前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)成長的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)成長的作文范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué)　趣味性　想象力　美感　是非觀

幼兒文學(xué)是啟蒙文學(xué)，是兒童精神生命中最早接觸的文學(xué)形式， 對兒童想象力的培養(yǎng)、思維能力的提高、審美能力的升華有著獨特的價值，對孩子的精神成長具有深遠(yuǎn)的影響。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，總是力圖以最單純明凈的文學(xué)構(gòu)建一個內(nèi)涵最豐富的藝術(shù)世界。

首先，幼兒文學(xué)應(yīng)當(dāng)是趣味文學(xué)。幼兒文學(xué)的啟蒙作用是在“有趣” 的前提下完成的，是幼兒在快樂中接受的。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品無不充滿歡樂明朗的色調(diào)， 充滿幼兒情趣。幼兒文學(xué)給幼兒的“益處” 正是在不經(jīng)意的“樂趣” 中自然流瀉，吸引著孩子們?nèi)绨V如醉。幼兒文學(xué)或以新鮮活潑的語言， 或以鮮明生動的形象，或以絢麗多彩的畫面， 使得幼兒神采飛揚(yáng)，給他們帶來快樂。然而，現(xiàn)實世界是，中國不少地區(qū)兒童教育受傳統(tǒng)觀念影響根深蒂固，如“小大人”、“教育觀”等影響，使兒童過早地步入了成人世界。在成人的眼里，乖巧、溫順、聽話的孩子才是好孩子，完全忽視了孩子的本性，更談不上幽默。尤其是今天的孩子，盡管有著比父輩優(yōu)越得多的物質(zhì)條件，但他們也被無形的壓力所包圍。高科技、電子網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化時代的到來，已使孩子失去了本能中的幻想。今天的孩子都堅定不移地相信，月亮只不過是一個冷冰冰的圍繞地球旋轉(zhuǎn)的巨大石塊，那上面根本沒有嫦娥、玉兔，面對天上的月亮，他們已經(jīng)不會笑了。幼兒文學(xué)應(yīng)當(dāng)讓孩子們像外國的小孩一樣有著機(jī)智、幽默、開朗的性格。

其次，幼兒文學(xué)能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要， 因為知識是有限的， 而想象力概括著世界上的一切， 推動著進(jìn)步， 并且是知識進(jìn)化的源泉。”由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏， 幼兒的想象要依賴外界的刺激和影響才能產(chǎn)生， 而幼兒文學(xué)作品充滿著想象的因素， 很容易刺激幼兒想象的產(chǎn)生。例如臺灣詩人林煥彰的兒童詩《妹妹的紅雨鞋》:妹妹的紅雨鞋/是新買的，下雨天，她最喜歡穿著/到屋外去游戲， 我喜歡躲在房子里， 隔著玻璃看它們/游來游去，像魚缸里的一對金魚。這首詩將著眼點放在妹妹的紅雨鞋上， 并借此生發(fā)聯(lián)想， 展開了一幅生動的生活場景。巧妙的比喻準(zhǔn)確地抓住了事物之間的相似點， 為幼兒架起了想象的橋梁，幼兒就會自然而然地陶醉其中。

有關(guān)成長的作文范文第2篇

話題志

高考作文二三十年的變遷中，折射出社會不斷向前發(fā)展的縮影。通過梳理2003年至2013年全國高考作文試題，最直觀的結(jié)論是：“勵志小故事”在整個高考閱讀理解和作文命題范圍中占有65%的高比例。這對應(yīng)著我們每一個人如何面對自己的人生，如何去選擇和規(guī)劃未來的生活道路，怎樣去克服各種困難實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

隨著年齡的增長和閱歷的豐富，高中生大多都會感受到這些問題所帶來的壓力以及解決它們的迫切需求。在已經(jīng)或即將離開父母的庇護(hù)而參與到廣闊復(fù)雜的社會生活時，對一個人來說最為重要的是理智的成熟和精神的獨立。只有這樣，他才會在不斷的歷練中，保持自己的方向，面對各種情況時都可以妥當(dāng)應(yīng)對，從而穩(wěn)步地走到他要到達(dá)的地方。

關(guān)于成長、成功的思考，對高中生的現(xiàn)實生活來說是極為重要的，進(jìn)而這也成為高考作文一個永恒的話題。2013年新課標(biāo)卷的“經(jīng)驗與勇氣”，“同學(xué)間的人際關(guān)系”，遼寧卷中“沙與珍珠”，浙江卷的“三句話看青春”，甚至大綱卷的“撿到手機(jī)之后”都可劃在成長話題的范圍內(nèi)。

在本期中，我們著重從“勵志時代”“自我與世界”等方面來討論。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，這些討論不在于為大家提供可以直接用于作文的主題，而是促使同學(xué)們開闊和挖深自己的思考，從而獲得有益的人生啟示，并從源頭處讓自己的作文更為充實和深刻。

對話

對話三峽大學(xué)副教授劉波老師

新作文：歡迎您參與本期的話題。成長是一個永恒的話題，關(guān)于成長，您最先想到的是什么？

劉波：關(guān)于成長，我最先想到的是一幅畫面：一個孩子站在一條長長的曲折之路的起點，那是他的人生真正成長的開始。每個人的成長之路并不一樣，由于先天的基礎(chǔ)不同，有的人長，有的人短，但少有捷徑可走。

新作文：我記得陳凱歌說過，成長就是一瞬間的事情。

劉波：陳凱歌這話可能是有語境的，變化的發(fā)生或許就是一瞬間，但這一瞬間的變化需要長時間積累，是所謂“從量變到質(zhì)變”。前期的成長經(jīng)驗積累到一定程度，就促成了后來成長的迅速變化。所以成長從整體上來說是一個過程，很可能還是一個長期的過程。

新作文：我在高中歲月里有很多迷茫，常會沉浸在自己的小世界里，將自我封閉起來。您呢？能大致談?wù)勀母咧猩顔幔?/p>

劉波：高中階段我過的是三點一線式的生活，與外界接觸并不多，這是事實。是將自己向內(nèi)封閉，還是向外開放，這可能取決于一個人的性格，當(dāng)然，也與環(huán)境有一定關(guān)系。我的高中生活就是按部就班地交替學(xué)習(xí)和玩樂，中間穿插著很多人都有過的寫作理想和文學(xué)夢，以及為了考大學(xué)的那種焦慮、艱辛和最后轉(zhuǎn)瞬即逝的成就感。

新作文：每一個人都面臨過成長的困局，都在“自我與世界”的關(guān)系中掙扎過，您也有過這樣的掙扎吧？

劉波：相較于很多同齡人來說，我比較晚熟，高中階段基本屬于圍觀別人談戀愛的那類“沉默的小伙伴”，不受人關(guān)注，但知道自己需要去讀書。比如說堅持每個月省一些生活費(fèi)，花了一年時間陸陸續(xù)續(xù)去書店將“三言二拍”這套書買齊了。成長過程中的困境在高三開始時短暫出現(xiàn)過，是否要由一個理科生轉(zhuǎn)成文科生，確實挺掙扎，很糾結(jié)，甚至想放棄。

新作文：那您又是如何突破這種困局的呢？

劉波：困局的最終突破是你必須快速作抉擇。我最終選擇讀文科，現(xiàn)在看來，這對我來說是一種幸運(yùn)，從性情上來說我也還是適合這個。我通過大量的閱讀文學(xué)、歷史和其他人文類書籍，讓內(nèi)心變得強(qiáng)大了，它可以促使我不斷地去尋找自我的出路。

新作文：找尋自我，需要一個過程。您這個過程很長嗎？

劉波：我這個過程其實是從高中階段開始的，就是由閱讀和寫作構(gòu)成，當(dāng)然，現(xiàn)在仍在進(jìn)行中。我相信自己逐漸找到了自我，因為這些年，我一直在堅持做一件事情，雖然中間也有過其他工作經(jīng)歷，但我最后還是回到了文學(xué)上。如今，我有幸將文學(xué)閱讀的經(jīng)驗和學(xué)生們來分享，更覺得找到了自我實現(xiàn)的價值。

新作文：遇到挫折就需要動力。您是如何解決這個“動力”問題的呢？

劉波：我的成長還是在于一種堅持，而這堅持的動力，就是通過閱讀大量經(jīng)典作品，從別人那兒不斷獲取人生經(jīng)驗，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最后“為我所用”，寫出屬于我自己的作品。當(dāng)你有了一定積累后，回過頭來再看那些挫折、迷茫，心里就會釋然了，它們才是你成長的“動力”。

新作文：對于隨處可見的“心靈雞湯”語句和勵志小故事，您怎么看？

劉波：這種東西不能當(dāng)作絕對律令。因為每個人的興趣、愛好和性格不一樣，所以不可能完全去照搬、模仿。最主要的是找到適合自己的那一條路，堅持不懈地往前走，努力，再努力，最后你也可以成為一則勵志故事。

新作文：從成長及如何突破自我的角度出發(fā)，您對現(xiàn)在的高中生有哪些建議？

劉波：從閱讀中突破自我，我相信對很多高中生來說是有用的。將閱讀變成一種人生的自覺，除了教科書之外，還可多讀些其他的書，多作拓展思考。在有限的時間里，多涉獵一些經(jīng)典讀物，這樣你在精神上會走在很多人的前面。有了好的基礎(chǔ)，一旦到了大學(xué)，迎接你的將會是另一片精彩的天地。

（劉波，1978年生，湖北荊門人，畢業(yè)于南開大學(xué)中文系，文學(xué)博士，現(xiàn)為三峽大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院副教授。）

觀點一

與自我的博弈

成 空

成長，就是一場盛大而永無止境的新與舊之博弈。這不僅僅指以今日之我否定昨日之我的思想提升，事實上，很久以前我曾在一本科普雜志上看到過，人體的細(xì)胞每時每刻都在不斷更替中，而每過若干年，人體的細(xì)胞就會完全徹底更換一次――僅從唯物論的角度來講，對自我的否定與再認(rèn)識也是我們每天見到第一縷陽光后的題中之義。

這些年來，作為一名資深“科黑”，我常常感到困惑。從當(dāng)初的不被看好到當(dāng)今的NBA聯(lián)盟第一人，科比背后付出的努力可想而知。當(dāng)年名氣比他大的球員有，天賦比他好的球員有，但如今他們早已淪落至聯(lián)盟的邊緣無人問津，唯有科比仍十年如一日屹立在聯(lián)盟巔峰。我不喜歡科比，是由于他張狂、偏執(zhí)；但是，拿著數(shù)千萬美元的收入，每天凌晨4點還準(zhǔn)時起來訓(xùn)練，每每在危急之刻挽救球隊于水火的科比，實在讓人不能不欽佩。

所以生活不是黑白分明的童話故事，即使在不喜歡的人身上，也有很多優(yōu)點讓你必須直視。

在網(wǎng)上常?？吹街T如此類的新聞：賣煎餅的月入過萬，十年攢錢買了一套房；做木工的五年買房；賣切糕的一年買房，三年為所欲為……然而，在艷羨中，你也明白：每天星月相伴，滿身油煙，風(fēng)吹雨打，冷眼對世情，也是這種生活的一部分。如果讓你換，你愿意嗎？

所以生活不是簡單的加減題，得失之間的分明，需要在漫長的歲月中去仔細(xì)梳理。

我每天坐公交車，常常趕上前面的車卻遇上長長的紅燈，反倒被后面的趕上；或者由于人太多，前面的公交車必須讓后面的空車先行；或者明知道這趟車會繞一段，但由于摸不清楚后來直達(dá)的車會不會到而上了這趟，結(jié)果不多時便看到后面的直達(dá)車在緩緩前進(jìn)……最終，只能在費(fèi)盡心力的公交車上看后來者輕巧地超越。

所以，趕早與趕巧同樣重要。當(dāng)然，如果你選擇不起運(yùn)氣，還是用趕早來彌補(bǔ)一切吧。

在這些冠之以成長之名的感悟下，每個人小時候瑰麗的夢想，長大后也許都會慢慢褪色。是在沙灘上始終兩手空空苦苦追尋最大的寶石，還是讓眼前的美好都不遺落？每個人的答案都是不同的。夢想與現(xiàn)實，選擇與放棄，是成長中最大的博弈，但無須與任何人比較，作出最后選擇的，肯定是最真實的你。

觀點二

為信念找個支撐點

許 鋒

勵志，在我看來，其實是一種信念。

這是曾發(fā)生在我家鄉(xiāng)的一個真實故事，與信念有關(guān)，是的，確實有關(guān)。

在每一個熱愛生活的人眼里，災(zāi)難是遙遠(yuǎn)的，或者我們認(rèn)為它是遙遠(yuǎn)的?？墒?，災(zāi)難常在我們毫無防備的時候悄然降臨，它如狂風(fēng)橫掃落葉，如海浪擊打船舷，如熊熊的烈火焚燒美麗的家園。

那個日子成為我的鄉(xiāng)親們的夢魘。北京時間2003年10月25日20時41分和48分，甘肅民樂、山丹兩縣之間先后發(fā)生6.1級和5.8級地震，地震造成9人死亡，49人受傷，1.4萬余間房屋倒塌。

災(zāi)難面前注定有人要流血，有人要失去生命?？墒?，有時，堅強(qiáng)的信念卻能支撐著人活下去。這或許是奇跡，有人還說那是生命的本能。也許吧，但我寧愿相信，信念有時能成為一種堅強(qiáng)的力量。

有3個鄉(xiāng)親在地震來臨時正在羊圈旁的窯洞里守衛(wèi)著羊群。地動山搖的那一刻，他們在發(fā)出驚叫之后，離門口最近的那個農(nóng)民最先向外面逃生，然后是第二個，然后是第三個。但是，當(dāng)?shù)诙€農(nóng)民被轟然倒塌的黃土壓倒時，第三個農(nóng)民也沒能跑出去，而是連同厚厚的黃土同時壓在了第一個外逃農(nóng)民的身上。

最后的那個農(nóng)民是幸運(yùn)的，靠洞子里稀薄的空氣，他得到了喘息的機(jī)會，但是，那點空氣顯然不夠他維持呼吸，他在死亡的邊緣掙扎。這時，有一種堅強(qiáng)的信念一直支撐著他，那就是他以為第一個農(nóng)民一定成功逃生了，并且會很快喊來救援人員。

他終于被人們用手挖了出來。在被挖出的那一刻，他徹底失去了知覺。但他終于成功地活了下來。

醫(yī)生說，在那樣的空氣中，能夠存活半個小時就已是奇跡。

人們問起他時，他說，他以為第一個農(nóng)民已逃生了，他相信逃生的農(nóng)民一定會來救他――實際上，第一個和第二個農(nóng)民都死了。

如果不是靠著信念支撐，第三個農(nóng)民一定不會堅持那么久；如果他放棄了希望，他可能早就被死亡的魔鬼拽走了。很多時候，信念是什么？信念就是支撐我們生命的力量。

其實，每個人活著，每天、每時、每刻，不都是靠一種信念或類似信念的東西在支撐嗎？努力地學(xué)習(xí)，勤懇地工作，無私地付出，默默地奉獻(xiàn)，也許很苦，也許很累，但很多人選擇了積極面對。

我在蘭州生活時，每天路過的菜市場有一個賣雞蛋的老人，冬去春來，他都在不停地擺弄那些雞蛋。在這個菜市場他已待了20年。20年是什么概念？如果每天賣掉100個雞蛋，20年，從他手里賣出去的雞蛋大約會鋪滿整條馬路。他的手，已不能完全伸直；他的臉，已像刀疤一樣滿是溝溝壑壑。難道不是改變生活和命運(yùn)的信念在堅強(qiáng)地支撐著他？可能是他和老伴兒的生活，也可能是孩子們的生活。

成長需要勵志精神，或者說需要信念――別人在你的信念中活著，你在別人的信念中活著，然后，為了共同的信念走到一起，或攜手并進(jìn)。由此，生活才有那么多的陽光，生命才會綻放出美麗的花朵。

結(jié)語：收集塵土中的金粉

“勵志”二字，字典上的解釋是：喚醒一個人內(nèi)心的創(chuàng)造力，是人們獲得尊嚴(yán)和自信的途徑。平淡生活沖淡不了心底的一些渴望，一旦這種渴望變成為長久的心靈期盼，就會指引你繼續(xù)行動。少年、青年時期，每個人都受動蕩的內(nèi)心和日新月異的環(huán)境的雙重影響，塑造著自我的性格、人格。我們需要有勵志精神，而不是像老人一樣的平靜。我們要披荊斬棘，帶著信念，帶著對前方的渴望上路。我們迎著風(fēng)，迎著塵土，揮動著雙臂，想要一路狂奔。但總有一個瞬間，我們?nèi)缡軅男▲B一般第一次見識了世間的殘酷，繼而收集了一種叫作經(jīng)驗的東西，繼續(xù)行走。這一次，我們的步履會穩(wěn)健很多。

有關(guān)成長的作文范文第3篇

【關(guān) 鍵 詞】 寫作；選材；小學(xué)；四年級

一、研究主題與內(nèi)容

（一）研究主題

提高小學(xué)四年級學(xué)生寫作的選材能力。

（二）研究內(nèi)容

以“成長的故事”為課題進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)。

選這個課題的原因：首先，每個孩子都在成長，在成長過程中一定有一些有趣的、難忘的故事，這是一個貼近學(xué)生生活的話題，每個孩子都應(yīng)該有話可說。其次，在成長過程中發(fā)生過很多故事，在這么多故事中該如何取舍，選出最合適的、最好的材料來進(jìn)行寫作，學(xué)生將在這堂課上學(xué)習(xí)如何選擇材料。

二、教學(xué)規(guī)劃和方案

（一）四年級學(xué)生寫作時選材能力的現(xiàn)狀調(diào)查

四年級學(xué)生的寫作情況一直是各方關(guān)注的焦點，有很多專家為此進(jìn)行了專門的調(diào)查研究。馬學(xué)林、閆繼芬兩位老師對吳忠市東塔中心學(xué)校四年級學(xué)生選材能力作了調(diào)查。調(diào)查學(xué)生共409名，通過座談、問卷等形式調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，每次寫作時，馬上有材料可寫的占8．5％；每次寫作時，覺得沒什么材料可寫，需要借助作文選仿寫或編寫的占83％；完全沒材料可寫，甚至借助別的書籍還是寫不出的占6．5％。

本課例組的執(zhí)教教師也對執(zhí)教班級――四（1）班，共35名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于四年級“寫作選材”調(diào)查問卷，得出的結(jié)論是寫作時覺得自己會選材、有材料可寫的占18．7％；不會選材、沒材料可寫的占81．3％。通過座談也發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)認(rèn)為在寫作過程中，最令自己頭疼的困難是不知道怎么開始寫作文，就是不知道該怎么選擇題材來進(jìn)行寫作。

種種數(shù)據(jù)表明，四年級學(xué)生寫作的面臨最大難題是很多學(xué)生不知道寫什么，無從下手，欠缺選材方面的能力，覺得無話可說，因此如何幫助學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行寫作就顯得尤為重要。

（二）方案設(shè)計

根據(jù)研究主題，《成長的故事》一課分為如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1． 觀看動畫，幫助學(xué)生明白寫好作文的第一步就是選材。播放動畫，動畫的大致情節(jié)為：一小男孩在桌子邊上看爸爸喝啤酒。一天，家里沒人，小男孩拿出一瓶“三得利”啤酒，打開蓋子喝酒，猛喝一口，感覺味道不好。繼續(xù)喝上幾口，頭重腳輕。媽媽回來了，狠狠地批評了小男孩一通。小男孩一連睡了很久。隨之教師點出本次的寫作題目《成長的故事》及提出寫作的第一個目標(biāo)――選材。

2． 學(xué)習(xí)例文，幫助學(xué)生初步感悟怎樣選材。在看了動畫的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的例文，讓學(xué)生感受文字的樂趣，感受小作者的天真和無知，感受小作者最后的明理。通過學(xué)習(xí)例文，也讓學(xué)生明白小作者的選材也屬于一般的童年回憶，會寫一寫很好笑的事情，體現(xiàn)出童年的天真爛漫，也能寫出知錯悔改的好品行。學(xué)生對這樣的材料也能接受，自己也可以模仿著寫。從而為后面的進(jìn)一步指導(dǎo)選材做好鋪墊。

3． 組織交流，指導(dǎo)學(xué)生選材。教師組織學(xué)生思考自己會選什么材料寫成長的故事。通過交流，幫助學(xué)生梳理所選的材料，同時引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考如何選材，不局限于有趣的事。另外，教師再指導(dǎo)學(xué)生甄別材料，選擇最有意義的寫作素材。

4． 指導(dǎo)寫作，當(dāng)堂作文。指導(dǎo)學(xué)生在寫作時，要寫自己的事情，不能僅僅敘事，而是要在敘事的過程中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法。隨后組織學(xué)生當(dāng)堂作文。

5． 進(jìn)行點評，再次幫助學(xué)生明確如何選材。教師通過點評表揚(yáng)選材好的學(xué)生，從而讓更多的學(xué)生明確怎樣的材料才是好的材料。

（三）課堂觀察的重點與工具

1． 課堂觀察重點

（1）學(xué)生對此次作文練習(xí)是否充滿熱情、課堂表現(xiàn)是否積極；

（2）學(xué)生是否會選擇材料，能在較短時間內(nèi)動筆寫，并按時完成作文；

（3）本堂課上所寫作文與學(xué)生以往作文比較。

2． 課堂觀察工具

針對本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我們設(shè)計了課堂觀察量表和課后學(xué)生問卷，希望通過定量及定性的方式統(tǒng)計本堂課的目標(biāo)達(dá)成度。（準(zhǔn)備工具：手表、筆等）

【教學(xué)中出現(xiàn)的問題】

經(jīng)過第一輪課堂教學(xué)實踐和課例研究小組對課堂的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

1． 原來的教學(xué)設(shè)計中，教師沒有將選材的方法告訴學(xué)生，這樣一來，教學(xué)的意義就不夠了，沒能達(dá)到“授之以漁”。

2． 在第一環(huán)節(jié)中，教師的點撥、引導(dǎo)還不夠。教師不能僅僅播放動畫，還應(yīng)該組織學(xué)生交流觀后感，點出“有趣”，并組織學(xué)生回憶自己成長中有趣的事，及時交流。如果老師再適時地將學(xué)生交流中得到的好的材料加以板書，那么就能為后面的指導(dǎo)選材打好基礎(chǔ)。

3． 在第三環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生交流選材時，舉手發(fā)言的學(xué)生不太多，即便是發(fā)言的學(xué)生，交流的材料也幾乎如出一轍，都是那些有趣的、好玩的事，而學(xué)生理解的好玩的事，往往是傻事、可笑的事。盡管教師在黑板上寫了生活的多味瓶――“酸、甜、苦、辣”，引起了一陣“漣漪”，但很快就“風(fēng)平浪靜”了。這和學(xué)生平時缺少觀察生活、留意生活有關(guān)。如果教師在課前準(zhǔn)備些能引起學(xué)生共鳴的校園活動照片，然后在課堂上播放，同時通過交流幫助學(xué)生梳理出能體現(xiàn)文章主題的不同方面的寫作素材的話，也許能更有效地幫助學(xué)生挖掘自己的寫作素材，幫助他們理清選材的思路。

4． 第四環(huán)節(jié)時，教師讓學(xué)生當(dāng)堂作文，結(jié)果所用的時間太長了。而本堂課的教學(xué)重點是提高學(xué)生的選材能力，那么就應(yīng)抓住重點，集中精力，進(jìn)行選材練習(xí)，畢竟課堂時間是有限的。

5． 在第五環(huán)節(jié)點評時，雖然學(xué)生很喜歡老師的評價，但是由于受時間限制，教師只能評價極少一部分學(xué)生的文章，絕大多數(shù)的學(xué)生因為沒有得到及時的評價而掃興。面對這一情況，當(dāng)時執(zhí)教教師也很無奈?？墒潞笙胂?，如果能讓學(xué)生互評，教師再選擇評價，也許更能激發(fā)學(xué)生的熱情。當(dāng)然在組織學(xué)生互評時，教師應(yīng)當(dāng)有所引導(dǎo)，為學(xué)生提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過板書或多媒體強(qiáng)化評價標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生評價時的隨意性。

到了第二輪教學(xué)實踐，教師已有明顯的進(jìn)步。上述問題中的設(shè)想都得以有效地落實。尤其是教師在指導(dǎo)學(xué)生選材時，幫助學(xué)生明確選材方法，在指導(dǎo)的過程中，層次性、清晰性、多樣性等方面有了極大的改善。上課時時間緊湊、教學(xué)重點明確。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材能力確實有所提高。

【教學(xué)成效】

1． 提高了學(xué)生選材的能力

實際上，如今小朋友的生活是很豐富的，但是一遇到寫作就不知道該寫什么了，這是因為他們不懂選材。本次教學(xué)中，一開始教師就告訴了學(xué)生什么是選材，讓學(xué)生明白了選材就是在自己的生活中選擇與寫作題目或者文章中心相關(guān)的材料進(jìn)行寫作，它也是寫作的一項本領(lǐng)。接著，教師又引導(dǎo)學(xué)生明確了選材的方法，先從審題定體裁開始，引導(dǎo)學(xué)生明白了本次寫作寫的是自己成長過程中的故事，因此所選的材料一定是記事的，而且選擇的材料不是一般的故事，是能從事件中有所收獲的，有利于自己成長的事情。再依次告訴學(xué)生選材要根據(jù)題目明確范圍、選擇角度等。這樣說看似容易，可對四年級的學(xué)生而言確實不易。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲得過程中的主動參與者。”因此，在課堂教學(xué)中，教師采用了組織學(xué)生觀看動畫、啟發(fā)學(xué)生獨立思考、引導(dǎo)學(xué)生交流討論、安排學(xué)生欣賞照片等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生整理、篩選寫作材料，從而教會學(xué)生學(xué)會選材，這在一定范圍內(nèi)有效地提高了學(xué)生的選材能力。雖然一節(jié)課不能完全提高學(xué)生們的選材能力，但只要堅持不懈，必定有更大的成效。學(xué)生有了寫作的內(nèi)容，就不怕沒東西寫了。

當(dāng)然，在選擇好內(nèi)容后，教師就得適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣和能力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，教給學(xué)生觀察的方法，這樣的“趁熱打鐵”，定能事半功倍。

2． 激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

我們都很清楚，一切學(xué)習(xí)的源泉都來自于興趣，對于剛起步寫作的學(xué)生來說，興趣的產(chǎn)生尤為重要。所以，教師應(yīng)善于營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

首先，可組織學(xué)生觀看動畫片，動畫片那鮮艷的色彩，真實的場景，特別是貼近學(xué)生生活的故事，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被激發(fā)起來，這就有了一個良好的開端。

之后，教師組織學(xué)生甄別素材、討論自己寫作的素材，又通過觀看照片，拓展學(xué)生的寫作視角，從而使他們有內(nèi)容可寫，寫作時，也就興致勃勃了。

由于整堂課，教師都十分注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生而言，作文就變成了一件非常有趣的事情。

3． 明確了自己教學(xué)的問題

通過有效的課堂觀察，用數(shù)據(jù)和文字記錄及時反饋課堂教學(xué)中的問題，既科學(xué)又明晰。再加上課后學(xué)生的問卷調(diào)查，進(jìn)一步幫助教師了解到自己教的問題和學(xué)生學(xué)的問題。只有明確了這些問題，才能進(jìn)行合理的調(diào)整?？磥碛行У恼n堂觀察確實意義非凡??！

【附錄】

附錄一：課堂觀察量表

本班學(xué)生共＿＿＿＿名，課堂舉手發(fā)言學(xué)生有＿＿＿＿人，全班共舉手發(fā)言＿＿＿＿人次。

教師指導(dǎo)后，在1分鐘內(nèi)動筆開始寫作文的有＿＿＿＿人，3分鐘內(nèi)動筆有＿＿＿＿人，5分鐘內(nèi)動筆有＿＿＿＿人，5分鐘以上有＿＿＿＿人。

學(xué)生完成時間統(tǒng)計，15分鐘內(nèi)完成有＿＿＿＿人，15至25分鐘內(nèi)完成有＿＿＿＿人，課堂上未完成有＿＿＿＿人。

課堂精彩亮點記錄：

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附錄二：課后學(xué)生問卷

各位同學(xué)：

今天的作文課題是《成長的故事》，你上完課后，對自己在課堂上所寫的作文滿意嗎？請你比較以前所寫的作文，在下面的表格里打上相應(yīng)的鉤，答案沒有對錯，只為研究使用，請您如實作答，謝謝。

2． 你對今后寫作文是否更有興趣，更有信心？

A. 更有興趣，也更有信心

B. 更有興趣，但信心還不足

C. 更有信心，但興趣還不足

D. 沒有興趣，也沒有信心

3． 你還希望老師幫你解決哪些作文方面的問題？

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【參考文獻(xiàn)】

［1］ 王禮平． 圍繞中心巧選材 精挑細(xì)選出華章［J］． 優(yōu)秀作文選評，2010（3）．

［2］ 黃忠敬． 課堂觀察：讓老師擁有一雙“慧眼”［J］． 素質(zhì)教育大參考，2008（14）．

有關(guān)成長的作文范文第4篇

一、提倡學(xué)生關(guān)心時事，多聽新聞，多閱覽報刊、雜志，以便有感而發(fā)

學(xué)生要想寫好文章，平時不閱讀，不積累素材是不行的。因此，我經(jīng)常要求學(xué)生廣泛閱讀，并向他們推薦一些好的書籍，讓他們做讀書筆記，同時還提倡他們多收看電視新聞，關(guān)心時事。2007年冬天里的一場雪災(zāi)，電視上不斷報道感人的事跡，學(xué)生們感觸也很深，我就布置了這方面內(nèi)容的作文。學(xué)生們再也不說無話可寫了，寫出的文章洋洋灑灑，情真意切。

二、結(jié)合課堂教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人

車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活。”也就是說生活是美好的，生活中處處有亮點，只有善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉才能發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，從而寫出好的文章來，文章來源于生活。一些大家的名作，都離不開對生活的深刻觀察和體驗。因此，在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人，鼓勵學(xué)生堅持記日記，隨時記下身邊感觸較深的人和事，為寫作積累素材。不少同學(xué)經(jīng)過一段時間積累，寫文章時不再是內(nèi)容貧乏、無話可說了。

三、精選作文體裁和題目，作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化

在教學(xué)中，我根據(jù)大綱的要求，對初一學(xué)生重點進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，并結(jié)合每一單元的習(xí)作訓(xùn)練，精選作文體裁和題目，對學(xué)生進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練，如初一下冊第一單元都是有關(guān)成長方面的文章，我就讓學(xué)生以《成長的煩惱》為題，進(jìn)行作文訓(xùn)練，第三單元是關(guān)于名人傳記的，我讓學(xué)生以《我心目中的名人》為題寫文章，學(xué)生們都覺得寫起來比較容易。

四、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，多審題、精寫作

作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，關(guān)系到文章的成敗。因此，寫作訓(xùn)練的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解題意，也就是審好題。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的一些技巧，如命題作文要（1）審標(biāo)題，注意題目的限制性；（2）審文體；（3）審寫作要求。找出最佳角度、最佳立意。語文教學(xué)內(nèi)容很多，不可能要求學(xué)生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費(fèi)時間不多，學(xué)生寫作能力又得到培養(yǎng)。實踐證明，這不失為一個好辦法。

五、提倡閱讀名家名篇，學(xué)以致用

課文中所選的文章是名家典范之作，有許多學(xué)生可以吸取的地方。我常鼓勵學(xué)生們活學(xué)活用，吸取課文中好的寫作方法，優(yōu)美的語言。如學(xué)了《音樂巨人貝多芬》、《福摟拜家的星期天》之后，我讓學(xué)生模仿文中的人物描寫方法，寫《我最崇拜的人》，當(dāng)然，這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒，學(xué)習(xí)名家的寫作方法和語言技巧。

六、教師評改作文與學(xué)生互改、自改相結(jié)合，教師重在講評、鼓勵

有關(guān)成長的作文范文第5篇

煩惱，也是因為不懂教育而造成的，不僅要抓好學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，體會學(xué)生的苦處。教育的內(nèi)涵包括多方面，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)“出四”有人才;即：有思想、有道德、有文化、這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)四年級語文我的煩惱作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級語文我的煩惱作文600字1成長對于幼時的我多么熟悉，恨不得趕快長大，體驗成長的快樂。也許，成長和煩惱是相互依存的吧!成長的同時，童年卻被我瀟灑的拋棄在腦后，與此同時，煩惱也隨之而來。

憶往昔，無憂無慮的童年生活，父母的諄諄教誨，微笑的一幕幕，嬉戲玩耍……童年如此完美，沒有丑小鴨的的艱難險境，也沒有賣火柴小女孩的悲慘命運(yùn)，才感受到自我的幸福。成長的腳印“匆匆”的行走，我也“匆匆”的追趕，遺棄了一顆稚嫩之心學(xué)會成長。但在成長的過程中，卻無時不刻的遺留著一個個“惡鬼”，吞噬著我快樂的心。

這一個夜自習(xí)，宛如以往，似乎平靜，而等待著的是我在塑膠跑道上不幸摔傷。只見燈光在眼中晃悠著，耳邊傳來同學(xué)們慰問的聲音。我感到腦袋微微的作痛，便做在草地上休息。當(dāng)是時，鼻子酸酸的，才感到自我心中的沉重，進(jìn)入中學(xué)后，自我每一天都在為著“學(xué)習(xí)”二字，做好自我份內(nèi)的工作，一星期下來，guǎnlǐ同學(xué)的時間與學(xué)習(xí)的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了游戲空閑的時間，又漸漸淡淡的消失……甚至睡夢中依舊呈現(xiàn)出試卷的蹤影，每一天的我都在與試卷“奮勇而戰(zhàn)”。

夜，萬瀾俱寂，我呆呆的望著天空，滿天星辰，若隱若現(xiàn)，不禁黯然淚下。沒想到，任何一個堅強(qiáng)的人都有脆弱的時候，看到眨著眼的星星，那么，流星是否是它的的眼淚?此時的我，愿時光倒流，回到童年，時光飛逝，光陰荏苒。我含著淚問自我：“這么努力，為了什么?難道只期望山上的野百合開出眼麗的花朵嗎?”但我的影子卻告訴我，我有一個夢想，我是為了我的未來，為了父母含辛茹苦的工作，為了證明自我。我恍然大悟，自我絕不能夠頹廢，夢想需要發(fā)芽，開花，結(jié)果。我要為了這一切去努力。

我留意翼翼的站起來，因為一切都是光明的，如同古人所曰：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！拔椅ㄓ型ζ鹱晕业男靥?，繼續(xù)在人生之路上奮斗下去。

煩惱是成長的主角，讓你在一次次的跌倒中，依舊爬起，試著戰(zhàn)勝。但在一次次的跌倒中，學(xué)會了微笑地應(yīng)對人生。

小學(xué)四年級語文我的煩惱作文600字2我們的生活里充滿了七色陽光。但即使是在陽光普照的時候，偶爾也會出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的我，盡管很快樂，但也有揮之不去的煩惱——自卑。

我在我的同學(xué)們眼中是一個精神大條，活潑愛笑的人。在熟人面前我是一個神經(jīng)病，在陌生人眼中我卻是一個文靜的淑女。

記得小時候有一次讓我去當(dāng)主持人，臺下很多家長在看，當(dāng)時我緊張得不敢看他們的眼神，所以就一直盯著前面一樣事物主持，直到主持完我都還心驚膽顫。

隨著時間的推移，我慢慢長大，但我的性格仍然沒有改變。

在外人面前，我很擔(dān)心說錯什么話，做錯什么事。我對別人看我的眼光很重視，我怕他們很討厭我，不跟我玩。

記得在四年級運(yùn)動會上，我參加了比賽。當(dāng)時我很擔(dān)心會為班級丟臉，怕跑最后一名。我本來實力就差，再加上老師和同學(xué)的殷切希望，讓我總是提心吊膽。運(yùn)動會前一天晚上我一直在床上翻來翻去睡不著。結(jié)果第二天的比賽成績，可想而知。賽后，我一直很內(nèi)疚很怕別人責(zé)怪我，回到家后我坐在房間角落放聲大哭。

我在作文班、舞蹈班一直表現(xiàn)都很內(nèi)向。我與他們都不熟也不想與他們有任何的來往。可能與我性格有關(guān)。我連在舞蹈匯報表演時，動作都不敢太大，表情也沒有做出來，生怕做不好，會被別人笑話。

現(xiàn)在，我一直在尋找改變我自己的方法，比如：在全班同學(xué)面前上臺講課，面對著全班同學(xué)我毫不畏懼。我相信只要努力我就一定會變成一個自信的人!

通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。

小學(xué)四年級語文我的煩惱作文600字3大人們總是說：“小孩子是最無憂無慮的?！逼鋵嵲谖覀兊某砷L路上煩惱實在是多，只是大人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。但是，這些煩惱總會壓在心底，這使我不得不說。

像我們這個年齡段的孩子煩惱總是很多，大多來自學(xué)習(xí)的壓力與社會的不公。我的煩惱可能對大家來說與眾不同，我的煩惱是——孤獨。也許大家會問：“小小孩子何來孤獨?”其實我知道這是一件無奈的事。

想聽我孤獨的原因嗎?那么就聽我細(xì)細(xì)道來吧!我的爸媽工作十分忙碌，也許接到一個電話就要急忙去上班，早出晚歸的。這樣讓在家的我倍感孤單，特別是上學(xué)的那一段時間就特別難過，因為誰不希望回到家第一眼看到的是自己的爸媽，誰不想回到家就吃到爸媽做的可口飯菜呢?

而我回到家中的第一件事就是做飯，剛開始做的不好也認(rèn)了，但隨著多次鍛煉已經(jīng)熟能生巧了。我每一次都期盼爸媽回來吃晚飯，就算我煮了他們的那一份他們也不會回來吃的。而且晚上十一點多才回到家，我就一直呆呆的等，直到累睡下他們都還沒回。每每說到這就會讓我想起孤燈下的凄涼。

有的時候仔細(xì)想想，覺得其實也應(yīng)該學(xué)會獨立。其實有時獨立也是好的它能讓你學(xué)會知識，比如：做飯、打掃、洗衣、拖地等。我個人認(rèn)為經(jīng)過獨立就會與普通的不同，因為獨立的孩子會被迫做家務(wù)，不然也不會有人理你。但普通的就算家長怎樣壓迫，也不去理會，可是家長可以做呀!這是一個鮮明的對比，就像我與妹妹。有一天妹妹來我家玩，我問她吃過午飯沒，她說沒有。于是，我三下五除二做好了飯菜，她跳起來似乎認(rèn)為這不是真的，她半信半疑的問：“這……個，是你做的?”我頻頻點頭，她卻一臉佩服的望著我。

雖然在他人眼里我已經(jīng)學(xué)會獨立了，但我又何嘗不想讓大人們陪在身邊呢?

煩惱，煩惱，它可真奇妙。它可以當(dāng)做你煩心的對象，換個角度它又是磨練你的“石頭”，所以當(dāng)煩惱來的時候千萬不要傷心，再想一想它就是成功之母。

小學(xué)四年級語文我的煩惱作文600字4成長的步伐不曾停下，成長的煩惱也相依相隨，讓人經(jīng)常被憂郁的陰云籠罩。

“你怎么這么粗心?英語的大寫字母寫成小寫字母;數(shù)學(xué)不是小數(shù)點忘了加，就是死腦筋轉(zhuǎn)不過彎;語文也是，不該錯的總是錯……成績也沒有提高!”從上六年級開始，這類話就常常在我耳邊縈繞。有時候是父母批評的話語，有時候是我的自訓(xùn)，有時候卻是妹妺的挖苦。

我也想要把成績提高上去，不過總不能稱心如意，不是這一科失手，就是那一科敗下陣來，這些都是我始料未及的。誰不想考個好成績?可是每個人接受新知識的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實”也有干癟和飽滿之分，因此我也只能說一聲“盡力而為”了。

“人生有競爭才會精彩!"”這是我安慰自己的話。但盡管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去。作為一名學(xué)生，我告訴自己成績不能太差;作為女兒，我告訴自己不能讓父母大失所望;作為姐姐，我告訴自己要給妹妹做一個好榜樣…因此，煩惱也就日益增多。

可是反過來想想，如果好成績那么容易就讓我得到，那豈非大失它本身的意義，也失去了人們想要擁有它的欲望嗎?這樣想想，煩惱固然滅少了許多，卻有另外一種看法在腦海中形成:這以上的話雖具有一定的道理，但未免太過于幼稚，就有點像吃不到葡萄就說葡萄酸。沒有努力爭取，好成績是不會送上門來的。所以，煩惱仍像一個影子無時無刻不在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應(yīng)該是大部分同學(xué)都面臨的煩惱。

要解決這個煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！白罱容^煩比較煩……”我現(xiàn)在終于明白這首歌曲實際上唱出了我們青少年面對學(xué)習(xí)的煩惱所表現(xiàn)出的無助與茫然。成長的煩惱在不斷涌來，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學(xué)著在煩惱中健康成長!

小學(xué)四年級語文我的煩惱作文600字5成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風(fēng)平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的成長之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種**。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

現(xiàn)在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句“你已經(jīng)長大了!”西一句“你不再是小孩了!”聽得我頭都疼了?，F(xiàn)在的我無論做什么事，自己都要先認(rèn)好“羅盤針”，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風(fēng)雪。

回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學(xué)生了，往日那個我已經(jīng)蕩然無存了。我個子高了，上學(xué)時間長了，回家作業(yè)增了，學(xué)習(xí)科目多了。

我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責(zé)怪我，再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)А??？涩F(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應(yīng)獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。