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種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文第1篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐

會(huì)計(jì)專業(yè)課在職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，在職業(yè)學(xué)校接受會(huì)計(jì)專業(yè)教育的學(xué)生不僅要具備良好的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)還要具備一定的會(huì)計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校的育人目的在于向社會(huì)輸送具有良好會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力的人才，幫助學(xué)生在學(xué)有所成后更快的就業(yè)。對(duì)此職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重關(guān)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

一、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念

無(wú)論在課程設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排,還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都還存在著對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)片面性的理解,致使目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要以模擬實(shí)習(xí)為主。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺,實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際需要,沒(méi)有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng),無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求。

3.師資水平

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師都是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),步入職業(yè)學(xué)校教學(xué)崗位后,教學(xué)任務(wù)繁重,往往難以抽出時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐。

4.實(shí)踐教學(xué)方式

教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn),但針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的會(huì)計(jì)課件制作上沒(méi)有突破,課件內(nèi)容完全來(lái)自教材,缺乏來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐的案例。

二、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中社會(huì)實(shí)踐教學(xué)策略的作用

職業(yè)學(xué)校關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育工作之重在于開(kāi)展關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在接受實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以有效的促進(jìn)綜合素質(zhì)水平的提高。在學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)并對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)體系有一定的掌握時(shí)，學(xué)生通過(guò)接受實(shí)踐教學(xué)時(shí)，針對(duì)會(huì)計(jì)賬目的相關(guān)操作，對(duì)賬目的工作流程以及賬目的相關(guān)概念有一定的加深記憶學(xué)習(xí)，關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)際操作的一些工作流程和職業(yè)素養(yǎng)都有一定的促進(jìn)作用。并且在實(shí)際操作中學(xué)生自身的人際交往能力也得到極大的鍛煉和進(jìn)步。從此可以看出會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)教育中的地位無(wú)可替代。目前關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻，隨著每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生畢業(yè)和社會(huì)待業(yè)崗位之間不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重形勢(shì)致使如今關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷上升。許多大學(xué)生畢業(yè)之后找不到適合自己的崗位，用人單位企業(yè)招不到合適的員工。為此職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重關(guān)于此類(lèi)問(wèn)題的現(xiàn)狀，在職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)會(huì)計(jì)課程充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)操作技能，解決學(xué)生在應(yīng)聘相關(guān)工作崗位時(shí)關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、目前職業(yè)學(xué)校中社會(huì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

目前的職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式中，學(xué)校的教學(xué)模式主要針對(duì)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的設(shè)置來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)體系。但是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的起步較晚，沒(méi)有較好的形成關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系，致使在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作中的內(nèi)容不相符合。還有部分學(xué)校盲目借鑒各高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系，并沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展現(xiàn)狀，也致使學(xué)校會(huì)計(jì)教育教學(xué)效率并不理想，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍力量不強(qiáng)，雖具有較強(qiáng)的理論的知識(shí)功底但缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使在開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的要求進(jìn)一步提高，但目前的師資隊(duì)伍并不能滿足教學(xué)要求。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，模式單一化現(xiàn)象普遍，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐操作集中在模擬做賬或者在教室或微機(jī)室教學(xué)，與會(huì)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)境大有出入，致使學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不重視，沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。學(xué)校關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的投入不注重，沒(méi)有建立的相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生沒(méi)有固定的實(shí)踐實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

四、關(guān)于職業(yè)學(xué)校中社會(huì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策

教學(xué)體系關(guān)乎著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，只有建立針對(duì)性的教學(xué)體系才有助于教學(xué)水平的上升。在建立針對(duì)性教學(xué)體系時(shí)要充分將會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論時(shí)也具有一定的會(huì)計(jì)操作技能。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中潛移默化的對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在工作中的良好工作態(tài)度。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)師資隊(duì)伍教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重為教師拓展多種學(xué)習(xí)的渠道，讓授課教師進(jìn)修，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐專業(yè)性建設(shè)。也可以通過(guò)校外聘請(qǐng)相關(guān)會(huì)計(jì)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授進(jìn)行授課，解決師資教學(xué)能力不足的問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校在教學(xué)體系中充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐模式，改變以往的傳統(tǒng)的在教室或者微機(jī)室授課的場(chǎng)所。學(xué)校要重視與相關(guān)企業(yè)的合作，建立人才實(shí)習(xí)培養(yǎng)基地，注重在實(shí)踐中的教學(xué)，達(dá)到真正意義上的實(shí)踐教學(xué)目的。改變通過(guò)論文來(lái)決定學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞的傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的實(shí)踐操作成果考核，提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的重視程度。綜上所述，關(guān)于職業(yè)學(xué)校中的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)授課中有著至關(guān)重要的作用，實(shí)踐教學(xué)有著課堂教學(xué)所不能及的優(yōu)勢(shì)，不僅有利于學(xué)生充分掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的工作流程，加深理論課程的知識(shí)體系理解，更有利于學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高，解決就業(yè)問(wèn)題。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)策略，推進(jìn)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文第2篇

[關(guān)鍵詞]高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐模式

高職院校欲提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的實(shí)效，就必需加強(qiáng)和重視社會(huì)實(shí)踐這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，高職院校必須以從深化人才培養(yǎng)模式的改革入手，一定要將創(chuàng)業(yè)教育方案融入到人才培養(yǎng)方案的全過(guò)程，構(gòu)建完整的“（創(chuàng)業(yè)）教育—（創(chuàng)業(yè)）實(shí)務(wù)—（創(chuàng)業(yè)）實(shí)踐”完整的三位一體的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本模式，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)變化的市場(chǎng)應(yīng)具有的敏銳觀察力和實(shí)效分析力。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，具有極其重要的意義。

1高職院校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容

高職學(xué)生要成為社會(huì)的有用人才，應(yīng)不斷地使學(xué)生自己個(gè)體社會(huì)化，高職院校教學(xué)部門(mén)和相關(guān)專業(yè)應(yīng)從客觀實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的特色，制定切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的細(xì)則，制定具體的方案并將它融入到學(xué)科教育的主渠道中，使高職學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有效地融合[1]。

2要充分運(yùn)用豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方式，提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效

創(chuàng)業(yè)教育主要目的是培養(yǎng)新型人才并形成創(chuàng)新型人才，它的首要任務(wù)是培養(yǎng)和形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)的方式和途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)，這也是創(chuàng)業(yè)教育的意義和對(duì)應(yīng)的價(jià)值所在。歸納高職院校在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施形式，一般有以下三種。

2.1研究調(diào)查式

研究調(diào)查的方式是高職院校的學(xué)生自己到人才中心或者到用人單位，認(rèn)真傾聽(tīng)并且學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及管理企業(yè)相關(guān)的手段，校方邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校來(lái)暢談自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的切身感受。調(diào)查研究的方法應(yīng)該是一種探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，高職院校的學(xué)生與優(yōu)秀畢業(yè)生以及創(chuàng)業(yè)成功者等建立相應(yīng)的聯(lián)系，校方成立校友會(huì)，校友們可以有效地激勵(lì)高職院校同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，但是也要提醒高職院校的學(xué)生，任何成功都是不可復(fù)制的，所有的創(chuàng)業(yè)都是自己摸著石頭過(guò)河，要有一定的抗壓能力和失敗的心理承受能力。

2.2社團(tuán)服務(wù)式

社團(tuán)服務(wù)的方式是高職院校以組織相應(yīng)的社團(tuán)為載體的方式，校方建立高職院校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍，并通過(guò)充分運(yùn)用社團(tuán)載體的作用，直接服務(wù)于本校的學(xué)生，讓有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐芯亢拖嗷ヌ接?，利用課余時(shí)間自由組織校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，校方投入一定的資金，為在校的的學(xué)生搭好平臺(tái)，由于志向一致的同學(xué)他們創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)大大提高。校方需要給社團(tuán)以一定的起步活動(dòng)費(fèi)、配套的場(chǎng)地和創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)，通過(guò)團(tuán)委直接推動(dòng)社團(tuán)的發(fā)展并成熟完善，這個(gè)也作為創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，有計(jì)劃有實(shí)施步驟。

2.3 實(shí)踐模擬式

實(shí)踐模擬的方式是高職學(xué)生通過(guò)模擬開(kāi)辦一個(gè)小型的公司，并通過(guò)調(diào)查以及可行性的分析，制定設(shè)計(jì)小型公司的主要業(yè)務(wù)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、人力資源的分配等前期運(yùn)行的方案，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的法規(guī)，切實(shí)地制定公司的發(fā)展總體規(guī)劃，可能創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的方案，校方向外聘請(qǐng)高級(jí)管理人員，創(chuàng)業(yè)學(xué)生向外聘專家陳述模擬公司的運(yùn)行的形式，請(qǐng)外聘專家向同學(xué)們開(kāi)展咨詢服務(wù)，從而有效地幫助學(xué)生解決較專業(yè)的問(wèn)題。這種實(shí)踐模擬的方式可以用到創(chuàng)業(yè)教學(xué)中。

3高職院校積極探索社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效

創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)以培養(yǎng)本校學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)業(yè)能力作為重點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)教育必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)中任何成功的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，它是不可復(fù)制。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中，針對(duì)高職院校的學(xué)生的特點(diǎn)一般有三種社會(huì)實(shí)踐教育模式。

3.1基礎(chǔ)型模式

高職院校建立了特色的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，并以此為載體組織高職院校的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，主要方式是：學(xué)用結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)的特點(diǎn)，建立與之相配套的校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)習(xí)與生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地辦成教學(xué)示范的場(chǎng)所，高職院校的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體，讓高職院校的學(xué)生基地邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊創(chuàng)業(yè)[2]。

3.2教學(xué)+科研型模式

高職院校非常重視教學(xué)與科研的結(jié)合，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)基本功、專業(yè)的教學(xué)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)方面的塑造以及提升，在教學(xué)中不斷修正和學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，并結(jié)合新的教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)提升高職院學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育帶入課程設(shè)計(jì)中；學(xué)生也可以根據(jù)自己對(duì)本專業(yè)的興趣和愛(ài)好，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下申報(bào)校級(jí)課題并且立項(xiàng)，讓導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與校級(jí)科研，在科研活動(dòng)中正解引導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)的研究，提高本專業(yè)學(xué)生的科研能力，學(xué)生們?cè)趨⑴c相關(guān)的科研過(guò)程中接受了全方位的鍛煉，能夠?qū)W到許多工作課堂中學(xué)不到的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)。

3.3高職院校+公司型模式

高職院校以創(chuàng)業(yè)型的公司作為依托，根據(jù)市場(chǎng)需求以專業(yè)為基礎(chǔ)，成立生產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司，直接使院校與社會(huì)、產(chǎn)品以及市場(chǎng)有機(jī)地溝通，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，校方通過(guò)聯(lián)系相關(guān)創(chuàng)業(yè)型的公司，讓學(xué)生有目的地去實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦公司的流程和實(shí)體的管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在自己創(chuàng)業(yè)時(shí)可少走彎路。

創(chuàng)業(yè)是最積極的就業(yè)，社會(huì)實(shí)踐是高職院校的學(xué)生知識(shí)深化和能力強(qiáng)化及其重要的途徑，它對(duì)拓寬專業(yè)口徑和就業(yè)渠道以及適應(yīng)社會(huì)需求具有積極的作用。學(xué)校必須教育學(xué)生有足夠的心理承受力和一定的抗壓力，如何判斷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，以及如何在可行的項(xiàng)目上，如何正確度過(guò)初期的逆境，不斷積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平，接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文第3篇

關(guān)鍵詞:組織行為學(xué) 連鎖企業(yè) 社會(huì)責(zé)任

國(guó)內(nèi)相關(guān)研究概況

從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的基本理念來(lái)看，目前所提出的社會(huì)責(zé)任涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，針對(duì)究竟企業(yè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界很多學(xué)者都提到了SA8000標(biāo)準(zhǔn)體系，張文賢(2008)、鄭啟福(2008)都提出，我國(guó)應(yīng)該以SA8000為藍(lán)本，制定符合我國(guó)國(guó)情的企業(yè)社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)，從立法上推動(dòng)我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的建設(shè)。張忠、劉春雷(2008)則認(rèn)為，對(duì)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的理念認(rèn)識(shí)要結(jié)合與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)密切相關(guān)的特殊社會(huì)責(zé)任來(lái)進(jìn)行，他們認(rèn)為，特殊社會(huì)責(zé)任才是企業(yè)社會(huì)責(zé)任最為核心的部分。李秋華(2008)則賦予我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任以新的重大意義，認(rèn)為在和諧社會(huì)建設(shè)的大背景下，企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行將有助于從多個(gè)不同層面上促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。關(guān)于社會(huì)責(zé)任的途徑問(wèn)題，國(guó)內(nèi)一些研究學(xué)者給出了多種思路，綠色營(yíng)銷(xiāo)、慈善活動(dòng)、綠色物流等都成為社會(huì)責(zé)任的具體表現(xiàn)內(nèi)容，繆朝煒、伍曉奕(2009)更明確提出了建立科學(xué)的社會(huì)責(zé)任的評(píng)級(jí)體系，并認(rèn)為，企業(yè)社會(huì)責(zé)任將對(duì)綠色物流的建設(shè)產(chǎn)生積極影響。張文賢(2008)認(rèn)為，對(duì)社會(huì)責(zé)任的評(píng)價(jià)指標(biāo)中應(yīng)該包括財(cái)務(wù)指標(biāo)、文化指標(biāo)、公益指標(biāo)和市場(chǎng)指標(biāo)等多樣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

連鎖商業(yè)企業(yè)是一種具有特殊形態(tài)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，具有自己獨(dú)特的運(yùn)行模式，目前正處于高速成長(zhǎng)期，連鎖業(yè)態(tài)的出現(xiàn)使得商業(yè)企業(yè)和社會(huì)的結(jié)合不僅僅局限在少數(shù)大中城市，更通過(guò)不斷的圈地?cái)U(kuò)張和延伸服務(wù)，直接深入到了廣大農(nóng)村地區(qū)，將農(nóng)村和城市的消費(fèi)活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)通過(guò)連鎖業(yè)態(tài)緊緊地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于廣大農(nóng)村的社會(huì)生活產(chǎn)生了一系列重大影響。同時(shí)，組織行為學(xué)的研究視野將有助于將企業(yè)和社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系運(yùn)用行為科學(xué)的基本理論和方法加以進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和明確，以進(jìn)一步探討企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要性、履行的途徑等重大問(wèn)題，基于此，本論文主要圍繞連鎖商業(yè)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任運(yùn)用組織行為學(xué)的基本研究方法和角度來(lái)進(jìn)行分析研究。

連鎖商業(yè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的界定

組織行為理論認(rèn)為組織行為必須重視環(huán)境的約束條件，組織的變革與發(fā)展也離不開(kāi)環(huán)境的制約和決定作用，因此，組織選擇什么樣的行為模式既受到組織秉持的價(jià)值觀的影響，更嚴(yán)格受制于環(huán)境對(duì)組織的要求。從這個(gè)意義上講，連鎖商業(yè)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任即是企業(yè)自身發(fā)展的要求，更是社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)于連鎖商業(yè)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任的概念，首先有必要明確關(guān)于社會(huì)責(zé)任的定義，根據(jù)卡羅爾的觀點(diǎn)，“企業(yè)的社會(huì)責(zé)任囊括了經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任、倫理責(zé)任和自由決定的責(zé)任”;我國(guó)學(xué)者對(duì)于該定義目前已經(jīng)取得了比較一致的認(rèn)識(shí)，一般認(rèn)為，所謂社會(huì)責(zé)任“是一種廣泛意義上的倫理道德規(guī)范，是指企業(yè)在謀取利潤(rùn)最大化的同時(shí)，在整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所負(fù)有的維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)利益的責(zé)任和義務(wù)”。該定義主要基于道德規(guī)范角度給出的，從組織行為研究視野來(lái)看，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任本質(zhì)上是一種企業(yè)基于某種特定環(huán)境交互結(jié)果的意識(shí)和行為反應(yīng)。因此，本文嘗試從組織行為學(xué)角度給出關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的定義:所謂企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，是指企業(yè)基于對(duì)自身所擔(dān)任的社會(huì)角色的角色認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)，根據(jù)所處環(huán)境的特殊性，著眼于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，立足于提高組織成員和社會(huì)成員的工作生活質(zhì)量而引發(fā)的一系列行為反應(yīng)。

(一)企業(yè)的社會(huì)角色定位

從組織行為角度看，組織的一切行為和組織自我的角色認(rèn)知有很大關(guān)系。角色認(rèn)知屬于知覺(jué)活動(dòng)中一項(xiàng)重要的知覺(jué)表現(xiàn)，它反映了知覺(jué)主體對(duì)于特定角色的基本認(rèn)知狀態(tài)。通常我們認(rèn)為角色和責(zé)任、行為是相互關(guān)聯(lián)、緊密聯(lián)系的，如圖1所示:從角色認(rèn)知的角度看，角色在社會(huì)活動(dòng)中不僅僅只是知覺(jué)主體某種身份的代表，更要求知覺(jué)主體明確這種身份所必須承擔(dān)的責(zé)任，并且具備和特定的責(zé)任意識(shí)相聯(lián)系的行為模式并且付諸于行動(dòng)。這才是角色知覺(jué)的基本要求。因此，企業(yè)在社會(huì)活動(dòng)中首先要明確自己所扮演的社會(huì)角色是什么?找準(zhǔn)自己在社會(huì)活動(dòng)中的定位，剖析社會(huì)賦予了這樣的社會(huì)角色什么樣的角色責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)來(lái)明確自己的角色行為模式。

(二) 連鎖企業(yè)社會(huì)責(zé)任的特殊性

連鎖企業(yè)的社會(huì)責(zé)任的特殊性主要體現(xiàn)在主體的特殊性上，也就是連鎖企業(yè)自身的特殊性。一般認(rèn)為，連鎖商業(yè)企業(yè)和傳統(tǒng)的商業(yè)企業(yè)相比較而言，有以下鮮明的特點(diǎn):首先是其經(jīng)營(yíng)模式的連鎖性。這樣的經(jīng)營(yíng)模式，決定了連鎖商業(yè)企業(yè)對(duì)于社會(huì)生活的滲透的深度和廣泛性。其次是連鎖商業(yè)企業(yè)的統(tǒng)一配送體系。這樣的統(tǒng)一配送使得物流運(yùn)輸?shù)某杀敬蟠蠼档停谶B接農(nóng)村和城市、田間地頭和居民餐桌這一點(diǎn)上縮短了運(yùn)輸距離，使得降低農(nóng)副產(chǎn)品的運(yùn)送周期和提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率成為可能。最后是連鎖商業(yè)企業(yè)屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)。這對(duì)于當(dāng)前提高社會(huì)的就業(yè)率，改善中部地區(qū)的勞動(dòng)力人口的吸納能力，尤其是對(duì)于吸納大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力有著重要的意義。所以，連鎖商業(yè)企業(yè)完全可以利用自己的這些特點(diǎn)來(lái)全方位的服務(wù)社會(huì)，履行社會(huì)責(zé)任。

(三) 連鎖企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心價(jià)值

組織行為研究要求組織重視變革與發(fā)展，而社會(huì)責(zé)任的履行是組織變革與發(fā)展中的一項(xiàng)重大的影響因素，確立了正確的社會(huì)責(zé)任觀，也就確立了正確的變革與發(fā)展觀，及企業(yè)變革與發(fā)展的方向。確立怎樣的核心價(jià)值觀是衡量企業(yè)的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知的一個(gè)重要方面。

基于上述分析，筆者認(rèn)為，當(dāng)前企業(yè)要將全面工作生活質(zhì)量?jī)r(jià)值觀作為企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心價(jià)值觀。所謂工作生活質(zhì)量?jī)r(jià)值觀，最早起源于英美等國(guó)，主要是指針對(duì)改善員工和企業(yè)關(guān)系、達(dá)到提高生產(chǎn)率和員工滿意度的指導(dǎo)方針和管理哲學(xué)，筆者所提出的全面工作生活質(zhì)量概念是相對(duì)于前面僅僅針對(duì)員工和企業(yè)關(guān)系而言的，指在重視員工和企業(yè)之間的關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)一步將視野擴(kuò)展到社會(huì)生活，也就是強(qiáng)調(diào)企業(yè)在發(fā)展和變革中不僅重視內(nèi)部員工的滿意度，更要重視企業(yè)之外社會(huì)成員的滿意度，以一個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員角色形象去滿足社會(huì)多方面的需要，提高社會(huì)的工作生活質(zhì)量。由于連鎖商業(yè)企業(yè)和社會(huì)生活的距離非常貼近，對(duì)社會(huì)大眾的示范效應(yīng)也非常明顯，連鎖商業(yè)企業(yè)尤其如此。筆者認(rèn)為，連鎖商業(yè)企業(yè)結(jié)合自身的業(yè)態(tài)特點(diǎn)，履行全面的工作生活質(zhì)量?jī)r(jià)值觀為核心的社會(huì)責(zé)任將更具有社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

連鎖商業(yè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的具體內(nèi)容和實(shí)施途徑

連鎖商業(yè)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任實(shí)施途徑，如圖2所示。

(一)積極建設(shè)良好社區(qū)關(guān)系，提升企業(yè)形象

社區(qū)，不管是城市的社區(qū)，還是農(nóng)村地區(qū)的居民區(qū)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是很多連鎖企業(yè)的服務(wù)對(duì)象，也是重要的客戶群體聚居區(qū)，建設(shè)良好的社區(qū)關(guān)系，開(kāi)展積極的公共關(guān)系活動(dòng)，有足于改善企業(yè)形象。連鎖企業(yè)的超市和賣(mài)場(chǎng)，可以組織參加社區(qū)安全保衛(wèi)、建立公益組織、扶危濟(jì)困等活動(dòng)，來(lái)倡導(dǎo)積極的社會(huì)風(fēng)氣和公序良俗的行為。同時(shí)還要注意的是，超市等連鎖業(yè)態(tài)進(jìn)駐社區(qū)，帶來(lái)的不僅是質(zhì)優(yōu)價(jià)低的商品和服務(wù)，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)效應(yīng)。據(jù)國(guó)外一些研究機(jī)構(gòu)以沃爾瑪超市為例進(jìn)行的相關(guān)研究表明，大型連鎖超市的發(fā)展，一方面使得更方便更豐富的商品、服務(wù)進(jìn)入消費(fèi)者生活，但同時(shí)由于超市的擠壓，導(dǎo)致超市周?chē)瓉?lái)倚賴出售日用百貨為生的大批小型商店和居民便利店倒閉，這部分居民也成為失業(yè)人員，生活陷入困境。所以在發(fā)展社區(qū)超市時(shí)，也要關(guān)注這一現(xiàn)象，主動(dòng)通過(guò)實(shí)施再就業(yè)等幫扶工作，使社區(qū)責(zé)任更細(xì)致和深入。

(二)發(fā)揮渠道優(yōu)勢(shì)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品綠色物流

連鎖商業(yè)有著統(tǒng)一的商品配送體系，經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)又能夠深入城市農(nóng)村，完全可以利用這樣的渠道優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品綠色物流體系，通過(guò)精密計(jì)劃、集中采購(gòu)，大量直接采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品，包括糧食、蔬菜和農(nóng)副產(chǎn)品以及深加工農(nóng)產(chǎn)品，將城市居民的餐桌、菜籃子和農(nóng)民的田間地頭聯(lián)系在一起，既通過(guò)計(jì)劃安排生產(chǎn)，保證了農(nóng)產(chǎn)品供給的低成本、高品質(zhì)，更可以改善農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售的一些信息、渠道等的瓶頸，幫助農(nóng)民盡快實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

(三)吸納農(nóng)村富余勞動(dòng)力，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)存在大量富余勞動(dòng)力人口，近年來(lái)隨著我國(guó)東部地區(qū)和中西部地區(qū)的收入差距的減小，大量農(nóng)村原來(lái)流往東部的勞動(dòng)力選擇留在本地就業(yè)，但中西部地區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)的比重普遍較低，無(wú)法向留在本地的農(nóng)民工提供大量的就業(yè)崗位，使得這些農(nóng)民工處于失業(yè)狀態(tài)，形成新的就業(yè)問(wèn)題，更可能影響社會(huì)穩(wěn)定。

而連鎖商業(yè)企業(yè)屬于典型的勞動(dòng)密集型企業(yè)，可以提供大量的就業(yè)崗位。所以，企業(yè)在向農(nóng)村市場(chǎng)擴(kuò)張過(guò)程中，注意通過(guò)對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)，一方面提高他們的勞動(dòng)力素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需要，更可以通過(guò)提供就業(yè)崗位，解決農(nóng)村地區(qū)的隱性失業(yè)問(wèn)題，因此，連鎖超市進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)，既促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐纳唐肥袌?chǎng)的發(fā)展和繁榮，對(duì)于我國(guó)建設(shè)新農(nóng)村的改革實(shí)踐有重大意義。

(四)倡導(dǎo)環(huán)保理念，履行環(huán)保職責(zé)

不管是哪一類(lèi)型的企業(yè)都要著眼于兩型社會(huì)的建設(shè)來(lái)發(fā)展自己，連鎖商業(yè)企業(yè)同樣責(zé)無(wú)旁貸。企業(yè)在確保自身不向環(huán)境排放未經(jīng)處理的“三廢”之外，還可以利用自己的網(wǎng)點(diǎn)多、滲透深、接觸面廣等特點(diǎn)來(lái)向社會(huì)宣傳環(huán)保理念，通過(guò)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所(超市或者賣(mài)場(chǎng))的環(huán)境布置、垃圾分類(lèi)回收、包裝物的使用等方面向消費(fèi)者傳達(dá)綠色消費(fèi)的理念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)，積極參加社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，積極主動(dòng)宣傳和倡導(dǎo)環(huán)保理念和行為。

綜述所述，連鎖業(yè)態(tài)的興起，是我國(guó)作為第三產(chǎn)業(yè)的商業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，同時(shí)也帶來(lái)了關(guān)于連鎖企業(yè)社會(huì)責(zé)任的思考問(wèn)題，筆者在本文中僅就組織行為理論的角度對(duì)連鎖企業(yè)的特殊性以及建立在這一特殊性基礎(chǔ)上的社會(huì)責(zé)任進(jìn)行了論述，試圖從組織可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)分析社會(huì)責(zé)任的重大意義，還有很多問(wèn)題未曾涉及和深入的探討，有待以后的研究進(jìn)一步拓展。

參考文獻(xiàn)

1.Carroll，A.B.Corporate social responsibility:Will industry respond to cut-backs in social program funding?Vital speeches of the day，1983

2.李秋華.和諧社會(huì)語(yǔ)境下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任淺議[J].學(xué)術(shù)交流，2008(12)

3.鄭啟福.SA8000對(duì)我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的建設(shè)的影響與啟示[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(12)

種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文第4篇

這樣的報(bào)道實(shí)在令人心寒，看到聽(tīng)到那些孩子的慘狀，所有人的心都會(huì)疼得抽搐起來(lái)！嬰幼兒啊，想想這是怎樣的一個(gè)群體，稚嫩、脆弱，是小樹(shù)剛剛抽出的嫩芽，是清晨花心里的露水，被那些喪失天良的人硬生生一把火燒過(guò)去，就算不立刻毀滅，所造成的傷害也足以令他們受到無(wú)法抹去的痛楚。

請(qǐng)看警方調(diào)查的那兩個(gè)及更多畜生的情況——

犯罪嫌疑人耿某，男，48歲，漢族，河北省正定縣南樓鄉(xiāng)人。2004年5月，耿某投資建立了一家擠奶廳，并與他人合伙建了一個(gè)奶牛養(yǎng)殖小區(qū)，從養(yǎng)殖小區(qū)收購(gòu)牛奶，向三鹿集團(tuán)供貨，并簽署了相關(guān)協(xié)議。耿某經(jīng)營(yíng)的這個(gè)擠奶廳采取家族式的管理方式，妻子、女兒均參與其中，另外在本村雇傭了兩名臨時(shí)工。他的弟弟主要負(fù)責(zé)駕駛自家的三噸重槽罐車(chē)向三鹿集團(tuán)送貨。該養(yǎng)殖小區(qū)共養(yǎng)殖奶牛307頭。

據(jù)警方偵查，2007年底，耿某向三鹿集團(tuán)銷(xiāo)售的牛奶屢次因檢驗(yàn)不合格被拒收，整車(chē)的牛奶不得不倒掉，造成經(jīng)濟(jì)損失。耿某后得知向牛奶中摻加某種化工原料（三聚氰胺），可增加蛋白質(zhì)檢測(cè)指標(biāo)，以蒙混過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，耿某前往行唐縣，在一家經(jīng)營(yíng)化工原料的門(mén)店里購(gòu)買(mǎi)了一編織袋共20公斤三聚氰胺，按比例勾兌后從槽罐車(chē)的頂部摻入銷(xiāo)往三鹿集團(tuán)的牛奶中。此后，這家化工原料門(mén)店的店主還曾經(jīng)兩次上門(mén)，向耿某推銷(xiāo)過(guò)三聚氰胺。耿某兄弟每天生產(chǎn)、銷(xiāo)售這種摻加三聚氰胺的牛奶約3噸。

耿某接受警方訊問(wèn)時(shí)供認(rèn)，他本人清楚“三鹿集團(tuán)要的是純的鮮牛奶，不能摻任何東西，而且這些牛奶就是要加工給人吃的，化工原料不是人吃的東西”。當(dāng)被警方問(wèn)及是否知道這種行為的后果時(shí)，耿某說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)想過(guò)，只知道對(duì)人體無(wú)益”，其動(dòng)機(jī)就是能通過(guò)三鹿的檢驗(yàn)，順利地把牛奶賣(mài)出去。耿某同時(shí)承認(rèn)，他本人和家人從不食用這種摻加了三聚氰胺的牛奶。

據(jù)介紹，已經(jīng)收押在案的19名犯罪嫌疑人除了被批捕的耿某兄弟，其他人均初步向警方供認(rèn)了犯罪事實(shí)。目前，警方正在進(jìn)一步調(diào)查取證。

我在百度知道搜索了“三聚氰胺”這個(gè)詞，很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)看不明白，但清楚地看到，這是一種化學(xué)原料，用于生產(chǎn)地板、涂料之類(lèi)的建材，含有毒性，單單這兩條，就足以讓我們對(duì)把它們加入食用奶粉的人更加地深?lèi)和唇^！

耿氏兄弟——對(duì)于自己家的奶牛，你們恐怕都舍不得讓它們沾上一點(diǎn)點(diǎn)這樣有毒的物質(zhì)，怎么忍心對(duì)全國(guó)那么多嬰幼兒將食用的奶粉兌入罪惡的毒源？！

說(shuō)到底，無(wú)非一個(gè)“利”字，蒙蔽了他們最起碼的良知。這個(gè)世界越來(lái)越殘酷，一些商人為了競(jìng)爭(zhēng)和牟利，不惜使出各種解數(shù)，這其中，也包括違法犯罪、造假投毒，幾年前的大頭嬰事件也是因?yàn)槟谭壑卸?，可能有人要?wèn)——怎么每次都是孩子遭殃？其實(shí)，這只是因?yàn)楹⒆拥拿庖吡?、抗毒力太差，那么我們生活?dāng)中，又有多少隱形的，正在侵蝕著我們的身體？！想想真是不寒而栗了。孩子們是用自己的生命來(lái)警示我們，提醒我們！

有時(shí)，真的很向往父輩們所講述的、他們童年的生活——那時(shí)，至少在樹(shù)上摘個(gè)果子，衣襟上擦擦就可以放心啃下去，多么愜意。而現(xiàn)在，這也是一種妄想——農(nóng)藥藥得死蟲(chóng)子，它們?cè)谖覀凅w內(nèi)漫漫淤積，到了一定程度，也足以毒死人！

種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文第5篇

論文摘 要:高校專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面具有優(yōu)勢(shì),對(duì)大、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠起到積極的作用,在不影響專業(yè)教師教學(xué)科研工作的前提下,促使專業(yè)教師兼職班主任發(fā)揮在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的積極作用,提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。 

 

目前,許多高校采取專職輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兼職班主任相結(jié)合的學(xué)生管理模式,即專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)某個(gè)專業(yè)或某個(gè)年級(jí)學(xué)生的宏觀管理,專業(yè)教師兼職班主任負(fù)責(zé)某個(gè)班或幾個(gè)班的學(xué)生日常管理工作。但專業(yè)教師兼職班主任面臨著多種壓力和重負(fù),例如專業(yè)課程的教學(xué)及科研壓力等等。本文將從專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)劣勢(shì)分析出發(fā),淺談如何更有效地發(fā)揮高校專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。 

 

1專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)劣勢(shì)分析 

專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:第一,專業(yè)知識(shí)過(guò)硬,在本專業(yè)的某個(gè)研究方向有一定的研究和造詣,對(duì)本專業(yè)目前的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢(shì)有較為清楚的了解。第二,承擔(dān)著專業(yè)課程的教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣等有較為直接的把握。第三,有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有一套較為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。第四,有科研項(xiàng)目資源,能帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生從事科研課題研究。第五,為人師表,能樹(shù)立榜樣。專業(yè)教師對(duì)某一領(lǐng)域有著較為深入的研究和造詣,易于在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,起到模范帶頭作用,能成為學(xué)生信服的對(duì)象。 

專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的劣勢(shì)體現(xiàn)在:第一,角色定位模糊,對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。專業(yè)教師兼職班主任是介于專職輔導(dǎo)員與一般教師之間,既不以學(xué)生工作為職業(yè),又在學(xué)生工作中起著不可或缺的作用[1]。第二,從事學(xué)生管理工作,學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足。第三,承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研任務(wù),學(xué)風(fēng)建設(shè)精力不足。專業(yè)教師兼職班主任承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù),面對(duì)著巨大的教學(xué)科研壓力,部分教師對(duì)擔(dān)任班主任工作憂心忡忡,怕耽誤自己的教學(xué)科研工作,有的教師甚至敷衍塞責(zé)[2],對(duì)系統(tǒng)全面開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏充足的時(shí)間和精力。 

 

2揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用 

(1)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常會(huì)因?yàn)閷?duì)專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景不了解,出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是尚失學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。在高校擔(dān)任班主任的專業(yè)教師很多都是專業(yè)骨干教師,有的甚至是專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家,他們對(duì)本專業(yè)的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢(shì)有較為清楚的了解[3],這就非常有利于專業(yè)教師兼職班主任在日常學(xué)生管理和教育工作中為學(xué)生分析專業(yè)前景及就業(yè)形勢(shì),從而進(jìn)一步使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 

(2)利用專業(yè)課程的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律。專業(yè)教師兼職班主任通常都擔(dān)任所帶班級(jí)專業(yè)課程的教學(xué)工作,這不僅增加了班主任和學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì),而且班主任可以利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),例如板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)等途徑,提升課堂教學(xué)方法的科學(xué)性、豐富課堂教學(xué)形式的多樣性,增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),班主任也可以通過(guò)課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律起到監(jiān)督和規(guī)范的作用。 

(3)利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在高校擔(dān)任班主任的專業(yè)教師大部分都通過(guò)了碩士研究生、博士研究生的學(xué)習(xí),取得了碩士或博士的文憑,因此在專業(yè)學(xué)習(xí)上必定有著較為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,這有利于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。 

(4)利用科研項(xiàng)目資源,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。專業(yè)教師兼職班主任在專業(yè)知識(shí)方面有較深的研究,且在不斷進(jìn)行科研工作,可以接觸到前沿的學(xué)科知識(shí),擁有大量的科研項(xiàng)目資源,因此可以將學(xué)生納入科研團(tuán)隊(duì),一方面能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,一方面能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,另一方面能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

(5)利用自身榜樣作用,提高學(xué)生文明素養(yǎng)。專業(yè)教師兼職班主任在某一個(gè)方向有一定的研究和造詣,在學(xué)生中容易樹(shù)立較高的威信,可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和榜樣,其言行舉止,工作方法及師德、師風(fēng)直接影響著學(xué)生的行為,影響著學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度及文明素養(yǎng)。因此在班級(jí)管理中,班主任要抓住各個(gè)環(huán)節(jié),有效發(fā)揮師德師風(fēng)的楷模作用,不斷影響學(xué)生的行為,提高學(xué)生文明素養(yǎng)。 

(6)加強(qiáng)培訓(xùn),提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。采取集中培訓(xùn)和討論交流相結(jié)合的方式,彌補(bǔ)專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)生教育管理方面經(jīng)驗(yàn)的不足。例如可以定期舉辦系列講座學(xué)習(xí)或研討會(huì),針對(duì)專業(yè)教師兼職班主任在實(shí)際工作中遇到的困難進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兼職班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,可以通過(guò)各類(lèi)形式的交流活動(dòng),共同探討學(xué)生教育管理的方法與技巧,從而提高專業(yè)教師兼職班主任的管理能力,提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。 

(7)注重協(xié)調(diào),合理配置時(shí)間。專業(yè)教師兼職班主任承擔(dān)著大量的教學(xué)和科研任務(wù),再加上兼職班主任的工作,壓力很大,這需要加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào)。首先,專業(yè)教師兼職班主任在日常學(xué)生教育管理工作中,應(yīng)注重培養(yǎng)一批信得過(guò),有口碑、可以依賴的學(xué)生骨干,開(kāi)展積極有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次,充分把握各種班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、主題活動(dòng)等班級(jí)集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。再次,可以充分利用自己的科研項(xiàng)目,將學(xué)生納入到科研項(xiàng)目中來(lái),成立科研課題小組,可以讓學(xué)生協(xié)助自己開(kāi)展課題研究,又能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的科研能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后,合理配置自己工作時(shí)間,對(duì)教學(xué)、科研、學(xué)生工作三部分做詳細(xì)的計(jì)劃安排,將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于三項(xiàng)工作當(dāng)中,擺在日常工作當(dāng)中的重要位置。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1] 吳睿.關(guān)于高校專業(yè)教師擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)思考[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(6).