前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇分集技術(shù)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

分集技術(shù)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：分組語音PSTN電話接口

1概述

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，信息的快速傳遞在生產(chǎn)和生活中顯得越來越重要。在各種信息傳遞方式中，語音的互通占據(jù)著重要的位置。最為大家熟知的是以PCM編碼方式傳送語音的普通電話業(yè)務(wù)，實時性強、語音質(zhì)量高，占據(jù)著語音通話業(yè)務(wù)的主體。但近年來隨著IP電話的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，另一種語音處理技術(shù)越來越為人們所熟悉，那就是語音分組技術(shù)。語音分組是指將語音信號轉(zhuǎn)化為一定長度和速率的數(shù)字化語音包，采用存儲轉(zhuǎn)發(fā)的方法并以包的形式進行交換和傳輸。它隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，尤其是IP電話的普及而得到越來越多應(yīng)用。但由于互聯(lián)網(wǎng)不能對傳輸帶寬提供保證，因此，語音包在其傳輸過程中就會產(chǎn)生延遲、抖動、包丟失等影響語音質(zhì)量的因素。直到近年來由于低速率編解碼算法的出現(xiàn)和軟硬件性能的提高，人們才注意到分組語音技術(shù)的商業(yè)價值，并投入開發(fā)力量。

早期分組語音技術(shù)的應(yīng)用大都采用軟件實現(xiàn)。近年來，隨著大規(guī)模集成電路的飛速發(fā)展，硬件價格大幅度下降，從而出現(xiàn)了許多用硬件實現(xiàn)分組語音的產(chǎn)品。硬件具有對數(shù)據(jù)處理速度快，可處理大量數(shù)據(jù)的特點，所以使用硬件實現(xiàn)分組語音可以很好地處理延遲、抖動、回聲抑制等問題，從而得到良好的音質(zhì)。采用硬件實現(xiàn)分組語音的另一個優(yōu)點是：在一個硬件電路中可以實現(xiàn)多種壓縮標(biāo)準(zhǔn)的分組語音，能很靈活地適應(yīng)不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多個語音終端的互通。

本文著重介紹采用一種專用的DSP芯片AMBE-1000實現(xiàn)語音分組的方法，并用這種方法實現(xiàn)了鐵路站場中的信號作業(yè)電話。由此可以看出，分組語音技術(shù)在一些專門領(lǐng)域應(yīng)用的廣闊空間。

2AMBE-1000簡介

AMBE-1000是DigitalVoiceSystems公司的語音編解碼芯片，用來實現(xiàn)雙工的語音壓縮/解壓縮功能，能實現(xiàn)低傳輸速率下高質(zhì)量的通話。它采用先進的AMBE壓縮算法，壓縮速率最低可達2.4Kb/s目前，這種算法以其能實現(xiàn)的低傳輸速率和高通話質(zhì)量而在世界范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用，甚至用在下一代移動通信系統(tǒng)中。具體來說，AMBE-1000具有如下獨特之處：

*低硬件成本和高通話質(zhì)量；

*無需輔助設(shè)備；

*比特差錯和背景噪聲良好的魯棒性；

*可變傳輸速率2.4Kb/s～9.6Kb/s；

*可自動插入舒適噪聲；

*可選的串行和并行接口；

*自帶回聲抑制功能；

*DTMF信號的檢測與產(chǎn)生；

*低功耗。

我們用這個芯片實現(xiàn)語音的分組化。最基本的應(yīng)用可由圖1表示。

在實際應(yīng)用中，語音壓縮數(shù)據(jù)要在信道中傳輸，須加入信道接口，完成對語音壓縮數(shù)據(jù)的加工、打包。最常用的接口一般可用單片機來實現(xiàn)。AMBE-1000的設(shè)計也使它很容易和單片機交換數(shù)據(jù)。AMBE-1000和單片機之間的數(shù)據(jù)接口有串行接口和并行接口，通信方式是主動方式還是被動方式，取決于可采集數(shù)據(jù)的信號是否由AMBE自身全部給出。我們采用并行數(shù)據(jù)線接口，AMBE-1000設(shè)為被動工作方式。此時當(dāng)其RX_DI端輸入8kHz取樣的語音數(shù)據(jù)（16位線性編碼，8位A率或8位U率編碼）時，在其數(shù)據(jù)線上會得到周期性的壓縮語音數(shù)據(jù)（周期20ms，長度6字節(jié)，可達到2.4Kb/s的傳輸速率）。其控制線和數(shù)據(jù)線時序關(guān)系如圖2所示。

我們在EPR（EncoderPacketReady）信號置高后，當(dāng)檢測到OBE（OutputBufferEmpty）置低時，立即捕捉數(shù)據(jù)線上的數(shù)據(jù)，便可得到幀同步碼13ECH，進而得到全部的語音數(shù)據(jù)，參考程序如下：

LOOP：JNBEPR，$

READ：MOVR0，#34

MOVR1，#30H

LL：MOVXA，@DPTR（DPTR：AMBE的地址）

MOV@R1，，A

INCR1

JBOBE，$

DJNZR0，LL

SJMPLOOP

AMBE-1000作為解碼器的寫時序與讀時序類似，可根據(jù)DPE（DecoderPacketReady）和IBF（InputBufferFull）信號編寫相應(yīng)程序。

從AMBE-1000輸出的語音數(shù)據(jù)有固定的幀格式，每一幀有34字節(jié)數(shù)據(jù)，除去幀頭，有24字節(jié)語音數(shù)據(jù)。在20ms周期內(nèi)，若24字節(jié)數(shù)據(jù)全部被填滿，則其傳輸速率為9.6Kb/s。若設(shè)傳輸速率為2.4Kb/s，則24字節(jié)語音數(shù)據(jù)格式中只有6字節(jié)語音數(shù)據(jù)，其余被0填充。我們用這6字節(jié)數(shù)據(jù)作為一帖，再加上幀頭（包括同步碼、地址碼、類型碼、校驗碼等），便可實現(xiàn)分組語音。

3應(yīng)用實例

AMBE-1000讀寫一幀數(shù)據(jù)所需的時間遠(yuǎn)小于20ms。也就是說在20ms時間內(nèi)，除了讀1幀或?qū)?幀數(shù)據(jù)外，處理器還有大量的時間做其它的事。這使人們有可能在半雙工的低速信道內(nèi)實現(xiàn)全雙工的語音通話。圖3為以AMBE-1000為核心實現(xiàn)的鐵路站場信號作業(yè)電話示意圖。

圖3中，用戶線接口及PSTN接口均以AMBE為核心。每一個終端可通過總線的PSTN接口接入PSTN電話網(wǎng)；各個電話終端可通過總線互通，但每一時刻只能有一個終端接入PSTN。終端的硬件構(gòu)成如圖4所示。

由電話接口完成用戶話機模擬信號的二、四線轉(zhuǎn)換；由編解碼器完成對模擬語音信號的數(shù)字化，并進行A率（U率）PCM編碼；由AMBE-1000對PCM語音信號壓縮并分組，實現(xiàn)分組語音；由單片機對分組語音進行打包，最后送入485總線進行傳輸。由于是多個終端，在軟件中需引入令牌機制，以防止沖突。軟件工作流程如圖5所示。

分集技術(shù)論文范文第2篇

論文摘要介紹櫸樹的繁育與造林技術(shù)，并重點介紹櫸樹的育苗方法，主要包括扦插育苗、嫁接育苗、播種育苗、組織培養(yǎng)等方法，從而為培育櫸樹苗木提供技術(shù)參考。

櫸樹（ZelkovaschneiderianaH-M），又名大葉櫸、血櫸、紅櫸、黃櫸、巖郎木等，榆科櫸屬樹種，是國家重點保護的瀕危植物之一，屬二級保護植物，有較高的觀賞價值，是重要的風(fēng)景園林觀賞樹種。目前，櫸樹苗木已被廣泛用于園林配置、城市街道綠化美化及生物多樣性方面。

櫸樹為深根性樹種，是一種落葉喬木，主、側(cè)根系都很發(fā)達，性喜光，喜溫暖氣候和肥沃濕潤條件，在酸性土、中性土、石灰?guī)r山地及輕鹽堿土上均能生長。櫸樹初期生長較緩慢，八年生以后加快，可持續(xù)生長70～80年，成年樹高達30m，胸徑1m以上。櫸樹在我國分布很廣泛，主要產(chǎn)于淮河流域和長江流域及其以南地區(qū)，多生于海拔800m以下山坡。

1育苗方法

1.1扦插育苗

櫸樹資源稀少，生產(chǎn)上可采用硬枝扦插和綠枝扦插育苗。硬枝扦插的枝條取自一至二年生健壯枝條，插穗長度10～15cm，粗度0.5～1.0cm，每個插條上至少含有2個以上健壯飽滿腋芽，時間以春季扦插為好，其平均成活率可達16.7%；扦插時使用植物生長調(diào)節(jié)劑，可使插條生根率達到80%以上，當(dāng)年苗高可達50～180cm。綠枝扦插宜在6月上旬進行，自母樹年齡較小當(dāng)年生半木質(zhì)化的粗壯嫩枝上剪取帶2～3片葉的插穗，迅速用植物生長調(diào)節(jié)劑處理。做到隨采隨噴水，隨用生根劑處理，隨扦插。扦插苗床基質(zhì)以蛭石、河沙等為宜。扦插密度以插穗間枝葉互不接觸為宜。插后噴水1次，上罩塑料膜弓形小棚，再搭起1.2～1.5m高的框架，用草簾或遮蔭網(wǎng)在上方和兩側(cè)遮蔭，保持20%～30%的透光率。扦插前期要做好葉面噴霧保濕、消毒防病、通風(fēng)換氣和噴水降溫等工作；中期要以揭除薄膜和逐步移去遮蔭物煉苗為主；后期做好消除雜草、施肥等。

1.2嫁接育苗

選擇一至二年生、地徑1.5～2.0cm的白榆實生苗作砧木，以一至二年生的櫸樹枝條作接穗，在樹液流動季節(jié)進行嫁接，嫁接可分枝接和芽接2種。枝接一般在4月進行，操作時可用劈接和皮下接方法。適時嫁接、避開連陰雨天氣、接穗削面光滑平整、接穗與砧木的形成層對準(zhǔn)、綁扎適度是影響嫁接成活的關(guān)鍵因素。芽接宜在7月下旬至8月中旬進行，方塊形芽接比“J”字形芽接為優(yōu)。為提高嫁接成活率，嫁接時要將塑料薄膜帶輕輕插入接穗芽與皮部內(nèi)皮層與砧木密接，在操作技術(shù)保證的情況下，櫸樹嫁接成活率一般在80%以上，枝接當(dāng)年生長量80～160cm，地徑0.8～1.5cm左右。

1.3播種育苗

櫸樹種子采集時間常在10月中下旬，采種期3周左右，選擇樹齡30年以上，結(jié)實多且籽粒飽滿的健壯母樹，在果實由青色轉(zhuǎn)為黃褐色時進行采種，采得的種子去雜陰干，裝入布袋或麻袋貯存?zhèn)溆?。播種分秋播、冬播和春播。秋播需隨采隨播，發(fā)芽在翌年3月上中旬，種子發(fā)芽率和出苗率較高，苗木生長期長。春播宜在雨水至驚蟄時進行，最遲不得遲于3月下旬，播種量150～200kg/hm2。當(dāng)年種子翌年播種，發(fā)芽率高。為了提高種子發(fā)芽率和出苗率，可對種子進行選種、浸種、消毒、催芽、低溫存積處理等。播種后，25～30d種子發(fā)芽出土，應(yīng)防止鳥害。出苗后要及時揭草煉苗。幼苗期應(yīng)及時間苗、松土除草、灌溉追肥。此外，櫸樹苗期普遍有分叉現(xiàn)象，應(yīng)在苗期進行修剪，蓄好1個主干，以利干形通直。

1.4組織培養(yǎng)

利用大葉櫸樹未成熟種子的胚依次在誘導(dǎo)愈傷組織培養(yǎng)基、愈傷組織繼代培養(yǎng)基、芽分化培養(yǎng)基、壯苗培養(yǎng)基及生根培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可生產(chǎn)出3～5條不定根幼苗，生根率達30%，生根幼苗移植到溫室花盆中成活率在50%以上。日本在櫸樹組織培養(yǎng)方面成功較早，有許多可供參考的經(jīng)驗。

2造林與管理

造林地宜選擇在坡度30°以下，低山丘陵區(qū)土壤肥沃、保水較好的群山中下部、谷地、溪邊。采用全墾方式整地，整地規(guī)格為50cm×50cm×40cm。3月上旬左右，選取無風(fēng)陰天或小雨天氣，用櫸樹一年生實生苗栽植，栽植前用10%～15%的過磷酸鈣泥漿沾根，以提高成活率。栽植時要根舒不彎曲，嚴(yán)禁大土塊和石塊壓在根部，回填土要實，深度為苗期地面與地相接觸處印痕之上3～6cm為好。栽植密度可為1.6m×1.6m或2.0m×1.6m。另外，可根據(jù)不同的立地條件栽植不同的樹種。如山頂、山脊可栽馬尾松、櫟類，山腳、山腰栽櫸樹，形成馬尾松、櫸樹、櫟類塊狀混交林。在立地條件好的山坡中下部可栽植櫸樹與山杉木行狀混交林。苗木栽植后，前3年，每年撫育2次，分別于6月和10月進行。隨時注意培蔸、撫正，剪去干上叢生小枝，將分叉株去除弱的分支，每年

不少于1次，清除繞干的藤本，留心有無蛀干和食葉害蟲為害，一旦發(fā)現(xiàn)及時除治。3年后，可用刀砍去雜灌，以利通風(fēng)透光。前5年可結(jié)合撫育加施復(fù)合肥或尿素，每株100g左右，撒于樹蔸周圍表土內(nèi)。堅持修枝，有條件的地方可持續(xù)10年，使枝下高在5m以上。在10年內(nèi)進行1次衛(wèi)生伐，將蟲害而無主干、歪斜弱小、無培養(yǎng)前途的植株去除，或萌芽更新，留下3450株/hm2左右，使之形成干形通直，林相整齊。15年時可考慮間伐，砍去50%。20年時應(yīng)進行高強度間伐，再去掉65%，留下630株/hm2。25年時正值生長高峰期，應(yīng)再度間伐30%，留下405株/hm2，培養(yǎng)大徑材。

分集技術(shù)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：書法學(xué)習(xí)心理學(xué)技能心理機制

書法教育，包含技能教育、藝術(shù)教育、情操教育等多方面的內(nèi)涵。近年來，書法在心理教育方面的功能逐漸被學(xué)界重視。但較多的是側(cè)重如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及書法練習(xí)對促進個體心理健康的作用等方面進行研究。至于書法技能形成的內(nèi)在規(guī)律和心理機制，學(xué)術(shù)界還少有論及。書法，或稱書道，是一門心靈的藝術(shù)，稱之為“法”或“道”，說明其同時又是技能（技巧）性極強的藝術(shù)。技能的形成，是書法充分發(fā)揮心理調(diào)節(jié)作用、實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的基本前提。筆者擬運用現(xiàn)代心理學(xué)理論，結(jié)合書法教學(xué)實踐，對書法技能形成的內(nèi)在規(guī)律進行分析和闡述，以期對書法教學(xué)有所啟發(fā)。

一、書法技能形成的基本心理規(guī)律

書法是講究“心手相應(yīng)”的技能，技能的形成是進行高級藝術(shù)創(chuàng)作的必要前提條件。技能作為一種活動方式按其性質(zhì)和特點可以分為動作技能和心智技能。動作技能是由一系列實際動作組織起來的完善而合理的活動方式，它表現(xiàn)為身體的肌肉、骨骼運動和與之相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)部分的活動。而心智技能則是把特定的感知、記憶、想象和思維等心理活動按一定的程序方式組織起來，并順利完成某種活動的過程。書法技能的訓(xùn)練是動作技能和心智技能相結(jié)合的活動，其中書法的書寫過程可納入動作技能的范疇，而讀帖、臨帖時的思維活動以及創(chuàng)作中的心態(tài)等因素則可歸入心智技能的范疇。在書法技能的訓(xùn)練過程中，動作技能和心智技能總是相輔相成、有機地結(jié)合在一起。書法創(chuàng)作和練習(xí)都需要“心手相應(yīng)”，寫出來的字是腦的活動通過手的運筆“外化”的結(jié)果。

書法技能的形成必須經(jīng)過一個從不熟練到熟練的磨礪過程。古代書論歷來強調(diào)技能的熟練，正如姜夔在《續(xù)書譜》中說，書法“所貴熟習(xí)精通，心手相應(yīng)，斯為美矣?！奔寄艿氖炀殻墙?jīng)過反復(fù)練習(xí)所形成的達到高度“完善化”和“自動化”，此時意識對動作的控制程度減至最低。要將技能發(fā)展到熟練的程度，必須經(jīng)過三個階段，即認(rèn)知——定向階段、動作系統(tǒng)初步形成階段、動作協(xié)調(diào)和技能完善階段。這些因素決定了書法學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循由淺入深、由表及里的原則進行，按照書寫姿勢、筆畫線條練習(xí)、間架結(jié)構(gòu)分類練習(xí)等順序進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每個階段根據(jù)不同的任務(wù)反復(fù)練習(xí)，從對字形的局部掌握到整體掌握，再到大腦與動作的協(xié)調(diào)完善，進而加強動作的熟練和節(jié)奏，循序漸進，將局部的用筆聯(lián)合成一個協(xié)調(diào)化的運筆模式，運筆速度加快，穩(wěn)定性和靈活性提高，最后達到得心應(yīng)手的程度。

臨摹是書法技能形成的不二法門，故有“初學(xué)不外臨摹”之說（見周星蓮《臨池管見》）。任何技能都是通過模仿和聯(lián)系獲得的，書法是線條的藝術(shù)，學(xué)習(xí)如何塑造好線條形態(tài)最常用方法是臨摹。臨摹實際上是一個觀察、記憶的過程，包括對漢字筆畫、結(jié)構(gòu)和對指、腕、臂動作的觀察和記憶。

二、觀察學(xué)習(xí)：規(guī)則的獲得

觀察是有目的、有計劃的主動知覺過程，比一般的知覺有更深的理解性。學(xué)生通過觀察，對筆畫的長短、粗細(xì)、偃仰、向背，墨色的濃淡，運筆的節(jié)奏，整體的風(fēng)格、神韻等變化萬端的線條組合產(chǎn)生鮮明而具體的感受和感性認(rèn)識，以便于進行進一步的抽象概括。在學(xué)習(xí)書法技能的過程中，觀察主要可以分為兩類。

第一，靜態(tài)觀察。先觀察碑帖或范字中點畫的形狀特征，如側(cè)點、豎點、挑點，懸針豎、垂露豎的異同等等；其次，觀察結(jié)構(gòu)特征，看每一點畫起筆、送筆、收筆的正確位置，點畫間的呼應(yīng)、交錯、揖讓和向背等關(guān)系，左右、上下偏旁的相對位置，上下左右偏旁所占空間的寬窄、四邊留白的多少以及線條間的疏密等等，判斷整個間架主體的形狀是何種方形，外形是正或斜。

第二，動態(tài)觀察。觀察老師動作：先看握筆松緊；其次看起筆、行筆、收筆的方向、速度、力度，筆鋒的提按頓挫；再次感受手感和運力（指力、腕力、臂力）。心理學(xué)實驗研究表明，觀察對正確的動作規(guī)則和結(jié)構(gòu)規(guī)則的形成具有十分重要的作用，是技能形成的必要準(zhǔn)備。

提高觀察有效性的關(guān)鍵是對注意力的訓(xùn)練。初學(xué)者臨摹一般要求盡量逼真，但范字提供的信息很多，要在短時間內(nèi)準(zhǔn)確把握這些信息并不容易。一般來說，讀帖時的注意都屬于需要一定意志努力的隨意注意，維持注意最有效的辦法是明確其觀察的目的和任務(wù)，通過各種強化增強其完成任務(wù)的愿望。在沒有明確目的指導(dǎo)下的學(xué)生往往沒有明確的注意對象，他可能對范字的各個部分都泛泛地加以注意，結(jié)果往往是顧此失彼。書法教學(xué)中可以將目標(biāo)任務(wù)分解，例如第一步只需注意范字的基本筆畫，第二步只需注意范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律等等。這樣目的明確，每次注意指向的范圍小，集中性更好，對技能的形成更為有利。另外，臨摹不成文的或不懂內(nèi)容的字帖也不利于維持注意。因此在書法教學(xué)過程中，融入符合學(xué)生年齡特點的詩詞或國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，相應(yīng)臨寫一些詩詞或經(jīng)典，或者對碑帖的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹v解，既是對智力活動的合理組織，又能激發(fā)學(xué)生興趣，對維持注意十分有利，同時對文化底蘊的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、人格的熏陶等更是大有裨益。三、記憶與表象融合：自由創(chuàng)作的起點

臨摹還涉及到記憶的問題，包括對碑帖的形象記憶和對運筆的動作記憶。心理學(xué)理論認(rèn)為：信息刺激在大腦皮層的有關(guān)部位建立暫時聯(lián)系，在大腦中留下一定的“痕跡”，這種“痕跡”的保持就是記憶。臨摹就是要將古人法帖中的“信息刺激”——即所蘊含的基本技巧、表現(xiàn)方法等，通過重復(fù)模仿訓(xùn)練，在大腦中建立聯(lián)系和留下痕跡，不斷積累后變?yōu)樽约旱哪芰ΑＳ洃浭钦麄€書寫過程不可或缺的，臨摹的成效與記憶的深淺是成正比例的。

傳統(tǒng)意義上的臨摹一般包括摹、臨、背三個階段。摹的方式很多，有仿影、描紅、雙鉤、單鉤等等；臨主要指對臨，傳統(tǒng)的書法教學(xué)常常利用田字格、米字格、九宮格將方格切分，讓學(xué)生容易掌握筆畫、偏旁的位置，最終達到去格臨寫的水平。當(dāng)然，對臨并不一定要用筆寫在紙上，有時候也可以通過讀帖來完成，正如姚孟起在《字學(xué)憶參》中說:“古碑無不可學(xué)，漢代摩崖，手不能摹者摹以心，心識其形，手亦從之。”背指背臨，或者稱為“默臨”，就是書寫者不對照字帖，憑記憶將字形、筆畫和神態(tài)寫出來，即使手中無筆，也能將所習(xí)之字的筆畫、結(jié)構(gòu)、運筆一一在腦海中放映。摹、臨、背的訓(xùn)練過程，實際上是一個識記、保持和重現(xiàn)的過程。摹寫主要是訓(xùn)練對筆畫的識記，而對臨則主要是訓(xùn)練對間架結(jié)構(gòu)、大小、高低等位置要素的識記。這種識記需要通過長期的訓(xùn)練才能得以保持。背臨實際上就是對前期摹寫和對臨所得到的經(jīng)驗進行回憶和再認(rèn)。類似背臨的這種“嘗試回憶”是強化加深記憶更有效的辦法。所以，臨摹的三個階段是不斷穩(wěn)定和深化的記憶過程，它們對記憶力的訓(xùn)練各有側(cè)重，而且環(huán)環(huán)相扣，不可偏廢。

通過摹、臨、背的記憶訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者對范字形象和運筆動作形成較為穩(wěn)固的心理表象。心理表象不再是事物形象的簡單再現(xiàn)，而是經(jīng)過復(fù)合、融合，達到比知覺、比個別表象更豐富、更深刻的水平。學(xué)習(xí)者一旦能建立起記憶表象與運筆寫字的聯(lián)系，用頭腦中的記憶表象指導(dǎo)手的動作，再省察動作過程與原有表象的差別，不斷完善動作和表象，那么線形的臨寫就不是簡單的描摹，而是一種積極思維活動的過程，是對書法藝術(shù)語言本質(zhì)的思考和把握。

傳為王羲之所作的《題〈筆陣圖〉后》中，曾經(jīng)詳細(xì)描述創(chuàng)作前的心理活動過程：“夫欲書者，先干研墨，凝神靜思，預(yù)想字形大小、偃仰、平直、振動，令筋脈相連，意在筆前，然后作字?！币簿褪钦f，自由創(chuàng)作實際上是一種記憶的延伸和再加工。時下有些書法教育工作者，急于求成，采取直接寫成作品給學(xué)生臨摹的方法去應(yīng)付各種比賽和展覽，在比賽中屢屢獲得成績，這種方法的好處是可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。但這種方法打破了記憶形成和深化的鏈條，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生離開了老師的書稿就很難進行獨立創(chuàng)作。

結(jié)語

書法是一門有幾千年歷史的古老藝術(shù)。歷代書論中也有不少關(guān)于書法教育的論述，但這些成果往往是個人經(jīng)驗的總結(jié)，而且十分零散，幾千年來，中國的書法教育模式基本上停留在繼承這些經(jīng)驗性的總結(jié)層面。這些總結(jié)中有不乏精彩的、至今仍然具有啟發(fā)性的論述，但也有不盡合理的部分，這些都需要運用現(xiàn)代的科學(xué)認(rèn)識去甄別和總結(jié)。心理學(xué)作為研究教育的有力武器，也應(yīng)該被應(yīng)用到書法教學(xué)中去，建立系統(tǒng)的書法教育中的心理機制理論，探索更為科學(xué)的教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]上海書畫出版社，華東師范大學(xué)古籍整理研究室.歷代書法論文選.上海書畫出版社，1979.

[2]張桂光.書法教程.廣東教育出版社，1987.

[3]于魁榮.兒童書法生理基礎(chǔ).教育科學(xué)研究.1991（6）

[4]陳振濂.書法教育學(xué).西泠印社，1992.

[5]高尚仁.書法藝術(shù)心理學(xué).香港文化教育出版社，1992.

[6]胡三元.從模仿到創(chuàng)造——淺談書法教學(xué)中的能力培養(yǎng).語文學(xué)刊.2001（4）.

分集技術(shù)論文范文第4篇

在以往網(wǎng)絡(luò)項目的鋪設(shè)過程中，對于人類難以到達的區(qū)域以及較為惡劣的環(huán)境，往往會由于實際需要的傳感器數(shù)目過多以及環(huán)境等因素的限制而使得維護以及鋪設(shè)工作存在很大的困難。而通過我國電信的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則能夠有效的為各行業(yè)減少這部分復(fù)雜工序的建設(shè)、維護費用。

2我國電信物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例

近年來，我國的城市化進程得到了較大程度的發(fā)展，而電梯的應(yīng)用數(shù)量也隨著電梯普及率的上升而不斷增加。在此過程中，電梯的管理以及安全等等也受到了社會各界的廣泛關(guān)注，而電信物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，則能夠?qū)﹄娞葸M行更好的管理。對此，我國電信專門研發(fā)一種新的電梯管理系統(tǒng)，其通過對3G無線網(wǎng)絡(luò)、音視頻技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)等應(yīng)用來對現(xiàn)今城市中電梯設(shè)備進行相應(yīng)的決策分析、應(yīng)急調(diào)度以及視頻監(jiān)控等等。而在其基礎(chǔ)功能中，則主要包括了信息共享、設(shè)備應(yīng)急管理、數(shù)據(jù)評估以及動態(tài)監(jiān)管等形式，從而能夠更好的幫助電梯管理者對電梯進行更為安全的信息化管理，其主要功能有以下幾種。

2.1應(yīng)急調(diào)度系統(tǒng)

在此系統(tǒng)中，其通過3G、音頻視頻以及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)來使管控中心更好的對電梯在實際運行過程中的各類數(shù)據(jù)進行采集、監(jiān)控，并在問題發(fā)生時對其進行應(yīng)急處理。同時，通過系統(tǒng)對電梯各方面信息作出實時分析評估，并在對數(shù)據(jù)評估后設(shè)計一系列應(yīng)對以及策略方案，則能夠使電梯能夠具有有效、長期的遠(yuǎn)程信息管理。而當(dāng)有緊急事故發(fā)生時，應(yīng)急處置中心則能夠根據(jù)系統(tǒng)中的電子地圖對出現(xiàn)問題的電梯進行第一時間的定位以及跟蹤，從而能夠在對所具有的應(yīng)急資源進行調(diào)控，進而在最短時間解決電梯問題。

2.2實時監(jiān)控系統(tǒng)

在對電梯管理的過程中，對其進行監(jiān)控也是其中的一項重要工作。而在此系統(tǒng)中，則能夠通過傳感器的應(yīng)用對電梯的各類信息進行采集，從而實現(xiàn)對電梯的實時監(jiān)控，有效進行電梯管理、積極應(yīng)對電梯故障，并為設(shè)備的安全性能評估提供數(shù)據(jù)依據(jù)。而在所采集的數(shù)據(jù)中，則主要有電梯的基本信息采集，如電梯的出廠信息、檢驗信息以及重要技術(shù)參數(shù)等等；其次是電梯的實時信息采集，如電梯在運行過程中所具有的運行狀態(tài)、樓層、方向等等；最后，則是電梯的故障信息采集，其中則主要包括當(dāng)電梯發(fā)生故障時的圖像、聲音等信息的采集。而當(dāng)故障處理結(jié)束后，也會由平臺生成報警記錄，對故障原因、故障排除時間、故障排除后的電梯狀態(tài)形成故障處理記錄。

3結(jié)語

分集技術(shù)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：輸電線路；路徑；桿塔

隨著國民經(jīng)濟快速增長，各地電網(wǎng)建設(shè)迅猛發(fā)展，從過去的“幾年建一條線路”到現(xiàn)在的“一年建幾條線路”實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，供電可靠性進一步提高，電網(wǎng)輸送能力大大增強，但輸電線路建設(shè)的內(nèi)部環(huán)境和外部空間卻越來越小。各地進行土地開發(fā)線路路徑選擇困難，施工占地的民事工作難以協(xié)調(diào)，線路改造停電時間短，工程建設(shè)資金短缺等是電網(wǎng)建設(shè)中遇到的新問題。如何應(yīng)對新形勢，最大限度地滿足電網(wǎng)建設(shè)需要已成為技術(shù)部門不斷研究的課題。本文從設(shè)計角度圍繞方便施工、降低造價、利于運行等方面，對輸電線路設(shè)計中應(yīng)注意的問題進行了探討。

1設(shè)計中應(yīng)注意的問題

1.1路徑選擇

路徑選擇和勘測是整個線路設(shè)計中的關(guān)鍵，方案的合理性對線路的經(jīng)濟、技術(shù)指標(biāo)和施工、運行條件起著重要作用。為了做到既合理的縮短路徑長度、降低線路投資又保證線路安全可靠、運行方便，一條線路有時需要徒步往返3～5趟才能確定出最佳方案，所以線路勘測工作是對設(shè)計人員業(yè)務(wù)水平、耐心和責(zé)任心的綜合考驗。

在工程選線階段，設(shè)計人員要根據(jù)每項工程的實際情況，對線路沿線地上、地下、在建、擬建的工程設(shè)施進行充分搜資和調(diào)研，進行多路徑方案比選，盡可能選擇長度短、轉(zhuǎn)角少、交叉跨越少，地形條件較好的方案。綜合考慮清賠費用和民事工作，盡可能避開樹木、房屋和經(jīng)濟作物種植區(qū)。

在勘測工作中做到兼顧桿位的經(jīng)濟合理性和關(guān)鍵桿位設(shè)立的可能性（如轉(zhuǎn)角點、交跨點和必須設(shè)立桿塔的特殊地點等），個別特殊地段更要反復(fù)測量比較，使桿塔位置盡量避開交通困難地區(qū)，為組立桿塔和緊線創(chuàng)造較好的施工條件。

1.2桿塔選型

不同的桿塔型式在造價、占地、施工、運輸和運行安全等方面均不相同，桿塔工程的費用約占整個工程的30%～40%，合理選擇桿塔型式是關(guān)鍵。

對于新建工程若投資允許一般只選用1～2種直線水泥桿，跨越、耐張和轉(zhuǎn)角盡量選用角鋼塔，材料準(zhǔn)備簡單明了、施工作業(yè)方便且提高了線路的安全水平。對于同塔多回且沿規(guī)劃路建設(shè)的線路，桿塔一般采用占地少的鋼管塔，但大的轉(zhuǎn)角塔若采用鋼管塔由于結(jié)構(gòu)上的原因極易造成桿頂撓度變形，基礎(chǔ)施工費用也會比角鋼塔增加一倍，直線塔采用鋼管塔，轉(zhuǎn)角塔采用角鋼塔的方案比較合理，能夠滿足環(huán)境、投資和安全要求。

針對多條老線路運行十幾年后出現(xiàn)對地距離不夠造成隱患的情況，在新建線路設(shè)計中適當(dāng)選用較高的桿塔并縮小水平檔距可提高導(dǎo)線對地距離。在線路加高工程中設(shè)計采用占地小、安裝方便的酒杯型（Y型）鋼管塔，施工工期可由傳統(tǒng)桿塔的3～5天縮短為1天，能夠減少施工停電時間。

1.3基礎(chǔ)設(shè)計

桿塔基礎(chǔ)作為輸電線路結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它的造價、工期和勞動消耗量在整個線路工程中占很大比重。其施工工期約占整個工期一半時間，運輸量約占整個工程的60%，費用約占整個工程的20%～35%，基礎(chǔ)選型、設(shè)計及施工的優(yōu)劣直接影響著線路工程的建設(shè)。

濱州市位于山東省北部，屬于黃河沖積平原，土質(zhì)大部分為粉質(zhì)粘土，而且地下水位高，一般為±0.0～1.0m，地基承載力又低，一般為70～90kN/m2。通俗講基礎(chǔ)越深受力越好、體積越小，但由于受地下水的影響，基礎(chǔ)深埋后泥水、流砂現(xiàn)象出現(xiàn)的幾率就會加大，給施工帶來極大困難，既影響工期又增加投資。

由于地質(zhì)的特殊性和埋深的局限性，當(dāng)前的基礎(chǔ)型式只有采取淺埋式，通過適當(dāng)加大基礎(chǔ)地板尺寸，增加基礎(chǔ)自重來滿足上拔穩(wěn)定才是比較安全經(jīng)濟的。直線塔埋深控制在2m左右，承力塔埋深控制在3～4m左右可減少地下水對施工的影響。

根據(jù)工程實際地質(zhì)情況每基塔的受力情況逐地段逐基進行優(yōu)化設(shè)計比較重要，特別對于影響造價較大的承力塔，由四腿等大細(xì)化為兩拉兩壓或三拉一壓才是經(jīng)濟合理的。

2結(jié)束語

縱觀近年來的輸電建設(shè)工程，每項工程都有各自特點，設(shè)計中脫離工程實際，一味生搬硬套是無法保證設(shè)計質(zhì)量與滿足電網(wǎng)發(fā)展需要的。只有結(jié)合實際，因地制宜，通過優(yōu)化方案，科技攻關(guān)，不斷探索與創(chuàng)新，才能滿足建設(shè)堅強電網(wǎng)的要求，才能開創(chuàng)工程設(shè)計“技術(shù)先進、安全合理”的全新局面。

參考文獻

[1]110～500kV架空送電線路設(shè)計技術(shù)規(guī)定.國家經(jīng)貿(mào)委,1999,10.