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大學(xué)生兼職弊端總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】東營(yíng)市；大學(xué)生打工；打工方向；維權(quán)意識(shí)

一、研究目的及意義

（1）通過調(diào)研，深入了解東營(yíng)市大學(xué)生對(duì)于兼職工作的需求方向以及薪酬期望，與有關(guān)部門積極溝通，為求職大學(xué)生與用人單位的聯(lián)系開辟新型“綠色通道”，助力青春圓夢(mèng)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益雙贏的良性局面。

（2）通過對(duì)調(diào)研結(jié)果的總結(jié)以及成功案例的剖析，為山東省其他地區(qū)提供良好范例。

（3）東營(yíng)市的興起和發(fā)展得益于油氣資源的大規(guī)模開發(fā)，所以它的第一定位是一個(gè)“資源型城市”。但是在黃河三角洲優(yōu)越的自然條件以及石油資源的不可再生等諸多因素影響下，它又必須遵循資源型城市客觀發(fā)展規(guī)律，不斷向綜合功能型城市轉(zhuǎn)化。這樣一個(gè)以石油為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的城市，因其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、穩(wěn)定故短期、臨時(shí)工作并不像很多綜合功能型城市一樣“百花齊放”。故對(duì)于東營(yíng)市在校大學(xué)生打工現(xiàn)狀調(diào)查研究，有其特殊的意義。

二、調(diào)研地區(qū)打工市場(chǎng)與其他地區(qū)的異同

（一）東營(yíng)市區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)目前存在的一些問題

（1）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源約束明顯；

（2）產(chǎn)業(yè)鏈條短，產(chǎn)品附加值低；

（3）骨干企業(yè)規(guī)模、數(shù)量均處于發(fā)展階段，研發(fā)能力、核心科技力量不足；

（4）服務(wù)業(yè)比重不合理，種類單一，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開發(fā)力薄弱。

（二）全國(guó)大學(xué)生打工較為青睞幾所城市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局

1.青島

（1）近五年來，青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展過程中，第一產(chǎn)業(yè)所占比重持續(xù)下滑；

（2）第二產(chǎn)業(yè)所占比重穩(wěn)步提升，并且以重化工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為發(fā)展重心；

（3）第三產(chǎn)業(yè)所占比重雖仍遜于第二產(chǎn)業(yè)，但在提供就業(yè)機(jī)會(huì)方面，第二產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸落后于第三產(chǎn)業(yè)；

（4）從第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部來看，傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)還是占據(jù)了就業(yè)的主導(dǎo)地位，政府正加大力度提升新興服務(wù)業(yè)在崗位供應(yīng)方面的能力。

2.昆山

（1）近十年，第一產(chǎn)業(yè)處于停滯狀態(tài)，并部分農(nóng)用耕地轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)用地；

（2）工業(yè)發(fā)展已逐步引入高新技術(shù)作為支撐，制造業(yè)機(jī)械化程度高；

（3）外資投入多、企業(yè)規(guī)模大，第二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)缺口較為明顯，流水線短期工種較多；

（4）政府鼓勵(lì)支持打工潮流的大量涌入，相關(guān)政策較為健全。

3.北京

（1）作為首都，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性較強(qiáng)，資金投入、資源供給等方面優(yōu)于全國(guó)其他地市；

（2）崗位全面、技術(shù)指導(dǎo)方面較為完備，第二產(chǎn)業(yè)的規(guī)模大、工資高；

（3）服務(wù)業(yè)各個(gè)種類協(xié)調(diào)發(fā)展，比重均衡，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅猛。

4.深圳

（1）經(jīng)濟(jì)規(guī)?？偭看?、經(jīng)濟(jì)質(zhì)量實(shí)力厚、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)影響能力廣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿ι睿?/p>

（2）高新技術(shù)分布廣、種類多，遍及第二、三產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新能力居于全國(guó)前列；

（3）現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)林立，臨近港口，對(duì)外貿(mào)易廣泛開展，外資投入量大，產(chǎn)品出口率高，就業(yè)人員需求量大。

（三）對(duì)比結(jié)論

通過以上地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)模簡(jiǎn)單情況對(duì)照，可以對(duì)比得出：

（1）東營(yíng)市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，產(chǎn)業(yè)鏈條短、產(chǎn)品附加值低，致使東營(yíng)市崗位多樣性匱乏，擇業(yè)可選擇性較??；

（2）東營(yíng)市服務(wù)業(yè)發(fā)展力不足，新興服務(wù)業(yè)起步晚、發(fā)展慢，從而引起這一比較適合兼職工作的行業(yè)在東營(yíng)的崗位供求關(guān)系中，處于供不應(yīng)求的狀態(tài)；

（3）高新技術(shù)引入較少，外資投入比重較輕，機(jī)械化現(xiàn)代化程度不高，由此引發(fā)在校大學(xué)生這一青少年群體對(duì)于兼職工作的挑戰(zhàn)性不足而感到失望，認(rèn)為無法通過兼職工作擴(kuò)展自己的見識(shí)與能力。

三、數(shù)據(jù)處理與問題剖析

（一）問卷投放與收回情況

本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)共投放問卷886份，問卷覆蓋范圍遍及東營(yíng)市三縣兩區(qū)。其中回收有效問卷834份，收回率達(dá)到94.1%。在問卷隨即投放過程中基本做到男女投放比例適中，各年級(jí)學(xué)生比例均衡，同時(shí)，本次調(diào)研的亮點(diǎn)之一在于調(diào)研對(duì)象中，居住于東營(yíng)就讀于其他地市以及就讀高校位于東營(yíng)地區(qū)的大學(xué)生群體兼而有之，這為本次問卷調(diào)查的科學(xué)性和準(zhǔn)確性提供了保障。

（二）工資待遇情況

在回收的問卷中經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，834份有效問卷顯示，其中386人進(jìn)行過兼職工作，448人未進(jìn)行過名兼職工作，而386名同學(xué)中，有82名是在其他地市進(jìn)行過兼職打工。其中多數(shù)學(xué)生的工資（換算成平均每小時(shí)工資）普遍在7-10元，較北京、上海等大型城市偏低，且城市發(fā)展模式以及城市本身魅力方面欠佳，這或許是大學(xué)生對(duì)于在東營(yíng)地區(qū)打工熱情不高的原因之一。

（三）大學(xué)生從事打工兼職所面臨的諸多阻力

1.獲取兼職信息途徑稂莠不齊

當(dāng)下是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，新聞廣告的傳播速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的想象。根據(jù)小組調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生獲取兼職的途徑多種多樣，這看似為兼職市場(chǎng)打開了一條光明之路，但隨著進(jìn)一步深入采訪，我們了解到這種多元化的途徑并沒有為大學(xué)生打工市場(chǎng)帶來更大的便利，恰恰相反，很多利益熏心的人，運(yùn)用營(yíng)銷手段將打工招工變成了一種別樣的“傳銷”，更有甚者利用高價(jià)工資噱頭對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行利誘，而在打工過程中再通過指責(zé)打工者業(yè)務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度等方面不夠規(guī)范，克扣工資。這使得很多大學(xué)生對(duì)于兼職工作敬而遠(yuǎn)之。

2.心理預(yù)期與實(shí)際情況的差距

通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生與用人單位存在兩對(duì)矛盾點(diǎn)：第一，學(xué)生大多期待從事以腦力勞動(dòng)為主的工作（家教、招生宣傳等）或者中輕度體力勞動(dòng)（促銷、發(fā)傳單、餐飲等）這與自身能力以及供求關(guān)系產(chǎn)生立巨大的偏差從而使得學(xué)生與用人單位產(chǎn)生對(duì)立；第二，學(xué)生大多數(shù)在其他城市就讀，對(duì)于打工酬勞有自己的心理預(yù)期，會(huì)將東營(yíng)地區(qū)的酬勞與自己成長(zhǎng)的城市作比對(duì)，一旦有了比較很容易造成心理落差，從而消極怠工，產(chǎn)生新的對(duì)立點(diǎn)。

3.家庭環(huán)境原因

東營(yíng)地區(qū)以石油產(chǎn)業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)，大部分家庭從事石油相關(guān)行業(yè)，就業(yè)環(huán)境穩(wěn)定，這就導(dǎo)致很多父母對(duì)于孩子寒暑假進(jìn)行兼職工作呈反對(duì)態(tài)度。在834份有效問卷中，有369份問卷顯示家庭對(duì)于自己進(jìn)行兼職呈反對(duì)態(tài)度；316份問卷顯示家庭支持自己去進(jìn)行兼職工作，鍛煉能力；149份問卷顯示家庭對(duì)于自己進(jìn)行兼職工作呈中立態(tài)度。由此可見，支持學(xué)生進(jìn)行兼職的家庭比例僅占37.8%。

4.監(jiān)管力度與教育指導(dǎo)

根據(jù)《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》的通知教財(cái)〔2007〕7號(hào)以及《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》我們不難得出，對(duì)于大學(xué)生兼職活動(dòng)，很多時(shí)候沒有具體法律法規(guī)可以強(qiáng)制針對(duì)雇傭關(guān)系簽訂用人協(xié)議，這便成了在校大學(xué)生最大的擔(dān)心，媒體報(bào)道的克扣、拖欠工資案例，時(shí)時(shí)刻刻都在警醒著他們，他們對(duì)于這個(gè)問題也變得越來越慎重。

同時(shí)，在調(diào)研的幾所高校中，我們通過跟高校學(xué)生在線交流以及進(jìn)入校園隨機(jī)路訪等方式，了解到大多數(shù)學(xué)校設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)在校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及人生就業(yè)指導(dǎo)有很大的積極作用，但是并沒有專門的講座或者指導(dǎo)教師是為在校大學(xué)生的兼職工作進(jìn)行保駕護(hù)航。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示93.6%的學(xué)生希望得到學(xué)校和社會(huì)提供相關(guān)扶持和教育指導(dǎo)。

（四）調(diào)研數(shù)據(jù)分析結(jié)果

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)我們不難看出，東營(yíng)大學(xué)生打工現(xiàn)狀存在著熱度不高，供求關(guān)系不平衡等問題。這源于兩個(gè)問題，其一是內(nèi)因：城市魅力不足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，城市服務(wù)業(yè)發(fā)展緩慢，能源主導(dǎo)地位暫時(shí)難以撼動(dòng)；其二是外因：相關(guān)法律法規(guī)并不健全，教育指導(dǎo)以及市場(chǎng)規(guī)范不到位。這些客觀因素，嚴(yán)重左右了處于彷徨期和盲目獵奇心理極度膨脹的在校大學(xué)生，這對(duì)很多大學(xué)生帶來了兼職工作以及就業(yè)方面的誤區(qū)。

四、解決方案

根據(jù)調(diào)研，本調(diào)研小組較為詳盡的了解了東營(yíng)市大學(xué)生打工現(xiàn)狀所存在的些許問題，通過與相關(guān)部門的專家以及高校教師交流，我們提出以下建議，希望通過我們的建議將東營(yíng)市大學(xué)生打工兼職道路變得更加平坦。

向團(tuán)市委尋求幫助，建議其向上級(jí)機(jī)關(guān)提議擬定規(guī)范大學(xué)生兼職市場(chǎng)的有關(guān)法律條文，真正將大學(xué)生打工兼職做到有法可依，并建立官方宣傳平臺(tái)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，安全高效地進(jìn)行兼職項(xiàng)目的宣傳；

實(shí)現(xiàn)高校聯(lián)盟、校企對(duì)接，目前的學(xué)生尋得兼職工作的途徑大多來自互聯(lián)網(wǎng)中的招聘信息或傳單海報(bào)，其中的中間環(huán)節(jié)會(huì)給兼職工作帶來很多不確定性，致使雇傭雙方的利益都得到一定程度的損害，當(dāng)學(xué)校愿意承擔(dān)這份責(zé)任，牽頭與企業(yè)建立對(duì)接時(shí)，這樣的弊端便會(huì)不攻自破；

在校期間委派專人對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，經(jīng)典案例分析以及教師幾十年積累的人生財(cái)富對(duì)于在校大學(xué)生的兼職訴求，具有積極指導(dǎo)意義，可以幫助他們尋覓更適合自己的方向，并學(xué)會(huì)更好地為自己維權(quán)獲益；

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思路，突破客觀“牢籠”，資源型城市的事實(shí)難以改變，那作為在校大學(xué)生的培育者，教師有必要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在不耽誤正常學(xué)業(yè)的情況下，進(jìn)行創(chuàng)新式的兼職工作，幫助在校大學(xué)生突破思想瓶頸，更好地實(shí)現(xiàn)人生理想；

依靠國(guó)家政策及地方政府扶持，在創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的幫助下完成自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮青年獨(dú)特的“新思想”、“新思路”多維構(gòu)架創(chuàng)業(yè)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙世麗.《淺談在校大學(xué)生打工與就業(yè)的關(guān)系》[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，（8）：128-129.

[2]李顯青.《東營(yíng)市經(jīng)濟(jì)區(qū)域結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型問題研究》[D].山東：山東師范大學(xué)，2010.

[3]陳楚天.《青島產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展研究――兼論青島農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移》[D].山東：中國(guó)海洋大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

大學(xué)生兼職弊端總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 股票投資 利弊

自改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展必然引致金融市場(chǎng)的興盛，股票投資作為金融投資與理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要手段，對(duì)現(xiàn)代人們生活的影響不可小覷。特別是當(dāng)前股票市場(chǎng)持續(xù)走高的趨勢(shì)下社會(huì)的炒股熱情高漲。而大學(xué)生作為新知識(shí)、新事物的優(yōu)先接觸者，對(duì)股票的投資熱情也隨之膨脹，許多大學(xué)生被吸引投入到股市之中，形成校園“炒股一族”。大學(xué)生炒股是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，大學(xué)生炒股一方面凸顯出當(dāng)代大學(xué)生群體已經(jīng)思考經(jīng)濟(jì)問題的同時(shí)也表達(dá)了他們參與社會(huì)實(shí)踐的迫切愿望；另一方面這一實(shí)踐過程也顯露出了一定的弊端。

一、大學(xué)生炒股的利

（一）大學(xué)生炒股有利于理論知識(shí)的鞏固，是學(xué)以致用的最好體現(xiàn)

理論結(jié)合實(shí)際才能真正發(fā)揮其作用，對(duì)于經(jīng)管類、金融類專業(yè)的學(xué)生，特別是投資與理財(cái)、證券投資等專業(yè)的學(xué)生而言，炒股無疑為他們提供了一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，大學(xué)生投入到股市成為股民，在切身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在理論知識(shí)方面的欠缺與不足，這將極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與認(rèn)同。

（二）大學(xué)生炒股可增強(qiáng)對(duì)資金分析判斷和使用能力

大學(xué)生在炒股過程中，通過自身的探索與學(xué)習(xí)并主動(dòng)同一些有經(jīng)驗(yàn)的股民前輩的交流、請(qǐng)教，可以進(jìn)一步加深對(duì)股票和證券投資的認(rèn)識(shí)。在對(duì)自己擁有的資金資源使用方面，懂得如何以最小的資本投入獲得最大的效益，怎樣運(yùn)用自己有限的資源在投資理財(cái)中獲取最大限度的增殖。從而提升自己對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的判斷感知能力和對(duì)資金的運(yùn)營(yíng)能力，把自己培養(yǎng)成一個(gè)真正會(huì)理財(cái)、懂投資的人。

（三）大學(xué)生炒股有利于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

當(dāng)代的大學(xué)生中大多數(shù)缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)，他們多以自我為中心，不顧慮他人利益，對(duì)待感情懈怠、散漫，缺乏誠(chéng)信等等。在面對(duì)變化莫測(cè)的股市和眾多的上市公司，如何選擇股票，選擇什么股票、采用何種策略，都需要自己定奪，做出的決策可能會(huì)直接影響到自身?yè)碛匈Y金的盈虧，尤其是導(dǎo)致虧損后，會(huì)波及身邊的人。對(duì)于有些家境一般的大學(xué)生來說，炒股獲益了也許會(huì)為家庭帶來一小筆額外收益，虧損則很可能直接加重家庭的負(fù)擔(dān)?！俺垂伞笔勾髮W(xué)生通過切身體會(huì)實(shí)實(shí)在在的懂得自身肩負(fù)的責(zé)任的重大，懂得為自己負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)，為整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。

（四）大學(xué)生炒股有利于提升自身對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)防范的途徑

就一般情況而言，由于大多數(shù)大學(xué)生炒股投入的資金來源比較單一（如家長(zhǎng)給的生活費(fèi)，自己兼職、打工所得或者獲得的學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金等），投入的資金數(shù)量也較少，如果遭遇股市虧損，其損失的資金也不算很大，較之投資數(shù)額巨大的社會(huì)股民而言，并不會(huì)因此而造成過大的心里壓力。同時(shí)，大學(xué)生在變化莫測(cè)的股市行情中學(xué)會(huì)提前對(duì)各種可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)做好防范準(zhǔn)備工作，極大地提升了大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，有利于更好地適應(yīng)今后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。

（五）大學(xué)生炒股是一種與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)

當(dāng)今社會(huì)是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握各類信息為大學(xué)生知識(shí)的更新、觀念的轉(zhuǎn)變及價(jià)值觀的培養(yǎng)意義重大。大學(xué)生通過股票投資，使得他們重燃了對(duì)那些原本不太關(guān)注到的譬如國(guó)家政策變遷，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，社會(huì)財(cái)經(jīng)等消息的興趣。投資股票對(duì)知識(shí)、能力、技能還是經(jīng)驗(yàn)和心理的要求均是全方位的、高標(biāo)準(zhǔn)的，那么在校大學(xué)生投資股票得到的鍛煉和促進(jìn)也是全方位的，不僅能使在校大學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中兼顧實(shí)踐訓(xùn)練，又能在實(shí)踐的磨礪中鞏固理論知識(shí)，真正做到理論實(shí)踐相得益彰。

二、大學(xué)生炒股的弊端

（一）可能影響到學(xué)業(yè)和正常生活

大學(xué)生炒股必然要付出大量的時(shí)間、精力的投入來研究股市行情。目標(biāo)不明確、自制力差的學(xué)生一旦涉足股市，會(huì)不惜將大量的時(shí)間與精力用于炒股，擾亂了正常的學(xué)業(yè)秩序，學(xué)習(xí)效率也隨之降低。加之現(xiàn)今手機(jī)的發(fā)展和普及之快，為隨時(shí)關(guān)注股市行情動(dòng)態(tài)信息，不少大學(xué)生股民有時(shí)會(huì)在上課時(shí)間利用手機(jī)、IPAD等時(shí)時(shí)關(guān)注大盤走勢(shì)，有的甚至投入了全部空閑時(shí)間到股市行情的研究上，未能正確的分配學(xué)習(xí)與炒股的時(shí)間，從而影響了學(xué)業(yè)。

（二）可能對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利影響

大學(xué)生炒股的錢大多都是從生活費(fèi)里省下來的，一旦他們炒股賺了錢，可能會(huì)產(chǎn)生一種不勞而獲的，花錢無度、大吃大喝，更甚者可能將炒股賺得的額外收益用于一些非法的渠道。對(duì)于心理不夠健全的大學(xué)生來說，他們炒股的動(dòng)機(jī)在于投機(jī)，而非單純地為了拓展理論知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這類學(xué)生渴望成功，又畏懼失敗。如果投機(jī)得利，他們會(huì)變本加厲，欲壑難填；一旦遭遇失敗，他們會(huì)破釜沉舟，一賭定江山，極易培養(yǎng)變相的賭博心理。這將給本不夠健全的心理帶來更大的創(chuàng)傷，終會(huì)惡性循環(huán)，導(dǎo)致不可估量的后果。

（三）有可能使個(gè)別在校大學(xué)生產(chǎn)生拜金主義的價(jià)值觀

就在校大學(xué)生來說，他們有些人當(dāng)中的正確的人生觀價(jià)值觀還未最終形成，此時(shí)如果培養(yǎng)出他們金錢第一的拜金主義價(jià)值觀，這對(duì)他們未來的成長(zhǎng)及社會(huì)風(fēng)氣的形成是極為不利的。部分大學(xué)生在炒股中賺了錢，片面地認(rèn)為金錢來得的如此容易，使他們喜歡上這種不勞而獲的感覺，這種想法一旦在在校大學(xué)生中形成，將會(huì)對(duì)我們延續(xù)多年的勤勞致富的價(jià)值觀念產(chǎn)生極為不利的影響。

三、如何進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)

通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生炒股現(xiàn)象的客觀的分析，雖然大學(xué)生炒股有利有弊，但我們不可片面的否認(rèn)任何一方的作用及影響的存在，只要在現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)能夠給予在校大學(xué)生一定的正確引導(dǎo)，相信在大學(xué)生在“炒股”這個(gè)問題上會(huì)將許多不利于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的弊端轉(zhuǎn)化成學(xué)業(yè)路上的助力。據(jù)此，筆者嘗試性的提出相關(guān)的引導(dǎo)對(duì)策與建議：

（一）要引導(dǎo)學(xué)生正確處理炒股與學(xué)習(xí)的關(guān)系

對(duì)于在校大學(xué)生來說其首要目的就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段應(yīng)該將主要的經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)水平和自身素質(zhì)的提高上去。未來的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確定位自己，才能以正確的觀念塑造自己。學(xué)校與家長(zhǎng)也要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生合理的安排、分配時(shí)間，讓學(xué)生利用課余時(shí)間炒股、投資，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐兩不誤。

（二）注重理財(cái)教育的同時(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)教育

眾所周知，股市具有高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的特點(diǎn)，基于此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生投資理財(cái)教育和風(fēng)險(xiǎn)教育。通過開設(shè)相關(guān)課程或宣傳引導(dǎo)，提升學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，運(yùn)用反面案例教學(xué)討論方式，并以此為警示，引導(dǎo)學(xué)生正確看待股市風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)習(xí)慣和能力，使大學(xué)正視股市投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)，避免盲目交易和投資。同時(shí)，對(duì)于非金融投資專業(yè)學(xué)生，使學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增加投資理財(cái)專業(yè)知識(shí)的攝入量，切實(shí)的解決在炒股實(shí)踐中遇到的一些理論知識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)防范方面的問題。

（作者單位為民族學(xué)院）

[作者簡(jiǎn)介：駱海燕（1989―），女，甘肅武威人，民族大學(xué)中國(guó)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)在讀碩士。]

參考文獻(xiàn)

[1] 彭鵬.對(duì)在校大學(xué)生炒股現(xiàn)象的調(diào)查與分析[J].科技信息，2009.

[2] 關(guān)永志.大學(xué)生炒股的利弊分析[J].文化經(jīng)濟(jì).

大學(xué)生兼職弊端總結(jié)范文第3篇

美國(guó)教育學(xué)家杜威提出“生活即教育”，提出要重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，不贊同把知識(shí)學(xué)習(xí)單純的用理論教學(xué)的方式來表現(xiàn)，并據(jù)此為手段解決學(xué)生教學(xué)內(nèi)容抽象性與生活多樣性兩者的矛盾。［2］大衛(wèi)•庫(kù)伯進(jìn)而于20世紀(jì)80年代提出了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為“有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該從體驗(yàn)開始，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中?！保?］體驗(yàn)式教學(xué)的終極價(jià)值取向其實(shí)就是以人為本，尊重生命主體存在，關(guān)懷生命主體發(fā)展，提升生命主體價(jià)值。從中我們可以看出，大衛(wèi)•庫(kù)伯的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”發(fā)揚(yáng)了杜威的“生活教育”理論，二者都認(rèn)為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)鍵在于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。道德是調(diào)整人與人之間關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范的總和，其產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)世界，是在實(shí)踐中逐漸形成的，在這個(gè)過程里，體驗(yàn)產(chǎn)生了直接的作用。［4］可以說，道德的產(chǎn)生就是人類道德情感體驗(yàn)的結(jié)果。［5］所以高校德育教育應(yīng)該是一個(gè)“知行統(tǒng)一”的教育過程，一方面，我們只有掌握和根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特性及人格發(fā)展規(guī)律，在實(shí)際教學(xué)中不斷強(qiáng)化德育教學(xué)內(nèi)容，才能幫助學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)能力、建構(gòu)知識(shí)體系、提高全面素質(zhì)。另一方面，我們需要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)高校德育教育的知識(shí)型道德教育的弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中達(dá)到道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的充分統(tǒng)一。

二、地方文化融入體驗(yàn)式德育教育的價(jià)值分析

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)即通過學(xué)生的親身實(shí)踐獲得思想或情感上的共鳴，具有真實(shí)性、持久性的效果。［6］深入挖掘和充分利用地方文化資源，并將其轉(zhuǎn)換為德育教育資源，運(yùn)用到地方高校德育教育教學(xué)與學(xué)生德育養(yǎng)成實(shí)踐中，是提高德育教育實(shí)效性的一種有益探索。將地方文化優(yōu)秀精華與地方高校體驗(yàn)式德育教育實(shí)踐相結(jié)合，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)多元文化情景，如名景、名勝、名人等讓學(xué)生身臨其境，在親歷中引起思索，并與個(gè)人的修養(yǎng)、修身相聯(lián)系，從而上升為道德體驗(yàn)，達(dá)到建構(gòu)意義的作用。［7］

（一）地方優(yōu)秀文化的形成和內(nèi)涵特征

“地方文化”屬于文化地理學(xué)的范疇，但文化發(fā)展是一種歷史現(xiàn)象，地方文化形成便是歷史發(fā)展的結(jié)果。［8］一個(gè)地區(qū)文化特征的形成，也是該地區(qū)文化長(zhǎng)期累積的過程，是以自己的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，對(duì)周邊文化的吸收融合的過程，是歷史發(fā)展的時(shí)間和地理環(huán)境的空間的結(jié)合體，是文化內(nèi)在邏輯演變和文化空間形態(tài)變遷的有機(jī)統(tǒng)一。［9］以永州地方文化為例，永州地方文化作為區(qū)域文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是在大傳統(tǒng)文化指導(dǎo)下的個(gè)性文化，是個(gè)體與總體的關(guān)系?？梢赃@樣比喻，中華文化是根，區(qū)域文化是葉，沒有根深蒂固，也就難有枝繁葉茂，沒有中華文化的傳承，就沒有地方文化?？梢赃@樣說，沒有區(qū)域文化之一的永州地方文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化也就少了一份風(fēng)采。因此，我們?cè)谏钊虢庾x永州地方文化的同時(shí)，更應(yīng)從地方文化的一般認(rèn)識(shí)，升華到科學(xué)探索其他地方文化的特色文化現(xiàn)象中去。

（二）地方文化融入體驗(yàn)式德育教育的價(jià)值分析

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。［10］中國(guó)現(xiàn)代德育理論構(gòu)建不是憑空產(chǎn)生的，不可能脫離中國(guó)傳統(tǒng)德育的鏈條，相反它會(huì)以這一傳統(tǒng)為土壤，吸收其中合理的、先進(jìn)的因素。因此將地方文化融入大學(xué)生德育教育意義重大，也是能經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的。十七大報(bào)告中就明確要求要把“加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源”［11］列為黨今后一段時(shí)期的重要工作。

1．地方文化資源為高校大學(xué)生體驗(yàn)式德育教育注入了新內(nèi)容。大學(xué)生道德素質(zhì)提高重在引導(dǎo)和自我修養(yǎng)。如何提供一種切實(shí)可行的修養(yǎng)的資源與載體，供大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則十分必要。先進(jìn)文化的重要性不僅在于它是知識(shí)智慧的薈萃，更重要的是其精神導(dǎo)向作用。

2．地方文化資源為高校大學(xué)生體驗(yàn)式德育實(shí)踐營(yíng)造了新環(huán)境。傳統(tǒng)的道德教育是一種封閉式的灌輸教育，背離了個(gè)性的發(fā)展，與道德教育的初衷背道而馳。［12］干枯的說教不應(yīng)該成為大學(xué)德育教育的途徑，取而代之的應(yīng)該是吸引學(xué)生自發(fā)地走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，融入生活，特別是具有濃郁地方色彩的地方文化情境中，或感受歷史的厚重，或追尋名人的足跡，在實(shí)踐中探尋人生的美德與真理，實(shí)現(xiàn)育人的目的。著名教育家朱小蔓教授認(rèn)為“道德教育一定要讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入廣闊的社會(huì)生活中去，在其中感受生活世界的各種關(guān)系，踐履美德，選擇符合個(gè)性德性的行為方式，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生道德體驗(yàn)”。［13］

3．地方文化資源為高校大學(xué)生體驗(yàn)式德育教育開辟了新路徑。在當(dāng)前價(jià)值觀日益多元化的背景下，大學(xué)生德育教育面臨諸多挑戰(zhàn)。如何區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化，如何鑒別腐朽文化與有益文化，不僅事關(guān)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且事關(guān)國(guó)家和民族的命運(yùn)。

三、地方文化融入體驗(yàn)式德育教育的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)生的德育教育根植于傳統(tǒng)文化的土壤之上，離不開本土化的國(guó)情和人情。［14］這就要求我們要重視本地傳統(tǒng)文化中關(guān)于理想信念、價(jià)值觀念、道德規(guī)范以及人格修養(yǎng)的挖掘，要推陳出新，創(chuàng)造出立足現(xiàn)實(shí)、依托傳統(tǒng)、古今融合的德育教育資源。

（一）注重理論挖掘與研究

對(duì)地方傳統(tǒng)文化的研究，一是要注重挖掘與整理，要對(duì)質(zhì)樸、粗獷的地方文化資源進(jìn)行系統(tǒng)整理和整合，精選出適合教育教學(xué)的內(nèi)容，提升地方傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)力、影響力、生命力，發(fā)揮其應(yīng)有的育人功效。二是要深化研究，探索弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的新途徑。要在建立研究機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，支持師生對(duì)地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，對(duì)地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行剖析與解讀，可通過調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、課題立項(xiàng)等形式來幫助他們了解地方傳統(tǒng)文化，這也為大學(xué)生體驗(yàn)式德育教育的開展提供了正確的方向。

（二）加強(qiáng)德育塑造平臺(tái)打造

一是要牢固樹立人本理念，把握好新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，將教育與人的自由、尊嚴(yán)、幸福和終極價(jià)值結(jié)合起來，塑造全面發(fā)展的“人”。二是要完善專兼職德育隊(duì)伍建設(shè)，為德育教育提供人才保證。要在建立好以輔導(dǎo)員、班主任、心理健康教師的專職德育教育隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以地方文化研究專家、老一輩革命家（后代）、紀(jì)念館講解員、社區(qū)群眾等為主體的兼職德育隊(duì)伍。三是要注重德育資源整合，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的教育合作平臺(tái)，為大學(xué)生德育體驗(yàn)提供實(shí)在的指導(dǎo)和幫助。［15］

（三）推進(jìn)“三進(jìn)工程”深入開展

積極推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作是加強(qiáng)大學(xué)生體驗(yàn)式德育工作的重點(diǎn)。一是要組織專家學(xué)者編寫地方傳統(tǒng)文化教材，為傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”工程打基礎(chǔ)；二是要將本地文化資源作為教學(xué)的重要內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，可通過開設(shè)“舜孝道研究”、“柳宗元民本思想研究”、“女書與瑤文化”等專題品牌課程，讓學(xué)生在了解地方傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，自覺運(yùn)用傳統(tǒng)文化。三是要突出地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園教育體系建設(shè)，學(xué)?？擅鞔_不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，入學(xué)時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生游覽地方傳統(tǒng)文化景點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方傳統(tǒng)文化的初步了解；進(jìn)入大二可開設(shè)地方傳統(tǒng)文化課程，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)地方傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵理解，提升人文素養(yǎng)；大三大四則有目的組織學(xué)生開展地方傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

（四）創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。［16］環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。和諧的校園環(huán)境是一種“隱性教育”，能夠讓學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生道德體驗(yàn)，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和道德素養(yǎng)的提升。一是可在校園內(nèi)建立具有地方文化色彩的景觀雕塑、懸掛地方傳統(tǒng)文化中的名言警句、以地方文化中的精髓思想命名道路等等，通過物化的人文景觀對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。二是利用地方傳統(tǒng)文化陶冶大學(xué)生的情操。柳宗元筆下《江雪》的百折不撓；周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的正直清逸；《松樹的風(fēng)格》體現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)等，通過對(duì)這些膾炙人口的經(jīng)典作品的理解和對(duì)歷史遺址的考察論證，能夠起到提升品格、凈化心靈、陶冶情操的作用。三是利用地方文化資源促進(jìn)大學(xué)生文明養(yǎng)成?？蓮摹靶├砑摇?、“人濁我清”等地方文化思想精髓為突破口，加強(qiáng)大學(xué)生孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌等基本行為規(guī)范建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生“三自”能力，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成。

（五）突出具體活動(dòng)體驗(yàn)

大學(xué)生兼職弊端總結(jié)范文第4篇

(一)普通高校藝術(shù)教育工作的現(xiàn)狀

1、學(xué)校高度重視藝術(shù)教育工作。各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的精神，開設(shè)了藝術(shù)課程，并加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高了藝術(shù)教育的水平。同時(shí)，公共藝術(shù)課程的開設(shè)也明顯增加，教學(xué)逐步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。此外，許多學(xué)校還結(jié)合自身實(shí)際，開設(shè)了一些具有學(xué)校和地方特色的藝術(shù)教育課程。西昌學(xué)院今年在全校性選修課中就開設(shè)了《電影評(píng)論》、《攝影藝術(shù)》、《油畫欣賞》、《名作賞析》等數(shù)十門藝術(shù)類選修課。

2、豐富多彩的校園文化活動(dòng)成為了藝術(shù)教育的重要載體。以舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)展演等活動(dòng)為抓手，開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，并切實(shí)提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。各省都組織了藝術(shù)節(jié)，并組織了藝術(shù)表演、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)作品大賽，使在校大學(xué)生人人都參與到藝術(shù)活動(dòng)中來。各省大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在全國(guó)藝術(shù)展演中取得好成績(jī)，從而充分展示了高校藝術(shù)教育的成果，以及大學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采。

3、藝術(shù)教師隊(duì)伍得到充實(shí)，師資結(jié)構(gòu)更加專業(yè)，更趨合理。一批受過專業(yè)訓(xùn)練、高學(xué)歷的音樂、美術(shù)教師充實(shí)到高校的教師隊(duì)伍中。許多從事藝術(shù)教育的兼職教師也在通過不斷地學(xué)習(xí)、觀摩、實(shí)踐等各種途徑來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以力爭(zhēng)成為高水平、高素質(zhì)的融教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的高校教師。

4、學(xué)校藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，硬件和軟件設(shè)施大為改善。許多高校在遷建過程中，規(guī)劃建設(shè)了一批學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心、多媒體藝術(shù)教育室等。

5、開放的校園為創(chuàng)造濃厚的藝術(shù)氛圍提供了條件。校園和社會(huì)互動(dòng)，許多優(yōu)秀藝術(shù)家走進(jìn)校園，擔(dān)任藝術(shù)教育的客座教授、社團(tuán)指導(dǎo)講師等。教育部、文化部、財(cái)政部共同開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)藝術(shù)的教育資源，把交響樂、京劇、昆曲、越劇等高雅藝術(shù)免費(fèi)送到大學(xué)校園，成為了高校營(yíng)造健康的校園文化、豐富人文內(nèi)涵、使青年學(xué)子接受優(yōu)秀文化、豐富審美體驗(yàn)、提升精神境界的重要平臺(tái)，成為了高校加強(qiáng)優(yōu)秀的民族文化、藝術(shù)普及，使學(xué)生在了解世界經(jīng)典藝術(shù)的同時(shí)，又增強(qiáng)對(duì)本民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的認(rèn)同與熱愛的重要教育手段。三年來，數(shù)十萬青年學(xué)生成為了藝術(shù)教育的受益者、成為了高雅藝術(shù)的欣賞者。

6、學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展得又快又好，豐富的藝術(shù)活動(dòng)有利于創(chuàng)造良好的校園文化的藝術(shù)環(huán)境，有利于營(yíng)造健康、高雅的學(xué)校藝術(shù)氛圍。很多高校藝術(shù)社團(tuán)的數(shù)量占到了學(xué)生社團(tuán)的30％～40％，且發(fā)展良好，活動(dòng)開展次數(shù)多，很受學(xué)生的歡迎。

(二)普通高校在藝術(shù)教育工作中存在的問題

就整體而言，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)亟待提高。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)藝術(shù)在教育中體現(xiàn)的社會(huì)功能與作用的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)藝術(shù)課程的重視程度也不夠，許多教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)還存在偏差。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)抱有較大的興趣，并樂于參加文娛活動(dòng)；大多數(shù)藝術(shù)教師也對(duì)工作抱有熱情和責(zé)任心，熱愛藝術(shù)和教育事業(yè)。但由于藝術(shù)素質(zhì)教育與就業(yè)、以及畢業(yè)文憑的獲得關(guān)系不大，其成績(jī)難以為社會(huì)認(rèn)可，同時(shí)，師生對(duì)藝術(shù)在思維、情感、創(chuàng)造力、想象力以及人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面的巨大作用，還存在認(rèn)識(shí)不足的弊端，所以在專業(yè)與就業(yè)的壓力下，由于功利意識(shí)作祟，就出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的考勤不嚴(yán)的情況，使教學(xué)效果得不到正確評(píng)價(jià)，這對(duì)教師的積極性產(chǎn)生了一定的消極影響，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸缺乏主動(dòng)性、積極性，同時(shí)，自主選修也給了一些學(xué)生不修藝術(shù)課的權(quán)利和借口。

2、高校藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)不夠完善，專門機(jī)構(gòu)不健全。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少部分高校設(shè)立了藝術(shù)教育中心，以統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的藝術(shù)教育工作。但還有大部分高校只是由學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，團(tuán)委、學(xué)生工作部或?qū)W校的藝術(shù)系部負(fù)責(zé)全校的藝術(shù)教育工作。

3、藝術(shù)教學(xué)和課程的設(shè)置與教育部對(duì)普通高校公共藝術(shù)課程的要求有很大差距：如課程設(shè)置不全、教學(xué)內(nèi)容單一、課時(shí)不足、選修學(xué)生不普及等現(xiàn)象較為普遍。只有少數(shù)高校開設(shè)了必修課，而大多數(shù)高校卻把藝術(shù)課程設(shè)為選修課。同時(shí)，有的高校由于受到了師資隊(duì)伍和教學(xué)條件設(shè)施的制約，開設(shè)的藝術(shù)課的門類較少。與中小學(xué)相比，高校的藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一、規(guī)范的教材，自主性比較強(qiáng)，大多數(shù)教師都是從藝術(shù)院校畢業(yè)，即科班出身。此外，其教學(xué)內(nèi)容也較多地受到專業(yè)教育的影響，這就使專業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)深深地滲透到普通藝術(shù)教育當(dāng)中，從而導(dǎo)致了壓縮使用專業(yè)藝術(shù)院校的教材和按專業(yè)教學(xué)設(shè)置課程的情況。

4、藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)課程的教學(xué)結(jié)合不夠，課外、校外藝術(shù)社團(tuán)和藝術(shù)活動(dòng)的形式過于單一，內(nèi)容也不夠豐富。此外，學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)雖多，但大多缺少領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及專業(yè)教師的指導(dǎo)和有力的經(jīng)濟(jì)支持。

5、藝術(shù)教師隊(duì)伍缺乏相應(yīng)課程的專業(yè)培訓(xùn)和交流。從機(jī)構(gòu)與師資隊(duì)伍來看，雖然多數(shù)高校都設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等，且擁有一定數(shù)量的師資隊(duì)伍，但學(xué)歷、職稱層次等都無法與專業(yè)教師隊(duì)伍相比。

大學(xué)生兼職弊端總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生公寓;朋輩互助;工作方法

在高校推行校院二級(jí)管理、優(yōu)化資源配置的新型管理模式之際，高校思想政治工作者貫徹積極心理學(xué)的理念，從教育者角度轉(zhuǎn)向受教育者，推行同齡人易于影響同齡人的方法，在大學(xué)生公寓中組建朋輩互助工作隊(duì)伍，采用一定的工作方法開展朋輩互助活動(dòng)，努力創(chuàng)造思想政治工作的便利性，這些措施有利于解決大學(xué)生日益增長(zhǎng)的各類問題。

一、優(yōu)化環(huán)境氛圍，拓展朋輩互助的工作領(lǐng)域

（一）遵照思想政治教育的客觀規(guī)律，營(yíng)造良好的教育氛圍

大學(xué)生公寓是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、思想和情感交流的重要場(chǎng)所。高校要根據(jù)實(shí)際情況努力實(shí)行大學(xué)生公寓以學(xué)院為單位相對(duì)集中管理、大學(xué)生以學(xué)院為單位相對(duì)集中居住，這樣有利于克服大學(xué)生居住分散管理不便、同院大學(xué)生之間溝通交流不便、思想政治教育工作開展困難等弊端，也有利于權(quán)責(zé)分別。以學(xué)院為單位組建思想政治工作隊(duì)伍進(jìn)駐寢室，對(duì)朋輩互助隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)。

（二）搭建朋輩互助工作的良好平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)的保障設(shè)施

在大學(xué)生公寓中，高校要有針對(duì)性搭建硬件設(shè)施，為朋輩互助工作提供良好的工作場(chǎng)所。

一是談話?疏導(dǎo)室，主要功能是個(gè)體輔導(dǎo)，配備沙發(fā)、茶幾、書架、文件資料柜、飲水設(shè)備等設(shè)施，以此打造一個(gè)溫馨的談心和疏導(dǎo)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己愿意講、遇到問題愿意尋求幫助的基本目標(biāo)，由互助共進(jìn)指導(dǎo)老師和工作隊(duì)員進(jìn)行談話和疏導(dǎo)，對(duì)一般性問題處理和特別問題的研討、處理或轉(zhuǎn)介。

二是會(huì)議?研討室，配備會(huì)議桌、椅子、書架、文件柜等設(shè)施，對(duì)墻面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，作為互助共進(jìn)指導(dǎo)老師、互助共進(jìn)工作隊(duì)伍開會(huì)探討案例、布置工作和課外閱讀、整章建制、文件材料歸檔、加強(qiáng)交流和提高工作水平的場(chǎng)所。

三是團(tuán)訓(xùn)?培訓(xùn)室，配備會(huì)議桌椅、條桌、文件柜、移動(dòng)椅、軟椅、電腦、音響、功放、投影儀等設(shè)施，打造一個(gè)有較好多媒體效果的視聽場(chǎng)所，便于互助共進(jìn)指導(dǎo)老師開展講座、培訓(xùn)、沙龍、幫扶、自習(xí)等工作和活動(dòng)，組織互助共進(jìn)工作隊(duì)伍開展團(tuán)體訓(xùn)練和活動(dòng)。

四是宣傳介紹?網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)群，在學(xué)生公寓的走廊上根據(jù)實(shí)際情況輔之以標(biāo)志、櫥窗、海報(bào)等宣傳媒介，對(duì)朋輩互助工作進(jìn)行總體介紹和導(dǎo)引，同時(shí)創(chuàng)建網(wǎng)站群、博客群、飛信群、QQ群等平臺(tái)群，組建一個(gè)信息渠道暢通的朋輩互助工作網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)群策群力、群防群治、信息連通、資源共享，使工作更具針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、最優(yōu)化。

（三）協(xié)調(diào)朋輩互助隊(duì)伍的多元關(guān)系，形成強(qiáng)大的工作合力

朋輩互助隊(duì)伍包括朋輩互助指導(dǎo)老師和朋輩互助工作隊(duì)伍，兩者通過朋輩互助運(yùn)行機(jī)制協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成強(qiáng)大的工作合力。朋輩互助隊(duì)伍開展工作受時(shí)間地域因素影響較小，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)反應(yīng)，能防微杜漸防患于未然;朋輩互助模式新穎，采用公寓和寢室聯(lián)動(dòng)班級(jí)和社團(tuán)的朋輩互助形式，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，有利于營(yíng)造和諧的人際氛圍，從而讓工作真正貼近學(xué)生的需求。這符合大學(xué)生的發(fā)展需求和培養(yǎng)目標(biāo)，更能成就完整、健康、和諧的人。

朋輩互助指導(dǎo)老師，主要包括校院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校心理發(fā)展中心的老師、專職輔導(dǎo)員、每個(gè)班配備的班主任、專業(yè)任課老師和特別聘請(qǐng)的校內(nèi)外知名專家教授等。他們進(jìn)駐大學(xué)生公寓，作為大學(xué)生長(zhǎng)輩對(duì)互助共進(jìn)工作隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，作為大學(xué)生朋友參與生涯規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展等工作或疏導(dǎo)教育工作，最大限度地滿足大學(xué)生的需求。

朋輩互助工作隊(duì)伍，在大學(xué)生公寓中組建按年級(jí)、班級(jí)、寢室分級(jí)依次數(shù)量遞增的塔式朋輩互助工作隊(duì)伍，由學(xué)院心理專干老師統(tǒng)籌管理，設(shè)學(xué)院總體負(fù)責(zé)大隊(duì)長(zhǎng)1名，每個(gè)年級(jí)設(shè)互助共進(jìn)隊(duì)長(zhǎng)1名，每個(gè)班級(jí)設(shè)分隊(duì)長(zhǎng)1名，每個(gè)寢室設(shè)隊(duì)員1名，分工明確，職責(zé)分明，保證互助共進(jìn)工作聯(lián)系到每個(gè)寢室，全員覆蓋。這樣充分發(fā)揮他們緊密聯(lián)系同學(xué)、易于被同學(xué)接受、可隨時(shí)開展工作等優(yōu)勢(shì)，及時(shí)地幫助學(xué)校解決同學(xué)們的各類問題。

朋輩互助運(yùn)行機(jī)制，一是學(xué)院制定互助共進(jìn)工作的相關(guān)制度和文件，二是互助共進(jìn)指導(dǎo)隊(duì)伍和互助共進(jìn)工作隊(duì)伍的選拔、培訓(xùn)、考核、評(píng)估等內(nèi)容，三是指在實(shí)際工作上總結(jié)的互助共進(jìn)模式的科學(xué)工作方法，包括互助共進(jìn)訓(xùn)練、互助共進(jìn)輔導(dǎo)、互助共進(jìn)激勵(lì)、互助共進(jìn)咨詢等內(nèi)容。在這樣的運(yùn)行機(jī)制下，朋輩互助隊(duì)伍工作方能有條不紊地進(jìn)行，發(fā)揮出最大作用。

二、提高交流技巧，確保朋輩互助的工作效果

（一）增強(qiáng)互動(dòng)性，構(gòu)建立體化的朋輩互助模式

在大學(xué)生公寓中，朋輩互助指導(dǎo)隊(duì)伍和工作隊(duì)伍以積極心態(tài)開展朋輩互助活動(dòng)，彼此之間、和學(xué)生之間要進(jìn)行良好的互動(dòng)，輔之施以有效的互動(dòng)策略，產(chǎn)生最強(qiáng)互動(dòng)力。朋輩互助指導(dǎo)隊(duì)伍要激發(fā)朋輩互助工作隊(duì)伍的工作熱情，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)掘其主觀能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，將其優(yōu)化成融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的實(shí)踐活動(dòng)載體中，以此培養(yǎng)積極的人格品質(zhì)。同時(shí)通過高低年級(jí)傳承、充分培養(yǎng)和利用學(xué)生來疏導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生，用受助-自助-助人的互助共進(jìn)的方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，以積極的方式來讓學(xué)生走向成功。

（二）提高吸引力，構(gòu)建品牌化的朋輩互助模式

在大學(xué)生公寓中，大學(xué)生的行為表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性和自由性，朋輩互助工作要從人際規(guī)律和空間維度等方面考慮，發(fā)揮最大的吸引力。朋輩互助隊(duì)伍在與大學(xué)生的交流中，高雅的言談舉止、深厚的個(gè)人內(nèi)涵、和藹的脾氣品性能留下良好的第一印象，從而在形象上吸引大學(xué)生;朋輩互助隊(duì)伍利用空間的便利性接近大學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查并充分滿足大學(xué)生的需求，努力營(yíng)造和諧的交流氛圍，這樣努力成為大學(xué)生素質(zhì)提升的導(dǎo)航器;朋輩互助隊(duì)伍應(yīng)提高自身的影響力、滲透力和服務(wù)力，變枯燥的說教為豐富多彩的互動(dòng)形式，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

（三）抓住關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建陣地化的朋輩互助模式

朋輩互助隊(duì)伍要找準(zhǔn)大學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的需求日益增加這一關(guān)鍵點(diǎn)，把大學(xué)生公寓作為主陣地，幫助解決大學(xué)生的各類學(xué)習(xí)、生活和心理問題，體現(xiàn)出教育潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨的力量，真正把朋輩互助工作做到大學(xué)生的心坎上。隨著信息的普及和發(fā)展，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)，隨之產(chǎn)生的生活和心理問題也越來越多。朋輩互助隊(duì)伍也要同時(shí)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息陣地，通過建立在線交流的微信、微博、論壇等平臺(tái)，迅速、有效地將具有正能量的新聞、消息傳播到每個(gè)學(xué)生之中，給予正面引導(dǎo)，進(jìn)一步豐富和深化網(wǎng)絡(luò)思想教育的內(nèi)涵。

三、規(guī)劃活動(dòng)路徑，提升朋輩互助的工作水平

在大學(xué)生公寓中，高校思想政治工作者通過加強(qiáng)朋輩互助隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)劃出朋輩學(xué)習(xí)互助實(shí)踐活動(dòng)、朋輩生活互助實(shí)踐活動(dòng)、朋輩心理互助實(shí)踐活動(dòng)等三條實(shí)踐路徑，開展心理咨詢、個(gè)體談話、團(tuán)體輔導(dǎo)、專業(yè)教育等特色的朋輩互助實(shí)踐活動(dòng)，秉承助人自助的原則，變被動(dòng)輔導(dǎo)為主動(dòng)參與。

（一）增強(qiáng)角色威信，開展朋輩學(xué)習(xí)互助實(shí)踐活動(dòng)

主要包括榜樣學(xué)習(xí)示范、榜樣寢室交流、榜樣樓層聯(lián)動(dòng)和結(jié)對(duì)幫扶、結(jié)組共贏、結(jié)團(tuán)發(fā)展的“三榜三結(jié)”特色活動(dòng)。兩者之間采用互問、互學(xué)、互勉的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性、自主激勵(lì)性和自主合作性。通過互學(xué)互助，大學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)上獲得幫助，而且會(huì)更主動(dòng)參與朋輩學(xué)習(xí)互助實(shí)踐活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，獲得幫助的同時(shí)也不忘幫助別人。同時(shí)，互助活動(dòng)的開展將拓展大學(xué)生之間的交流平臺(tái)，增強(qiáng)各級(jí)團(tuán)體的凝聚力，有利于學(xué)風(fēng)促進(jìn)工作的開展。另一方面，為大學(xué)生樹立榜樣，以榜樣的作用引導(dǎo)大學(xué)生形成健康開朗、積極向上的思想，這也有助于學(xué)校思想政治工作者引導(dǎo)大學(xué)生正確地對(duì)待生活，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。

（二）加強(qiáng)關(guān)聯(lián)整合，開展朋輩生活互助實(shí)踐活動(dòng)

以大學(xué)生人際交往為側(cè)重點(diǎn)，將其劃分為寢室公寓型、社團(tuán)活動(dòng)型、校外兼職型、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)型等多元化分型，努力幫助每個(gè)同學(xué)的生活交際“小圈”形成“大圈”，促成大學(xué)生人際交往圈實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、多元化和特色化。大學(xué)生正處于一種渴求交往的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系有利于大學(xué)生的心理健康。在朋輩生活互助實(shí)踐活動(dòng)中，高校政治思想工作者需要著重觀察、了解并熟悉大學(xué)生的日常交往方式，努力幫助同學(xué)們更好地去適應(yīng)自己的交際圈，同時(shí)積極融入其他的交際圈。這樣既有利于大學(xué)生之間溝通交流的增加，提高大學(xué)生的人際交往能力，也有利于減少大學(xué)生在人際交往時(shí)容易出現(xiàn)的一些心理問題和矛盾。

（三）把握溝通契機(jī)，開展朋輩心理互助實(shí)踐活動(dòng)

建立朋輩互助成長(zhǎng)室，組建朋輩互助幫幫團(tuán)，開展主題沙龍式、活動(dòng)評(píng)析式、個(gè)案會(huì)商式和現(xiàn)場(chǎng)檢討式等交流活動(dòng)，探索富有特色的心理疏導(dǎo)方式，以分享式的交流形式促進(jìn)大學(xué)生之間相互支持、相互評(píng)析、相互認(rèn)知。大學(xué)生因涉世未深、心智不成熟等原因常會(huì)遇到各種困擾，但是不愿主動(dòng)吐露心聲尋求幫助。通過開展朋輩心理互助實(shí)踐活動(dòng)，朋輩互助隊(duì)伍把握溝通的契機(jī)，選擇有效的心理疏導(dǎo)方式，營(yíng)造愉快的活動(dòng)氛圍，主動(dòng)坦露心跡，獲得學(xué)生的信任，一對(duì)一跟蹤幫助有困惑的學(xué)生，更有利于解決實(shí)際問題。朋輩互助隊(duì)伍之間交流分享經(jīng)驗(yàn)，有利于達(dá)到“肩并肩同做一夢(mèng)向前沖，手位手共繪藍(lán)圖易于行”的效果。

這樣，高校思想政治工作者以學(xué)生為主體，以公寓寢室為平臺(tái)，以學(xué)生自我管理為手段，建立朋輩互助隊(duì)伍，組建朋輩學(xué)習(xí)互助隊(duì)、朋輩交際交流圈和朋輩心理幫幫團(tuán)等特色組織，按照上述工作方法開展活動(dòng)，促進(jìn)了大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生助人自助、共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

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