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大學(xué)生班干部培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

團總支學(xué)生會，作為大學(xué)里的特殊組織，扮演著舉足輕重的角色，它是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生溝通的橋梁，更是大學(xué)生活中的一支“雷鋒隊伍”,所以我們不僅要的是一支會做事、有耐心和有頑強一致精神凝聚力的隊伍，更需要一個能為老師、同學(xué)服務(wù)的、具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生風(fēng)貌組織。我們也正朝這個目標(biāo)邁進，新學(xué)期開始我們就開始對XX年工作中存在的問題進行討論分析解決，對取得成功的寶貴經(jīng)驗進行積累，并對傳統(tǒng)的工作方法進行更新和改進，發(fā)揚我系的優(yōu)良傳統(tǒng)，為此我們要制定新學(xué)年的工作計劃:

一、工作理念

我系干部始終將“全心全意為同學(xué)們服務(wù)”作為工作的指導(dǎo)思想和終極目標(biāo)，要求所有的干部對待工作要有“四心”，即細(xì)心、熱心、真心、誠心，在工作中嚴(yán)格律己，熱忱服務(wù)，把同學(xué)們的需要當(dāng)作我們工作的方向，開展活動必須注意操作的實際性，形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、同學(xué)們參與的廣泛性，使我系團總支學(xué)生會真正成為一個讓同學(xué)們滿意的干部組織。我系團總支學(xué)生會工作理念歸結(jié)起來就是以下幾點：

1、要切實樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們在工作中必須時刻考慮、關(guān)注廣大同學(xué)們的實際需要，緊密結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活等實際情況，努力為同學(xué)們提供更多的、平等的、自由的交流平臺，努力為同學(xué)們提供一個有利的成才成長氛圍。

2、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部內(nèi)部制度和工作。

3、要必須切實樹立團體意識，強調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調(diào)動廣大同學(xué)一起干事、干成事的能力。不但要在干部內(nèi)部搞好團結(jié)，也要在干部與各班級方面搞好關(guān)系，使我們的干部與班級之間的關(guān)系更加融洽。

二、具體工作措施

(一) 作好日常工作

1、為了加強學(xué)生會的自我管理，更好地為同學(xué)服務(wù)，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立學(xué)生的民主、競爭、參與管理的意識，將于2019年2月下旬至3月中旬召開本系第一屆第二次學(xué)生會暨團代會，利用三周時間，同學(xué)投票選舉的方式做好新一屆學(xué)生會的換屆工作。

大學(xué)生班干部培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】班級學(xué)生干部；問題；對策

在大學(xué)里，班級是學(xué)校的一個基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的地方，是一個具有目的性、組織性的學(xué)生個人的集合體。學(xué)校的許多教育教學(xué)活動都要通過班級這個單位來落實。它的管理效果直接決定大學(xué)教學(xué)和育人目標(biāo)的實現(xiàn)情況。班級學(xué)生干部，既有著普通學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、生活、思想等問題，又是傳達(dá)、貫徹和落實學(xué)校思想政治教育和各項管理工作的具體參與者和實施者，做好班級學(xué)生干部的選拔、管理和培養(yǎng)工作，是開展學(xué)生思想政治教育和日常管理的保證。

近年來，隨著社會的發(fā)展和大學(xué)學(xué)生心理的變化，班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，通過學(xué)生座談會、學(xué)生干部座談會了解到：普通學(xué)生表示因為對個別班級學(xué)生干部工作的不滿意從而認(rèn)為他們在班級活動中沒有起到重要的作用，也存在由于班級學(xué)生干部設(shè)置不合理、分工不合理等問題造成部分班級學(xué)生干部在實際工作中的作用較低。在班級學(xué)生干部的座談中有部分班級學(xué)生干部認(rèn)為自己在班級工作中的確沒有發(fā)揮重要作用。

第二，在與班級學(xué)生干部交流中，他們最希望的工作環(huán)境是“學(xué)生擁護”；“多接受工作指導(dǎo)”；“班級學(xué)生干部團結(jié)”和“教師支持”，這些反映班級學(xué)生干部現(xiàn)有工作環(huán)境存在不足。在交流中，有半數(shù)班級學(xué)生干部認(rèn)為輔導(dǎo)員、班主任給予的指導(dǎo)不夠，加之半數(shù)的學(xué)生對班級學(xué)生干部的工作不滿意而不配合，這些都造成班級學(xué)生干部工作環(huán)境并不理想。

第三，在工作交流、平時工作表現(xiàn)中，有部分班級學(xué)生干部認(rèn)為自己有著較高的積極性，部分的班級學(xué)生干部積極性一般，另外還有少部分的班級學(xué)生干部根本沒有積極性。班級學(xué)生干部認(rèn)為自己的付出和回報不成正比，這些都必然影響其工作積極性并作用于班級活動的開展，反映出系里的學(xué)生管理和激勵政策出現(xiàn)問題。

第四，與院（校）系各部門，與老師之間的各種聯(lián)系主要靠班長和團支書，學(xué)生工作也主要是依靠班長和團支書傳達(dá)。班級工作的大部分是由班長和團支書完成，而很多班級學(xué)生干部不做事或無事做，反映出班級學(xué)生干部職務(wù)設(shè)計有待改進，也說明輔導(dǎo)員、班主任在合理使用班級學(xué)生干部方面存在問題。

第五，在大學(xué)班級團支部中，一個突出的現(xiàn)象就是，在組織文體活動時，大家踴躍參加，對于政治活動，則熱情不夠高，借故不參加的比較多，或者參加一下，走走過場，敷衍了事。加之院（校）系團委對班級團員的思想政治活動缺乏系統(tǒng)的長期的指導(dǎo)和布置，班級團干部缺乏應(yīng)有的理論修養(yǎng)，漸漸地班級團干部也似乎對于組織政治活動無所適從，難于開展活動，而班級團支部活動局限于組織郊游、球類比賽等文體活動，忽視了對班級同學(xué)的思想政治教育。

第六，班級學(xué)生干部既要配合院（校）系的工作，又需要取得同學(xué)們的支持，一些班級學(xué)生干部為了工作能順利開展，擔(dān)心成為同學(xué)們的對立面，容易喪失原則性。對學(xué)生中暴露出的不健康的思想和消極行為不加制止和引導(dǎo)，對學(xué)生中的違紀(jì)現(xiàn)象，往往隱瞞不報，給班級的學(xué)生工作造成一些不利因素和隱患。

第七，班級學(xué)生干部在工作中感受最深的莫過于得不到同學(xué)們的理解和支持。究其原因有：首先，班干部不注意發(fā)動群眾。班干部習(xí)慣于自己統(tǒng)籌安排，發(fā)號施令，忽略了大多數(shù)同學(xué)在籌劃準(zhǔn)備過程中的參與，使其感受不到在班集體活動中的主人翁意識，因而群眾的積極性不高。其次，發(fā)動群眾難。在班級活動中，有些同學(xué)是能夠積極地參與配合的，但也存在著一些復(fù)雜的心態(tài)，有的同學(xué)缺乏責(zé)任感，事不關(guān)己，高高掛起；有的同學(xué)因為沒有照顧到一己之利而不予配合；也有的大學(xué)生片面理解個性自由發(fā)展的涵義，對社會活動積極參與，對班級活動漠不關(guān)心。還有，班干部對同學(xué)求全責(zé)備，希望自己組織的活動十分完美，對班級活動考慮過于細(xì)致，而在活動過程中的具體方式方法上缺乏靈活性，容易造成學(xué)生干部與同學(xué)之間的相互抱怨。

對于班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的種種問題，筆者的建議對策如下：

第一，提高對班級學(xué)生干部重要性的認(rèn)識。班級學(xué)生干部受到越來越多的重視，但在實際工作中，以學(xué)生會為代表的院（校）系級學(xué)生組織的學(xué)生干部由于所處的位置使他們的工作成績更容易被發(fā)現(xiàn)、能力更容易被認(rèn)可，因此也得到更多的重視和政策傾斜，相比較而言班級學(xué)生干部的工作逐漸被忽略。實際上，由于現(xiàn)行的學(xué)生工作體制，無論是輔導(dǎo)員、班主任還是學(xué)生會干部都是通過班級學(xué)生干部開展工作，班級學(xué)生干部在學(xué)生工作各環(huán)節(jié)中發(fā)揮著非常重要的作用。大力加強班級學(xué)生干部的選拔、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)，真正建立一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度端正、群眾基礎(chǔ)好的班級學(xué)生干部隊伍，進而加強學(xué)生工作。

第二，合理選拔和使用班級學(xué)生干部。首先，在班級學(xué)生干部選拔時就應(yīng)該考慮到他們的精力和學(xué)習(xí)能力，盡可能使用學(xué)有余力的班級學(xué)生干部；其次，將原本的硬性規(guī)定彈性化，現(xiàn)代高等教育本身強調(diào)的就是素質(zhì)教育，提倡學(xué)生多元化全面發(fā)展，對部分有著極強的工作能力和熱情但學(xué)習(xí)相對較差的班級學(xué)生干部，應(yīng)當(dāng)尊重他們的選擇，在督促他們加強學(xué)習(xí)的同時繼續(xù)使用；同時，也要科學(xué)使用班級學(xué)生干部，教會他們在學(xué)習(xí)和工作中合理調(diào)配時間，教會他們開展工作時如何節(jié)省時間，并且在工作安排和人員使用上分散化，盡可能幫助主要班級學(xué)生干部（班長和團支書）節(jié)約精力。

第三，建立績效考評體系，對班級學(xué)生干部實行考評。建立健全科學(xué)有效的績效考評體系，并實行激勵機制績效考評是組織管理工作有效開展的重要環(huán)節(jié)。在班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中，要做好考核工作。建立一套合理、易操作的考核體系，加強對學(xué)生干部工作業(yè)績、工作作風(fēng)的考評，從學(xué)生的德、能、勤、績等多方面進行綜合考核，并將考核結(jié)果納入學(xué)生干部檔案，及時向其本人反饋意見，肯定成績，指出不足，對于考核不合格的應(yīng)予以調(diào)整。

第四，在班級學(xué)生干部的培養(yǎng)上，輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員要做好教育與引導(dǎo)的工作。輔導(dǎo)員和班主任在班級工作中要使用他們，更要把落腳點和主旨放在培養(yǎng)上，使他們學(xué)習(xí)工作方法，積累工作經(jīng)驗，關(guān)鍵是要放手讓他們進行自我管理。要少教育他們怎樣做，多引導(dǎo)他們學(xué)會分析哪種做法最合適，哪些該做哪些不該做；在工作的計劃性和組織性方面多教，在具體的工作方法上多引導(dǎo)；在工作的規(guī)律性方面多教，在工作的靈活性上多引導(dǎo)；在班干部的工作過程中少教，在班級活動的工作總結(jié)上多引導(dǎo)，讓學(xué)生干部對工作的得失都有一個切身的體會，促使其盡快成熟。

第五，拓展班級學(xué)生干部培訓(xùn)的內(nèi)容。班級學(xué)生干部培訓(xùn)班除開設(shè)班級活動的組織、班集體建設(shè)、工作方法等講座外，還應(yīng)包括：1.黨、團知識教育，提高班級學(xué)生干部的政治思想水平和覺悟，為組織政治活動創(chuàng)造條件；2.市場經(jīng)濟理論教育，使班級學(xué)生干部明確新世紀(jì)人才肩負(fù)著的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)，自覺支持班級工作，處理好個人與集體、學(xué)習(xí)和工作、學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系；3.心理素質(zhì)教育，幫助班級學(xué)生干部正確對待工作中的困難和挫折，培養(yǎng)心理承受能力；4.人際交往方面的指導(dǎo)，使班級學(xué)生干部學(xué)會融工作于日常生活之中，以正確的方式溝通干群關(guān)系，協(xié)調(diào)班干部之間的分工協(xié)作。

第六，在校園文化活動和社會實踐活動中鍛煉和培養(yǎng)班干部。當(dāng)前，大學(xué)極為活躍的校園文化活動和大學(xué)生社會實踐活動，為大學(xué)生成長提供了廣闊的天地。相對于院（校）系學(xué)生干部而言，班級學(xué)生干部出頭露面的機會不多，他們與學(xué)校方方面面的聯(lián)系少，關(guān)系生疏，因而在校園文化活動和社會實踐活動中獲得鍛煉的機會更少。在院（校）系工作特別是各系學(xué)生工作中，應(yīng)鼓勵和支持班級發(fā)揮專業(yè)特長和專業(yè)優(yōu)勢，開展富有專業(yè)特色的校園文化活動和社會實踐活動，把指導(dǎo)班級活動與指導(dǎo)社團活動、校園文化活動、社會實踐活動結(jié)合起來，為班級學(xué)生干部的成長創(chuàng)造更多的條件和機會。

參考文獻

[1]黃桂蘭.淺談學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的作用[J].安康師專學(xué)報,2005,2.

[2]張穎.高校學(xué)生干部工作積極性缺失現(xiàn)象的研究[N].光明日報,2005-10-26.

大學(xué)生班干部培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

資助誠信教育主題活動的總結(jié)

一、活動簡介

為深入貫徹落實黨的十精神，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平,推動國家助學(xué)貸款工作持續(xù)健康發(fā)展，我系特于5月20日至5月28日份集中開展學(xué)生資助誠信教育主題活動。

此次誠信教育主題活動我系結(jié)合學(xué)生實際情況開展了資助誠信教育圖片展、誠信教育微電影展映、誠信教育“微”傳遞等形式多樣、生動活潑、寓教于樂的系列誠信教育活動。

二、活動內(nèi)容

（一）、誠信教育圖片展

誠信教育圖片展活動從5月20日開始，通過展板的形式宣傳國家助學(xué)貸款及其他資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識，讓同學(xué)們在了解國家助學(xué)貸款政策的同時樹立誠信觀念、珍惜個人信用記錄，增強法律意識，及時履行國家助學(xué)貸款合同。本次為期5天的圖片展活動地點選擇在人流量比較大的二期食堂門口。

（圖為誠信教育圖片展活動宣傳展板）

（二）、誠信教育“微”傳遞

誠信教育“微”傳遞活動是通過新媒體——微博，利用電子系團總支官方騰訊微博廣播征信、金融等相關(guān)知識，國家助學(xué)貸款等政策以及誠信教育宣傳語等內(nèi)容，號召各班團支部微博轉(zhuǎn)發(fā)并帶領(lǐng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。

（三）、誠信教育微電影

誠信教育微電影是我系參與拍攝并制作的誠信教育微電影，微電影主要分三部分：你眼中的誠信、感動中國和小明的故事。電影通過講述大學(xué)生不守誠信而在今后社會中面臨的各種誠信危機，旨在告誡參加誠信教育的申請國家助學(xué)貸款的同學(xué)要遵守道德信用，做一個誠信的大學(xué)生。此次活動主要面向電子系申請生源地助學(xué)貸款和獲得助學(xué)金的同學(xué)。

三、活動成效及感想

（一）、宣傳方式

本次活動除了采用展板、海報等傳統(tǒng)的宣傳方式之外，還利用微博宣傳更新活動信息。于此同時，我系特于5月20日中午在學(xué)院二區(qū)38#1階梯召開電子系誠信教育活動班干部培訓(xùn)和動員大會。培訓(xùn)和動員會帶領(lǐng)了班級學(xué)生干部學(xué)習(xí)了學(xué)院部署的誠信教育精神，動員大家在班級里調(diào)動大家積極性，讓盡可能多的人參與到我系的誠信教育活動當(dāng)中去。

（二）、采用新媒體，廣泛動員宣傳

當(dāng)下舉辦活動最需要的就是形式多樣，喜聞樂見。

所以我系根據(jù)實際情況制

定了一系列的誠信教育活動，活動參與率高，活動影響力大。近兩年，微博新勢力的崛起給大家獲取信息提供了新的渠道，這種140字以內(nèi)的字?jǐn)?shù)限制形式符合當(dāng)下大多人的閱讀習(xí)慣，所以我系團總支網(wǎng)絡(luò)辦公室負(fù)責(zé)人通過之前建立的電子系班級團支部網(wǎng)絡(luò)傳遞誠信教育內(nèi)容。通過編輯微博內(nèi)容并號召班級團支部微博轉(zhuǎn)發(fā)取得了不錯的效果，5月21日當(dāng)天，微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)90多次，閱讀量上千次。

（三）、突破傳統(tǒng)，尋求新方法

此次活動我系將枯燥的誠信教育表現(xiàn)在視頻里，大家在歡笑和感動的同時也陷入對誠信的思考之中，假如換成自己會怎么對待誠信。這樣一來能夠使大家真正能夠了解到誠信等需要的教育的內(nèi)容同時又對自己進行內(nèi)心的思考。所以在21世紀(jì)的現(xiàn)在，科技的發(fā)達(dá)給我們帶來許多便利，如何利用科技所帶來的便利突破傳統(tǒng)，利用新的形式調(diào)動同學(xué)們的積極性，提高人員參與率。這些都是我們在今后的活動中需要思考的。

活動也存在一定的不足，比如難以監(jiān)督活動進行成都等，這也將會是我們今后在舉辦類似活動需要注意的地方。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，更是大學(xué)生立身為人、成長成才的必備品質(zhì)。歷時一周多，我系積極響應(yīng)學(xué)院的號召，積極承辦二區(qū)的學(xué)生資助誠信教育題活動并圓滿結(jié)束。此次活動取得了良好成效，將極大推動我系今后的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大學(xué)生班干部培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

1．有助于發(fā)揮同伴教育的作用。對同一屬性的學(xué)生群體進行分組集體輔導(dǎo)，有助于激發(fā)同一群體同學(xué)之間的互動交流，發(fā)揮同伴教育的作用，促進同學(xué)們更為深入的思考。例如學(xué)生評獎評優(yōu)過程中，通過集體面試的形式，讓同學(xué)領(lǐng)略優(yōu)秀學(xué)生不同的優(yōu)秀，了解別的同學(xué)進步和特長以及特色性的做法，取長補短，共同進步，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面。這樣的活動還可以聘請學(xué)生評委，輔導(dǎo)員有意識地選擇一些學(xué)習(xí)、生活上比較松散的學(xué)生，讓他們來擔(dān)任評委的同時，更是讓他們真實體會到自己跟其他同學(xué)之間的差距，這樣的教育模式比單純的說教來得更為有效，更加深刻。

2．分眾式交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。分眾輔導(dǎo)活動中，由于是小眾活動，人數(shù)比較合適，輔導(dǎo)員可以依次傾聽每位同學(xué)的發(fā)言，這樣每位同學(xué)都需要梳理自己的一些做法并提煉、總結(jié)、發(fā)言。這一過程本身就對大學(xué)生的溝通交流方面是一種鍛煉和提高，尤其是對于一些不善表達(dá)、不愛拋頭露面的學(xué)生，一般的學(xué)生活動中，他們沒有機會也沒有勇氣去表達(dá)自己，長此以往，善于表現(xiàn)的學(xué)生的鍛煉機會越來越多，越是需要鍛煉的學(xué)生卻越來越不敢于表達(dá)。分眾式交流模式則提供了一種較為輕松的行為鍛煉方式，對于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。

3．便于發(fā)現(xiàn)個別問題。大學(xué)生中有些學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活方面的表現(xiàn)不算為人矚目，但也沒有嚴(yán)重的過失和掉隊，屬于默默無聞的中間段。這部分學(xué)生為數(shù)不少，但往往得不到輔導(dǎo)員的關(guān)注。分眾輔導(dǎo)活動讓這些平時顯示度不高的學(xué)生有了可以或者不得不展示的機會，讓他們從被遺忘的角落走進輔導(dǎo)員的眼簾，便于輔導(dǎo)員了解更多的學(xué)生，從而發(fā)現(xiàn)更多的問題。

二、分眾理念在高校學(xué)生管理工作中的運用

分眾理念在傳播學(xué)中是為了使傳播更加有效，研究的是傳播者和受眾之間的關(guān)系，受眾屬性的劃分是研究重點;將分眾理念引入學(xué)生管理，是為了提升教育管理的效率和覆蓋面，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的有效溝通是重點。

1．分眾理念是一種教育觀念。分眾理念的運用關(guān)鍵不在形式，而在于教育觀念。學(xué)生管理活動中，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通一般是年級大會或者一對一的交談兩種方式，因為輔導(dǎo)員分身乏術(shù)，一些分組的學(xué)生活動一般以學(xué)生干部組織為主，輔導(dǎo)員參與的比例不高。將分眾理念引入學(xué)生管理的重點在于利用或者創(chuàng)造分眾的機會，進行小班化的教育引導(dǎo)工作，其在觀念上的創(chuàng)新應(yīng)該遠(yuǎn)比形式上的創(chuàng)新要來得深遠(yuǎn)。這就要求學(xué)生管理工作者要積極參與學(xué)生群體活動，充分利用一些例行的分眾機會，如學(xué)生團組織生活、班會等，錯開各個小組的時段，親自參與其中，積極引導(dǎo)，將學(xué)生活動和教育管理工作巧妙結(jié)合，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2．分眾形式應(yīng)強調(diào)交互性。學(xué)生管理工作中經(jīng)常需要召開年級大會、班會等，由于人數(shù)眾多，一般以輔導(dǎo)員傳達(dá)通知、灌輸說教為主，分眾形式的教育管理活動其優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)小眾化的交流，應(yīng)著重發(fā)揮這一優(yōu)勢，強調(diào)活動的交互性?；顒訒r應(yīng)充分鼓勵每位學(xué)生發(fā)表意見和看法，便于對學(xué)生的全面了解，也對一些不善于表現(xiàn)的學(xué)生提供鍛煉的機會。與單純的灌輸相比，這樣的形式內(nèi)容更豐富，學(xué)生的積極性更高，印象更為深刻，更能激發(fā)老師和學(xué)生的思考，更便于老師全面了解學(xué)生狀況。

3．實踐分析。筆者以南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院206名學(xué)生為研究對象，將學(xué)生依次編號，統(tǒng)計一學(xué)年中一般教育模式和分眾教育模式下師生見面交流的次數(shù)，以此來對比分析兩種教育模式下學(xué)生管理工作的覆蓋面。兩種教育模式下都會進行的年級大會、團組織生活等活動不列入統(tǒng)計。一般教育模式中以傳統(tǒng)的一對一模式進行教育管理，師生交流的機會設(shè)定為:經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、學(xué)生干部等，學(xué)生管理工作者以此為切入點與學(xué)生進行交流。在分眾模式的教育模式下，教育管理者有意識的分組開展小班化的交流，通過分專業(yè)師生見面會、女生私話、獎學(xué)金公開述職、創(chuàng)業(yè)興趣小組、創(chuàng)新項目成員、班干部培訓(xùn)、黨員學(xué)習(xí)班、有不及格科目學(xué)生座談等，積極開展師生之間的交流。

經(jīng)過比較分析，在傳統(tǒng)的一對一教育模式中，老師與學(xué)生見面交流197次，與老師交流機會超過3次的僅有10人，59．7%(123名)的學(xué)生與老師有1～2次交流的機會，有71人與老師沒有交流的機會?？梢?，與老師交流較多的學(xué)生集中在兩頭，即優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生，中間部分的較大比例的學(xué)生處于管理盲區(qū)。在分眾管理模式下，經(jīng)過一學(xué)年，師生交流達(dá)599人次，100%的學(xué)生與老師的交流都在2次以上，有效避免了管理盲區(qū);與老師交流2－3次的學(xué)生總數(shù)160人，占總?cè)藬?shù)的77．7%，多數(shù)學(xué)生與老師交流頻繁，有效提升了教育管理的覆蓋面和針對性。

三、辯證看待分眾教育

萬事優(yōu)劣皆相對，分眾教育作為新興的教育方式，固然有其優(yōu)勢，但也應(yīng)注意應(yīng)用過程中的一些方式方法。

1．分眾是集中式教育管理的一種方式，不能完全替代一對一的師生交流方式，二者是互補的關(guān)系，在實際工作中，多數(shù)教育管理者采取的是兩者兼而有之的工作方式。本文之所以對二者進行分別比較和分析，旨在彰顯分眾模式的優(yōu)勢，從而啟發(fā)學(xué)生管理工作者能夠充分發(fā)揮其效能，有意識地、創(chuàng)造性地開辟各種小眾教育機會，推動大眾化教育時期的學(xué)生管理工作向個性化的發(fā)展。

2．相比較于傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式，分眾化模式便于老師發(fā)現(xiàn)個別問題，教育管理工作者要把握好分寸，要考慮到學(xué)生的性格特點，充分保護學(xué)生的自尊，一些不便于公眾展開的話題應(yīng)適時打住，轉(zhuǎn)入一對一的模式進行個別探討。

3．分眾模式在面對學(xué)業(yè)、心理困難和貧困生時要慎重，比如學(xué)業(yè)困難學(xué)生，在集中輔導(dǎo)時不適宜進行嚴(yán)厲的批評教育，這樣極容易挫傷學(xué)生的積極性，產(chǎn)生反面作用，如果以鼓勵和激勵為主，充分肯定學(xué)業(yè)困難學(xué)生在其他方面的長處，肯定他們的學(xué)習(xí)能力，從改進學(xué)習(xí)方法和合理支配時間方面給予引導(dǎo)，其教育效果將能夠起到積極的作用。在確定屬性時，心理困難和貧困生不可作為屬性劃分，這部分應(yīng)將他們?nèi)谌朐谄渌麑傩缘男”娭?，集中輔導(dǎo)時淡化他們的心理困難和貧困生屬性，一對一交流時重點關(guān)注這兩方面的問題。

四、總結(jié)

大學(xué)生班干部培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

高校學(xué)生工作最主要的是能否摒棄原有的粗放型管理模式而走向精細(xì)化管理模式。本世紀(jì)初，各高校辦學(xué)規(guī)模擴大，校區(qū)擴展，辦學(xué)條件得到大大改善，但學(xué)校管理成本也隨之增大，存在著浪費現(xiàn)象，而精細(xì)化管理是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的必然要求。高校連年擴招，高職院校學(xué)生數(shù)明顯增加但生源質(zhì)量卻下降。同時，社會又要求學(xué)校把大學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)應(yīng)用型的人才。這使得高校原有的育人模式已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展。高等教育從精英化進入大眾化，大學(xué)生的問題也愈來愈多的凸顯出來，如曠課問題、心理健康問題、就業(yè)問題等，使得學(xué)生管理工作變得更加復(fù)雜，工作涉及面變廣，工作壓力劇增。學(xué)生工作精細(xì)化管理模式實施，重在通過制度完善規(guī)范和以人為本的人文關(guān)懷，同時強調(diào)解決問題的針對性，這樣能夠使學(xué)生工作有章可依，忙而不亂，從而提高工作效率。隨著90后逐漸成為學(xué)校的主體，學(xué)生工作對象價值觀多元化。加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，他們思想活躍，信息渠道多，看待問題簡單片面，容易受不良信息誤導(dǎo)；平時注重實際，以自我為中心，愿奉獻的少，講求回報的多，對自身的目標(biāo)和成功評價也多元化。傳統(tǒng)的管理方式已跟不上，90后的節(jié)奏。同時，我們高等學(xué)校學(xué)生管理工作也存在問題，如工作隨意性大，同一件事在同一院校不同系部，處理過程和結(jié)果可能就不一樣，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、缺少制度。學(xué)生工作管理者缺乏專業(yè)背景、缺乏經(jīng)驗。目前，很多高校心理健康課程、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程由學(xué)生工作人員兼任，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)專業(yè)背景。學(xué)生管理工作人員重管理、輕服務(wù)，以管壓說教代替引導(dǎo)服務(wù)，不能采用現(xiàn)代化手段貼近學(xué)生，了解學(xué)生，解決學(xué)生的實際困難。精細(xì)化管理強化學(xué)生管理工作人員服務(wù)與管理相結(jié)合，在為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等問題時要提前精心“備課”，主動收集相關(guān)信息，以提高學(xué)生滿意度為宗旨。學(xué)生工作涉及面較廣，凡是與學(xué)生相關(guān)的事情都屬于學(xué)生工作范疇，例如學(xué)生座椅損壞，就需要學(xué)工口統(tǒng)計反饋給后管處。切忌將有些工作邊緣化，或者是各部門相互推諉。精細(xì)化管理模式則提出責(zé)任明確化。學(xué)生管理無小事，我們要將工作做細(xì)、做實，做到事事有人管、處處見管理。

二、如何在高職院校學(xué)生工作中實施精細(xì)化管理

精細(xì)化管理源于日本現(xiàn)代企業(yè)管理，后被歐美高校運用于學(xué)生工作管理。在我國已有部分高校把精細(xì)化理念用于學(xué)生管理。這給我們高職院校提供了借鑒。筆者結(jié)合本校實際情況認(rèn)為學(xué)生工作精細(xì)化管理可以表現(xiàn)為以下幾點。

1.管理制度精。黨的十六大指出，實行依法治教，把教育管理和辦學(xué)活動納入法治軌道，是深化教育改革，推動教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是完成新時期教育工作歷史使命的重要保障。學(xué)生管理工作是一項龐大而又具體的系統(tǒng)工程，需從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)工處院系負(fù)責(zé)人到輔導(dǎo)員班主任以及學(xué)生干部共同努力，制定切實可行的精細(xì)化管理規(guī)章制度，精心完善各級各崗工作制度，通過層層制定目標(biāo)責(zé)任，明確分工、責(zé)任到人的，做到人人有事管，事事有人管，有效杜絕管理死角，把學(xué)生管理工作規(guī)范化、規(guī)律化、定量化、科學(xué)化。學(xué)生工作涉及面廣，工作量繁多，處理相關(guān)事情時，我們不能憑著感覺辦事，更不能看人辦事，必須按章程辦事。這要求我們須結(jié)合學(xué)院實際情況，完善(學(xué)生手冊)和制定相關(guān)工作制度，使學(xué)生工作人員辦事有章可依，本著復(fù)雜問題簡單化，簡單問題流程化和規(guī)范化的思路，不斷改進和優(yōu)化關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，提高結(jié)構(gòu)性效率，避免盲目性和隨意性。同時也要求各個班級宿舍制定相應(yīng)的規(guī)章制度，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為保障學(xué)生工作得以高效落實，我們必須制定相應(yīng)的考核制度?？己藯l例就是調(diào)動學(xué)生工作人員積極主動性的指揮棒，所以考核條例必須體現(xiàn)公平公正原則，能夠細(xì)化、量化，能夠有效衡量學(xué)生工作的優(yōu)劣。精心制定學(xué)生工作考核制度，使學(xué)生工作有布置，有開展、有檢查，并通過分別對職能部門、系部分管人員、班主任輔導(dǎo)員定期考核和及時反饋。考核條例的制定及實施是學(xué)生工作得以保質(zhì)完成的制度保障。

2.“備課筆記”精。根據(jù)上級管理者制定的目標(biāo)和戰(zhàn)略，借鑒以往工作經(jīng)驗，把握學(xué)生工作規(guī)律，用發(fā)展的思維精心“備課”，把學(xué)期工作任務(wù)細(xì)化。精心做好工作計劃，就可以減少工作失誤，不怕意外發(fā)生，因為意外的發(fā)生也在計劃中考慮并有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案及解決措施。精心備課不僅要備工作計劃，更要精心備工作對象。隨著新時期社會的變化，科技的飛速進步，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，高校學(xué)生工作的對象也發(fā)生變化，他們呈現(xiàn)出新的特點，對學(xué)生工作也提出了新的要求。學(xué)生工作的開展要從教育對象的現(xiàn)實情況和需求出發(fā)，要有的放矢，要因材施教，解決工作對象多元化、個性化的需求，緩解工作對象心理上的壓力和思想上困惑。近年高校學(xué)生工作對象發(fā)生系列變化，如招生方式多樣化，出現(xiàn)提前單獨招生、對口單招、注冊入學(xué)等，導(dǎo)致教育對象差異性較大，學(xué)生的能力、知識基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)也自主性不一樣，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，甚至一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。大學(xué)生個人價值觀革新化趨勢，他們經(jīng)常以自我為中心，只在乎個人感受，做事從自身利益出發(fā)，不關(guān)心他人感受。他們常出現(xiàn)人際關(guān)系處理不當(dāng)，團隊合作集體榮譽感差等。所以，我們備工作對象時要精心細(xì)致，要帶著可能出現(xiàn)的問題提前安排工作，做好計劃，提前開展針對性的教育。不僅備好工作對象，也要備好工作條件，不僅是硬件還有軟件。學(xué)生管理工作要結(jié)合管理人員的學(xué)歷專業(yè)等自身特長合理分工，做到人崗匹配。

3.管理過程精。首先，學(xué)生管理要嚴(yán)格遵守管理規(guī)章和工作程序，堅持制度面前人人平等，任何事情要按照工作規(guī)章制度執(zhí)行，不能隨意隨心處理。其次，要善于運用現(xiàn)代科學(xué)管理方法和手段，積極探索和掌握學(xué)生管理工作的客觀規(guī)律。學(xué)生管理工作者必須善于利用現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用校園網(wǎng)、貼吧、QQ、飛信、微信等現(xiàn)代化手段信息，對學(xué)生思想動態(tài)進行正確引導(dǎo)。通過開設(shè)論壇、開放郵箱討論區(qū)等加強與學(xué)生的溝通和交流，保持信息渠道的暢通，更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)和心聲。同時將學(xué)生個人的基本信息、在校期間獎懲情況、學(xué)生的貸款情況、黨建信息、學(xué)習(xí)成績、智育德育成績以及各項檢查評比結(jié)果等建立電子檔案并及時更新，使其比紙質(zhì)檔案能夠更加方便快速查詢、幫助班主任輔導(dǎo)員等教師隨時掌握學(xué)生動態(tài)。學(xué)生管理過程中要做到事事有人管，時時有人抓。學(xué)生工作無小事，學(xué)生管理過程要求學(xué)生大小事都有人管理，避免出現(xiàn)真空，將管理責(zé)任具體化、明確化。管理的過程條理清楚、層次清晰。制定詳盡的學(xué)工處、團委、系部、班主任輔導(dǎo)員、班干部等崗位職責(zé)，明確各崗位要求，使每個人的責(zé)任具體、明確。在管理過程中，各崗位人員各司其職，保證管理環(huán)節(jié)層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，上傳下達(dá)及時有效。