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大班藝術(shù)教案范文第1篇

在數(shù)學(xué)課上可以通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得勝利的體驗(yàn)，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。以下是我整理的一班級(jí)數(shù)學(xué)教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案___一：《7，6加幾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程，提高分析、解決簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。

3、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得勝利的體驗(yàn)，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)的組成嬉戲。

2、完成數(shù)的組成和口算。

二、情境導(dǎo)入

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，很多果樹(shù)都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有很多同學(xué)寵愛(ài)的水果，你喜愛(ài)什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。

三、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例1

課件出示教材第78頁(yè)例1圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：有7筐蘋(píng)果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜想，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)受用小棒來(lái)感知過(guò)程。

小結(jié)：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)果。

同桌溝通，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

7+5=12

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個(gè)。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12

歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，我們計(jì)算出了一個(gè)，就知道另一個(gè)的結(jié)果。

2、對(duì)應(yīng)練習(xí)

這里還有幾個(gè)果子，讓我們來(lái)摘一摘吧!(出示算式)

7+4=()6+7=()7+7=()

生獨(dú)立練習(xí)。

指生說(shuō)出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

小結(jié)：4+7，由于交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式，要求和相同。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12

3、教學(xué)例2

課件出示教材第78頁(yè)例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5。

獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行商量溝通。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個(gè)。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11

對(duì)比觀看：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相像的地方嗎?哪些地方相像?

歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得10后，再加余下的數(shù)。

4、對(duì)應(yīng)練習(xí)

師：同學(xué)們能從中發(fā)覺(jué)規(guī)律，真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算下面的算式。

6+6=6+8=

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎，今日我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進(jìn)一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好預(yù)備。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案___二：《8加幾》

教材分析：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)必需具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有特別重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程.能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題。

2、初步培育同學(xué)思維力量和動(dòng)手操作力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、猜猜看“你真棒”手勢(shì)

2、口算

9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=1010+5=()10+3=()10+8=()

3、聰慧屋

3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()8=2+()8+()=108+2+1=()

師指8+()=10問(wèn)：8加幾等于10?板書(shū)：2

4、湊十法口訣

一九一九好伴侶，二八二八手拉手，三七三七真親熱，四_六一起走，五五五五一雙手。

二、解決問(wèn)題，探求新知

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計(jì)算的?(湊十法)

今日我們還用湊十法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書(shū)課題：8加幾)

1、教學(xué)例1

(1)動(dòng)手操作，探求新知

師說(shuō)：同桌溝通，發(fā)覺(jué)信息，提出問(wèn)題

生說(shuō)：信息：一組領(lǐng)了8瓶橙汁，二組領(lǐng)了7瓶橙汁

問(wèn)題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶橙汁?

信息：一組領(lǐng)了6瓶礦泉水，二組領(lǐng)了7瓶礦泉水

問(wèn)題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水?

師問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)第一個(gè)信息跟問(wèn)題，知道怎樣列式嗎?(板書(shū)：8+7=)

師問(wèn)：8+7這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決新問(wèn)題.現(xiàn)在用手中的小棒來(lái)擺一擺，同桌說(shuō)一說(shuō)商量一下。

指名用小棒演示說(shuō)計(jì)算方法。

(2)自主合作，探求新知

師說(shuō)：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，假如沒(méi)有小棒，計(jì)算8+7應(yīng)當(dāng)怎么想呢?

把小棒放在桌子的左上角，先認(rèn)真想一想，再小組溝通一下，看哪個(gè)小組想到的方法多。

(3)講計(jì)算過(guò)程

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：同學(xué)邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線表明。

師問(wèn)：

①為什么要把7分成2和5?

②計(jì)算8+7時(shí)怎樣想?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：這樣想：

①先把8湊成10，把7分成2和5，

②8加2等于10，

③10再加5等于15。

(4)其他計(jì)算方法匯報(bào)

(5)方法優(yōu)化

(6)總結(jié)：湊十法口訣：8加幾不用怕，借個(gè)2湊成10，計(jì)算起來(lái)對(duì)又快。

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

師：今日我們討論的是8加幾的計(jì)算方法。你學(xué)會(huì)了嗎?先想想8加幾怎么算。

師：下面老師給大家介紹一位新伴侶，想認(rèn)識(shí)他嗎?出示：瀟灑哥圖片。

師：今日，我們要和瀟灑哥一起進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。

1、第一關(guān)：擺一擺，算一算。

(1)8+6=8+5=

(2)圈一圈，算一算

師說(shuō)：左邊擺8個(gè)菠蘿，右邊擺6個(gè)菠蘿.(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)

看圖，自己小聲說(shuō)加法算式。

指名說(shuō)算式：8+6=

師問(wèn)：8+6怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

指名看算式說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

師問(wèn)：8加6時(shí)，為什么要把6分成2和4?

(3)其次關(guān)：解決問(wèn)題，看圖列示

(4)第三關(guān)：開(kāi)放題

8加幾的算式你能寫(xiě)出哪些?把你想到的寫(xiě)在紙上。

看算式，找規(guī)律。

8+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17

規(guī)律：

1、其次個(gè)加數(shù)每次多1，結(jié)果每次多1

2、8加幾得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比其次個(gè)數(shù)少2

四、課堂總結(jié)

1、計(jì)算8加幾最主要的方法是什么?

2、8加幾與9加幾相比，有什么相同的地方?有什么不同的地方?

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案___三：《9加幾》

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)第69~71頁(yè)的單元主題圖，例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)第1題、第2題和練習(xí)十三第1，2題。

教學(xué)提示：

允許同學(xué)用不同的方法計(jì)算9加幾，充分敬重同學(xué)的選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

2.感受口算9加幾有不同的方法，培育同學(xué)初步的多向思維力量，進(jìn)展共性。。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)口算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語(yǔ)言來(lái)概括其思索過(guò)程。

教具預(yù)備：

多媒體課件，同學(xué)預(yù)備小棒20根，(或小圓片20個(gè))。同學(xué)每人預(yù)備20根小棒、(或20個(gè)小圓片)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如

談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。

談話法：同學(xué)們，今日起我們來(lái)學(xué)習(xí)第5單元的學(xué)問(wèn)，有信念學(xué)好嗎?

主題圖導(dǎo)入法：老師出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師：同學(xué)們，這是一節(jié)體育課上同學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)大家觀看，圖中小伴侶們都在干什么呢?

同學(xué)會(huì)說(shuō)有踢足球的，有做嬉戲的，還有跳繩的。老師進(jìn)一步問(wèn)：大家能不能依據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后指名回答。

老師對(duì)同學(xué)的回答分別賜予確定，然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的學(xué)問(wèn)，這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”。

板書(shū)課題：9加幾。

由主題圖的情境引入，既有利于同學(xué)體會(huì)所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。

復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法

師：學(xué)新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快。

1、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)

10+1=10+4=10+2=

10+5=10+9=8+10=

9+10=

指名回答，回答正確后老師點(diǎn)出答案。假如同學(xué)回答不上來(lái)，賜予鼓舞指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：分一分。

指名學(xué)困生回答。

師問(wèn)：9加幾等于10?板書(shū)：9+(=10

啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說(shuō)法，可以說(shuō)成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的題。(板書(shū)課題：9+幾)

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)狀況不太好的狀況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí)。有老師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓同學(xué)圈出10朵紅花等活動(dòng)”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。認(rèn)真分析本課教材，我們可以發(fā)覺(jué)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中，讓同學(xué)用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓同學(xué)用自己的方法探究，預(yù)設(shè)的目的是讓同學(xué)消失“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，假如課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圈十”，同學(xué)有了這一劇烈刺激，唯恐在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難消失多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然，當(dāng)同學(xué)在探究中得出“湊十”方法后，老師的確應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過(guò)程，并指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手圈一圈，讓同學(xué)有個(gè)明確的表象。

三、動(dòng)手操作探求新知

以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來(lái)開(kāi)展教學(xué)

1.教學(xué)例題1.

老師：大家所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題中有2個(gè)涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問(wèn)題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們想想怎么列算式。

同學(xué)回答后板書(shū)：9+3

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少?(連續(xù)板書(shū)：9+3=12)

老師：你是怎么知道9加3等于12的?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。

同學(xué)獨(dú)立思索后同桌或者小組溝通自己的思索過(guò)程。

然后全班溝通

師：哪一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書(shū)上紅衣服小女孩的方法。

(2)：接著往后數(shù)3個(gè)，10,11,12。多媒體課件顯示教科書(shū)上藍(lán)衣服小女孩的方法。

(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書(shū)上小男孩的方法。

老師：還有別的方法嗎?

鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)。

同學(xué)：我這樣算……

老師：剛才大家介紹了許多方法，都很好，翻到教科書(shū)第70頁(yè)，看看你的方法和書(shū)上哪個(gè)小伴侶算的一樣?

同學(xué)回答。(略)

【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思索、合作溝通的方式學(xué)習(xí)例1，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在培育同學(xué)多向思維力量的同時(shí)使同學(xué)獲得勝利體驗(yàn)。

師小結(jié)算法

師：你們覺(jué)得哪一種算法算起來(lái)又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說(shuō)一說(shuō)。(師留意組織課堂中的小組商量，避開(kāi)一個(gè)孩子說(shuō)其余的都在玩的狀況消失)

誰(shuí)到展現(xiàn)臺(tái)上演示這種算法?

指名演示，依據(jù)同學(xué)完成的狀況適時(shí)評(píng)議。

師：我們可以把這種算法寫(xiě)出來(lái)，大家留意看。(有的老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己思索寫(xiě)出算法，這個(gè)觀點(diǎn)我不同意，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁難度不是一點(diǎn)的大)

師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最終10+2得12.師邊寫(xiě)邊示范。

師：這個(gè)方法就是叫做“湊十法”。你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎?下面再來(lái)試著解決另外一個(gè)問(wèn)題吧。

課中活動(dòng)

唱歌：青蛙跳水歌。

1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。

2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。

3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。

4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。

【設(shè)計(jì)意圖】消退課中的疲乏現(xiàn)象，增加數(shù)學(xué)課的趣味性，利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容。

2.教學(xué)例2

老師：解決了飲料瓶數(shù)問(wèn)題，我們又來(lái)看小伴侶的嬉戲圖(出示主題圖中小伴侶嬉戲部分)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思?

指名回答：有9個(gè)小伴侶在做嬉戲，又來(lái)了5個(gè)，一共有多少個(gè)?

老師：求一共多少個(gè)，怎樣列算式?誰(shuí)會(huì)列?(板書(shū)：9+5=)

老師：請(qǐng)用你喜愛(ài)的方法算出9+5。

同學(xué)自行計(jì)算。

老師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么算的?

指名同學(xué)回答：我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)

預(yù)設(shè)

方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個(gè)

方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))

由于9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14

方法三：把5湊成10(看小數(shù)，分大數(shù))

由于5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14

方法四：把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去，即15-1=14

老師：大家真聰慧，想出了這么多的方法，看來(lái)學(xué)得不錯(cuò)。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手?？矗@么多同學(xué)喜愛(ài)湊十法，說(shuō)明這種方法的確很好，大家要多多用法這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學(xué)們都發(fā)覺(jué)了，你們真聰慧。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)敘述自己的算法，既鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

四、鞏固新知

1.完成課堂活動(dòng)第1題。同學(xué)計(jì)算后擺一擺并寫(xiě)出得數(shù)后集體訂正。同學(xué)可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個(gè)，上面一行6個(gè)，然后采納跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個(gè)，共13個(gè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓舞同學(xué)多種擺法，依據(jù)擺的方法所對(duì)應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時(shí)，輔以擺一擺的操作活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)9加幾的計(jì)算方法，格外是“湊十法”的理解。

2.完成課堂活動(dòng)第2題。讓同桌的兩位同學(xué)對(duì)著9加幾的算式，根據(jù)圖中供應(yīng)的方式，進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化算理。同學(xué)計(jì)算后集體訂正。集體訂正時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)發(fā)覺(jué)規(guī)律：橫著看，第一排都是連加，都有9+1,其次排，都是一步計(jì)算;豎著看，結(jié)果都相同。都是9+幾

五、課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么?你覺(jué)得你的收獲是什么?還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起探討。

同學(xué)回答。

大班藝術(shù)教案范文第2篇

習(xí)題3.1答案

1.

（1）366012n（2）5105x（3）0.6a

（4）（2a+1）（a-2）（5）（x/40-x/50）

2.解：（0.9a+0.8b）元.

3.解：(16-2a)/2×a=a（8-a）（m）

4.解：a（1+30%）×80%=1.04a（元）.答:這時(shí)該商品的零售價(jià)為1.04a元.

習(xí)題3.2答案

1.（1）（96-2a）（2）1.35m（3）2x（4）a/4π

2.（1）等邊三角形與正方形的周長(zhǎng)之和

（2）這根彈簧掛上x(chóng)kg的物體后的長(zhǎng)度

（3）三個(gè)連續(xù)整數(shù)之積

（4）用100元錢(qián)買(mǎi)了4枝每枝為a元的鉛筆和3本每本為b元的筆記本剩余的錢(qián)數(shù)

（5）棱長(zhǎng)為a的正方體的表面積（答案不）

（6）5本單價(jià)為m元的練習(xí)本與1本單價(jià)為2元的外文本的價(jià)錢(qián)之和（答案不）

3.解：（2a+5）箱.

4.解：m（1+25%）=1.25（萬(wàn)元）.

5.解：（a+1500x）元.

6.解：（17a+13b+5c）元.

習(xí)題3.3答案

1.

解：

（1）2a+2b=2×2+2×3=4+6=10.

（2）2（a+b）=2×（2+3）=2×5=10.

（3）ab=2×3=4×9=36.

（4）（ab）=（2×3）=6=36.

（5）a+b=2+3=4+9=13.

（6）（a+b）=（2+3）=5=25.

（7）a+2ab+b=2+2×2×3+3=4+12+9=25.

（8）2（2a-b）-（2a-b）+8（2a-b）=2×（2×2-3）-（2×2-3）+8×（2×2-3）=2×1-1+8×1=2-1+8=9.

2.

解：表格從左至右依次填-15，-13，-11，-7，-5，-4，-2.2.

3.

解：圖中從上至下依次填×2，-3，,5；

表格從左至右依次填-25，-20，-15,0,5,10,43.9.

4.

解：因?yàn)楫?dāng)tf=64.4°F時(shí)，tc=5/9×（64.4-32）=5/9×32.4=18（°c），所以這兩地的氣溫相同.

5.解：（1）①a-πa/4；②a-πa/4；③a-πa/4.

（2）①100-25π；②100-25π；③100-25π.

大班藝術(shù)教案范文第3篇

人教版初一上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試題

一、選擇題(單項(xiàng)選擇，每小題3分，共21分).

1.﹣2的相反數(shù)是(

)

A.2 B.﹣2 C.±2 D.

2.下列有理數(shù)的大小比較，正確的是(

)

A.﹣2.9>3.1 B.﹣10>﹣9 C.﹣4.3<﹣3.4 D.0<﹣20

3.下列各式中運(yùn)算正確的是(

)

A.6a﹣5a=1 B.a2+a2=a4

C.3a2+2a3=5a5 D.3a2b﹣4ba2=﹣a2b

4.下面簡(jiǎn)單幾何體的主視圖是(

)

A. B. C. D.

5.修建高速公路時(shí)，經(jīng)常將彎曲的道路改直，從而縮短路程，這樣做的數(shù)學(xué)根據(jù)是(

)

A.兩點(diǎn)確定一條直線 B.兩點(diǎn)之間，線段最短

C.垂線段最短 D.同位角相等，兩直線平行

6.如圖所示，射線OP表示的方向是(

)

A.南偏西25° B.南偏東25° C.南偏西65° D.南偏東65°

7.定義新運(yùn)算：對(duì)任意有理數(shù)a、b，都有 ，例如， ，那么3⊕(﹣4)的值是(

)

A. B. C. D.

二、填空題(每小題4分，共40分).

8.|﹣3|=

.

9.地球繞太陽(yáng)每小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的路程約為110000千米，將110000用科學(xué)記數(shù)法表示為

.

10.在有理數(shù) 、﹣5、3.14中，屬于分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)共有

個(gè).

11.把3.1415取近似數(shù)(精確到0.01)為

.

12.單項(xiàng)式﹣ 的次數(shù)是

.

13.若∠A=50°30′，則∠A的余角為

.

14.把多項(xiàng)式5x2﹣2x3+3x﹣1按x的降冪排列

.

15.如圖，是一個(gè)正方體的表面展開(kāi)圖，原正方體中“新”面的對(duì)面上的字是

.

16.如圖，已知AB⊥CD，垂足為B，EF是經(jīng)過(guò)B點(diǎn)的一條直線，∠EBD=145°，則∠ABF的度數(shù)為

.

17.有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置如圖所示，試化簡(jiǎn)：

(1)|a|=

;

(2)|a+c|+|a+b|﹣|b﹣c|=

.

三、解答題.

18.計(jì)算下列各題

(1)4×(﹣3)﹣8÷(﹣2)

(2)(﹣ + ﹣ )×24

(3)﹣42+(7﹣9)3÷ .

19.化簡(jiǎn)：(x2+9x﹣5)﹣(4﹣7x2+x).

20.先化簡(jiǎn)，再求值：(7x2﹣6xy+1)﹣2(3x2﹣4xy)﹣5，其中x=﹣1， .

21.如圖，點(diǎn)B是線段AC上一點(diǎn)，且AC=12，BC=4.

(1)求線段AB的長(zhǎng);

(2)如果點(diǎn)O是線段AC的中點(diǎn)，求線段OB的長(zhǎng).

22.根據(jù)要求畫(huà)圖或作答：如圖所示，已知A、B、C三點(diǎn).

(1)連結(jié)線段AB;

(2)畫(huà)直線AC和射線BC;

(3)過(guò)點(diǎn)B畫(huà)直線AC的垂線，垂足為點(diǎn)D，則點(diǎn)B到直線AC的距離是哪條線段的長(zhǎng)度?

23.如圖已知AD∥BC，∠1=∠2，要說(shuō)明∠3+∠4=180°.

請(qǐng)完善說(shuō)明過(guò)程，并在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)依據(jù)

解：AD∥BC

∴∠1=∠3 (

)，

∠1=∠2(已知)

∴∠2=∠3 (

)，

∴

∥

(

)，

∴∠3+∠4=180°(

)

24.張大爺對(duì)自己生產(chǎn)的土特產(chǎn)進(jìn)行試驗(yàn)加工后，分為甲、乙、丙三種不同包裝推向市場(chǎng)進(jìn)行銷(xiāo)售，其相關(guān)信息如下表：

重量(克/袋) 銷(xiāo)售價(jià)(元/袋) 成本(元/袋)

甲 200 2.5 1.9

乙 300 m 2.9

丙 400 n 3.8

這三種不同包裝的土特產(chǎn)每一種都銷(xiāo)售了120千克.

(1)張大爺銷(xiāo)售甲種包裝的土特產(chǎn)賺了多少錢(qián)?

(2)銷(xiāo)售乙、丙這兩種包裝的土特產(chǎn)總共賺了多少錢(qián)?(用含m、n的代數(shù)式表示)

(3)當(dāng)m=2.8，n=3.7時(shí)，求第(2)題中的代數(shù)式的值;并說(shuō)明該值所表示的實(shí)際意義.

25.如圖①所示，四邊形ABCD中，∠ADC的角平分線DE與∠BCD的角平分線CA相交于E點(diǎn)，已知∠ACD=32°，∠CDE=58°.

(1)∠DEC的度數(shù)為

°;

(2)試說(shuō)明直線AD∥BC;

(3)延長(zhǎng)DE交BC于點(diǎn)F，連結(jié)AF，如圖②，當(dāng)AC=8，DF=6時(shí)，求四邊形ADCF的面積.

26.如圖①所示是一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為a的正方形，DD′的長(zhǎng)為b.

(1)寫(xiě)出與棱AB平行的所有的棱：

;

(2)求出該長(zhǎng)方體的表面積(用含a、b的代數(shù)式表示);

(3)當(dāng)a=40cm，b=20cm時(shí)，工人師傅用邊長(zhǎng)為c的正方形紙片(如圖②)裁剪成六塊，作為長(zhǎng)方體的六個(gè)面，粘合成如圖①所示的長(zhǎng)方體.

①求出c的值;

②在圖②中畫(huà)出裁剪線的示意圖，并標(biāo)注相關(guān)的數(shù)據(jù).

人教版初一上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試題參考答案

一、選擇題(單項(xiàng)選擇，每小題3分，共21分).

1.﹣2的相反數(shù)是(

)

A.2 B.﹣2 C.±2 D.

【考點(diǎn)】相反數(shù).

【分析】根據(jù)相反數(shù)的定義進(jìn)行解答即可.

【解答】解：由相反數(shù)的定義可知，﹣2的相反數(shù)是﹣(﹣2)=2.

故選A.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是相反數(shù)的定義，即只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù).

2.下列有理數(shù)的大小比較，正確的是(

)

A.﹣2.9>3.1 B.﹣10>﹣9 C.﹣4.3<﹣3.4 D.0<﹣20

【考點(diǎn)】有理數(shù)大小比較.

【專(zhuān)題】推理填空題;實(shí)數(shù).

【分析】A：正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)，據(jù)此判斷即可.

B：兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的其值反而小，據(jù)此判斷即可.

C：兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的其值反而小，據(jù)此判斷即可.

D：負(fù)數(shù)都小于0，據(jù)此判斷即可.

【解答】解：﹣2.9<3.1，

∴選項(xiàng)A不正確;

|﹣10|=10，|﹣9|=9，10>9，

∴﹣10<﹣9，

∴選項(xiàng)B不正確;

|﹣4.3|=4.3，|﹣3.4|=3.4，4.3>3.4，

∴﹣4.3<﹣3.4，

∴選項(xiàng)C正確;

0>﹣20，

∴選項(xiàng)D不正確.

故選：C.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了有理數(shù)大小比較的方法，要熟練掌握，解答此題的關(guān)鍵是要明確：①正數(shù)都大于0;②負(fù)數(shù)都小于0;③正數(shù)大于一切負(fù)數(shù);④兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的其值反而小.

3.下列各式中運(yùn)算正確的是(

)

A.6a﹣5a=1 B.a2+a2=a4

C.3a2+2a3=5a5 D.3a2b﹣4ba2=﹣a2b

【考點(diǎn)】合并同類(lèi)項(xiàng).

【專(zhuān)題】計(jì)算題.

【分析】根據(jù)同類(lèi)項(xiàng)的定義及合并同類(lèi)項(xiàng)法則解答.

【解答】解：A、6a﹣5a=a，故A錯(cuò)誤;

B、a2+a2=2a2，故B錯(cuò)誤;

C、3a2+2a3=3a2+2a3，故C錯(cuò)誤;

D、3a2b﹣4ba2=﹣a2b，故D正確.

故選：D.

【點(diǎn)評(píng)】合并同類(lèi)項(xiàng)的方法是：字母和字母的指數(shù)不變，只把系數(shù)相加減.注意不是同類(lèi)項(xiàng)的一定不能合并.

4.下面簡(jiǎn)單幾何體的主視圖是(

)

A. B. C. D.

【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單組合體的三視圖.

【分析】找到從正面看所得到的圖形即可，注意所有的看到的棱都應(yīng)表現(xiàn)在主視圖中.

【解答】解：從正面看易得第一層有1個(gè)正方形在左側(cè)，第二層有2個(gè)正方形.

故選B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了三視圖的知識(shí)，主視圖是從物體的正面看得到的視圖.

5.修建高速公路時(shí)，經(jīng)常將彎曲的道路改直，從而縮短路程，這樣做的數(shù)學(xué)根據(jù)是(

)

A.兩點(diǎn)確定一條直線 B.兩點(diǎn)之間，線段最短

C.垂線段最短 D.同位角相等，兩直線平行

【考點(diǎn)】線段的性質(zhì)：兩點(diǎn)之間線段最短.

【分析】根據(jù)線段的性質(zhì)解答即可.

【解答】解：將彎曲的道路改直，從而縮短路程，主要利用了兩點(diǎn)之間，線段最短.

故選B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了線段的性質(zhì)，為數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，考查知識(shí)點(diǎn)兩點(diǎn)之間線段最短.

6.如圖所示，射線OP表示的方向是(

)

A.南偏西25° B.南偏東25° C.南偏西65° D.南偏東65°

【考點(diǎn)】方向角.

【分析】求得OP與正南方向的夾角即可判斷.

【解答】解：90°﹣25°=65°，

則P在O的南偏西65°.

故選C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了方向角的定義，正確理解定義是解決本題的關(guān)鍵.

7.定義新運(yùn)算：對(duì)任意有理數(shù)a、b，都有 ，例如， ，那么3⊕(﹣4)的值是(

)

A. B. C. D.

【考點(diǎn)】有理數(shù)的加法.

【專(zhuān)題】新定義.

【分析】根據(jù)新定義 ，求3⊕(﹣4)的值，也相當(dāng)于a=3，b=﹣4時(shí)，代入 + 求值.

【解答】解： ，

∴3⊕(﹣4)= ﹣ = .

故選：C.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，解題的關(guān)鍵是根據(jù)題意掌握新運(yùn)算的規(guī)律.

二、填空題(每小題4分，共40分).

8.|﹣3|=　3　.

【考點(diǎn)】絕對(duì)值.

【分析】根據(jù)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值等于這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，即可得出答案.

【解答】解：|﹣3|=3.

故答案為：3.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了絕對(duì)值的性質(zhì)，正確記憶絕對(duì)值的性質(zhì)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.

9.地球繞太陽(yáng)每小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的路程約為110000千米，將110000用科學(xué)記數(shù)法表示為　1.1×105　.

【考點(diǎn)】科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù).

【分析】科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數(shù).確定n的值時(shí)，要看把原數(shù)變成a時(shí)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了多少位，n的絕對(duì)值與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同.當(dāng)原數(shù)絕對(duì)值>1時(shí)，n是正數(shù);當(dāng)原數(shù)的絕對(duì)值<1時(shí)，n是負(fù)數(shù).

【解答】解：110000=1.1×105，

故答案為：1.1×105.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查科學(xué)記數(shù)法的表示方法.科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數(shù)，表示時(shí)關(guān)鍵要正確確定a的值以及n的值.

10.在有理數(shù) 、﹣5、3.14中，屬于分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)共有　2　個(gè).

【考點(diǎn)】有理數(shù).

【分析】利用分?jǐn)?shù)的意義直接填空即可.

【解答】解：有理數(shù) 是分?jǐn)?shù)、3.14是分?jǐn)?shù)，故有2個(gè);

故答案為：2.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了有理數(shù)的有關(guān)定義，熟練掌握相關(guān)的定義是解題關(guān)鍵.

11.把3.1415取近似數(shù)(精確到0.01)為　3.14　.

【考點(diǎn)】近似數(shù)和有效數(shù)字.

【分析】把千分位上的數(shù)字1進(jìn)行四舍五入即可.

【解答】解：3.1415≈3.14(精確到0.01).

故答案為3.14.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了近似數(shù)和有效數(shù)字：經(jīng)過(guò)四舍五入得到的數(shù)叫近似數(shù);從一個(gè)近似數(shù)左邊第一個(gè)不為0的數(shù)數(shù)起到這個(gè)數(shù)完為止，所有數(shù)字都叫這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字.

12.單項(xiàng)式﹣ 的次數(shù)是　3　.

【考點(diǎn)】單項(xiàng)式.

【分析】根據(jù)單項(xiàng)式次數(shù)的定義來(lái)確定單項(xiàng)式﹣ 的次數(shù)即可.

【解答】解：?jiǎn)雾?xiàng)式﹣ 的次數(shù)是3，

故答案為：3.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了單項(xiàng)式次數(shù)的定義，確定單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)時(shí)，把一個(gè)單項(xiàng)式分解成數(shù)字因數(shù)和字母因式的積，是找準(zhǔn)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的關(guān)鍵.

13.若∠A=50°30′，則∠A的余角為　39°30′　.

【考點(diǎn)】余角和補(bǔ)角.

【分析】根據(jù)互余的兩個(gè)角的和等于90°列式計(jì)算即可得解.

【解答】解：∠A=50°30′，

∴∠A的余角=90°﹣50°30′=39°30′.

故答案為：39°30′.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了余角的定義，熟記互余的兩個(gè)角的和等于90°是解題的關(guān)鍵.

14.把多項(xiàng)式5x2﹣2x3+3x﹣1按x的降冪排列　﹣2x3+5x2+3x﹣1　.

【考點(diǎn)】多項(xiàng)式.

【分析】先分清各項(xiàng)，然后按降冪排列的定義解答.

【解答】解：多項(xiàng)式5x2﹣2x3+3x﹣1按x的降冪排列：﹣2x3+5x2+3x﹣1.

故答案為：﹣2x3+5x2+3x﹣1.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了多項(xiàng)式冪的排列.我們把一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)按照某個(gè)字母的指數(shù)從大到小或從小到大的順序排列，稱(chēng)為按這個(gè)字母的降冪或升冪排列.

要注意，在排列多項(xiàng)式各項(xiàng)時(shí)，要保持其原有的符號(hào).

15.如圖，是一個(gè)正方體的表面展開(kāi)圖，原正方體中“新”面的對(duì)面上的字是　樂(lè)　.

【考點(diǎn)】專(zhuān)題：正方體相對(duì)兩個(gè)面上的文字.

【分析】正方體的表面展開(kāi)圖，相對(duì)的面之間一定相隔一個(gè)正方形，根據(jù)這一特點(diǎn)作答.

【解答】解：正方體的表面展開(kāi)圖，相對(duì)的面之間一定相隔一個(gè)正方形，

“你”與“年”是相對(duì)面，

“新”與“樂(lè)”是相對(duì)面，

“祝”與“快”是相對(duì)面.

故答案為：樂(lè).

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了正方體相對(duì)兩個(gè)面上的文字，注意正方體的空間圖形，從相對(duì)面入手，分析及解答問(wèn)題.

16.如圖，已知AB⊥CD，垂足為B，EF是經(jīng)過(guò)B點(diǎn)的一條直線，∠EBD=145°，則∠ABF的度數(shù)為　55°　.

【考點(diǎn)】垂線;對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角.

【分析】根據(jù)已知條件，利用互補(bǔ)關(guān)系，互余關(guān)系及對(duì)頂角相等的性質(zhì)解題.

【解答】解：∠CBE+∠EBD=180°，∠EBD=145°，

∴∠CBE=180°﹣∠EBD=35°，

∠CBE與∠DBF是對(duì)頂角，

∴∠DBF=∠CBE=35°，

AB⊥CD，

∴∠ABF=90°﹣∠DBF=55°.

故答案為：55°.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了角與角的關(guān)系，即余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角的關(guān)系，利用互余，互補(bǔ)的定義得出角的度數(shù)是解答此題的關(guān)鍵.

17.有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置如圖所示，試化簡(jiǎn)：

(1)|a|=　﹣a　;

(2)|a+c|+|a+b|﹣|b﹣c|=　0　.

【考點(diǎn)】絕對(duì)值;數(shù)軸.

【專(zhuān)題】推理填空題;數(shù)形結(jié)合.

【分析】(1)首先根據(jù)有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置，判斷出a<0;然后根據(jù)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，可得|a|=﹣a，據(jù)此解答即可.

(2)首先根據(jù)有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置，判斷出b

【解答】解：(1)a<0

∴|a|=﹣a;

(2)根據(jù)圖示，可得b

∴a+c>0，a+b<0，b﹣c<0，

∴|a+c|+|a+b|﹣|b﹣c|

=a+c﹣(a+b)﹣(c﹣b)

=a+c﹣a﹣b﹣c+b

=0.

故答案為：﹣a、0.

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查了絕對(duì)值的含義和應(yīng)用，要熟練掌握，解答此題的關(guān)鍵是要明確：①當(dāng)a是正有理數(shù)時(shí)，a的絕對(duì)值是它本身a;②當(dāng)a是負(fù)有理數(shù)時(shí)，a的絕對(duì)值是它的相反數(shù)﹣a;③當(dāng)a是零時(shí)，a的絕對(duì)值是零.

(2)此題還考查了在數(shù)軸上表示數(shù)的方法，以及數(shù)軸的特征：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)數(shù)軸方向朝右時(shí)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，要熟練掌握.

三、解答題.

18.計(jì)算下列各題

(1)4×(﹣3)﹣8÷(﹣2)

(2)(﹣ + ﹣ )×24

(3)﹣42+(7﹣9)3÷ .

【考點(diǎn)】有理數(shù)的混合運(yùn)算.

【專(zhuān)題】計(jì)算題;實(shí)數(shù).

【分析】(1)原式先計(jì)算乘除運(yùn)算，再計(jì)算加減運(yùn)算即可得到結(jié)果;

(2)原式利用乘法分配律計(jì)算即可得到結(jié)果;

(3)原式先計(jì)算乘方運(yùn)算，再計(jì)算除法運(yùn)算，最后算加減運(yùn)算即可得到結(jié)果.

【解答】解：(1)原式=﹣12+4=﹣8;

(2)原式=﹣4+10﹣21=﹣25+10=﹣15;

(3)原式=﹣16﹣8× =﹣16﹣6=﹣22.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

19.化簡(jiǎn)：(x2+9x﹣5)﹣(4﹣7x2+x).

【考點(diǎn)】整式的加減.

【分析】首先去括號(hào)，進(jìn)而合并同類(lèi)項(xiàng)即可得出答案.

【解答】解：原式=x2+9x﹣5﹣4+7x2﹣x

=8x2+8x﹣9.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了整式的加減運(yùn)算，正確去括號(hào)是解題關(guān)鍵.

20.先化簡(jiǎn)，再求值：(7x2﹣6xy+1)﹣2(3x2﹣4xy)﹣5，其中x=﹣1， .

【考點(diǎn)】整式的加減—化簡(jiǎn)求值.

【專(zhuān)題】計(jì)算題.

【分析】原式去括號(hào)合并得到最簡(jiǎn)結(jié)果，將x與y的值代入計(jì)算即可求出值.

【解答】解：原式=7x2﹣6xy+1﹣6x2+8xy﹣5=x2+2xy﹣4，

當(dāng)x=﹣1，y=﹣ 時(shí)，原式=(﹣1)2+2×(﹣1)×(﹣ )﹣4=﹣2.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了整式的加減﹣化簡(jiǎn)求值，涉及的知識(shí)有：去括號(hào)法則，以及合并同類(lèi)項(xiàng)法則，熟練掌握法則是解本題的關(guān)鍵.

21.如圖，點(diǎn)B是線段AC上一點(diǎn)，且AC=12，BC=4.

(1)求線段AB的長(zhǎng);

(2)如果點(diǎn)O是線段AC的中點(diǎn)，求線段OB的長(zhǎng).

【考點(diǎn)】?jī)牲c(diǎn)間的距離.

【分析】(1)根據(jù)線段的和差，可得答案;

(2)根據(jù)線段中點(diǎn)的性質(zhì)，可得OC的長(zhǎng)，再根據(jù)線段的和差，可得答案.

【解答】解：(1)由線段的和差，得

AB=AC﹣BC=12﹣4=8;

(2)由點(diǎn)O是線段AC的中點(diǎn)，得OC= AC= ×12=6，

由線段的和差，得

OB=OC﹣BC=6﹣4=2.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了兩點(diǎn)間的距離，利用了線段中點(diǎn)的性質(zhì)，線段的和差.

22.根據(jù)要求畫(huà)圖或作答：如圖所示，已知A、B、C三點(diǎn).

(1)連結(jié)線段AB;

(2)畫(huà)直線AC和射線BC;

(3)過(guò)點(diǎn)B畫(huà)直線AC的垂線，垂足為點(diǎn)D，則點(diǎn)B到直線AC的距離是哪條線段的長(zhǎng)度?

【考點(diǎn)】作圖—復(fù)雜作圖.

【分析】(1)連接AB即可得線段AB;

(2)根據(jù)直線是向兩方無(wú)限延長(zhǎng)的畫(huà)直線AC即可，連接BC并延長(zhǎng)BC即可得射線BC;

(2)用直角三角板兩條直角邊，一邊與AC重合，并使沿另一邊所畫(huà)的直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)B即可作出.

【解答】解：(1)(2)畫(huà)圖如下：

;

(3)如圖所示：點(diǎn)B到直線AC的距離是線段BD的長(zhǎng)度.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了基本作圖，只要掌握線段、射線、直線的特點(diǎn)，點(diǎn)到直線的距離的定義：過(guò)直線外一點(diǎn)作直線的垂線，垂線段的長(zhǎng)叫這個(gè)點(diǎn)到這條直線的距離.

23.如圖已知AD∥BC，∠1=∠2，要說(shuō)明∠3+∠4=180°.

請(qǐng)完善說(shuō)明過(guò)程，并在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)依據(jù)

解：AD∥BC　(已知)

∴∠1=∠3 (

)，

∠1=∠2(已知)

∴∠2=∠3 (

)，

∴　BE　∥　DF　(

)，

∴∠3+∠4=180°(

)

【考點(diǎn)】平行線的判定與性質(zhì).

【專(zhuān)題】推理填空題.

【分析】根據(jù)平行線的性質(zhì)推出∠1=∠3=∠2，根據(jù)平行線的判定推出BE∥DF，根據(jù)平行線的性質(zhì)推出即可.

【解答】解：AD∥BC(已知)，

∴∠1=∠3(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)，

∠1=∠2，

∴∠2=∠3(等量代換)，

∴BE∥DF(同位角相等，兩直線平行)，

∴∠3+∠4=180°(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ))，

故答案為：(已知)，BE，DF.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)平行線的性質(zhì)和判定的應(yīng)用，主要考查學(xué)生的推理能力.

24.張大爺對(duì)自己生產(chǎn)的土特產(chǎn)進(jìn)行試驗(yàn)加工后，分為甲、乙、丙三種不同包裝推向市場(chǎng)進(jìn)行銷(xiāo)售，其相關(guān)信息如下表：

重量(克/袋) 銷(xiāo)售價(jià)(元/袋) 成本(元/袋)

甲 200 2.5 1.9

乙 300 m 2.9

丙 400 n 3.8

這三種不同包裝的土特產(chǎn)每一種都銷(xiāo)售了120千克.

(1)張大爺銷(xiāo)售甲種包裝的土特產(chǎn)賺了多少錢(qián)?

(2)銷(xiāo)售乙、丙這兩種包裝的土特產(chǎn)總共賺了多少錢(qián)?(用含m、n的代數(shù)式表示)

(3)當(dāng)m=2.8，n=3.7時(shí)，求第(2)題中的代數(shù)式的值;并說(shuō)明該值所表示的實(shí)際意義.

【考點(diǎn)】一元一次方程的應(yīng)用;列代數(shù)式;代數(shù)式求值.

【專(zhuān)題】應(yīng)用題;圖表型;整式.

【分析】(1)根據(jù)：“銷(xiāo)售甲種包裝的土特產(chǎn)賺的錢(qián)=銷(xiāo)售袋數(shù)×(銷(xiāo)售價(jià)﹣成本)”列式計(jì)算即可;

(2)根據(jù)：“兩種包裝的土特產(chǎn)總利潤(rùn)=乙種包裝的土特產(chǎn)總利潤(rùn)+丙種包裝的土特產(chǎn)總利潤(rùn)”可列代數(shù)式;

(3)把m=2.8，n=3.7代入(2)中代數(shù)式計(jì)算便可，表示乙、丙這兩種包裝的土特產(chǎn)總利潤(rùn).

【解答】(1)解：設(shè)張大爺銷(xiāo)售甲種包裝的土特產(chǎn)賺了x元，

根據(jù)題意得：x= ×(2.5﹣1.9)，

即x=360，

答：張大爺銷(xiāo)售甲種包裝的土特產(chǎn)賺了360元;

(2)解：根據(jù)題意得 (m﹣2.9)+ (n﹣3.8)，

整理得：400(m﹣2.9)+300(n﹣3.8)，即400m+300n﹣2300，

答：銷(xiāo)售乙、丙這兩種包裝的土特產(chǎn)總共賺了(400m+300n﹣2300)元;

(3)解：當(dāng)m=2.8，n=3.7時(shí)，

400m+300n﹣2300=400×2.8+300×3.7﹣2300=﹣70，

∴銷(xiāo)售乙、丙這兩種包裝的土特產(chǎn)總共虧了70元.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了一元一次方程的應(yīng)用，解題關(guān)鍵是要讀懂題目的意思，根據(jù)題目給出的條件，找出合適的等量關(guān)系列出方程，再求解.

25.如圖①所示，四邊形ABCD中，∠ADC的角平分線DE與∠BCD的角平分線CA相交于E點(diǎn)，已知∠ACD=32°，∠CDE=58°.

(1)∠DEC的度數(shù)為　90　°;

(2)試說(shuō)明直線AD∥BC;

(3)延長(zhǎng)DE交BC于點(diǎn)F，連結(jié)AF，如圖②，當(dāng)AC=8，DF=6時(shí)，求四邊形ADCF的面積.

【考點(diǎn)】平行線的判定與性質(zhì);三角形的面積.

【分析】(1)根據(jù)三角形內(nèi)角和定理即可求解;

(2)首先求得∠ADC的度數(shù)和∠DCB的度數(shù)，根據(jù)同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行即可證得;

(3)根據(jù)S四邊形ADCF=SACD+SACF，利用三角形的面積公式求解即可.

【解答】解：(1)∠DEC=180°﹣∠ACD﹣∠CDE=180°﹣32°﹣58°=90°;

(2)DE平分∠ADC，CA平分∠BCD

∴∠ADC=2∠CDE=116°，∠BCD=2∠ACD=64°

∠ADC+∠BCD=116°+64°=180°

∴AD∥BC

(3)由(1)知∠DEC=90°，

∴DE⊥AC

∴SACD= AC•DE= ×8•DE=4DE，

SACF= AC•EF= ×8•EF=4EF，

∴S四邊形ADCF=SACD+SACF=4DE+4EF=4(DE+EF)=4DF=4×6=24.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了平行線的判定與性質(zhì)，正確理解S四邊形ADCF=SACD+SACF是解題的關(guān)鍵.

26.如圖①所示是一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為a的正方形，DD′的長(zhǎng)為b.

(1)寫(xiě)出與棱AB平行的所有的棱：　A′B′，D′C′，DC　;

(2)求出該長(zhǎng)方體的表面積(用含a、b的代數(shù)式表示);

(3)當(dāng)a=40cm，b=20cm時(shí)，工人師傅用邊長(zhǎng)為c的正方形紙片(如圖②)裁剪成六塊，作為長(zhǎng)方體的六個(gè)面，粘合成如圖①所示的長(zhǎng)方體.

①求出c的值;

②在圖②中畫(huà)出裁剪線的示意圖，并標(biāo)注相關(guān)的數(shù)據(jù).

【考點(diǎn)】幾何體的展開(kāi)圖;認(rèn)識(shí)立體圖形;幾何體的表面積.

【分析】(1)根據(jù)長(zhǎng)方體的特征填寫(xiě)即可;

(2)根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式即可求解;

(3)①根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式和正方形的面積公式即可求解;

②分成2個(gè)邊長(zhǎng)40cm的正方形，4個(gè)長(zhǎng)40cm，寬20cm的長(zhǎng)方形即可求解.

【解答】解：(1)與棱AB平行的所有的棱：A′B′，D′C′，DC.

故答案為：A′B′，D′C′，DC;

(2)長(zhǎng)方體的表面積=2a2+4ab;

(3)①當(dāng)a=40cm，b=20cm時(shí)，

2a2+4ab

=2×402+4×40×20

=3200+3200

=6400(cm2)

c2=2a2+4ab=6400，

∴c=80( cm );

②如下圖所示：(注：答案不唯一，只要符合題意畫(huà)一種即可)

【點(diǎn)評(píng)】考查了幾何體的展開(kāi)圖，認(rèn)識(shí)立體圖形和幾何體的表面積，本題考法較新穎，需要對(duì)長(zhǎng)方體有充分的理解.

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大班藝術(shù)教案范文第4篇

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如何才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并且長(zhǎng)久地保持學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、情景引入、誘發(fā)興趣 

要想把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，就要采用各種教學(xué)方式來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在每堂課的開(kāi)始，便是一個(gè)很好的時(shí)機(jī) 

，這時(shí)要緊緊抓住孩子們的心，進(jìn)行情景式導(dǎo)入，特別是低年級(jí)的學(xué)生，還處在喜歡聽(tīng)故事的年齡階段。所以我在每節(jié)新課的前面先編個(gè)小故事來(lái)吸引學(xué)生。使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)“5的乘法口決”時(shí)，編了這樣一個(gè)故事：小羊、小豬、小狗、小鹿要過(guò)河去找它們的媽媽?zhuān)瑮l件是必須按各自的號(hào)碼找到自己的路線，否則就過(guò)不了河。誰(shuí)能幫它們算一算，找一找呢？這時(shí)，學(xué)生興高采烈地爭(zhēng)著說(shuō)：“我來(lái)幫、我來(lái)幫?！蔽揖统脵C(jī)指幾個(gè)心情比較迫切的學(xué)生讓他們計(jì)算，其余的學(xué)生也在不知不覺(jué)中口算了起來(lái)，幾道學(xué)過(guò)的題他們很快就算出來(lái)了，可是有一道是有關(guān)5的乘法，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們不會(huì)做。我立刻說(shuō)，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，那么你們想不想學(xué)呢？他們高高興興地說(shuō)“想”，于是好的開(kāi)端就此展開(kāi)了。 

二、通過(guò)游戲、引發(fā)興趣 

大班藝術(shù)教案范文第5篇

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．

談話引入：

小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

活動(dòng)一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）

教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？

（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)．）

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?/p>

1．出示主題圖：

2．觀察小動(dòng)物

（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松(文秘站:)鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）

3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：有3座小房子

教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥(niǎo)

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）

4．觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？

生1：校門(mén)口有5個(gè)大字．

教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．

教師：我們一起數(shù)一數(shù)．

生3：學(xué)校的門(mén)前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結(jié)

（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？

（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）

活動(dòng)三：有序觀察

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．

1．由門(mén)口開(kāi)始參觀

門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師

門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）

門(mén)邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個(gè)教室

天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹(shù)

2．從上到下看

天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶

中間：8棵松樹(shù)、3間房子

地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個(gè)字

6只小熊

7朵花

8棵松樹(shù)

9只小鳥(niǎo)

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）

活動(dòng)四：找數(shù)字

目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．

我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)．同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫(huà)面．情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐．

教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)．同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫(huà)面．情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐．

探究活動(dòng)

找數(shù)字

活動(dòng)目的

使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．