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計算機碩士論文范文第1篇

傳統(tǒng)的大學(xué)視聽說教學(xué)模式單一，通常情況下，教師都采用音頻文件播放聽力材料，學(xué)生用英語回答教師設(shè)定好的問題，老師再對教學(xué)內(nèi)容中涉及到的單詞和語法進行講解?，F(xiàn)對大學(xué)英語視聽說教學(xué)現(xiàn)狀進行具體分析。

1.語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)性單一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)自1998年來被應(yīng)用到英語教學(xué)中，并日益受到人們的青睞。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，粉筆和黑板是老師的必備工具。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語教學(xué)，在施行初期取得良好的效果，但是在信息科技發(fā)展迅猛的今天，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.學(xué)生約束力差，學(xué)習(xí)效率低進入大學(xué)后，很多學(xué)生都放松了對英語的學(xué)習(xí)，自我約束能力下降。課堂學(xué)習(xí)中，老師需要一直對學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行操作，造成了大量的時間浪費。老師雖然會安排對話活動，但時間短、頻率低，不能充分考慮不同能力水平的學(xué)生。教程通常都是以課本為依托，內(nèi)容具有一定的局限性，不利于學(xué)生視聽說能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

3.視聽說訓(xùn)練途徑單一大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的大部分時間是在課堂上。課上不懂的問題得不到及時解決，課下又不會抽出一定的時間進行復(fù)習(xí)，無論是聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練還是寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練量都不大，無法鞏固課堂上的新內(nèi)容，視聽說能力也很難得到提高。

4.學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動地接受知識，針對性練習(xí)通常也是乏味的。學(xué)生經(jīng)常跟著老師的思路走，思維發(fā)散受到限制，學(xué)生不會進行主動思考，學(xué)習(xí)變成一件枯燥乏味的事情，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的時間較少，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說課堂教學(xué)的主要問題

在實際的課程教學(xué)的過程中，還存在一些問題。首先，有的教師過分依賴計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有時不利于教學(xué)計劃的順利施行，無法區(qū)分教學(xué)重點和教學(xué)難點。其次，學(xué)生的主觀能動性受到限制。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，要求學(xué)生對知識進行特定加工，不利于學(xué)生的思維發(fā)散。影像資料的大量使用，會使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，注意力難以集中。再次，教師對相關(guān)軟件有一定的依賴心理，不會進行改革、創(chuàng)新。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說課堂教學(xué)的改革措施

1.對教師進行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)計算機網(wǎng)絡(luò)的使用，對任課教師提出了更高的要求，它需要老師對多媒體、計算機等技術(shù)進行靈活運用。對高校英語教師而言，計算機的使用能力有限，這樣對順利展開教學(xué)活動產(chǎn)生了障礙。所以要對老師進行針對性培訓(xùn)工作，認真學(xué)習(xí)計算機的有關(guān)知識，保障教學(xué)活動的順利進行。

2.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動地位。計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說課堂是要發(fā)揮老師的引導(dǎo)者作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人。應(yīng)當轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，擺脫對老師的依賴。同時要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行落實，做到老師與學(xué)生可以隨時隨地進行交流，學(xué)生根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)和鞏固。將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我約束力，保障計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其現(xiàn)代化的優(yōu)勢，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的順利進行。

3.充分利用好各種輔工具老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況開展網(wǎng)絡(luò)視聽說課堂教學(xué)活動，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視聽說課堂的內(nèi)容包括資源下載、資源上傳、教師答疑、學(xué)生互動、相應(yīng)測試等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當包括教材中的所有內(nèi)容，要對每一個環(huán)節(jié)作出詳細的注解，同時教師也應(yīng)上傳一些與課程相關(guān)的教材。資源上傳的內(nèi)容也要包含一些影像資料，對其中的聽力材料也要及時更新，同時要創(chuàng)設(shè)一定的情景對話，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終完成教學(xué)目標。

四、結(jié)束語

計算機碩士論文范文第2篇

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式，

關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式

(一)標題(前空2格，后面不接排正文)

1.標題(前空2格，后空1格，接排正文)

(1)標題(前空2格，后空1格，接排正文)

1)標題(前空2格，后空1格，接排正文)

①標題(前空2格，后空1格，接排正文)通常作整段接排時用，每個序號后通常用;號隔開，最后用句號。如①?***;②?***;③?***。

計算機碩士論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：計量分析 方言 定性分析

中圖分類號：H07 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0374-01

方言關(guān)系計量分析結(jié)合計算機信息處理功能和統(tǒng)計學(xué)方法，可用于共時方言親疏關(guān)系、歷時方言親緣關(guān)系、方言分區(qū)和方言溝通度等研究。其歷史可以追溯到上個世紀五六十年代流行的歷史語言學(xué)分支――語言年代學(xué)，創(chuàng)始人是斯瓦迪士。而后，施萊赫爾受達爾文生物進化論的啟示，在語言學(xué)中最早使用譜系樹圖來表示語言的分化情況。

20世紀70年代起，方言學(xué)界就有學(xué)者運用計量分析法研究漢語方言分類問題，比如：鄭錦全（1973）利用陰調(diào)和陽調(diào)的不同調(diào)高計算漢語方言差異，陸致極（1986）對閩方言內(nèi)部差異程度及分區(qū)進行了計算機聚類分析。此后，漢語方言關(guān)系計量研究先后出現(xiàn)了一些頗有影響的文章和專著：《漢語方言間親疏關(guān)系的計量描寫》（陸致極1987），《漢語方言親疏關(guān)系的計量研究》（鄭錦全1988），《比較方言學(xué)中的計量方法》（馬希文1989），《方言關(guān)系的計量研究》（王士元、沈鐘偉1992），《談漢語方言的定量研究》（沈榕秋1994），《聚類分析在漢語方言研究中的運用》（項夢冰2015）。鄭陸二人通過各方言詞匯的對比排列和古音在現(xiàn)代各方音里分化狀況的排列，使用“皮爾遜相關(guān)”（Pearson）和“非加權(quán)平均系聯(lián)法”（Non-weighted）來計算出詞匯、聲母、韻母、聲調(diào)等變量之間的相關(guān)系數(shù)，并用樹形圖顯示出它們的親疏關(guān)系。鄭錦全（1988）采用了平均系聯(lián)法（Group-average clustering），馬希文（1989）介紹了最短系連法（Minimun spanning tree）和主分量分析法（Principal components analysis），并用這些方法對鄭錦全的相關(guān)系數(shù)作了分析。王士元、沈鐘偉（1992）提出了分詞目計算的方法和計算方言間相關(guān)系數(shù)的Jaccard計算法公式?？偟膩碚f，過去的研究成果首先確立了計量分析法在漢語方言關(guān)系研究中的地位和作用，也明確了計量分析在漢語方言關(guān)系比較研究中所需要的材料、計量單位以及步驟和方法，同時也討論了相關(guān)系數(shù)的計算問題和嘗試了不同計量方法的實踐研究。

可以看出，用計量分析法研究漢語方言關(guān)系可以在一定程度上彌補以往“方言特征比較法”的主觀局限性，可以從數(shù)據(jù)上直觀地看出方言之間的相關(guān)系數(shù)。李如龍（2001）：“共時的分類有時應(yīng)該以一定的數(shù)量為界線的，量是區(qū)分不同質(zhì)的依據(jù)；歷時的演變則往往是量變的積累引起質(zhì)變的飛躍。這便是現(xiàn)代系統(tǒng)十分重視計量研究的原因。研究語言時重視計量研究這是現(xiàn)代的漢語研究工作的一大進步，但是這種方法還沒有得到應(yīng)有的推廣?！?/p>

但是不是說定量分析就能解決所有問題，計量分析的結(jié)果可以和描寫比較的定性分析相結(jié)合，使得研究更具精密性和科學(xué)性。正如馬希文（1989）提到：“數(shù)理統(tǒng)計方法所做出的分析總是帶有隨機性的，不能把它和理論的、邏輯的分析同樣看待。在理論研究的預(yù)備階段，統(tǒng)計方法可以用來整理數(shù)據(jù)，以求發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在理論研究暫時做不到定量化的階段，統(tǒng)計方法可以用來作為理論研究的補充。好的、合理的統(tǒng)計方法應(yīng)該根據(jù)理論研究的成果來設(shè)計，在反復(fù)嘗試中逐步確立下來?！表棄舯?015）也指出：“聚類分析雖然可以給漢語方言研究中的分類工作提供重要的參考，但倘若奉之為圭臬則未免失于偏頗。恰當?shù)姆诸惓３Ｐ枰诰C合考慮各種因素之后在定性和定量之間取得平衡?！?/p>

目前，用計量方法研究方言的關(guān)系已被廣泛應(yīng)用，見于不少單篇論文和學(xué)位論文中，如：《閩方言分區(qū)的計量研究》（楊鼎夫1994），《苗瑤語方言親疏關(guān)系的計量分析》（黃行1999），《吳語五地詞匯相關(guān)度的計量研究》（楊蓓2003），《湖南方言語音相關(guān)度計算與親疏關(guān)系聚類分析》（肖雙榮2004），《廉江市粵客詞匯相似度的計量分析》（邵慧君，秦綠葉2008），《梧州粵語和周邊勾漏粵語詞匯相似度的計量分析（粟春兵，王文勝，2011），《興安縣城話與周邊漢語方言語音親疏關(guān)系計量分析》（鄧盼2015），《廣州地區(qū)粵語的聲韻計量分析》（秦綠葉，2015）。學(xué)位論文有：《粵西三地粵語客話方言詞匯分析計量研究》（秦綠葉，華南師范大學(xué)碩士論文，2007），《廉州話與周邊粵語客話語音分析計量研究》（梁小玲，廣西民族大學(xué)碩士論文，2008），《梧州廣府粵語方言島與周邊方言詞匯相似度的計量研究》（粟春兵，杭州師范大學(xué)碩士論文，2012）。

綜上所述，方言計量分析結(jié)合計算機信息處理功能和統(tǒng)計學(xué)方法，在科技日益發(fā)達的今天，將是一個前景廣闊的領(lǐng)域。但是目前利用計算機從事方言研究的成果還是特別少，一個方面是因為很多研究人員已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的研究方法，不愿再做進一步突破，甚至懷疑新的方法；另一個方面是研究人員知識有限，因為利用計算機研究方言需要研究人員首先需要一定的語言學(xué)功底，其次是相關(guān)的數(shù)理知識，同時還需要具備一定的計算機應(yīng)用能力，但是我國傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才很難兼具，如何突破這個瓶頸，需要研究人員做更多的努力。

語言計量研究本身也還存在一些問題。目前多數(shù)研究只在方言之間在語音和詞匯上的相關(guān)性和差異性上做了不少努力，從而對方言區(qū)的劃分以及親疏關(guān)系的梳理提供了不少有益的想法。但是比較方言關(guān)系選取什么語言特征，采用什么計算方法，是否考慮加權(quán)，如何確定語言之間的親緣或者接觸關(guān)系等等問題都是值得商榷的?？偟膩碚f，計量分析法在我國方言研究中剛剛起步，想取得更大的發(fā)展還需要更多的努力。

注釋

1秦綠葉.粵西三地粵語客話方言詞匯分析計量研究[D].華南師范大學(xué)，2007.

2李如龍.漢語方言的比較研究[M].北京：商務(wù)印書館，2001.

3劉玉屏.計算機在漢語方言研究中的應(yīng)用[J]. 寧夏大學(xué)學(xué)報.2002（1）.

參考文獻

[1]陸致極.漢語方言間親疏關(guān)系的計量描寫[J].中國社會科學(xué).1987（1）.

[2]鄭錦全.漢語方言親疏關(guān)系的計量研究[J].中國語文.1988（2）.

[3]馬希文.比較方言學(xué)中的計量方法[J].中國語文.1989（5）.

[4]王士元，沈鐘偉.方言關(guān)系的計量表述[J].中國語文.1992 （2）.

[5]沈榕秋.談漢語方言的定量研究[J].語文研究.1994（2）.

[6]邵慧君，秦綠葉.廉江市粵客詞匯相似度的計量分析[J].中國語文.2008（2）.

計算機碩士論文范文第4篇

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域比價廣泛，并且取得一定的成績。大數(shù)據(jù)技術(shù)在實際的應(yīng)用過程中，根據(jù)各個領(lǐng)域的需要，大數(shù)據(jù)技術(shù)也不斷在更新，以適合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)主要用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域中，能對數(shù)據(jù)進行科學(xué)整理、處理、提高數(shù)據(jù)的利用效率，互聯(lián)網(wǎng)+時代，各個領(lǐng)域工作基本都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)時代數(shù)據(jù)量增多，如何科學(xué)有效的進行數(shù)據(jù)處理，提高數(shù)據(jù)的利用效率，這是需要解決的問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生，對數(shù)據(jù)的處理起到重要作用。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用前景

大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型技術(shù)，具有廣泛的應(yīng)用前景，尤其在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域中，對提高數(shù)據(jù)的利用效率起到重要作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的進一步發(fā)展應(yīng)用,對科技的交叉融合發(fā)展也有著促進意義。科技交叉融合是現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，現(xiàn)在很多問題利用一種技術(shù)不能實現(xiàn)，需要多種技術(shù)結(jié)合使用，促進科技水平進一步提升，符合現(xiàn)代科技發(fā)展的需要?？萍既瞬攀瞧髽I(yè)發(fā)展的重要因素，尤其企業(yè)發(fā)展需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的人才尤其缺乏，這也是大數(shù)據(jù)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景重要因素。

現(xiàn)在各個行業(yè)在發(fā)展的過程中都需要復(fù)合型的高級技術(shù)人才，大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用對促進其它行業(yè)的發(fā)展起到重要作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有良好的應(yīng)用前景，對現(xiàn)代實際的應(yīng)用型思想起到重要作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)在其它行業(yè)中的應(yīng)用提供了技術(shù)支持作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)對促進其它行業(yè)的技術(shù)更新與改革起到重要作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)在實際應(yīng)用過程中根據(jù)其它行業(yè)發(fā)展的需要，需要在技術(shù)上不斷更新，優(yōu)化環(huán)境，完善其職能，為企業(yè)行業(yè)發(fā)展提供技術(shù)保障。大數(shù)據(jù)技術(shù)在實際的應(yīng)用過程提升，符合大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)在具體的應(yīng)用過程中，根據(jù)各個領(lǐng)域的需要，大數(shù)據(jù)技術(shù)需要不斷完善技術(shù)，以適合現(xiàn)代各個行業(yè)發(fā)展的需要，大數(shù)據(jù)技術(shù)能為其發(fā)展提供技術(shù)支持。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校非計算機專業(yè)中的應(yīng)用進行

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用

電子商務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)+背景下得到快速發(fā)展，為高校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)，電子商務(wù)專業(yè)在大數(shù)據(jù)技術(shù)作用下需要積極進行教學(xué)改革，以適合現(xiàn)代電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的需要，電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建需要符合現(xiàn)代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在電子商務(wù)體系內(nèi)發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，能有效建立完整的商務(wù)監(jiān)督體系，企業(yè)決策機制以及運作模式也要依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息處理功能。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位能力涉及到大數(shù)據(jù)知識，電子商務(wù)專業(yè)在課程構(gòu)建的過程中需要把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識納入課程體系中，能為學(xué)生職業(yè)崗位能力提升起到保障作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用對提升電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，教學(xué)模式改革，教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)手段提升等都起到重要保障作用。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用，對促進會計行業(yè)改革，高校會計專業(yè)教學(xué)改革都起到重要作用，同時完善會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對提升學(xué)生職業(yè)技能起到重要作用。會計的職業(yè)崗位能力涉及到海量數(shù)據(jù)，會計信息化時代大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對提高會計的工作職能起到重要作用，符合現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用，尤其在會計信息系統(tǒng)建設(shè)中的應(yīng)用，對提高數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理能力的提升起到重要作用，會計行業(yè)涉及到數(shù)據(jù)很多，數(shù)據(jù)的種類、數(shù)據(jù)的形式都是多樣化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方式大大提高了工作效率，為會計行業(yè)的改革起到重要的技術(shù)支持作用，符合現(xiàn)代會計領(lǐng)域中的應(yīng)用需求?？傊?，大數(shù)據(jù)技術(shù)在非計算機專業(yè)中的應(yīng)用對促進其教學(xué)改革起到技術(shù)支持作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型技術(shù)，其具有廣泛的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校非計算機專業(yè)中的應(yīng)用是專業(yè)發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展對高校專業(yè)改革提出了新要求。大數(shù)據(jù)技術(shù)尤其在數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理等方面起到重要作用，適合互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校非計算機專業(yè)發(fā)展的需要。

【計算機碩士論文參考文獻】

[1]我國大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析[J].李亭亭,趙英豪.電子商務(wù).2016(06).

[2]探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在疾病防控上的應(yīng)用[J].黃文莉.電子技術(shù)與軟件工程.2016(06).

[3]基于CitespaceⅢ的大數(shù)據(jù)研究的可視化分析[J].姜俊鋒,丁香乾,侯瑞春,曲麗君.計算機與數(shù)字工程.2016(02).

計算機碩士論文范文第5篇

感謝百度和google公司。它們的搜索協(xié)能龐大、快捷又免費。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動電腦后打開的第一個網(wǎng)頁一定是它們中的一個。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內(nèi)、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文件材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻，全賴于此。感謝那些免費的站。雖說這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子，變上收費為免費，更好地為同學(xué)們服務(wù)。感謝我的導(dǎo)師。他放下了神圣的師道尊嚴，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我怎樣搜索資料，他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文，他告訴我哪個學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文，他指導(dǎo)我如何利用碩士、博士大夫論文，他指導(dǎo)銣何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦的教誨。

感謝負責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個問題------都知道寫的什么嗎？知道。參考文獻都看了嗎？看了。之后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親的老師，他們是如此善解人意的老師，他們是如此平易近人的老師。

感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共同進退，相互鼓勵相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏?，互通有無，及時溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團結(jié)友愛，從未出現(xiàn)過“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄一大傻！正是在這樣的相互激勵下，我那一點點抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。

碩士論文致謝詞

首先誠摯的感謝指導(dǎo)教授羅伊博士及穆博士，兩位老師悉心的教導(dǎo)使我得以一窺煉金術(shù)領(lǐng)域的深奧，不時的討論并指點我正確的方向，使我在這些年中獲益匪淺。老師對學(xué)問的嚴謹更是我輩學(xué)習(xí)的典范。

本論文的完成另外亦得感謝澀谷psychic research的涉谷一也所長大力協(xié)助，及星杯騎士團凱文神父的支持、原昆侖瓊?cè)A派云天青師兄在硬件及軟件上支持，以及s交響樂團千秋真一總指揮和新撰組沖田總司隊長對我研究上的指教評點。因為有你們的體諒及幫忙，使得本論文能夠更完整而嚴謹。

四年里的日子，實驗室里共同的生活點滴，學(xué)術(shù)上的討論、言不及義的閑扯、讓人又愛又怕的宵夜、趕作業(yè)的革命情感、因為睡太晚而遮遮掩掩閃進大教室........感謝眾位學(xué)長姐、同學(xué)、學(xué)弟妹的共同砥礪，妳們的陪伴讓四年的大學(xué)生活變得絢麗多彩。