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九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)范文第1篇

本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，使教學(xué)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學(xué)年我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，向其他英語(yǔ)老師請(qǐng)教，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初三學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)范文第2篇

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0145-02

在九年級(jí)，學(xué)生們各科的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)做課前預(yù)習(xí)或課后的復(fù)習(xí)，他們整天就忙著完成作業(yè)。作為記憶性很強(qiáng)的科目――英語(yǔ)，如何讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更有效呢？經(jīng)過(guò)多年的畢業(yè)班教學(xué)工作，本人總結(jié)了“復(fù)習(xí)鞏固――新課傳授――要點(diǎn)精練――反思總結(jié)”這一教學(xué)模式，與大家分享。下面就這幾個(gè)環(huán)節(jié)作剖析。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去

有一句禪語(yǔ)，“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”。在復(fù)習(xí)鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)中，考慮到學(xué)生平常疏于時(shí)間復(fù)習(xí)，所以，我會(huì)設(shè)立“課前一分鐘復(fù)習(xí)”，我讓他們進(jìn)行限時(shí)、限內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行一小測(cè)，幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣做，切實(shí)地做到了復(fù)習(xí)，避免了因?yàn)閷W(xué)生懶惰而出現(xiàn)知識(shí)的缺漏。

2.以查促讀，提高早晚讀的有效性

在進(jìn)行早晚讀時(shí)，我通常要求科代表組織學(xué)生們齊讀5分鐘，然后給他們定內(nèi)容、定要求進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)檢測(cè)。檢測(cè)要面向全體，以前我在檢測(cè)時(shí)，及時(shí)抽查幾個(gè)學(xué)生，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會(huì)抱著僥幸心理，總覺(jué)得不會(huì)抽到自己，所以就放松下來(lái)，裝模作樣的讀幾下。后來(lái)，我就采取了書(shū)面抽查的方式，根據(jù)他們?cè)缤碜x的讀書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一定的題目來(lái)檢查他們的讀書(shū)效果，這樣就促使學(xué)生全員參與，課室里的朗朗書(shū)聲又出現(xiàn)了，誰(shuí)也不敢“偷懶”了。

二、新課傳授

1.合理整合教材，達(dá)到訓(xùn)練目的

在每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我都不會(huì)墨守成規(guī)地跟隨課文的練習(xí)，相反地，我都做了一定的改進(jìn)。這在九年級(jí)更為普遍。如在九年級(jí)Unit 聽(tīng)讀課中，我側(cè)重獲取信息的訓(xùn)練。根據(jù)中考形式，把對(duì)話設(shè)計(jì)成各種形式的表格填空。

我為什么會(huì)特別設(shè)計(jì)這種練習(xí)？這是因?yàn)椋跉v年的中考中，學(xué)生在這題中失分是最高的。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們得到了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)力能力達(dá)到了很大的提高。

2.滲透文化及德育，激發(fā)學(xué)生興趣

一直以來(lái)，我們都是將課文當(dāng)作單詞、句子與語(yǔ)法的載體――先學(xué)單詞，分析句子，掌握詞組的用法，而課文或?qū)υ挼谋尘啊⒄Z(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵卻很少被重視、被挖掘。另外，很多英語(yǔ)教師也是為教而教，無(wú)視德育滲透，認(rèn)為思想品德教育是班主任的工作。其實(shí)，在外研版英語(yǔ)教材中，有很多涉及文化及思想道德的文章，如在八年級(jí)下冊(cè)Module 9 Heroes unit 2 There were few doctors，so he had to work very hard這一課中，我們要求學(xué)生在課前先了解一下Dr Norman Bethune 的事跡，然后在課堂上讓學(xué)生talk about his life，get to know why he came to China and how he worked，etc. 這樣，學(xué)生了解了課文的文化背景，他們學(xué)起課文來(lái)就更容易理解，也同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想前途教育。

三、要點(diǎn)精練

1.突破語(yǔ)法，感知是關(guān)鍵。不要急于給學(xué)生講語(yǔ)法，要讓學(xué)生在大量接觸例句后，才幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律。這樣做，可以達(dá)到事半功倍的效果。如在教九年級(jí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，我給學(xué)生展示了以下幾個(gè)例句：

Many people speak Chinese. ――Chinese is spoken by many people.

Jane often teaches me English. ――I am often taught English by Jane.

Children love these songs.―― These songs are loved by children.

The boy often plays the games. ――The games are often played by the boy.

通過(guò)以上的例句，我讓學(xué)生觀察，自主總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：is/ am/ are+動(dòng)詞過(guò)去分詞。

2.以練代講，在運(yùn)用中掌握句型及單詞短語(yǔ)。英語(yǔ)是工具，就如一把刀，要想它鋒利，就得要經(jīng)常使用。所以，老師要多給學(xué)生運(yùn)用的機(jī)會(huì)。我要求他們用所學(xué)的知識(shí)，造不同的句子，或翻譯完整的句子。

最好是把所學(xué)的單詞跟語(yǔ)法及句型結(jié)合在一起，這樣就可以實(shí)現(xiàn)單詞―短語(yǔ)―句子的綜合運(yùn)用了，從而達(dá)到了新課標(biāo)要求在語(yǔ)境下學(xué)習(xí)單詞的要求。

四、反思總結(jié)

教學(xué)反思，也叫教學(xué)后記，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思可以促進(jìn)我們教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)可以促進(jìn)我們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)我們教學(xué)能力的提高。所以在每節(jié)課后，我都認(rèn)真地寫(xiě)下教學(xué)后記，總結(jié)反思自己在這一節(jié)課中的不足之處，以便進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，一個(gè)星期下來(lái)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生做個(gè)書(shū)面調(diào)查，讓學(xué)生向我反映自己的難題和對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我及時(shí)地調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

總之，只要我們能從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中求質(zhì)量，不斷的及時(shí)反思總結(jié)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，相信我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更有效。

參考文獻(xiàn)：

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)；英語(yǔ)課堂；積極性

教師的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更為重要的是育人。教書(shū)育人旨在教書(shū)過(guò)程中傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度，使得學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂總是那么沉悶無(wú)趣，學(xué)生奮筆疾書(shū)與教師零交流，只保持著一種單向知識(shí)傳輸，尤其對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)更為繁重，這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為突出。有時(shí)教師想要開(kāi)啟新的教學(xué)方法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流都毫無(wú)所獲，因?yàn)閷W(xué)生絲毫不配合，課堂上沒(méi)人發(fā)言也沒(méi)有人舉手。因此，提高九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課堂的積極性極為迫切。下文筆者結(jié)合參考的文獻(xiàn)與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課堂的積極性這一問(wèn)題稍加探索。

一、創(chuàng)造積極的課堂氛圍，構(gòu)建聯(lián)系師生的橋梁

處于畢業(yè)班的學(xué)生需要學(xué)習(xí)初三年級(jí)的知識(shí)，還需要復(fù)習(xí)三年的所有知識(shí)，以備應(yīng)對(duì)中學(xué)考核，這導(dǎo)致九年級(jí)的學(xué)生時(shí)間十分緊張，課堂氛圍不再像以前那般活躍，而是變得沉悶，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)造積極的課堂氛圍，構(gòu)建聯(lián)系師生的橋梁。創(chuàng)造積極的課堂氛圍有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中松弛有度，勞逸結(jié)合，改變以往埋頭讀書(shū)的書(shū)呆子形象，讓思維進(jìn)行有效擴(kuò)散，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。構(gòu)建聯(lián)系師生的橋梁有助于消除師生間的隔閡，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理情況的理解，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的親切感，敢于發(fā)表自己的思考結(jié)果。

例如在教學(xué)9下Unit One Asia Reading： Two cities in China時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，先講自己曾經(jīng)旅游過(guò)的地方，以及在旅游途中曾經(jīng)遇見(jiàn)的奇妙的事或是有趣味的事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生放松心情，其次請(qǐng)學(xué)生聊聊自己的旅游趣事。有了親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題有許多東西樂(lè)意分享。這一環(huán)節(jié)中需要注意的是，教師在課前準(zhǔn)備時(shí)可以先查閱部分相關(guān)旅游勝地的資料，準(zhǔn)備好素材以便與學(xué)生交流，其次還需要不斷以語(yǔ)言或是眼神鼓勵(lì)幫助學(xué)生繼續(xù)講解，建立一個(gè)開(kāi)放的英語(yǔ)環(huán)境，逐漸形成積極的課堂氛圍。在課堂結(jié)束后，教師也可以和學(xué)生多交流各自的想法，一步一步深入，為積極的常態(tài)化課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為教學(xué)主體，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛使用，學(xué)生的思維已遠(yuǎn)不同于以前。學(xué)生思維普遍早熟，對(duì)自我獨(dú)立的要求較高，自主意識(shí)較為強(qiáng)烈。學(xué)生發(fā)生改變，作為塑造學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要形式，教學(xué)形式也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的變化，才能更好地為社會(huì)塑造人才。在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)形式是教師的一味灌輸，學(xué)生的被動(dòng)接受，學(xué)生的主觀能動(dòng)性近似于零，學(xué)生在壓力之下積極性極大降低。改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，將增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這一過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)“放權(quán)”，在教學(xué)過(guò)程中，將思維過(guò)程、思維能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主思考。以學(xué)生為主體，可以是讓部分學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法，可以是布置任務(wù)讓學(xué)生共同探索，也可以是形成討論小組對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。

例如在教學(xué)第四單元Growing up Period One中Welcome to the unit：How do you learn about the world？筆者首先讓學(xué)生在課前十分鐘內(nèi)預(yù)習(xí)課本，并完成Part A的選擇并選出自己最喜歡的三種了解世界的方式。在這一過(guò)程中，筆者在旁講述自己認(rèn)為最認(rèn)可的了解世界的方法： by travelling， from books and newpapers， through the Internet，以此激發(fā)學(xué)生的靈感。其次讓學(xué)生相互交流各自的方法，探討各個(gè)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)交流總結(jié)后對(duì)different ways to learn the world有了初步認(rèn)識(shí)。再講解知識(shí)時(shí)學(xué)生的積極性就大大提高，一方面使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，一方面學(xué)生體會(huì)到這是他們自己參與的成果，產(chǎn)生自豪的心理，對(duì)課堂的熱情得到提升。

三、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生的課堂積極性更上一層樓

英語(yǔ)教學(xué)作為外來(lái)語(yǔ)言，包含了書(shū)寫(xiě)知識(shí)和口語(yǔ)知識(shí)，是手、口、耳同時(shí)運(yùn)用的科目，講究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。故而，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系也需要從“成績(jī)定輸贏”轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)，無(wú)論是學(xué)生的成績(jī)還是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握都是他們的英語(yǔ)能力。只有完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的課堂積極性才能更上一層樓，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。例如教師可以以十分制進(jìn)行期末評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，六分為書(shū)面考試成績(jī)，兩分為課堂參與度，兩分為英語(yǔ)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，讓學(xué)生“內(nèi)外兼修”，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

人是一根弦，不可長(zhǎng)時(shí)間緊繃，需要時(shí)松時(shí)緊，才可保持良好的效用。處于九年級(jí)的初中生便是這樣的一根弦。在教學(xué)中，教師需要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持提高課堂的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。作為初中九年級(jí)的英語(yǔ)教師，我們更加要注重創(chuàng)新有效方法以提高課堂積極性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使得W生的英語(yǔ)能力獲得質(zhì)的飛躍。

【參考文獻(xiàn)】

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)范文第4篇

一、教師要備教材、備學(xué)生

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，要講的知識(shí)點(diǎn)多，課文篇幅較長(zhǎng)，詞匯量較大，難度較深，而且要面臨學(xué)生中考，所以教師應(yīng)以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在備課時(shí)應(yīng)以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，力求全面。既要抓住基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法，又要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另外，要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”的現(xiàn)象，絕不能冷落“學(xué)困生”。因此，我們備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，要因人制宜。

所謂備教材就是要做好對(duì)教材的整體分析。新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)教材包括哪些單元的教學(xué)內(nèi)容，教師必須清楚明白、了如指掌，明確教材的編寫(xiě)特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)要求。我們首先要做的很重要的一項(xiàng)工作，就是要單元整體分析，在教師心中形成一個(gè)大致的教學(xué)構(gòu)思。

所謂備學(xué)生就是要分析學(xué)生的現(xiàn)狀。我們教學(xué)的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生此時(shí)的總體狀況基本上可劃分為三個(gè)層次：優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。優(yōu)等生的英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)秀、已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了大量有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)非常輕松。對(duì)于這部分學(xué)生，在九年級(jí)階段我們要做的就是讓他們繼續(xù)吃飽吃好。中等生是教師要特別關(guān)注的，他們還能夠跟得上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較吃力，成績(jī)想有大的提高比較困難。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要盡可能幫助他們戰(zhàn)勝自我，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)英語(yǔ)的興趣。學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦的心理，基本上是沒(méi)有興趣并且失去信心，想要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常困難的。但是，作為教師不能因此放棄這部分學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更不能使其成為其他學(xué)生甚至教師拿來(lái)嘲笑批評(píng)的對(duì)象。我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和幫助，幫助他們尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，盡可能讓他們多掌握一點(diǎn)知識(shí)。

二、查缺補(bǔ)漏，找出不足

查缺補(bǔ)漏要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講授有關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的知識(shí)和單詞辨音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞。力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固，這樣對(duì)學(xué)生以后的聽(tīng)力會(huì)有幫助。對(duì)于詞匯教學(xué)，筆者認(rèn)為行之有效的措施有：一是課前預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)單詞的好習(xí)慣，他們會(huì)借助詞典學(xué)發(fā)音，會(huì)借助音標(biāo)練習(xí)發(fā)音。二是課堂上跟教師學(xué)單詞，這個(gè)學(xué)就不是單純地學(xué)發(fā)音，而更多的是在較完整的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)怎樣使用單詞。我們要求學(xué)生至少掌握包含每個(gè)生詞特別是重點(diǎn)生詞的三到五個(gè)句子，否則，單詞背得再熟、再多，也只能是做無(wú)用功。三是在反復(fù)閱讀中強(qiáng)化單詞，筆者說(shuō)的反復(fù)閱讀不是讀單詞，而是一定要讀筆記中的句子，讀對(duì)話中的句子，讀課文中的句子，單詞只有在句子中才有生命，才有記憶的意義。四是在練習(xí)中消化和鞏固單詞，練習(xí)中有大量包含詞匯信息的句子，也是對(duì)學(xué)生閱讀量不足的有力補(bǔ)充，學(xué)生讀起來(lái)感覺(jué)比較新鮮。因此，反復(fù)閱讀有利于鞏固詞匯知識(shí)，有利于增加學(xué)生的句子量。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力。

三、抓學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練

九年級(jí)的聽(tīng)力材料量大、發(fā)音技巧高、朗讀語(yǔ)速快、學(xué)生很難聽(tīng)懂，所以，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力練習(xí)之前，教師先幫助學(xué)生明確要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析信息、聽(tīng)選相關(guān)信息，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。然后讓學(xué)生瀏覽并看懂聽(tīng)力材料中的句子、所提的問(wèn)題，這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，以提高學(xué)生聽(tīng)的質(zhì)量和信心。做短文聽(tīng)力題時(shí)，學(xué)生第一遍只聽(tīng)，不要求去完成聽(tīng)力任務(wù)。首先讓學(xué)生集中精力去聽(tīng)，避免學(xué)生有壓力就產(chǎn)生緊張感，第二遍學(xué)生一邊聽(tīng)一邊去完成聽(tīng)力任務(wù)，第三遍檢查答案。因?yàn)橥ㄟ^(guò)聽(tīng)前面兩次以后，聽(tīng)第三遍時(shí)就更加容易聽(tīng)懂，更能獲取信息。所以，平時(shí)除了課文的聽(tīng)力訓(xùn)練外，還要找一些有針對(duì)性的聽(tīng)力材料讓學(xué)生去練習(xí)、去感受，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。教會(huì)學(xué)生聽(tīng)力方法，中考時(shí)學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手了。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)范文第5篇

本學(xué)期我擔(dān)任九（一）班和九（二）班的英語(yǔ)教學(xué)以及九年級(jí)的備課組長(zhǎng)，一學(xué)期以來(lái)我一如既往勤學(xué)善思，兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人。由于學(xué)生進(jìn)入初三以后，思想波動(dòng)較大，我對(duì)教學(xué)工作更是不敢怠慢，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究外，我還虛心向組內(nèi)的年輕老師學(xué)習(xí)。

一，加強(qiáng)合作，團(tuán)結(jié)年級(jí)組的同事，齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作。這一學(xué)期里我們組的三個(gè)英語(yǔ)老師齊心協(xié)力投入到教學(xué)中。大家在教學(xué)中根據(jù)知識(shí)與能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的設(shè)計(jì)，大家認(rèn)真?zhèn)湔n聽(tīng)課，積極探索爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)計(jì)的課堂模式，更深入倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)和課余活動(dòng)中，老師們做了大量的工作。利用教研活動(dòng)時(shí)間，我和其他教師討論教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，研討和制定最佳的教學(xué)方案，收效比較好。

二，加強(qiáng)檢查的力度，讓教學(xué)得以落實(shí)。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)了師生共同的45分鐘課堂質(zhì)量外，課后學(xué)生的多讀 多背 做寫(xiě) 多說(shuō) 多練顯得很重要，因此我歷來(lái)的教學(xué)原則是有布置 有檢查 有落實(shí)。這一學(xué)期的，我對(duì)各種作業(yè)的布置 檢查 落實(shí)又有了新的革新。對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，我給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三，及時(shí)批閱并評(píng)講單元測(cè)試卷 月考卷，及時(shí)做好質(zhì)量分析，查缺補(bǔ)陋。單元測(cè)試卷和月考卷是我們組全體老師心血的結(jié)晶，在認(rèn)真批閱以后，我把錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，采取集體糾正和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的每次考試進(jìn)行分析總結(jié)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生把每個(gè)單元的內(nèi)容都學(xué)的清楚，記得明白。

四，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。九年級(jí)是學(xué)生初中階段最重要的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期往往會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好的學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我針對(duì)本年齡段學(xué)困生較多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初就對(duì)一班和二班的學(xué)生進(jìn)行分析，確定陪優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃，各自安排輔導(dǎo)時(shí)間，這一舉措使很多學(xué)生的積極性大增，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了，成績(jī)也有所上升。我每天都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間找他們中的一部分談話，幫助他們樹(shù)立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。

當(dāng)然本學(xué)期還有很多的方面不如意，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷調(diào)整自己，逐步使自己的工作更完善，努力為成為縣級(jí)骨干老師而奮斗。

下期努力方向

一，在09年的中考中，力爭(zhēng)使英語(yǔ)成為磨市的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。