前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舞蹈教學(xué)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

舞蹈教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

一、舞蹈教學(xué)計(jì)劃

本班幼兒年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也不十分協(xié)調(diào)，幼兒園小班舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位；學(xué)習(xí)幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過(guò)多個(gè)小律動(dòng)的學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

二、舞蹈教學(xué)要求

1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。

三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度安排（共7課時(shí)）

第一課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì)；能自由地、愉快地隨老師學(xué)習(xí)舞蹈；認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）

認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作分解：1－8：用手邊指各部位邊大聲說(shuō)，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子；2－8：反復(fù)一次；3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）；4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳；5－8：雙手向左旁平伸，反復(fù)一次；6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭；7－8：左前方－右后方（雙手平伸）；8－8：反復(fù)一次。

（二）、家長(zhǎng)工作

1、交待上課時(shí)間7：00－8：30，請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室觀看幼兒表演。不要在門(mén)口張望，以免影響幼兒情緒，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。

2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好。準(zhǔn)備一瓶水，東西放在固定的地方。

第二課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢(shì)、下課常規(guī)等

2、學(xué)習(xí)盤(pán)腿坐，要求幼兒雙腿盤(pán)坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動(dòng)作組合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：雙手前伸五指伸開(kāi)，手（打開(kāi)－合攏）、2－8：手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng)，五指張開(kāi)。手由前伸－雙山膀（手轉(zhuǎn)動(dòng)）、3－8：左手握拳－打開(kāi)，反復(fù)一次、4－8：手畫(huà)圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）、重復(fù)一次。

（二）、家長(zhǎng)工作

1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好。準(zhǔn)備一瓶水，東西放在固定的地方。

2、交待家長(zhǎng)回家注意幼兒的坐姿和站姿，幼教文案《幼兒園小班舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃》。

第三課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等

2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)（握拳），腳做小跑步、3－8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步、4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、間奏：重點(diǎn)練習(xí)腳尖腳跟踢步、反復(fù)一次。

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)盤(pán)腿坐、伸腿坐的正確姿勢(shì)。

第四課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等

2、學(xué)習(xí)踵趾步：小八字步準(zhǔn)備。1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面向2點(diǎn)上方、2－8：右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體略前傾面向8點(diǎn)上方、反復(fù)一次。

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢(shì)。

第五課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等

2、學(xué)習(xí)勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂(lè)節(jié)拍做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑容。

腰部動(dòng)作組合分解：前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏左右擺動(dòng)、2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)、3－8：重復(fù)第一個(gè)八拍、4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐；5－8：左手放在肩旁左右擺動(dòng)，右手伸直放在身體旁，身體向左轉(zhuǎn)身面向2點(diǎn)、6－8：雙手交叉畫(huà)圈，壓腳背跪坐、7－8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動(dòng)，身體面向1點(diǎn)、8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺(jué)狀。

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作

第六課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演，進(jìn)行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)（握拳），腳做小跑步、3－8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步、4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、間奏：重點(diǎn)練習(xí)腳尖腳跟踢步、反復(fù)一次。

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作

第七課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤(pán)腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合、正確的站立姿勢(shì)、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》

小律動(dòng)《螢火蟲(chóng)》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊(duì)變成一隊(duì)、2－8：雙手做小鳥(niǎo)飛－身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn)，反復(fù)一次、3－8：雙手五指張開(kāi)由下向左上方舉，五指抖動(dòng)，反復(fù)一次；4－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊(duì)變成兩隊(duì)、間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭后四個(gè)八拍反復(fù)一次

（二）、家長(zhǎng)工作

舞蹈教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；體育舞蹈；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：A715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，各種先進(jìn)的手段開(kāi)始進(jìn)入到了生活的各個(gè)方面，教育系統(tǒng)也必須迎接這場(chǎng)技術(shù)的大變革。體育舞蹈的現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)直接影響著整個(gè)體育舞蹈教育，也間接影響著體育教學(xué)的現(xiàn)代化。所以，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行高校體育舞蹈課程的教學(xué)問(wèn)題已成為研究者們的關(guān)注點(diǎn)。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的界定

近幾年來(lái)隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，“現(xiàn)代教育技術(shù)”是隨之產(chǎn)生的新名詞，是我國(guó)所特有的叫法，以美國(guó)AECT教育技術(shù)1994年定義為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，提出現(xiàn)代教育技術(shù)的定義，“現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐”。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果理論分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高校體育舞蹈課程教學(xué)提倡教師的主導(dǎo)與學(xué)生為主體緊密結(jié)合，突出教學(xué)的個(gè)性化，以及學(xué)生能力培養(yǎng)的個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法手段的創(chuàng)新，保持教學(xué)內(nèi)容和理念的先進(jìn)性，需要從理論和實(shí)踐上來(lái)加以充實(shí)和完善，并根據(jù)舞種的技術(shù)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)程式。

在高校體育舞蹈課程教學(xué)實(shí)踐中，可借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備（如多媒體和錄像等）來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，使體育舞蹈課程更加直觀，并充滿趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性，擴(kuò)大學(xué)生的感知空間，使教學(xué)形式更加靈活，提高師生之間的雙向交流與互動(dòng)。

本人將授課班級(jí)隨機(jī)分為人數(shù)相等的兩組，分班進(jìn)行教學(xué)，一組為傳統(tǒng)授課方式，二組為現(xiàn)代化教育技術(shù)授課方式，以最為便捷簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。

2.1現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)體育舞蹈興趣影響的比較

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查對(duì)比，二組對(duì)體育舞蹈很感興趣的人數(shù)增加了13.8% ，比較感興趣的下降了5.1%和一般感興趣的下降了7.3%。再看一組同學(xué)，很感興趣的人數(shù)增加了9.5% ，比較和一般感興趣的分別減少10%和8.7%，有9.3%的學(xué)生不想繼續(xù)上課。

2.2現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效果的比較

通過(guò)課中測(cè)試統(tǒng)計(jì)，使用現(xiàn)代化教育技術(shù)授課的二組學(xué)生練習(xí)時(shí)的平均心率比一組學(xué)生的平均心率高出5-8次/min。二組的技術(shù)動(dòng)作授課時(shí)數(shù)比一組減少了4個(gè)學(xué)時(shí)，教師示范時(shí)間也相對(duì)應(yīng)的減少，學(xué)生自由練習(xí)的密度提高了。同時(shí)二組的教學(xué)內(nèi)容中增加了理論知識(shí)。在體質(zhì)測(cè)試中，二組比一組達(dá)到優(yōu)秀線的人數(shù)多3人，良好線上的多6人，不及格人數(shù)減少到4人。

3.現(xiàn)代化教育技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

3.1可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

在體育舞蹈教學(xué)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)如多媒體系統(tǒng)，可將圖像、文字、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等信息，生動(dòng)、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生身體各部分都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，直觀地感受到體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，再與教師的教學(xué)方法相結(jié)合，進(jìn)而在大腦中形成的印象更加清晰、具體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在第一次觀看體育舞蹈課件之后對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣有了不同程度的提高。因?yàn)樾缕妫黾恿撕闷嫘睦?，而使整個(gè)授課過(guò)程都認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。在課程結(jié)束后也能記住大部分的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專有名詞。

3.2教學(xué)質(zhì)量得到提高

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)（如多媒體教學(xué)），給教師備課帶來(lái)極大方便，提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，而且在教學(xué)中利用課件進(jìn)行動(dòng)作示范，避免了由于教師個(gè)人的年齡、技術(shù)及個(gè)人理解的不同給學(xué)生示范帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，二組同學(xué)不但技術(shù)動(dòng)作相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生們更為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)也可減輕老師因各種身體問(wèn)題帶來(lái)的示范難、備課難問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也樂(lè)此不疲，有事半功倍的效果。

3.3效率逐漸提高

在上課前學(xué)生們可以通過(guò)觀看課件、視頻短片等資料預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。課上教師帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地解決動(dòng)作難等問(wèn)題，有目的、有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，相應(yīng)的減少教師講解示范、領(lǐng)做的時(shí)間，增加學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間。教師能有更多的時(shí)間觀察學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，提高教學(xué)效率。

3.4學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及交流得到鍛煉

學(xué)生可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而避免了學(xué)生離開(kāi)老師就無(wú)法學(xué)習(xí)的局面，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其自學(xué)能力得到鍛煉。同時(shí)增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間、師生之間的交流，提高學(xué)生的交際能力。

4.結(jié)論與建議

4.1教師的思想要現(xiàn)代化，要以現(xiàn)代人所特有的開(kāi)拓進(jìn)取精神投身到教學(xué)改革的實(shí)踐中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)更新傳統(tǒng)、保守、僵化的教育觀念。要全面掌握專業(yè)知識(shí),又要全面地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，即是一名“專家”，又要做一個(gè)“通才”，只有這樣才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

4.2現(xiàn)代的教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化教育技術(shù)更授課方式和內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生的需求和接受能力，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況及時(shí)反饋到下階段的教學(xué)過(guò)程中去，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同靈活變換運(yùn)用形式。

4.3大學(xué)體育課程理論課教學(xué)的課時(shí)數(shù)足夠，才能使學(xué)生明白練習(xí)的道理，才會(huì)正確地進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)對(duì)練習(xí)方法舉一反三，才會(huì)達(dá)到自我練習(xí)、堅(jiān)持訓(xùn)練的目的。通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增加課后學(xué)習(xí)時(shí)間，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己收集資料，探究、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。

4.4充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、能動(dòng)的個(gè)體，尊重學(xué)生的情感與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生在輕松明快環(huán)境之下愉悅心境，并通過(guò)不同形式來(lái)提高技能，從而獲得身心的健康發(fā)展。

4.5建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)軟件與系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育舞蹈評(píng)價(jià)應(yīng)擯棄單一的以技術(shù)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，在教學(xué)中應(yīng)科學(xué)地制定體育舞蹈成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)涉及到學(xué)習(xí)的態(tài)度，與他人合作情況，舞蹈技術(shù)掌握情況，實(shí)踐發(fā)展能力，進(jìn)步程度以及理論知識(shí)的掌握情況等。評(píng)價(jià)方法可以是定性的，也可以是定量的，可以是體育教師評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生互評(píng)或自評(píng)。教師在評(píng)價(jià)中一定要注意對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思能力，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，同時(shí)還要注意學(xué)生個(gè)體的差異，讓學(xué)生更直觀的明白自己付出的努力與所取得的成績(jī)。

5. 參考文獻(xiàn)

[1]梁莉，凌華.體育舞蹈對(duì)女大學(xué)生身體形態(tài)、素質(zhì)、生理機(jī)能的影響[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2008

[2]廖小茜.從傳播學(xué)視角探討體育舞蹈的推廣策略研究――以廣西為例[M].河南師范大學(xué).2013

[3]羅雪.大學(xué)體育舞蹈教學(xué)與群眾體育舞蹈的相互聯(lián)系[J].藝術(shù)科技.2013

舞蹈教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞:優(yōu)化;舞蹈教學(xué);思考

中圖分類號(hào):J703 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)04-0048-01

所謂優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué),是指任課教師在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)精心、合理地設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式及教學(xué)方法、營(yíng)造優(yōu)美的教學(xué)情境,使舞蹈課堂教學(xué)的效果,力求達(dá)到一個(gè)比較完美的境界,使學(xué)生在明快而又輕松、活潑的教學(xué)過(guò)程中,完成舞蹈課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生的身心得到鍛煉和提高。具體地說(shuō),優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué),應(yīng)著重點(diǎn)把握好以下三個(gè)基本環(huán)節(jié):

一、設(shè)計(jì)新穎的課堂教學(xué)方法,激發(fā)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

從事舞蹈教學(xué)的教師幾乎都有這樣的體會(huì),每當(dāng)青少年學(xué)生初次跨進(jìn)舞蹈教室的時(shí)候,腳踩鮮紅的地毯、面對(duì)明凈的鏡子、手扶長(zhǎng)長(zhǎng)的把桿等等,都會(huì)感覺(jué)到非常新鮮;加之他們對(duì)于舞蹈知識(shí)認(rèn)識(shí)和了解的較少,每當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈等。最初,他們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,上課注意力也較集中。由于舞蹈的基本功如:壓腿、踢腿、擦地等等,由于這些又累又痛,在加上枯燥、單調(diào),因此,他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸下降,隨著時(shí)間的推移,新鮮、好奇的感覺(jué)也會(huì)逐漸消失。思想上就會(huì)懶怠,行動(dòng)上就會(huì)消極,如果學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,也就不可能取得的良好的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式,穿插一些豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中去,才能保持學(xué)生有持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈基本功訓(xùn)練,它是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容,是舞蹈教學(xué)必不可少的,但內(nèi)容單調(diào)、枯燥。如果在教學(xué)中,采用讓學(xué)生坐坐、躺躺、站站、跑跑、跳跳等形式,使動(dòng)與靜結(jié)合,調(diào)節(jié)課堂氣氛及訓(xùn)練節(jié)奏。在訓(xùn)練時(shí)再配上學(xué)生們熟悉及喜歡的音樂(lè),使他們?cè)谳p松、活潑的音樂(lè)聲中進(jìn)行訓(xùn)練。這樣不但豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且活躍了課堂氣氛。實(shí)踐表明,新穎、豐富和具有藝術(shù)性的教學(xué)方法,不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還有助于教學(xué)任務(wù)的完成和提高。

二、運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方式,調(diào)整和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)處在輕松、愉快的時(shí)候,他們的記憶力和競(jìng)技狀態(tài)也是最佳時(shí)刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接關(guān)系到教學(xué)進(jìn)度、和教學(xué)效果。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分重要。一般來(lái)說(shuō),影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多。如,家庭原因、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況等等,都會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為此,教師要善于了解和觀察學(xué)生的表情及神態(tài),視不同情況采用靈活的教學(xué)方法及方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生在初步掌握了一定的基本功和素質(zhì)技能后,有時(shí)會(huì)感到自我滿足,不愿再進(jìn)行鞏固聯(lián)系,如果再就某一基本動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)練習(xí),他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有所下降。在這種情況下,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法顯得尤為重要。如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一個(gè)動(dòng)作雖然會(huì)做了,但不夠規(guī)范。此時(shí),教師應(yīng)采取示范,耐心講解;分組練習(xí),互相指出不足,相互競(jìng)賽,個(gè)別表演,認(rèn)真觀察等來(lái)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見(jiàn),在教學(xué)中,采用靈活多樣的教學(xué)方法,不僅可以提高教學(xué)的藝術(shù)性,而且還能夠使學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài),從而提高課堂的教學(xué)效果。

三、營(yíng)造美好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

舞蹈教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

本節(jié)內(nèi)容的乙烯是以石油煉制的重要產(chǎn)品出現(xiàn)，起初學(xué)生會(huì)有一種距離感。對(duì)為什么要學(xué)習(xí)乙烯？它與我們的生產(chǎn)生活又有著什么聯(lián)系？有毒嗎？……產(chǎn)生一連串的問(wèn)題。那么如何巧妙地拉近乙烯與學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是本節(jié)課的第一個(gè)要解決的低層次的障礙點(diǎn)。 

本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯分子的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，較為抽象，學(xué)生較難理解。一方面是因?yàn)槲⒂^世界看不見(jiàn)、摸不著;另一方面，分子結(jié)構(gòu)理論本身抽象，涉及到的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)是中學(xué)生所不具備的。怎樣讓學(xué)生在步入“結(jié)構(gòu)殿堂”，進(jìn)而領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的這一重要關(guān)系，成為學(xué)習(xí)的第二個(gè)障礙點(diǎn)。 

第三個(gè)障礙點(diǎn)是乙烯的化學(xué)性質(zhì)。教材保留了乙烯的燃燒、使酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液褪色的重要化學(xué)性質(zhì)。如何使學(xué)生順理成章地建構(gòu)乙烯的性質(zhì)認(rèn)識(shí)呢？烯烴中的代表物乙烯是否與烷烴有著相同的性質(zhì)呢？ 

本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯的加成反應(yīng)，抽象較難理解。如何突破難點(diǎn)，變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本質(zhì)，促進(jìn)其發(fā)散思維的發(fā)展。這是本節(jié)課第四個(gè)障礙點(diǎn)。 

二、教學(xué)策略及教學(xué)目標(biāo) 

1.由情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題導(dǎo)讀，了解乙烯在生活及生產(chǎn)中的應(yīng)用和重要價(jià)值，并產(chǎn)生親近感。 

2.通過(guò)自主建構(gòu)乙烷和乙烯分子的模型，通過(guò)結(jié)構(gòu)比較和有序推理過(guò)程，掌握乙烯分子的結(jié)構(gòu)組成與結(jié)構(gòu)。根據(jù)模型特點(diǎn)能正確書(shū)寫(xiě)乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式。 

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和原因解釋，掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)（燃燒、與酸性高錳酸鉀反應(yīng)、加成反應(yīng)）。 

4.通過(guò)多媒體課件模擬加成反應(yīng)特點(diǎn)，加深加成反應(yīng)本質(zhì)的理解，并通過(guò)舉一反三，強(qiáng)化鞏固加成反應(yīng)。 

5.通過(guò)歸納比較法，進(jìn)一步體會(huì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 

三、教學(xué)準(zhǔn)備 

準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)需要的器材：裝搭乙烷和乙烯模型的器材、多媒體課件。 

四、 教學(xué)過(guò)程 

教學(xué)環(huán)節(jié)1   創(chuàng)設(shè)生活情境、了解乙烯在生活中的用途 

來(lái)自煤和石油的兩種基本原料之一——乙烯，它是什么物質(zhì)？為什么要學(xué)習(xí)乙烯？它與我們的生產(chǎn)生活又有著什么的聯(lián)系？有毒嗎？學(xué)生對(duì)此充滿了疑惑。 

教師可以“青香蕉和成熟的香蕉摻在一塊放置幾天的結(jié)果是香蕉已經(jīng)全部變黃，請(qǐng)說(shuō)明原因”生活情境引入課題主角——乙烯。通過(guò)創(chuàng)設(shè)如此貼近生活的情境，對(duì)乙烯充滿了親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、深層次地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。 

教學(xué)環(huán)節(jié)2  問(wèn)題導(dǎo)讀、認(rèn)識(shí)乙烯在生產(chǎn)中的用途 

有了上述的情境鋪墊，學(xué)生還迫不及待想了解乙烯還有那些用途。這是一個(gè)較低層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題組，指導(dǎo)閱讀課本P66，那么可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)從課本獲取科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流。 

【問(wèn)題組】閱讀課本P66，回答下列問(wèn)題。 

（1）乙烯在化學(xué)工業(yè)上有哪些重要價(jià)值和用途？舉例說(shuō)明利用石油裂解產(chǎn)物乙烯制取重要的化工產(chǎn)品。 

（2）衡量一個(gè)國(guó)家石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是什么？ 

（3） 說(shuō)說(shuō)我國(guó)乙烯的年生產(chǎn)能力。 

教學(xué)環(huán)節(jié)3   模型建構(gòu)，乙烯分子浮出水面 

學(xué)生通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與，已經(jīng)對(duì)乙烯的分子形成了表象的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。緊接著，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)如小組合作搭建模型，并設(shè)計(jì)以下系列問(wèn)題，這些問(wèn)題層層遞進(jìn)，旨在讓學(xué)生拾級(jí)而上。 

【學(xué)生活動(dòng)】2個(gè)人為一小組合作搭建乙烷分子，拆掉2個(gè)H，演變到新結(jié)構(gòu)，即乙烯。 

【問(wèn)題設(shè)置】學(xué)生活動(dòng)中，根據(jù)預(yù)先設(shè)置的問(wèn)題組，引導(dǎo)學(xué)生觀察乙烷、乙烯分子的結(jié)構(gòu)： 

（1）乙烷分子C-C單鍵是否可以旋轉(zhuǎn)？ 2個(gè)碳原子和6個(gè)氫原子在空間的位置關(guān)系？ 

（2）乙烷分子內(nèi)兩個(gè)碳原子各失去一個(gè)氫原子后，碳原子間應(yīng)怎樣結(jié)合？ 

（3）觀察乙烯分子中的四個(gè)氫原子和兩個(gè)碳原子的位置關(guān)系有何特點(diǎn)？ 

舞蹈教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中生物 課堂導(dǎo)入 個(gè)性化設(shè)計(jì) 

在初中生物課堂教學(xué)中，教師一般會(huì)采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方式本沒(méi)有什么問(wèn)題，但如果每節(jié)課教師都用一成不變的導(dǎo)入方式，就會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味。其實(shí)，課堂導(dǎo)入方式眾多，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生接受實(shí)際情況，適當(dāng)選擇導(dǎo)入方式?？茖W(xué)的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、渲染課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、引發(fā)學(xué)生思考、激活學(xué)生思維，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 

初中生思想比較活躍，特別對(duì)一些新奇的事物充滿好奇心，教師要充分利用學(xué)生的這種心理，設(shè)計(jì)帶有懸疑性質(zhì)的導(dǎo)入語(yǔ)言，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，提升課堂教學(xué)效率。不同年齡段學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，教師在設(shè)疑時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的心理興趣取向，這樣才能針對(duì)學(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行有效激發(fā)。 

設(shè)置懸疑未必要多么高深莫測(cè)，只要能夠引起學(xué)生的關(guān)注，就是比較成功的設(shè)疑。在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——血管》時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一串問(wèn)題：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要靠什么來(lái)完成呢？血液在人體的哪些地方進(jìn)行流動(dòng)呢？這些血液是怎樣流動(dòng)的？血液流動(dòng)的動(dòng)力從哪里來(lái)呢？這些血液流動(dòng)為什么只能朝一個(gè)方向流動(dòng)呢？血液能不能倒流呢？教師設(shè)計(jì)的這些問(wèn)題都是學(xué)生比較關(guān)心的，當(dāng)教師將問(wèn)題拋出后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，都想弄清楚人體血液流動(dòng)情況。教師的這種導(dǎo)入方式就是設(shè)疑，用懸而未決的問(wèn)題緊緊扣住學(xué)生心理，這對(duì)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展有重要促進(jìn)作用。 

二、故事導(dǎo)入，提升課堂氣氛 

生物教學(xué)會(huì)涉及很多自然現(xiàn)象，而自然之謎歷來(lái)是人們追溯的熱點(diǎn)，如果教師能夠圍繞這些熱點(diǎn)講故事，學(xué)生不僅對(duì)故事情境本身產(chǎn)生興趣，還會(huì)對(duì)自然科學(xué)生發(fā)探索欲望。 

在學(xué)習(xí)《人體的激素調(diào)節(jié)》內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生講了一則真實(shí)的故事：1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)上，有一位丹麥自行車運(yùn)動(dòng)員，名叫努德·詹森，比賽開(kāi)始時(shí)，他騎得飛快，很多人都感覺(jué)很奇怪。可沒(méi)有多久，他突然摔倒在地上，救護(hù)人員急忙去攙扶他，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)死了。剛才還生龍活虎的為什么一下就死了呢？后來(lái)法醫(yī)進(jìn)行尸檢，發(fā)現(xiàn)他服用了過(guò)量的苯丙胺和酒精的混合劑，導(dǎo)致他的猝死。學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)，都非常專注，對(duì)這起事故也都充滿好奇。教師用歷史上體育賽事的興奮劑事件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體激素，學(xué)生從不同視角對(duì)激素有了不同的認(rèn)知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 

三、演示導(dǎo)入，增加直觀視覺(jué)效果 

生物學(xué)課堂會(huì)涉及一些操作演示內(nèi)容，教師可以通過(guò)演示，將抽象的知識(shí)具體化、形象化。教師將實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型等直觀教具，用于課堂導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)非常關(guān)注。課堂學(xué)習(xí)氣氛得以有效調(diào)節(jié)，教學(xué)自然呈現(xiàn)和諧態(tài)勢(shì)。一朵鮮花、一棵小苗、一只蟲(chóng)子、一張掛圖，都可以成為教師課堂導(dǎo)入的重要工具，學(xué)生會(huì)在教師具體操作中，建立知識(shí)興趣點(diǎn)，增加認(rèn)知深度。 

在學(xué)習(xí)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》內(nèi)容時(shí)，教師先讓學(xué)生拿出圓規(guī)，并準(zhǔn)備一張白紙，隨意畫(huà)出10個(gè)圓圈，每一個(gè)圓圈內(nèi)寫(xiě)出一個(gè)數(shù)字，然后按照?qǐng)A圈順序依次讀出這些數(shù)字。學(xué)生按照教師的布置完成了相關(guān)操作演示。教師提示：這項(xiàng)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，大家都能順利完成，可你們知道做這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都涉及哪些器官呢？學(xué)生回答：手、眼睛、腦等。教師引入課題：這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作行為要涉及這么多器官相互配合，這些器官是靠什么進(jìn)行協(xié)調(diào)的呢？學(xué)生回答：神經(jīng)系統(tǒng)。教師讓學(xué)生進(jìn)行演示，然后一步步引入本課核心內(nèi)容，導(dǎo)入方法自然有個(gè)性化，效果很顯著。 

四、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，培養(yǎng)觀察能力 

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也是比較富有個(gè)性的。學(xué)生要對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行細(xì)致觀察，要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行細(xì)心探索。學(xué)生在觀察教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生思維盡快與課堂教學(xué)思維實(shí)現(xiàn)接軌。教師利用實(shí)驗(yàn)操作，講解實(shí)驗(yàn)原理和操作程序，可以將生物理論進(jìn)行直觀化詮釋，學(xué)生自然能夠順利建立相關(guān)認(rèn)知。教師還可以利用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)大屏幕觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。因?yàn)槎嗝襟w具有反復(fù)和放大等功能，關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。 

實(shí)驗(yàn)操作未必要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，有些簡(jiǎn)單的操作甚至不需要什么器材也能夠完成。在學(xué)習(xí)《人體的支持與運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師在講臺(tái)上給學(xué)生示范做一個(gè)屈肘動(dòng)作，一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊進(jìn)行講解：這個(gè)動(dòng)作是在神經(jīng)系統(tǒng)指揮下完成的。需要有骨骼肌收縮，牽引骨骼，圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)完成。這個(gè)骨、骨連接、骨骼肌組成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。為讓學(xué)生有更清晰認(rèn)知，教師還借助多媒體播放相關(guān)運(yùn)動(dòng)分解圖進(jìn)行解讀。學(xué)生在這個(gè)導(dǎo)入中，很自然就掌握了學(xué)習(xí)要領(lǐng)。 

五、插圖導(dǎo)入，引發(fā)深度思考 

我們經(jīng)常能夠看到一些關(guān)于環(huán)保的漫畫(huà)，這些漫畫(huà)利用夸張手法，將一些生物學(xué)原理用諷刺警告等方式展示出來(lái)，給人以深刻警醒。學(xué)生對(duì)那些生動(dòng)形象的漫畫(huà)插圖比較敏感，教師可以利用學(xué)生的這種心理，利用插圖漫畫(huà)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生目光會(huì)被牢牢鎖定，為教學(xué)正常進(jìn)行做好鋪墊。教師可以利用教材文本里面的插圖，或者在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上搜集一些漫畫(huà)，以此作為課堂導(dǎo)入的重要素材，也一定能夠激發(fā)學(xué)生探索熱情。 

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的行為》時(shí)，教師在網(wǎng)上搜集不少動(dòng)物的圖片。有一幅圖特別生動(dòng)：一頭大象在水塘邊喝水，一條餓壞了的鱷魚(yú)，咬住了大象的鼻子，試圖吃掉大象。這個(gè)圖片反映的情況在生活中是極為罕見(jiàn)的，因?yàn)樗`背了常理。鱷魚(yú)再兇猛也不可能吃掉大象的。這個(gè)圖片引起學(xué)生一片嘩然。教師從這些圖片開(kāi)始，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)知?jiǎng)游锏男袨?，引?dǎo)非常成功。 

六、情境導(dǎo)入，誘發(fā)多向思維 

學(xué)生進(jìn)入課堂之后，情緒還不夠穩(wěn)定，教師要想辦法集中學(xué)生的關(guān)注力，就需要在導(dǎo)入方式上下功夫。多媒體教具運(yùn)用是常見(jiàn)方法，可以將圖片、文字資料、視頻等內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)被多媒體聲光電技術(shù)所感染，收攏心思進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。學(xué)生思維非常靈活，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，可以迅速激活學(xué)生思維。教師適時(shí)給出探索問(wèn)題，學(xué)生思維會(huì)迅速跟進(jìn)，教學(xué)進(jìn)入良性軌道。 

創(chuàng)設(shè)情境沒(méi)有固定格式和限制，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，不拘一格。在學(xué)習(xí)《人體對(duì)信息的感知》時(shí)，教師展示一個(gè)不透明的塑料箱，并神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這箱子里放著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)檢查一下。第一個(gè)同學(xué)只能用手摸一摸，第二個(gè)同學(xué)可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第三位同學(xué)可以用眼睛看一看，然后將自己得出的答案寫(xiě)在紙上。”第一個(gè)學(xué)生給出的答案是：假的蘋(píng)果。第二個(gè)學(xué)生給出的答案是：一個(gè)鐘表。第三個(gè)學(xué)生給出的答案是：一個(gè)蘋(píng)果形狀的計(jì)時(shí)器。教師追問(wèn)學(xué)生：“這些同學(xué)分別用什么感受認(rèn)知這個(gè)物體的呢？學(xué)生明確：觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。在這個(gè)課堂導(dǎo)入中，教師用一只箱子激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)學(xué)生實(shí)際檢驗(yàn)，自然而然地進(jìn)入文本內(nèi)容學(xué)習(xí)，顯得非常生動(dòng)和諧。 

生物課堂導(dǎo)入只是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在追求導(dǎo)入方式新穎的同時(shí)，還要注意課堂教學(xué)內(nèi)容的契合度。能夠集中學(xué)生的關(guān)注力，活化課堂氣氛的課堂有利于師生交流，這樣的課堂導(dǎo)入就是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)。 

參考文獻(xiàn)