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體育籃球教學(xué)論文范文第1篇

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

二、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對(duì)吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對(duì)于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查分析

對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行了籃球認(rèn)知的調(diào)查問卷，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，女生大多對(duì)籃球不了解，因而認(rèn)知度不高。其中只有6．4%的女生對(duì)籃球十分了解，有25．9%的女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是根本不了解。通過調(diào)查了解到，當(dāng)前女大學(xué)生接觸籃球的機(jī)會(huì)較少，很多學(xué)生在高中階段并沒有接受過籃球教學(xué)，只是通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙簡單的了解一些籃球知識(shí)，關(guān)于籃球的這些知識(shí)比較松散、片面，并沒有形成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)正確的認(rèn)識(shí)。

(二)女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析

通過表2數(shù)據(jù)整理分析，我們發(fā)現(xiàn)，非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的女大學(xué)生占到7．1%，不喜歡的人數(shù)達(dá)到48．8%，非常不喜歡的人數(shù)達(dá)到33%，綜合看女大學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)的人都不喜歡的。這主要是女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)了解甚少，因?yàn)椴涣私馑砸蔡岵黄饋韺W(xué)習(xí)的興趣，籃球老師在課上還可以就女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的問題展開更進(jìn)一步的調(diào)查。

(三)影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查分析

表3影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查表N=297影響因素場館缺乏教師水平低危險(xiǎn)性高認(rèn)知低其他人數(shù)9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對(duì)女學(xué)生進(jìn)行了籃球?qū)W習(xí)興趣的影響因素調(diào)查，從表3的調(diào)查來看，影響女學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素還是比較復(fù)雜的，其中籃球場館缺乏和危險(xiǎn)性高占到了接近57%，主要是籃球運(yùn)動(dòng)的開展運(yùn)動(dòng)量比較大，動(dòng)作幅度也大，很多女生因?yàn)樯硖匦远驾^男生柔弱，16．8%的女生認(rèn)為自己不了解籃球，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低是主要的影響因素。由于公共體育教學(xué)都在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，室外的教學(xué)場地不理想，不如室內(nèi)籃球館干凈，容易受天氣條件的影響，很多女學(xué)生怕在室外上課曬黑了，很多人都不喜歡在室外上課?；@球運(yùn)動(dòng)有著一定的對(duì)抗性，即使沒有對(duì)抗，對(duì)于初學(xué)者來說，也比較容易受一些輕傷，如損傷手指，崴腳等，女學(xué)生害怕在籃球?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)意外傷害，對(duì)籃球?qū)W習(xí)有一種比較抵觸的心理。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的健身原理、教育原理、文化價(jià)值等都比較陌生，沒能理解籃球運(yùn)動(dòng)的真諦。教師的教學(xué)水平也被學(xué)生認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要方面，教師的教學(xué)組織、教學(xué)方法、教師的人格魅力等都對(duì)女學(xué)生的興趣有一定的影響。

四、結(jié)果與分析

體育籃球教學(xué)論文范文第2篇

1.1籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化物質(zhì)層面的影響

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校的體育文化物質(zhì)層面的影響主要表現(xiàn)在：一是對(duì)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的影響，體育基礎(chǔ)設(shè)施是籃球運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)，如果沒有完善的籃球體育基礎(chǔ)設(shè)施，高校的籃球運(yùn)動(dòng)不可能興起與發(fā)展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善與否直接影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性；二是對(duì)體育師資隊(duì)伍的影響。師資隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能與知識(shí)具有關(guān)鍵的影響，如果高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會(huì)提高師資力量，從而帶動(dòng)整個(gè)高校的籃球技能水平；三是對(duì)體育圖書音像信息傳播的影響?；@球運(yùn)動(dòng)在高校的興起離不開相關(guān)籃球知識(shí)的圖書音像信息資料，學(xué)生通過各種渠道學(xué)習(xí)與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的籃球理論知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的視野，這對(duì)提高校園體育文化具有積極的促進(jìn)作用。

1.2籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化制度層面的影響

首先籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學(xué)校的體育制度是保證校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目順利開展的重要制度支撐，如果某項(xiàng)體育項(xiàng)目在校園內(nèi)沒有普及，那么高校構(gòu)建此制度的動(dòng)機(jī)也就不足，籃球運(yùn)動(dòng)的普及要求高校要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及方式，同時(shí)需要制定相應(yīng)的比賽制度等，同時(shí)還要制定運(yùn)動(dòng)員損傷應(yīng)急預(yù)案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進(jìn)作用；其次籃球運(yùn)動(dòng)有利于校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)。校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)是經(jīng)過時(shí)間的沉積而逐漸發(fā)展起來的，其具有普遍性、重復(fù)性以及相對(duì)穩(wěn)定性。通過廣泛的籃球運(yùn)動(dòng)可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當(dāng)高校舉辦籃球比賽時(shí)，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)顯著提高，進(jìn)而也會(huì)帶動(dòng)一些其它體育項(xiàng)目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機(jī)。

1.3籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化精神層面的影響

首先籃球運(yùn)動(dòng)提升了高校的體育風(fēng)尚?；@球運(yùn)動(dòng)是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項(xiàng)目，大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內(nèi)心世界，進(jìn)而形成樂觀、積極向上的性格，同時(shí)學(xué)生在感受到籃球運(yùn)動(dòng)的益處后，他們就會(huì)在以后的生活、學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)參與的意識(shí)，形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風(fēng)尚就會(huì)越來與濃厚；其次籃球運(yùn)動(dòng)提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括大學(xué)生的基本理論知識(shí)、還包括大學(xué)生的精神、道德、觀念等，通過籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，這就決定了參與者必須要有集體意識(shí)、公平意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，只有具備這些基礎(chǔ)的意識(shí)才能保證籃球比賽的成績。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)比賽所體現(xiàn)出來的：拼搏、創(chuàng)新、競爭、協(xié)作完全符合高校校園體育文化的內(nèi)容。當(dāng)然籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的提高、樹立奮斗的目標(biāo)等方面也具有積極地作用，而這些都是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要內(nèi)容；最后籃球運(yùn)動(dòng)豐富了校園文化的內(nèi)容。校園文化包含的內(nèi)容是非常多的，體育文化作為校園文化的內(nèi)容之一，通過籃球運(yùn)動(dòng)可以豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，避免一些學(xué)生長期的迷惑于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進(jìn)的文化或者當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，拓展自己的視野。

2籃球運(yùn)動(dòng)與高校體育文化的關(guān)系

2.1校園體育文化推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

良好的校園體育文化可以為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺(tái)與氛圍：首先校園內(nèi)到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會(huì)影響與帶動(dòng)大部分的學(xué)生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來，讓更多的人了解籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供平臺(tái)。良好的校園體育文化與籃球運(yùn)動(dòng)的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運(yùn)動(dòng)的開展提供保障，學(xué)校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內(nèi)營造一種“籃球熱”的氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)高校積極開展籃球運(yùn)動(dòng)；最后籃球運(yùn)動(dòng)的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。

2.2籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用

體育籃球教學(xué)論文范文第3篇

一、 指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。 體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8） 張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1） 翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)，有教師開課時(shí)，其他無課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。 8、開展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項(xiàng)目

宣 揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練?；@球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級(jí)投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長，長跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級(jí)教研組副組長，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

體育籃球教學(xué)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);手勢;價(jià)值;運(yùn)用 

中圖分類號(hào)：G807.2    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A       DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.007 

手勢是身體語言的一種重要形式，在日常的生活中我們隨處可見人們利用手勢進(jìn)行交流的情景，例如朋友之間相互揮揮手表示道別，交通警察用各種手勢指揮車輛行駛，特戰(zhàn)隊(duì)員用手勢交流戰(zhàn)術(shù)安排，球類賽場中的裁判用各種手勢表示判罰指令，手勢在多種特定的生活、工作情境中起到重要的作用。在體育教學(xué)過程中，手勢在師生溝通交流、講解示意、下令指揮等教學(xué)組織和調(diào)控中也同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。一名優(yōu)秀的體育教師往往能嫻熟地把手勢應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)組織中，利用手勢掌控著教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。我們有必要把手勢的功能價(jià)值和運(yùn)用方法進(jìn)行挖掘和整理，更好地為一線體育教師的教學(xué)服務(wù)。 

一、傳遞組織信號(hào)，減輕教師負(fù)擔(dān) 

體育教師通常是在比較空曠的操場進(jìn)行上課，同時(shí)上課的班級(jí)多，人聲鼎沸，難免會(huì)相互干擾，許多老師在組織教學(xué)中，為了讓學(xué)生聽得到往往大喊大叫，一天三四節(jié)體育課下來，經(jīng)常會(huì)口干舌噪、嗓音嘶啞，不但影響自身健康，而且組織效果也不甚理想。 

許多體育教師都熟悉籃排球裁判的手勢動(dòng)作，我們可以把一些籃排球裁判手勢作為非語言信號(hào)。例如，用籃球裁判的“暫停”手勢告示學(xué)生“停止練習(xí)活動(dòng)”，用排球裁判的“界外”手勢告示學(xué)生“快速返回”，用排球裁判的“換人”手勢告示學(xué)生“分組輪換”等等。本人通過20多年的實(shí)踐和探索，與學(xué)生建立了15種手勢語言信號(hào)，分別是：出操信號(hào)、列隊(duì)信號(hào)、散開信號(hào)、靠攏信號(hào)、速度信號(hào)、起立信號(hào)、下蹲信號(hào)、開賽信號(hào)、暫停信號(hào)、返回信號(hào)、輪換信號(hào)、整齊信號(hào)、安靜信號(hào)、放松信號(hào)、解散信號(hào)。 

這些手勢信號(hào)簡單、實(shí)用、省時(shí)，當(dāng)老師在寬廣的操場上組織教學(xué)時(shí)，再也不必直著嗓子喊叫，只要哨子一吹，手勢一比，學(xué)生馬上明白老師意圖，既輕松又快捷。 

二、優(yōu)化課堂氛圍，融洽師生關(guān)系 

精彩的體育課往往充滿著快樂和笑聲，師生關(guān)系和睦，課堂氣氛融洽，練習(xí)情緒高漲，在輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)活動(dòng)。良好的課堂教學(xué)氛圍離不開老師的引導(dǎo)和調(diào)控，其中有幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，夸張搞笑的動(dòng)作表情，和藹可親的教學(xué)態(tài)度等等。手勢作為無聲語言的特殊形式， 在特定的環(huán)境和情景下更能準(zhǔn)確、合適地向?qū)W生傳遞信息和溝通交流，讓學(xué)生更能接受和理解老師的意愿，營造良好的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生信心，加強(qiáng)情感交流，融洽師生關(guān)系。 

例如，當(dāng)學(xué)生很好地完成練習(xí)時(shí)，及時(shí)給予“豎起大拇指”或者“OK”的手勢，暗示學(xué)生做得非常好，學(xué)生會(huì)非常開心，學(xué)習(xí)勁頭更足;如果學(xué)生動(dòng)作完成不好，情緒低落時(shí)，教師走到學(xué)生面前輕輕拍拍他的肩，做個(gè)請(qǐng)他繼續(xù)練習(xí)的手勢，然后用右臂握拳，手臂曲肘成“L”形狀用力下壓的手勢給予學(xué)生鼓勵(lì)。無聲的手勢語言頓時(shí)激舞了學(xué)生的斗志，給予尊重和自信，拉近了教師與學(xué)生的距離，此時(shí)無聲勝有聲。再如，當(dāng)個(gè)別學(xué)生開小差、講空話等違紀(jì)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)后并不是大聲當(dāng)眾呵斥，而是用一個(gè)特定的手勢向這位學(xué)生發(fā)去信息，讓他感受到老師已經(jīng)注意到他了，發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤，隨后用嚴(yán)厲責(zé)備的目光暗示他，請(qǐng)他及時(shí)改正。這樣既不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，又指正了違紀(jì)學(xué)生，還顧及了學(xué)生面子，融洽了師生間的關(guān)系。 

三、提示動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)技能學(xué)習(xí) 

美國著名心理學(xué)家、教育家艾伯特·梅熱比經(jīng)過實(shí)驗(yàn)曾提出這樣一個(gè)公式：交往雙方的相互理解=語言（占45%）+表情（占55%），這從一個(gè)側(cè)面反映了師生雙邊的活動(dòng)中，非語言溝通所占的比重。體育教學(xué)中，手勢語言常以身體活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，與有聲語言相比，它更形象、直觀，直接刺激學(xué)生的視覺器官，將生動(dòng)的表情、動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生面前。體育教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)或布置活動(dòng)要求時(shí)，口頭語言加以手勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，一起作用于學(xué)生的視覺、聽覺器官，更加集中學(xué)生注意力，學(xué)生通過教師具體、直觀、形象的手勢動(dòng)作，立即轉(zhuǎn)化為腦海中的實(shí)體形象，從而建立自身的動(dòng)作表象，迅速理解教師意圖，有效、快捷地完成教學(xué)任務(wù)。 

例如，在籃球腳步移動(dòng)教學(xué)中，教師單臂屈肘向左揮動(dòng)，學(xué)生向右側(cè)滑步;向右揮動(dòng)，學(xué)生向左側(cè)滑步;向后揮動(dòng)，學(xué)生向前滑步;向前揮動(dòng)，學(xué)生后撤步接后滑步。在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師單臂大幅度上下起伏揮動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行高運(yùn)球;教師手腕快速高頻率小幅度振動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行低運(yùn)球。 

手勢在糾錯(cuò)改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中往往也能起到良好的作用。課堂上，許多老師只要學(xué)生一出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，就會(huì)迫不及待地停止練習(xí)，繼而對(duì)學(xué)生不厭其煩地講解、示范，由于頻繁地中斷學(xué)生練習(xí)，不但造成學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足，而且還會(huì)挫傷學(xué)生自尊心，影響學(xué)生練習(xí)積極性。其實(shí)在教師巡回指導(dǎo)過程中，可以根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)，利用具有模仿性、暗示性、易領(lǐng)會(huì)的簡單手勢來提示學(xué)生，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作或錯(cuò)誤部位。例如，在部分學(xué)生進(jìn)行排球墊球不能體會(huì)“壓腕夾臂”動(dòng)作時(shí)，在不中斷全班學(xué)生練習(xí)情況下，教師可以向個(gè)別學(xué)生做一個(gè)夾臂用力向下壓腕的動(dòng)作，這樣學(xué)生在無須教師語言表達(dá)的情況下就能領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。 

四、傳達(dá)教練意圖，提高指揮效率 

帶隊(duì)訓(xùn)練和比賽是一線體育教師的一項(xiàng)重要工作，在許多比賽中，教練員根本無法進(jìn)入比賽場地，暫停的權(quán)利也用完，只能站在場邊大聲吆喝， 但由于比賽場地上此起彼伏的加油聲及其他聲音的干擾，再加上學(xué)生的緊張情緒等，此時(shí)教練語言的指揮已經(jīng)很難被學(xué)生接收。當(dāng)比賽處于僵持膠著狀態(tài)，或者關(guān)鍵時(shí)刻，亟需教練引導(dǎo)指揮時(shí)，教練員就可以借助手勢向隊(duì)員傳達(dá)自己的戰(zhàn)術(shù)、要求等，只需在場外用手勢比劃一下，運(yùn)動(dòng)員就能領(lǐng)會(huì)教練員的意圖，就能順著教練的意圖去比賽。當(dāng)然指揮比賽的手勢動(dòng)作都是教師和學(xué)生長期磨合訓(xùn)練出來的，彼此心領(lǐng)神會(huì)。 

又如，在電視轉(zhuǎn)播的各類賽事中，我們也經(jīng)?？吹浇叹殕T高舉雙手在場邊不停揮舞、比劃著，通過手勢告知運(yùn)動(dòng)員如何跑位、接應(yīng)，如何變化隊(duì)陣;排球比賽中，排球教練員經(jīng)常向運(yùn)動(dòng)員伸出不同手指暗示防反的戰(zhàn)術(shù)安排，在保密的情況下傳達(dá)了教練戰(zhàn)術(shù)意圖，加強(qiáng)了場上場下的溝通交流，提高了指揮效率。 

能否合理運(yùn)用手勢是教師駕馭課堂能力高低的一個(gè)重要方面。生動(dòng)、有效的手勢，既是教師的“指揮棒”，又是體育教學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。作為師生課堂中的聯(lián)系方式、途徑和主要的教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用并不斷創(chuàng)新，必將在提高課堂教學(xué)效果與質(zhì)量上發(fā)揮重要作用。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET

參考文獻(xiàn)： 

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[4]毛振明，陳雁飛.師之翹楚——全國體育特級(jí)教師教育智慧與藝術(shù)[M].北京：北京出版社，2007. 

體育籃球教學(xué)論文范文第5篇

為此，我校根據(jù)太教研字(**)2號(hào)文件，對(duì)教學(xué)系列達(dá)標(biāo)開展情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(**)3號(hào)文件，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)教學(xué)管理情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(2**)1號(hào)文件，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，太教辦《**年度全旗教育工作督查要點(diǎn)》的通知精神，年初制定了我校各項(xiàng)工作計(jì)劃．方案，確保了**年教育教學(xué)工作的有序漸進(jìn)的開展，現(xiàn)將具體開展情況自查如下，誠望各位領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查并提出寶貴意見。

基本情況(見簡介)

工作自查情況

一．教學(xué)管理

(一)．管理工作。

根據(jù)上級(jí)指示結(jié)合本校實(shí)際及特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用的制定了：

1．學(xué)年．學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)課計(jì)劃．記錄和總結(jié)。

教師目標(biāo)管理考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲辦法，并認(rèn)真執(zhí)行。

有教學(xué)各環(huán)節(jié)(備．講．輔．批．考)的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行良好。

有教學(xué)效果反饋矯正措施并有效實(shí)施。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)制度等。

(二)課程計(jì)劃

按課時(shí)方案要求，開足開全課程．課時(shí)。

能按課程．課時(shí)的任務(wù)認(rèn)真．細(xì)致地完成。

(三)活動(dòng)課情況

1．我校以貫徹體育．衛(wèi)生工作《條例》為核心，以落實(shí)《課程方案》為中心，以實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好“體．衛(wèi)．藝．勞”為目標(biāo)認(rèn)真開展“**”工程。

2．成立了以校長為組長的“**”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干帶頭人為組長，音．體．美專職教師及少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的“體．衛(wèi)．藝教科研組，做到有人抓有人管。

3．制定了各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)劃．計(jì)劃．教案并認(rèn)真實(shí)施，詳實(shí)考核．記錄。

4．在完成每周二活動(dòng)外，結(jié)合本校師資水平，學(xué)生素質(zhì)．年齡特點(diǎn)．性別差異有組織有計(jì)劃地組建了體操隊(duì)．儀仗隊(duì)．鼓樂隊(duì)．武術(shù)隊(duì)．擊劍隊(duì)．花棒隊(duì)．秧歌隊(duì)．足球隊(duì)．排球隊(duì)．籃球隊(duì)．乓乒球隊(duì)．羽毛球隊(duì)．歌舞隊(duì)．繪畫組．書法組．棋類組．踢毪組．氣象觀測組．種植養(yǎng)殖組．科技制作組．童之聲播音組．小記者團(tuán)．校之光編播組．讀報(bào)組等近三十種學(xué)生團(tuán)體組織。同時(shí)學(xué)校成立了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)．藝術(shù)隊(duì)，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動(dòng)。

5．這些隊(duì)(組)都能在指導(dǎo)老師的組織指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，全員參與(×××)，為學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣，施展才能提供了多種場所與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性．積極性和創(chuàng)造性。

(四)．教師教學(xué)工作積極性的調(diào)動(dòng)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則．齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護(hù)師生，共謀發(fā)展．共求進(jìn)步，共同完成教學(xué)任務(wù)。所以領(lǐng)導(dǎo)．教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學(xué)的興盛而負(fù)重進(jìn)取，×××的教師干的舒心，干的有勁。

二．教研教改．基本功訓(xùn)練。<>(一)．教師集體備課．說課。

按照“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”的實(shí)施方案，我校加強(qiáng)對(duì)備課評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求。特別是對(duì)集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計(jì)劃和要求，每學(xué)期按計(jì)劃的時(shí)間．內(nèi)容有效地開展3－×××次。

(二)．教師相互聽課．講觀摩課情況。

全?？迫卫蠋熋咳酥辽倩ハ嗦?0節(jié)課。每學(xué)期×××的專任教師參加各學(xué)科10節(jié)以上教學(xué)觀摩課且都有記錄。其中，校長．副校長．教務(wù)主任聽課平均在50節(jié)以上，每節(jié)課后都有明確．客觀的講評(píng)。

(三)．骨干教師的評(píng)選與培訓(xùn)。

為了培養(yǎng)一大批骨干教師．學(xué)科帶頭人，起到以點(diǎn)帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓(xùn)計(jì)劃，采取走出走，請(qǐng)進(jìn)來的辦法培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課教師。2**年我校在旗教研部領(lǐng)導(dǎo)的抽查聽課中評(píng)出了張艷全．段麗娜兩名優(yōu)質(zhì)課教師。**年我校自然教師李全在參加盟小學(xué)自然課實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選及實(shí)驗(yàn)操做競賽中獲一等獎(jiǎng)。今年我校全員聽課中選出張艷全．段麗娜．劉愛霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十幾名優(yōu)質(zhì)課教師并為全體教師作觀摩課。

(四)．教學(xué)論文及總結(jié)的撰寫。

為了使資源共享，提高全體教師的教學(xué)科研能力，學(xué)校要求每名教師每學(xué)期都至少撰寫1－2篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期撰寫論文或總結(jié)48篇，超出專任教師數(shù)15篇，近兩年在教育科學(xué)出版社出版的《科技．教育論文精選》，《中國教育教研科研雜志》等刊物上×××余篇。

(五)．教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

我校提倡每個(gè)學(xué)科組都要搞教改科研項(xiàng)目，讓教師們知道現(xiàn)在只會(huì)教書不會(huì)搞學(xué)科研究不是一個(gè)合格的教師。為此我校2**年起承擔(dān)了旗教研部語文．?dāng)?shù)學(xué)兩項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題。**年我校各科教研組都承擔(dān)了校級(jí)教改實(shí)驗(yàn)課題，收到了很好的效果。

(六)．教師基本功訓(xùn)練。

打鐵先需自身硬，提高教學(xué)效果教師是關(guān)鍵。我校首先提高教師最基本的素質(zhì)，制定了基本功訓(xùn)練計(jì)劃及要求：1．粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書寫不同內(nèi)空的字展；(如誠諾版．挑戰(zhàn)版等)2．鋼筆字天天練，教務(wù)處負(fù)責(zé)打分；3．簡筆畫訓(xùn)練每周2幅而且是統(tǒng)一圖畫本，基本功訓(xùn)練做到平時(shí)訓(xùn)練，年終設(shè)獎(jiǎng)比武，評(píng)出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)；4．普通話時(shí)時(shí)講，特別要求講課與學(xué)生對(duì)話必須用普通話。

三．教學(xué)效果。

(一)．學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

1－2年級(jí)優(yōu)秀率(90分)×××，及格率×××。

3年級(jí)優(yōu)秀率(85分)×××，及格率×××。

4－5的優(yōu)秀率(80分)×××。及格率×××。

6年級(jí)在參加全旗六年制升學(xué)考試中全旗語文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，數(shù)學(xué)全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。

體育達(dá)標(biāo)率×××。

(二)．學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。

我?！绑w．衛(wèi)．藝”教研組積極．踴躍參加組織×××以上的學(xué)生參加各級(jí)各類舉辦的音．體．美．勞及科技活動(dòng)和學(xué)科興趣小組活動(dòng)的競賽。美術(shù)組組織全校學(xué)生參加全國美術(shù)書法繪畫中×××名同學(xué)分別在第四屆少兒書畫大賽中王永霞．苗延慶同學(xué)獲二．三等獎(jiǎng)；郝玉佩．徐樹麗．牛若男．張慧媛同學(xué)分別獲全國第五屆少兒繪畫金．銀．銅．銅獎(jiǎng)；李寧．趙帥二同學(xué)獲中．美少年兒童環(huán)境美術(shù)書法競賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)我校英語教學(xué)開設(shè)早效果好。**年我校參加教研部組織的英語奧林匹克競賽中有×××名學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)既飓@獎(jiǎng)人數(shù)的×××。培養(yǎng)興趣,發(fā)揮特長以成為我校的傳統(tǒng)，我校的辦學(xué)特色。>(三)．學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開展寓教于樂的課外活動(dòng)，×××的學(xué)生增強(qiáng)了熱愛校園，熱愛班級(jí)，愛戴老師，主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)心情愉快活動(dòng)的氛圍，好好學(xué)習(xí)，天天向上的思想。

(四)．學(xué)生思想品德的開展．

我校一直以德育為首，教學(xué)為主，面向全體，注重基礎(chǔ)，發(fā)展特長，加強(qiáng)長規(guī)的辦學(xué)思想。因此把德育教育即小學(xué)生思想品德教育滲透到各學(xué)科教育當(dāng)中。每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生開展品德評(píng)價(jià)活動(dòng)，它包括操行評(píng)定和思想品德考核兩方面。評(píng)定根據(jù)《小學(xué)生德育綱要》．《小學(xué)生守則》．《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，采取個(gè)人．集體和各科教師評(píng)定(含校外表現(xiàn))，最后由班任寫出評(píng)語，記入學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》上，通知本人和家長，從而使我校學(xué)生品德優(yōu)秀率達(dá)×××以上。

四．存在的問題。

通過細(xì)致認(rèn)真的自查后，我們對(duì)全體師生踏踏實(shí)實(shí)．兢兢業(yè)業(yè)地按照上級(jí)及學(xué)校的要求所做的工作給予肯定，對(duì)所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進(jìn)，繼續(xù)完成。

對(duì)骨干教師的培訓(xùn)需要加強(qiáng)。

幾年來，我校只推出了旗級(jí)教學(xué)能手，優(yōu)質(zhì)課教師，尚未培養(yǎng)出盟．自治區(qū)級(jí)能手，要近快培養(yǎng)出來。

自治區(qū)以上量少。

由于我校教師撰寫論文時(shí)間較晚，沒有很好地研究，的理論知識(shí)水平，只限于搞好校本學(xué)科論文的撰寫，而沒重視向上級(jí)教育出版社投稿發(fā)表，明年定將提高。

教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目級(jí)別低。