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教育科技論文范文第1篇

關(guān)鍵詞： 制藥工程專(zhuān)業(yè) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 教學(xué)實(shí)踐

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該過(guò)程是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要培養(yǎng)階段，是對(duì)其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教育質(zhì)量和學(xué)生獨(dú)立工作能力進(jìn)行全面檢查的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義。［1］今年伊始，教育部和財(cái)政部以教高2007年1號(hào)文件，正式出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，中央財(cái)政投入25億元，正式啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，即“質(zhì)量工程”。《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2007］2號(hào)）文件，共20條，是教育部作為《質(zhì)量工程》實(shí)施的配套文件，目的是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施提供支持與保障。2號(hào)文件第9條提出要“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力”，由過(guò)去05年1號(hào)文件的“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)”，上升到“高度重視”，可見(jiàn)重視的程度顯著增強(qiáng)。探討新時(shí)期普通地方工科院校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式也已成為高教工作的一項(xiàng)重大課題。因此加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量管理，建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，是工科專(zhuān)業(yè)面臨的、共同關(guān)注的問(wèn)題。兩年來(lái)，制藥工程專(zhuān)業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量管理，建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制等進(jìn)行了廣泛的探討與研究。

一、現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)我院提出的“上手快、后勁足”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，與教育部提倡的實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展的能力是相吻合的。但對(duì)其具體的人才培養(yǎng)實(shí)踐缺乏系統(tǒng)的、全方位的思考，缺少足夠的亮點(diǎn)來(lái)支撐，例如：在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)中就有許多工作需要進(jìn)一步完善。

1.就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)沖突。

目前，本科生的就業(yè)工作對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的沖擊最大，面對(duì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序受到干擾，學(xué)生的主要精力開(kāi)始偏移，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降。第八學(xué)期應(yīng)是本科學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的關(guān)鍵時(shí)刻，也是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的時(shí)期。但按目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)間安排，這個(gè)時(shí)期又是畢業(yè)生求職擇業(yè)的高峰期，擇業(yè)的巨大壓力使得學(xué)生不得不把主要精力放在尋找就業(yè)單位上，加之有些用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，不考慮畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)做得如何，造成了學(xué)生也認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)對(duì)就業(yè)的影響不大，因此，他們把大部分精力放在擇業(yè)上，無(wú)暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

2.招生規(guī)模與教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)條件矛盾。

近幾年，我院雖然加大了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的投入，但仍然不能滿(mǎn)足擴(kuò)招形勢(shì)下日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求，存在著實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)不足，試驗(yàn)條件不具備、設(shè)計(jì)資料種類(lèi)數(shù)量缺乏等問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)的短缺使不少高校學(xué)生失去了現(xiàn)場(chǎng)感受工程設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中很多只能紙上談兵，學(xué)生不能得到充分的動(dòng)手能力的鍛煉，一些課題的成果只能用圖紙或計(jì)算機(jī)演示，這些都將會(huì)影響學(xué)生按計(jì)劃完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。［2］

3.學(xué)生重視不夠。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性等都對(duì)其畢業(yè)設(shè)計(jì)有著重要的影響。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中既是受教育者，又是活動(dòng)的主要實(shí)施者，在該教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性表現(xiàn)得尤為突出。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）能否有創(chuàng)新，能否高質(zhì)量、高水平的完成，關(guān)鍵在于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用能否得到充分的發(fā)揮。而學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用則取決于學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)程度，所以，能否提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)能否高質(zhì)量的完成起著至關(guān)重要的作用。

二、制藥工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐

制藥工程專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)整合的新專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式（特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索與研究。兩年來(lái)，我們?cè)趯?duì)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量管理、建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制等進(jìn)行了廣泛的探討與研究的基礎(chǔ)上，借鑒其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)［3］－［7］，結(jié)合淮海工學(xué)院實(shí)際，建立了適應(yīng)蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)體系，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。具體做法如下：

1.調(diào)整畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間和順序安排。

由于藥廠(chǎng)的特殊性，制劑車(chē)間為潔凈區(qū)，非生產(chǎn)人員不能進(jìn)入，學(xué)生很難進(jìn)入制劑車(chē)間實(shí)習(xí)，只能參觀(guān)非潔凈區(qū)車(chē)間，很難達(dá)到實(shí)習(xí)效果，加上學(xué)生又要提前落實(shí)就業(yè)單位，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與就業(yè)沖突，畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)矛盾突出。因此，我們對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)間和順序的調(diào)整，在時(shí)間上，將畢業(yè)實(shí)習(xí)從第7學(xué)期調(diào)整到第8學(xué)期進(jìn)行，與就業(yè)相結(jié)合，待學(xué)生落實(shí)就業(yè)單位后，安排學(xué)生到就業(yè)單位實(shí)習(xí)，這樣，學(xué)生可以直接進(jìn)入車(chē)間實(shí)習(xí)，提高了實(shí)習(xí)的針對(duì)性，達(dá)到良好實(shí)習(xí)的效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)由第8學(xué)期調(diào)整為7～8學(xué)期，拉長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的時(shí)間跨度，但學(xué)時(shí)數(shù)不變，學(xué)生在第7學(xué)期利用原來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行查閱資料，制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方案，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告等畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期工作，畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)單位在第8學(xué)期與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)工作交叉進(jìn)行，避免了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與就業(yè)沖突而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)與就業(yè)兩不誤，達(dá)到“雙贏(yíng)”。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)與教師科研相結(jié)合。

近幾年，我院雖然加大了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的投入，但仍然不能滿(mǎn)足擴(kuò)招形勢(shì)下日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求，存在著實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)條件不具備、設(shè)計(jì)資料種類(lèi)數(shù)量缺乏等問(wèn)題。為了解決經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，我們采取畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)與教師科研相結(jié)合，將教師科研課題部分內(nèi)容作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題，學(xué)生直接參與教師科研，協(xié)助教師完成部分科研任務(wù)，教師拿出部分科研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)不足部分，較好地解決了經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

3.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量保障體系。

兩年來(lái)，我們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量保障體系的確立進(jìn)行了廣泛的研究與探討，確立了合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量保障體系，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱和其他教學(xué)文件的修改和編寫(xiě)。我們通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、審題表對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目進(jìn)行審核把關(guān)；教師通過(guò)下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)向?qū)W生書(shū)面布置任務(wù)；學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)外文資料翻譯〔含原文〕了解課題的國(guó)外研究趨勢(shì)及動(dòng)向，通過(guò)寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告〔含文獻(xiàn)綜述〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 中期進(jìn)行的情況進(jìn)行檢查。我們還可以通過(guò)教師評(píng)閱和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作始終在監(jiān)控情況下運(yùn)行，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量。

總之，在兩年的實(shí)踐中，我們通過(guò)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，較好地解決了幾個(gè)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)中的突出問(wèn)題，使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，教學(xué)效果良好。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫政榮.提高工科院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施［J］.浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(2)：200-203.

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［6］柴誠(chéng)敬.面向21世紀(jì)，加快制藥工程新專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐［J］.化工高等教育，2002，1：5-8.

教育科技論文范文第2篇

設(shè)計(jì)主要針對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革背景和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課程內(nèi)容體系，包括學(xué)科教育理論、新課程、學(xué)科教育研究三個(gè)模塊。各模塊具體內(nèi)容如下:學(xué)科教育理論模塊包括學(xué)科教學(xué)理論、學(xué)科課程理論、學(xué)科學(xué)習(xí)理論;新課程模塊包括課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新課程典型課例分析———兼談新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、新課程專(zhuān)題研究;學(xué)科教育研究模塊包括教育研究的基本方法、學(xué)科教育研究簡(jiǎn)介、優(yōu)秀學(xué)科教育研究介紹、教育論文寫(xiě)作。這三個(gè)模塊分別承擔(dān)著不同的課程功能。

其中，學(xué)科教育理論實(shí)現(xiàn)在職教師理論素養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)本學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理論、課程理論和學(xué)習(xí)理論;新課程模塊針對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出的新要求而設(shè)計(jì)，旨在使教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中蘊(yùn)涵的課改理念，提升相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力，“新課程專(zhuān)題研究”環(huán)節(jié)依據(jù)新課程中增設(shè)的學(xué)科專(zhuān)題開(kāi)設(shè)，幫助教師解決在新增學(xué)科內(nèi)容方面帶來(lái)的困難;學(xué)科教育研究是在職教師普遍感到困難的薄弱環(huán)節(jié)，也是制約教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及多年教學(xué)實(shí)踐的磨練后，這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)有效教學(xué)將起到極大的專(zhuān)業(yè)提升和引領(lǐng)作用。

職后高師“學(xué)科教學(xué)論”的課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)遵循以下幾條原則:貼近時(shí)代脈搏，體現(xiàn)新課程要求職后高師“學(xué)科教學(xué)論”的課程內(nèi)容設(shè)置必須敏感于時(shí)代對(duì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也就是要“與時(shí)俱進(jìn)”。在目前基礎(chǔ)教育課程改革背景下，就是要關(guān)注新課程、反映新課程、體現(xiàn)新課程。關(guān)注學(xué)習(xí)者，突出職后特點(diǎn)任何課程設(shè)計(jì)如果脫離學(xué)習(xí)者的具體特點(diǎn)，都很難較好地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的適切性。教師學(xué)習(xí)是成人學(xué)習(xí)的一種，既有成人學(xué)習(xí)的一般共性，又有教師學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)特性。因此，在課程內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式、評(píng)價(jià)以及教與學(xué)的方式等諸多方面都應(yīng)對(duì)此特點(diǎn)做出回應(yīng)。重難攻堅(jiān)，把握教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)職后學(xué)習(xí)作為教師繼續(xù)教育諸多形式中的一種，必須依據(jù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)、選擇、實(shí)施學(xué)科教學(xué)論課程，把握教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵要素，在課程內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)上，為教師的職后學(xué)習(xí)搭建適宜平臺(tái)，很好地起到專(zhuān)業(yè)提升與引領(lǐng)作用。

在前面的論述中，我們針對(duì)職后社會(huì)需求的變化和教育對(duì)象的發(fā)展特征分析，設(shè)計(jì)了主要針對(duì)新課程和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課程內(nèi)容體系，包括學(xué)科教育理論、新課程、學(xué)科教育研究共三個(gè)模塊。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，結(jié)合學(xué)科具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各模塊的具體內(nèi)容如下:

模塊一。數(shù)學(xué)教育理論，含三個(gè)分支，分支一數(shù)學(xué)教育基本理論:一般教育理論對(duì)數(shù)學(xué)教育的影響;弗賴(lài)登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論;波利亞的解題理論;建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論;“目標(biāo)教學(xué)”理論與中國(guó)高考;中國(guó)的“雙基”數(shù)學(xué)教育。分支二數(shù)學(xué)課程理論:課程的基本概念;數(shù)學(xué)課程理論研究概說(shuō);古代外國(guó)數(shù)學(xué)課程概況;中國(guó)古代數(shù)學(xué)課程概況與突出成就;歐洲數(shù)學(xué)課程的發(fā)展;中國(guó)近現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)課程的演變。分支三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論:“學(xué)習(xí)”與“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”概說(shuō);基于行為主義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論;基于認(rèn)知主義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論;基于人本主義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論;基于建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論。

教育科技論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：技能；說(shuō)課；說(shuō)理

在當(dāng)今教育模式不斷進(jìn)步和完善的大背景下，要求老師的教學(xué)水平和教學(xué)技能不斷地與時(shí)俱進(jìn)，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。說(shuō)課就是老師教學(xué)中必不可少的教學(xué)技能。

說(shuō)課是在我國(guó)教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)行教學(xué)研究的有效形式。最初的說(shuō)課主要是指授課教師在充分備課的基礎(chǔ)上講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，再由教師修改，完善教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)。隨著說(shuō)課的深入發(fā)展，特別是語(yǔ)文教學(xué)這樣一個(gè)有著自由創(chuàng)作的學(xué)科，賦予教師和學(xué)生多的自由性，這樣就要求老師說(shuō)課的形式和內(nèi)容越來(lái)越豐富?；A(chǔ)性的說(shuō)課要更加深入發(fā)展，說(shuō)課的形式和內(nèi)容及設(shè)計(jì)也要更加吸引學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要深刻研究教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，研究和豐富教學(xué)方法。我認(rèn)為，說(shuō)課的過(guò)程不是教案的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。這也就說(shuō)明說(shuō)課是一個(gè)十分重要的教學(xué)技能。在教學(xué)中老師要明白說(shuō)課的重點(diǎn)是“為什么這樣做”，要把教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)效果及其理論依據(jù)說(shuō)清楚。說(shuō)課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學(xué)的過(guò)程。說(shuō)課在于說(shuō)理，在于說(shuō)清“為什么這樣做”。在說(shuō)課活動(dòng)中教師不僅要說(shuō)清怎樣教，而且要說(shuō)出這樣做的理論依據(jù)和實(shí)踐根據(jù)，力求做到言之有理有據(jù)。教師要明白提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要改變課堂教學(xué)形式，而說(shuō)課在改變課堂教學(xué)形式中有非常重要的作用。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我十分重視說(shuō)課這種教學(xué)技能，在不斷的研討中，我相信會(huì)使老師的教學(xué)能力有一個(gè)大的飛躍，可以更加自如地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)材料和教學(xué)問(wèn)題，大大提高老師的教育成果。說(shuō)課就是借助于語(yǔ)言把教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，在我的語(yǔ)文說(shuō)課中，我認(rèn)為這就是老師對(duì)自身的教學(xué)情境和經(jīng)驗(yàn)作出多角度、多層次的分析和反省，可以發(fā)現(xiàn)和澄清自身的隱性教育觀(guān)念和思想，并在說(shuō)課中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為老師自覺(jué)的教育教學(xué)行為，在不斷的說(shuō)課中使老師不斷成長(zhǎng)。語(yǔ)文說(shuō)課中老師可以運(yùn)用無(wú)限的想象力和自由創(chuàng)造力，這樣就更加保證了在語(yǔ)文說(shuō)課中不像理性學(xué)科中有那么多的限制，可以讓老師之間的交流更加有深度，更加有針對(duì)性，使老師得以在更大范圍內(nèi)共享。在傳統(tǒng)的學(xué)校文化里，老師長(zhǎng)期奉行“個(gè)人主義”，這樣使老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)與其他老師相互隔離，有時(shí)還會(huì)使老師陷入孤立無(wú)援的困境，由此我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中能使老師解決許多問(wèn)題，在和參與說(shuō)課的老師們通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容分析、闡述、討論，表達(dá)自己對(duì)教學(xué)問(wèn)題的解決和思路，就會(huì)讓我學(xué)到很多知識(shí)，老師們各自分享想法，相互解答疑問(wèn)，爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)解決各種問(wèn)題，從而可以使老師更好地改進(jìn)課堂。

在語(yǔ)文說(shuō)課這種形式下，我相信會(huì)對(duì)老師自身的教學(xué)有很大的啟發(fā)，在說(shuō)課這樣的教學(xué)技能下，通過(guò)溝通不斷地反思、虛心求教，提升自己的思想認(rèn)識(shí)水平，提高老師的對(duì)話(huà)能力和解決問(wèn)題的能力，讓老師能夠獨(dú)立思考，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造性。

說(shuō)課，讓語(yǔ)文教學(xué)變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖峰.學(xué)會(huì)教學(xué)：課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐.杭州：浙江大學(xué)出版社，2004.

教育科技論文范文第4篇

面對(duì)新的形勢(shì)和學(xué)校的實(shí)際情況，筆者所在的學(xué)?！憬瓊髅綄W(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，積極進(jìn)行了機(jī)器人科學(xué)教育的探索。

（一）成立機(jī)器人俱樂(lè)部，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

為了將國(guó)家課程“通用技術(shù)”中的“機(jī)器人制作”課程更好地落到實(shí)處，浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)在上級(jí)教育部門(mén)、科技局的支持下，與浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上級(jí)教育技術(shù)中心、潮鳴街道科協(xié)和杭州發(fā)明學(xué)校共同發(fā)起，創(chuàng)辦了浙江省首家通用技術(shù)與機(jī)器人科學(xué)教育相結(jié)合的“杭州機(jī)器人俱樂(lè)部”（設(shè)于浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)），并正式掛牌開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)。俱樂(lè)部開(kāi)展活動(dòng)的宗旨是開(kāi)展豐富多彩的機(jī)器人研制和競(jìng)賽活動(dòng)，普及機(jī)器人科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青少年的聰明才智，使青少年在快樂(lè)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)與進(jìn)步中培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)思想，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。此外，也鼓勵(lì)更多優(yōu)秀科技幼苗的涌現(xiàn)，喚起全社會(huì)對(duì)青少年科技活動(dòng)的普遍關(guān)注和支持。俱樂(lè)部有人工智能機(jī)器人工作室（各種規(guī)格的機(jī)器人50多套）、電子制作工作室、模型設(shè)計(jì)工作室、通用技術(shù)工作室和勞動(dòng)與技術(shù)創(chuàng)新制作室等。俱樂(lè)部面向全市中小學(xué)生開(kāi)展示范展示活動(dòng)，并開(kāi)放機(jī)器人專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室或活動(dòng)場(chǎng)地，組織學(xué)生和社區(qū)市民參觀(guān)、體驗(yàn)、參與機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生和市民了解機(jī)器人、接觸機(jī)器人、設(shè)計(jì)機(jī)器人、制作機(jī)器人。俱樂(lè)部還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展機(jī)器人基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，并定期組織開(kāi)展校際機(jī)器人邀請(qǐng)賽，為廣大中小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)科技、展示自我的平臺(tái)。這樣，社區(qū)與學(xué)校合作，達(dá)到了資源共享的目的，體現(xiàn)了“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的理念。此外，俱樂(lè)部還與杭州市科技局、浙江中控科技機(jī)器人研究院合作舉辦了全國(guó)科普周活動(dòng)項(xiàng)目“機(jī)器人的昨天、今天和明天”的科普講座，受到了很多通用技術(shù)教師和市民的好評(píng)。

（二）利用俱樂(lè)部吸引愛(ài)好者共同探究機(jī)器人教育

俱樂(lè)部依托機(jī)器人教育工程專(zhuān)業(yè)人員在為有關(guān)學(xué)校進(jìn)行定向指導(dǎo)后，很多學(xué)校將機(jī)器人科學(xué)教育納入到信息和通用技術(shù)及物理等選修課程中去，并逐步開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育的組織方式與教學(xué)活動(dòng)的研究。有的學(xué)校成立了機(jī)器人項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)研究小組，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)；有的學(xué)校與現(xiàn)代科技企業(yè)合作，創(chuàng)辦機(jī)器人科學(xué)教育聯(lián)盟，針對(duì)中小學(xué)生機(jī)器人教育的標(biāo)準(zhǔn)化硬件和軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)和試驗(yàn)；有些學(xué)校還投入大量經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)建了經(jīng)濟(jì)實(shí)用的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，并添置了最新的機(jī)器人教學(xué)設(shè)備，為進(jìn)一步深入開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育提供硬件支持。這樣，專(zhuān)業(yè)人才與業(yè)余愛(ài)好者相結(jié)合，運(yùn)用多種方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使機(jī)器人科學(xué)教育不斷得以改進(jìn)和完善。

（三）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)使機(jī)器人教育成為參賽項(xiàng)目和常態(tài)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校強(qiáng)調(diào)在普及的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探索性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)有興趣、有特長(zhǎng)的青少年深入開(kāi)展機(jī)器人科技活動(dòng)。在活動(dòng)前或活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須經(jīng)常與學(xué)生共同討論，明確實(shí)踐的具體要求和任務(wù)，通過(guò)不斷引導(dǎo)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的興趣和熱情，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如周斌同學(xué)進(jìn)行了賽車(chē)機(jī)器人的研制，他充分發(fā)揮了想象力，并查閱了許多資料，請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，將真實(shí)的賽車(chē)控制系統(tǒng)運(yùn)用于機(jī)器人的設(shè)計(jì)中，一舉在省機(jī)器人大賽中獲得了冠軍。

二、開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)

我們開(kāi)展的機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

（一）具有趣味性機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使它們?cè)谂d趣盎然中逐步形成創(chuàng)造的原動(dòng)力，使“快樂(lè)機(jī)器人”探究變成現(xiàn)實(shí)。它能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使機(jī)器人科學(xué)原理的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相互聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維方法的培養(yǎng)和鍛煉、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成極為有利。例如學(xué)生設(shè)計(jì)的“機(jī)器狗”，生動(dòng)形象，并且還有語(yǔ)音和情感響應(yīng)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力學(xué)生在小組合作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，共同設(shè)計(jì)、組裝、編程和調(diào)試。在完成每次技術(shù)任務(wù)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)制作者必須進(jìn)行討論和交流，必須有相應(yīng)人員的配合和共同努力才能達(dá)到相應(yīng)目的。這樣就能慢慢促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提升。

三、開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)的保障措施

（一）師資落實(shí)

我們選定既有好的科學(xué)基礎(chǔ)理論水平，又有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的優(yōu)秀教師，承擔(dān)機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)的具體指導(dǎo)工作，并實(shí)行分工負(fù)責(zé)，合理調(diào)節(jié)。指導(dǎo)教師主要為：科技教育特級(jí)教師、機(jī)器人俱樂(lè)部科技創(chuàng)新負(fù)責(zé)人、高中技術(shù)學(xué)科教師，還有物理、化學(xué)、生物等相關(guān)課任教師，以及團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的科技骨干教師和高校志愿者。

（二）時(shí)間落實(shí)

機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)一般安排在下午放學(xué)后或雙休日，寒暑假期主要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，也會(huì)在全國(guó)“科普周”等特殊的日子里安排一些活動(dòng)。

（三）場(chǎng)地落實(shí)

機(jī)器人俱樂(lè)部設(shè)有各種門(mén)類(lèi)的機(jī)器人探究實(shí)驗(yàn)室，包括機(jī)器人踢足球的專(zhuān)業(yè)球場(chǎng)6個(gè)、機(jī)器人滅火實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地2個(gè)，此外還有機(jī)器人調(diào)試臺(tái)等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。

（四）器材落實(shí)

我們?yōu)榫銟?lè)部創(chuàng)造了較好的資金條件，專(zhuān)門(mén)招標(biāo)購(gòu)置先進(jìn)的組合式機(jī)器人套材，如用于科技探究活動(dòng)的“科樂(lè)思”器材30套、小型機(jī)器人200套件、高級(jí)機(jī)器人組件12套以及各種電子元器件等，投入約80萬(wàn)元，為機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展奠定了良好的硬、軟件基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)的成效

杭州機(jī)器人俱樂(lè)部設(shè)在浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“全國(guó)科學(xué)教育基地”內(nèi)。自從成立之日起，我們就積極組織學(xué)生參加各種各樣的機(jī)器人科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。學(xué)生手腦并用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)和發(fā)明制作了很多科技作品。在學(xué)生參加的各級(jí)各類(lèi)青少年科技創(chuàng)新發(fā)明比賽中，共有1600多項(xiàng)次獲全國(guó)、省、市的一、二、三等獎(jiǎng)。2012年，機(jī)器人俱樂(lè)部派出的代表隊(duì)在杭州市機(jī)器人比賽中榮獲高中組和初中組足球賽冠軍，后來(lái)在浙江省的比賽中，杭州艮山中學(xué)隊(duì)和浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)隊(duì)分別取得機(jī)器人足球比賽一等獎(jiǎng)和冠軍的好成績(jī)。2014年，中央電視臺(tái)專(zhuān)程來(lái)學(xué)校機(jī)器人俱樂(lè)部拍攝機(jī)器人科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)機(jī)器人俱樂(lè)部所開(kāi)展的各種各樣的科技活動(dòng)給予好評(píng)。我們的機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)照片還被刊登在中央教育科學(xué)研究所主辦的雜志封面上。實(shí)踐證明，機(jī)器人俱樂(lè)部的成立有利于促進(jìn)青少年第二課堂活動(dòng)的廣泛開(kāi)展和學(xué)?？茖W(xué)教育水平的提高。

五、對(duì)開(kāi)展機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

教育科技論文范文第5篇

預(yù)科生大部分都是已成年人，與一般的學(xué)生不一樣，預(yù)科生都具有一定的自我約束性和自我控制力，并且對(duì)知識(shí)具有一定的欲望性，且會(huì)通過(guò)自己的行動(dòng)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。作為預(yù)科生計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師，應(yīng)該明確學(xué)生主體對(duì)象的不同特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，針對(duì)預(yù)科生學(xué)生，教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作，才能確保教學(xué)效果。

1.1以學(xué)生為主體，提高學(xué)習(xí)的積極性

預(yù)科生具有自我約束力的同時(shí)，也具有自我選擇的能力，他們會(huì)討厭傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如果教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地在課堂上講，忽視學(xué)生主體的互動(dòng)，那么，將無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用熱情對(duì)待計(jì)算機(jī)課堂。計(jì)算機(jī)是一門(mén)注重實(shí)踐的課程，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，能更好地開(kāi)展后期教學(xué)活動(dòng)。其次，教師還應(yīng)該在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生能主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，并且能尋找解決問(wèn)題的方法。而不是采用中學(xué)階段的教學(xué)方式，教師應(yīng)該堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理論層面到技術(shù)層面，采用滲透教學(xué)方法。所謂滲透教學(xué)就是要利用實(shí)踐活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣是最好的教師，例如在MSExcel和MSPowerPoint等課程教學(xué)中，應(yīng)該先根據(jù)實(shí)例吸引學(xué)生的注意力，然后布置作業(yè)，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)能對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

1.2注重教學(xué)總結(jié)

作為一名預(yù)科生教師，自身不僅要具備良好的業(yè)務(wù)能力和工作水平，同時(shí)還應(yīng)該具有自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，能贏(yíng)得學(xué)生的贊揚(yáng)，就必須要重視課堂的總結(jié)和反思。教學(xué)總結(jié)和反思是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，在日常教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，但是要更加懂得總結(jié)課堂問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題尋找最佳的教學(xué)方法，從而不斷解決問(wèn)題。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先理論后實(shí)踐，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以采用先實(shí)踐，然后知道，最后再用理論知識(shí)總結(jié)，這樣學(xué)生能針對(duì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找應(yīng)該掌握得重點(diǎn)知識(shí)，從而能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2結(jié)語(yǔ)