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大學(xué)生規(guī)劃總結(jié)范文第1篇

一、工作情況

1.旅游創(chuàng)強。剛到鎮(zhèn)里的頭一兩個月，我被分配到旅游辦協(xié)助“旅游創(chuàng)強”工作的開展。負責臺帳資料的收集、整理、歸類和撰寫，以“影視城”和“西海岸黃金度假風景區(qū)”為主導(dǎo)旅游產(chǎn)業(yè)，以“枇杷節(jié)”和“海涂節(jié)”為輔的特色旅游資源，帶動其他旅游產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展，創(chuàng)建省級旅游強鎮(zhèn)。

2.文件歸檔。協(xié)助文書辦將2010年度所有辦公室的文件資料歸檔。按照10年、30年、永久將所有文件資料分類，并按發(fā)文單位、發(fā)文字號和文種將所有資料二次分類、整理、編碼、蓋章，然后錄入成電子檔案，最后歸檔、貼標簽、存檔。工程量巨大、繁瑣，共耗時一個月。

3.深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀。再后來，被分配到科學(xué)發(fā)展觀辦公室。作為綜合組信息員，主要負責工作提示單的發(fā)放，各個行政村臺帳資料的收集，信息上報和撰寫，資料匯總等。

二、組織生活

1.組織生活豐富多彩。經(jīng)常性開展遠程教育，開展會議，聽取報告。江東區(qū)團委結(jié)對幫扶困難兒童，報告行政村的整體情況以及困難兒童的家庭狀況，爭取關(guān)愛行動落實到位。擔任由央視“芝麻開門”主辦的“趣味海涂運動會”的工作人員，配合央視劇組的拍攝錄影。為迎接“團拜會”的到來，和其他村官一起利用業(yè)余時間加緊排舞，練習合唱和排演小品。

2.組織生活和諧融洽。新橋鎮(zhèn)共17個大學(xué)生村官，年齡層次、學(xué)歷水平分布均勻，思想觀念比較一致。初次報到，新橋鎮(zhèn)青年干部和村官就邀請聚餐唱歌，加強交流，快速融入團體。平時經(jīng)常開展一些娛樂健身活動。工作上也相互交流探討，指導(dǎo)合作，共同為如何開展農(nóng)村工作出謀劃策，齊心協(xié)作。

三、思想?yún)R報

1.堅持“全心全意為民服務(wù)”的服務(wù)性。由于村民文化程度低，很多事情不懂如何辦理，作為一名大學(xué)生村官，我選擇為他們親力親為。幫助村民辦理養(yǎng)老醫(yī)療保險，帶領(lǐng)村民辦理“家電下鄉(xiāng)”補貼，指導(dǎo)村民在農(nóng)村信用合作社存取各種困難補助費，義務(wù)打印復(fù)印各種證件和資料，護送幼齡兒童回家等。在為民服務(wù)中感覺到責任感覺到快樂。

2.保持“身先士卒，率先垂范”的先進性。我雖然不是一名黨員，但仍然會保持黨員的先進性?！吧硐仁孔?，率先垂范”，勇于實踐，敢于示范。提倡科學(xué)發(fā)展，生態(tài)環(huán)保，美化家園，攜手共建“和美新橋”。主動化解村民糾紛，營造和睦鄰里關(guān)系。協(xié)助“關(guān)愛老少服務(wù)站”開展各種體育、才藝、知識競賽，關(guān)愛老人兒童從小做起，從身邊做起。鼓勵村婦參與各種文化娛樂活動，如腰鼓，太極劍，揉力球表演等，主動參與其中，起示范帶動作用。

四、2010年規(guī)劃及展望

2010年年初我被分配到象山縣新橋鎮(zhèn)板嶺村，板嶺村臨近崇在塘和龍王頭塘，茅石80省道線臨村而過，交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，是市級小康示范村，擁有一千多人口，是新農(nóng)村建設(shè)的基地和示范村。為更好的促進板嶺村經(jīng)濟社會全面發(fā)展，結(jié)合實際情況，現(xiàn)規(guī)劃如下：

1.建立健全村民個人信息檔案，推進板嶺村信息化建設(shè)。為推進全面小康進程，計劃建立村民個人信息檔案制度，以戶為單位，健全村民家庭成員情況、特長技能、收入水平等相關(guān)資料情況，制成電子檔案系統(tǒng)，便于檢索和各項工作的開展。建立村務(wù)公開電子信息化，在村公告欄處樹立一塊電子熒屏，將各項村通知、公告和信息以電子信息化形式公布，保證信息的及時性和公開性，推進板嶺村電子化、信息化建設(shè)。

大學(xué)生規(guī)劃總結(jié)范文第2篇

無論是學(xué)生活動，還是社團活動，或者是社會實踐活動，只要能跟學(xué)生在一起，這份快樂與滿足就會不斷充斥著我，讓我時刻充滿著活力，再辛苦再累都是快樂的。就是憑著這份快樂與興趣，我也特別喜歡跟學(xué)生們在一起，策劃學(xué)生活動時會想出很多新點子，規(guī)劃社會實踐時以學(xué)生受益為主要目標，也發(fā)自內(nèi)心的愿意幫助他們掌控著各種活動的節(jié)奏，讓學(xué)生順利完成任務(wù)。在不斷享受著這份工作帶給我的滿足感和成就感同時，這份用心也換來學(xué)生們的信賴，更加能夠獲得學(xué)院以及上級部門的認可。

學(xué)生活動和社團活動一直以來都是我最感興趣也是最用心的部分，每次活動時我都很積極，愿意參與其中，和學(xué)生們打成一片。這種全身心的投入，和學(xué)生們貼心的相處，學(xué)生們都會感受到，不僅愿意和我一起玩，也愿意將活動中的難處都拿出來和我說，我也盡心竭力的幫助他們解決問題?？吹嚼蠋煻歼@樣用心的付出，學(xué)生們更加努力用心的工作，因此一直以來，我所帶的學(xué)生活動和社團活動的成績都比較突出。志愿者協(xié)會憑著“愛心團隊、文明團隊、創(chuàng)業(yè)團隊、服務(wù)團隊、奧運團隊、環(huán)保團隊”六大主題活動兩次獲得沈陽市“十佳社團”；表演社團憑借著歷年的表演社團迎新晚會、校園十大歌手大賽、表演社團十周年晚會，微電影大賽以及《暗戀·桃花源》的舞臺劇兩次獲得沈陽市“優(yōu)秀社團”榮譽稱號。每屆魯迅美術(shù)學(xué)院大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，大學(xué)生社團節(jié)，學(xué)習交流季，工業(yè)設(shè)計學(xué)院團總支都積極參組織各項主體活動，連續(xù)獲得優(yōu)秀組織單位。工業(yè)設(shè)計學(xué)院歷年的年底聯(lián)歡會也都是學(xué)校上座率最高的晚會。

與學(xué)生們一起搞學(xué)生活動會給我快樂，幫助學(xué)生們規(guī)劃未來的就業(yè)之路讓我充滿了成就感。因為我的專業(yè)恰好涉及人力資源管理方面的內(nèi)容，和就業(yè)、工作后的發(fā)展都有很大的關(guān)系，因此對于學(xué)生們職業(yè)生涯規(guī)劃的教育就天然的比較重視，因為學(xué)生們來到學(xué)校最終的目的是能夠獲得一份理想的事業(yè)，這份理想的事業(yè)需要從大學(xué)時開始培養(yǎng)，這也成為了我工作中的一個側(cè)重點。

籍著讀研時的基礎(chǔ)，我完成了兩項有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課題，對課題內(nèi)容進行整理，將職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)涯規(guī)劃相結(jié)合，形成一門系統(tǒng)的既涵蓋大學(xué)期間學(xué)業(yè)也包括畢業(yè)后十年規(guī)劃的大學(xué)生學(xué)涯生涯規(guī)劃課程，定期為學(xué)生們上課，指導(dǎo)同學(xué)們規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯，做職業(yè)生涯規(guī)劃書，累計共上課100多課時。集職業(yè)生涯規(guī)劃書近240份，形成了一份《藝術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》方面的問卷與兩篇篇論文。

大學(xué)生規(guī)劃總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 對策

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

1.1.1職業(yè)生涯

早期時對職業(yè)生涯認識與工作等同，定義為一個人在工作中經(jīng)歷的職業(yè)、職位的變動及工作理想的實現(xiàn)過程。隨著社會的發(fā)展、人們認識水平的提高，對職業(yè)生涯有了新的認識：職業(yè)生涯除了職業(yè)或職位本身的經(jīng)歷外，還包括入職前的準備、對職業(yè)的探索以及離職時或離職后的適應(yīng)。職業(yè)生涯內(nèi)容的豐富，職業(yè)生涯的視角多樣化，職業(yè)生涯的變化性，人們提出了易變性職業(yè)生涯的概念，它是由于人的興趣、能力、價值觀和工作環(huán)境的經(jīng)常變化，發(fā)生的改變的職業(yè)生涯。

綜上所述，職業(yè)生涯指個體一生所有的經(jīng)歷與活動，其包含了生活經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等，涵蓋了個體所扮演的各種角色。

1.1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計，指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主觀客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、進行綜合分析與權(quán)衡，同時結(jié)合時代的背景，遵從自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為之做出有效的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份眼前適合的工作，達到且實現(xiàn)個人的目標，更重要的是幫助自己真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，謀劃明天，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)自己的條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

2.1 大學(xué)生職業(yè)生涯對學(xué)生個體成長的意義

2.1.1幫助大學(xué)生明確大學(xué)階段的發(fā)展方向和目標

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，作為貫穿于大學(xué)生整個大學(xué)階段乃至大學(xué)畢業(yè)后發(fā)展方向和目標的一種設(shè)計，需要從步入大學(xué)校門開始。從根本上來說，這是符合大學(xué)生發(fā)展需要的。學(xué)生都是在長期的強大壓力之下進行學(xué)習的，進入大學(xué)之后，認為自己升大學(xué)的目標終于實現(xiàn)了，不少學(xué)生不同程度地產(chǎn)生松口氣的想法，對學(xué)習的要求也會放松，發(fā)展的方向和目標也就顯得有些模糊。在這種情況下，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學(xué)生明白在每個階段每個年級應(yīng)該學(xué)習什么以及怎樣努力，大學(xué)生也就有了較為清晰的發(fā)展方向和目標，就可以促進大學(xué)生健康成長。

2.1.2有助于克服大學(xué)生擇業(yè)過程中的一些誤區(qū)

現(xiàn)在每年都有相當一部分大學(xué)生不能及時正常就業(yè)，在一定程度上與大學(xué)生在擇業(yè)的過程中存在著不少的誤區(qū)有關(guān)系。如有的大學(xué)生片面追求高資、高待遇，忽視專業(yè)能力水平和專業(yè)需求，忽視單位發(fā)展?jié)摿蛡€體發(fā)展前景，從長遠來說不利于大學(xué)生的發(fā)展。有的大學(xué)生一心向往大城市、發(fā)達城市、東部和沿海地區(qū)，不愿意到中小城市、發(fā)展中城市和中西部地區(qū)建功立業(yè)。這些誤區(qū)，都對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了一些不利的影響。為了讓大學(xué)生盡可能順利地實現(xiàn)就業(yè)，就需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能夠正確認識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自己的價值進行全面的定位，從而避免在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的各種高不成低不就，最后只好盲目就業(yè)甚至不能及時正常就業(yè)的現(xiàn)象。

2.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)校發(fā)展的意義

2.2.1 有利于推進高校教育教學(xué)的改革

在對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，學(xué)校開始關(guān)注市場的變化。結(jié)合市場的需要，學(xué)校對專業(yè)和課程設(shè)置做出了及時的調(diào)整，對課程內(nèi)容進行相應(yīng)的更新，促進了教學(xué)的改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，形成合理的知識體系。高校通過引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生得到全面發(fā)展，得到富有個性的發(fā)展，才能夠為社會培養(yǎng)更多的人才。

2.2.2 有利于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展

放眼高校，就業(yè)指導(dǎo)課程一般在大學(xué)最后一個學(xué)年開設(shè)，講課多是理論性的教學(xué)，實踐性和針對性不強，學(xué)生往往很難產(chǎn)生興趣，效果很差。而大學(xué)生通過進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以早日明確方向，確定目標，調(diào)動學(xué)習積極性，充分發(fā)揮自己的潛能，提高自己就業(yè)競爭的實力，從而有利于減輕高校就業(yè)指導(dǎo)工作的難度，促進就業(yè)指導(dǎo)工作的展開。

3 解決問題的建議

3.1 理念的普及

首先是學(xué)校自身要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實實在在的工作來展開，其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動地、負責地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中來；再次是要做好學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和交流，互相借鑒，更好地促進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普及開來。

3.2 合理安排時間

從目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的時間安排不合理來看，解決的關(guān)鍵是有針對的進行。不同年級確定不同的目標，開展不同的指導(dǎo)，使學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，初步形成概念，了解自我，可以在新生入學(xué)教育中強調(diào)職業(yè)的發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生參觀高年級學(xué)生的實習基地，了解未來工作的基本條件，組織新生與高年級同學(xué)座談，鼓勵學(xué)生參加社團活動，學(xué)年末，建議學(xué)生寫自我總結(jié)，剖析對個人能力和未來職業(yè)等方面的認識和體會；力爭使學(xué)生多了解社會需求情況，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息，初步確定自己長期發(fā)展的職業(yè)目標，可用的途徑有開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課、邀請社會上不同行業(yè)的人士來校介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求；通過各種這也生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)，是大學(xué)生順利就業(yè)或繼續(xù)深造，可以督促學(xué)生檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，組織學(xué)生參加招聘輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生完善求職材料，舉辦就業(yè)政策、就業(yè)程序的講座，組織學(xué)生畢業(yè)實習等。

【參考文獻】

[1] 魏曉華 程春生 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報2003（12）

[2]趙頌平 張榮祥 關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查與分析 現(xiàn)代教育科學(xué) 2004（3）

大學(xué)生規(guī)劃總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：邊疆民族地區(qū)；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；對策

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0287-03

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結(jié)合，在對—個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)意向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排[1]。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生通過對自身個性特質(zhì)，興趣愛好等各種主客觀條件的測定、分析和總結(jié)，并根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定個人的奮斗目標和職業(yè)目標，并對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃的過程[2]。邊疆民族地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識普遍不強，缺乏對職業(yè)的正確認識和對自我的合理定位，在選擇職業(yè)時普遍帶有較大的主觀性和盲目性。物競天擇，適者生存，隨著社會市場競爭的日益激烈，邊疆民族地區(qū)大學(xué)生要想成功的實現(xiàn)就業(yè)并有好的就業(yè)質(zhì)量，就應(yīng)該在大學(xué)期間作好職業(yè)生涯規(guī)劃，因為良好的生涯規(guī)劃可以幫助邊疆民族地區(qū)大學(xué)生自我加壓，樹立成功的信念，提升職業(yè)競爭力。

一、問題產(chǎn)生的背景

根據(jù)人事勞動和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，高校畢業(yè)生人數(shù)2003年為212萬，2011年增長到660萬，增加了448萬，增幅達211.1％，2012年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達到680萬[3]。然而，邊疆民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率近年來持續(xù)大幅下滑，從2003年的81%降至2009年的55%，降幅達26%，超過全國平均數(shù)18%，直到2010年才有所回升，上漲到71.2%，與全國平均數(shù)76.6%[4]相比還有5.4%的差距。調(diào)查還顯示，有48%的邊疆民族地區(qū)大學(xué)生選擇在一年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)更換工作的接近54%；45%的大學(xué)生選擇“先就業(yè)后擇業(yè)”，把第一份工作僅僅是當做由學(xué)校到社會的跳板；13.5%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作；僅有21.3%的人在擇業(yè)的同時考慮“興趣/愛好”和“未來的發(fā)展空間”這兩個因素。這種大學(xué)畢業(yè)生找工作難，找如意工作更難的現(xiàn)象，使在邊疆民族地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)中的“讀書無用論”重新抬頭，進而對當?shù)刂袑W(xué)的就學(xué)率產(chǎn)生了較大的負面影響。這也表明當前的邊疆民族地區(qū)大學(xué)生人才培養(yǎng)方案有待改進，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不成熟。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及深層次原因

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃存在盲點，職業(yè)目標模糊

首先是受以前計劃經(jīng)濟模式以及大學(xué)生“包分配”等就業(yè)模式影響，還有部分學(xué)生家長停留在上大學(xué)就等于進了“保險箱”的錯誤觀念，認為孩子進入大學(xué)就可以放松了，將“上了大學(xué)就可以享福”作為鼓勵孩子好好學(xué)習的主要教育內(nèi)容。在這樣家庭環(huán)境中成長的大學(xué)生不知道進入大學(xué)還要努力學(xué)習，更不知道要在大學(xué)期間利用職業(yè)生涯規(guī)劃提升自己的綜合能力，這也為其今后就業(yè)難埋下伏筆；其次是由于有的學(xué)生在高中階段按家長意愿填報高考志愿，忽視了自己的興趣。據(jù)調(diào)查，有25.6%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，導(dǎo)致所學(xué)非所用；第三是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面上普及廣，但深度普及不夠。這就直接造成大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃了解較少，規(guī)劃意識淡薄。很多大學(xué)生都沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，對于將來的職業(yè)目標也很模糊，而當他們真正遇到這方面的困惑時，自然在學(xué)校得不到合理、有效的解決。

（二）職業(yè)指導(dǎo)者比例失調(diào)專業(yè)化不足，教育內(nèi)容空洞

一是職業(yè)指導(dǎo)師人員比例嚴重失調(diào)。目前中國已經(jīng)取得職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)人才極少。以在高校職業(yè)咨詢開展得較好的廣西財經(jīng)學(xué)院為例，職業(yè)教育師資與學(xué)生的比例為萬分之十，其中包括部分兼職人員，實際比例為萬分之六，而在香港和國外，職業(yè)教育師資與學(xué)生的比例為1∶200。二是學(xué)校指導(dǎo)理念不清晰，僅滿足于提高就業(yè)率。很多學(xué)校對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)理念不清晰，經(jīng)常將其與就業(yè)指導(dǎo)工作相混淆，僅僅是迫于提高就業(yè)率的目的，才在對畢業(yè)班進行就業(yè)指導(dǎo)時，順帶一些職業(yè)規(guī)劃知識的指導(dǎo)。三是許多高校專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師稀缺，職業(yè)規(guī)劃教育大多由做學(xué)生工作的老師或者輔導(dǎo)員來完成，而這些指導(dǎo)者本人基本都缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。導(dǎo)致許多大學(xué)生接受不到專業(yè)的個別咨詢和指導(dǎo)，不能從客觀現(xiàn)實出發(fā)設(shè)計自己的人生規(guī)劃、及早地對自己的職業(yè)進行定位。四是職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容空洞，流于說教，缺乏針對性和實效性。由于多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)老師缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，指導(dǎo)形式單一，流于形式，難以開展個性化的就業(yè)心理咨詢和輔導(dǎo)，內(nèi)容也空洞無物，使得對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)達不到應(yīng)有的效果。

（三）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)投入不足，全程指導(dǎo)困難大

首先，雖然各高校都已普遍設(shè)置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，但在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的人員配備、設(shè)施建設(shè)等方面資金投入較少，缺乏必要的物質(zhì)保障，不能保證職業(yè)指導(dǎo)的有效開展。同時，在職業(yè)實踐基地的建設(shè)以及學(xué)生實踐活動的開展方面資金投入不足，嚴重制約了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動的順利開展[5]。其次，高校在高年級學(xué)生中才開設(shè)職業(yè)生涯課，內(nèi)容大多偏重于就業(yè)指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，有41.2%的學(xué)生認為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃，有41.5%的學(xué)生認為學(xué)校只是在“畢業(yè)前進行就業(yè)指導(dǎo)”，有59.6%的學(xué)生認為學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)時沒有開展創(chuàng)業(yè)教育。

大學(xué)生規(guī)劃總結(jié)范文第5篇

On the Role of College Counselors in College Students' Career Planning

YU Meiling

（Shanghai Zhongqiao College， Shanghai 201514）

Abstract There are lots of problems for college students' career planning in our country. Counselors as a group， the close connection and college students in the college students' career planning has three main functions： guiding role， urging role， the role of a goal. Counselors should help students do a good job in career planning， play its proper role.

Key words counselor； college students； career planning

大學(xué)生走向社會、實現(xiàn)人生價值最主要的步驟就是做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。對于大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件就是充分了解自己的愛好和興趣，對目前的社會環(huán)境進行認真的分析，結(jié)合自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)特長，對自己未來所從事的工作制定方向性的計劃。我國在生涯規(guī)劃的理論和實踐上都處在學(xué)習、模仿和探索的起步階段。根據(jù)調(diào)查研究顯示，當前我國大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，易于出現(xiàn)以下幾種問題：（1）大學(xué)生沒有強烈的規(guī)劃意識，導(dǎo)致現(xiàn)實和理想相背離；（2）大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的方法不明，認識片面（一方面大學(xué)生自我認識的片面性；另一方面大學(xué)生對環(huán)境分析的靜態(tài)性）；（3）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標缺失，規(guī)劃不科學(xué)；（4）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力不足，缺乏職業(yè)準備；（5）學(xué)校和社會的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系不健全。盡管高校越來越重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，但是普及的面還是比較窄。為了快速提升大學(xué)生的就業(yè)求職技巧，有的高校在學(xué)生畢業(yè)的時候，對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)和崗位培訓(xùn)工作，但是這些措施沒有比較系統(tǒng)的策略，都沒有獲得比較滿意的效果。

目前許多高校出于不同考慮，試圖通過不同渠道來改善現(xiàn)狀。如筆者所在的上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2008年成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教研室，并設(shè)有專職授課教師一名，兼職授課教師兩名，從大一開始就對學(xué)生傳授系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃知識。筆者認為，在各種渠道中，高校輔導(dǎo)員承擔著大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)者、實施者和組織者的身份，他們是大學(xué)生健康成長的引路人和知心朋友，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用不可小覷，這與高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)有著直接的關(guān)系。第一，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的實施者、組織者和指導(dǎo)者。第二，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員是特殊的教師，是學(xué)生靈魂的工程師，要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做好專業(yè)課程教育之外的日常思想政治教育工作。第三，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康教育的知己。由于輔導(dǎo)員和大學(xué)生的這種關(guān)系，輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用，筆者結(jié)合大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃規(guī)律，可以總結(jié)為如下幾點：

1 導(dǎo)向作用

（1）輔導(dǎo)員可以高屋建瓴地從思想上培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃觀念和職業(yè)目標。受現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟環(huán)境下不正之風的影響，有的大學(xué)生的人生觀和價值觀都出現(xiàn)了扭曲變形；受多元文化的影響，使大學(xué)生面對就業(yè)顯得比較困惑和迷茫。這些變化，是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄、職業(yè)規(guī)劃觀念和職業(yè)目標缺乏的主要因素。高校輔導(dǎo)員的主要職能就是為學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生在思想政治領(lǐng)域中所遇到的困難。輔導(dǎo)員對大學(xué)生注重信念和理想的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀；注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，使學(xué)生不斷的弘揚民族精神。就筆者所了解，大多高校的專職輔導(dǎo)員基本都能做到通過召開系列主題班會、班級制定集體和個人“我的大學(xué)規(guī)劃”等不同方式，引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃。也有輔導(dǎo)員注意激發(fā)個別學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，對一些貧困學(xué)生、心理上比較脆弱的學(xué)生，經(jīng)常進行特別的關(guān)注，讓他們及早有自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

（2）輔導(dǎo)員可以通過自己的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)職業(yè)生涯中形成良好的人格。高校輔導(dǎo)員的人格，是影響學(xué)生人格成長的外部因素，輔導(dǎo)員為了不斷完善自己的人格而做出不斷的努力，這也是大學(xué)生人格優(yōu)化的過程，是對大學(xué)生人格培養(yǎng)的一種熏陶。輔導(dǎo)員的人格魅力可以通過大學(xué)生的表現(xiàn)體現(xiàn)出來，大學(xué)生要想真正的了解自己，可以不斷的進行自我管理、自我反省和自我檢查，進而有益于其職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)。目前我國輔導(dǎo)員整體人格方面盡管還存在不少問題，但在正確引導(dǎo)下，輔導(dǎo)員必然會形成良好的人格魅力，比如扎實的專業(yè)技術(shù)、深厚的文化底蘊、良好的美德、高尚的道德情操和堅定的人格、靈活適應(yīng)和應(yīng)對問題的能力、達觀的人生態(tài)度和謙遜而幽默的處世風格等。絕大多數(shù)的輔導(dǎo)員都胸懷滿腔熱情，愿意為教育事業(yè)奉獻和犧牲，注重自身人格魅力的培養(yǎng)，比如態(tài)度、能力、知識和品德等，這必然對大學(xué)生人格的成長產(chǎn)生積極的影響。

2 督促作用

（1）輔導(dǎo)員可以協(xié)助大學(xué)生不斷完善自我觀念，不斷增強大學(xué)生的自我素質(zhì)修養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃中比較重要的基礎(chǔ)就是自我認知，職業(yè)生涯只有充分的認識自我以后才能開展，才能制定出符合自身特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯一定要符合學(xué)生的特點、性格、興趣和能力。學(xué)生只有自我關(guān)心未來的發(fā)展情況和成長情況，才會自主的去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，才能積極的為自己設(shè)計人生目標，才能慢慢的走向成功。輔導(dǎo)員要積極的鼓勵學(xué)生選修人文素養(yǎng)課程，使其與專業(yè)研究和專業(yè)學(xué)習有機的融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，充分展示學(xué)生的個性特征。也常常通過與學(xué)生、與學(xué)生家長溝通，深入了解學(xué)生個性特點，督促其自我理念的成熟。

（2）輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)不同專業(yè)、不同班級學(xué)生的綜合素質(zhì)，督促其職業(yè)規(guī)劃目標的落實和職業(yè)規(guī)劃方案的調(diào)整。據(jù)筆者了解到，目前至少上海高校輔導(dǎo)員都有探討將學(xué)生素質(zhì)教育、成才修養(yǎng)與職業(yè)定向三者結(jié)合起來的意識。平素日常工作中，大部分輔導(dǎo)員本著分專業(yè)，“抓兩頭，帶中間”的思路，既注意關(guān)注學(xué)生整體的發(fā)展，又不放松個別學(xué)生的長期發(fā)展。不少輔導(dǎo)員能采取不同措施，長期跟蹤學(xué)生個性素養(yǎng)的形成及其職業(yè)規(guī)劃方案的落實。當然，不可否認，就筆者所了解，這方面的發(fā)展目前還存在很大欠缺。

（3）輔導(dǎo)員可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境。在大學(xué)生職業(yè)生涯培養(yǎng)的過程中，不斷的建立健全激勵制度，給學(xué)生營造良好的氛圍，從而使輔導(dǎo)工作可以順利的展開。輔導(dǎo)員要采取多種多樣的形式為學(xué)生解決實際困難，特別是家庭比較困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員一定積極的給他們提供幫助，使解決學(xué)生生活問題和思想問題融合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，保證學(xué)生可以健康、快樂的成長。

3 達成目標作用

（1）輔導(dǎo)員可以對學(xué)生進行有效的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以對大學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，比如幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點、調(diào)整擇業(yè)標準、制作簡歷、輔導(dǎo)制作就業(yè)計劃以及參加面試等。大學(xué)生要畢業(yè)的時候，輔導(dǎo)員要通過主題班會等集中的形式來給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生馬上就要畢業(yè)的時候，輔導(dǎo)員要采取個體指導(dǎo)或者是小組指導(dǎo)的形式，通過制作表格的方法開展就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員制作的就業(yè)表格中詳細記載學(xué)生的基本情況，還要將學(xué)生參加面試的有關(guān)情況做詳細的記載，這樣輔導(dǎo)員就可以詳細的掌握所有學(xué)生的求職情況，幫助他們分析解決所有的困難，可以使輔導(dǎo)員全面掌握所有學(xué)生的就業(yè)情況，方便今后統(tǒng)計大學(xué)生的就業(yè)率。輔導(dǎo)員還要積極的引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自我、評價自我和完善自我，幫助學(xué)生找到解決實際問題的辦法，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

（2）輔導(dǎo)員要及時關(guān)注大學(xué)生就業(yè)信息。輔導(dǎo)員要隨時關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)動向和需求，并作出認真的研究。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)中心的招聘信息及時、準確的傳達給大學(xué)生，依據(jù)就業(yè)指導(dǎo)中心的計劃合理安排大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員將在就業(yè)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋上去，盡快得到解決的辦法，做好大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查和詳細的跟蹤記載工作。