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線路工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高職教育;課程改革

為了適應(yīng)通信線路工程建設(shè)的崗位需求，高職通信技術(shù)專業(yè)開設(shè)《通信線路工程》課程。作為一門通信技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容涵蓋通信線路的設(shè)計(jì)、施工、測試與預(yù)算知識，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠具備相應(yīng)的崗位技能。

1.課程改革的必要性

1.1 市場需求與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求

隨著“三網(wǎng)融合”的實(shí)施，光纜、電纜和綜合布線工程設(shè)計(jì)與施工將進(jìn)入新一輪建設(shè)，通信行業(yè)對通信線路工程建設(shè)人才的需求日益增加。信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步高速發(fā)展，新知識與新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，光纖技術(shù)在通信領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。因此，有必要根據(jù)市場需求，調(diào)整原有的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，以滿足高職教育對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.2 優(yōu)質(zhì)教材資源欠缺

目前高職院校選用的通信線路工程教材，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：首先，教材的知識性較強(qiáng)，內(nèi)容類似于本科院校教材內(nèi)容的刪減，側(cè)重理論講解，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有建立教學(xué)情境，忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng);其次，教學(xué)內(nèi)容陳舊，很多工程案例仍然以很多年以前的電纜線路工程為主;再次，教材的編寫缺乏對企業(yè)的深入調(diào)查研究，針對工作崗位的能力分析不足，教學(xué)內(nèi)容缺乏項(xiàng)目實(shí)踐的支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理論多、實(shí)踐少，很難進(jìn)入工作情境，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 實(shí)踐條件不足

受到傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，課程中大部分內(nèi)容以老師在課堂中講解為主，輔助以少量的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。這種方法禁錮了學(xué)生對于知識技能的掌握，通信線路工程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、注重技能訓(xùn)練，需要有豐富的實(shí)踐資源和開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.課程改革的思路

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)能力是職業(yè)教育中的核心概念，明確崗位一般職業(yè)能力、專業(yè)能力以及綜合能力是課程改革的基礎(chǔ)。本次課程改革充分解構(gòu)通信技術(shù)崗位群的職業(yè)能力需求，使課程的職業(yè)能力培養(yǎng)不僅能夠滿足現(xiàn)任崗位群的要求，還能考慮到未來崗位群的要求。在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，以能力本位教育為根本，甄選企業(yè)中真實(shí)的經(jīng)典案例為載體。

改革后的課程內(nèi)容打破原有的知識體系，針對通信線路工程設(shè)計(jì)、施工、測試與預(yù)算等工作崗位的職業(yè)能力要求，創(chuàng)設(shè)工作情境，并且融入線務(wù)員職業(yè)資格證書中的考核要求，以項(xiàng)目流程和工作內(nèi)容有效地組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)項(xiàng)目按照通信工程建設(shè)程序設(shè)置，逐步疊加，最終完成貫穿整個(gè)課程的項(xiàng)目任務(wù)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握課程要求的全部知識與技能。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法

針對課程中不同的教學(xué)內(nèi)容與階段，采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體、事物展示等方法，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組討論等多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用多媒體設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、各種實(shí)踐場地及材料，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

采用多層次教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，利用實(shí)踐課程進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能。要求學(xué)生在完成課堂項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，在課程中深入貫穿課后項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行知識的拓展訓(xùn)練，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠更加靈活的運(yùn)用職業(yè)技能來解決實(shí)際問題。

2.3 注重實(shí)踐性教學(xué)

根據(jù)課程內(nèi)容與工程實(shí)踐結(jié)合緊密的特點(diǎn)，在運(yùn)用室內(nèi)已有實(shí)訓(xùn)環(huán)境的同時(shí)，適當(dāng)組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行戶外考察，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識課程知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容搜集學(xué)習(xí)資料，利用課余時(shí)間，在課堂外及網(wǎng)絡(luò)中充分接觸和認(rèn)識通信線路，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 改革考核方法

課程屬于實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，采用過程性評價(jià)與目標(biāo)性評價(jià)結(jié)合，全面綜合評價(jià)學(xué)生能力，目前科學(xué)高效的評價(jià)模式是形成性評價(jià)結(jié)合終結(jié)性評價(jià)。針對通信線路工程的實(shí)際情況，課程考核分為形成性考核與終結(jié)性考核，其目的是在教學(xué)過程中不斷形成反饋，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)信心，培養(yǎng)合作精神。其中，形成性考核占70%，按照學(xué)生在每次項(xiàng)目任務(wù)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括任務(wù)完成度、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)道德、出勤情況、作業(yè)等;終結(jié)性考核占30%，根據(jù)學(xué)生在學(xué)期末的理論知識及操作技能進(jìn)行評價(jià)。

3.結(jié)論

通信線路工程課程改革在這幾年的教學(xué)中不斷改進(jìn)，已經(jīng)取得了顯著的成績。跟以往的教學(xué)模式相比，靈活多變的教學(xué)方法與手段能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式讓學(xué)生變被動為主動，團(tuán)隊(duì)合作的工作方式更加提升學(xué)生的認(rèn)同感與專業(yè)歸屬感。課程改革在一定程度上提升了教學(xué)效果，但依然有很多問題需要解決，我們只有緊跟行業(yè)發(fā)展，著眼職業(yè)能力需求，才能使我們的課程不斷培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張帥.以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職課程改革研究[J].職教研究，2014（6）.

線路工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

工作頁教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是工作頁的編制。完整的工作頁應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、總課時(shí)、任務(wù)描述、工作流程與教學(xué)活動等項(xiàng)目。工作流程與教學(xué)活動具體內(nèi)容為：工作任務(wù)的明確、工作任務(wù)相關(guān)圖紙資料的識讀、勘查施工現(xiàn)場：制訂工作計(jì)劃、確認(rèn)施工及調(diào)試方案、現(xiàn)場施工、施工項(xiàng)目驗(yàn)收、工作總結(jié)與評價(jià)。在此，我們以編制“X62W銑床控制線路故障檢修”工作頁工作流程與教學(xué)活動為例來具體說明。

一、工作任務(wù)的明確

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、填報(bào)工作任務(wù)單的能力，了解完成任務(wù)的流程和要求。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)教室；學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)活動：教師提供工作任務(wù)單（見表1），學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行填報(bào)。

二、工作任務(wù)相關(guān)圖紙資料的識讀

1.目標(biāo)

掌握銑床控制線路工作原理，電器元件作用、型號規(guī)格。熟悉銑床基本操作。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

X62W銑床電氣原理圖、電氣安裝圖、布置接線圖及相關(guān)資料。

3.學(xué)習(xí)地點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)教室、金工車間；學(xué)習(xí)課時(shí)：10課時(shí)。

4.教學(xué)活動

（1）對于X62W銑床控制線路原理，可通過讓學(xué)生識讀電氣原理圖、電氣安裝圖、布置接線圖，查閱相關(guān)資料獨(dú)立完成。教師通過引導(dǎo)、提問進(jìn)行考核。

（2）X62W銑床控制線路相關(guān)各電器元件的作用，可用填寫表格形式（見表2）讓學(xué)生掌握。

（3）熟悉銑床基本操作，需在實(shí)際銑床進(jìn)行操作練習(xí)。

三、勘查施工現(xiàn)場

目標(biāo)：通過勘察施工現(xiàn)場，了解施工現(xiàn)場的施工電源、場地空間、通風(fēng)條件、安全條件等是否具備施工條件。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：施工現(xiàn)場；學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)。

教學(xué)活動：學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場條件逐項(xiàng)勘察，最終確定是否具備施工條件，如不具備則提出缺陷項(xiàng)及解決措施。教師負(fù)責(zé)遺漏項(xiàng)的補(bǔ)充和勘察指導(dǎo)。

四、制定工作計(jì)劃、施工及調(diào)試方案

目標(biāo)：制訂工作計(jì)劃、施工及調(diào)試方案，確定小組成員的具體任務(wù)。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：施工現(xiàn)場；學(xué)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)。

教學(xué)活動：組長負(fù)責(zé)分配每個(gè)同學(xué)具體任務(wù)，例如，A同學(xué)負(fù)責(zé)填報(bào)檢修所需工具、儀表及材料的清單；B同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)清單去材料工具庫（區(qū)）領(lǐng)取；C、D同學(xué)一人進(jìn)行檢修，一人監(jiān)護(hù)配合；E同學(xué)負(fù)責(zé)檢修后自行驗(yàn)收等。由學(xué)生獨(dú)立完成。教師負(fù)責(zé)相關(guān)資料的提供、學(xué)生疑問的指導(dǎo)。

五、現(xiàn)場施工及調(diào)試

目標(biāo)：掌握機(jī)床線路故障排除的方法和步驟，正確使用儀表和工具，排除銑床存在的故障。檢修過程中樹立安全文明生產(chǎn)意識，遵守《電工安全操作規(guī)程》。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：施工現(xiàn)場；學(xué)習(xí)課時(shí)：30課時(shí)。

教學(xué)活動：學(xué)生按任務(wù)分工及施工、調(diào)試方案施工，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)及糾正。

六、施工項(xiàng)目驗(yàn)收

目標(biāo)：通過送修人員對工作任務(wù)完成情況（見表3）的評定，確定施工項(xiàng)目能否交付驗(yàn)收。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：施工現(xiàn)場；學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)活動：由送修人員對檢修學(xué)生工作態(tài)度是否端正、本次檢修是否已解決問題、是否按時(shí)完成、滿意程度等進(jìn)行評定。對送修人員提出的意見或建議，學(xué)生要采取改進(jìn)措施加以改進(jìn)，直至施工項(xiàng)目順利交付驗(yàn)收。

七、工作總結(jié)與評價(jià)

目標(biāo)：通過對工作任務(wù)的完成過程進(jìn)行回顧、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)。提高完成工作任務(wù)的能力。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)教室；學(xué)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)。

線路工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

到學(xué)生就業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究。分別到：火電廠，高壓變電所，變電所，電業(yè)局等輸變電單位進(jìn)行調(diào)研。與有關(guān)人員：工段長、工程技術(shù)人員和一線操作人員進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)的建議，他們需要什么樣的畢業(yè)生，在動手能力方面應(yīng)加強(qiáng)哪些內(nèi)容。總結(jié)各用人單位對招聘的人員基本要求是：吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，到工作崗位能較快的適應(yīng)工作，所學(xué)理論知識能夠在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，有好的基本操作技能訓(xùn)練。

二、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)，我們從培養(yǎng)目標(biāo)制定開始進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，包括電路、高壓電技術(shù)、電機(jī)學(xué)、數(shù)字電子、等實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，電工工藝、儀表安裝與調(diào)試、斷路器拆裝檢修等實(shí)習(xí)，增加了生產(chǎn)一線所需要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。為去變電所工作的學(xué)生動手能力的提高，增加了“變電所運(yùn)行與維護(hù)”的內(nèi)容，包括隔離開和關(guān)斷路器的拆裝檢修；長用測量儀表的安裝與調(diào)試；無功補(bǔ)償和防雷接地系統(tǒng)的安裝與維護(hù)等。為去電廠工作的學(xué)生動手能力的提高，加強(qiáng)了“電能輸送系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”方面的內(nèi)容，包括電力變壓器的使用和維護(hù)、電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)、發(fā)電廠防雷接地和電力電容器、測量儀表的安裝調(diào)試和使用。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)

增加培訓(xùn)場地和設(shè)備，根據(jù)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，對已有的電工工藝實(shí)訓(xùn)室、電能計(jì)量實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、輸電線路工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了評估。根據(jù)需要增添了部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括高壓隔離開關(guān)、氣體斷路器、電壓互感器、電流互感器和測量儀表等。新建了輸變電控制實(shí)訓(xùn)室，購置了10千伏電氣控制系統(tǒng)，包括10千伏輸入系統(tǒng)、電力變壓器、低壓輸出系統(tǒng)。在利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，我們還與一些單位建立了實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，組織學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗培訓(xùn)。加強(qiáng)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)。選派在理論和實(shí)踐上都有較深造詣的教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅指導(dǎo)動手能力的培訓(xùn)。教師負(fù)責(zé)理論和實(shí)踐的結(jié)合，他們的主要任務(wù)是讓學(xué)生不僅會操作，還要讓學(xué)生弄清楚為什么這樣操作。師傅的指導(dǎo)作用是使學(xué)生熟練掌握操作技能：包括隔離開關(guān)、斷路器的拆裝檢修；防雷接地和無功補(bǔ)償系統(tǒng)的安裝；電力變壓器的使用；各種測量儀表的安裝與調(diào)試；發(fā)電廠防雷接地和電力電容器安裝等方面提高動手能力，達(dá)到熟練的程度。時(shí)間安排。專業(yè)崗位的訓(xùn)練時(shí)間安排采取了如下辦法：一是充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間。二是利用好最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，最后一學(xué)期把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與崗位培訓(xùn)結(jié)合進(jìn)行。學(xué)生可以搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可以不搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，而進(jìn)行提高動手能力負(fù)面的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并寫出半年崗位培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)即可。三是結(jié)合專業(yè)提高動手能力組織好第二課堂活動，按不同的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，把學(xué)生的第二課堂活動分成相對應(yīng)的小組來進(jìn)行，這也是提高學(xué)生動手能力的好方法。學(xué)生動手能力的培訓(xùn)在白天進(jìn)行，也在早、晚和周六、周日休息時(shí)間進(jìn)行。培訓(xùn)制度。為保證提高學(xué)生動手能力培訓(xùn)的質(zhì)量，制定了嚴(yán)格的管理制定。一是對指導(dǎo)人員的要求，包括人員的選擇要求，在培訓(xùn)中的責(zé)任，對學(xué)生的管理要求。二是對受培訓(xùn)學(xué)生的的要求，包括按時(shí)參加專業(yè)崗位培訓(xùn)，在培訓(xùn)中虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦。培訓(xùn)制度的制定與實(shí)施保證了提高學(xué)生動手能力的質(zhì)量。檢查。按照培訓(xùn)制度，輸變電系對專業(yè)崗位培訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，學(xué)院進(jìn)行不定期的檢查。在檢查過程中，對認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)和管理的教學(xué)人員和學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對教學(xué)人員存在的問題及時(shí)解決，對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行批評教育。對培訓(xùn)中出現(xiàn)的其他問題，及時(shí)解決。結(jié)果。通過強(qiáng)化的“變電所運(yùn)行與維護(hù)”和“電能輸送系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”的專業(yè)崗位的訓(xùn)練，使經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在斷路器、隔離開關(guān)的拆裝檢修；各種測量儀表的安裝與調(diào)試；防雷接地和無功補(bǔ)償系統(tǒng)的安裝與維護(hù)；電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)；電力變壓器的使用和維護(hù)；測量儀表的安裝調(diào)試和使用；發(fā)電廠防雷接地和電力電容器等方面的實(shí)際動手能力有了明顯的提高。受提高動手能力培訓(xùn)的學(xué)生普遍感到：通過這樣的培訓(xùn)，個(gè)人在一個(gè)方面的實(shí)際動手能力強(qiáng)了許多，畢業(yè)后在該崗位工作，心里有把握多了，這樣的培訓(xùn)好。

四、結(jié)論

線路工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:職校學(xué)生；實(shí)訓(xùn)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）11-0245-01

由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，其中部分學(xué)生對實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)不感興趣。我們知道，在當(dāng)前的中（高）考政策下，進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的。大部分家長只所以送自家孩子到職校學(xué)習(xí)，其最終目的就是為了想讓自己的孩子在技校能學(xué)有一技之長，早一點(diǎn)就業(yè)。本人在這幾年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)并不感興趣。對于學(xué)生而言，要掌握技能本領(lǐng)在社會上立腳，學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)必須要學(xué)好。因此我作為一名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣呢·我個(gè)人認(rèn)為可采取以下方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

1.用“需要”激勵、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，需要是對一定事物的需求和追求。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是家庭、學(xué)校、社會及個(gè)人本身共同作用的結(jié)果，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要把學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)、激發(fā)，強(qiáng)化貫穿于教學(xué)過程的始終。

學(xué)生因新環(huán)境、新教師、新教材、新教法，加之實(shí)訓(xùn)的不同特點(diǎn)和不同的難易程度，抽象的理論多了，能力要求高了。而部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較低，抽象能力欠佳，有的學(xué)生受初中階段基礎(chǔ)課成績差的影響，抱著消極的態(tài)度來對待新課程，新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且思想上沒有足夠的重視，開始跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)中的問題越積越多，成功的體驗(yàn)越來越少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，一部分學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)。在我指導(dǎo)的往屆實(shí)訓(xùn)班級當(dāng)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生說剛開始實(shí)訓(xùn)都很感興趣、對任何實(shí)訓(xùn)課題都很好奇很用心去學(xué)去驗(yàn)證，但是過了一段時(shí)間之后就感到實(shí)訓(xùn)枯燥乏味沒意思。逐漸對實(shí)訓(xùn)就不感興趣了，兩天打漁三天曬網(wǎng)的、甚至整天就無所事事混日子等畢業(yè)證。針對上述各種情況，我們作為指導(dǎo)教師要很好地正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作積極的歸因分析，多從自身因素尋找獲取學(xué)習(xí)成功的突破口。為了激勵和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)采取以下措施（以電氣專業(yè)為例）：①定期開設(shè)電專業(yè)知識講座，讓學(xué)生充分了解，掌握電專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的技能，特別是不同工種對電專業(yè)的要求，讓學(xué)生了解隨著機(jī)械工業(yè)高速發(fā)展，電專業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用于發(fā)展，電專業(yè)的前景更加廣闊，甚至在航天、航海、橋梁建設(shè)等高科技領(lǐng)域中都有不可替代的作用，從而開闊學(xué)生的視野，使其產(chǎn)生一種社會需要感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。②定期組織學(xué)生參觀工廠、車間和實(shí)訓(xùn)基地，邀請當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)能手、老工人和技術(shù)專家進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)講課，把他們的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體會和對專業(yè)的向往間接或直接地傳授給全體學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽講中受到啟迪，將理論認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生渴望投入電專業(yè)的工作中去。③請一些較優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生到學(xué)?，F(xiàn)場講述自己的工作經(jīng)歷和體會，讓學(xué)生了解專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)重要性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)電專業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。這樣，一方面榜樣的力量就產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效應(yīng)；另一方面，通過面對面的交流，增加了學(xué)生的親身感，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和興趣，事半功倍。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電專業(yè)知識的興趣

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使我深深體會到：課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，不僅對于完成實(shí)訓(xùn)課題和實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)非常有益，重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生興趣，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)了學(xué)生的多種求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在電實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手：①充分介紹電專業(yè)最新的發(fā)展前景和和廣泛用途；②提出與電專業(yè)聯(lián)系密切的現(xiàn)實(shí)生活問題；③通過多媒體教學(xué)形象直觀給出討論的問題，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)知識和技能；④通過實(shí)際操作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景；⑤細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，驗(yàn)證并回答教師提出的各種問題，以引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。這樣做的目的是讓學(xué)生通過有趣、新穎、活潑的課堂情景教學(xué)，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中做得到啟發(fā)，激勵學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)。

3.示范誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行電專業(yè)實(shí)習(xí)的興趣

電氣實(shí)訓(xùn)的實(shí)習(xí)教學(xué)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們注重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的示范力度，要求示范教師首先要有過硬的專業(yè)操作技能和熟練的操作技術(shù)；第二操作動作不僅規(guī)范，步步體現(xiàn)教師的基本功。比如，電工和電子操作的實(shí)習(xí)，將學(xué)生分成若干小組，每三個(gè)小組由一名教師示范指導(dǎo)，并結(jié)合本組學(xué)生實(shí)際進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過示范誘導(dǎo)方法組織學(xué)生實(shí)習(xí)，重要的是將教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和熟練的技能傳授給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)學(xué)習(xí)作風(fēng)。

4.分段組織考核，通過考核保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

線路工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：一體化；電力拖動；教學(xué)

實(shí)踐―理論―再實(shí)踐一體化教學(xué)模式是以培養(yǎng)能力為中心，理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課交叉進(jìn)行的一種教學(xué)模式，讓實(shí)踐始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際需要，對教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生掌握技能的快慢進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并采取以現(xiàn)場教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔的教學(xué)方式。這樣既突出了操作技能的訓(xùn)練，又能使學(xué)生學(xué)到與職業(yè)技能有關(guān)的知識，不僅使學(xué)生一專多能，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

這里以《電力拖動》課程中的“常用生產(chǎn)機(jī)械控制線路”為例來談?wù)剬?shí)踐―理論―再實(shí)踐一體化教學(xué)模式的具體應(yīng)用。

第一步：現(xiàn)場參觀（實(shí)踐環(huán)節(jié)）

這是必不可少的重要環(huán)節(jié)。機(jī)床電氣控制的對象是生產(chǎn)機(jī)械，生產(chǎn)機(jī)械的運(yùn)動形式以及對電氣控制的要求是設(shè)計(jì)電氣控制的重要依據(jù)，也是掌握控制線路工作原理的基礎(chǔ)，機(jī)械與電器的配合動作是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械自動控制的重要手段之一。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)控制線路之前對生產(chǎn)機(jī)械的構(gòu)造、運(yùn)動形式、機(jī)械與電器的配合動作等方面有足夠的認(rèn)識，在頭腦中形成清晰的印象。為此，必須組織學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀教學(xué)。在參觀教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是教師首先要充分熟悉生產(chǎn)機(jī)械，做到心中有數(shù)；二是準(zhǔn)備好機(jī)械部件及電機(jī)、電器的名稱卡片或標(biāo)牌；三是講清參觀目的，即通過參觀要弄清的問題，要求學(xué)生寫好提綱，帶著問題參觀。參觀時(shí)的基本程序是：（1）教師將卡片粘貼在車床的相應(yīng)部位，參觀時(shí)對照各部位講解機(jī)械的構(gòu)造、各部件的作用、各主要電器的作用。（2）開動機(jī)器作操縱演示，指出各種運(yùn)動形式和各部件的控制要求。（3）讓學(xué)生觀察機(jī)械與電器的聯(lián)動部件的動作情況。（4）請生產(chǎn)工人進(jìn)行演示。（5）提問檢查，看是否達(dá)到預(yù)期目的，同時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

第二步：理論學(xué)習(xí)（理論環(huán)節(jié)）

在進(jìn)行理論教學(xué)過程中，首先要大力提倡“互動式”教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來；其次要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（錄像教學(xué)和投影教學(xué)等等），進(jìn)一步增加學(xué)生的感性認(rèn)識，同時(shí)還可以使課堂教學(xué)更生動、充實(shí)，能給學(xué)生提供一個(gè)生動、形象、主體化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能透徹理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。主要做法有：

（1）抓住每種控制線路的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。各種生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路無論怎樣復(fù)雜，都不可避免地含有一些一般性的通用環(huán)節(jié)，如正轉(zhuǎn)自鎖控制、正反轉(zhuǎn)控制、點(diǎn)動控制、時(shí)間控制等基本控制環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)學(xué)生都很熟悉，往往只要稍加點(diǎn)化，學(xué)生即可理解和掌握。

（2）化整為零―――分析線路的基本方法。任何復(fù)雜的控制線路，都是由若干臺電動機(jī)或其他電器（如電磁鐵等）的控制線路組成的，而每一臺電動機(jī)的控制線路，又是由一個(gè)或多個(gè)基本控制環(huán)節(jié)（如啟動控制、點(diǎn)動控制、制動控制、調(diào)速控制等控制環(huán)節(jié)）組成。在分析控制線路時(shí)，先根據(jù)被控對象（電動機(jī)等）將整個(gè)線路劃分為幾個(gè)模塊，再逐塊細(xì)分成若干基本控制環(huán)節(jié)。先分析每一個(gè)基本環(huán)節(jié)的工作原理，再分析每一塊電路的工作原理，最后回到整體控制線路。

（3）著重能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)中要特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，不但要使學(xué)生熟悉教材中所介紹的幾種生產(chǎn)機(jī)械電氣控制線路的工作原理、常見故障及其分析方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀控制線路圖、分析線路的工作原理及其故障的能力。生產(chǎn)機(jī)械是多種多樣的，其控制線路也是千變?nèi)f化的，線路出現(xiàn)的故障更是變幻莫測。因此在教學(xué)中，要著重從讀圖方法、線路原理及其故障分析方法等方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從具體的控制線路中總結(jié)出一般規(guī)律及特點(diǎn)，做到獨(dú)立思考，舉一反三，融會貫通。

第三步：實(shí)踐教學(xué)（再實(shí)踐環(huán)節(jié)）

當(dāng)完成理論教學(xué)之后，應(yīng)轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)教學(xué)，即把所學(xué)到的理論知識帶回到實(shí)踐中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)習(xí)教學(xué)可分兩個(gè)階段：一是到電工專業(yè)實(shí)習(xí)室進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實(shí)際動手能力；然后在各種機(jī)床的電氣控制模擬示教板上進(jìn)行排故訓(xùn)練，以提高學(xué)生的思維能力、判斷能力。二是到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境的能力，在實(shí)際工作中理論應(yīng)用。

實(shí)踐證明，一體化教學(xué)模式能夠讓理論與實(shí)踐教學(xué)緊密銜接，達(dá)到了兩者之間相互促進(jìn)的目的，能夠使理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)在實(shí)踐中體現(xiàn)，突出了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中。學(xué)生的動手能力提高了，學(xué)習(xí)方式由原來的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和潛能。

參考文獻(xiàn)：