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心理健康教師工作經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

三年以上工作經(jīng)驗(yàn) |女| 26歲（1988年1月10日）

居住地：北京

電　話：138********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [1年5個(gè)月]

公　司：XX教育培訓(xùn)公司

行　業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

職　位：教務(wù)主管

最高學(xué)歷

學(xué)　歷： 本科

專(zhuān)　業(yè)： 教育學(xué)

學(xué)　校： 中央民族大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人從事教學(xué)工作多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)生相處融洽，為班級(jí)建設(shè)和成績(jī)提高而共同努力。溝通能力強(qiáng)，在校先后任年級(jí)組長(zhǎng)、綜合治理、教導(dǎo)處等各種類(lèi)型中層管理工作。有良好的組織管理能力做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，心思細(xì)膩，工作態(tài)度積極，有很好的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能承受一定的工作壓力。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 園長(zhǎng)

工作經(jīng)驗(yàn)

2012/9—至今：XX教育培訓(xùn)公司 [ 1年5個(gè)月]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

教務(wù)部 教務(wù)主管

1、 負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生的教務(wù)管理工作；

2、 負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)控及管理工作；

3、 負(fù)責(zé)自考辦的考務(wù)管理工作；

4、 負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍檔案管理；

5、 負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作；

6、 負(fù)責(zé)前期招生咨詢(xún)工作；

7、 負(fù)責(zé)辦公室文職類(lèi)的工作；

8、 負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的管理工作。

2011/8—2012 /8： XX教育機(jī)構(gòu) [ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

學(xué)生處 心理咨詢(xún)

1、 負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，包括心理咨詢(xún)室建設(shè)與管理；

2、 負(fù)責(zé)全校學(xué)生及老師的心理咨詢(xún)；

3、 負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作安排心理健康活動(dòng)相關(guān)的策劃、宣傳、組織；

4、 負(fù)責(zé)心理健康課教學(xué)。

2010/7—2011 /7： XX教育機(jī)構(gòu)[ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

教學(xué)部 英語(yǔ)教師

1、 負(fù)責(zé)針對(duì)學(xué)生情況，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的課程講授；

2、 負(fù)責(zé)在授課期間因時(shí)制宜分階段組織測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，以檢驗(yàn)學(xué)生接受輔導(dǎo)的成效；

3、 負(fù)責(zé)平時(shí)與本學(xué)科組內(nèi)教師進(jìn)行教研交流，教學(xué)研究，集中備課；

4、 負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科的授課、學(xué)科研究與教學(xué)研究.以及試卷出題、批改工作。

教育經(jīng)歷

2006/9 --2010 /7 中央民族大學(xué) 教育學(xué) 本科

證 書(shū)

2009/9 教師資格證

2007/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2006/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

心理健康教師工作經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：青年教師；心理健康；自我調(diào)適

隨著素質(zhì)教育理念的深入普及，農(nóng)村學(xué)生的心理健康成為了各學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)農(nóng)村青年教師的心理健康的關(guān)注都少之又少，造成青年教師心理素質(zhì)存在差異，承受挫折的能力下降。同時(shí)，農(nóng)村青年教師的心理健康不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有重要的作用，直接關(guān)系到他們的心理健康。由此可見(jiàn)，研究農(nóng)村青年教師的心理健康是十分有必要的。改善農(nóng)村青年教師的心理健康狀況是一項(xiàng)體統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、社會(huì)等多方面的共同努力，維護(hù)青年教師的心理健康，讓青年教師的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，青年教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，努力學(xué)習(xí)和深造，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。我根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析農(nóng)村青年教師心理健康問(wèn)題的成因，進(jìn)而提出青年教師的自我調(diào)適對(duì)策。

一、農(nóng)村青年教師心理健康問(wèn)題的成因

（一）日益復(fù)雜的外部環(huán)境給教師帶來(lái)的壓力

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)農(nóng)村青年教師的要求過(guò)高，這在無(wú)形之中給青年教師帶來(lái)了巨大的壓力。由于青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能立刻解決，在師生關(guān)系的處理方面還有待提高，需要不斷磨練和嘗試。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，農(nóng)村青年教師必須要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和管理能力，良好的人際關(guān)系，創(chuàng)新的教學(xué)思想，高效的科研能力，這也給青年教師造成了極大的困惑。同時(shí)，農(nóng)村青年教師的努力付出和工作強(qiáng)度與所得到的報(bào)酬不匹配，無(wú)法滿(mǎn)足日常生活的需要，因此很多農(nóng)村青年教師心理出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，比如焦慮、煩躁、不安、工作不積極、心理負(fù)擔(dān)重等。

（二）學(xué)校內(nèi)部考核制度缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性

在當(dāng)前的大部分農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校內(nèi)部的考核制度和激勵(lì)措施缺乏一定的科學(xué)性和系統(tǒng)性，沒(méi)有真正地發(fā)揮激勵(lì)的作用，而是流于形式，讓教師對(duì)學(xué)校的做法感到失望，從而造成青年教師的大量流失。部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)教師的考核制度存在漏洞和弊端，使青年教師的一切工作都要圍繞著考核進(jìn)行，比如，教學(xué)質(zhì)量需要考核，日常出勤需要考核，科研論文需要考核，綜合素質(zhì)需要考核等，造成教師把主要精力都放在了考核上，忽視了教學(xué)工作，甚至有的學(xué)校將考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)教師是否稱(chēng)職的標(biāo)準(zhǔn)，不稱(chēng)職的教師將會(huì)面臨取消崗位津貼或者延期晉升職稱(chēng)的懲罰，可見(jiàn)學(xué)校內(nèi)部的壓力對(duì)青年教師造成的心理影響是巨大的。

（三）教師自身缺乏艱苦樸素和拼搏奮進(jìn)精神

如今的青年教師生活在良好的社會(huì)氛圍和家庭環(huán)境中，很多教師一路走來(lái)都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨和生活的歷練，因此他們?nèi)鄙倭似D苦樸素和拼搏奮進(jìn)的精神，缺乏獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，工作中容易出現(xiàn)散漫或者遷就的現(xiàn)象，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的農(nóng)村青年教師個(gè)性強(qiáng)，不懂得變通和包容，出現(xiàn)被其他教師排斥的現(xiàn)象，間接造成了青年教師厭煩工作和與同事交往，影響了他們的心理健康和個(gè)人情感。同時(shí)，在生活中，青年教師將面臨著“上有老下有小”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而微薄的收入?yún)s讓他們倍感壓力，不能正確處理工作與生活的關(guān)系，感情容易情緒化。

二、農(nóng)村青年教師進(jìn)行心理健康自我調(diào)適的對(duì)策

（一）正確對(duì)待生活和工作，提高心理承受能力

面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形式，農(nóng)村青年教師必須要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，正確對(duì)待生活和工作的關(guān)系，提高心理承受能力，找到合理的宣泄方式，從而更加積極踴躍地投入到教學(xué)工作中，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才而努力。只有青年教師能夠直視挫折和困難，才能夠不斷優(yōu)化心理素質(zhì)，逐步在逆境中成長(zhǎng)。比如，青年教師可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和觀看心理學(xué)教育視頻，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去解釋工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，給自己做出明確的指示；可以在家里通過(guò)唱歌、慢跑等方式抒發(fā)心里的感受，排泄內(nèi)心的苦惱；還可以與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流，找到自身的缺陷和不足，從而有動(dòng)力去完成人生的目標(biāo)。

（二）優(yōu)化自身心理素質(zhì)，合理控制自己的情緒

青年教師必須在教學(xué)和生活中學(xué)會(huì)合理地控制自己的情緒，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)待家人要有責(zé)任心，不斷優(yōu)化自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于探索的精神，改善錯(cuò)誤的行為方式。農(nóng)村青年教師是農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的重要力量，是教育事業(yè)的棟梁，因此必須要具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和健康的身心，這樣才能夠適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)工作壓力。比如，在繁重的教學(xué)工作以后，青年教師可以與同事組織一些娛樂(lè)活動(dòng)，一方面緩解同事之間的不滿(mǎn)和排斥情緒，另一方面也能夠增加感情交流，活躍同事之間的情誼。同時(shí)，青年教師還要多與學(xué)生溝通，學(xué)生的內(nèi)心比較簡(jiǎn)單，不摻雜利益的情感，所以更加有利于幫助青年教師提高對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

（三）會(huì)用理智的自我調(diào)試方式，減輕心理負(fù)荷

雖然很多農(nóng)村青年教師面臨著巨大的生活壓力和心理負(fù)荷，但是一定不能自暴自棄，要學(xué)會(huì)用理智的方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，從而養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)和健全的人格。尤其是剛走上工作崗位的青年教師更應(yīng)該多接受一些磨練，這樣才能夠真正地提高社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。青年教師在學(xué)校里受到的委屈和壓力不要輕易帶給家人，避免造成家人的擔(dān)心和不安。同理，在生活中遇到的坎坷和困難也不要帶給學(xué)生，防止造成自己的情緒影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。農(nóng)村青年教師要學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)社會(huì)，正確處理各種矛盾，為自己的人生做出積極的拼搏，從而提高自己的綜合實(shí)力。

綜上所述，對(duì)農(nóng)村青年教師的心理健康問(wèn)題的研究不容小覷，社會(huì)、學(xué)校和教師都必須做出積極的努力，從青年教師的實(shí)際情況出發(fā)，減少青年教師的心理壓力，為他們提供廣闊的發(fā)展空間和晉升平臺(tái)，豐富他們的業(yè)余生活，讓農(nóng)村青年教師能夠真正感受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)及保護(hù)，從而增強(qiáng)青年教師的事業(yè)心和歸屬感。同時(shí)，青年教師還要正確處理學(xué)校和家庭的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，避免不良的情緒影響自己，給自己的心靈創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫琳琳.中小學(xué)教師的心理健康及自我調(diào)適研究[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào),2012(2).

心理健康教師工作經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

姓 名： 張小姐 性 別： 女

出生年月： 1988-7-14 婚姻狀況： 未婚

政治面貌： 黨員 民 族：

身 高： 0 體 重： 0 最高學(xué)歷： 碩士

所學(xué)專(zhuān)業(yè)： 畢業(yè)學(xué)校：

畢業(yè)時(shí)間： 0000-00-00 特長(zhǎng)概括：

戶(hù) 籍： 四川省成都市錦江區(qū)

現(xiàn)所在地： 四川省成都市錦江區(qū)

自我評(píng)價(jià)

本科畢業(yè)于四川師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在報(bào)送至四川師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，主要研究方向是心理咨詢(xún)、教育心理學(xué)和心理測(cè)評(píng)方向。從本科開(kāi)始擔(dān)任校心理健康服務(wù)部部長(zhǎng)，已經(jīng)在四川師范大學(xué)文理學(xué)院有近兩年心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，獲得多種殊榮，現(xiàn)在是2010屆四川師范大學(xué)心理學(xué)研究生，擔(dān)任校文藝部助理和院學(xué)術(shù)部助理，以及四川師范大學(xué)心理健康咨詢(xún)心理健康老師的指導(dǎo)助教，并在研一上學(xué)期代表教育科學(xué)學(xué)院獲得學(xué)校“學(xué)術(shù)十佳”稱(chēng)號(hào)。隨副院長(zhǎng)導(dǎo)師參與多個(gè)北師大災(zāi)后中小學(xué)生身心調(diào)查研究，并在現(xiàn)在讀書(shū)期間對(duì)本科生和專(zhuān)科生授課《教育心理學(xué)》。

求職 意向

職位性質(zhì)： 兼職 到崗時(shí)間： 隨時(shí) 月薪要求： 2000～2500元

求職 狀態(tài)：

意向崗位： 心理學(xué)教學(xué)類(lèi)中小學(xué)心理學(xué)教師,心理學(xué)教學(xué)類(lèi)高校心理學(xué)教授,人力資源管理類(lèi)人力資源專(zhuān)員/培訓(xùn)師,其他類(lèi)心理學(xué)實(shí)習(xí)生

意向行業(yè)： 綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),高等院校,中小學(xué)校,校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)

工作地區(qū)： 四川省成都市

其他要求： 本科畢業(yè)于四川師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在報(bào)送至四川師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，主要研究方向是心理咨詢(xún)、教育心理學(xué)和心理測(cè)評(píng)方向。從本科開(kāi)始擔(dān)任校心理健康服務(wù)部部長(zhǎng)，已經(jīng)在四川師范大學(xué)文理學(xué)院有近兩年心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，獲得多種殊榮，現(xiàn)在是2010屆四川師范大學(xué)心理學(xué)研究生，擔(dān)任校文藝部助理和院學(xué)術(shù)部助理，以及四川師范大學(xué)心理健康咨詢(xún)心理健康老師的指導(dǎo)助教，并在研一上學(xué)期代表教育科學(xué)學(xué)院獲得學(xué)校“學(xué)術(shù)十佳”稱(chēng)號(hào)。隨副院長(zhǎng)導(dǎo)師參與多個(gè)北師大災(zāi)后中小學(xué)生身心調(diào)查研究，并在現(xiàn)在讀書(shū)期間對(duì)本科生和專(zhuān)科生授課《教育心理學(xué)》。

教育

學(xué)歷 學(xué)校名稱(chēng) 專(zhuān)業(yè) 時(shí)間范圍 專(zhuān)業(yè)描述

培訓(xùn)

語(yǔ)言

心理健康教師工作經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以老教師為本，突出“健康、愉悅、服務(wù)、和諧”四大主題，全面關(guān)心老教師的思想、文化和生活，努力促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。

二、工作要點(diǎn)

（一）老有所學(xué)，緊跟時(shí)代步伐。

1．提倡終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老教師主動(dòng)融入學(xué)習(xí)型社會(huì)，不斷提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持一月一次的學(xué)習(xí)會(huì)制度，努力提高學(xué)習(xí)效益。

2．組織老教師聽(tīng)取有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)報(bào)告會(huì)。

3．號(hào)召老教師向金時(shí)榮同志學(xué)習(xí)，并結(jié)合我市實(shí)際開(kāi)展評(píng)比先進(jìn)、表彰先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的活動(dòng)。

4．辦好會(huì)報(bào)。

（二）關(guān)心老教師健康，提高老教師的生命質(zhì)量。

1．普及健康知識(shí)，提倡科學(xué)的生活方式，傳授老年病防治知識(shí)。

2．關(guān)注老教師的心理健康，不斷提高老教師的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

3．通過(guò)健康老人的現(xiàn)身說(shuō)法，宣傳和推廣健康老人的健身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)老教師身心健康發(fā)展。

（三）搭建平臺(tái)，豐富老教師的文化生活。

鼓勵(lì)老教師參加適宜的活動(dòng)，努力辦好各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)隊(duì)的示范作用，組織多種形式的培訓(xùn)班、各類(lèi)興趣小組活動(dòng)和比賽活動(dòng),開(kāi)好趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，調(diào)動(dòng)老教師參與活動(dòng)的積極性。

（四）老有所為回報(bào)社會(huì)。

動(dòng)員和組織老教師在力所能及的條件下參與奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。

1．調(diào)整和充實(shí)講師團(tuán)隊(duì)伍，開(kāi)展講師團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)交流，不斷創(chuàng)新，探索講師團(tuán)工作的新路子，進(jìn)一步提高宣講質(zhì)量。

2．鼓勵(lì)和支持老教師參與社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校、團(tuán)體等組織的公益活動(dòng)。

3．組織“我是90后”為主題的學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)、開(kāi)展“一日捐”結(jié)對(duì)助學(xué)、校外輔導(dǎo)員、清明節(jié)祭掃烈士墓、暑期學(xué)生教育和關(guān)愛(ài)失足青少年等活動(dòng)。

4．宣傳從“健康老齡化”到“積極老齡化”的先進(jìn)理念。

（五）加強(qiáng)服務(wù)，開(kāi)展敬老活動(dòng)。

落實(shí)老教師的“二個(gè)待遇”，落實(shí)高齡、特困、重病老教師的幫扶措施，大力宣傳“三到位”的敬老愛(ài)老事跡。

（六）加強(qiáng)調(diào)查研究，切實(shí)提高退協(xié)工作的實(shí)效性。

組織老教師開(kāi)展退協(xié)工作的研討，撰寫(xiě)關(guān)于“退協(xié)工作的地位與作用”、“退協(xié)工作如何適應(yīng)新形勢(shì)要求”等方面的論文。

三、主要活動(dòng)安排

1－2月：組織送溫暖慰問(wèn)活動(dòng)，召開(kāi)新年茶話會(huì)。

3月：召開(kāi)報(bào)道員會(huì)議，舉辦柔力球培訓(xùn)班。

4月：舉行講師團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)，組織“我是90后”為主題的學(xué)生優(yōu)秀論文的評(píng)選活動(dòng)，召開(kāi)金時(shí)榮事跡報(bào)告會(huì)。

5月：舉辦老年人心理健康講座和“退教協(xié)會(huì)工作的地位作用及如何適應(yīng)新形勢(shì)要求”研討會(huì)。

6月：開(kāi)展“一日捐”活動(dòng)和老少同樂(lè)活動(dòng)。

9月：開(kāi)展慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

10月：開(kāi)展祝壽活動(dòng)，組織乒乓球比賽。

心理健康教師工作經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校德育工作由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)總責(zé)，班主任為各班輔導(dǎo)員，任課教師協(xié)同工作的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，以使他們盡快勝任班主任工作。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，并將把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，采取了切實(shí)措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。組織教職員工學(xué)習(xí)時(shí)事政治、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)“學(xué)習(xí)園地”、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范班室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了班室特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、加強(qiáng)了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點(diǎn)的宣傳作用，增強(qiáng)師生的愛(ài)校意識(shí)，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。

5、加大借書(shū)，加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，鼓勵(lì)師生共讀、親子共讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)型師生、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭的良好氛圍。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。

1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。學(xué)校要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，不講過(guò)頭話，不扣大帽子，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，較好地控制了學(xué)生掉隊(duì)。

3、課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí)又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

4、珍愛(ài)生命安全第一，安全一直是我校的重點(diǎn)工作，今年我們搞了一系列的安全活動(dòng)，如周會(huì)安全活動(dòng)，讀安全兒歌，做安全手抄報(bào)等使孩子們學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴性，珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)。學(xué)校在九月份還進(jìn)行了消防安全應(yīng)急演練。

四、存在的問(wèn)題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3、學(xué)生的心理健康教育需更加注重，心理健康教育投入要進(jìn)一步加大。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢(xún)室，保證心理健康教育活動(dòng)的向規(guī)范化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展，提高學(xué)生心理健康率。

五、今后工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。