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校園建設(shè)論文范文第1篇

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒(méi)有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開(kāi)發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來(lái)養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長(zhǎng)期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來(lái)的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的一個(gè)根本問(wèn)題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、種草，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施(如圖書(shū)儀器、電教設(shè)備等)的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門(mén)關(guān)，保證學(xué)校免受外來(lái)干擾。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手。要發(fā)揮集體、個(gè)人甚至家長(zhǎng)各方面的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動(dòng)手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)學(xué)校的德育工作，成立以黨支部書(shū)記掛帥，主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、德育處主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、政治科科長(zhǎng)參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨支部棗工會(huì)棗團(tuán)委”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開(kāi)展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“主管校長(zhǎng)棗德育處主任椖曇都凍班主任”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部棗團(tuán)支部、班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)棗各班值日生”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長(zhǎng)室、德育處棗公安局、派出所棗學(xué)生家長(zhǎng)”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開(kāi)展不是盲目隨意的，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”(有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié))、“四定”(定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容)、“三落實(shí)”(組織、經(jīng)費(fèi)、器材)，成立課外活動(dòng)小組，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。

二是課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的(如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、“三小”活動(dòng)等)，又要有娛樂(lè)性的(如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)、美術(shù)書(shū)法作品展、影視欣賞等)和實(shí)踐性的(如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會(huì)等，鼓勵(lì)全校師生一起參與。

總之，課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。

4.加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱(chēng)之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

其次，要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗校徽，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

第四、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿(mǎn)一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第五、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。如學(xué)雷鋒活動(dòng)、演講比賽、創(chuàng)建活動(dòng)等，以培養(yǎng)正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書(shū)報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書(shū)本文具盒上的不健康的圖畫(huà)及語(yǔ)言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化，舉辦專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、辨論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書(shū)閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確輿論。通過(guò)以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿(mǎn)著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。

人際關(guān)系被稱(chēng)為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文僅對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點(diǎn)看法。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地

引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長(zhǎng)。



校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎?不會(huì)!這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益要犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿(mǎn)理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已、寬以待人、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡而暫時(shí)逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開(kāi)，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴(kuò)懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂(lè)或業(yè)余愛(ài)好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

2.美育功能

愛(ài)美是人的天性，中學(xué)生也不例外。但由于處于青春期這個(gè)特殊階段，中學(xué)生在追求美的過(guò)程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶?zhuān)约靶@空氣的凈化、文明禮貌語(yǔ)言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到美是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動(dòng)創(chuàng)造的；感受到心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗(yàn)到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.實(shí)踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動(dòng)用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場(chǎng)和優(yōu)化勞動(dòng)組合等種種考驗(yàn)。因此，要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力也增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。以創(chuàng)建活動(dòng)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種竟賽活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的竟?fàn)幰庾R(shí)、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)，又使學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中受到鍛煉，提高竟?fàn)幠芰Α＊?/p>

未來(lái)社會(huì)是一個(gè)人際廣泛交往的社會(huì)，社會(huì)對(duì)未來(lái)人才社交方面的要求越來(lái)越高。而現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，嬌生慣美，在外不會(huì)主動(dòng)地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關(guān)系的形成有利于提高學(xué)生交往的信心，各種活動(dòng)的開(kāi)展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場(chǎng)所，又提高了學(xué)生的交際能力。

校園建設(shè)論文范文第2篇

1、低碳校園意識(shí)

下面主要從教師與學(xué)生對(duì)低碳校園的認(rèn)識(shí)、大學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注低碳校園建設(shè)、低碳意識(shí)培養(yǎng)的阻力等方面進(jìn)行調(diào)查研究，分析如下。（1）低碳校園認(rèn)識(shí)方面。從調(diào)查結(jié)果（圖1、圖2）可以看出，就目前的情況來(lái)看，在低碳校園構(gòu)建的認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生對(duì)低碳校園建設(shè)的積極性較高，在“從未聽(tīng)說(shuō)”這一比例中，老師占到了總數(shù)的23.81%，而學(xué)生則占其統(tǒng)計(jì)總數(shù)中的12.97%，有48.11%的同學(xué)了解低碳校園的含義和內(nèi)容，也超出了老師的47.62%這一比例。（2）大學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注低碳校園建設(shè)。從統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果（圖3）可以看出，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為低碳校園建設(shè)與每個(gè)人息息相關(guān)，大學(xué)生都應(yīng)該關(guān)注，這一比重占其總數(shù)的88.11%，而認(rèn)為和自身無(wú)關(guān)的僅僅為2.16%。這說(shuō)明青海高校大學(xué)生對(duì)于低碳校園建設(shè)重視較高，也表明絕大數(shù)大學(xué)生至少對(duì)于低碳生活的意愿還是較高的。由此可見(jiàn)，在校園倡導(dǎo)低碳生活是可行的。（3）低碳意識(shí)培養(yǎng)的阻力。由圖4可以看出，在所有的被訪問(wèn)者中，有79.50%的同學(xué)傾向于選擇“其他”這一選項(xiàng)，并有64.90%的同學(xué)認(rèn)為僅僅依靠大學(xué)生是無(wú)法構(gòu)建低碳校園的。這表明在培養(yǎng)建設(shè)低碳校園意識(shí)的阻力中，學(xué)校等外在因素并不是主導(dǎo)原因，生活習(xí)慣在培養(yǎng)低碳意識(shí)中也不能起到?jīng)Q定作用。大學(xué)生可能存在著構(gòu)建低碳校園的愿景較高，但卻意識(shí)淡薄，更多的大學(xué)生可能會(huì)希望通過(guò)學(xué)校自身或社會(huì)上的力量來(lái)構(gòu)建低碳校園。

2、低碳校園行動(dòng)

下面主要從網(wǎng)購(gòu)情況、大學(xué)多媒體教室的使用情況、大學(xué)中紙張的使用情況、校園其他資源利用情況等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行校園低碳建設(shè)分析。（1）網(wǎng)購(gòu)情況。網(wǎng)購(gòu)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為大學(xué)生活里不可缺少的購(gòu)物方式，網(wǎng)購(gòu)具有高效與節(jié)能的好處，網(wǎng)上價(jià)格透明，高效便捷，在實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化購(gòu)物的同時(shí)，碳的排放與消耗幾乎為零，是大學(xué)生活中的一種低碳生活方式。從圖5、圖6可以看出，在網(wǎng)購(gòu)方面，老師并不是主力軍，但是每月幾乎都會(huì)網(wǎng)購(gòu)，且網(wǎng)購(gòu)次數(shù)為1—2次居多，占半數(shù)以上；在學(xué)生中，平均每月不從事網(wǎng)購(gòu)的比例為39.67%，且每月網(wǎng)購(gòu)次數(shù)為1—2次的比例為45.11%，所占的比重最高，而每月平均網(wǎng)購(gòu)3次以上則占很小一部分。（2）大學(xué)多媒體使用情況。多媒體教學(xué)在構(gòu)建低碳校園中具有積極作用，通過(guò)多媒體教學(xué)可以更好地節(jié)約資源。從多媒體的利用情況來(lái)看，其利用的效率較高，大部分都能得到合理利用。在多媒體教室的利用效果方面，通過(guò)調(diào)研可知，多媒體教學(xué)在課程中所占的比例達(dá)到了80%以上，不存在無(wú)多媒體教學(xué)的情況，說(shuō)明多媒體教室的利用效果較好。（3）紙張使用情況。造紙的主要原料為木材，每5000張A4紙就等于1立方米木材，我們每造一噸紙就要砍伐大約14棵樹(shù)，還要消耗300千克化工原料。節(jié)約紙張就是低碳環(huán)保、低碳校園生活。因此，在紙張使用上，需要考量師生們的用紙情況。在紙張使用方面，可以細(xì)分為紙張打印情況、廢用紙張的處理方式、課本的使用等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的分析。第一，紙張打印情況。在紙張的使用上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析（圖8、圖9）可知，老師更傾向于使用雙面打印，比率達(dá)到了66.67%，遠(yuǎn)超半數(shù)，而超過(guò)半數(shù)的學(xué)生則更傾向于使用單面打印，單面打印與雙面打印的比例也比較接近。一部分學(xué)生會(huì)選擇單面打印可能是由于在打印上單面與雙面打印的價(jià)格相差不大，很多同學(xué)認(rèn)為單面打印之后的紙張還可以當(dāng)做演草紙，否則直接用完扔掉會(huì)更加浪費(fèi)；還有一部分同學(xué)認(rèn)為通過(guò)單面打印會(huì)有更好的效果，而有些老師和同學(xué)則認(rèn)為雙面打印這種物盡其用的方式更好，而且雙面打印看起來(lái)更加方便。從打印社的角度來(lái)看，其默認(rèn)的打印方式也為單面打印，這樣也會(huì)賺取更多的利潤(rùn)。第二，廢用紙張?zhí)幚矸绞?。如圖10所示，在廢用紙張的處理上，更多的同學(xué)傾向于將廢用紙張保留著并且不去理會(huì)，所占比例為33.51%，沒(méi)有對(duì)廢用紙張作出一個(gè)良好的使用規(guī)劃；也存在一部分學(xué)生將廢用紙張直接丟棄而不理會(huì)。而最佳的低碳方式，就是將廢用紙張交給回收人員進(jìn)行回收，這部分學(xué)生只占總數(shù)的22.16%。第三，課本的使用情況。如圖11所示，在課本的使用方面，有占總數(shù)45.4%的同學(xué)傾向于將課本借給有需要的學(xué)弟學(xué)妹，所占的比重最高，做到了課本的循環(huán)利用，節(jié)約了資源；也有占總數(shù)比例40.50%的同學(xué)會(huì)將使用過(guò)的課本賣(mài)給回收站，這也是一種低碳的處理方式。在出售二手課本的同學(xué)中，大多為即將面臨畢業(yè)的即將離校的大四學(xué)生。第四，校園其他資源利用情況。在校園生活中，約有75.7%的同學(xué)會(huì)注意在離開(kāi)教室時(shí)關(guān)燈，也會(huì)有極少部分同學(xué)從來(lái)不會(huì)注意，在自習(xí)室的利用情況上，大多數(shù)的教室都會(huì)空出很多座位。

二、建設(shè)低碳校園的策略

1、營(yíng)造低碳校園環(huán)境

建設(shè)低碳校園需要全體師生的共同努力，可以通過(guò)“低碳進(jìn)校園”公益活動(dòng)計(jì)劃得到來(lái)自文化界、演藝界的支持和推動(dòng)，舉辦“低碳”藝術(shù)表演團(tuán)進(jìn)駐校園公益演出，為校園帶來(lái)原創(chuàng)環(huán)保舞臺(tái)劇等節(jié)目，演出和環(huán)保信息地完美結(jié)合，可以深刻觸動(dòng)學(xué)生和老師；也可以應(yīng)充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視臺(tái)、校報(bào)和宣傳欄等宣傳手段進(jìn)行低碳理念的傳播，宣傳青海省及青海高校當(dāng)前嚴(yán)峻的生態(tài)形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)建立低碳生活理念、建設(shè)低碳校園的必要性和緊迫性，形成關(guān)心資源節(jié)約，身體力行節(jié)約資源的良好氛圍，讓以低能耗、低污染、低排放為特征的低碳生活受到廣大師生的推崇，使低碳生活不再只是一種理想，更是廣大師生期待的生活方式；也可以通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，發(fā)放低碳生活倡議書(shū)，舉行低碳生活學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，開(kāi)展以建設(shè)低碳校園為主題的班會(huì)、黨日活動(dòng)、演講比賽、征文競(jìng)賽以及評(píng)選“校園低碳先鋒”等多種形式的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，大力宣傳低碳生活理念，讓低碳生活理念深深扎根于廣大師生心中。教育和引導(dǎo)師生懂得低碳環(huán)保是一種修養(yǎng)，是一種文明的生活方式，更是每個(gè)公民的一種社會(huì)責(zé)任，從而使師生自覺(jué)地從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力成為低碳生活方式的宣傳者、踐行者和監(jiān)督者。

2、倡導(dǎo)低碳的校園“衣食住行”生活方式

大學(xué)生是建設(shè)低碳校園的主力軍，要通過(guò)對(duì)其進(jìn)行低碳生活觀念教育，促使其自覺(jué)參與低碳行動(dòng)?？梢詫⒌吞冀逃谌胝n程體系，在現(xiàn)行的課程體系中強(qiáng)化低碳知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透與結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把低碳生活理念變?yōu)榫唧w行為。學(xué)生掌握的低碳知識(shí)再多，如果沒(méi)有真正樹(shù)立低碳生活理念，沒(méi)有真正把低碳生活理念落實(shí)在具體行動(dòng)上，那么低碳生活仍然離他們很遠(yuǎn)。因此，可以從師生的衣食住行方面進(jìn)行低碳校園建設(shè)。在“衣”方面：倡導(dǎo)舊衣贈(zèng)與他人，在通過(guò)對(duì)青海高校的問(wèn)卷調(diào)查可知，42.2%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校內(nèi)有良好的捐贈(zèng)渠道來(lái)進(jìn)行舊物捐贈(zèng)。此外，還應(yīng)提倡軍訓(xùn)服裝循環(huán)利用，應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不頻繁購(gòu)買(mǎi)衣物。在“食”方面：拒絕食用野生動(dòng)物、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、提倡按量購(gòu)飯制，杜絕浪費(fèi)、自備水壺和少喝飲料等行為習(xí)慣。在“住”方面：倡導(dǎo)隨手關(guān)燈、充電適度、宿舍少裝飾、隨身攜帶購(gòu)物袋和少使用塑料制品等行為習(xí)慣。在“行”方面：多選擇步行或騎自行車(chē)、盡量就近游玩和遠(yuǎn)行選擇火車(chē)等行為習(xí)慣。盡量避免多余的出行。低碳校園建設(shè)有時(shí)只是大學(xué)生活中的舉手之勞，簡(jiǎn)單可行。只要從這些細(xì)微處抓起、做起，“低碳”一詞在高校校園里就會(huì)成為一種使命、一種習(xí)慣、一種潮流。

3、加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高資源利用效率

建設(shè)低碳設(shè)施是高校節(jié)能減排的必然要求，也是建設(shè)低碳校園的關(guān)鍵。高校應(yīng)將節(jié)電、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)保等理念融入改造、完善校園基礎(chǔ)設(shè)施的工作之中，合理規(guī)劃校園功能和布局，建立節(jié)能減排的示范與推廣機(jī)制，建設(shè)科技含量高、碳排放低、環(huán)境舒適宜人的生態(tài)化、園林化、數(shù)字化校園。在校園建筑中，應(yīng)堅(jiān)持“更新、可還原使用、重復(fù)利用和循環(huán)使用”的原則，盡量利用自然通風(fēng)采光，推廣使用沼氣、風(fēng)能等清潔能源，減少校園對(duì)不可再生資源的消耗和依賴(lài)，并盡可能減少因建筑活動(dòng)造成的對(duì)大氣、土壤和水源的污染，將校園建成節(jié)能環(huán)保型建筑的試點(diǎn)區(qū)和示范區(qū)；在學(xué)習(xí)、生活設(shè)施建設(shè)中，推廣使用LED等節(jié)能燈具、節(jié)能電器產(chǎn)品，選用節(jié)能環(huán)保型取暖和制冷系統(tǒng)以減少碳排放量；在供水設(shè)施建設(shè)中，采用無(wú)負(fù)壓供水設(shè)備，節(jié)約能源和防止水質(zhì)的二次污染；在水處理與循環(huán)設(shè)施建設(shè)中，采用中水循環(huán)利用系統(tǒng)，提高水資源的利用率；在校內(nèi)市政管線設(shè)施建設(shè)中，對(duì)道路修建與水、電、氣、網(wǎng)等管線改造實(shí)施統(tǒng)一規(guī)劃和并網(wǎng)管理；在校園綠化環(huán)境建設(shè)中，要科學(xué)合理地引進(jìn)本地植物種，增加校園內(nèi)部物種多樣性，確保一定數(shù)量的植被面積，提高植被覆蓋率，以保障校園內(nèi)的碳匯，構(gòu)建人與自然和諧的校園環(huán)境。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視

校園建設(shè)論文范文第3篇

1.1對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

因?yàn)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不夠了解，加上思想觀念落后和資金匱乏等方面的原因，管理人員沒(méi)有真正意識(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)校的日常教學(xué)工作提供巨大的便利，所以在購(gòu)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的時(shí)候顯得有點(diǎn)小氣。想靠極少的投入就獲得充足的網(wǎng)絡(luò)管理人員、安全的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行也只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。

1.2網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、人員、設(shè)備缺乏

由于對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入較小，使得校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，不能滿(mǎn)足最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求，學(xué)校也很難從企業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)到精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理的各類(lèi)高薪人才，而且學(xué)校本身又培育不出這種人才，送人去企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)也不太可能實(shí)現(xiàn)。每所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都有其自身的獨(dú)特性，加上很多學(xué)校都是剛發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)，想去參考借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)也好像行不通，更無(wú)法去向企業(yè)學(xué)習(xí)了。以上這些原因一定程度上阻礙了校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與完善。

1.3技術(shù)落后，網(wǎng)絡(luò)管理不完善

操作系統(tǒng)存在安全漏洞，嚴(yán)重影響校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)的安全是信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是樓房的地基，如果它被攻擊者當(dāng)做主要攻擊目標(biāo)，那么一旦出現(xiàn)問(wèn)題，整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和終端計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)都會(huì)遭受不同程度的損害，也就留下了安全隱患和漏洞。網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)?lái)便捷的同時(shí)也讓病毒享受了這種便捷，一旦校園網(wǎng)被病毒占據(jù)，那么網(wǎng)速下降是肯定的，但更嚴(yán)重的是會(huì)導(dǎo)致大量有用數(shù)據(jù)的丟失和校園網(wǎng)用戶(hù)隱私的泄露，這種威脅才是最可怕的。除此之外，黑客也是防范的目標(biāo)，因?yàn)樗粌H能從外網(wǎng)攻擊，而且也有可能是校園網(wǎng)內(nèi)部人員充當(dāng)黑客從校園網(wǎng)內(nèi)部攻擊，使本就不完善的校園網(wǎng)腹背受敵，那時(shí)校園網(wǎng)絡(luò)就岌岌可危了。因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)接入商的盈利性需求和設(shè)計(jì)施工方便性要求，大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)按普通用戶(hù)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)混亂。對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的多項(xiàng)功能沒(méi)有考慮到，讓學(xué)校在對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效管理時(shí)問(wèn)題百出，而且還不能及時(shí)排查處理，給故障節(jié)點(diǎn)的查找和處理制造了不小的難度。

2校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)安全現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題一直是個(gè)大問(wèn)題，而校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題則是重中之重，且是屬于易發(fā)的那種。因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)不像別的網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)格的認(rèn)證和權(quán)限控制機(jī)制，使得很多有意無(wú)意的錯(cuò)誤操作都能給整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全性帶來(lái)一定程度威脅。由于大多數(shù)人的安全意識(shí)不夠，這種小錯(cuò)誤的概率出現(xiàn)的也不低，但排查處理一個(gè)小問(wèn)題所消耗的時(shí)間和精力是一個(gè)不經(jīng)意操作的千百萬(wàn)倍。

2.1沒(méi)有用網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證來(lái)確定用戶(hù)身份的合法性

沒(méi)有用網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證來(lái)確定用戶(hù)身份，使得接入校園網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)與設(shè)備缺乏特定的身份識(shí)別系統(tǒng)。因此，只要有一臺(tái)主機(jī)就可以訪問(wèn)任何區(qū)域了，這就相當(dāng)于有輛好車(chē)，人人都有把鑰匙可以開(kāi)走這輛車(chē)。也正因如此，各種病毒就會(huì)常常來(lái)光顧了。

2.2對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的保護(hù)維修不到位

因?yàn)閷W(xué)校對(duì)設(shè)備的性能和管理手段沒(méi)有特別了解，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備處于一種放養(yǎng)狀態(tài)，人人可以接觸，從而使機(jī)器按錯(cuò)誤操作運(yùn)行而讓機(jī)器的壽命減短。除人為不當(dāng)操作外，外界環(huán)境因素對(duì)沒(méi)專(zhuān)人管理的機(jī)器來(lái)說(shuō)也是致命的，比如夏天較多的降水對(duì)設(shè)備的損害情況就非常普遍。

2.3不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的沖擊損害是不可忽視的

如瀏覽一些不良的非法網(wǎng)站，就可能使網(wǎng)絡(luò)染上病毒，進(jìn)入校園網(wǎng)內(nèi)部從而產(chǎn)生嚴(yán)重危害；或者是下載一些占用內(nèi)存較大的視頻音樂(lè)等文件也會(huì)給網(wǎng)絡(luò)造成擁堵，影響校園網(wǎng)絡(luò)的正常使用。

3加強(qiáng)校園建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全防范的措施

3.1網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

為了保障校園網(wǎng)的安全，提高學(xué)校校園網(wǎng)的安全度，我們可以嘗試使用一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析：

（1）精心配制防火墻，防火墻主要應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)之間的鏈接上，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)之間使用防火墻，例如在校園網(wǎng)和外界的互聯(lián)網(wǎng)之間使用防火墻，能夠有效控制進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)的信息，同時(shí)也能夠很好的控制內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)限，通過(guò)防火墻的使用，能夠有選擇的決定哪些內(nèi)部站點(diǎn)能夠允許被外界訪問(wèn)，哪些內(nèi)部站點(diǎn)不能夠被外界訪問(wèn)，從而能夠減少外界用戶(hù)非法訪問(wèn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)入侵檢測(cè)，入侵檢測(cè)技術(shù)是為保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全而設(shè)計(jì)與配置的一種能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告系統(tǒng)中未授權(quán)或異?，F(xiàn)象的技術(shù)，是一種用于檢測(cè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為的技術(shù)。通過(guò)使用該項(xiàng)技術(shù)能夠有效的檢測(cè)出校園網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略的行為。

（3）建立和健全防病毒系統(tǒng)，雖然計(jì)算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)安裝使用了殺毒軟件，對(duì)于普通的已經(jīng)被識(shí)別的病毒能夠有效的進(jìn)行查殺，但是因?yàn)椴《緦映霾桓F，僅憑殺毒軟件是不能徹底控制病毒入侵計(jì)算機(jī)的，這就要求我們加大對(duì)計(jì)算機(jī)防病毒系統(tǒng)的建立，不僅要優(yōu)化和創(chuàng)新殺毒軟件，使用先進(jìn)的殺毒軟件，及時(shí)的對(duì)殺毒軟件進(jìn)行更新，還要加強(qiáng)日常的工作，建立和健全科學(xué)的病毒防范措施，制定相關(guān)的制度規(guī)范電腦的使用章程。

3.2網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全管理是網(wǎng)絡(luò)安全體系的核心，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全體系中起到管理、協(xié)調(diào)和決策的作用。網(wǎng)絡(luò)安全管理應(yīng)具有以下主要功能：

（1）進(jìn)行用戶(hù)身份認(rèn)證，在校園網(wǎng)內(nèi)使用身份認(rèn)證系統(tǒng)，不同的用戶(hù)在使用網(wǎng)絡(luò)之前都要注冊(cè)自己的賬號(hào)，填充自己的真實(shí)信息，這樣一旦在使用校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)工作人員能夠快速的查詢(xún)到用戶(hù)的信息，從而在第一時(shí)間內(nèi)解決校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）建立和健全安全評(píng)估策略，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的安全保障上，僅憑借先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和建立防火墻是不足夠的，我們還需要建立和完善相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，將網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理制度結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)較為完整的系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)安全體系。

4結(jié)語(yǔ)

校園建設(shè)論文范文第4篇

有人把學(xué)生社團(tuán)比喻成是一座溝通的橋梁：一頭連接的是教師，一頭連接的是學(xué)生。學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為高職院校學(xué)生校園文化建設(shè)和思想政治教育的主力軍，它為高職學(xué)生適應(yīng)新鮮而又陌生的校園生活提供了多方面、多層次的方式。

高職高專(zhuān)學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效載體。高職高專(zhuān)學(xué)生社團(tuán)以其具有的藝術(shù)性、知識(shí)性、思想性和趣味性，吸引了廣大高職學(xué)生積極參與其中，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，彌補(bǔ)了高職院校課堂教育的不足，對(duì)卓有成效地開(kāi)展思想教育工作和塑造健康的學(xué)生心理，有著十分重要的意義。

一、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢(shì)日益明顯

在高職院校中，學(xué)生社團(tuán)少則數(shù)十個(gè)，多則近百個(gè)，可分為實(shí)踐類(lèi)、公益類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)五大類(lèi)別，幾乎包含文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等所有學(xué)科門(mén)類(lèi)，而且各社團(tuán)呈現(xiàn)出明顯的專(zhuān)業(yè)化傾向。高職院校積極采取措施為學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)提供支持，搭建平臺(tái)，拓展空間，對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展提供了良好的促進(jìn)作用。學(xué)生社團(tuán)也充分利用良好的外部環(huán)境和自身的不斷努力，開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，提升了大學(xué)生品格修養(yǎng)和思想情操，塑造了大學(xué)生勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。[文君.高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展研究[J].中國(guó)青年研究,2006(5):82-84.]可以說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)日趨明顯。

（二）自發(fā)性組織

目前，高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)主要是在校學(xué)生以業(yè)余愛(ài)好、生活理念、專(zhuān)業(yè)興趣等共同追求為基礎(chǔ)自發(fā)性學(xué)生組織。作為一種非官方群眾組織，學(xué)生社團(tuán)主要內(nèi)容包括思想理論、專(zhuān)業(yè)研究、體育健身、文學(xué)藝術(shù)、志愿服務(wù)等；運(yùn)作方式上具有十分明顯的自發(fā)性特征：自發(fā)組建、自我管理、自我學(xué)習(xí)；在活動(dòng)形式方面則以日常社團(tuán)內(nèi)活動(dòng)和聯(lián)合組織校園活動(dòng)為主。

（三）逐步走出校園

從學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)范圍和內(nèi)容來(lái)看，高職高專(zhuān)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已不再局限于內(nèi)部自我封閉循環(huán)方式，逐步走出校園，投身于“和諧社會(huì)”建設(shè)的開(kāi)放式活動(dòng)。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，關(guān)于高職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題受到越來(lái)越多的重視，這就要求高職學(xué)生不僅僅要在課堂上完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該走出校門(mén)，到廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)中經(jīng)歷風(fēng)雨，加速自我的社會(huì)化進(jìn)程。

二、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)面臨的問(wèn)題與原因

（一）內(nèi)部管理薄弱，凝聚力不夠

由于部分學(xué)生社團(tuán)成立倉(cāng)促，加之缺乏自身建設(shè)，存在著組織結(jié)構(gòu)不完善、活動(dòng)開(kāi)展無(wú)計(jì)劃、內(nèi)部分工不明確、活動(dòng)結(jié)束無(wú)總結(jié)等問(wèn)題，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。而且許多社團(tuán)活動(dòng)存在著冷熱不均和低水平重復(fù)的現(xiàn)象，有些社團(tuán)為了更多的人氣，招收會(huì)員無(wú)限制條件，來(lái)者不拒，使得社團(tuán)成員層次不一，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，缺乏凝聚力，發(fā)展后勁不足。究其原因，在社團(tuán)成員“低齡化”趨勢(shì)是制約社團(tuán)發(fā)展的重要因素。很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，積極性較高，處于新鮮感，一下子就加入了兩三個(gè)社團(tuán)。但這種熱情和新鮮感并不能保持太久，逐漸懶得參與活動(dòng)，到大二的時(shí)候就全部退出了。[敬菊華,張紹榮.新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的出路與走向[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2006(6):968-970.]到了大三，則根本不參加活動(dòng)，這種“大一進(jìn)，大二出，大三不參與”現(xiàn)象的存在，使得社團(tuán)文化的傳承出現(xiàn)斷檔，低年級(jí)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的運(yùn)作、定位和活動(dòng)開(kāi)展，只能是“摸著石頭過(guò)河”，一切又得從頭開(kāi)始。

（二）缺乏必要的指導(dǎo)

雖然在名義上，社團(tuán)都有指導(dǎo)老師或者團(tuán)委的掛鉤教師，但從整體來(lái)看，無(wú)論是由團(tuán)委教師一力承擔(dān)的社團(tuán)，還是由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)的社團(tuán)，其指導(dǎo)力量都顯得十分單薄。僅僅依靠輔導(dǎo)員或團(tuán)委教師參與管理和指導(dǎo)，往往是心有余而力不足。而如果由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行管理和指導(dǎo)，固然可以在技術(shù)層面提供更多的幫助，卻依然存在著相應(yīng)的弊端：多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)活動(dòng)中涉及的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題能給學(xué)生提供較好的指導(dǎo)，但對(duì)社團(tuán)的日常管理和具體活動(dòng)形式問(wèn)題無(wú)法勝任。還有許多指導(dǎo)教師忙于從事繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，無(wú)法抽身，導(dǎo)致這部分指導(dǎo)教師只是掛名而已，而對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)從不參與，更談不上指導(dǎo)和幫助。另外，還存在一個(gè)機(jī)制性的原因：由于高職院校學(xué)生社團(tuán)是義務(wù)從事的，指導(dǎo)教師無(wú)法得到相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師積極性不高、配備力量不足的重要原因所在。這些因素相互作用，導(dǎo)致了雖然學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師呼聲很高，但實(shí)際卻事與愿違的局面。

（三）經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地不夠

目前，在廣大高職院校中，經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地不夠是制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的主要原因。調(diào)查顯示，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要限于兩個(gè)方面：收取社團(tuán)會(huì)費(fèi)和拉贊助，也有極少數(shù)的實(shí)踐類(lèi)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可獲得部分經(jīng)營(yíng)性收入，但總體而言，社團(tuán)每學(xué)期活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一般不超過(guò)1000元?；I資能力上的薄弱，嚴(yán)重限制了社團(tuán)的生存和發(fā)展。不僅如此，在活動(dòng)場(chǎng)地方面，除極少部分大型社團(tuán)有固定場(chǎng)地外，絕大部分社團(tuán)沒(méi)有固定場(chǎng)所，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)只能臨時(shí)借用教室或者辦公室，很多同學(xué)只能站著開(kāi)會(huì)，這給活動(dòng)策劃和社團(tuán)管理帶來(lái)一定的困難，也制約著高職院校社團(tuán)的發(fā)展。如此一來(lái)，許多專(zhuān)業(yè)化的社團(tuán)則出現(xiàn)了生存困難現(xiàn)象，因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)性，是的會(huì)員數(shù)量有限，會(huì)費(fèi)收納不足以維持其運(yùn)營(yíng)；因?yàn)橘Y金和場(chǎng)地的制約，這類(lèi)社團(tuán)則無(wú)法開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)社員成員的吸引力下降，從而導(dǎo)致了有些很有意義和價(jià)值的社團(tuán)無(wú)法存活。

（四）缺乏自身社團(tuán)文化特色

首先，社團(tuán)發(fā)展娛樂(lè)化傾向明顯，缺乏科技含量。在對(duì)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查得知，娛樂(lè)型社團(tuán)數(shù)量占社團(tuán)總量的比重高達(dá)79%，學(xué)術(shù)研究型和實(shí)踐型社團(tuán)僅占21%。[徐峰,郭琳.新形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及對(duì)策[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(4):54-56.]娛樂(lè)型社團(tuán)以志向和愛(ài)好為主，豐富了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，滿(mǎn)足了學(xué)生的娛樂(lè)需要，因而受到了廣大高職學(xué)生的歡迎。但是，這類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)形式和內(nèi)容都受到一定程度的局限性，充斥著功利性和娛樂(lè)性。高職院校學(xué)生學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐型社團(tuán)數(shù)量還比較少，質(zhì)量偏低，但是此類(lèi)社團(tuán)更符合高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵要求，可以提升社團(tuán)活動(dòng)的層次，體現(xiàn)出一定的特色。其次，社團(tuán)活動(dòng)形式主義嚴(yán)重，內(nèi)容陳舊。社團(tuán)活動(dòng)在組織方面缺乏創(chuàng)新精神，活動(dòng)內(nèi)容難免落入俗套，不能真正把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)一些社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題缺乏相應(yīng)的關(guān)注，總是經(jīng)驗(yàn)性的重復(fù)著以前的活動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)期吸引學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生。還有一些社團(tuán)重形式輕內(nèi)容，重表面熱鬧，無(wú)實(shí)質(zhì)活動(dòng)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使會(huì)員在活動(dòng)中難以提升自身水平，收益不大，進(jìn)而對(duì)社團(tuán)活動(dòng)漠不關(guān)心。

三、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)

一般來(lái)說(shuō)，社團(tuán)的發(fā)展?jié)摿?，很大程度上取決于社團(tuán)干部和成員的能力和素質(zhì)。因此，搞好社團(tuán)的首要任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部和骨干力量的選拔、培養(yǎng)和監(jiān)督。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集中指導(dǎo)等方式，全力打造服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的社團(tuán)隊(duì)伍，使他們能夠掌握組織協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理科學(xué)等基本知識(shí)；采取各種方式選拔有才能、有專(zhuān)長(zhǎng)的社團(tuán)骨干分子，剔除不稱(chēng)職、無(wú)作為的社團(tuán)干部。社團(tuán)管理部門(mén)加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的投入和管理力度，積極鼓勵(lì)各種學(xué)生社團(tuán)的成立，扶持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分選擇的余地，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)。要將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為素質(zhì)拓展計(jì)劃的重要載體納入學(xué)校整體育人工作之中去。要鼓勵(lì)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科組建社團(tuán)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，使社團(tuán)成為廣大青年學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，相互交流，提高覺(jué)悟的陣地。要大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)科技學(xué)術(shù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍對(duì)社團(tuán)的發(fā)展、凝聚社團(tuán)內(nèi)部成員起著較為重要的作用。所以說(shuō)，加強(qiáng)社團(tuán)管理，抓好隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)，擁有一支具備過(guò)硬的政治修養(yǎng)、非凡的人格魅力以及深厚的文化底蘊(yùn)的社團(tuán)隊(duì)伍才能使學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)工作

高職院校要以大學(xué)生的求知欲望為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)工作的指導(dǎo)力度，讓大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)理解和尊重他人，正確認(rèn)識(shí)自己，并在某些方面得到切實(shí)的提升。社團(tuán)應(yīng)和指導(dǎo)老師積極合作，保證高職學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)能夠及時(shí)獲得幫助和指導(dǎo)，在面臨困惑的時(shí)候能夠得到有效的心理疏導(dǎo)。要建設(shè)一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)并激勵(lì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，同時(shí)邀請(qǐng)校外知名人士加入到指導(dǎo)教師隊(duì)伍中。[孫體楠.試論高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)[J].教育與職業(yè),2007(6):168-169.]通過(guò)組建高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提高社團(tuán)活動(dòng)的水平和層次。優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，不僅為社團(tuán)管理與活動(dòng)提供必要的專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)支持，而且對(duì)社團(tuán)的發(fā)展方向及成員思想素質(zhì)提高起到重要作用。因此，高職院校社團(tuán)建設(shè)，要充分利用高職院校在人力資源與智力資源方面的優(yōu)勢(shì)，組織和選拔指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建立聘任、考評(píng)和激勵(lì)制度，通過(guò)制度保障，為學(xué)生社團(tuán)配備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性，對(duì)社團(tuán)實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，提高社團(tuán)活動(dòng)的針對(duì)性，引導(dǎo)社團(tuán)向精品質(zhì)、高水準(zhǔn)發(fā)展，使社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)?；?、有序化，使社團(tuán)持續(xù)和諧地發(fā)展，充分發(fā)揮其在思想政治教育工作過(guò)程中的積極效能。

(三)解決社團(tuán)發(fā)展瓶頸

制約社團(tuán)發(fā)展主要有兩大瓶頸：一是資金，二是場(chǎng)地。在解決資金問(wèn)題方面，高職院校社團(tuán)的資金主要來(lái)源于社團(tuán)會(huì)員所繳納的會(huì)費(fèi)，成員越多，會(huì)費(fèi)相應(yīng)越多，所以幫助社團(tuán)擴(kuò)大自身的影響力，吸引更多學(xué)生參與，是社團(tuán)生存之根本，也是解決資金問(wèn)題之關(guān)鍵。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)要給予足夠的重視，并加大必要的經(jīng)費(fèi)投入。針對(duì)符合要求的社團(tuán)，每年給予一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，針對(duì)一些學(xué)術(shù)性或文化性的社團(tuán)，予以特別扶持。每年展開(kāi)社團(tuán)的活動(dòng)檢閱，進(jìn)行優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀社團(tuán)要給予經(jīng)費(fèi)經(jīng)歷，并在場(chǎng)地使用、活動(dòng)開(kāi)展等方面，提供必要的方便同時(shí)可以鼓勵(lì)部分社團(tuán)大膽地走出校園，尋求社會(huì)企業(yè)幫助，解決社團(tuán)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地及硬件設(shè)施不足等問(wèn)題。但拉企業(yè)贊助需要社團(tuán)負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的人際交往能力，同時(shí)社團(tuán)也需要明確自身能為企業(yè)提供的服務(wù)，并做出相應(yīng)的承諾，最終與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏。在解決場(chǎng)地問(wèn)題方面，既要在校內(nèi)積極爭(zhēng)取場(chǎng)地資源，在活動(dòng)場(chǎng)地有限的情況下，整合資源，提高場(chǎng)地利用率和有效性。同時(shí)要挖掘校外資源，利用學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)造活動(dòng)空間。

（四）拓展社團(tuán)活動(dòng)范圍。

高職院校應(yīng)堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，鼓勵(lì)各種學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)辦，注重思想、科技、文化、體育、服務(wù)等各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展，按照“大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)”的原則，推動(dòng)社團(tuán)的多元化發(fā)展，讓大學(xué)生有充分自由的選擇余地，從而更大程度上滿(mǎn)足大學(xué)生的多維需求，促進(jìn)他們的自由全面發(fā)展。

校園建設(shè)論文范文第5篇

國(guó)內(nèi)外院校成功建立餐飲實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)驗(yàn)借鑒

1.瑞士里諾士酒店管理學(xué)院餐飲實(shí)訓(xùn)教學(xué)。里諾士酒店管理學(xué)?？偛课挥谌鹗?，是世界上頂級(jí)的酒店管理學(xué)校之一。里諾士酒店管理學(xué)院課程設(shè)置豐富、層次明顯，可以滿(mǎn)足各個(gè)階段酒店從業(yè)人員的需求。里諾士酒店管理學(xué)院校內(nèi)設(shè)置有三個(gè)餐廳，其中包含兩個(gè)快捷服務(wù)餐廳和一個(gè)正式用餐餐廳，學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，將在經(jīng)理敏銳的目光下在校園內(nèi)的三個(gè)餐廳中工作。在里諾士酒店管理學(xué)校中，校內(nèi)的餐廳即是實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造出完全真實(shí)的工作環(huán)境讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，學(xué)生們對(duì)每一步服務(wù)都要親身實(shí)踐并且從中得到鍛煉和提高，最后會(huì)由餐廳職業(yè)經(jīng)理人通過(guò)對(duì)學(xué)員的觀察、考核，以及客人對(duì)于服務(wù)人員的評(píng)價(jià)綜合做出對(duì)于學(xué)員的最后考評(píng)并給出提高的方法和途徑。除此之外，為了保證課程反映行業(yè)的最新趨勢(shì)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)專(zhuān)業(yè)行業(yè)顧問(wèn)小組，顧問(wèn)團(tuán)有頂級(jí)國(guó)際連鎖酒店的高級(jí)經(jīng)理和其他一些酒店公司的高級(jí)管理人員組成。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)定期評(píng)估學(xué)校的課程，使得學(xué)校的教育能夠滿(mǎn)足行業(yè)不斷變化的需求。

2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與餐飲實(shí)訓(xùn)中心。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與餐飲實(shí)訓(xùn)中心于2007年建設(shè)完畢，餐飲類(lèi)實(shí)訓(xùn)室共9個(gè)，包括1個(gè)中餐紅案示范室，2個(gè)中餐紅案實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)西餐示范室，1個(gè)西餐實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)中餐白案示范室，1個(gè)中餐白案實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)切拼實(shí)訓(xùn)室和冷拼雕刻實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)調(diào)酒實(shí)驗(yàn)室。實(shí)訓(xùn)室總面積達(dá)到2000㎡，設(shè)備儀器價(jià)值4000多萬(wàn)元，是目前全國(guó)一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室之一。該學(xué)院一直堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與多家酒店、企業(yè)機(jī)構(gòu)及政府部門(mén)簽訂了合作協(xié)議；學(xué)校同時(shí)與法國(guó)著名旅游酒店學(xué)院簽訂交流協(xié)議，雙方已經(jīng)成功互派7批師生進(jìn)行交流。與此同時(shí)，學(xué)校還正著力將實(shí)訓(xùn)中心打造成國(guó)際觀光旅游學(xué)術(shù)討論會(huì)的基地、中國(guó)酒店職業(yè)經(jīng)理人的定點(diǎn)培訓(xùn)基地，借此來(lái)打造學(xué)院專(zhuān)業(yè)度以及行業(yè)聲譽(yù)度。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院對(duì)于餐飲實(shí)訓(xùn)室的重視和投入，為學(xué)生們帶來(lái)了企業(yè)最先進(jìn)的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，極大地豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到全面提升，讓學(xué)生畢業(yè)即擁有良好的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生們能夠從眾多的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)成功率。

由以上國(guó)內(nèi)外酒店管理領(lǐng)域中頂級(jí)的高校實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀可以看出，這些院校都不單單只是將實(shí)訓(xùn)看作是一門(mén)課程，而是將實(shí)訓(xùn)融入學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，讓畢業(yè)生在畢業(yè)之時(shí)能夠直接進(jìn)入工作狀態(tài)，為企業(yè)帶來(lái)效益。而學(xué)生獲得的實(shí)操、實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)源于這些院校設(shè)施齊備的實(shí)訓(xùn)室、完整科學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系、強(qiáng)大有利的監(jiān)督系統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師、校企合作的良好關(guān)系以及這些院校對(duì)于實(shí)訓(xùn)重要性的正確認(rèn)知和投入。

完善本科院?，F(xiàn)有餐飲實(shí)訓(xùn)室的主要措施

1.優(yōu)化餐飲管理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)餐飲管理實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)是否合理，課程體系是否完整會(huì)直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。嚴(yán)謹(jǐn)、合理的實(shí)訓(xùn)體系會(huì)增強(qiáng)課程的藝術(shù)魅力?？茖W(xué)的實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生技能水平，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在實(shí)訓(xùn)課程中，只有通過(guò)有計(jì)劃的、有組織的、有順序的、有重點(diǎn)的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能，才能達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果。

2.加大餐飲實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入，細(xì)分餐飲實(shí)訓(xùn)室功能和類(lèi)別。加大對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的投入，建設(shè)能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生培訓(xùn)需要和市場(chǎng)任職需求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。借鑒優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的功能和類(lèi)別進(jìn)行細(xì)分。高校對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的細(xì)致分類(lèi)和多樣化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以幫助同學(xué)們更加清晰地了解自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，這將便于同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候可以更好地為自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及選擇自己喜歡的就業(yè)方向。這在很大程度上不僅緩解餐飲行業(yè)人才流動(dòng)率較大的現(xiàn)象，而且可以提高畢業(yè)生及畢業(yè)院校在行業(yè)內(nèi)的口碑。