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幼兒體育游戲范文第1篇

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 體育游戲 綱要

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.200

《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、德、智、美全面發(fā)展教育，使其身心活潑健康地成長(zhǎng)。”3―6歲的幼兒身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)能極大的鍛煉幼兒的體格，有利的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行，否則事倍功半?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣，就談不上學(xué)習(xí)、更談不上參與發(fā)展和創(chuàng)新。幼兒天生好奇好動(dòng)，特別喜歡注意新奇事物，教師應(yīng)利用幼兒的這種好奇心，吸引幼兒注意，激發(fā)其興趣。

通過(guò)教研活動(dòng)討論、統(tǒng)計(jì)和老師們的家訪調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，幼兒最喜愛(ài)的身體活動(dòng)形式是體育游戲，幼兒期的年齡特點(diǎn)決定他們的思維形象具體，喜愛(ài)模仿動(dòng)作和游戲，注意力不易集中，難于持久，而體育游戲恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題，因此，怎樣把體育器械和體育游戲完美結(jié)合，成為幼兒身體教育的重頭戲。

一、語(yǔ)言精練、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊

如果教師講解、示范時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者體育游戲活動(dòng)的組織不夠嚴(yán)密，致使幼兒消極等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使幼兒紀(jì)律松馳，甚至互相嘻笑打鬧，很難注意力集中。出現(xiàn)這種情況，教師要注意正確引導(dǎo)方式，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，吸引幼兒注意力。如：大班體育活動(dòng)《好玩的麻繩》中，教師鼓勵(lì)幼兒自己探索運(yùn)用麻繩進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)方式，在練習(xí)“跨跳”麻繩時(shí)，一開(kāi)始我只是讓幼兒自由活動(dòng)，選擇水溝等來(lái)跨跳，接著請(qǐng)跨跳能力強(qiáng)的幼兒給大家示范，再次，我把跨跳的要求示范給幼兒，引導(dǎo)他們進(jìn)行練習(xí)。而后，我又一一出示不同寬度的水溝讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇。這時(shí)，不同能力的幼兒都有了一種成功的體驗(yàn)，充分給予孩子自我發(fā)現(xiàn)、嘗試的平臺(tái)，隨著活動(dòng)逐步增加難度，隨著問(wèn)題的不斷發(fā)現(xiàn)、提出、實(shí)踐、解決，孩子們成功挑戰(zhàn)自我后，都會(huì)歡呼雀躍，獲得極大的滿足感。

二、把握幼兒的興趣趨向，創(chuàng)設(shè)富有童趣的活動(dòng)情景

在多年的幼兒教育中，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：小班剛剛?cè)雸@的孩子，往往有個(gè)別幼兒不愿意參加集體活動(dòng)，而選擇在一旁觀望，這是因?yàn)樗麄兒ε履吧男颅h(huán)境。作為教師，應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)讓幼兒感到安全、溫馨又有趣的環(huán)境。如通過(guò)角色扮演，小朋友扮演“動(dòng)物寶寶”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，家、大森林，吸引孩子，讓小班的寶寶更容易接受。而中班的孩子有一些簡(jiǎn)單的好惡辨別標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中他們往往只愿意積極扮演“英雄”式的好人角色，而不愿意扮演如“大灰狼”式的反派角色，教師在組織幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)及時(shí)輪換幼兒所扮演的各種角色，且必須事先向他們講清道理。在《老貓來(lái)了》的活動(dòng)中，老師先扮演老貓，孩子們扮演老鼠，讓孩子仔細(xì)觀察老貓的動(dòng)作，老貓什么時(shí)候出來(lái)，師生共同制定游戲規(guī)則?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們都害怕被“老貓”抓住，嚇得紛紛四散逃竄。到后來(lái)，幼兒愿意參與了，有的孩子主動(dòng)要求扮演老貓，真是百玩不厭。到了大班，可以讓幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的看法和見(jiàn)解，不但要引導(dǎo)幼兒正確地在集體中表現(xiàn)自己的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的精神，還要讓孩子建立一個(gè)討論、商量、協(xié)調(diào)、合作的氛圍。如在活動(dòng)《小小》的活動(dòng)中由幼兒來(lái)共同約定規(guī)則，由孩子來(lái)自薦障礙擺放的位置合方法并說(shuō)出自己的理由，并爭(zhēng)得同伴的同意后再分工合作，去實(shí)踐孩子自己的設(shè)想，不僅發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，更為孩子進(jìn)入小學(xué)更好的適應(yīng)集體、恰當(dāng)表現(xiàn)自己奠定良好基礎(chǔ)。

三、有針對(duì)性地調(diào)整體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式

幼兒都喜愛(ài)節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。我們?cè)隗w育活動(dòng)中可以配以音樂(lè)，或配上兒歌，讓幼兒邊念邊做或邊唱邊做，也能提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛。如：中班戶外活動(dòng)中我們開(kāi)展了《妞妞體操》、《健康歌》的串燒式唱游，孩子們總是百玩不厭，有的孩子還在集體體育游戲中意猶未盡，在自由活動(dòng)時(shí)間邀上同伴自己邊唱邊玩，這樣的游戲活動(dòng)充滿了主動(dòng)性，孩子的心理獲得了多方面的滿足與成功。

幼兒體育游戲范文第2篇

體育游戲是幼兒體育最基本的組織形式，各種情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富、形式多樣的體育游戲能充分滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)等情緒化的心理需求。體育游戲?qū)⒒緞?dòng)作技能的鍛煉寓于趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)之中，對(duì)于激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣，促進(jìn)其以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

一、合理安排體育游戲內(nèi)容，保證幼兒體能訓(xùn)練的科學(xué)性

幼兒體育游戲種類繁多、內(nèi)容豐富、玩法各不相同，規(guī)則難度也不一樣。因此，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織與開(kāi)展幼兒體育游戲。一是根據(jù)不同年齡兒童的發(fā)展特點(diǎn)，選擇不同的游戲。以幼兒動(dòng)作發(fā)展為例，小班幼兒的大肌肉動(dòng)作正處在迅速發(fā)展時(shí)期，我們開(kāi)展了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“捉迷藏”等旨在提高大肌肉動(dòng)作機(jī)能的游戲；中班幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較快，我們選擇如“抽筷子”、“抓石子”等游戲，有助于訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作的靈活性游戲；大班幼兒動(dòng)作的力量、復(fù)雜性、靈活性發(fā)展較好，我們開(kāi)展了如“玩陀螺”這類既需要一定技巧又要求幼兒手臂具有一定力量的游戲。二是針對(duì)同一年齡不同發(fā)展水平的幼兒選擇不同內(nèi)容的幼兒游戲，提出不同的動(dòng)作要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，并隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度，以使每，個(gè)兒童在其原有水平上得到發(fā)展。

體育游戲應(yīng)考慮各活動(dòng)性質(zhì)的合理搭配。既要有運(yùn)動(dòng)量大的游戲，也要有活動(dòng)量小的游戲；既要有發(fā)展幼兒上肢運(yùn)動(dòng)的游戲，也要有發(fā)展下肢的運(yùn)動(dòng)游戲；既要有練習(xí)基本動(dòng)作的游戲，也要有發(fā)展綜合身體素質(zhì)的游戲，以起到互相補(bǔ)充的作用，使幼兒身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育游戲的安排需根據(jù)季節(jié)的變化而定，例如，冬季天氣寒冷，可適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)內(nèi)容(跑跳等)，夏季天氣炎熱，可適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量較小(平衡等)的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒的運(yùn)動(dòng)量科學(xué)合理。

二、合理搭配體育游戲方式，提高幼兒體能訓(xùn)練的有效性

按照我們體育游戲教學(xué)過(guò)程中不同教學(xué)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)教學(xué)目的，運(yùn)用以下四類符合我們的教學(xué)實(shí)際需要的體育游戲：

1　以集中熱身為目的的準(zhǔn)備性游戲。

在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲予以代替。如報(bào)數(shù)游戲、反向動(dòng)作游戲、快速反應(yīng)游戲以及韻律游戲活動(dòng)，使幼兒在新穎、快樂(lè)的游戲中活動(dòng)肢體，克服肌體惰性，提高大腦皮層的興奮性，盡快進(jìn)入游戲狀態(tài)。

2　以配合基本教學(xué)為目的的輔游戲。

輔準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是使參與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群，關(guān)節(jié)、韌帶和器官得到充分活動(dòng)，保證系統(tǒng)技能作好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)技能作好鋪墊。由此我們可以選用創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲作為輔和誘導(dǎo)性練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)投擲前可以做的“紙飛機(jī)”游戲；短跑游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以選用以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的“黃河長(zhǎng)江”、“叫號(hào)追人”等游戲，不僅能為幼兒學(xué)習(xí)主游戲內(nèi)容作好技能遷移的作用，也能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3　以鞏固提高技能為目的的專項(xiàng)練習(xí)游戲。

為改善游戲氛圍，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，在豐富變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。如：“跳皮筋”、“棉花套”等跳躍、奔跑的游戲；“抓包”、“彈球”、“跳房子”等跳躍游戲，鍛煉幼兒的手、腳動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；“抽七打八”、“踩高蹺”等訓(xùn)練幼兒平衡能力的游戲。把基本技能訓(xùn)練游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)幼兒全身心的投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。

4　以調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)身心為目的的放松性游戲。

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使幼兒身心逐步恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。健康有趣、輕松愉快的游戲放松活動(dòng)，能迅速轉(zhuǎn)移大腦皮層一定神經(jīng)的興奮點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松。放松活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求輕松、活潑、幽默，使機(jī)體的生理、心理得到恢復(fù)，避免了肌肉酸痛，情緒緊張?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中，我們教師選用與創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的韻律游戲、或以放松為主的智力競(jìng)賽游戲(擺圖案)、或充分利用器材的意念放松等形式代替了傳統(tǒng)的慢跑放松和徒手整理活動(dòng)，取得了較好的效果。

三、合理設(shè)定體育游戲規(guī)則――提高幼兒體能訓(xùn)練的保障性

規(guī)則是游戲的準(zhǔn)則。可以由教師制定游戲規(guī)則，在體育游戲的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從游戲的順序、游戲中的行為、材料的使用等方面建立一定的游戲規(guī)則；也可以由幼兒制定游戲規(guī)則，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，讓幼兒獲得充分的自由、充分被尊重的感覺(jué)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而且，由幼兒自己制定、理解的體育游戲規(guī)則才更容易為他們所理解和超越，讓體育游戲真正成為幼兒生活、發(fā)展不可缺少的部分。例如玩自制體育器械“沙網(wǎng)”：首先讓孩子們通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)多種玩法――捕小魚(yú)、跨欄、跨跳、投擲，然后組織幼兒嘗試創(chuàng)編游戲玩法與規(guī)則，最后是幼兒共同分享快樂(lè)――組織幼兒按自編的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。由于是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的玩法，自己制定的游戲規(guī)則，所以他們玩起來(lái)十分盡興，真正感受到了自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了主體性，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。

幼兒體育游戲范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒；體育游戲；準(zhǔn)備工作；游戲內(nèi)容與形式；指導(dǎo)

廣大幼兒園教師在組織開(kāi)展幼兒體育游戲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑，如對(duì)體育游戲的活動(dòng)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確、對(duì)幼兒不能進(jìn)行有效的觀察、無(wú)法依據(jù)幼兒的具體情況對(duì)自身的教育行為進(jìn)行調(diào)整等，致使體育游戲無(wú)法充分發(fā)揮自身的教學(xué)效能。那么，我們?cè)摬扇≡鯓有兄行У拇胧﹣?lái)促使幼兒體育游戲有序、順利地開(kāi)展呢？下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行一番詳細(xì)的說(shuō)明與闡述。

一、做好游戲前的準(zhǔn)備工作，為體育游戲的有效開(kāi)展做好基礎(chǔ)保障工作

游戲前的準(zhǔn)備工作是游戲得以順利開(kāi)展的有效保障。身為幼兒教師的我們，面對(duì)的是年紀(jì)尚小、各方面能力還處于較低水平的幼兒，更要對(duì)游戲的前期準(zhǔn)備工作給予高度重視，這是體育游戲活動(dòng)得以順利開(kāi)展的有效前提和基礎(chǔ)保障。

比如，在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)之前，我們首先要對(duì)全班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解，如身體體質(zhì)、性格、興趣愛(ài)好、個(gè)人能力、道德品質(zhì)等；其次，要讓幼兒熟悉游戲內(nèi)容，明確游戲規(guī)則，知道在游戲時(shí)應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，從而在思想上有充足的思想準(zhǔn)備；再次，要準(zhǔn)備好游戲所需要的器械、教具等，并對(duì)其進(jìn)行檢查，看其是否干凈、牢固，數(shù)量是不是可以滿足班級(jí)幼兒的人數(shù)，游戲場(chǎng)地是否清潔、平整，從而預(yù)防危及幼兒人身安全的事故發(fā)生；另外，要對(duì)幼兒所穿的服裝進(jìn)行檢查，看其是否可以滿足體育游戲的要求，從而保證幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)的健康與安全；最后，最重要的一點(diǎn)是，在正式組織幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)前，要帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，從而活動(dòng)肢體，舒暢肌肉，讓幼兒的身體由平靜狀態(tài)過(guò)渡到活動(dòng)狀態(tài)，如此才能更好地適應(yīng)接下來(lái)的體育游戲活動(dòng)。這樣，只有做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，體育游戲活動(dòng)才能有序、順利地開(kāi)展和進(jìn)行，幼兒才會(huì)積極、主動(dòng)地投入，體育游戲效果才能呈現(xiàn)最大化。

二、依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，合理選擇體育游戲內(nèi)容與形式

不同年齡的幼兒身心發(fā)展水平也不同，如果我們無(wú)視這一點(diǎn)隨意安排和選擇游戲內(nèi)容與形式，那么就會(huì)造成部分幼兒無(wú)法完成游戲任務(wù)，進(jìn)而喪失自信心，部分幼兒太容易達(dá)到游戲要求，覺(jué)得毫無(wú)挑戰(zhàn)性而言，進(jìn)而失去興趣，鑒于這一情況，作為幼兒教師的我們，面對(duì)不同的幼兒要結(jié)合他們的實(shí)際年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，來(lái)合理選擇體育游戲內(nèi)容和形式，使其能夠滿足所有幼兒的需求，如此，體育游戲活動(dòng)的效果才能充分發(fā)揮和展現(xiàn)出來(lái)。

比如，小班幼兒，年齡最小，身體各方面能力處于最弱狀態(tài)，這時(shí)我們就應(yīng)給小班幼兒安排一些內(nèi)容簡(jiǎn)單又不失趣味的游戲，如“小青蛙跳荷葉”這一游戲，游戲過(guò)程十分簡(jiǎn)單，只要連續(xù)跳過(guò)間隔10厘米距離的“荷葉”，最后來(lái)到“稻田”就算完成游戲任務(wù)。這一游戲，內(nèi)容和形式都十分簡(jiǎn)單，而且也富有一定的趣味性，符合小班幼兒的年齡和身體發(fā)展特點(diǎn)；大班幼兒，年齡稍大，身體各方面能力也發(fā)展較為成熟，這時(shí)我們就可安排一些內(nèi)容與形式都較為復(fù)雜的體育游戲活動(dòng)，如“勇敢的小騎兵”這一游戲，游戲內(nèi)容為：讓幼兒在窄小的物體上平衡行走，要穿過(guò)“獨(dú)木橋”和“梅花樁”，才能拿到目標(biāo)地的紅旗。這一游戲，對(duì)于幼兒的身體平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力有著一定的要求，符合大班幼兒身體素質(zhì)發(fā)展水平，同時(shí)，通過(guò)玩這一體育游戲，也能有效培養(yǎng)大班幼兒勇敢、積極的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)對(duì)游戲中的指導(dǎo)，切實(shí)提高幼兒體育游戲的教學(xué)效果

在體育游戲過(guò)程中，我們擔(dān)任的角色是引導(dǎo)者與指揮者，即，對(duì)于幼兒的游戲行為給予科學(xué)性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，以此保證體育游戲活動(dòng)朝著正確、科學(xué)的方向發(fā)展，進(jìn)而促使體育游戲的教學(xué)效果得到切實(shí)提升。

比如，我們要特別注重對(duì)游戲活動(dòng)量的把握，以幼兒對(duì)游戲動(dòng)作的完成情況和所表現(xiàn)出來(lái)的情緒為依據(jù)，對(duì)游戲活動(dòng)量進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)；其次，要提醒幼兒嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，若有不能很好地遵守游戲規(guī)則情況的發(fā)生，我們要對(duì)這種情況發(fā)生的原因進(jìn)行分析，然后針對(duì)具體情況選擇不同的改進(jìn)和處理措施；第三，要通過(guò)采取一定措施來(lái)保證幼兒的人身安全，如對(duì)游戲場(chǎng)地和所需要的器械、教具等進(jìn)行檢查，看其是否安全，對(duì)于膽小、體弱的幼兒，要加強(qiáng)對(duì)他們的幫助與保護(hù)，從而讓幼兒既玩得盡興，又保證安全。

綜上所述，體育游戲是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的一種有效方式，作為幼兒教師的我們，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒體育游戲?qū)τ變核鸬姆e極作用，并且積極探究各種行之有效的體育游戲指導(dǎo)措施，保證幼兒體育游戲的有效開(kāi)展，以此促使幼兒身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

幼兒體育游戲范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育游戲 幼兒 身心 培育

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0229-01

幼兒身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，不僅需要營(yíng)養(yǎng)，也需要運(yùn)動(dòng)，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式；它具有很強(qiáng)的趣味性，深受幼兒的喜愛(ài)；因此，教師要針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，有效地利用各種體育游戲培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀的態(tài)度。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方式和引導(dǎo)幼兒參加時(shí)，要注重幼兒認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等心理因素的發(fā)展，把身體的鍛煉與其他相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

1 有效利用各種體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康培育

體育在幼兒園教育中占有十分重要的地位。它對(duì)全面鍛煉身體，幫助幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德都具有特殊的作用[1]。體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，符合幼兒年齡特征。幼兒在體育游戲中，完成各種體育動(dòng)作時(shí)，能夠產(chǎn)生各種心理感受，或成功，或失敗，或歡樂(lè)，或希望，或失望。因此，教師應(yīng)有效利用各種體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康培育，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

1.1 利用體育游戲全面鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)

體育活動(dòng)一般都具有艱苦、激烈、疲勞、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。幼兒進(jìn)行長(zhǎng)久單一的體育活動(dòng)，往往會(huì)感到枯燥無(wú)味、缺乏耐性。游戲是幼兒體育的重要手段，它是由一定的情節(jié)、動(dòng)作、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性體育活動(dòng)，它對(duì)全面鍛煉身體，促進(jìn)智力發(fā)展具有特殊的作用。對(duì)成人來(lái)說(shuō)，游戲就是消遣、娛樂(lè)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是工作。游戲?qū)τ變壕哂袩o(wú)限的誘惑力，他們可以在游戲中得到樂(lè)趣，抒感，充分鍛煉自己的身體。在游戲中幼兒感受的主要是積極的情感，伴隨著歡笑的表情，反映的是與滿足、宣泄、盡情、輕松等有關(guān)的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒進(jìn)行游戲時(shí)帶有一種專注和癡迷，其嚴(yán)肅的態(tài)度不亞于成人的工作態(tài)度，在扮演游戲角色時(shí)，其認(rèn)真的神情就好像真的一樣，可見(jiàn)游戲是一種愉快而嚴(yán)肅的活動(dòng)。教師經(jīng)常利用多種多樣、豐富多彩的體育游戲，能使幼兒身體各器官、各部位和各種身體素質(zhì)的全面鍛煉。例如，在“小馬運(yùn)糧”游戲活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)跨過(guò)“小河”，活動(dòng)中教師讓幼兒嘗試探索各種不同的過(guò)河方法，河的寬窄不同，過(guò)河方式也不同，幼兒可以單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等，使幼兒身體全面發(fā)展。

1.2 利用體育游戲豐富幼兒的知識(shí)

體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，能使幼兒從游戲中得到樂(lè)趣、滿足和需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。興趣是最好的導(dǎo)師，它是人們獲求獲得知識(shí)，探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。教師在體育游戲中通過(guò)游戲和激趣法創(chuàng)設(shè)一種活動(dòng)的情景，讓幼兒置身于生動(dòng)活潑的情景中，通過(guò)氣氛的感染，使幼兒自覺(jué)地去看、聽(tīng)、練，[2]從而，利用幼兒的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在輕松、活潑、愉快的氣氛中愿學(xué)、好學(xué)。例如“紅綠燈”游戲，首先，學(xué)習(xí)紅燈、綠燈的方法及規(guī)則，其次，自制紅綠兩塊小圓片做為紅燈和綠燈并學(xué)習(xí)兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”念完以后讓學(xué)生當(dāng)汽車司機(jī)，做扶方向盤(pán)開(kāi)汽車狀，并發(fā)出“嘀嘀”的聲音，一個(gè)跟一個(gè)向前跑進(jìn)，一邊跑一邊看老師手中的紅綠燈的變換。幼兒的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，既發(fā)展了幼兒的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，又學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、情感是一次非常好的鍛煉。

1.3 利用體育游戲進(jìn)行社會(huì)交往，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)

體育游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)體育游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。幼兒不僅要學(xué)會(huì)自己必須的生活知識(shí)，還要在幼兒群體中學(xué)會(huì)如何與伙伴相處，包括學(xué)習(xí)和理解人與人之間的關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范準(zhǔn)則與行為方式等，學(xué)會(huì)自己所面臨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體育活動(dòng)不僅有競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，也有同伴之間的相互合作，進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中必然有同伴間、師生間的相互交流，幼兒一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度；另一方面要理解他人的主張和意愿，并做出回應(yīng)。幼兒在游戲中形成了兩種類型的交往關(guān)系，一是伙拉伴關(guān)系；二是游戲中角色關(guān)系，無(wú)論那種關(guān)系，都為幼兒的社會(huì)發(fā)展性創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)體育游戲還有它自身的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵循體育游戲規(guī)則，幼兒在體育游戲中能意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，意識(shí)到自己在相互關(guān)系中的位置，而逐步擺脫以我為中心的不健康意識(shí)。體育規(guī)則就是促使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助幼兒在交往活動(dòng)中形成一定的交往技能。例如，在戶外活動(dòng)中，淡化教師的權(quán)威意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的交往心理環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒交流與分享，[3]盡可能減少對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià)，以提供更多自由的機(jī)會(huì)來(lái)提高交往頻率、鞏固交往能力；其次，鼓勵(lì)幼兒合作游戲，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴、合作進(jìn)行的過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)趣，獲得成就感；再次，教師要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，借以了解幼兒的發(fā)展水平和愿望，[4]注重引導(dǎo)幼兒以整體思維與多向性思維去考慮活動(dòng)方法的多樣性，并積極參與幼兒的討論、交流，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)出自己的意愿和見(jiàn)解，培養(yǎng)其初步的創(chuàng)新精神。

2 結(jié)論

體育游戲，在幼兒園教育中占有十分重要的地位，深受幼兒的喜愛(ài)，它不僅能全面鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能使幼兒在游戲中得到樂(lè)趣、豐富知識(shí)，使幼兒身心全面發(fā)展，具有很大的鍛煉價(jià)值。教師要善于挖掘體育游戲的功能，利用有體育游戲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 人民教育出版社體育室.體育[M].人民教育出版社，1993.

[2] 林佑其.論體育教學(xué)中的學(xué)生思想品德培養(yǎng)[J].湖湘論壇，2002（9）.

幼兒體育游戲范文第5篇

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 幼兒 參與 體育游戲

一、選擇合適的體育游戲

首先在選擇游戲時(shí)，要充分考慮幼兒的年齡特征，游戲內(nèi)容和力法都要適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平。如中班的“老鼠過(guò)街”游戲，是訓(xùn)練投擲能力的活動(dòng)，適合中班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平，幼兒玩時(shí)有濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)努力均能體驗(yàn)到成功的喜悅，所以他們參與的極性就比較高。

其次，選擇游戲時(shí)要考慮活動(dòng)量與練習(xí)密度的要求。若活動(dòng)量過(guò)小，練習(xí)密度不足，幼兒身體各部分得不到充分的活動(dòng)，就達(dá)不到鍛煉的目的。反之，活動(dòng)量過(guò)大，練習(xí)密度過(guò)高，超過(guò)幼兒各部分器官所能承受的負(fù)荷，顯然也是不妥當(dāng)?shù)??！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”是集體游戲，既有練習(xí)“走”的動(dòng)作要求，又有“跑”的練習(xí)，活動(dòng)量及練習(xí)密度適中。全體幼兒在有趣的游戲情節(jié)中，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性均得到了發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

幼兒常常會(huì)由于一種新的活動(dòng)器材的出現(xiàn)或一個(gè)新的游戲情節(jié)的增設(shè)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲。所以，我們?cè)诂F(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地與活動(dòng)器材的使用上要盡量挖掘潛力，力求創(chuàng)新。具體地說(shuō)，一方面可將園內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)施，如花壇、小橋、飼養(yǎng)角等編入游戲之中，使之成為游戲器材的一部分。如將園內(nèi)的樹(shù)木裝飾成果園，讓幼兒進(jìn)行跳躍類游戲；以室內(nèi)墻面上的動(dòng)物頭像為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展投擲類游戲；在場(chǎng)地四周用紅漆畫(huà)出一條窄道（15厘米左右），引導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡動(dòng)作等。另一方面，可根據(jù)需要，改變現(xiàn)有活動(dòng)器材的使用方法。如把“健身?yè)u”的動(dòng)物頭部作為投擲目標(biāo)，讓幼兒玩套圈游戲等等。

幼兒還可以因地制宜，利用廢舊材料，為幼兒制作安全、衛(wèi)生、實(shí)用的活動(dòng)器材。如：在食用過(guò)的塑料奶瓶中裝進(jìn)少量沙子做成“響聲接力棒”；把塑料泡沫削圓加工成“地雷”，廢舊報(bào)紙卷的紙棒、用奶粉罐做的推拉車、報(bào)紙做的乒乓球拍、環(huán)保袋做的飛碟、碟片做的陀螺等等，幼兒也會(huì)因此增加投入的興趣。

三、應(yīng)多提供自然性的游戲材料

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，這種變化無(wú)疑會(huì)給幼兒的生活環(huán)境帶來(lái)巨大的影響。比如，由于城市化而縮小了幼兒的游戲場(chǎng)地，必然導(dǎo)致幼兒接觸大自然的機(jī)會(huì)減少；電子化、電動(dòng)化玩具泛濫，這又明顯降低了幼兒與自然的相互作用。因此，我們提倡充分利用各種自然性材料和資源，并不只是從經(jīng)濟(jì)實(shí)用這一角度考慮，而是以為，在幼兒時(shí)期，多同大自然接觸，乃至直接將大自然中的各種材料引入活動(dòng)中，作為他們游戲的材料，其益處是很大的。一方面，它可以讓幼兒自幼就以獨(dú)特的方式多接觸自然，認(rèn)識(shí)自然。另一方面，這些直觀、生動(dòng)的集內(nèi)容和手段為一體的自然性材料，既能激發(fā)幼兒的求知欲、培養(yǎng)幼兒豐富的情感以及思考力、表現(xiàn)力、想象力，又能有效地增進(jìn)幼兒熱愛(ài)自然、感受美、理解美的情感和態(tài)度。

大自然中我們和孩子一起可供收集和利用的材料、物品是無(wú)限的。自然界的每一物體（一個(gè)貝殼、一粒小卵石、一顆小豆子）都會(huì)引起幼兒的興趣，成為他們的寶貝。教師要有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可資利用的材料和資源。包括各種石塊、貝殼，各種樹(shù)皮、樹(shù)葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草，等等。及時(shí)將這些材料在活動(dòng)室里陳列出來(lái)，并充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣，指導(dǎo)其通過(guò)多種途徑、多種感官去感知它們的形態(tài)、構(gòu)造、用途；啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。如對(duì)于不同顏色、形狀的石塊，引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、觸摸的感覺(jué)分類；按大小、重量排列；將石塊放置于放大鏡下，觀察它在鏡下變大的形狀；將小石塊組合成精美的小玩藝……凡此種種，既能給活動(dòng)室?guī)?lái)一份大自然的氣息，盡可能地滿足幼兒“返璞歸真，回歸自然”的喜好，又能很好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

四、注重個(gè)別差異，力求人人參與

在體育游戲的過(guò)程中，除了考慮幼兒的年齡特征、活動(dòng)環(huán)境、材料的準(zhǔn)備等等、還要考慮幼兒的個(gè)體差異，因?yàn)橛變旱慕】禒顩r、體質(zhì)、活動(dòng)能力都有所不同。如：有的幼兒活潑健壯、動(dòng)作敏捷；有的幼兒膽小體弱、動(dòng)作遲緩。只有考慮到幼兒的個(gè)別差異，讓幼兒根據(jù)實(shí)際情況參加適合自己的體育游戲，才能使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在各自原有的基礎(chǔ)上促進(jìn)其身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。如玩“沖過(guò)封鎖線”游戲時(shí)，為了使所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，我們將原來(lái)的寬10米的平行線改為喇叭型的非平行線，提供給幼兒的沙包也有輕有重，讓幼兒自己選擇合適的位置與沙包進(jìn)行游戲，這樣就可以使不同能力的幼兒得到不同度的提高。