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計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)范文第1篇

當(dāng)今社會全面進入信息時代，計算機知識的普及已成為現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)的重要組成部分。隨著職業(yè)培訓(xùn)深化改革和計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C應(yīng)用技術(shù)的依賴程度越來越高，現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，在職業(yè)培訓(xùn)中去培養(yǎng)既懂專業(yè)知識、又掌握計算機應(yīng)用知識和能力的復(fù)合型人才， 既是當(dāng)今社會對現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)的迫切需求，也是職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)在職業(yè)培訓(xùn)中必須重視的問題，下面我們就職業(yè)培訓(xùn)中加強計算機基礎(chǔ)教育談?wù)効捶ā?/p>

二、計算機學(xué)科和其他傳統(tǒng)學(xué)科的區(qū)別和特點

計算機專業(yè)作為新興的學(xué)科，從創(chuàng)始以來發(fā)展之快是任何其他學(xué)科都無法相提并論的。它所創(chuàng)造的效益也是空前的，計算機專業(yè)引發(fā)了生產(chǎn)力的變革和信息與管理方面的轉(zhuǎn)折。計算機學(xué)科同其他傳統(tǒng)學(xué)科相比具有知識更新速度快、實踐性強、內(nèi)容多、范圍廣、應(yīng)用面廣等特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時，必須了解計算機的基本特性，掌握計算機的工作原理、特點，以及計算機應(yīng)用的本質(zhì)和方向，知道如何在專業(yè)技能學(xué)習(xí)時利用計算機來解決實際問題。

三、現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)中計算機基礎(chǔ)教育的作用

職業(yè)培訓(xùn)時學(xué)員對計算機知識掌握程度有很大的差異，這種狀態(tài)就決定了要搞好計算機的教育必須從基礎(chǔ)做起，在培訓(xùn)過程中既要使基礎(chǔ)較差的學(xué)員能夠掌握計算機的基礎(chǔ)操作方法和基礎(chǔ)知識，又要提高其他基礎(chǔ)較好的學(xué)員的計算機操作能力和水平。通過計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)來縮小學(xué)員這方面知識的差距，提高學(xué)員整體計算機能力和水平，培養(yǎng)學(xué)員更好地適應(yīng)信息化時代的工作環(huán)境和工作方式。而職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)可從以下這些措施加強計算機基礎(chǔ)教育。

（一）計算機基礎(chǔ)課程設(shè)置

在課程地位方面，職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)必須積極加大重視度，確立計算機課程的基礎(chǔ)性地位，將其設(shè)置為公共基礎(chǔ)課程。這是實現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求和根本保障。在課程命名方面，課程名稱應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)特色和培養(yǎng)目標(biāo)。在課程教學(xué)方面，通過課程教學(xué)，使學(xué)員明確計算機應(yīng)用技術(shù)在其所在行業(yè)的重要地位，掌握數(shù)據(jù)管理、分析與研究數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)理論知識及其在行業(yè)中關(guān)鍵技術(shù)的基本實踐技能，為計算機應(yīng)用技術(shù)在學(xué)員所在行業(yè)的應(yīng)用與研究提供一定的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)員對專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)進行整理、存儲、分析和再利用的思維能力和實踐技能。

（二）建立適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的專用教材

目前，面向職業(yè)培訓(xùn)的計算機基礎(chǔ)教育的專業(yè)教材稀缺?，F(xiàn)有教材存在內(nèi)容系統(tǒng)性較差、基本知識點短缺、實踐案例特色不明顯等缺陷，難以滿足課程教學(xué)要求。在未來教材準備時，應(yīng)緊密圍繞職業(yè)培訓(xùn)中行業(yè)所需的必要技術(shù)，使其內(nèi)容精煉、實用性強、難度適宜、案例豐富、特色鮮明，不僅要適合作為職業(yè)培訓(xùn)中的基礎(chǔ)教育課程教材，也要適合作為從事相關(guān)行業(yè)人員以及專業(yè)技術(shù)人員的工具書。

（三）適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)所需的教學(xué)改革

學(xué)校在職業(yè)培訓(xùn)時的教學(xué)方式就不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，畢竟受眾群體不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)要求，以及學(xué)員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，推動教學(xué)資源建設(shè)，改善實驗教學(xué)條件，注重實用性教學(xué)。課程教學(xué)須適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)特征，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開展學(xué)用合一式的教學(xué)。通過啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、案例式、研討式等教學(xué)法，調(diào)動學(xué)員的獨立思考和邏輯思維能力，開展個體與團隊融合、學(xué)習(xí)與研究并存教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員批判和創(chuàng)新精神?？梢砸詥栴}和案例為引導(dǎo)，結(jié)合技術(shù)的基本原理，剖析問題的實質(zhì)和案例的研究目標(biāo)、方法及其結(jié)果，并利用啟發(fā)式和研討式方法，提煉研究缺陷，培養(yǎng)學(xué)員理性精神和實證精神。建設(shè)開放式、軟硬件完善、特色鮮明的職業(yè)培訓(xùn)課堂。

（四）職業(yè)培訓(xùn)中計算機專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)

計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)范文第2篇

一、目的意義

以計算機為代表的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)走入課堂，但目前我校教師的計算機水平極不平衡，不能將計算機技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作，影響著教師教學(xué)觀念的更新及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段更新的步伐，為此我校在積極參加市教育局組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上對全體教師進行一次以計算機應(yīng)用為內(nèi)容的培訓(xùn)工作，使廣大教師盡快掌握以計算機應(yīng)用技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，以此更加深入的開展我校的現(xiàn)代遠程教育工程。

二、培訓(xùn)目的

今年的培訓(xùn)根據(jù)學(xué)校的工作需要，結(jié)合教師繼續(xù)教育工程對所有教師分層次分階段進行，使每一位參訓(xùn)者在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，并將信息技術(shù)運用于教育教學(xué)之中。

1、

總體目標(biāo)：到20xx年9月，在我校全體教師中開展以計算機應(yīng)用技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師中能夠運用計算機技術(shù)進行教育教學(xué)。

2、分類目標(biāo)

①

網(wǎng)絡(luò)管理人員：了解并掌握計算機基礎(chǔ)知識和多媒體技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及應(yīng)用；國內(nèi)國際網(wǎng)，的接入，發(fā)送電子郵件，查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及維護。

② 衛(wèi)星資源接收管理員：掌握計算機的基本知識、基本原理和操作方法、多媒體技術(shù)，的接入、資源下載、信息查詢、獲取網(wǎng)上資源等。

③

信息技術(shù)專任教師（骨干教師）：能掌握基本的操作技術(shù)；能使用計算機輔助教學(xué)軟件進行教學(xué)；能指導(dǎo)學(xué)生用計算機處理信息和學(xué)習(xí)，能運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息查詢、交流和學(xué)習(xí)。

④

其他教師：掌握一定的計算機基本知識、基本原理和操作方法；了解計算機輔助教育理論；能選擇與評估計算機輔助教學(xué)軟件；能編寫計算機輔助教學(xué)軟件腳本，能制作一般的課件進行計算機輔助教學(xué)，能順利通過省繼教辦組織的統(tǒng)一考試。

三、實施步驟和方法

1、 培訓(xùn)內(nèi)容、時間及形式

①

網(wǎng)絡(luò)管理人員、衛(wèi)星資源接收管理人員、信息技術(shù)專任教師由市教育局組織培訓(xùn)，具體內(nèi)容、時間形式按市教育局安排進行，參訓(xùn)人員根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容臨時通知。

②

校內(nèi)教師的培訓(xùn)工作主要以省繼教辦下發(fā)的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》為主要內(nèi)容，學(xué)校每天定時開放計算機教室一小時以上，每周的星期二四安排輔導(dǎo)教師根據(jù)教材內(nèi)容進行面授輔導(dǎo)，其余時間自學(xué)自練，輔導(dǎo)教師到堂指導(dǎo)。

2．培訓(xùn)要求

①參加市級以上的教師要自始至終參加上級主觀部門的培訓(xùn)，回校以后負責(zé)校內(nèi)計算機及其網(wǎng)絡(luò)的管理，維護和教師的培訓(xùn)的工作，因培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不認真而不能勝任工作的，除了不能報銷一切差旅費外，并追究相關(guān)責(zé)任。

計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)范文第3篇

一、 當(dāng)前地方金融機構(gòu)計算機審計的現(xiàn)狀

（一）利用計算機開展審計以來，陜西省在金融機構(gòu)計算機審計方面做了大量工作，取得了很大進步

一是相繼舉辦了多期計算機審計中級培訓(xùn)班，提高了審計人員的計算機應(yīng)用能力，使計算機利用程度由最初的簡單制表統(tǒng)計到現(xiàn)在的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析處理，由利用簡單的excel表格到應(yīng)用現(xiàn)場審計實施系統(tǒng)、sql server等大型通用數(shù)據(jù)分析處理軟件而不斷深入；二是開展了多次地方金融機構(gòu)審計培訓(xùn)班，增加了審計人員的專業(yè)知識；三是在審計實踐中，利用計算機審計確定了審計重點和審計疑點，提高了審計效率，確保了審計質(zhì)量；四是發(fā)現(xiàn)了很多重大違規(guī)違紀問題和案件線索；五是審計人員撰寫了多篇金融機構(gòu)計算機審計AO應(yīng)用實例及專家經(jīng)驗，在審計署獲得了優(yōu)秀獎、應(yīng)用獎。

（二）在開展計算機審計方面還存在一些不足

首先，開展程度不深入。全省大多數(shù)審計人員計算機審計尚停留在數(shù)據(jù)的簡單處理上，在結(jié)合行業(yè)法規(guī)制度等約束條件，利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)編程分析處理數(shù)據(jù)的能力不強，開展計算機審計的深度也不夠。其次，開展范圍不全面。全省各級審計機關(guān)尚未對全省的金融機構(gòu)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分行業(yè)進行系統(tǒng)的分析與審計，制約了全省金融行業(yè)審計的開展。以全省農(nóng)村金融機構(gòu)審計為例，五年來，沒有出具過全省綜合的宏觀審計報告。第三，軟硬件環(huán)境不到位。一是內(nèi)外部環(huán)境不匹配，即審計對象的部分信息系統(tǒng)核心技術(shù)與現(xiàn)場審計系統(tǒng)等審計分析軟件環(huán)境不匹配，在搭建數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換環(huán)境上，審計人員技術(shù)水平不足，尚需專業(yè)技術(shù)人員配合；二是外部環(huán)境不確定，由于未開展過金融機構(gòu)信息系統(tǒng)的審計，影響了審計人員對數(shù)據(jù)信息的完整有效、內(nèi)控制度執(zhí)行、系統(tǒng)本身漏洞等情況的審計判斷。三是內(nèi)部軟硬件環(huán)境達不到要求，影響了審計的頻率和范圍，加大了監(jiān)督風(fēng)險，削弱了審計的“免疫系統(tǒng)”功能。

二、改進地方金融機構(gòu)計算機審計的幾點建議

（一）正確認識計算機審計的地位和作用是開展計算機審計的前提

計算機是一種工具，無論如何應(yīng)用，都是達到審計目標(biāo)的一種審計手段，它的作用只能是分析處理數(shù)據(jù)。審計的關(guān)鍵因素始終是人，所以，在審計中，審計人員不能過分依賴計算機。其次，計算機的作用是分析處理數(shù)據(jù)、輔助查找審計疑點，在此基礎(chǔ)上，通過審計人員的綜合分析，確定審計重點和風(fēng)險點。但在審計過程中，計算機分析處理的數(shù)據(jù)是根據(jù)人腦的指令完成的，可能存在指令誤差，需要人工核實驗證，所以，不能盲目依賴計算機。

正確認識計算機審計的地位及作用，能夠制定切實可行的審計方案、采取靈活的組織方式、配置最優(yōu)化的審計力量及提高審計的效率和質(zhì)量的前提條件。

（二）開發(fā)專用的審計分析軟件是深入普及計算機審計的基礎(chǔ)

從目前的實際情況看，在金融行業(yè)審計領(lǐng)域里，計算機審計無法全面普及和深入，其中一個很重要的因素就是復(fù)合型的審計人員較少。解決的辦法無非兩點：一是對具備豐富審計經(jīng)驗的審計人員加強計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握通用分析軟件?？陀^上說，這部分審計人員從年齡、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、邏輯語言接受能力等角度講，達到計算機審計應(yīng)用水平比較困難。相對此辦法，另一個辦法比較切實可行，就是開發(fā)專用審計分析軟件。根據(jù)審計對象信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及核心技術(shù)，在能夠及時取得完整、真實、有效的數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合針對各行業(yè)金融機構(gòu)成熟的審計方法，依托金審工程各應(yīng)用管理系統(tǒng)框架，構(gòu)建符合審計需求并面向?qū)ο蟮膶徲嬆K，形成專用審計分析軟件系統(tǒng)。這樣，只要提高審計人員對專用軟件的應(yīng)用能力，便能夠利用成熟的審計方法分析處理復(fù)雜數(shù)據(jù)，使各層次審計人員都能夠通過計算機審計達到審計目標(biāo)。

在開發(fā)專用的審計分析軟件時應(yīng)注意可行性、操作性和服務(wù)性定位。一是能夠取得審計對象信息系統(tǒng)的核心技術(shù)和完整數(shù)據(jù)信息，這是可行性需要；二是審計需求應(yīng)符合地方金融機構(gòu)的行業(yè)特點及發(fā)展方向，并能夠隨之不斷發(fā)展而陸續(xù)更新，這是可操作性需要；三是做好專業(yè)審計分析軟件的定位，主要面向于非高端復(fù)合型審計力量，這是服務(wù)性需要。

（三）培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍是開展好計算機審計的關(guān)鍵

計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)范文第4篇

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展計算機硬件更新?lián)Q代頻率逐漸加快。70年代末到80年代初期計算機在我國還很神秘，我們國家曾經(jīng)引進或者自己制造的計算機僅能提供給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究，石油勘探，天氣預(yù)報和核工業(yè)等領(lǐng)域使用，這種屬于高精尖設(shè)備的老爺計算機大、笨、慢，用的是穿孔紙帶輸入程序和數(shù)據(jù)，使用起來很不方便，首先要用紙帶打孔機把程序和數(shù)據(jù)按照二進制數(shù)據(jù)打到紙帶上，然后排號等著用把這打在紙帶上的數(shù)據(jù)輸入到計算機，本來并不復(fù)雜的運算項目，這種老爺計算機也要吭哧癟肚的算上幾個小時乃至一天半天才能出結(jié)果。這種計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)恐怕沒有幾個人能夠說的清楚，因為就連這種老爺計算機一個省恐怕也沒有幾臺，進機房之前要進行一同安全教育不說，還要更換衣服穿上鞋套才能一睹它的風(fēng)采。隨著改革開放的不斷深入，我們國家的電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，個人計算機（PC）286、386、486、586。軟盤（FloppyDisk）是最早使用的可移動介質(zhì)，最早使用的是八寸、五又四分之一寸、三寸半軟盤，后來3.5英寸容量為1.44MB軟盤使用時間比較長。那年代計算機硬盤一般以兆為容量單位，后來發(fā)展到GB，如今TG級的硬盤比比皆是，內(nèi)存速度也從8兆、16兆等等級別發(fā)展到GB，如今1GB、2GB乃至十幾GB的內(nèi)存也很普遍。再說計算機操作系統(tǒng)（OperatingSystem，簡稱OS），微機上常見的操作系統(tǒng)有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統(tǒng)為DOS，后來微軟公司（MicrosoftCorporation）開發(fā)出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統(tǒng)?？v觀計算機發(fā)展歷史無論是計算機硬件、操作系統(tǒng)乃至應(yīng)用軟件都在不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們在職業(yè)技能培訓(xùn)工作中要緊跟計算機發(fā)展步伐，不斷更新知識，適應(yīng)電子技術(shù)與計算機發(fā)展需求，為用人單位培養(yǎng)合格人才。

二、計算機技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)

計算機職業(yè)技能教育與計算機專業(yè)教育不同，計算機職業(yè)技能教育側(cè)重計算機應(yīng)用知識培訓(xùn)，重點要考慮學(xué)員的實際操作能力，因此要把著眼點和落腳點放在計算機應(yīng)用教學(xué)上。必須結(jié)合目前計算機及信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)為切入點，精心設(shè)置課程內(nèi)容，突出案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)改革的特點。教學(xué)內(nèi)容要與實際工作和學(xué)員就業(yè)密切相關(guān)，至少應(yīng)涵蓋Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和Internet應(yīng)用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計算機簡單維修和計算機外接設(shè)備連接驅(qū)動等內(nèi)容。

三、靈活運用計算機技術(shù)

計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；計算機；問題；對策

一、高職計算機基礎(chǔ)教育存在的問題及原因

（一）高職計算機基礎(chǔ)教育存在的問題。

在我國，隨著計算機進一步普及，計算機教育也取得了很大的成功。雖然我國的計算機應(yīng)用教育，在基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用方面，是比較成功的，但由于計算機發(fā)展速度很快，與之相應(yīng)的計算機基礎(chǔ)教育依然顯得滯后，特別是高職的計算機基礎(chǔ)教育，與社會的需求有相當(dāng)?shù)牟罹唷，F(xiàn)在課程內(nèi)容以及教學(xué)方法還不能適應(yīng)社會的需求，實習(xí)實訓(xùn)場所的欠缺，造成了教育和社會需求的脫節(jié)。其突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例不恰當(dāng)，偏重理論。

重理論，輕實踐是當(dāng)前高職計算機基礎(chǔ)教育要解決的主要問題。如我院《計算機基礎(chǔ)》課程理論與實踐的課時比例為2:1，經(jīng)調(diào)查，90％高職生對老師講授的枯燥乏味又深奧的理論知識不感興趣，而且有些理論與他們的專業(yè)根本不相干，完全沒必要去掌握過多的理論知識，學(xué)生對實用的知識和技能更感興趣，但是實踐的課時偏少，學(xué)生動手較少，難以很好地掌握實用的知識和操作技能，結(jié)果是教學(xué)效果不理想，學(xué)生理論與實踐均達不到社會的需求。

2.教育內(nèi)容與社會實際需求的脫節(jié)。

一方面，教學(xué)的內(nèi)容重于知識點的全面系統(tǒng)，而忽視了重點和難點知識的講授及知識的實用性。加之課時量有限，老師為了完成教學(xué)任務(wù)勢必加快進度，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，難以消化并掌握，與教學(xué)目標(biāo)相差甚遠，與用人單位的要求相差甚遠。因此教育要面向市場，教育內(nèi)容也要不斷更新，精選案例進行教學(xué)，另一方面，教材更新的速度遠遠滯后于計算機技術(shù)發(fā)展的速度，計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，但學(xué)校所用教材一經(jīng)采用，往往幾年沒有更新，因而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識陳舊跟不上時代的發(fā)展，難以滿足市場的需求。

（二）產(chǎn)生問題的原因。

產(chǎn)生上述問題的原因包括課程設(shè)置、教師隊伍素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)等各個方面。

課程設(shè)置與專業(yè)結(jié)合不夠緊密，理論課優(yōu)于實踐課，沒有充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的特色與優(yōu)勢。當(dāng)前高職院校學(xué)生普遍反感純理論課程，枯燥乏味又不實用?！凹埳险劚笔竭M行計算機課程的教學(xué)效果固然是不理想的。如：計算機基礎(chǔ)中的關(guān)于計算機軟硬件的組成及計算機的組裝維護，僅通過理論講授機箱內(nèi)的CPU、內(nèi)存條、硬盤等，學(xué)生仍很陌生，但如果通過具體實物進行教學(xué)以及師生共同演練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增。學(xué)習(xí)的效果會好得多，因此，只有通過實踐課和實踐環(huán)節(jié)，才能將知識化抽象為具體，化難為易，采用實例教學(xué)、項目式教學(xué)，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和操作技能。

教師隊伍素質(zhì)也是造成問題存在的原因之一，其主要表現(xiàn)在：教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理和教師隊伍自身素質(zhì)有待提高。在現(xiàn)有的高職計算機教師隊伍中，符合高職教育層次特征的師資梯隊還沒有形成，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，需要教師不斷學(xué)習(xí)，以教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革為重點的教育教學(xué)改革，也迫切需要高職計算機專業(yè)課教師的知識結(jié)構(gòu)、能力水平必須適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展，既能講授專業(yè)理論，又能非常熟練指導(dǎo)技能操作的“雙師型”教師。

同時，學(xué)生基礎(chǔ)差是影響教學(xué)效果的最主要原因，大部分高職學(xué)校錄取分數(shù)線較低，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠，從而導(dǎo)致理解知識能力薄弱，學(xué)習(xí)效果差。另外，一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進入高職以后，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，學(xué)習(xí)效果差。

二、應(yīng)對措施

從事計算機基礎(chǔ)教育，特別是計算機公共基礎(chǔ)教育的機構(gòu)或部門應(yīng)該從課程設(shè)置、教學(xué)方法與手段、教材選擇、實驗環(huán)境、師資隊伍建設(shè)等諸方面進行全面的改革，這需要我們采取以下幾個方面的措施：

（一）樹立以市場為導(dǎo)向的高職計算機基礎(chǔ)教育觀念，著重提高學(xué)生的實踐能力。

有關(guān)調(diào)查顯示，雖然高職生相對于非高職生來說，在實踐能力方面的具有一定的優(yōu)勢，但同時也指出高職學(xué)生在實踐技能方面普遍離實際工作有一定差距，因此，高職院校在學(xué)生技能培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)以實際職業(yè)崗位技能需求為標(biāo)準，通過科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)手段，力求使學(xué)生實際技能達到職業(yè)崗位需求。實現(xiàn)零距離上崗。作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以實際崗位技能需求為標(biāo)準來培養(yǎng)高職學(xué)生的計算機應(yīng)用技能的教育觀念。

（二）圍繞計算機應(yīng)用能力符合職業(yè)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革計算機基礎(chǔ)教育體系，突出實踐教學(xué)。

高職計算機教學(xué)要打破原來的傳統(tǒng)教育模式，堅持以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，理論課程服務(wù)于技能培養(yǎng)的思想，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的技能教育模式。注重學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在實踐教學(xué)體系改革上，應(yīng)主要從以下幾個方面人手：

1.根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，同時改變以理論課為主實踐課為輔的狀況，突出實踐課。

對計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)將逐步從原來的理工科專業(yè)開設(shè)C語言程序設(shè)計，文科專業(yè)開設(shè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)進一步改革和細化，特別是對藝術(shù)類和體育類學(xué)生，應(yīng)充分考慮其基礎(chǔ)知識水平和接受能力，計算機應(yīng)用能力應(yīng)與其專業(yè)相適應(yīng)，例如，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可開設(shè)圖像處理課，音樂專業(yè)的學(xué)生可開設(shè)網(wǎng)頁制作、多媒體技術(shù)課等，還可改革選修課的選課方式，結(jié)合專業(yè)特色，從任選課發(fā)展為任選與必選相結(jié)合的方式。對實驗內(nèi)容進行調(diào)整，適當(dāng)壓縮理論驗證性實驗內(nèi)容，轉(zhuǎn)而代之以綜合性的、以技能培養(yǎng)為主的實驗內(nèi)容；編寫針對崗位技能培訓(xùn)的實訓(xùn)教材；變實驗為技能實訓(xùn)，對實踐環(huán)節(jié)應(yīng)獨立考核，依據(jù)技能培訓(xùn)的特點，對同一技能培訓(xùn)目標(biāo)的實驗在時間安排上相對集中，以強化技能培訓(xùn)效果，以技能培養(yǎng)模塊為中心，整合實驗內(nèi)容。

2.改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能。

首先，用案例、實例和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的能力。學(xué)生只有在解決實際問題過程中，才能形成職業(yè)崗位需求的計算機應(yīng)用能力。同時，在教學(xué)過程中要注意把握學(xué)生的興奮點，激起他們主動了解、積極探索的欲望。要達到這一目標(biāo)，教師要善于通過科研和項目去提取適合教學(xué)的內(nèi)容，要提出能引發(fā)學(xué)生思考的問題，這就必須深入理解教學(xué)內(nèi)容的難點與重點，要用任務(wù)、案例、實例和問題來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過完成任務(wù)和解決實際問題來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

其次，采用科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，計算機公共基礎(chǔ)教育是面向非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，形成以學(xué)生為中心進行教學(xué)，并創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，讓計算機切實成為日常教學(xué)的工具。徹底擺脫單純使用“粉筆加黑板”進行講授的階段，全部采用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，不僅把計算機課程講得生動活潑，同時可擴大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時間。開展優(yōu)秀課件的評選活動，對優(yōu)秀課件進行推廣，同時又鼓勵教師根據(jù)自己的教學(xué)特點進行改革創(chuàng)新，以校園網(wǎng)為依托，

建立自己的多媒體教學(xué)網(wǎng)站，并嘗試網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，促進教師知識結(jié)構(gòu)更新，提高教師參與實踐的能力。

首先要不斷開展教師培訓(xùn)。對現(xiàn)有教師有計劃、分階段地抽調(diào)教師進行在職培訓(xùn)，有針對性的更新或拓寬專業(yè)知識，以滿足對計算機專業(yè)教師教學(xué)科研工作的需求；其次要選送教師深入到企業(yè)實踐培訓(xùn)，增加教師實踐方面的經(jīng)驗，使教師了解市場、了解企業(yè)的前沿科技信息動態(tài)，提高教師的教學(xué)水平；再次，鼓勵教師參加職業(yè)資格證書的認證考試及在職碩士、博士研究生學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，不斷提高教師的學(xué)歷層次，使具有碩士學(xué)位教師比例達到高職院校師資隊伍評估優(yōu)秀所規(guī)定的要求，另外，學(xué)校要重視教育科研，并創(chuàng)造出多樣化、個性化的教學(xué)方法，從高層次上把握本專業(yè)的知識體系。

三、結(jié)語

高職計算機基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握與專業(yè)緊密相關(guān)的計算機應(yīng)用技術(shù)的實用人才，在許多高職學(xué)校，由于現(xiàn)實教學(xué)中存在重理論、輕實踐，教學(xué)內(nèi)容與實際需求脫離等各種問題，這一目標(biāo)還難以實現(xiàn)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對高職計算機基礎(chǔ)教育存在問題的原因作了淺顯的探討，并提出了相關(guān)對策，期望能為高職計算機基礎(chǔ)教育改革做出有益貢獻。由于作者水平的限制，對高職計算機基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置、教育方法等問題沒有作更深入的研究，這既是本文的缺陷，也是筆者以后努力的方向。

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