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法學畢業(yè)生自我鑒定范文第1篇

從剛進大學時的懵懂到現(xiàn)在即將走出校門，我這大學四年收獲了很多，進步了很多。在這大學四年中，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學四年的學習，我已經(jīng)具備了適應社會工作的能力。四年的大學生活即將畫上句點，驀然回首，至少可以自信地說一聲我沒有虛度。在此給我大學四年的青春一個交待!

在學校期間，我充分利用了學校優(yōu)越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了法律專業(yè)計劃規(guī)定的相關內(nèi)容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲校級獎學金及國家獎學金，具備了一定的理論知識基礎。

在學好文化課程的同時，我也積極參加社會工作和暑期實踐。無論擔任班干部或進行市場調(diào)查、參加學生實踐團等活動，我都積極投入，謙虛謹慎，團結同學，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務，表現(xiàn)出較強的與團隊密切合作的能力、領導和組織能力及良好的環(huán)境適應能力。

由于在校期間表現(xiàn)良好，我的學習及工作常常受到老師及同學們的好評與獎勵。學習之余的我，是一個外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。正因為有了這些豐富的學習、生活經(jīng)驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協(xié)調(diào)能力; 也是因為自身綜合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。

在面臨畢業(yè)的重要階段，將來的工作既是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步。我將以積極進取的工作態(tài)度走向社會，在工作中不斷地完善自己，提高自己，用自己的行動讓社會肯定我的能力。

法學畢業(yè)生自我鑒定范文第2篇

大學的四年里，學習了法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法...;掌握法學基本理論和基本知識,了解和掌握國家的主要法律法規(guī),理解和把握法律規(guī)則背后的法律精神和法律價值,并能運用法學理論,方法和思維分析問題,解決問題.

但是書本的學習較有限，于是參加了很多社會實踐和社團的工作，從事了大到組織策劃晚會、小到文秘接電話的工作，積累了很多了從失敗到成功的經(jīng)驗。我認為實際操作能力和組織合作能力的學習更重要。對自己總體評價是為人熱情樂觀，真誠，工作踏實、易上手，遇到困難能迎難而上，不輕易放棄。

從大學一直下來，我感覺我學到了很多，特別是一些書本上學不到的工作經(jīng)驗，雖然以前有過成功，也有過失敗，從中我的到的是很多做事的原則和處事的經(jīng)驗對于現(xiàn)在的我來說，做事也變得成熟穩(wěn)重了。在過去的工作中，我做事認真負責，有團隊合作精神，還有較好的交際能力。

作為一名應屆畢業(yè)生，也許我的知識有限，也許我還太年輕，缺乏實踐經(jīng)驗，也許在某些方面我無法像其他人一樣工作自如，但年輕意味著熱情與活力，我有生理缺陷（從初中起我的聽力就逐漸減弱，但并不妨礙我的學習、工作與生活，反而更能讓我將注意力集中在一件事情上，而不易受到外界干擾，保持自己的想法）并不代表我不行！我自信能憑自己的能力和學習在畢業(yè)以后的工作學習與生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)人生價值與追求的目標！

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法學畢業(yè)生自我鑒定范文第3篇

關鍵詞：法學專業(yè)；河西學院；公益活動；調(diào)查

當前，中國正處于法治建設的關鍵時期，需要大量法律實踐能力強的綜合型人才。法學本科教育主要是培養(yǎng)綜合型、應用型人才來滿足法治化建設的需求。但是，目前大量的法學本科畢業(yè)生就業(yè)難，而相關的部門缺乏法律人才卻成為一個問題。出現(xiàn)這一問題的主要原因是法學專業(yè)畢業(yè)生理論與實踐相脫節(jié)，缺乏運用所學知識解決實際問題的能力，理論聯(lián)系實踐的公益活動是提高學生解決實際問題能力的重要途徑。

國內(nèi)外許多學者和高校對這一問題都有自己不同的見解和實際操作模式，筆者提出利用公益活動來提高法學學生實踐能力，此法是借鑒哈佛大學的一種操作模式，哈佛大學法學院十多年前就要求他們的學生做公益活動。具體的做法是：學院要求每一名學生在畢業(yè)之前要花40小時做公益活動，提供法律援助，但事實上，平均每個學生在畢業(yè)前都做了六百多個小時的公益活動，而且學生都很喜歡做這樣的公益活動。此項活動不僅提高了法律實際操作能力、提升了法律綜合素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了法學學生社會責任感。

一、法學專業(yè)學生從事公益實踐活動的必要性

公益實踐活動是指高校法學專業(yè)的學生自行組織或者被組織向社會公眾進行與法律相關的各種免費公益活動，具體包括一定時間的法律宣講，法律咨詢，訴狀，訴訟等一系列與其所學知識相關的活動。筆者認為法學學生從事公益實踐活動具有以下幾個必要性：

（一）適應法學專業(yè)本質(zhì)屬性。美國歷史上偉大的法官之一霍姆斯說過"法律的生命始終不是邏輯，而是經(jīng)驗。" [1]法學專業(yè)作為一門實踐性很強的專業(yè)，進行實踐活動是法學專業(yè)中不可缺少的教學環(huán)節(jié)。各法學院都提出了自己的應對之策，主要集中于專業(yè)實習。但是一個不爭的事實是，法學專業(yè)實習出現(xiàn)了形式化和走過場的傾向，實習效果已經(jīng)滿足不了法學專業(yè)自身屬性的要求。進行公益實踐活動不僅可以彌補實習的缺陷，而且可以滿足法學專業(yè)實踐性的要求。

（二）社會需要的現(xiàn)實性。中國當前社會法治化的建設不僅需要大量法律人才，也需要大眾普法。但是，對于大眾普法活動的投入受到經(jīng)濟發(fā)展的制約，法學學生進行公益實踐活動可以在節(jié)約社會成本的前提下進行普法活動。因此公益實踐活動一方面可以培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，另一方面可以為社會法治化建設做出貢獻，具有社會現(xiàn)實需要現(xiàn)實性[2]。

（三）法學學生自身的需要性。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，法學學生自身能力的欠缺是其主要限制因素。學生參加公益實踐活動，不僅可以鞏固和深化所學理論知識，更重要的是可以熟悉社會，提高綜合分析問題的能力，為其就業(yè)積累實踐經(jīng)驗。因此，理論聯(lián)系實際的公益活動是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、法學專業(yè)學生從事公益實踐活動的調(diào)查分析

目前，高校關于上述的公益實踐活動都有一定的組織形式，主要集中于專業(yè)實習和假期實踐，沒有形成一種相對的固定形式或者長期綜合的實踐模式。當前這種實踐模式從根本上滿足不了現(xiàn)實的需要，為了解現(xiàn)狀，更好的解決實踐中存在的問題，筆者對于河西學院政法學院法學專業(yè)學生進行了一次問卷調(diào)查。

（一）當前法學專業(yè)學生從事社會公益實踐的現(xiàn)狀

此次調(diào)查對象為政法學院法學專業(yè)大一至大三學生，總共發(fā)出問卷190份，收回問卷181份，有效的問卷178份。調(diào)查的主要目標是確定目前法學學生參加過公益實踐活動的現(xiàn)狀。具體比例如下圖所示：

根據(jù)調(diào)查可以看出，不同年級的學生參加公益實踐活動的比例有所不同，具體來說，從大一到大三學生從未參加公益實踐活動的比例逐步降低，但是經(jīng)常參加公益實踐活動人數(shù)比例仍然不高。理論聯(lián)系實際的方式是提高學生實踐能力的重要途徑。然而，調(diào)查顯示，如此大比例的學生沒有經(jīng)常從事公益實踐活動習慣，這種現(xiàn)狀令人擔憂。

（二）問卷調(diào)查參加公益實踐活動之原因

為了進一步的了解產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因，筆者針對這些沒有參加過公益實踐活動和僅僅形式上參加公益實踐活動的學生做了進一步的問卷調(diào)查和進行個別單獨的交談。對于其原因做了簡單匯總，具體如下圖：

調(diào)查顯示，同學們沒有參加過公益實踐活動或只是參加過一定形式公益實踐活動的主要原因主要是沒有機會，其次則是由于沒有時間，根據(jù)交談得知，他們想?yún)⒓訉嵺`活動，但是不知道自己該怎么做或者做什么，以及去什么地方做等，從中反映出大學學生與現(xiàn)實社會相脫節(jié)，以及自己具體實際運用法律能力的欠缺和一些相關組織相關活動機制的缺乏等一系列問題。

三、對法學學生從事公益活動現(xiàn)狀反思及其相應解決措施

（一）法學學生從事公益實踐活動較少原因分析

1.從思想方面看，學生思維模式的單一化是目前法學學生實踐能力弱的主要因素之一。對于法學學生而言，很多學生只注重獲得的理論高分，很多學生缺乏一種將學習的法學理論知識盡快用于社會實踐的思維。他們忽視了法學是一門操作性、應用性極強的專業(yè)。

2.從教育方面看，高等法學教學目標定位的錯位。法學教育本應該是為國家法治建設培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才，且是具有解決實踐問題的能力，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會責任感的人才。但是，目前法學教育注重理論的傳授，忽視實踐能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查得知，我國大學法學專業(yè)人數(shù)從1978年的幾萬人到2011年的百萬人，各大學注重了數(shù)量而忽視了質(zhì)量。老師與學生比例差距進一步的擴大，導致老師教學負擔過重，學生對自己專業(yè)信心不足。多數(shù)大學對法學教育投入的教學資源不足，國內(nèi)大學為法學專業(yè)學生提供的教學資源如模擬法庭教室、案例教學課堂以及對口學生實踐基地等僅為國外的1/12。[3]

3.從法學教學單位和相關組織的關系看，法學教學單位缺乏與相關基層組織的聯(lián)系，導致大多數(shù)法學專業(yè)學生無處從事實踐公益實踐活動。中國的法學教育主要依靠學校教育，而相關司法實務部門基層部門并不愿意協(xié)助學校承擔相應的責任。學校屬于教育部及各省的教育廳管理，司法實務部門屬于各自不同的法院，檢察院或司法部管理，而相關基層組織又屬于政府部門管理，因此形成了不同的管理渠道，彼此之間沒有太多的聯(lián)系，即使有需要也不能更好的協(xié)調(diào)。平時，學生想要觀摩庭審或到法院、律師事務所等去實踐，他們也會因為學生動手能力差、安全等原因不去接受。而在西方法制較為發(fā)達的國家，法學院一直和律師事務所、法院等相關部門保持著暢通的聯(lián)系，學生可以隨時到自己感興趣的單位實踐，他們也愿意接受學生，為他們提供幫助。

4.從公益實踐活動的經(jīng)費來源看，公益實踐活動所需必要資金無從保障。從事公益實踐活動必須有一定的資金作為保障，這種保障是非營利性的，卻是必不可少的。而高等法學院的資金主要來自于財政撥款，在這些項目中雖然有一些實習經(jīng)費，但相當少，在大四實習時都不能得到很大保障，更不用說是假期或平時的公益實踐活動了。

（二）激發(fā)法學學生從事公益實踐活動積極性的措施

1.學生自身樹立正確公益實踐觀。根據(jù)調(diào)查顯示，9%的學生害怕參加公益實踐活動，因為他們沒自信。其根源是由于自身理論知識功底不夠。我們學生正處于學習階段，具備深厚的法律功底是不太可能，因此在實踐中難免會遇到不能解決的復雜問題。因此，我們應該端正心態(tài)，不僅要運用所學知識去幫助別人，更重要是在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身理論知識欠缺的地方，從而回歸書本、解決自身欠缺問題，加深理論知識，提高行動能力。

2.充分發(fā)揮法律援助中心作用。在法律援助中心內(nèi)學生通過老師的指導，親身無償講授法律知識、法律案件等一系列公益活動為社會弱者提供法律幫助，獲得職業(yè)成就感，同時有助于培養(yǎng)學生的服務精神和社會責任感。但是，目前這種模式在少數(shù)高校艱難的運行，究其原因，主要是資金問題以及社會和不同高校的認識不到位。所以，我們需要在此方面加強宣傳并爭取各方面的支持，使之良性運行，同時還需要與當?shù)胤稍行谋３謽I(yè)務聯(lián)系并接受其業(yè)務指導。[4]

3.學校大力支持，靈活安排。在法學專業(yè)本科生實習的過程中，由于單位及高校雙方認識不足、相應保障機制不完善等原因，部分高校法學專業(yè)實習并未收到應有的效果。目前，各個學院對于學生的實踐活動主要安排在大四實習期間，主要原因是經(jīng)過六個學期的學習，學生具有一定的基礎知識和技能，但是沒有考慮到目前大學生就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)生們承受考研，考公務員，司法考試等層層重壓，難免會分散實習時間和精力，影響實習效果。甚至有些學校把專業(yè)實習形式化，疏于管理。面對嚴峻的就業(yè)形式給專業(yè)實習造成的沖擊，專業(yè)實習已經(jīng)滿足不了法學專業(yè)本質(zhì)屬性對于法學學生的要求。[5] 筆者認為，公益實踐活動應當可以彌補法學專業(yè)實習的缺陷。各個法學院可以明確地將公益實踐活動納入必修課程。在實踐安排上，應當避開與學生就業(yè)，考研的沖突。也可以借鑒哈佛大學的做法，有老師或者其他工作人員將學生分成小組，在每學期十五十六周進行公益活動，一方面可以運用所學知識解決實際問題，鞏固所學知識。另一方面可以查漏補缺，給學生自我鑒定的機會。

4.多方面籌集資金，使得公益實踐活動能順利開展。我國有大量弱勢群體需要法律援助，律師與援助中心的無私奉獻僅僅解決了一部分案件，更有大量案件需要有償服務，為了追求公平公正，需要大量的經(jīng)費來充實援助案件所需的各項支出。但是，目前我們高校擁有的實習資金缺乏，經(jīng)濟相對落后的現(xiàn)狀下，政府給予的資金支持也相對有限。因此，我們必須多渠道的籌措資金，主要是從被援助的地方政府申請專項撥款，接受社會捐贈，爭取學校的專項實踐資金等，使得我們的公益實踐活動得到順利開展。

綜上所述，對學校而言，公益實踐活動在法學本科教學領域是一個雙贏的措施。一方面，學校開展公益實踐活動，它是對學生進行職業(yè)道德教育和專業(yè)技能訓練的綜合性過程，也是全面檢驗和提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要途徑。對學生而言，通過理論與實踐的結合，鞏固和深化所學理論知識，培養(yǎng)和提高其分析問題解決問題的能力。另一方面，法學專業(yè)學生從事公益活動的過程可以促進社會主義法治建設，同時法學學生從事公益實踐活動能熟悉社會現(xiàn)實，增強其從事法律職業(yè)的責任感和使命感，為社會主義法治建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] E?博登海默.法理學：法律哲學與法律方法[M].北京：中國政法大學出版社，2004.1.

[2]黃培清.當代教育理論與實踐[M].北京：中國文聯(lián)出版社，2011.2.

[3]孟慶瑜.法學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究[J].保定學院學報，2011.5.

[4]周世中.法學教育與法科學生實踐能力的培養(yǎng)[M].北京：中國法制出版社，2005.5.