重在業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

小學(xué)科學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段牡?篇

一、好中選優(yōu)，確定領(lǐng)銜

揚(yáng)州市教育局、廣陵區(qū)教育局已經(jīng)進(jìn)行了多年的三級(jí)骨干教師評(píng)選工作。我們學(xué)校的校級(jí)、中層管理人員都是從學(xué)科教學(xué)的佼佼者中提拔的，大都是三級(jí)骨干，教研組長也是由學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人就從這些優(yōu)秀教師中遴選，采取主動(dòng)報(bào)名和學(xué)校推薦相結(jié)合的方法。作為領(lǐng)銜人，首先要有為他人服務(wù)的思想，要有和同事一起成長的雙贏心態(tài)。如作為江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師，我首先帶頭擔(dān)任語文學(xué)科名師工作室的領(lǐng)銜人；數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教學(xué)副校長擔(dān)任，他是市級(jí)學(xué)科帶頭人；英語學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教導(dǎo)副主任擔(dān)任，她是區(qū)小學(xué)英語教學(xué)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；音樂學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教學(xué)副校長擔(dān)任，他是市中青年骨干；美術(shù)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教研組長擔(dān)任，她是區(qū)教學(xué)骨干；綜合實(shí)踐學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教科室主任擔(dān)任，她是市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；品德學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教科室副主任擔(dān)任，她是省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；科學(xué)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員擔(dān)任……確定了各學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人，就為培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、率先垂范，引領(lǐng)教研

我們經(jīng)常召開學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人會(huì)議，學(xué)習(xí)、修身，鼓勵(lì)大家先學(xué)先行，做老師的表率。所有領(lǐng)銜人的教育教學(xué)工作或管理壓力都比較大，但大家都堅(jiān)持在教學(xué)一線，從不放松學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極主持或參與教科研活動(dòng)，筆耕不輟。我擔(dān)任了學(xué)校校長，已經(jīng)被評(píng)為江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師，2012年我被評(píng)為江蘇省首批小學(xué)正高級(jí)教師，主持的課題獲2013年江蘇省基礎(chǔ)教育研究成果一等獎(jiǎng)。其他名師工作室領(lǐng)銜人有的獲江蘇省賽課一等獎(jiǎng)，有的被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，有的在新一輪市區(qū)三級(jí)骨干評(píng)選中成功晉級(jí)。由于名師工作室領(lǐng)銜人能夠做到率先垂范，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)教研，從而帶動(dòng)了一大批教師積極加入團(tuán)隊(duì)、投身教研，在專業(yè)成長方面取得了可喜的成績。

三、打造名師，確保領(lǐng)先

在管理上，我們?cè)O(shè)立了能上能下的機(jī)制，定期進(jìn)行考核，將名師工作室的工作計(jì)入工作量，將工作室的成績和績效獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升掛鉤。

領(lǐng)銜人在平時(shí)的工作中都能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的事業(yè)心。作為領(lǐng)銜人，他們的擔(dān)子更重了，學(xué)校要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，傾力打造，確保他們處于領(lǐng)先位置。

對(duì)領(lǐng)銜人我們優(yōu)先外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為他們找名師指導(dǎo)，推薦參加高一級(jí)賽課等。如科學(xué)學(xué)科領(lǐng)銜人教齡長，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們和他一起診斷分析、確定目標(biāo)，為他搭建平臺(tái)。鑒于他的一貫表現(xiàn)，學(xué)期中，推薦他為區(qū)文明職工。我們指導(dǎo)他寫輔導(dǎo)學(xué)生的體會(huì)，并推薦參加全國論文競賽和發(fā)表。他的文章獲全國一等獎(jiǎng)，且相繼發(fā)表。我們還為他爭取參加市級(jí)賽課的機(jī)會(huì)，他也獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生參賽作品屢獲大獎(jiǎng)?？茖W(xué)教師工作熱情空前高漲，成績喜人；活動(dòng)多次被報(bào)紙報(bào)道，在市里召開的專題會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹，為學(xué)校特色發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。我們派美術(shù)學(xué)科領(lǐng)銜人參加省里賽課，獲一等獎(jiǎng)；英語學(xué)科領(lǐng)銜人參加市級(jí)賽課獲一等獎(jiǎng)；品德學(xué)科帶頭人被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師……在課程文化建設(shè)的工作中，校長是課程文化建設(shè)的引導(dǎo)者，教師是課程實(shí)施和課程文化建設(shè)的關(guān)鍵性人物，課程文化建設(shè)主要通過課程實(shí)施這條主渠道來開展。各工作室領(lǐng)銜人深知這個(gè)道理，和其他教師一起承擔(dān)著課程實(shí)施的主要任務(wù)；主動(dòng)參與校本教材的編寫，深入課堂上課、聽課，將國家教材和校本教材有機(jī)整合，取得了良好的效果。

四、海納百川，樂為人梯

身為領(lǐng)銜人，要有博大的胸懷，公平公正，為每位教師的專業(yè)成長鋪路搭橋。

開學(xué)初，我們組織召開教師專業(yè)成長動(dòng)員大會(huì)。教師們積極報(bào)名參加工作室活動(dòng)，各工作室也幫助教師分析自身優(yōu)勢(shì)與不足，確定主攻方向，指導(dǎo)教師制訂專業(yè)成長規(guī)劃。

各工作室的活動(dòng)非常注意和學(xué)校工作整合，各工作室之間注意工作的協(xié)調(diào)、整合。各工作室多次邀請(qǐng)省市專家來學(xué)校做講座；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)教師做課題、寫論文；組織教師外出觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；每個(gè)星期請(qǐng)專家來校聽課、評(píng)課、個(gè)別指導(dǎo)；鼓勵(lì)每位教師參與課題研究。各工作室要求每位教師完成規(guī)定的教科研任務(wù)，將實(shí)績納入到教師績效考核。

這樣以點(diǎn)帶面，以少數(shù)影響多數(shù)，目前，真是廣種博收。學(xué)校教師人人爭先，有的教師已在攻讀教育碩士。教師的篇數(shù)成倍增長，論文獲獎(jiǎng)的人數(shù)越來越多，獲獎(jiǎng)層次越來越高。參加區(qū)級(jí)賽課均有人獲一等獎(jiǎng)。因此我校獲得了廣陵區(qū)師資建設(shè)工作先進(jìn)獎(jiǎng)。

“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。”近幾年，我們積極借助市教育局、區(qū)教育局搭建的平臺(tái)，放大輻射面。我擔(dān)任了揚(yáng)州市小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜老師和廣陵區(qū)小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜老師，數(shù)學(xué)學(xué)科的高峰齡副校長擔(dān)任了區(qū)名師工作室的指導(dǎo)老師，綜合實(shí)踐學(xué)科的樊燕主任擔(dān)任了區(qū)名師工作室的指導(dǎo)老師……我們也鼓勵(lì)教師申報(bào)市、區(qū)名師工作室。市、區(qū)工作室的老師來自不同的學(xué)校，年齡有大小，經(jīng)驗(yàn)有多少，個(gè)性也不同。我們?cè)谧龊脤W(xué)校本職工作的同時(shí)，定期組織市、區(qū)工作室老師們磨課、研課、送教，開展課題研究，進(jìn)行圖書漂流、講座輔導(dǎo)，主辦、承辦各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，推薦等。為了聽老師的試教，我們常常幾校奔波；為了活動(dòng)的順利開展，我們經(jīng)常加班加點(diǎn)。但看到每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平顯著提升，多人在市三級(jí)骨干評(píng)選中順利晉級(jí)時(shí)，我們雖苦尤樂。

小學(xué)科學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段牡?篇

一、立足課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

唐得圓老師擔(dān)任學(xué)校三至六年級(jí)所有班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，每周有十三個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但她一直堅(jiān)持著“教師是為學(xué)生服務(wù)的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認(rèn)真從事著教學(xué)工作。在課堂上，她堅(jiān)持貫徹“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)思路；在課堂外，她鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。她的教育理念是：“要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，更要讓學(xué)生用好信息技術(shù)?！?/p>

信息技術(shù)是一門非常重視學(xué)生實(shí)際操作的學(xué)科，經(jīng)常有各級(jí)各類的學(xué)生作品比賽，學(xué)生能否在競賽中取得理想的成績，和他們的基礎(chǔ)是否扎實(shí)有很大的關(guān)系，所以她在平時(shí)教學(xué)中每一課都不放松，堅(jiān)持抓學(xué)生的基本功。然而，光有扎實(shí)的基本功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她主動(dòng)放棄自己的休息時(shí)間，充分利用早晨、午間休息和下午放學(xué)后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批有特長的競賽學(xué)生。近年來在她與學(xué)生們的共同努力下學(xué)校分別在區(qū)科技節(jié)和市信息學(xué)奧林匹克競賽中取得了優(yōu)異的成績，同時(shí)她還獲得市小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

二、以研促教，增強(qiáng)科研能力

唐老師除了兢兢業(yè)業(yè)做好教學(xué)工作以外還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育理論水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平；堅(jiān)持“以研促教”的理念，用先進(jìn)的教學(xué)理論思想指導(dǎo)她的教學(xué)工作，積極開展教育科學(xué)研究。

由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲省陶行知研究會(huì)“生活教育”論文二等獎(jiǎng)；《小學(xué)信息技術(shù)（logo程序設(shè)計(jì)）輔導(dǎo)初探》獲市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)，省中小學(xué)信息技術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐》獲區(qū)第22屆中、小、幼學(xué)科教學(xué)專題研究論文三等獎(jiǎng)。案例《將信息技術(shù)融入其它學(xué)科、融入生活》獲市中小學(xué)信息技術(shù)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，省中小學(xué)信息技術(shù)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。課件《圖形拼組》獲區(qū)第十一屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；《我是什么》獲區(qū)第十二屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比獲三等獎(jiǎng)。由她負(fù)責(zé)的課題《基于小學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的logo語言教學(xué)模式的研究》成為區(qū)的立項(xiàng)課題。

三、服務(wù)為本，做好網(wǎng)管工作

作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，網(wǎng)管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網(wǎng)管工作的實(shí)踐性和操作性都十分強(qiáng)，唐老師從一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生通過自己的努力和勤奮成長為學(xué)校不可或缺的網(wǎng)管，其中付出了無數(shù)的汗水，放棄了無數(shù)的休息時(shí)間。從制作網(wǎng)線到網(wǎng)絡(luò)布局、從網(wǎng)站的建設(shè)到防火墻的設(shè)置，她都虛心好學(xué)，親歷親為。

學(xué)校的學(xué)生機(jī)房已經(jīng)使用了足足七年時(shí)間了，但她仍然還在使用；在節(jié)省了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，卻大大增加了她維護(hù)的時(shí)間。機(jī)房里所有的計(jì)算機(jī)都已經(jīng)更換過電池，電腦出現(xiàn)小故障她也盡量自己解決，遇到難以解決的硬件損壞問題才請(qǐng)專業(yè)的維修單位維修。