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國際學校調(diào)研報告范文第1篇

一、調(diào)研目的

分析形勢，把握校情，集思廣益，系統(tǒng)研究，明確思路，解決問題。廣開言路，問計于民，客觀分析當前我校面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務，全面把握校情和地方經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，掌握廣大師生員工和社會各界對我校的愿望和要求，緊緊圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦大學和培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這兩個根本問題，特別是要圍繞“創(chuàng)建特色促發(fā)展，提高質(zhì)量上水平”這一學習實踐主體和活動載體，結(jié)合學科建設(shè)、教學改革、科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務、國際交流、后勤服務和黨建與思想政治工作展開，找出影響和制約我?？茖W發(fā)展的重大問題，找準問題的關(guān)鍵和結(jié)癥，探索解決問題的治本之策，進一步理清思路，明確目標，形成加快學校科學發(fā)展的新策略、新舉措，為整改落實和完善體制機制階段奠定基礎(chǔ)。

二、調(diào)研范圍

（一）校情調(diào)研。結(jié)合*學院的實際，圍繞建設(shè)高水平、有特色、在全國同類院校中有影響的的教學型現(xiàn)代大學為目標，對學校事業(yè)發(fā)展中自身存在的問題進行調(diào)研，找準制約學校實踐科學發(fā)展觀的主要問題，進一步明確學校的辦學理念、發(fā)展戰(zhàn)略和辦學特色，從而為我校實現(xiàn)科學發(fā)展提供理論指導與實踐依據(jù)。

（二）區(qū)情調(diào)研。我校作為一所地方本科院校，為使學校的發(fā)展能更好地服務于地方的經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)研活動從加強對*地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、教育和社會等方面的區(qū)情進行深入考察，采取“走出去、請進來”，對*在湖北經(jīng)濟社會中的地位作用，武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)中的情況進行考察，進一步認識*在建設(shè)經(jīng)濟強市和構(gòu)建和諧*進程中給我校帶來的機遇和挑戰(zhàn)，就如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)進行專題調(diào)研。

（三）對省內(nèi)外不同層次本科院校的調(diào)研。要深入學習實踐科學發(fā)展觀，就要不斷總結(jié)經(jīng)驗，開闊視野，開拓思路，取長補短。不僅要加強對自我的審視，同時，也應注意開展比較研究。我校已有近10年的辦本科歷史，在順利通過教育部本科教學工作水平評估后，學校的發(fā)展已進入全面提升內(nèi)涵，上水平，顯特色的新階段，與兄弟院校加深交流與合作是開放辦學的需要，也是開闊眼界、解放思想、創(chuàng)新思維，推動學校事業(yè)又好又快發(fā)展的需要。

三、調(diào)研方式

（一）座談專訪

由學校調(diào)研課題負責人牽頭，學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室協(xié)調(diào)，相關(guān)部門配合，組織召開不同層面的座談會，圍繞廣大師生員工及社會各界普遍關(guān)心的問題，廣泛聽取意見及建議，吸收學習實踐科學發(fā)展觀的創(chuàng)新型理念，進一步查找影響學校實現(xiàn)科學發(fā)展的問題。同時，根據(jù)需要，對相關(guān)人員和單位進行專訪。并對座談會及專訪內(nèi)容進行梳理、提煉，形成材料，為下一步解決問題提供依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查

根據(jù)調(diào)研課題要需設(shè)計調(diào)查問卷，把影響和制約我?？茖W發(fā)展的突出問題擺在首位。通過問卷調(diào)查活動，了解收集廣大師生員工對學校發(fā)展戰(zhàn)略、教育教學、科學研究、社會服務、內(nèi)部管理、人才隊伍建設(shè)以及黨性黨紀黨風等方面的意見和建議。

（三）網(wǎng)絡調(diào)研

利用網(wǎng)絡的快捷性以及低成本的特點，開辟（通）專題網(wǎng)站留言版、電子信箱等廣泛征求廣大師生員工的意見及建議。

（四）設(shè)置意見箱

活動辦公室設(shè)置意見箱,請廣大師生員工建言獻計。

四、調(diào)研課題

根據(jù)《*學院開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》精神，圍繞學校辦學特色、發(fā)展戰(zhàn)略、黨的建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)、服務地方、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、學術(shù)道德和學風建設(shè)、學生就業(yè)與學校穩(wěn)定工作等等方面，廣泛征集調(diào)研課題。

在廣泛征集調(diào)研課題的基礎(chǔ)上，分為兩個層面同時展開調(diào)研活動：一是學校領(lǐng)導帶題調(diào)研，職能部門負責人參加；二是各學院各單位根據(jù)自身實際，自擬調(diào)研題目，由單位領(lǐng)導組織調(diào)研。

五、調(diào)研安排

這次學習調(diào)研時間從4月3日至4月30日，共計27天，具體分三個階段：

（一）準備籌劃階段。成立調(diào)研工作專班，制定調(diào)研方案，征集確定調(diào)研課題。

（二）調(diào)查研究階段。學校領(lǐng)導牽頭，相關(guān)職能部門和院系主要負責人參加，組成調(diào)研工作專班，負責校內(nèi)的專題調(diào)研工作，學校活動辦公室協(xié)調(diào)；校外的調(diào)研活動，由學?；顒愚k公室策劃，經(jīng)領(lǐng)導小組批準后實施。

（三）撰寫調(diào)研報告階段。收集、分析和整理調(diào)研數(shù)據(jù)、資料信息、組織撰寫調(diào)研報告。

六、調(diào)研要求

（一）深入實際，找準問題。調(diào)研活動要立足于我校和*市的實際，本著求真務實的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問題。在進行調(diào)研活動的過程中，解放思想，實事求是，杜絕形式主義，注重實效，不講空話、套話。對調(diào)查了解到的各種情況，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握趨勢找規(guī)律，既進行深入的理論思考，又著眼于解決實際問題。

（二）深入思考，形成方案。在我校和*市深入調(diào)研，找準問題的基礎(chǔ)上，分析存在問題的原因，充分利用學習實踐科學發(fā)展觀的理論成果，加強理論聯(lián)系實際，提出切實可行的解決方案，突出針對性和可操作性。

國際學校調(diào)研報告范文第2篇

一、三座智慧“橋梁”

互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)是融和，不是簡單的相加，而是整合、融通、拓展、求變。研訓+互聯(lián)網(wǎng)的實效，根本性的突破是人力資源與技術(shù)的高度融合。如何研發(fā)人力資源？這是教師專業(yè)發(fā)展要努力解決的問題，區(qū)域教育研修機構(gòu)要有作為，努力拓展服務空間，建設(shè)三座智慧“橋梁”。

第一座是鵲橋。來自中國民間傳說的鵲橋寄寓了渴望溝通交流、實現(xiàn)結(jié)緣團圓的美好愿望。研究型服務體系是為各校之間、各校與教育研修機構(gòu)之間、區(qū)域與高校及科研單位之間、區(qū)域與國際之間、教學業(yè)務與行政之間搭橋牽線，尤其是需面向資源相對不足的學校、幼兒園，搭建個性化的智慧鵲橋，為需要支持的學校提供值得信賴的后盾支撐，形成優(yōu)質(zhì)資源輻射網(wǎng)，實現(xiàn)多元聯(lián)動。

第二座是風雨橋。風雨橋是我國云貴等地供行人過往躲風避雨的橋。構(gòu)建“研究型服務”體系就是要與學校風雨共濟，有面向區(qū)域的整體設(shè)計和落地的具體舉措，抓好四大項目：區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃、區(qū)域課程改革推進策略、研訓文化建設(shè)、質(zhì)量綜合評價體系建設(shè)，這是教育研修機構(gòu)在助力行政和學校，整體推動教師培訓、教學研究、教育評價等領(lǐng)域改革的信心、責任和擔當。

第三座是跨虹橋?？绾鐦蛎嫦虻氖切枰嵘放频膶W校，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，集中力量積極總結(jié)、提煉、升華及推介學校在課改改革、文化與辦學成就的力度。如加強優(yōu)秀教師資源、優(yōu)質(zhì)課程資源、品牌特色資源的高端平臺搭建、宣傳推廣，讓學校、教師有更寬廣的視野和格局。

二、三股改革“激流”

教育研修機構(gòu)應將研訓機制、教研方式、科研模式三合一，三股“激流”交互，形成源頭活水，浚通區(qū)域教育生態(tài)系統(tǒng)。

1.以教師專業(yè)發(fā)展貫穿始終

教師專業(yè)發(fā)展始終是教育研修機構(gòu)的關(guān)注點。未來五年，新教師將成為區(qū)域教育的主體，他們的發(fā)展決定了教育未來發(fā)展的高度和品質(zhì)，精準物色，整體設(shè)計教師一體化的培養(yǎng)體系成為重點。

如杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院在貫徹和落實浙江省分層、分類教師研修工作指導思路下，結(jié)合江干區(qū)教師隊伍建設(shè)實際，設(shè)計并架構(gòu)了對不同群體、不同層次的江干“T”型研修服務體系。該服務體系以全員研修、新教師培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、班主任培養(yǎng)、干部培養(yǎng)、民辦教師研修、研修者研修等七大研修模塊為橫軸，開展分類研修；以不同層次教師群體深度研修為縱軸，開展分層培訓。如“骨干教師”的培訓，建立了“三層次骨干教師―新銳教師―二層次骨干教師―精銳教師―名師培養(yǎng)”這一縱軸，實施分層進階式培養(yǎng)。經(jīng)過實踐探索，既惠及全區(qū)教師，又兼顧個體“全面發(fā)展+個性需求”的江干區(qū)教師專業(yè)發(fā)展“T”型培養(yǎng)模式為江干區(qū)教育發(fā)展提供了堅實的人力資源隊伍?！笆濉逼陂g，江干區(qū)新培養(yǎng)國家、省級優(yōu)秀教師166名，擁有特級教師22名，實現(xiàn)各所學校、各類教育名優(yōu)教師全覆蓋，成功創(chuàng)建“教育部教師隊伍建設(shè)示范項目實驗區(qū)”，同時，采用“一網(wǎng)通”，整合江干教師研訓網(wǎng)資源，建立五年全程性、過程性電子檔案系統(tǒng)，實現(xiàn)各種培訓、資訊、作業(yè)、評價等“一網(wǎng)通”，其中部分資源對外開放，讓教師的過程性發(fā)展處于公眾的視野中，鍛造一支可以傳承精神的“激情、奉獻、智慧”的江干教師隊伍。

根據(jù)新教師逐年猛增實情，杭州市江干區(qū)啟動“3+2”新教師培養(yǎng)計劃，推動新教師培訓方式變革。一是新教師暑期入職培訓綜合化（理論提升、素質(zhì)拓展、職業(yè)規(guī)劃、教育夢想演講、拓展課程建設(shè)大賽，微課制作展示，培訓展示匯報匯演）。二是實踐培訓常態(tài)機制化。分別與多所中小學聯(lián)動，開設(shè)多場師生溝通技巧、即興演講訓練、小班化培訓、五項基本功大賽等培訓；開展新教師特殊教育志愿服務工作和戶外團隊拓展活動；舉行“錢塘新潮”新教師第二年課堂教學展示活動達20場。三是新教師培訓評價形成性、發(fā)展性和綜合化。暑期入職培訓填寫綜合評價表，實踐培訓關(guān)注參與情況，課堂教學及時匯報情況。四是新教師培訓分層實施。整體規(guī)劃新教師培養(yǎng)五年規(guī)劃，分層設(shè)計新教師五年培養(yǎng)方案，扎實完成新教師第一學期培訓、新教師第一年180學時培訓、新教師第二年集體教學活動設(shè)計與實踐16學時培訓，新教師第三年教科研能力提升12學時培訓。在三年培養(yǎng)的基礎(chǔ)上挑選部分優(yōu)秀新教師實施新銳教師教學能力提升工程，構(gòu)建“三年基礎(chǔ)，兩年提高”的“3+2”新教師課程體系，夯實新教師隊伍發(fā)展基礎(chǔ)，著力推出素養(yǎng)全面、有發(fā)展?jié)摿蛧H視野的優(yōu)秀青年教師。

2.以課程研究引領(lǐng)深度

“課程研究”是教育的撐桿。教育研修機構(gòu)應立足解決問題，針對需求設(shè)計，強化這四類調(diào)研方式：基于實證的綜合調(diào)研、基于主題的專項調(diào)研、基于問題的跟進調(diào)研、基于常態(tài)的集體調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，形成區(qū)域?qū)W科教學報告、區(qū)域教師發(fā)展報告、區(qū)域?qū)W科質(zhì)量報告、中小幼綜合調(diào)研報告、試點學校跟進調(diào)研報告等3+2調(diào)研報告，做好研究提高基礎(chǔ)性課程的教學效能，讓教研真正成為區(qū)域和學校的營養(yǎng)良方。促進教師專業(yè)發(fā)展，幫助學校改善師資良莠不齊狀況。

比如，杭州市江干區(qū)提出了“以生為本、以標為綱、以學為主、以導為方”的“四為”課堂理念，通過擬定中小學各學科的“四為”課堂評價指標、梳理“四為”課堂理念的有效策略與路徑、征評“四為”課堂教學優(yōu)秀案例，從而推出了區(qū)域“四為”課堂新樣態(tài)群，使得教師專業(yè)發(fā)展有方向、有標準、有抓手。

3.以復合資源形成合力

積極利用國家、省市的教師培養(yǎng)政策，以教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求為導向，努力探索大學和中小學合作的方式，拓充研修資源，共同承擔對區(qū)域在職中小學教師進行教師教育的任務。杭州市江干區(qū)從2013年始，先后引入浙大課程所、杭師大、浙師大等高校資源，組建各具特色的研修共同體，形成了以本土優(yōu)質(zhì)資源為核心、以不同實施載體為路徑的“1+N”研修共同w運作機制。同時，根據(jù)學校教師面臨相似發(fā)展境遇的現(xiàn)狀，構(gòu)建“校際聯(lián)盟”的教師專業(yè)發(fā)展新機制探索，整合聯(lián)盟內(nèi)各學校的發(fā)展優(yōu)勢，整體設(shè)計教師專業(yè)發(fā)展項目與載體，為教師提供校際間相互學習、交流、借鑒的平臺。

三、三道靚麗“景觀”

教育研修機構(gòu)應著力“課程、評價、智庫”為主的三道“景觀”，提升教育品質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

一是基于“學生立場”的智慧課堂。“個性發(fā)展”的課程建設(shè)要做好三個研究：課程整合實施實踐研究；開發(fā)多樣化、個性化的拓展性課程；設(shè)計和逐步構(gòu)建具有區(qū)域和學校特色的國際理解課程。

二是基于“核心素養(yǎng)”的綜合評價。教育研修機構(gòu)要建立基于標準的區(qū)域綠色質(zhì)量綜合評價體系，完善區(qū)域?qū)W校的教學質(zhì)量考核體系。不僅應該完善書面測試，而且要針對音、體、美、品德、科學實驗、動手實踐能力等建立相應的評價制度，分時段推出基于“綠色質(zhì)量”各學科評價方案，改進教育教學。

國際學校調(diào)研報告范文第3篇

為了進一步了解國際貿(mào)易實務專業(yè)的社會需求，找準學生的就業(yè)崗位群，明確專業(yè)培養(yǎng)方案（教學計劃），確定學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進而設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和實施相應的社會實踐，20xx年11月到桂林集琦實力天然物科技有限公司和桂林兩合經(jīng)貿(mào)有限公司進行了咨詢、討論和調(diào)研，并與該公司負責人和國際貿(mào)易相關(guān)人員進行了座談。基本情況如下:

一、調(diào)研對象

(一)桂林集琦實力天然物科技有限公司

該公司位于桂林市八里街經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，是專業(yè)從事研究和開發(fā)天然食品功能因子提取與應用的國家級高新技術(shù)企業(yè)。公司已通過了ISO9001∶2000國際質(zhì)量管理體系認證，中藥提取GMP認證，美國猶太正教聯(lián)盟OU認證，并正進行食品GMP認證。通過不斷更新設(shè)施和建立科學的管理體制，公司在中藥提取、天然食品功能因子提取與應用及經(jīng)營管理方面得到了較高提升，已成為廣西農(nóng)產(chǎn)植物資源開發(fā)、利用及中藥提?。℅MP）產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)。該公司依托桂林集琦藥業(yè)股份有限公司，瞄準國際功能食品市場，率先確定了“天然食品功能因子提取與應用”的企業(yè)發(fā)展方向，利用生化技術(shù)從羅漢果、甜茶、刺梨、苦瓜、香菇、黑木耳、洋蔥、茄子、生姜、等天然植物中，提取分離出安全無毒副作用的食品功能因子，已獲得多項科研成果并注冊了系列發(fā)明專利，其技術(shù)領(lǐng)先于國內(nèi)外先進水平。其中零熱量代糖功能產(chǎn)品——“桂林甜”、“甜茶糖”，受到國內(nèi)外糖尿病、肥胖癥患者以及廣大消費者歡迎，已形成全國規(guī)模最大、最具特色的桂林甜（羅漢果甜甙）、甜茶糖（甜茶甙）生產(chǎn)基地。

(二)桂林兩合經(jīng)貿(mào)有限公司

該公司位于桂林市八里街開發(fā)區(qū)，原名為“桂林兩合竹制品有限公司”，主要經(jīng)營竹木制品如竹筷、竹籃、牙簽、木衣架等產(chǎn)品的出口，同時開展土畜、輕工、化工、醫(yī)保、機電產(chǎn)品出口，貿(mào)易國別涉及歐、美、日、韓、臺、港、澳等地區(qū)。

二、調(diào)研結(jié)果

(一)關(guān)于專業(yè)設(shè)置

設(shè)置國際貿(mào)易實務專業(yè)是適應市場需求的，與一般的經(jīng)濟管理類專業(yè)相比，國際貿(mào)易實務專業(yè)既有經(jīng)濟類專業(yè)的知識優(yōu)勢，又有國際貿(mào)易實務、外貿(mào)函電等非常實用的特色課程，學生能學以致用，很快熟悉國際貿(mào)易業(yè)務流程，加上中國加入WTO之后，很多的外貿(mào)單位對國際貿(mào)易專業(yè)的學生非常偏愛。

(二)關(guān)于專業(yè)方向、職位崗位定位

桂林地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)尚處于發(fā)展初級階段，但是伴隨著國際經(jīng)濟形勢的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)會越來越來多，對國際貿(mào)易專業(yè)的人才需求也會隨之增加，從大的形勢來看，國際貿(mào)易實務專業(yè)的就業(yè)方向還是比較廣闊的。大專層次職業(yè)技術(shù)院校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要在兩類崗位，一是簡單的外貿(mào)業(yè)務員；二是從事報檢或相應的單證工作。一般來說學生應具備扎實的基礎(chǔ)國貿(mào)知識，尤其對于英語的要求更高，同時還要求具有很強的實際操作能力、良好的溝通能力和一定的工作協(xié)調(diào)能力。根據(jù)我們對上述兩家公司的調(diào)研分析，我院國際貿(mào)易實務專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的崗位有：

1、在有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事生產(chǎn)制造、采購、跟單等與對外貿(mào)易業(yè)務相關(guān)的工作，以客戶訂單為依據(jù)，跟蹤產(chǎn)品以及服務運作流向，跟著各種單據(jù)、報表進行工作；

2、在對外經(jīng)貿(mào)企業(yè)和有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事商品報檢或單證工作，主要負責制作產(chǎn)品進出口所需要的各種單據(jù)，有報檢員證的可以到出入境檢驗檢疫局報檢；

3、在對外經(jīng)貿(mào)企業(yè)和有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事網(wǎng)絡營銷工作，主要負責通過網(wǎng)絡開拓國外市場，跟外商聯(lián)系業(yè)務、接收訂單；

4、在外運公司或貨運公司從事貨物運輸與管理、貨運或船務等業(yè)務工作，主要負責管理商品運輸?shù)絿獾倪^程。

（三）關(guān)于實訓、實習

國際學校調(diào)研報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職；教育；學生；國際化

隨著經(jīng)濟全球化、區(qū)域一體化以及現(xiàn)代化信息和通訊技術(shù)的快速發(fā)展，亞洲地區(qū)也加快了貿(mào)易一體化和區(qū)域一體化的發(fā)展進程，中國――東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，使具有獨特區(qū)位優(yōu)勢的廣西，迅速成為中國進入中南半島的“橋頭堡”和境外貿(mào)易集團進入東盟自由貿(mào)易區(qū)的國際通道，伴隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)等重點課題進一步的開放開發(fā)與打造，廣西與東盟各國的經(jīng)濟貿(mào)易和文化交流日益頻繁，廣西正在成為與東盟各國經(jīng)貿(mào)往來的重要中心之一。近年來，企業(yè)用人需求反饋急需大批既掌握東盟各國語言、又熟悉國際貿(mào)易知識的國際化人才，一些崗位如：收銀員、導購人員、會展人員、外貿(mào)業(yè)務員、跟單員等出現(xiàn)了不小的人才缺口。

目前廣西中職學校推行的是三年制中等職業(yè)學校的學生在校學習兩年，最后一年到相關(guān)企業(yè)去頂崗實習的“2+1”工學交替人才培養(yǎng)模式，這種模式可以讓學生充分學習了理論知識的同時，又提高了學生的實踐能力。然而這種“2+1”工學交替人才培養(yǎng)模式在東盟國家與我國交流日益深入的狀況下，已經(jīng)不能滿足日益繁榮的東盟國際貿(mào)易的人才需求，企業(yè)需要既懂得東盟語言文化又通曉國際貿(mào)易知識的復合型人才。在此背景下，我們借鑒國內(nèi)諸多高等學校與國外聯(lián)合辦學的成功經(jīng)驗，提出中職教育國際化課題的研究。

一、中職教育國際化的重要性和必要性

國內(nèi)的中職院校通過與國際上的教育機構(gòu)、大型企業(yè)和社會團體合作，充分利用國際市場，在教育目標、教育內(nèi)容和教育方法上逐步適應國家交往和發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)具有國際發(fā)展意識、國際交往能力和國際競爭力的高素質(zhì)人才

1.中職教育國際化是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢

加速中職教育國際化，是經(jīng)濟和社會發(fā)展對中職教育提出的客觀要求，是提高教育質(zhì)量、教育水平，提高我國人才競爭力的要求，具有劃時代的重要意義。我國中職教育未來面臨著國際化競爭的選擇與淘汰，必須用國際標準要求自己。競爭速度的加快和競爭范圍的擴大，也將為中職教育的快速發(fā)展提供充分的內(nèi)動力。

2.中職教育國際化是促進就業(yè)、改善民生的重要途徑

更為重要的是，發(fā)展國際化中等職業(yè)教育是促進就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中等職業(yè)教育是人力資源建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高勞動者能力和素質(zhì)的根本途徑，也是創(chuàng)造公平教育、增加就業(yè)和收入的最佳途徑，是促進教育均衡發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。

3.中職教育國際化是學生長遠發(fā)展的需要

與其它類別的教育院校相比，目前我國的中職教育部分受到冷落。學生讀完中職后一般還要繼續(xù)深造，進入高職、大專院校再進修幾年，否則就業(yè)方向和前景不容樂觀。如果能將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學和留學四條發(fā)展渠道全部疏通，就可以在一定程度上打破制約中職教育的發(fā)展瓶頸。推動中職教育的國際化，在培養(yǎng)學生掌握具體工作技能的同時，使之擁有較高的綜合素質(zhì)，擁有國際化視野，可以促使學生不斷完善和升級他們的知識結(jié)構(gòu)。

二、中職教育國際化的局限

1.傳統(tǒng)職業(yè)教育的束縛

傳統(tǒng)的職業(yè)教育，還是從就業(yè)的角度來制定中職教育的人才培養(yǎng)模式，讓中職院校的畢業(yè)生掌握一門具體技能。當今世界發(fā)展之迅速，技能型人才只有不斷提升自身的技術(shù)水平，同時提升自身的綜合素質(zhì)。國外發(fā)達國家的中職教育不僅使學生掌握工作技能，更能突出地發(fā)展自我，提高開發(fā)創(chuàng)新能力，增強工作責任感。我國的中職教育應更多地培養(yǎng)跨文化、跨學科全面發(fā)展型人才，以期逐步納入國際化軌道。

2.落后觀念與機制的制約

面對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，中職院校的教學模式還未能與社會需求一致，現(xiàn)有教學體制對中職教育國際化還有相當大的限制。脫離社會實際情況的指令容易造成中職教育的形式化和不實用，加之分配機制的不完善、不合理，使技能型人才失去了應有的位置，致使中職教育受到冷落。

3.其他類型教育機構(gòu)的沖擊

近年來，我國中等職業(yè)教育都不同程度地受到了外國教育機構(gòu)的沖擊，相比之下，具有前瞻性和實用性的教學理念更為社會所認可。目前，我國的中職教育仍然較為保守，辦學規(guī)模、管理方式、招生渠道和收費標準基本沒有脫離傳統(tǒng)的約束，與其他類型的教育機構(gòu)相比體現(xiàn)不出創(chuàng)新和差異化，缺乏核心競爭力，常常在同行業(yè)競爭中被邊緣化。

三、推進我國中職教育國際化的舉措

增強教育國際交流合作，充分利用國際教育市場，在教育內(nèi)容、方法上適應國際交往和發(fā)展的需要。逐步形成一套較為完備的國際化人才培養(yǎng)模式，走出一條中職教育國際化的發(fā)展之路。

1.師資隊伍國際化

要適應中職教育的這種國際化趨勢，就必須樹立新的教育理念，改革教育體系和教學方式，加快教育與國際接軌的速度。師資隊伍的國際化是培養(yǎng)國際化人才的重要支撐。中職學校只有不斷吸納優(yōu)秀的外語人才，適時選派本校教師赴國外研修，才能逐步使學校的教學理念與國際接軌。通過國外教育資源的開發(fā)與積累，國內(nèi)外院校合作辦學，不斷開發(fā)出國實習與留學通道，也可以為學生提供更加多樣化的發(fā)展選擇。

2.教學理念國際化

開展以知識和技能為基礎(chǔ)的、適應國際勞動力市場需求的職業(yè)教育。我國的職業(yè)教育應致力于為學生擴大國際生存空間，讓學生畢業(yè)后適應國際勞動力市場需要。課程的開設(shè)應是適應國際市場通用課程，加快參與國際互聯(lián)網(wǎng)上的職業(yè)教育活動，為學生的國際化教育活動增加機會；在課程的設(shè)置中，加強國外知識、語言和文化的含量，促進教師和學生熟悉相關(guān)國家的語言和文化；建立校企合作制度，開展學生、教師互換交流和實習活動。

3.人才評價標準國際化

建立與國際接軌又體現(xiàn)自身特色的人才評價體系，形成與國際教育機構(gòu)學歷互認和教育質(zhì)量認證制度。積極引進國際各類職業(yè)技能考核體系，形成開放靈活的辦學體系，實現(xiàn)人才規(guī)格設(shè)計的國際化。教育不再是封閉的、孤立的和終結(jié)性的，學校與社會之間、國家與國家之間的界限將被打破，整個中等職業(yè)教育統(tǒng)一在全球化的終身教育體系中。

四、中職教育的主要內(nèi)容和步驟

1.調(diào)研東盟國家和國內(nèi)企業(yè)人才需求，形成調(diào)研報告

調(diào)研東盟國家及國內(nèi)企業(yè)對人才的需求變化，傳統(tǒng)的“2+1”工學交替人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不能滿足日益繁榮的東盟國際貿(mào)易的人才需求。形成調(diào)研報告.探索中職教育國際化人才培養(yǎng)模式。

2.制定中職教育國際化職人才培養(yǎng)模式

中職教育國際化職人才培養(yǎng)模式從東盟國家人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)目標、職業(yè)崗位分析、課程建設(shè)、

辦學模式等方面進行分析。采取學生兩年國內(nèi)學校學習東盟語言和專業(yè)知識，一年出國留學模式。學生經(jīng)過考核合格后，第三年到東盟國家（越南、泰國）大學留學學習語言，深入學習東盟國家的文化習俗，安排學生在當?shù)氐钠髽I(yè)進行實訓。優(yōu)秀的學生在東盟國家（越南、泰國）就業(yè)，拓寬中職學生的就業(yè)之路。

3.改革傳統(tǒng)課程模式，編寫東盟特色校本教材

調(diào)研東盟國家對中職學校人才的崗位能力要求，在課程設(shè)置、教學內(nèi)容以及培養(yǎng)目標等方面實施面向東盟國家的中職教育國際化。與東盟國家人才需求接軌，學校在商務越南語、泰語等東盟小語種專業(yè)課程開設(shè)基礎(chǔ)上，以選修課的形式，增設(shè)《國際貿(mào)易基礎(chǔ)》、《秘書基礎(chǔ)》、《會計基礎(chǔ)》等商務技能課程；國際商務專業(yè)、電子商務專業(yè)增設(shè)《泰語口語200句》《越南語200句口語》等東盟語言課程，讓學生實現(xiàn)專業(yè)能力互補；同時編寫《東盟十國風情》等校本教材，增加泰國、越南、柬埔寨等東盟十國人文、經(jīng)濟和社會等相關(guān)知識的介紹和學習，進而提高學生國際化職業(yè)素養(yǎng)，拓寬學生實習就業(yè)渠道。

4.與東盟合作院校簽訂合作協(xié)議，建立中職教育國際化長效合作機制

與越南、泰國等合作院校簽訂合作協(xié)議，積極探索面向中職教育國際化培養(yǎng)模式，規(guī)范對學生國外留學的管理和跟蹤，制定《廣西華僑學校學生國外留學管理辦法》、《廣西華僑學校學生國外頂崗實習管理辦法》，中外學校共同組織教學，共同開展東盟文化教育，共同進行學生考評，助推學生全面成長。

5.總結(jié)交流

以論文的形式總結(jié)交流中職教育國際化人才培養(yǎng)模式的體會，為相關(guān)工作提供借鑒。

參考文獻

[1]蘇雄才，王素群.《拓展辦學思路促進中職教育國際化》.世界教育信息，2012（10）

[2]王鋒.《廣西中職教育校企合作研究》.廣西大學，2012（6）

[3]魏慧敏.《中等職業(yè)教育服務質(zhì)量現(xiàn)狀分析與對策研究》.河北科技師范學院，2013（5）

國際學校調(diào)研報告范文第5篇

4月9日，公眾環(huán)境研究中心等5家國內(nèi)環(huán)保組織在京了《綠色選擇紡織品牌供應鏈污染》調(diào)研報告，指出一批大型品牌服裝零售商的在華供應鏈存在嚴重環(huán)境違規(guī)，部分企業(yè)存在私設(shè)暗管、污水直排、不正常使用污水處理設(shè)施等現(xiàn)象，對中國水環(huán)境造成污染。

報告方就調(diào)研數(shù)據(jù)于2012年3月22日、26日、29日三次向包括李維斯、阿迪達斯、CK、阿瑪尼、雅戈爾在內(nèi)的48家品牌企業(yè)就供應鏈環(huán)境違規(guī)問題發(fā)出詢問，截至4月中旬， 16家企業(yè)給予回復。

新工藝涌現(xiàn)，污染處理尚跟不上

近幾年來，紡織工業(yè)廢水排放總量和占全國廢水排放的比例呈直線上升趨勢。作為品牌服裝供應鏈的上游，紡織業(yè)面臨的污染局面有著結(jié)構(gòu)性的矛盾，主要集中在印染、染整等領(lǐng)域。上述調(diào)研報告指出，目前，染整廢水排放量占整個紡織業(yè)廢水排放總量的80%。浙江、江蘇、山東、廣東和福建5省排放染整廢水總量約占全國染整廢水總量的90%。

“近年來更突出的矛盾是新工藝、新原料、新染料的不斷開發(fā)和應用，使得生產(chǎn)過程中排放的廢水污染物變得越來越復雜，處理難度不斷增加。”作為調(diào)研報告執(zhí)筆人，馬軍對紡織業(yè)新工藝導致的污染深有感觸：“如近年來流行的堿減量和海島絲工藝，廢水中COD(表示水質(zhì)污染度的重要指標，值越小說明污染程度越輕)含量高達幾萬毫克／升。這些新的助劑在技術(shù)處理上非常復雜，目前還沒有研發(fā)出特別有效的針對性污染處理技術(shù)。印染廢水處理后，污泥處置也是尚未解決的全國性問題?！?/p>

目前，江浙印染企業(yè)集中地區(qū)的印染廢水COD排放濃度由原來的不足1000毫克/升增加到2000毫克/升。滌綸產(chǎn)量在當下中國的纖維生產(chǎn)中產(chǎn)量最大，堿減量工藝則已成為滌綸生產(chǎn)中的重要環(huán)節(jié)，而堿減量工藝產(chǎn)生的對苯二甲酸不論采用生化或物化方法都難以處理，這就是浙江、江蘇堿減量工藝集中地區(qū)相關(guān)環(huán)境指數(shù)不能穩(wěn)定達標的主因之一。

未達到COD規(guī)定排放標準就直接排放的廢水，其中的有機成分分解后會耗光水中氧氣，造成魚蝦成批死亡，嚴重破壞水體、底泥及其生態(tài)系統(tǒng)。

事實上，印染業(yè)迅速發(fā)展帶來的污水處理難題早在2004年左右就曾經(jīng)得到輿論關(guān)注。當時國家環(huán)境主管部門曾有這樣的評論：加入世貿(mào)組織后紡織染整是利好行業(yè)，近幾年均以二位數(shù)增長（有的超過30%），廢水和各種污染物排放量也同比增長。由于印染過于集中，加上達標率不穩(wěn)定，實際排污總量與環(huán)境容量尚有一定差距。幾年來，淘汰陳舊落后、能耗高、性能差的生產(chǎn)設(shè)備，研發(fā)高新技術(shù)一直被認為是解決環(huán)境問題的藥方。

“然而，紡織業(yè)的污染處理技術(shù)，并沒有隨著新工藝得到改進，這并不是因為缺乏技術(shù)研發(fā)，而是因為新技術(shù)開發(fā)出來卻沒有人去用?！瘪R軍指出，污染處理跟不上，不僅是一個技術(shù)問題或資金問題，首先是因為企業(yè)缺乏治理污染的動力。

一年列支120萬元，預設(shè)為環(huán)境罰款

盡管政府對紡織業(yè)的環(huán)保要求日益嚴格，地方環(huán)保部門卻難以確保工廠企業(yè)真的執(zhí)行這些國家標準。執(zhí)法力度弱、環(huán)境訴訟難，導致違法成本偏低；水資源價格人為壓低，造成企業(yè)沒有高效、循環(huán)用水的動力。

“紡織業(yè)廢水排放量大，即使達標排放，也會給環(huán)境造成壓力，更何況實際操作中許多紡織企業(yè)根本不能做到穩(wěn)定達標排放?！杯h(huán)友科學技術(shù)研究中心主任李力告訴《東方周刊》。

公眾環(huán)境研究中心從2006年開始“中國水污染地圖數(shù)據(jù)庫”，在該數(shù)據(jù)庫中，截至2012年2月20日，紡織企業(yè)有違規(guī)超標記錄的已超過6000家，包括：私設(shè)暗管、未經(jīng)處理直排污染物、不正常使用污水處理設(shè)施、超標超總量排放污染物、擅自動用被查封的生產(chǎn)設(shè)施、因環(huán)境問題突出被掛牌督辦等。

“建立在‘中國水污染地圖數(shù)據(jù)庫’基礎(chǔ)上，本次調(diào)研用時半年，首先通過海量搜索，進而分析財務報告以及上市企業(yè)的上市報告，對許多品牌服裝的供應鏈進行了排摸，弄清楚了每個環(huán)節(jié)到底是誰給誰供貨，確立了紡織品供應商和品牌服飾之間的關(guān)系?！惫姯h(huán)境研究中心副主任王晶晶告訴《東方周刊》，一批超標違規(guī)的紡織企業(yè)位于大型國際、國內(nèi)品牌服裝的供應鏈上游，完全游離在品牌服裝企業(yè)環(huán)境管理范圍之外。

福田實業(yè)集團下屬的東莞福安紡織印染有限公司，是世界最大的紡織業(yè)供應商之一。這家企業(yè)和Gap、Tommy Hilfiger、Reebok、耐克等知名品牌長期保持密切合作?！斑@樣一家在業(yè)內(nèi)聲譽卓著的上市公司，其環(huán)境違法行為就令人費解”。 馬軍說，該廠曾在2006年私設(shè)兩條管道偷排，“一條管徑達25厘米的鐵制暗管，通過兩個隱蔽的閥門控制，每天直接將偷排2萬多噸未處理達標的印染廢水。當時，在該公司位于東莞、深圳界河茅洲河的排污口，暗紅色污水在江面劃出明顯的污染帶。這家公司因此被追繳了21. 7萬元的罰款。但對于這樣一家年產(chǎn)值幾十億的企業(yè)，如此數(shù)目的罰款能起到的作用實在有限?！?/p>

馬軍說，調(diào)研中還出現(xiàn)過極端的案例，某企業(yè)估算月罰款不會超過10萬元，在年度預算中干脆列支120萬元，預設(shè)為環(huán)境罰款?！捌髽I(yè)的態(tài)度是，罰就罰唄，一些大型紡織企業(yè)一天的廢水處理成本可能超過十萬元，違法成本嚴重低于守法成本?！?/p>

并非簡單給出“黑名單”

盡管一些名牌服裝的供應商出現(xiàn)諸多環(huán)境違規(guī)問題，但大多品牌成衣公司并不把監(jiān)管供應鏈上游視作自己的責任。

在調(diào)研中，公眾環(huán)境研究中心發(fā)現(xiàn)ZARA的部分疑似供應商存在環(huán)境違規(guī)問題，包括被當?shù)厝罕娡对V，部分生產(chǎn)廢水未經(jīng)處理直接排放，以及因清理廢水池事故導致人員傷亡等。在調(diào)研組發(fā)出關(guān)于其在華疑似供應商環(huán)境違規(guī)的提示信后，來自ZARA的回復寫道：“很遺憾我們不能回答來自學校、大學和專業(yè)人士等個體對于我們業(yè)務模式問題的回應?！?/p>

“ZARA的這些疑似供應商存在的問題是現(xiàn)實，而ZARA作為全球最大的時裝零售公司之一，在其官網(wǎng)公開說‘真誠地與廣泛的利益相關(guān)方和社會建立聯(lián)系；持續(xù)地與前面提到的利益相關(guān)方和社會組織進行對話，整體業(yè)務活動要透明性’，我們認為ZARA有違其公開承諾?！瘪R軍說。

與ZARA不同，耐克、H& M、李維斯、阿迪達斯等品牌企業(yè)在接到環(huán)保組織的提示信后分別表示已開始深度調(diào)研供應商違規(guī)情況，考慮建立供應商檢索體系。

耐克在回復中表示：“耐克公司將要求在華供應鏈伙伴自己關(guān)注自己的環(huán)境行為，在需要的情況下，還要求其公布整改計劃?！?/p>

阿迪達斯在回復中表示：“如果供應商違反法律，包括環(huán)境和污染控制法規(guī)，我們要求供應商采取糾正措施。如果違法行為不能得到整改，我們會寫警告信進行跟進，該情況（在最壞情況下）可能會導致終止業(yè)務關(guān)系?！?/p>