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考研經(jīng)驗(yàn)交流范文第1篇

九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 楊玉強(qiáng)

2011年6月23日

白云湖中學(xué)2011屆中考備考經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。

今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)真的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在座的各位都是行家里手，不敢班門(mén)弄斧，我只想把過(guò)去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。借這個(gè)機(jī)會(huì)我想先說(shuō)幾個(gè)感謝：

首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)懷和支持。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動(dòng)力。

第二，我還要感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)——九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的所有老師：在備課組長(zhǎng)李芳芳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評(píng)卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細(xì)、做精，保質(zhì)保量。我們沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因多做一些工作而邀功，也沒(méi)有誰(shuí)為少做一些工作而爭(zhēng)嘴，大家都在默默無(wú)聞地工作著。我很榮幸成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才有中考中出色的成績(jī)。

下面，我代表九年級(jí)數(shù)學(xué)組，將我們?cè)谶^(guò)去的一年中的點(diǎn)滴心得與大家分享。分學(xué)生、教師、教法三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

學(xué)

生

篇

要重視學(xué)生的主體作用。真正要上場(chǎng)考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課準(zhǔn)備得再充分，知識(shí)總結(jié)得再經(jīng)典，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性顯得尤為重要。

一、對(duì)潛力生，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

興趣是最好的老師。這個(gè)年級(jí)從七年級(jí)開(kāi)始，就很注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木?，?duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)很有幫助。例如：有同學(xué)課堂上問(wèn)題沒(méi)有回答好，課后找老師繼續(xù)回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測(cè)試沒(méi)考好，全班集體決議重考，不過(guò)關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

二、對(duì)差生，倡導(dǎo)喚醒鼓勵(lì)，杜絕挖苦諷刺。

你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛(ài)迪生；學(xué)生沒(méi)有笨的，只有不愛(ài)學(xué)的；要承認(rèn)學(xué)生之間有基礎(chǔ)的好壞、接受能力的快慢。各位教師認(rèn)識(shí)到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識(shí)，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，其實(shí)更能考驗(yàn)?zāi)愕闹腔?。大家教學(xué)時(shí)，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對(duì)數(shù)學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)送給他們，他們積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)能夠幫助你營(yíng)造良好的課堂氣氛。試想一下，這個(gè)班上的差生都在學(xué)，那些"精英"還敢馬虎？若某次測(cè)試有些差生的成績(jī)與某些"精英"相差無(wú)幾，對(duì)那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應(yīng)":當(dāng)你驅(qū)趕后面的羊時(shí)，整個(gè)羊群都會(huì)快速前進(jìn)。打個(gè)比喻：我們教學(xué)時(shí)，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實(shí)惠呀。

教

師

篇

要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要做好以下幾點(diǎn)工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點(diǎn)，做到有的放矢，然后有針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；上課要突出重點(diǎn)，專題訓(xùn)練突破難點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)潛力生必須過(guò)關(guān)；注重歸納解題方法，規(guī)范答題模式；做好周期性的檢測(cè)，及時(shí)捕捉問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。以上工作的扎實(shí)與否，直接影響到復(fù)習(xí)備考的課堂效率。

一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

一個(gè)集體的成功要靠每個(gè)人的辛勤付出，更要靠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學(xué)案"是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個(gè)人單打獨(dú)斗整合為"集體研討，輪流主備，組長(zhǎng)把關(guān)，教導(dǎo)主任審核，師生共用".教學(xué)案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級(jí)情況自己調(diào)整，按照自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，以達(dá)到因材施教的目的。每次的集體備課程序?yàn)椋褐鱾淙私榻B自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達(dá)成共識(shí)——主備人根據(jù)大家的意見(jiàn)修改、定稿。正是我校實(shí)行的"教學(xué)案"的教學(xué)，為我們團(tuán)隊(duì)的集體智慧的融合搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓(xùn)練、反饋。

備課堅(jiān)持以中考要求為導(dǎo)向，做到重點(diǎn)內(nèi)容要吃透、難點(diǎn)內(nèi)容要化解、熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復(fù)習(xí)課以?？碱}、易錯(cuò)題、熱點(diǎn)題為主。講課時(shí)要抓點(diǎn)帶線，一題多變。訓(xùn)練時(shí)間要保證、訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一。反饋要及時(shí)，質(zhì)量要保證。無(wú)論大考小測(cè)我們都堅(jiān)持全收、全改、全講評(píng)。以求達(dá)到讓學(xué)生問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)題不重犯的目的。講評(píng)內(nèi)容包括：（1）本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，主要運(yùn)用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。（2）指出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，并分析在知識(shí)上、邏輯上、心理上和策略上的錯(cuò)誤原因。（3）表?yè)P(yáng)并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。（4）說(shuō)清題目的縱橫聯(lián)系。（5）規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。竭力避免會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的情況再度發(fā)生。

教

法

篇

四月前的第一輪復(fù)習(xí)，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一、復(fù)習(xí)時(shí)要注重"雙基"的落實(shí)。

所謂"基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷，容易題直接來(lái)自基礎(chǔ)，中等題變相來(lái)自基礎(chǔ)，較難題繞彎來(lái)自基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分?jǐn)?shù)。為此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們主要落實(shí)"三抓"和"四會(huì)":一抓基本概念的準(zhǔn)確性和實(shí)質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應(yīng)用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會(huì)表述、會(huì)判斷、會(huì)應(yīng)用、會(huì)舉一反三。

二、重視基本數(shù)學(xué)思想方法的歸納和總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合"雙基"訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。

如在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題，梳理、歸納解決函數(shù)問(wèn)題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法?？偨Y(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時(shí)，有幾個(gè)系數(shù)待定，就要有幾個(gè)獨(dú)立的條件。

三、精選復(fù)習(xí)題目，精練一本書(shū)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，知識(shí)容量大，一定要把學(xué)生從"題海"中解放出來(lái)，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)："我所解決的每一個(gè)問(wèn)題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題。"因此復(fù)習(xí)課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問(wèn)題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過(guò)各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，更能使能力逐步提高?？偠灾?，題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。

四月后的第二輪復(fù)習(xí)，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓(xùn)練和落實(shí)過(guò)關(guān)上。

四、 加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問(wèn)題的能力。因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。講專項(xiàng)時(shí)，要難易結(jié)合，不能一下難倒學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整專項(xiàng)順序，選題要精，每個(gè)專項(xiàng)10-20道題講透即可。學(xué)有余力的，做輔助資料上的。

五、積極參加教研活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，共享資源。

我們各位教師積極參加教研活動(dòng)，抓好中考備考研究環(huán)節(jié)，做到"五個(gè)研究":（1）研究三年中考學(xué)科備考定位、試題答案得分點(diǎn)及得分方法、不同時(shí)段學(xué)生心理狀況及調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面的問(wèn)題；（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況，確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施；（3）研究學(xué)生復(fù)習(xí)的狀況及效果，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來(lái)自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復(fù)習(xí)策略，不斷總結(jié)和反思，不斷修正備考復(fù)習(xí)方案，扎實(shí)備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個(gè)階段應(yīng)做些什么，各學(xué)校新的舉措、好的方法、出題動(dòng)向……總之，每開(kāi)完一次會(huì)，都會(huì)有很多收獲。

最后，附上第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓大家了解一下我們的復(fù)習(xí)方法。

2011年九年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、 對(duì)選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計(jì)84分堅(jiān)持兩次隨堂周測(cè)，確保84分的得分。

2、分專題復(fù)習(xí)、專題落實(shí)。（第14題反比例函數(shù)與幾何的綜合運(yùn)用；第26 題一次函數(shù)與二次函數(shù)的實(shí)際運(yùn)用；第27 題幾何綜合探究與證明、計(jì)算；第28題二次函數(shù)的綜合運(yùn)用）并對(duì)題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

3、堅(jiān)持每周一次綜合模擬檢測(cè)并及時(shí)批閱、及時(shí)分析與反饋，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的狀況，及時(shí)跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對(duì)錯(cuò)題的訂正親自面查并反復(fù)落實(shí)。

4、抓好學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。搞好學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練，減少計(jì)算丟分和格式丟分，竭力避免會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的情況再度發(fā)生。

5、針對(duì)潛力生制作知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)記錄表，對(duì)潛力生專題復(fù)習(xí)和測(cè)試出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)做好記錄，以個(gè)別輔導(dǎo)形式加強(qiáng)過(guò)關(guān)；對(duì)于已過(guò)關(guān)的點(diǎn)不要過(guò)多重復(fù)，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)，才能有效地解決重點(diǎn)過(guò)關(guān)。

6、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧訓(xùn)練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強(qiáng)難題分化的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每題盡可能多地得分。

最后，我想用這樣一句話作為結(jié)束語(yǔ)：精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)，把最簡(jiǎn)單的事情做精，成功必將屬于你。謝謝大家

考研經(jīng)驗(yàn)交流范文第2篇

從捉襟見(jiàn)肘的評(píng)價(jià)到注重中心才能的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)規(guī)范是干部考評(píng)的中心和運(yùn)轉(zhuǎn)基石，用如何的規(guī)范評(píng)價(jià)干部，既關(guān)系到選準(zhǔn)人用大好人目的的完成，又決議著用人成事的價(jià)值導(dǎo)向。回憶干部審核評(píng)價(jià)的前史，我們走過(guò)了追求單一標(biāo)準(zhǔn)的選拔評(píng)價(jià)的年月，比方曾經(jīng)一度以“年青化”為選拔干部的主要目標(biāo)；繼而又有以“高學(xué)歷”為主要選拔規(guī)范；后又追求具體本質(zhì)的“完人式”選拔規(guī)范。指導(dǎo)者中心才能理論研討效果，有利于處理干部審核評(píng)價(jià)存在的以一概全、求全掉本的缺乏，為進(jìn)步干部評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有用性供應(yīng)了簇新的理論支撐。這一理論構(gòu)建的以“政治區(qū)分力、任務(wù)推進(jìn)力、繼續(xù)立異力、自我提拔力”為主才能和“政治判別力、情勢(shì)掌握力、政策運(yùn)用力，決議計(jì)劃力、駕御力、運(yùn)作力，發(fā)明力、應(yīng)變力、進(jìn)修力，自省力、自律力、自糾力”為子才能的中心才能模子系統(tǒng)，三個(gè)方面完成了打破。一是使評(píng)價(jià)抓住了指導(dǎo)干部的實(shí)質(zhì)才能，破解了現(xiàn)行干部審核的評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)中涵蓋面大而全宗旨不凸起的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)構(gòu)建干部才能構(gòu)造中處于實(shí)質(zhì)層面和最中心位置的中心才能作為評(píng)價(jià)目標(biāo)，抓住了干部才能要害和關(guān)鍵，掃除了枝節(jié)要素對(duì)干部才能實(shí)質(zhì)的影響，使評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)更科學(xué)地表現(xiàn)干部審核評(píng)價(jià)的選拔性特點(diǎn)和共同指向性。二是使評(píng)價(jià)對(duì)準(zhǔn)了指導(dǎo)干部的深度才能，深挖了指導(dǎo)干部才能的內(nèi)在，打破了指導(dǎo)干部才能的外表描繪，在更深條理提醒指導(dǎo)干部的深度才能，對(duì)“德能勤績(jī)廉”考評(píng)目標(biāo)進(jìn)一步深化。如與“德”對(duì)應(yīng)的“自我提拔力”強(qiáng)調(diào)的是本身涵養(yǎng)，注重身心構(gòu)建，把“自省、自律、自糾”作為考評(píng)的主要目標(biāo)，而不泛泛地用淺條理的公民品德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為考評(píng)目標(biāo)。三是使評(píng)價(jià)存眷于指導(dǎo)干部的綜合才能。針對(duì)曩昔指導(dǎo)干部才能評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)存在“彼此孤立、聯(lián)絡(luò)松懈、支撐缺乏”等缺陷，在模子設(shè)計(jì)上運(yùn)用全體性人力資本開(kāi)拓理論，把要素之間內(nèi)涵的邏輯性予以凸起表現(xiàn)，在四項(xiàng)才能一級(jí)評(píng)價(jià)目標(biāo)的排序上，充沛思索了各才能要素間的邏輯聯(lián)接，個(gè)中政治區(qū)分力居于牽頭地位，決議指導(dǎo)偏向；任務(wù)推進(jìn)力繼之，決議指導(dǎo)歷程；繼續(xù)立異力再次，決議指導(dǎo)條理；自我提拔力居后，決議指導(dǎo)形象，提醒了中心才能效果于指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵機(jī)制，使指導(dǎo)干部才能評(píng)價(jià)愈加注主要素間的內(nèi)涵邏輯關(guān)系和綜合性。

從復(fù)雜繁瑣的評(píng)價(jià)到追求簡(jiǎn)潔易行的評(píng)價(jià)

進(jìn)步評(píng)價(jià)效度的難題之一就是評(píng)價(jià)的復(fù)雜繁瑣。傳統(tǒng)干部評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)包括項(xiàng)目過(guò)于冗雜，八面玲瓏，顯得很具體，其實(shí)不科學(xué)，并且評(píng)價(jià)操作的復(fù)雜水平與評(píng)價(jià)后果的信度不成正比。指導(dǎo)干部中心才能評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)共4個(gè)一級(jí)目標(biāo)、12個(gè)二級(jí)目標(biāo)，目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟硬連系、全體平穩(wěn)，評(píng)價(jià)規(guī)范簡(jiǎn)略明晰、針對(duì)性強(qiáng)，可以最大限制地削減由評(píng)價(jià)的報(bào)酬情緒要素形成的主觀性和不確定性，使評(píng)價(jià)后果更客觀，較好地貫徹了審核評(píng)價(jià)的定性與定量相連系、準(zhǔn)確與恍惚相連系、單項(xiàng)與綜合相連系的準(zhǔn)則，相對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)而言是既精簡(jiǎn)又齊備。

指導(dǎo)干部中心才能評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)不只在中心才能理論模子的設(shè)計(jì)上科學(xué)合理，并且更可貴可貴的是以科學(xué)的精力在指導(dǎo)干部評(píng)價(jià)理論中不時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和批改評(píng)價(jià)規(guī)范，使評(píng)價(jià)更切近干部實(shí)踐才能的考量，更便于評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作。正由于有這種不時(shí)改良的指導(dǎo)干部中心才能評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)充沛表現(xiàn)了科學(xué)性，考評(píng)項(xiàng)目的準(zhǔn)明晰，評(píng)價(jià)辦法簡(jiǎn)潔快捷。

指導(dǎo)干部中心才能評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)在具有構(gòu)造優(yōu)越模子的根底上，引入了科學(xué)進(jìn)步前輩的信息處置輔佐伎倆，研發(fā)了與中心才能模子配套的數(shù)據(jù)計(jì)算剖析系統(tǒng)，采用了進(jìn)步前輩的光電讀卡系統(tǒng)，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)處置的速度和科學(xué)性，使深重的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)錄入變得簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)計(jì)算愈加快捷，評(píng)價(jià)后果剖析愈加便利精確，既起到了簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)處置的功用，又進(jìn)步了考評(píng)任務(wù)的效益與質(zhì)量。

從跟著覺(jué)得走式的評(píng)價(jià)到表現(xiàn)客觀公信的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)干部考評(píng)是政策性很強(qiáng)的任務(wù)，關(guān)系到一個(gè)單元科學(xué)開(kāi)展和干軍隊(duì)伍建立的大事，需求以科學(xué)客觀公平的評(píng)價(jià)辦法為支撐，以包管評(píng)價(jià)具有優(yōu)越的牢靠性（信度）、有用性（效度）和辨別度（區(qū)分度），的確把官德人品高、群眾信得過(guò)、可擔(dān)任重?fù)?dān)的干部選。

考研經(jīng)驗(yàn)交流范文第3篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家好！在縣人民政府和縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，田林縣初級(jí)中學(xué)在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，田林初級(jí)中學(xué)取得這樣的好成績(jī)同樣與各位老師共同努力分不開(kāi)的。在各位專家、長(zhǎng)輩們面前，要我談中考經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得汗顏，但能有幸地與大家交流，實(shí)在是一個(gè)好機(jī)會(huì)，這里我談一些自己膚淺的看法，經(jīng)驗(yàn)是算不上，希望與同行們共同交流。

一、融洽的師生關(guān)系是中考成功的一半

（一）教師與學(xué)生之間要有親和力。親和力的培養(yǎng)要從課內(nèi)外的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，教師要有親和力，先從生活上關(guān)心學(xué)生的角度入手。比如，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)，教師要誠(chéng)懇地給予關(guān)心，問(wèn)他是不是生病了，要不要老師送醫(yī)院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺(jué)的學(xué)生，只要老師能彎下身仔細(xì)詢問(wèn)，他都會(huì)有些收斂。假如，下一節(jié)課他同樣睡覺(jué)，那么教師就有必要找他談話，找這些學(xué)生談話也要掌握談話的方法，不能訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生更加反感，不會(huì)聽(tīng)你的課。教師如果能反問(wèn)學(xué)生一句：“我的課你都睡覺(jué)，你是不是討厭老師啦？老師有什么地方對(duì)不住你??？為什么我的課你那么反感呢？”。一般地，學(xué)生覺(jué)得老師都這么誠(chéng)懇地反思自己的行為，再怎樣調(diào)皮的學(xué)生，他都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起老師，如果老師這么反問(wèn)，學(xué)生回答是“沒(méi)有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的想法告訴學(xué)生，只要老師態(tài)度誠(chéng)懇，通常，這學(xué)生下一節(jié)課會(huì)主動(dòng)配合老師上課，至少他不再想睡覺(jué)了。再一個(gè)，我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學(xué)生吵鬧，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來(lái)回答問(wèn)題。課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生一般最簡(jiǎn)單的問(wèn)題他也回答不上的，他回答不上這問(wèn)題，老師這時(shí)候不能向全班同學(xué)瀉氣，最簡(jiǎn)單的辦法是讓吵鬧學(xué)生的同桌或?qū)W習(xí)比較好的學(xué)生給他解答問(wèn)題，當(dāng)其他同學(xué)解答完畢，老師再讓吵鬧的學(xué)生重復(fù)剛才的內(nèi)容，如果他再答不上，老師這時(shí)候要適度地批評(píng)他，如此做法學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受的。如果這學(xué)生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點(diǎn)名批評(píng)，超過(guò)三次點(diǎn)名的，就讓其離開(kāi)教室到操場(chǎng)上打球去，做了那么幾次，學(xué)生也不會(huì)再掏亂課堂了，都會(huì)收斂一些的。

（二）老師要在生活的點(diǎn)滴上關(guān)注學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適的時(shí)候要及時(shí)給予關(guān)心，哪怕是一句普通的話，學(xué)生也感到溫暖，說(shuō)明老師在乎他，無(wú)形當(dāng)中，這學(xué)生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個(gè)是，老師在課堂上要有笑臉，給學(xué)生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠(chéng)，一樣的燦爛。學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要訓(xùn)斥學(xué)生，但要嚴(yán)肅地替他找出錯(cuò)誤的根源。解答題目時(shí)，拍拍學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的臉，說(shuō)一些俏皮的話，這些小細(xì)節(jié)，學(xué)生都感覺(jué)很溫暖，自然而然地，課堂上就很配合了。

（三）最后是，付出實(shí)際行動(dòng)在學(xué)習(xí)上生活上幫助學(xué)生。學(xué)生有正當(dāng)?shù)囊髱椭?，老師要誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生。學(xué)生要求老師的幫助不光光體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學(xué)生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢(qián)了。如果學(xué)生提出跟老師借錢(qián)，老師最好不要拒絕，老師要看怎么樣的學(xué)生確定能給他借出多少數(shù)目的錢(qián)。很多老師擔(dān)心學(xué)生借錢(qián)不還，只要他還在學(xué)校，沒(méi)有道理不還錢(qián)。賴賬的學(xué)生一般少見(jiàn)，有錢(qián)他都會(huì)還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢(qián)的，老師要往好的方面想。一般地，學(xué)生借我錢(qián)，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不還錢(qián)的學(xué)生，只是時(shí)間長(zhǎng)短而已。借錢(qián)給學(xué)生也是老師關(guān)心學(xué)生的一種表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣，往往每到月末，我的錢(qián)包也是最困難的時(shí)候，學(xué)生有要求我都會(huì)幫助的。只要老師用心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在成績(jī)上回報(bào)的。假如一個(gè)老師讓學(xué)生生厭了，注定在教學(xué)上也是要失敗的。

正因?yàn)槲也扇×艘陨系慕虒W(xué)方式方法，所以，學(xué)生特別喜歡我的課，課堂上也相當(dāng)配合，師生關(guān)系融洽，我的指揮棒到哪里學(xué)生就跟著到哪里，有付出就會(huì)有收獲，因此，在這次中考中也就考得比較好。

二、中考復(fù)習(xí)教師的指導(dǎo)起到最關(guān)鍵的作用

（一）教師要以教材為本，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理形成體系，并打印形成專題。如：對(duì)中國(guó)最基本國(guó)情的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，就可以把下列知識(shí)梳理、串聯(lián)。初級(jí)階段的含義、特征、處于初級(jí)階段的歷史原因和當(dāng)前的原因、初級(jí)階段的時(shí)間、初級(jí)階段的主要矛盾及解決的途徑、初級(jí)階段的根本任務(wù)、初級(jí)階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國(guó)情及經(jīng)濟(jì)、分配制度等擬定綱要，通過(guò)多媒體展示，整理完并打印成材料分發(fā)給學(xué)生。

（二）教師要求學(xué)生不斷重復(fù)記憶已經(jīng)形成的專題。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，要過(guò)細(xì)才能有效果。比如：要學(xué)生掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師講過(guò)一次，基本上沒(méi)有多少個(gè)學(xué)生能夠記憶的，要讓學(xué)生掌握那一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師必須給學(xué)生專門(mén)的時(shí)間記憶，給學(xué)生5分鐘或是10分鐘記憶這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生還記憶不了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還得再給幾分鐘的時(shí)間記憶，直到學(xué)生背得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。學(xué)生當(dāng)時(shí)記憶了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也不等于學(xué)生已經(jīng)掌握了那一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，隔一天或幾天要找時(shí)間讓學(xué)生再記憶，如此重復(fù)好多次，學(xué)生自然而然就會(huì)記得那一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（三）教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟記了知識(shí)點(diǎn)后，要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。在做練習(xí)的時(shí)候，碰到相類似的題目，就讓學(xué)生像套數(shù)學(xué)公式那樣套用已經(jīng)熟背了的知識(shí)點(diǎn)，如此重復(fù)好多次，當(dāng)再碰到相類似的題目時(shí)，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用熟記過(guò)的知識(shí)點(diǎn)了。

（四）教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練。每一套模擬題都要求學(xué)生在一節(jié)課完成（40分鐘）。如果教師擔(dān)心學(xué)生在一節(jié)課里做不完這么多的題目，教師可以在測(cè)驗(yàn)之前把這套題目的知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)打印成專題，在測(cè)驗(yàn)的前幾天先熟記這些知識(shí)點(diǎn)，等到考試的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)了，40分鐘就能夠完成這份試題。教師要及時(shí)改卷，爭(zhēng)取在下一節(jié)課講評(píng)，并且在課堂上，逐一對(duì)答題錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正。做完這一套模擬題就接著下一套的模擬題，試題要以高速度、高質(zhì)量和高耐心地完成，這一工作，老師操作要過(guò)細(xì)，每一套題都要逐一針對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正。先梳理知識(shí)點(diǎn)后打印再測(cè)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不妨試一試，效果真的很好。

（五）教師培養(yǎng)尖子的工作是整個(gè)中考的主題。培養(yǎng)尖子，我是這么做的。親自找到有潛力的學(xué)生，問(wèn)他愿不愿意跟老師一起學(xué)，如果學(xué)生愿意學(xué)，那就額外加一些題目給他，要該學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師交給的任務(wù)，時(shí)刻盯住這幾個(gè)愿意跟你學(xué)的學(xué)生，他的成績(jī)提高了要及時(shí)給予鼓勵(lì)，成績(jī)有所下降要及時(shí)加以糾正并教會(huì)他答題的方法。老師只要把學(xué)生裝心里了，學(xué)生就很賣(mài)力，學(xué)習(xí)好的效果就凸顯出來(lái)。這一屆的中考，我是抓了一個(gè)重點(diǎn)班和2個(gè)普通班。普通班的95班，我找到15個(gè)愿意跟我學(xué)的學(xué)生，并定時(shí)定量給他們額外加一些任務(wù)，這15個(gè)學(xué)生都按照老師的要求去做，最后，到中考的時(shí)候，這15名學(xué)生有12名上a+，3名上a。另外的一個(gè)普通班是93班，我也同樣找到10名愿意跟我學(xué)的學(xué)生，最后有8名學(xué)生上a+，2名上a，基本上都達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)。只要老師覺(jué)得這個(gè)學(xué)生有可塑性，我們就拿出這個(gè)學(xué)生專門(mén)培養(yǎng)，拿出來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生他也有一種榮光的成分在里面，自然，學(xué)習(xí)上他會(huì)更加努力了，我們培尖的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。

（六）教師以“課標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn)，抓重點(diǎn)。①分析近三年來(lái)的中考考題，歸納總結(jié)類似的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的次數(shù)，同時(shí)，捕捉從來(lái)沒(méi)有考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。②去年考過(guò)大題的就不做材料分析題訓(xùn)練。③訂的復(fù)習(xí)資料要對(duì)路，不能什么資料都用。到后面的資料很多，老師要下題海精選④把握中考信息，抓住出題方向，⑤做完各縣的模擬題后，考點(diǎn)也漸漸清晰了，考點(diǎn)清晰后就立馬對(duì)學(xué)生強(qiáng)化記憶⑥把握考點(diǎn)后就讓學(xué)生不斷地重復(fù)記憶。每一節(jié)課上課之前用幾分鐘強(qiáng)化考點(diǎn)記憶⑦查漏補(bǔ)缺，有效完成強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，復(fù)習(xí)時(shí)不僅要做到全面、系統(tǒng)，而且還必須明確重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

三、把握中考的最新信息，明確沖刺導(dǎo)向。

把握今年中考的最新信息，明確題型的類型（選擇題和材料分析題）兩大部分。要把握各種題型的答題特點(diǎn)、解題技巧和方法，除了教師在課堂中的引導(dǎo)，考生還可通過(guò)題例的總結(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

材料分析題靈活性大、綜合性強(qiáng)、難度大，學(xué)生把握困難。所以我們必須尋求此類問(wèn)題的解題方法，側(cè)重提高解題技巧。具體應(yīng)做到這樣幾點(diǎn)：①培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，弄清題意。教會(huì)學(xué)生拿到一個(gè)題目腦海首先出現(xiàn)的是哪一方面的知識(shí)，這是解題的前提。②教會(huì)學(xué)生答題要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，這是解題的關(guān)鍵。③回歸教材找答案，這是解題的落腳點(diǎn)。在組織答案時(shí)，應(yīng)盡可能運(yùn)用教材中的政治原理和術(shù)語(yǔ)來(lái)答題，以提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。④訓(xùn)練學(xué)生答題要規(guī)范，答題時(shí)要分行、分點(diǎn)、分段。

四、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教

在今年的中考中，我是第一次參加閉卷考試的指導(dǎo)老師，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，因此，本組的政治科教師對(duì)我的幫助很大，取得這樣的成績(jī)跟他們對(duì)我的悉心指導(dǎo)分不開(kāi)的，本組的老前輩有覃立鋒老師、許勝基老師、文化蝶老師、韋春霖老師等等，他們經(jīng)常給我提醒，指出今年該注意的事項(xiàng)，并且在臨考時(shí)給我提出一些善意的忠告，我都一一接受，并在他們的指導(dǎo)下取得了較好的成績(jī)，他們也為這一次的中考付出了心血，在這里我感謝他們對(duì)我的悉心培養(yǎng)，沒(méi)有他們我也不會(huì)取得這樣較好的成績(jī)。

五、教師有責(zé)任心是中考成功的重要條件

教師職業(yè)是一個(gè)很特殊的職業(yè)，他是一項(xiàng)良心活。教師一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能把教學(xué)過(guò)程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開(kāi)心扉的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生孜孜以求，刻苦努力。但如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性、積極性，敷衍了事。機(jī)械地教，形式主義的工作，那么，教學(xué)水平與教學(xué)成績(jī)的提高就是一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將無(wú)濟(jì)于事。為了考好這一次中考，我全力以赴了。我父親在那段時(shí)間病危，我都沒(méi)有回老家照顧他老人家一天，直到中考完畢，我才能匆忙地回家盡孝幾天，我非常感謝我父親，他對(duì)我工作的理解和支持，直到他老人家離開(kāi)人世，他對(duì)我毫無(wú)怨言。這是我人生的一大憾事，對(duì)于父親我很內(nèi)疚。每一家都有瑣事，我的家也如同大家的家庭一樣，我有三個(gè)幼年的孩子需要照顧，他們的父親常年在基層工作，每一天早出晚歸，照顧和教育孩子的重任都由我一個(gè)人承擔(dān)，感覺(jué)有些繁雜。再加上我又是一個(gè)重點(diǎn)班的班主任，身上的壓力前所未有，我時(shí)常為了學(xué)生的事情睡不好覺(jué)。所有的這些事情讓我每一天都很煩躁，可是，每一天我都要調(diào)整好自己的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，把自己最好的一面留給學(xué)生。正因?yàn)橛胸?zé)任心，讓我在這次中考中取得了較好的成績(jī)。除了以上備考的內(nèi)容外，考生還應(yīng)注意在最后的復(fù)習(xí)和沖刺階段，在生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面保持良好的態(tài)勢(shì)，保證充沛的體力和身體的健康；合理調(diào)整自己的心態(tài)，有條不紊地安排好自己每一階段的復(fù)習(xí)，從而為取得好的成績(jī)創(chuàng)造最佳的心理狀態(tài)。

總之，要很好地完成初三政治科的復(fù)習(xí)，應(yīng)師生共同努力，有方法、有興趣，學(xué)生應(yīng)自主學(xué)習(xí)，教師必須總領(lǐng)全局。

考研經(jīng)驗(yàn)交流范文第4篇

一、推行全員考評(píng)，調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)工作人員的積極性

2012年，是區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為困難,外部發(fā)展環(huán)境最為復(fù)雜嚴(yán)峻的一年。面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)，區(qū)決定實(shí)施全面全員績(jī)效考評(píng)，即對(duì)機(jī)關(guān)所有機(jī)構(gòu)（科級(jí)單位和二層機(jī)構(gòu)）所有人員（科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員）進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，使人人肩上有擔(dān)子、個(gè)個(gè)身上有指標(biāo)，千斤重?fù)?dān)眾人挑，激發(fā)了廣大干部的工作積極性，推動(dòng)工作的落實(shí)。

（一）強(qiáng)化思想動(dòng)員，提高機(jī)關(guān)工作人員的思想認(rèn)識(shí)。

區(qū)委、政府對(duì)全面全員開(kāi)展績(jī)效考評(píng)工作十分重視，多次召開(kāi)會(huì)議，區(qū)委書(shū)記親自作動(dòng)員講話，要求考出導(dǎo)向，評(píng)出壓力，獎(jiǎng)出動(dòng)力。城區(qū)績(jī)效辦制訂考評(píng)辦法和配套方案，編寫(xiě)了《區(qū)2012年機(jī)關(guān)績(jī)效考評(píng)工作手冊(cè)》和《區(qū)年終績(jī)效考核工作手冊(cè)》兩本手冊(cè)，對(duì)考評(píng)工作的基本概念、考評(píng)內(nèi)容、方式方法等一系列問(wèn)題進(jìn)行闡述和說(shuō)明，起草了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機(jī)關(guān)部門(mén)的正職、副職領(lǐng)導(dǎo)、一般工作人員、新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員等7類人員績(jī)效考評(píng)的范例，先后舉辦了4期培訓(xùn)班，營(yíng)造了濃厚的績(jī)效考評(píng)氛圍，使機(jī)關(guān)工作人員思想上受到震動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了績(jī)效考評(píng)工作的開(kāi)展。

（二）實(shí)行指標(biāo)完成“合約制”，大力推動(dòng)機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

“合約制”的核心是上下級(jí)之間依據(jù)共同目標(biāo)而確定并簽訂一個(gè)下級(jí)當(dāng)年的成果目標(biāo)，年終根據(jù)合約檢驗(yàn)工作成果，作出定性、定量的評(píng)價(jià)。區(qū)采取部門(mén)與城區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)簽約，科職領(lǐng)導(dǎo)與城區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)簽約，一般工作人員與單位主要負(fù)責(zé)人簽約的辦法，實(shí)行指標(biāo)完成“合約制”。雙方簽字后的指標(biāo)即是單位、個(gè)人當(dāng)年的工作目標(biāo)，也是組織考核的內(nèi)容，使工作人員有約在身，責(zé)任在肩，徹底解決過(guò)去“干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的問(wèn)題，人人千方百計(jì)完成自己的指標(biāo)任務(wù)。

（三）考評(píng)結(jié)果真運(yùn)用，大力提高機(jī)關(guān)的公信力和執(zhí)行力。

區(qū)委明確提出將考評(píng)結(jié)果與干部的“位子”掛鉤，與干部評(píng)先表彰的“面子”掛鉤，與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)的“票子”掛鉤：一是與干部使用相結(jié)合，將績(jī)效考評(píng)結(jié)果造冊(cè)建檔，作為干部任用的重要依據(jù)；二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)向優(yōu)秀等次傾斜，對(duì)獲優(yōu)秀等次的單位和個(gè)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；三是加大誡勉談話力度，盡管不采用末位淘汰制，但對(duì)不完成年度工作目標(biāo)或考評(píng)不合格的，城區(qū)或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行誡勉談話；四是機(jī)關(guān)工作人員年度考核直接采用績(jī)效考評(píng)結(jié)果，年度考核以績(jī)效考評(píng)為依據(jù)；五是城區(qū)的評(píng)優(yōu)評(píng)先按績(jī)效考評(píng)結(jié)果從高分至低分依次進(jìn)行推薦。這些做法打消廣大干部的顧慮，形成震憾力，激發(fā)活力，機(jī)關(guān)的公信力和執(zhí)行力得到大大提高，一次次創(chuàng)造了“速度”：吳圩鎮(zhèn)5天時(shí)間成功引進(jìn)資金過(guò)億的花卉種植項(xiàng)目；經(jīng)貿(mào)局22天完成投資3億元南城百貨購(gòu)物中心項(xiàng)目的從達(dá)成投資意向到舉行開(kāi)工儀式各項(xiàng)工作；區(qū)法院53天解決積案8年的白馬商城租賃合同糾紛案……

二、推行實(shí)績(jī)考評(píng)，科學(xué)制訂績(jī)效考評(píng)指標(biāo)

績(jī)效考評(píng)，重在“績(jī)”的考評(píng)，也就是以摸得著、看得見(jiàn)的實(shí)績(jī)作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制訂績(jī)效考評(píng)指標(biāo)。

（一）“雙線”互動(dòng)，做到指標(biāo)不漏、標(biāo)準(zhǔn)合理。區(qū)把年度總體工作目標(biāo)，特別是重大決策、重大部署、重大改革和重要工作逐個(gè)編制成可報(bào)告、可量化、可核實(shí)的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，先分解到部門(mén)，再由部門(mén)分解到分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人。考評(píng)指標(biāo)的制定采取兩線審核，即“單位（被考評(píng)人）依據(jù)單位職能（崗位職責(zé)）——提出績(jī)效考評(píng)指標(biāo)——城區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)審定——報(bào)送城區(qū)績(jī)效辦”和“城區(qū)績(jī)效辦修改——退回原單位（被考評(píng)個(gè)人）修改——城區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)審定”，幾上幾下，最后經(jīng)區(qū)委常委會(huì)討論，使目標(biāo)體系做到橫向到邊、縱向到底，不缺不漏。

（二）政策傾斜，做到重點(diǎn)突出、推進(jìn)有力。在指標(biāo)分值權(quán)重的分配上，堅(jiān)持兩個(gè)傾斜：一是向經(jīng)濟(jì)工作傾斜，二是向重點(diǎn)難點(diǎn)工作傾斜，對(duì)這兩類工作指標(biāo)賦予較高分值權(quán)重。在考評(píng)辦法的制定上，堅(jiān)持三項(xiàng)原則：一是“多勞多得”原則，對(duì)事關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重點(diǎn)工作指標(biāo)，采取超額完成任務(wù)加分的辦法，鼓勵(lì)多干多得分；二是“按勞取酬”原則，對(duì)常規(guī)非重點(diǎn)工作指標(biāo)，按完成任務(wù)比例計(jì)分，體現(xiàn)“按勞取酬”；三是鼓勵(lì)“創(chuàng)優(yōu)”原則，對(duì)定量工作目標(biāo)以外的創(chuàng)新工作、典型經(jīng)驗(yàn)、先優(yōu)表彰等“創(chuàng)優(yōu)”工作給予加分。

三、推行績(jī)效管理，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)

考研經(jīng)驗(yàn)交流范文第5篇

看到了招考公務(wù)員簡(jiǎn)章，選好了一個(gè)比較好、適合自己專業(yè)的職位，經(jīng)過(guò)父母的同意和自己考慮后，決定備考。

我想既然決定要考就要盡力而為，我就正式進(jìn)入了筆試的準(zhǔn)備階段，到25日考試，中間的這段時(shí)間一直在堅(jiān)持。在這里想謝謝我的爸爸媽媽，他們努力為我減壓，為我作好了備戰(zhàn)的一切后勤工作；感謝與我一同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們，在與大家一起備戰(zhàn)的日子里讓我獲得了比考試更重要的東西：一世的友誼。謝謝你們?yōu)榱宋宜龅囊磺校?/p>

由于我的備考時(shí)間只有接近一個(gè)月左右，因此注定每天我的復(fù)習(xí)時(shí)間比別人長(zhǎng)，差不多每天6——8個(gè)小時(shí)吧。我堅(jiān)持每天一套題目，做完了、對(duì)完答案以后搞懂自己錯(cuò)在什么地方；當(dāng)然，對(duì)難點(diǎn)部分，比如數(shù)字、圖形題目，我去論壇上面找到了很多難題怪題，正是這些題目幫我開(kāi)闊了眼界并且在考試遇到難題時(shí)讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。當(dāng)然，練題是必不可少的，畢竟做題是需要技巧的。

不知不覺(jué)，就要進(jìn)考場(chǎng)了。回想我這20天的備考經(jīng)歷，我基本上每天都完成了預(yù)定的復(fù)習(xí)目標(biāo)，每天也都按照要求按部就班的復(fù)習(xí)了，感覺(jué)在這半個(gè)多月的時(shí)間里知識(shí)水平得到了提升。雖然不敢說(shuō)拿下考試，但是自己已經(jīng)竭盡全力，能夠問(wèn)心無(wú)愧了。考試前我對(duì)自己說(shuō)——凡事最重要的是對(duì)得起自己，我努力了、奮斗了，考試的時(shí)候只要發(fā)揮平常的水平就可以了，考上不考上已經(jīng)不是在我可以控制的范圍內(nèi)了。我想人生路上的事情大抵如此，最重要的是自己在追尋美好成功的路上能夠享受這個(gè)過(guò)程，享受這個(gè)過(guò)程所帶給我們的興奮、激動(dòng)當(dāng)然還有苦澀，結(jié)果已經(jīng)不重要了吧！

現(xiàn)在的我已經(jīng)沒(méi)有報(bào)名時(shí)候的那種恐懼和緊張，該來(lái)的注定會(huì)來(lái)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我平靜下來(lái)了，我已經(jīng)嘗遍了公務(wù)員備考的各種滋味，一路風(fēng)景已看盡，而結(jié)局只能是上天注定了！