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月測考試總結(jié)范文第1篇

一、研究設(shè)計(jì)

本研究將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略應(yīng)用到軍校這個(gè)特殊的教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)共持續(xù)五個(gè)月。

1.研究對象。本研究對象為軍校本科二年級兩個(gè)教學(xué)班級共96名學(xué)員，由于軍校條件所限，對象都為男生。其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，另一個(gè)班為對照班，采取傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)模式。學(xué)員年齡在18到20歲之間，來自全國各個(gè)省市，他們學(xué)習(xí)英語至少已經(jīng)滿七年。

2.研究方法。本研究通過問卷調(diào)查，測試，訪談以及課內(nèi)外觀察等多種研究工具采集數(shù)據(jù)，定性研究與定量研究相結(jié)合，確保了實(shí)驗(yàn)的信度和效度。在實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后分別對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行英語能力測試以及英語學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，并著重對實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行細(xì)致觀察，對部分學(xué)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對比訪談。問卷調(diào)查結(jié)合軍校實(shí)際，采用里克特式五級量表，運(yùn)用EXCEL軟件進(jìn)行定性分析。英語能力測試成績運(yùn)用SPSS19.0中文版軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析，在數(shù)據(jù)分析時(shí)，采用描述性統(tǒng)計(jì)方法和均值檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法。

二、研究過程

1.實(shí)驗(yàn)前測。為了確保實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班英語學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，以便最大限度體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的影響，實(shí)驗(yàn)開始前一周，研究人員對兩個(gè)班級的學(xué)員進(jìn)行了英語水平測試。為了確保測試結(jié)果的效度，研究人員采用2012年12月大學(xué)英語四級考試真題，考試時(shí)間安排在周六上午9點(diǎn)到11點(diǎn)20，與大學(xué)英語四級考試時(shí)間一致，實(shí)驗(yàn)班與對照班同時(shí)進(jìn)行，保證了測試的信度。

從表1中可以清晰地看出，實(shí)驗(yàn)班與對照班在實(shí)驗(yàn)前平均分與標(biāo)準(zhǔn)差幾乎沒有區(qū)別，英語水平無明顯差異，符合實(shí)驗(yàn)要求。

為了對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行更細(xì)致的跟蹤研究，實(shí)驗(yàn)前測還對實(shí)驗(yàn)班發(fā)放有關(guān)英語學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，了解學(xué)員實(shí)驗(yàn)前的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，對合作學(xué)習(xí)，課堂活動以及教學(xué)方式的態(tài)度。從前測問卷中可以看出，學(xué)員英語學(xué)習(xí)動機(jī)主要是通過期末與大學(xué)英語四級考試等工具型動機(jī)或考試型學(xué)習(xí)動機(jī)，對合作學(xué)習(xí)方法缺乏興趣，大部分學(xué)員認(rèn)為目前的課堂教學(xué)不夠靈活，缺乏互動性。對實(shí)驗(yàn)班部分學(xué)生的訪談結(jié)果與問卷調(diào)查結(jié)果基本一致。

2.實(shí)驗(yàn)過程。本次實(shí)驗(yàn)為期五個(gè)月，實(shí)驗(yàn)過程包括合作學(xué)習(xí)分組，合作學(xué)習(xí)活動開展以及總結(jié)評估三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）合作學(xué)習(xí)分組。合作學(xué)習(xí)小組的建立是合作學(xué)習(xí)得以實(shí)施的基本前提，必須遵循一定的規(guī)則，并不是簡單隨意的劃分。實(shí)驗(yàn)班共48人，擬分為12個(gè)小組，每組4人。研究人員根據(jù)異質(zhì)分組的原則，參考前測考試成績，學(xué)員在前兩學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行分組，每組一名優(yōu)等生，一名差生，兩名中等生。

（2）合作學(xué)習(xí)活動。研究人員所在的學(xué)校使用的教材為《新視野大學(xué)英語》，每個(gè)學(xué)期需要完成7個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。授課教師即研究人員根據(jù)每個(gè)單元文章的不同特點(diǎn)安排不同的合作學(xué)習(xí)活動?；玖鞒虨榻處煂⒅攸c(diǎn)和難點(diǎn)講授之后，安排學(xué)員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括文章背景分析，結(jié)構(gòu)分析，重要語法點(diǎn)和詞匯分析以及針對相關(guān)內(nèi)容的討論，以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評打分。除了每堂課教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分之外，每單元還會有小測，小組成員獨(dú)立完成測試，小組成員的平均成績?yōu)樵摻M的最終成績。

為了使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，研究人員在實(shí)驗(yàn)班開展了話劇表演，英語手抄報(bào)制作，英語演講比賽，英語小故事等活動，充分利用自習(xí)課時(shí)間調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員在快樂的小組合作中互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體智慧的成就感。

（3）合作學(xué)習(xí)評價(jià)。研究人員在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程中采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，即既要根據(jù)小組最終得分，又要結(jié)合每位同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)，對學(xué)員的平時(shí)成績進(jìn)行綜合打分。這樣既避免了因小組活動影響了某些同學(xué)的積極性，又抵制了某些同學(xué)想要“吃大鍋飯”的消極想法。

三、研究結(jié)果與評價(jià)

學(xué)期結(jié)束時(shí)，再次對兩個(gè)班學(xué)員進(jìn)行英語水平測試，與實(shí)驗(yàn)前測考試安排和流程相同。

從表2中可以清晰地看出，實(shí)驗(yàn)班與對照班在實(shí)驗(yàn)后平均分與標(biāo)準(zhǔn)差有明顯區(qū)別，實(shí)驗(yàn)班平均分高于對照班且標(biāo)準(zhǔn)差小于對照班，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績起到了積極的促進(jìn)作用。

實(shí)驗(yàn)后測還對實(shí)驗(yàn)班再次發(fā)放有關(guān)英語學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，了解學(xué)員實(shí)驗(yàn)后的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，對合作學(xué)習(xí)，課堂活動以及教學(xué)方式的態(tài)度。從后測問卷中可以看出，學(xué)員英語學(xué)習(xí)動機(jī)變化不大，工具型動機(jī)依然占主導(dǎo)，但對合作學(xué)習(xí)方法的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，大部分學(xué)員認(rèn)為合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)靈活生動，學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間互動性增強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)興趣有了極大的提升。

月測考試總結(jié)范文第2篇

考情回顧

2014年**省考的題量由2014年的140題減少為120題。測驗(yàn)各部分的內(nèi)容、題型構(gòu)成、題量如下：常識判斷20道；言語理解與表達(dá)30道；判斷推理中圖形推理5道，定義判斷10道，類比推理10道，邏輯判斷10道；數(shù)量關(guān)系15道；資料分析20道。在2014年的基礎(chǔ)上言語理解、數(shù)量關(guān)系和常識判斷的題量減少。

其實(shí)，**公務(wù)員的試卷總題量一直在波動，從2014年100道題猛增為2014年的140道題，2014到2014年總題量又有所縮減，而每次都出現(xiàn)新題型的嘗試和題量及測查內(nèi)容的調(diào)整，試卷難度系數(shù)的設(shè)置和測點(diǎn)的分布漸趨科學(xué)，整體來說，其題型及模塊順序都在逐步向國考看齊。

2014年**省五個(gè)模塊的順序由原來的“文理混雜”變?yōu)椤拔南壤砗蟆?，也就是采用?014年國考的新大綱模式，2014年國考新大綱繼續(xù)改變，**省此次的新大綱也完全依照國考新大綱，行測的要求與國考一致，申論的要求與國考省級以上(含副省級)綜合管理類職位相同。

依照大綱推斷，**省在此次省公務(wù)員考試中將繼續(xù)與部分省份采用相同試題。

備考方略

第一步：資料選擇，多方考慮

很多考生都在咨詢：“公務(wù)員考試知識面那么廣，看什么書最合適呢？”通而不專，專而不精，不知道看什么書，更別說買什么書了。但選擇一本好教材對備考來說是至關(guān)重要的，是一切行動開始的前提。公務(wù)員圖書市場上擺放了各種各樣的教材，魚龍混雜，多數(shù)是國家公務(wù)員考試的，出版社也五花八門，選擇起來真的很頭疼。這里總結(jié)了選擇教材的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：一看主編單位有無公務(wù)員考試研究的真實(shí)背景；二看印刷的版次和圖書的質(zhì)量；三看編者的權(quán)威性；最后看是否與自己參加的考試相符合。

第二步：有的放矢，粗讀教材

從目錄開始對教材進(jìn)行宏觀掌握。主要目的有三點(diǎn)：1.了解考試的結(jié)構(gòu)和考試的主要內(nèi)容；2.制定適合自己應(yīng)對考試的復(fù)習(xí)策略，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；3.樹立自己的得分目標(biāo)，注意分?jǐn)?shù)的量化。比如：130分，那細(xì)分為行政63分，申論67分。

第三步：分塊復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破

從高考到大學(xué)考試，在大大小小的考試中基本所有人都按照這種方式在復(fù)習(xí)：先看書的每一章，然后找相應(yīng)的題進(jìn)行練習(xí)，每做幾個(gè)就對答案，然后找出錯誤的地方。公務(wù)員考試也不例外，行政職業(yè)能力五大塊，我們可按照習(xí)慣的復(fù)習(xí)方法，看完教材找相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，各個(gè)擊破，掌握要點(diǎn)。過程中再把錯誤的練習(xí)題累積起來，注意在模塊練習(xí)的過程中摸清自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，找到答題的心理感覺，為分配時(shí)間提供原始依據(jù)。

第四步：模擬演練，查漏補(bǔ)缺

演練歷年真題，尋找規(guī)律并測試自己的速度。**省公務(wù)員考試一直比較靠近國家公務(wù)員考試，考生還可選取國考真題及相似試題的省份得真題進(jìn)行演練。在模擬真題時(shí)要明確幾點(diǎn)：1.模擬時(shí)間按照考試的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間進(jìn)行，特別是第一次參加公務(wù)員考試的考生，注意測試自己的答題時(shí)間和答題速度；2.在演練的過程中尋找歷年考試的規(guī)律，公務(wù)員考試實(shí)質(zhì)上是一套完善的人才測評系統(tǒng)，既然是個(gè)系統(tǒng)，那就可以尋找其內(nèi)在的規(guī)律。

第五招：借助外力，掌握技巧

月測考試總結(jié)范文第3篇

2. 選擇面試測評要素，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)和發(fā)揮面試功能，避免與資格審查、筆試、考核等環(huán)節(jié)的測評內(nèi)容重復(fù)。

3. 根據(jù)不同測評要素的可測程度及與擬任職位要求的關(guān)聯(lián)程度，確定其分?jǐn)?shù)權(quán)重。

以下為簡為老師列出具體國家人事部提供給中央國家機(jī)關(guān)各部門在招考公務(wù)員面試時(shí)使用的“通用測評要素說明”，供考生了解。

測評要素是指要對考生進(jìn)行測評的項(xiàng)目。根據(jù)以往研究和面試測評經(jīng)驗(yàn)，考慮到面試測評的功能特點(diǎn)及其局限，現(xiàn)分別予以說明這八項(xiàng)要素：

一、綜合分析能力

二、言語表達(dá)能力

三、應(yīng)變能力

四、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

五、人際交往的意識與技巧

六、自我情緒控制

七、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性

俗話說“好的計(jì)劃是成功的一半”，對于廣大公務(wù)員考生來說，由于面臨著畢業(yè)、就業(yè)以及工作繁忙等的現(xiàn)實(shí)困難，很多人會遇到復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，不知道從哪里入手等問題。

目前離2012年國家公務(wù)員考試還有充足的時(shí)間，考生們將何去何從?現(xiàn)為大家提供一個(gè)備考時(shí)間表，希望對大家的復(fù)習(xí)助一臂之力：

2011年5月-8月：

計(jì)劃參加2011年國家公務(wù)員考試的考生開始著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)了。利用暑期，了解一下國家公務(wù)員考試的報(bào)考條件、報(bào)名流程等信息。同時(shí)可以著手進(jìn)行申論熱點(diǎn)資料的搜集與整理。多多關(guān)注時(shí)事新聞熱點(diǎn)，為申論備考打下基礎(chǔ)。

2011年8月份以后：

8月上旬，搜集好的公務(wù)員考試資料，確定目標(biāo)。確定所要報(bào)考的大概范圍、方向和崗位，全面了解所報(bào)部門、崗位的信息。購買歷年真題，評估自己實(shí)力，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8月中旬，第一輪復(fù)習(xí)，可以報(bào)一個(gè)基礎(chǔ)班，主要是申論和行測兩門基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)。不要急于做真題，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

8月下旬，全面關(guān)注去年公務(wù)員考試大綱，購買最新輔導(dǎo)用書，準(zhǔn)備暑期結(jié)束前的最后復(fù)習(xí)。

9月上旬，制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開始第二輪復(fù)習(xí)，可參加有權(quán)威性的暑期班，做到兩門筆試科目同步提高。

9月中旬，以系統(tǒng)階段式學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)進(jìn)度講究由淺入深、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)不間斷，跟著輔導(dǎo)課程學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，帶著學(xué)到的各種方法、思路和技巧回去做題、揣摩，之后再帶著疑惑和問題再進(jìn)入到下一個(gè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，尋求老師的解答，如此往復(fù)。

9月下旬，對前兩階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)一步鞏固，最好在教材中做出明顯的標(biāo)記，以備最后沖刺時(shí)使用。

10月中旬，第三輪復(fù)習(xí)階段開始，申論、行測的沖刺復(fù)習(xí)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？忌蓞⒓記_刺輔導(dǎo)班。

11月上旬，考前進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，最后梳理考點(diǎn)，調(diào)整考試狀態(tài)。

11月中旬，調(diào)整心態(tài)，熟悉考試環(huán)境和流程，參加國家公務(wù)員錄用考試。

12月，也就是筆試一個(gè)月之后，考生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的成績。

1、查詢所報(bào)職位的最低分?jǐn)?shù)，預(yù)測是否過關(guān)。通過筆試、進(jìn)入面試的考生可以開始準(zhǔn)備面試，首先去書店買一本有關(guān)面試的教材或輔導(dǎo)班，還可以跟周圍的同學(xué)朋友進(jìn)行一些類似的情景演練，提高臨場表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

2、查詢所報(bào)崗位入圍人員名單，確定是否入圍。

3、關(guān)注所報(bào)崗位的資格審查時(shí)間。(參加資格審查：畢業(yè)證、學(xué)籍證明、戶籍證明、學(xué)生證、自我簡歷等。)

4、關(guān)注所報(bào)崗位的體檢或體能測試時(shí)間

5、關(guān)注所報(bào)崗位的資格面試時(shí)間(面試內(nèi)容：報(bào)考動機(jī)、舉止儀表、個(gè)人情況介紹、工作態(tài)度、人際關(guān)系處理、復(fù)雜事件處理、對社會現(xiàn)象的理解、行政公文應(yīng)用(演講稿);方式：現(xiàn)場表達(dá)當(dāng)場評分、公布分?jǐn)?shù)。)

6、查詢所報(bào)崗位面試入圍人員名單，確定是否入圍

7、錄用考核(兩種方式：發(fā)調(diào)查函、派人到所在學(xué)?；騿挝?

8、關(guān)注所報(bào)崗位人員錄用名單(公示一周)

月測考試總結(jié)范文第4篇

張惠惠

性 別： 女

畢業(yè)院校：某市理工大學(xué)

出生年月：197x年3月3日

專業(yè)：工業(yè)企業(yè)管理 （本科）

通信地址：某某省某市某鎮(zhèn)某街

郵政郵編：123456

聯(lián)系電話：987654321

移動尋呼：00810——0293857

電子郵件：

求職意向：（文秘）

技能總結(jié)

英 語 水 平：

能熟練的進(jìn)行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時(shí)予以翻譯。

計(jì) 算 機(jī) 水 平：

國家計(jì)算機(jī)等級考試二級，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。精通辦公自動化，熟練操作Windows98/2k。能獨(dú)立操作并及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷總結(jié)

200x年7月 某某化工網(wǎng)站電子商務(wù)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間主要職責(zé)是1。協(xié)助網(wǎng)站編輯在互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)以及國外的化工信息。2。搜集，整理相關(guān)的中英文資料。3。整理和翻譯英文資料。

教育背景

199x年9月——200x年7月 某某理工大學(xué)

199x年9月——199x年7月 某某市第一中學(xué)

主 修 課 程:

高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、預(yù)測與決測、市場營銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、推銷與談判、計(jì)算機(jī)銷售管理、電子商務(wù)

獲 獎 情 況:

三次校二等獎學(xué)金

一次校單項(xiàng)獎學(xué)金

月測考試總結(jié)范文第5篇

一、對試卷的整體分析：

本次月考的試卷試題特點(diǎn)：題型穩(wěn)定，難度適中，學(xué)科重點(diǎn)突出，注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考核，試題同樣注重思維深入和嚴(yán)密。

二、從試卷答題情況分析，存在問題：

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，重要的知識點(diǎn)理解不清。例如分子的概念，物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式，質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用，化學(xué)反應(yīng)的類型，化學(xué)用語、化學(xué)方程式的書寫等等，都存在很大的問題。

2、閱讀能力和應(yīng)用化學(xué)知識能力有待提高。例如第三大題，第四實(shí)驗(yàn)室中的第二題等，有一半以上的同學(xué)全部答錯。

三、從考試成績分析：

本次考試總分為100分，參考人數(shù)139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分為58分多， 考試成績中學(xué)生兩極分化及其嚴(yán)重。

四、下階段措施：

從考試結(jié)果看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不好，在綜合應(yīng)用方面較欠缺。在后階段教學(xué)中，要努力做到：

1、加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)。初中化學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間短，適當(dāng)加強(qiáng)記憶才能取得好的效果，對重要的考點(diǎn)，整理成一定題目，讓不及格的同學(xué)反復(fù)練習(xí)，力求人人過關(guān)。

2、提高及格率，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。以模擬考試試卷為例，明確告訴他們現(xiàn)在的考題都不難，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同時(shí)在復(fù)習(xí)《中考總復(fù)習(xí)》第一、二單元時(shí)，將書上的知識點(diǎn)再重新給他們進(jìn)行梳理，按單元再次將基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納總結(jié)，特別是將可以通過背誦記憶的簡單知識點(diǎn)羅列出來，要求學(xué)生抄寫、記憶，并進(jìn)行小測或抽查。由于考試的計(jì)算題難度不高，在以后的復(fù)習(xí)計(jì)算題時(shí)，可以開展計(jì)算題專題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正體會到計(jì)算題不難，摸索到解題的基本方法，增強(qiáng)解答計(jì)算題的信心，提高計(jì)算的得分率，減少出現(xiàn)最后一道大題放空白的現(xiàn)象。

3、實(shí)驗(yàn)是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在綜合性實(shí)驗(yàn)題中普遍失分，而且以后實(shí)驗(yàn)題在中考中占比將增加。在平時(shí)的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。

4.學(xué)生的閱讀理解能力、應(yīng)變能力、分析、應(yīng)用能力較薄弱。根據(jù)課改和中考改革的要求，在教學(xué)中打破學(xué)科的封閉體系，從身邊談起，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際，不斷地用新信息充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生信息遷移，舉一反三的能力弱，思維定勢強(qiáng)。在平時(shí)的訓(xùn)練體系上下工夫，精選習(xí)題，多層次設(shè)計(jì)問題，少一些低層次的重復(fù)操練。

五、努力達(dá)到的效果