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城市設(shè)計(jì)基本原理范文第1篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí) 基本原理概論課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

“基本原理概論”課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“原理”課），是大學(xué)階段4門(mén)思想政治理論課中學(xué)術(shù)性和邏輯性最強(qiáng)的一門(mén)課程，它是從基本理論的角度幫助大學(xué)生弄清楚什么是，為什么要始終堅(jiān)持，如何堅(jiān)持和發(fā)展。中央五號(hào)文件及其實(shí)施方案規(guī)定，“原理”課要著重講授的世界觀(guān)和方法論，幫助學(xué)生從整體上把握的科學(xué)內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。這里明確規(guī)定了“原理”課教學(xué)要把握“一個(gè)主題”，貫穿“一條主線(xiàn)”，突出“一個(gè)重點(diǎn)”。也就是說(shuō)，“原理”課要以什么是、為什么要始終堅(jiān)持、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展為主題，以認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律為主線(xiàn)，以闡述的世界觀(guān)和方法論為重點(diǎn)，掌握了這“三個(gè)一”，就掌握了“原理”課的定位和基本任務(wù)。

概觀(guān)“基本原理概論”課程的教材，基本是按照“原理”課的這一定位和基本任務(wù)編寫(xiě)的。但如何把這一教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，卻需要每一位任課教師發(fā)揮自己創(chuàng)造性的潛能，認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)來(lái)完成。筆者認(rèn)為以問(wèn)題意識(shí)為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是一條切實(shí)可行且行之有效的方法。

教學(xué)上的問(wèn)題意識(shí)

教學(xué)上的問(wèn)題意識(shí)，是指在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，始終從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)和理論上感到困惑的問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用的方法論對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或理論困惑進(jìn)行系統(tǒng)分析，達(dá)到闡釋基本原理的目的。需要特別指出的是，這里強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題意識(shí)，是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一項(xiàng)目的性很強(qiáng)的工作理念，必須有對(duì)一門(mén)課的整體設(shè)計(jì)和每節(jié)課的專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)本身是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，只是這里發(fā)現(xiàn)和解決的是學(xué)生的問(wèn)題。

從問(wèn)題意識(shí)入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要出于兩個(gè)方面的考慮：一是大學(xué)生群體的生理和心理特點(diǎn)。他們對(duì)任何新奇的事物都抱有興趣，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，使他們關(guān)注世界和社會(huì)的發(fā)展變化，喜歡思考任何突發(fā)事件和突出事件背后的深層次原因；二是大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。雖然學(xué)生喜歡思考和尋找問(wèn)題背后的深層原因，但由于他們沒(méi)有掌握的科學(xué)世界觀(guān)和方法論，對(duì)事物的看法有時(shí)過(guò)于膚淺和零散，加之受到網(wǎng)絡(luò)上各種不同觀(guān)點(diǎn)的影響，有時(shí)甚至?xí)@得偏激。通過(guò)問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用的方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

通過(guò)問(wèn)題意識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)問(wèn)題意識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要需做到3個(gè)方面：

一是選準(zhǔn)切入點(diǎn)。切入點(diǎn)是指學(xué)生感興趣，但還沒(méi)意識(shí)或反思到的問(wèn)題。切入點(diǎn)找到了，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；另一方面可以找到貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終的主線(xiàn)。例如，基本原理的開(kāi)篇就講到唯心主義和唯物主義，學(xué)生在高中階段就已經(jīng)知道了不管是物質(zhì)第一性，還是精神第一性都是區(qū)分唯物主義和唯心主義的根本標(biāo)準(zhǔn)。在講這一部分的時(shí)候，我們找到的切入點(diǎn)是：“物質(zhì)‘第一性’與精神‘第一性’”這兩個(gè)“第一性”是不是一回事，應(yīng)該怎樣理解哲學(xué)上的“第一性”。

二是教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本身要有邏輯性和系統(tǒng)性。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在找準(zhǔn)切入點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的內(nèi)容要進(jìn)行有邏輯性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，力求把原理講透，講出理論所應(yīng)有的吸引力和懾服力。

三是要引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，有針對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的實(shí)際訓(xùn)練。重點(diǎn)從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：如何從實(shí)際案例中找到切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；如何運(yùn)用的基本原理對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析。

以問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

以問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，需要處理好3對(duì)基本矛盾：

一是處理好案例選擇與闡述原理之間的矛盾?！霸怼闭n的主要教學(xué)目的是闡述的世界觀(guān)和方法論，而我們往往是通過(guò)一個(gè)個(gè)特殊的案例來(lái)闡述一個(gè)普遍的原理和方法，因此，在教學(xué)中必須首先處理好案例選擇和闡述原理之間的矛盾。我們認(rèn)為案例教學(xué)和原理闡述之間是手段和目的的關(guān)系。案例教學(xué)是一種教學(xué)方法和教學(xué)手段，因此在案例的選擇和應(yīng)用上應(yīng)該清楚案例實(shí)際是現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑，是一個(gè)切入原理闡述的話(huà)題，通過(guò)對(duì)話(huà)題進(jìn)行的分析，達(dá)到闡述原理的目的。也就是說(shuō)案例是感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)意義上的問(wèn)題，而原理的闡述則是借助于概念對(duì)原理進(jìn)行的系統(tǒng)闡釋。

二是處理好體系精神與邏輯表達(dá)之間的矛盾。基本原理是一個(gè)內(nèi)容系統(tǒng)完整且包羅萬(wàn)象的整體。馬克思說(shuō)：“不論我的著作有什么缺點(diǎn)，它們都有一個(gè)長(zhǎng)處，即它們是一個(gè)藝術(shù)的整體。” 由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，不可能對(duì)基本原理的所有方面都進(jìn)行面面俱到的講授，只能有所選擇，而這種選擇應(yīng)體現(xiàn)出基本精神內(nèi)涵的概念范疇和基本原理?；驹硎怯梢幌盗刑囟ǖ母拍罱?gòu)而成的邏輯框架和體系，這一框架和體系就其內(nèi)在精神來(lái)講，就是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地用哲學(xué)方法和認(rèn)識(shí)方法；從外在表現(xiàn)來(lái)看，則是由“外在”具體的概念、范疇組成的邏輯表達(dá)框架。體系精神與邏輯表達(dá)框架結(jié)合在一起，就構(gòu)成了的基本原理，因此在教學(xué)過(guò)程中需要從分析的基本原理的邏輯表達(dá)方式入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本原理的內(nèi)在體系精神。

三是處理好學(xué)術(shù)研究與問(wèn)題教學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)術(shù)研究和教學(xué)密不可分、相輔相成。只有有了高水平的學(xué)術(shù)研究成果，才能有高水平的教學(xué)。但是學(xué)術(shù)研究與教學(xué)活動(dòng)是兩類(lèi)不同的活動(dòng)，相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果只有通過(guò)教師的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能用在教學(xué)過(guò)程中。正如馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判?導(dǎo)言》中指出：“整體，當(dāng)它在頭腦中作為思想整體而出現(xiàn)時(shí)，是思維著的頭腦產(chǎn)物，這個(gè)頭腦用它所專(zhuān)有的方式掌握世界，而這種方式是不同于對(duì)世界的藝術(shù)精神的、宗教精神的、實(shí)踐精神的掌握的”。 馬克思在此提出了人類(lèi)掌握世界的不同方式問(wèn)題，并且認(rèn)為每一種方式都以其“所專(zhuān)有的方式掌握世界”。教學(xué)也是這樣，需要教師遵從大學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，用教學(xué)所需要的專(zhuān)有方式去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

注：本文系北京航空航天大學(xué)教務(wù)處2011年重點(diǎn)課題“拓展本科生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)途徑研究”階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

1.張汝倫：《黑格爾在中國(guó)―一個(gè)批判性的檢討》，《復(fù)旦學(xué)報(bào)》，2007年第3期。

2.馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第58頁(yè)。

3.列寧：《哲學(xué)筆記》，人民出版社1993年版，第216頁(yè)。

城市設(shè)計(jì)基本原理范文第2篇

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科院校 教學(xué)過(guò)程管理 節(jié)點(diǎn)控制法

近年來(lái)，隨著招生規(guī)模的快速擴(kuò)張，我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)代。由于受到教學(xué)資源和管理水平的制約，提高高校教學(xué)質(zhì)量卻困難重重，對(duì)于處于地市州的本科院校而言，問(wèn)題尤其突出。當(dāng)前，許多地方本科院校建立起了校院系（或者專(zhuān)業(yè)教研室）三級(jí)管理、以二級(jí)學(xué)院管理為主的教學(xué)管理體制，下移管理重心，下放責(zé)權(quán)，擴(kuò)大院系辦學(xué)自，以發(fā)揮院系從事教學(xué)管理的積極性和創(chuàng)造性。但是，從多年的教學(xué)管理實(shí)踐情況來(lái)看，如果不進(jìn)行有效的過(guò)程控制，重心下移也可能會(huì)帶來(lái)目標(biāo)不清、實(shí)踐環(huán)節(jié)難抓落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量滑坡等問(wèn)題。

過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制法在工程項(xiàng)目施工管理中有非常重要和比較廣泛的應(yīng)用［1，2］。目前國(guó)內(nèi)高校教學(xué)管理中，有不少關(guān)于教學(xué)過(guò)程某一方面的過(guò)程控制的研究［3，4］，但是尚無(wú)系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制的理論探索與實(shí)踐。

一、二級(jí)學(xué)院教學(xué)過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制設(shè)計(jì)與能控性分析

1.二級(jí)學(xué)院教學(xué)過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制總體設(shè)計(jì)

根據(jù)ISO的定義，過(guò)程是指一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動(dòng)。一個(gè)過(guò)程的輸出是另一個(gè)過(guò)程的輸入，各個(gè)過(guò)程之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)控制論原理，控制是作用者對(duì)被作用者的一種能動(dòng)作用，被作用者按照作用者的作用而行動(dòng)，并達(dá)到系統(tǒng)的預(yù)定目標(biāo)［1］。對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，在教學(xué)資源增長(zhǎng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的情況下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行有效控制。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)過(guò)程的有效控制，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“嚴(yán)格教學(xué)管理”的精神，按照學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出周密的和切實(shí)可行的教學(xué)過(guò)程流程和節(jié)點(diǎn)控制法，以高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控。

教學(xué)過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制設(shè)計(jì)共分三個(gè)步驟。首先，建立教學(xué)過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制的“三維體系”：一是識(shí)別節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制要素。教學(xué)過(guò)程需要控制的要素很多，但只有少數(shù)幾個(gè)起關(guān)鍵作用，控制住了這些關(guān)鍵要素，不僅控制住了過(guò)程，而且對(duì)過(guò)程的效率起到事半功倍的作用；二是把握節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)都有它自身的內(nèi)在規(guī)律和最佳路徑，識(shí)別和控制其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅能控制和駕馭其規(guī)律，而且會(huì)對(duì)優(yōu)化對(duì)過(guò)程的性能產(chǎn)生影響；三是明確節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制責(zé)任人。過(guò)程的控制是由人來(lái)實(shí)施的，但關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制人對(duì)過(guò)程控制具有關(guān)鍵作用。明確并落實(shí)關(guān)鍵責(zé)任人的責(zé)任，是教學(xué)過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制的核心。

其次，完成教學(xué)過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制中的“三個(gè)細(xì)分”。一是過(guò)程細(xì)分，即按照教學(xué)環(huán)節(jié)的流程和路徑分解為若干子過(guò)程；二是目標(biāo)細(xì)分，即：按照過(guò)程細(xì)分的每一個(gè)子過(guò)程，分解為不同的子目標(biāo)；三是責(zé)任細(xì)分，即：按照細(xì)分的子過(guò)程、子目標(biāo)分別明確不同的責(zé)任人和具體的責(zé)任制。

最后，繪制出“教學(xué)過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制圖”。圖1為我院某學(xué)年下學(xué)期教學(xué)過(guò)程總體節(jié)點(diǎn)控制圖。

圖1 我院某學(xué)年下學(xué)期教學(xué)管理總過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制圖

2.教學(xué)過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制法的能控性分析

除了人才培養(yǎng)這項(xiàng)中心工作之外，高校還需要承擔(dān)科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等其他任務(wù)，因此，教學(xué)管理很容易受到教學(xué)之外各種工作的沖擊而變得不易控制甚至是支離破碎。對(duì)于地方應(yīng)用型本科院校而言，只有把教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)深度結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)所有過(guò)程的“能控”。例如，地方本科院校的科研應(yīng)該以教學(xué)學(xué)術(shù)為主，以專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)為輔，不應(yīng)該把大量的精力用來(lái)爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目，而應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)措施鼓勵(lì)老師們?cè)谶M(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，更多地投入精力進(jìn)行教學(xué)研究，多思考如何創(chuàng)立以學(xué)生為中心的課堂，如何提升學(xué)生的批判思維能力，如何提高課程的實(shí)用性和先進(jìn)性，等等。另一方面，地方本科院校的社會(huì)服務(wù)也應(yīng)該以產(chǎn)業(yè)與學(xué)校的深度聯(lián)合為目標(biāo)，以培養(yǎng)合格人才滿(mǎn)足地方產(chǎn)業(yè)需要為主，以直接為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題為輔。學(xué)校只有站在企業(yè)需要的立場(chǎng)上開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，而不是站在自身學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的立場(chǎng)上，才能夠真正把課堂教學(xué)、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至學(xué)生的就業(yè)等各項(xiàng)工作統(tǒng)籌起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“能控”創(chuàng)造條件。

為了真正做到所有教學(xué)過(guò)程的“能控”，需要著重從三方面入手對(duì)教學(xué)過(guò)程的“能控性”進(jìn)行約束和管理。第一，要以目標(biāo)責(zé)任制為“抓手”進(jìn)行目標(biāo)的層層落實(shí)，以倒推法進(jìn)行分類(lèi)和管理；第二，要分析制約教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素，為教學(xué)過(guò)程的控制提供條件保障；第三，要努力提升教學(xué)過(guò)程的管理力和執(zhí)行力，其核心是教研室主任和教務(wù)科工作人員的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行能力。責(zé)任意識(shí)可以通過(guò)教育、制度和監(jiān)督來(lái)提升，而執(zhí)行能力的提升主要依靠教學(xué)管理各個(gè)層次之間的有效溝通，以及分明的獎(jiǎng)懲制度來(lái)保證。

以年度教學(xué)目標(biāo)為例，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工程項(xiàng)目為核心指標(biāo)，學(xué)院控制層為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、校企合作改革等，教研室控制層為課程建設(shè)、教研項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等，教學(xué)科控制層為常規(guī)教學(xué)、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽等。如此層層管理，層層落實(shí)，將極大地提升教學(xué)管理的“能控”性。

另外，教學(xué)過(guò)程控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)都不會(huì)停止、由于辦學(xué)內(nèi)外環(huán)境的變化，以及各種隨機(jī)因素的影響，都會(huì)影響到教學(xué)過(guò)程的能控性，因此，教學(xué)過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制需要不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的“能控”。

從我院近三年來(lái)的教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，由于我們?cè)诿繉W(xué)年和每學(xué)期之初總體規(guī)劃、周密設(shè)計(jì)，進(jìn)而分析每個(gè)節(jié)點(diǎn)的能控性，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的高效的節(jié)點(diǎn)控制。

二、教學(xué)管理子過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制的創(chuàng)新實(shí)踐――以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為例

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)的一個(gè)不可替代的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量是教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)。盡管各高校在認(rèn)識(shí)上都非常重視，也制定了不少規(guī)章制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于畢業(yè)論文的過(guò)程有效控制卻缺乏有效的辦法。對(duì)于地方應(yīng)用型本科院校而言，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理尤其是面臨著與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的顯著矛盾。要切實(shí)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，就必須從選題開(kāi)始，明確每個(gè)節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制要素，把握節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)，明確節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制責(zé)任人。以機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選題為例，為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，必須實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”，校企聯(lián)合起來(lái)協(xié)同創(chuàng)新，給學(xué)生提供大量的有工程價(jià)值的、技術(shù)先進(jìn)的真實(shí)課題，來(lái)源于企業(yè)的真實(shí)課題就是選題節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制要素；而選題節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)是校企的深度合作和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，也只有校企深度合作，高度互信，才能夠使得校企雙方指導(dǎo)教師成為實(shí)質(zhì)性的選題節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵控制責(zé)任人。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的其他環(huán)節(jié)也是如此，通過(guò)過(guò)程細(xì)分、目標(biāo)細(xì)分和責(zé)任細(xì)分，形成閉環(huán)的節(jié)點(diǎn)控制網(wǎng)絡(luò)圖，通過(guò)獎(jiǎng)懲措施，達(dá)到責(zé)、權(quán)、利一致。圖2為我院機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理節(jié)點(diǎn)控制圖。

圖2 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理節(jié)點(diǎn)控制圖

多年來(lái)，我院深入開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，狠抓畢業(yè)論文質(zhì)量，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）從選題節(jié)點(diǎn)開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制，有將近50%的學(xué)生在本地企業(yè)完成了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），校企雙方教師深度合作，學(xué)生所學(xué)為所用，很好地解決了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和學(xué)生就業(yè)多年來(lái)一直存在的矛盾，取得了很好的效果。

同時(shí)，我們也注意因材施教，對(duì)于考研的同學(xué)，單獨(dú)進(jìn)行管理，這部分同學(xué)的選題主要來(lái)自專(zhuān)業(yè)教師的科研課題（橫向和縱向），這樣一方面有利于學(xué)生安心準(zhǔn)備考試，另一方面也為學(xué)生將來(lái)讀研進(jìn)行了一些有益的準(zhǔn)備。還有一些學(xué)生，通過(guò)公開(kāi)或取得專(zhuān)利授權(quán)，免修了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。因此，對(duì)教學(xué)過(guò)程的節(jié)點(diǎn)控制要有一定的靈活性，樹(shù)立以學(xué)生為中心的觀(guān)念，靈活地加以運(yùn)用。

三、結(jié)語(yǔ)

節(jié)點(diǎn)控制法通過(guò)明晰教學(xué)過(guò)程控制要素、把握住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、明晰責(zé)任人有效控制教學(xué)過(guò)程，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制，提高高校運(yùn)轉(zhuǎn)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，學(xué)校的辦學(xué)理念、大學(xué)文化等“軟實(shí)力”，同樣會(huì)對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量的提升起到重要的作用。只有將節(jié)點(diǎn)控制法融合到學(xué)校教學(xué)的系統(tǒng)工程中，才能使得節(jié)點(diǎn)控制法發(fā)揮預(yù)期的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁新懷.“過(guò)程節(jié)點(diǎn)控制法”的創(chuàng)新實(shí)踐，中國(guó)電力企業(yè)管理，2007，（11）：32-34.

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城市設(shè)計(jì)基本原理范文第3篇

1．城市設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)之差異

城市設(shè)計(jì)處理的空間與時(shí)間尺度遠(yuǎn)較建筑設(shè)計(jì)為大，它處理街區(qū)、社區(qū)、鄰里，乃至于整個(gè)城市，其實(shí)現(xiàn)的時(shí)程多半設(shè)定在十五年至二十年間。相對(duì)于建筑設(shè)計(jì)，僅需處理單一土地范圍內(nèi)的建筑工作，建筑物完工至多僅需三或五年，城市設(shè)計(jì)在空間時(shí)間方面有著相當(dāng)大的尺度差異。

另外城市設(shè)計(jì)是介于城市規(guī)劃和建筑學(xué)之間，城市規(guī)劃是宏觀(guān)的調(diào)控，而建筑學(xué)注重單體設(shè)計(jì)，具體一些，城市設(shè)計(jì)就是把城市作為單體而以?，F(xiàn)在從事規(guī)劃的，大部分要和政府打交道，所以它政策性強(qiáng)。建筑就好一些，主觀(guān)色彩濃些。它可以從事廣告設(shè)計(jì)，可到事務(wù)所工作。面廣一些。

建筑是組成城市景觀(guān)的核心要素，所以處理好城市設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)兩者之間的關(guān)系，將直接對(duì)城市的形象和景觀(guān)產(chǎn)生很大的影響。

2.城市設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)都是相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科

城市規(guī)劃從某種意義上講就是一種空間地域的規(guī)劃，其總?cè)蝿?wù)是為各種活動(dòng)提供空間結(jié)構(gòu)，它涉及城市的外觀(guān)形式、性質(zhì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與布局、社會(huì)發(fā)展與設(shè)施、規(guī)模投資及城市各部分的組成、管理、政策等。城市規(guī)劃對(duì)城市空間的分析與設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中安排城市發(fā)展規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)相對(duì)關(guān)系，具有相對(duì)獨(dú)立的基本原理和方法。

建筑設(shè)計(jì)是在城市規(guī)劃的前提下，根據(jù)建設(shè)任務(wù)要求和工程技術(shù)條件進(jìn)行全面設(shè)想，解決室內(nèi)空間的使用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)的要求，并根據(jù)其功能具體確定建筑物的空問(wèn)組合形式，同時(shí)在外部形體上，具有一定時(shí)代特性風(fēng)格的前提下與周?chē)h(huán)境、城市歷史文脈及城市控制性規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

城市規(guī)劃是一項(xiàng)正逐步完善和發(fā)展的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等各個(gè)方面。建筑設(shè)計(jì)也具有相對(duì)獨(dú)立的基本原理和方法，主要解決的是城市的點(diǎn)和面問(wèn)題。

城市規(guī)劃主要是通過(guò)建筑設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。城市規(guī)劃管理是由城市規(guī)劃行政主管部門(mén)通過(guò)政府行為來(lái)對(duì)城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督、管理，并對(duì)二者之間發(fā)生的矛盾加以協(xié)調(diào)解決。

3.科學(xué)對(duì)待城市規(guī)劃的龍頭地位

城市規(guī)劃學(xué)從某種意義上講就是一種空間地域的規(guī)劃，其總?cè)蝿?wù)是為各種活動(dòng)(或土地利用)提供空間結(jié)構(gòu)。這種規(guī)劃也稱(chēng)“實(shí)體環(huán)境規(guī)劃”。但在研究對(duì)象上，城市規(guī)劃需要滿(mǎn)足城市綜合發(fā)展的需要與人們對(duì)生活的要求，它涉及城市的外觀(guān)形式、性質(zhì)與分工、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與布局、社會(huì)發(fā)展與設(shè)施、規(guī)模投資及城市各部分的組成、管理、政策等。而空間應(yīng)該是更為基礎(chǔ)的理論，它與城市規(guī)劃的結(jié)合，是從一個(gè)側(cè)面研究城市的形態(tài)。

城市規(guī)劃是引導(dǎo)和控制整個(gè)城市建設(shè)、發(fā)展的基本依據(jù)和手段。城市規(guī)劃是通過(guò)對(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的確定，制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑、步驟和行動(dòng)綱領(lǐng)，并通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的引導(dǎo)和控制來(lái)干預(yù)城市的發(fā)展。

城市規(guī)劃不但要注重城市的功能分區(qū)，交通流線(xiàn)，而且還要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。必須強(qiáng)調(diào)“城市規(guī)劃設(shè)計(jì)最基本的特征是將不同的物體(包括建筑物)進(jìn)行聯(lián)合，使之成為一個(gè)有機(jī)整體，設(shè)計(jì)者不僅必須考慮物體本身的設(shè)計(jì)，而且還要考慮一個(gè)物體與其他物體之間的關(guān)系”。一個(gè)城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃水平的高低有著直接關(guān)系，因?yàn)槌鞘幸?guī)劃是城市建設(shè)的基礎(chǔ)，也是建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)。

4.城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)相輔相承互為條件

城市設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃一直都有著難舍難分的淵源關(guān)系。城市設(shè)計(jì)是從建筑學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)發(fā)展出來(lái)的，學(xué)科上仍屬城市規(guī)劃范疇，它是用建筑學(xué)的理論在城市規(guī)劃的指導(dǎo)下對(duì)城市的空間進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，同時(shí)也是一門(mén)涉及到城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)、環(huán)境心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門(mén)多學(xué)科交叉的新的邊緣學(xué)科。從歷史發(fā)展看，工業(yè)革命以前及其早期的很多城市規(guī)劃理論與實(shí)踐，用今天的眼光來(lái)看就是城市設(shè)計(jì)活動(dòng)。

從實(shí)際的操作層面上看，城市設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃也是緊密結(jié)合、密不可分的。城市三維空間景觀(guān)的塑造與城市平面布局是一種互為條件、相互制約的關(guān)系。城市設(shè)計(jì)只有與城市規(guī)劃相結(jié)合，走一體化的道路，才能充分發(fā)揮其空問(wèn)景觀(guān)環(huán)境塑造的職能，才能真正實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)從以規(guī)劃師為主體向以使用者為主體的轉(zhuǎn)變。城市規(guī)劃應(yīng)將城市設(shè)計(jì)作為自己學(xué)科領(lǐng)域的一個(gè)組成部分。將城市設(shè)計(jì)納入統(tǒng)一的城市規(guī)劃過(guò)程，不僅因?yàn)樗鼈兯幚淼膬?nèi)容和對(duì)象相接近或者銜接得非常緊密而無(wú)法明確劃分開(kāi)來(lái)，而且還完善了城市規(guī)劃對(duì)城市社會(huì)整體的把握，同時(shí)也符合我國(guó)城市規(guī)劃發(fā)展的實(shí)際。

5.重視城市設(shè)計(jì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用

19世紀(jì)后期至20世紀(jì)末的百余年中，現(xiàn)代建筑與城市設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)出的是一場(chǎng)顛覆性變革，其間充斥著無(wú)數(shù)由逐漸演變而引發(fā)的突變，突變而構(gòu)成的嬗變?！版幼儭笔且环N發(fā)展、一種由矛盾雙方交鋒而產(chǎn)生的推進(jìn)狀態(tài)，一種呈螺旋式或波浪式的上升或前進(jìn)動(dòng)勢(shì)、一種總體上積極的趨向，是實(shí)踐的作用及其相互問(wèn)滲透的結(jié)果，更是在人類(lèi)起源、成長(zhǎng)、壯大進(jìn)程中的一種必然性的體現(xiàn)。眾多因素共同作用、相互激發(fā)既促成嬗變，又產(chǎn)生巨大的動(dòng)能，影響波及廣泛，對(duì)建筑、城市及整個(gè)社會(huì)進(jìn)程和人類(lèi)發(fā)展都發(fā)揮強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。在新時(shí)代的召喚下，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)也必將與規(guī)劃、景觀(guān)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域密切結(jié)合朝著人性化、多元化、復(fù)合化、互通化、生態(tài)化、長(zhǎng)效化等更優(yōu)化的設(shè)計(jì)方向。

城市規(guī)劃的實(shí)質(zhì)在于合理利用城市的土地和空間資源，協(xié)調(diào)城市功能布局以及進(jìn)行各項(xiàng)建設(shè)的綜合部署和全面安排，其著眼點(diǎn)遠(yuǎn)離建筑物質(zhì)形態(tài)而偏向于社會(huì)的整體平衡。城市的建設(shè)大都還是由許許多多的、彼此并不一定相關(guān)的個(gè)體項(xiàng)目構(gòu)成。其根本目的在于，通過(guò)對(duì)城市社會(huì)的空間環(huán)境設(shè)計(jì)，改善人們的生存空間的環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量。城市設(shè)計(jì)作為一種在定性、定量圖文結(jié)合方式下的彈性控制方法，可以直接指引到具體建筑單體的設(shè)計(jì)層面。城市建設(shè)是一個(gè)整體的系統(tǒng)化過(guò)程，特點(diǎn)在于設(shè)計(jì)城市而非設(shè)計(jì)建筑物，它是彈性而非具象地引導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)，從總體上引導(dǎo)土地的合理利用，保障生活環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)城市空間的有序發(fā)展，同時(shí)為政府和規(guī)劃管理部門(mén)提供一種長(zhǎng)效的技術(shù)管理支持。　[科]

【參考文獻(xiàn)】

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［2］全國(guó)城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會(huì)．城市規(guī)劃原理[M]．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006．

［3］張兵．城市規(guī)劃實(shí)踐的分析理論[M]．北京：中國(guó)人民出版社，1998．

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［5］日本建筑學(xué)會(huì)．建筑與城市空問(wèn)綠化規(guī)劃[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006．

城市設(shè)計(jì)基本原理范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市設(shè)計(jì)要素；建筑設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-3954（2013）21-0099-02

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，對(duì)于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)以及建筑設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。城市規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門(mén)正逐步完善和發(fā)展的綜合性學(xué)科，它具有相對(duì)獨(dú)立的基本原理和方法，建筑設(shè)計(jì)也具有相對(duì)獨(dú)立的基本原理和方法，同時(shí)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)主要是通過(guò)建筑設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1 城市設(shè)計(jì)的要素

作為城市設(shè)計(jì)研究理論，都是經(jīng)過(guò)對(duì)傳統(tǒng)城市空間以及近現(xiàn)代城市空間發(fā)展變遷的研究分析之后，提出的城市設(shè)計(jì)分析方法，視角不同，思想各異，但綜合歸納之后，有助于我們建立一種整體性的城市設(shè)計(jì)方法。

1.1 建筑形式和體量

建筑物是城市形體環(huán)境中最主要的決定性因素，從城市設(shè)計(jì)角度來(lái)審視建筑，首先關(guān)注的是建筑體量，即其高低、大小、形狀等；其次是建筑形式，即其風(fēng)格、色彩、材料和質(zhì)感等。通過(guò)從城市整體空間的角度分析和論證，對(duì)每一個(gè)個(gè)體建筑提出容積率、空地率、建筑高度、色彩和環(huán)境影響等幾個(gè)方面的控制要求，此作為管理建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)?？梢?jiàn)，這是比較具體的城市設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)與控制主要通過(guò)城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)己如美國(guó)舊金山水中心區(qū)的城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則，是根據(jù)中心區(qū)的地勢(shì)特點(diǎn)，制定了“山形主導(dǎo)輪廓線(xiàn)”的建筑體量控制原則，來(lái)確定市環(huán)境中建筑高度分區(qū)，指出“低層建筑布置在山腳下，而高層建筑應(yīng)布置在山頂，以加強(qiáng)對(duì)山勢(shì)的表現(xiàn)”，力求突出創(chuàng)造出山地城市的特色。

1.2 土地使用

土地使用不僅是城市規(guī)劃的重要內(nèi)容，土地使用決定了城市空間的二度基面。土地使用功能布局的合理與否，其影響開(kāi)發(fā)強(qiáng)度、交通流線(xiàn)組織，都直接關(guān)系城市的效率和環(huán)境質(zhì)量。在城市設(shè)計(jì)階段對(duì)土地使用主要考慮個(gè)方面：開(kāi)發(fā)強(qiáng)度和土地使用的經(jīng)濟(jì)性、保護(hù)自然與生態(tài)環(huán)境、有利于城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、交通及人口密度的控制。土地使用設(shè)計(jì)過(guò)程有3個(gè)步驟：根據(jù)基本目標(biāo)和預(yù)先的分析研究，建立土地設(shè)計(jì)的特定目標(biāo)；為所需要的土地使用建立特定標(biāo)準(zhǔn)，特別應(yīng)注意實(shí)施的可行性和使用的充分性；依據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)確定土地使用格局。在城市設(shè)計(jì)中，土地使用還應(yīng)從環(huán)境使用者的行為心理、空間感受、交通等方面分析，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)確定建筑用地、道路廣場(chǎng)用地、綠化用地等?，F(xiàn)代城市土地使用的趨勢(shì)是綜合化，目的是提高土地利用的效率，促進(jìn)城市空間24h保持活力。

1.3 開(kāi)放空間

開(kāi)放空間也稱(chēng)公共空間或開(kāi)敞空間，主要包括街道、廠(chǎng)場(chǎng)、公共綠地、河流以及建筑物之間的公共外部空間，它與城市中的建筑實(shí)體是相輔相成、陰陽(yáng)互補(bǔ)的。大多數(shù)開(kāi)放空間是為了滿(mǎn)足某種功能而以空間體系存在，因此它有連續(xù)性的特征。在城市發(fā)展到一定階段時(shí)，公共空間還被認(rèn)為是城市環(huán)境的附屬品，是城市美化的一種手段。但是，公共空間的設(shè)計(jì)、研究并沒(méi)有得到足夠的重視，一些公共空間的設(shè)計(jì)偏重于形式，忽視其使用性質(zhì)、使用者和環(huán)境條件的要求，出現(xiàn)了一些為開(kāi)發(fā)商炫耀和為政府官員歌功頌德的展示品。在現(xiàn)代城市中，隨著城市生活的豐富、多樣及人們?cè)诔鞘兄行蓍e活動(dòng)的日益增多，城市公共空間越來(lái)越受到重視，在城市總用地中公共空間問(wèn)所占的比例日趨增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代城市中公共空間用地一般占城市總用地的50%左右，可見(jiàn)公共空對(duì)城市環(huán)境的影響舉足輕重。

1.4 使用活動(dòng)

人們的行為是在實(shí)際環(huán)境中發(fā)生的，人們的心理又可能尋求適合自己要求的不同環(huán)境。使用活動(dòng)或活動(dòng)支持和允許這些活動(dòng)發(fā)生的形體環(huán)境條件是相互影響利補(bǔ)充的兩個(gè)方面。高質(zhì)量的形體環(huán)境條件能吸引人們的使用，在這里人人都是演員也都是觀(guān)眾，豐富多彩、兼容并蓄的活動(dòng)支持能使環(huán)境史活躍、更有生命力。可見(jiàn)，使用活力十足的城市設(shè)計(jì)元素。

目前，活動(dòng)支持己成為評(píng)價(jià)城市環(huán)境質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。城市設(shè)計(jì)師對(duì)以下數(shù)字的掌握將有助于確定公共空間尺寸和環(huán)境家具的布置。

1.5 交通與停車(chē)

城市交通與停車(chē)問(wèn)題在現(xiàn)代城市中越來(lái)越突出，城市交通的組織以及路邊的停車(chē)場(chǎng)等等的布局與設(shè)計(jì)形成城市的空間骨架，對(duì)城市的運(yùn)行效率產(chǎn)生影響。因此，城市交通與停車(chē)是城市設(shè)計(jì)學(xué)科的另一條主線(xiàn)。德國(guó)學(xué)者普林茨運(yùn)用圖解方式，研究了停車(chē)的方式與城市設(shè)計(jì)的關(guān)系。

1.6 保護(hù)與改造

城市總是不斷地向前發(fā)展，城市環(huán)境是歷史積淀的結(jié)果，應(yīng)具有鮮明的歷史延續(xù)性。

1.7 標(biāo)志與標(biāo)牌

現(xiàn)代城市規(guī)模大，構(gòu)成復(fù)雜，在日常生活中城市的標(biāo)志和標(biāo)牌給人們以指向，是人們認(rèn)知城市的符號(hào)。林奇在《城市意象》一書(shū)中把標(biāo)志定義為整個(gè)城市脈絡(luò)中具有特色或被記憶的一些成分。一個(gè)城市的標(biāo)志與標(biāo)牌如果配置良好、簡(jiǎn)潔明晰、設(shè)計(jì)精良就可以成為該城市外部空間環(huán)境的重要要素。反之，就會(huì)給城市形象帶來(lái)消極影響。標(biāo)志與標(biāo)牌是城市景觀(guān)的特色之一。標(biāo)志作為一種符號(hào)，其意義有直接和間接兩個(gè)層面，商業(yè)貿(mào)易信息、地點(diǎn)和貨物市“標(biāo)志”的直接用途；其特定的形式、特征和引申的意向是人們獲取的“間接”信息。一個(gè)完備的標(biāo)志應(yīng)該具備這兩點(diǎn)。

1.8 步行系統(tǒng)

步行是市民普遍的行為活動(dòng)方式，因此，城市的步行系統(tǒng)成為組織城市空間的重要元素。在歐洲，早就有了建立城市步行區(qū)的意識(shí)。早在工業(yè)革命以后，就出現(xiàn)了定時(shí)禁止舊機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行的半步行街。在五六十年代開(kāi)始成為城市設(shè)計(jì)的商潮，它作為城市歷史保護(hù)的策略和郊區(qū)購(gòu)物中心競(jìng)爭(zhēng)的手段受到人們的關(guān)注，當(dāng)時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)也異?；钴S。城市步行區(qū)建設(shè)主要是在城市一定區(qū)域內(nèi)，通過(guò)步行街、步行廣場(chǎng)、人行天橋、人行地道和室內(nèi)步行空間的規(guī)劃建設(shè)，形成完整的步行系統(tǒng)，創(chuàng)造有活力的城市環(huán)境。步行系統(tǒng)包括步行商業(yè)街、林蔭道、空中和地下的步行街（道）等，其中步行商業(yè)街是步行系統(tǒng)中最典刑的內(nèi)容。城市設(shè)置步行街主要有以下優(yōu)點(diǎn)：社會(huì)效益。它提供了步行、休憩、社交聚會(huì)的場(chǎng)所，增進(jìn)了人際交流合地獄認(rèn)同感，有利于培養(yǎng)居民維護(hù)、關(guān)心市容的自覺(jué)性。經(jīng)濟(jì)效益。它促進(jìn)城市社區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮。實(shí)踐證明，步行區(qū)的建設(shè)對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的改善有利城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還有著無(wú)法量化的正面影響。

2 城市設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系

2.1 科學(xué)對(duì)待城市規(guī)劃設(shè)計(jì)

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)是一種設(shè)計(jì)社會(huì)空間和物質(zhì)空間健康發(fā)展進(jìn)程的社會(huì)實(shí)踐，在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了不同的類(lèi)型。城市規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容日趨綜合，從單純注重形態(tài)（如圖1為城市空間的幾種形態(tài)）的設(shè)計(jì)發(fā)展到綜合設(shè)計(jì)。要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。一個(gè)城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)水平的高低有著直接關(guān)系，在我國(guó)一般一個(gè)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)批準(zhǔn)后，要執(zhí)行10年以上。

2.2 建筑設(shè)計(jì)服從城市規(guī)劃設(shè)計(jì)

建筑師必須考慮建筑的大環(huán)境和開(kāi)發(fā)地盤(pán)紅線(xiàn)內(nèi)的小環(huán)境問(wèn)題。在建筑創(chuàng)作繁榮的同時(shí)，也存在著令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。一味追求“新、奇、特”而不考慮建筑物所處的環(huán)境。

2.3 建立建筑設(shè)計(jì)方案評(píng)審制度

建筑是一個(gè)城市的象征，應(yīng)該組織一些專(zhuān)家對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，在對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)關(guān)注其是否與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)的決策制度，把握正的價(jià)值取向。

3 結(jié)束語(yǔ)

建筑設(shè)計(jì)是解決室內(nèi)空間的使用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)的要求，同時(shí)在外部形體上，與城市控制性規(guī)劃相協(xié)調(diào)的結(jié)果。城市規(guī)劃是以生態(tài)的、可持續(xù)的觀(guān)點(diǎn)延續(xù)城市的歷史，展望城市的未來(lái)。鑒于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)以及建筑設(shè)計(jì)對(duì)于我國(guó)城市的發(fā)展的重要性，因此，研究這個(gè)課題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]朱克炎，馬會(huì)軍，談城市規(guī)劃設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系[J]，黑龍江科技信息，2009（12）

城市設(shè)計(jì)基本原理范文第5篇

1 城市規(guī)劃設(shè)計(jì)與建筑的關(guān)系

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門(mén)正逐步完善和發(fā)展的綜合性學(xué)科，是一門(mén)在實(shí)踐中安排城市發(fā)展規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)相對(duì)關(guān)聯(lián)的實(shí)用性學(xué)科，它具有相對(duì)獨(dú)立的基本原理和方法，它主要解決的是城市的面和線(xiàn)問(wèn)題。建筑設(shè)計(jì)是在城市規(guī)劃的前提下，根據(jù)建設(shè)任務(wù)要求和工程技術(shù)條件進(jìn)行全面設(shè)想，并根據(jù)其功能具體確定建筑物的空間組合形式和詳細(xì)尺寸，構(gòu)造及材料做法。它也具有相對(duì)獨(dú)立的基本原理和方法，主要解決的是城市的點(diǎn)和面問(wèn)題。同時(shí)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)主要是通過(guò)建筑設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。城市規(guī)劃管理是由城市規(guī)劃行政主管部門(mén)通過(guò)政府行為來(lái)對(duì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督、管理，并對(duì)二者之間發(fā)生的矛盾加以協(xié)調(diào)解決。

2 正確處理兩者之間的關(guān)系

2.1科學(xué)對(duì)待城市規(guī)劃設(shè)計(jì)

在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了不同的類(lèi)型。城市規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容日趨綜合，方法包容性更強(qiáng)，從單純注重形態(tài)的設(shè)計(jì)發(fā)展到綜合設(shè)計(jì)。在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中不但要注重城市的功能分區(qū)，交通流線(xiàn)，而且還要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。必須強(qiáng)調(diào)“城市規(guī)劃設(shè)計(jì)最基本的特征是將不同的物體（包括建筑物）進(jìn)行聯(lián)合，使之成為一個(gè)有機(jī)整體，設(shè)計(jì)者不僅必須考慮物體本身的設(shè)計(jì)，而且還要考慮一個(gè)物體與其他物體之間的關(guān)系”。一個(gè)城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)水平的高低有著直接關(guān)系，因?yàn)槌鞘幸?guī)劃設(shè)計(jì)是城市建設(shè)的基礎(chǔ)，也是建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)。

2.2建筑設(shè)計(jì)服從城市規(guī)劃設(shè)計(jì)

美國(guó)有位城市規(guī)劃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“通常做設(shè)計(jì)是要把它置于一棟房子中；將一棟房子置于周?chē)沫h(huán)境中；將周?chē)沫h(huán)境置于一個(gè)城市規(guī)劃中。建筑師在設(shè)計(jì)單體或群體建筑時(shí)，必須考慮建筑的大環(huán)境和開(kāi)發(fā)地盤(pán)紅線(xiàn)內(nèi)的小環(huán)境問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。在建筑創(chuàng)作繁榮的同時(shí)，也存在著令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，在快速發(fā)展中，建筑師在建筑創(chuàng)作時(shí)對(duì)人文的關(guān)注、對(duì)環(huán)境的關(guān)注顯然不夠。一味追求“新、奇、特”而不考慮建筑物所處的環(huán)境。

2.3建立建筑設(shè)計(jì)方案評(píng)審制度

重要的建筑是一個(gè)城市的象征，它的好壞對(duì)一個(gè)城市的形象影響也是很大的。應(yīng)該盡快建立建筑設(shè)計(jì)方案評(píng)審制度，組織一些專(zhuān)家對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，一是看建筑設(shè)計(jì)方案是否符合城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求；二是對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案本身進(jìn)行評(píng)審，看它的設(shè)計(jì)思想是否符合設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，只有這樣才能選出好的作品。

3 我國(guó)城市規(guī)劃的誤區(qū)。

歷史上由于種種政治經(jīng)濟(jì)因素的影響：我國(guó)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與大型公共建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)之間一直難以區(qū)分，這種現(xiàn)象造成我國(guó)的控規(guī)地從美學(xué)和視覺(jué)效果出發(fā)，缺乏對(duì)土地經(jīng)濟(jì)體制的全面認(rèn)識(shí)。在控規(guī)立法上，我覺(jué)得應(yīng)該注意兩個(gè)原則：

3.1對(duì)用地的控制要符合土地建設(shè)開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

3.2一切對(duì)地價(jià)有重要影響的因素應(yīng)該在立法中有明確的規(guī)定。

求同與求異的原則。在同一區(qū)位的相鄰地段，美國(guó)區(qū)劃的控制原則是求同，即遵循地價(jià)運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，在同一區(qū)位，保證土地轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄅ猓r(shí)地價(jià)相同，自然要把地塊的大小、建筑體量、容積率、紅線(xiàn)后退等做一視同仁的規(guī)定。這種控制手法在產(chǎn)生和諧的風(fēng)格、有序的城市肌理、保護(hù)街道界面、合理利用土地方面是成功的。

視覺(jué)美感的控制。美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)性手段。以美國(guó)的城市設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則為例，它控制的是街景透視，關(guān)心的是人在以街道為中心的公共空間的心理和視覺(jué)體驗(yàn)。城市設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則對(duì)一切影響街景透視的因素提出設(shè)計(jì)要求，包括建筑體量關(guān)系，廣場(chǎng)之間的圍塑關(guān)系，街道及建筑界面的尺度關(guān)系等。

4 建筑設(shè)計(jì)的考量

起初，做設(shè)計(jì)時(shí)我經(jīng)常的手法也是從主觀(guān)的感覺(jué)出發(fā)，通過(guò)形體、體量的造型來(lái)首先達(dá)到視覺(jué)上的審美要求，而且設(shè)計(jì)的大多數(shù)時(shí)間用在了這方面，對(duì)于細(xì)部則由于時(shí)間的限制而來(lái)不及仔細(xì)推敲了。這在很大程度上就是沒(méi)有結(jié)合環(huán)境總體考慮。

在現(xiàn)今緊促的教學(xué)制度下，我學(xué)到了什么呢？學(xué)到了功能組織、流線(xiàn)分析、快速設(shè)計(jì)，而創(chuàng)意真的難以發(fā)揮。即使有，也覺(jué)得自己的東西太少。我自己擅長(zhǎng)的就是三維想象。在與現(xiàn)今教學(xué)環(huán)境的結(jié)合下，我在透視、空間分析方面有了很大進(jìn)步。而這是不夠的。前段時(shí)間看了些論文書(shū)刊雜志，結(jié)合規(guī)劃考慮了設(shè)計(jì)的做法，逐漸明白建筑更應(yīng)該怎樣做了。