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足球教學(xué)實(shí)踐報告范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高校足球教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 基本原則

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新人才智力結(jié)構(gòu)的核心，是社會及個人都不可缺少的因素。同志講：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！备鲊麑＜摇W(xué)者的報告中都強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)造性思維是未來人才的核心，“為創(chuàng)造性而教”將是未來學(xué)校教育的主要目標(biāo)之一。在高校體育教學(xué)中，我們要注重挖掘各種教學(xué)資源，利用各種途徑，激發(fā)學(xué)生的靈感，開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，大膽，這對于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在高校足球教學(xué)實(shí)踐中，本文嘗試著把對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)貫穿于體育教學(xué)的整體之中，根據(jù)不同運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)律和特點(diǎn)，加以不同的運(yùn)用，并提出在高校足球教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的一些基本原則和方法。

1.在足球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識

高校體育教學(xué)一個重要的方面就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識，通過各種方法的思維訓(xùn)練，誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生想象和創(chuàng)造的靈感，引導(dǎo)大學(xué)生形成敏銳的創(chuàng)造性思維意識，獲取各種有效的體育知識。對于足球可采取以下教學(xué)方法：

1.1要求學(xué)生用心記憶教師在足球課上講述的各種技術(shù)動作的動作要領(lǐng)、動作要求、易犯錯誤及糾正方法，并隨時進(jìn)行提問。特別是在動作要領(lǐng)的講解中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)利用運(yùn)動生物力學(xué)和解剖學(xué)等方法講解、分析動作，例如：在足球顛球技術(shù)教學(xué)中，教師可在講解示范過程中強(qiáng)調(diào)“擊球點(diǎn)不通過球心，給球一個摩擦力；上體、髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)適度緊張，用腳背正面擊球”等，目的是使球產(chǎn)生向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)，便于練習(xí)的學(xué)生對球的控制。通過這個初始階段的“理解分析訓(xùn)練”，提高學(xué)生利用合理方法理解和分析動作的能力，培養(yǎng)他們的體育意識和捕捉能力。

1.2啟發(fā)學(xué)生盡力回憶。在高校足球教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“一閃念”，即使與所學(xué)動作無關(guān)，也是由所學(xué)動作引發(fā)出來的。如：做腳內(nèi)側(cè)停球練習(xí)時，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想比賽中該技術(shù)應(yīng)如何組合運(yùn)用，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單腳和雙腳拉推、左右腳內(nèi)外側(cè)撥球，創(chuàng)造性地做出腳內(nèi)側(cè)停球―左、右腳拉推球―左（右）腳拉右（左）腳推，左（右）腳內(nèi)側(cè)停球―左（右）腳向外拉推球等組合動作，這樣就可使學(xué)生把兩種不同的動作聯(lián)系起來，舉一反三地將動作規(guī)律逐步積累，以進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

1.3指導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)動作和體育知識進(jìn)行“整理”，去粗取精，歸納綜合，形成正確的動作概念，追尋其間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動各內(nèi)容、體育知識、技戰(zhàn)術(shù)之間的銜接點(diǎn)，進(jìn)行合理聯(lián)系和篩選。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生思考和練習(xí)，產(chǎn)生最佳的動作效果和動力定型，逐步形成創(chuàng)造性思維理念，培養(yǎng)體育運(yùn)動中的創(chuàng)造性思維能力。

1.4每講完一個動作，在練習(xí)過程中，都要留給學(xué)生一些思考的空間，讓他們想一想有什么疑點(diǎn)，有什么想不明白的地方，對教師的講解學(xué)生是否有不同的想法，哪怕是一句話，一點(diǎn)點(diǎn)潛意識活動，都要讓他們提出來，教師要及時予以解答。通過思考和再實(shí)踐，學(xué)生的思維日益敏銳，動作更正確、更熟練。

2.在足球教學(xué)中融入多種思維訓(xùn)練

創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心；為激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維，在高校足球教學(xué)中，可運(yùn)用多種思維方法的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成善于運(yùn)用想象、類比、聯(lián)想、延伸、開拓等思維習(xí)慣，以形成較強(qiáng)的創(chuàng)造性能力。

2.1借助實(shí)例擴(kuò)展對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。借助足球?qū)ｍ?xiàng)教材中的一些典型技術(shù)，如：足球中的運(yùn)球、停球、傳球和控制球等。在足球教學(xué)中，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生敞開思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)的前提下，盡可能地列出其用途、范圍、空間感知覺、相互聯(lián)系和區(qū)別，明白以上動作都是專項(xiàng)基本技術(shù)的關(guān)鍵，都能起到對足球“球性”掌握和熟悉的重要作用。另外，教師還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出一些諸如下面的問題，例如：學(xué)習(xí)足球控制球中的“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球組合”教材時，在正確掌握停球、腳底拉球和推撥球單獨(dú)技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師講解、示范并組織學(xué)生學(xué)習(xí)和體會典型的“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球”組合如：胸部停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球，大腿停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球等，學(xué)習(xí)一段時間后，教師向?qū)W生提問：“想一想，與以上兩個組合相仿的組合還有哪些？”“你能否自己合理的創(chuàng)編一些？”然后要求學(xué)生再創(chuàng)編出幾套“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球”組合動作，在抽查演示過程中，對動作的合理性和發(fā)散性進(jìn)行分析和評述，如：腳內(nèi)側(cè)停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球，腳背外側(cè)停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球等，指出腳內(nèi)側(cè)停球包括停空中球和地滾球、左腳外側(cè)向左側(cè)停球右腳底向右側(cè)反向拉球擺脫對手，講明該組合在足球比賽中的實(shí)際應(yīng)用等，通過這樣的啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的靈感和想象，使學(xué)生的思路由教學(xué)中所講解和練習(xí)的一個動作，發(fā)散出去，努力擴(kuò)展至能說明教材內(nèi)容，或與動作有關(guān)，或與所講動作引發(fā)出來的一些例子。

2.2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體育知識進(jìn)行收束思維的訓(xùn)練。在完成足球某幾種技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)或進(jìn)行期末復(fù)習(xí)時，教師在引導(dǎo)學(xué)生對某種動作、技戰(zhàn)術(shù)、及至整學(xué)期足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸類時，可讓學(xué)生對核心和關(guān)鍵部分反復(fù)練習(xí)，建立良好的動作概念和動力定型，逐步把學(xué)生運(yùn)動思維深入、系統(tǒng)起來，從而完成收束思維訓(xùn)練。

2.3結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行想象力和聯(lián)想力的訓(xùn)練。想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)造性思維能力必不可少的有機(jī)組成部分，是創(chuàng)造性人才必須具備的智能素質(zhì)。在教學(xué)過程中，亦時時處處滲透著對學(xué)生想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)足球“二打一”戰(zhàn)術(shù)，可在“三打二”、“四打三”、“五打四”戰(zhàn)術(shù)中，想象成多個“二打一”來加以運(yùn)用，這些都為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生想象力和聯(lián)想力訓(xùn)練的機(jī)會。

3.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，塑造創(chuàng)造性思維人格

現(xiàn)代高科技和人才的激烈競爭，歸根結(jié)底是創(chuàng)造性思維的競爭，而創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)是求新、求異、求變。創(chuàng)造性人格的形成需要長期的努力，這就要求教師把對創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)貫穿體育教學(xué)活動的始終。

3.1培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。創(chuàng)造就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就要走前人沒有走過的路，素質(zhì)教育是一種改革和創(chuàng)新，體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育同樣也是一種創(chuàng)新。在體育教學(xué)中，教師要用既尊重知識又不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考、銳意創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)去感染學(xué)生。如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生明白，即使現(xiàn)代足球運(yùn)動已有將近150年的歷史，經(jīng)過許多著名運(yùn)動員、教練和專家的不斷總結(jié)和完善，它的技戰(zhàn)術(shù)理論已非?？茖W(xué)、合理，但在學(xué)生未領(lǐng)悟之前，它仍是個未知世界，亦無從理解其真諦。要真知，就要鼓勵學(xué)生問個“為什么”。通過“為什么”，才能發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問題。由“為什么”的圓滿解決而深入，由深入而理解，由理解而吸收其精髓，進(jìn)而對足球技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)性、合理性確信無疑。

3.2培養(yǎng)學(xué)生在困難面前主動進(jìn)攻的品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生面對困難，相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力和方法。例如，講授教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)時，教師的講解示范、組織教法要科學(xué)合理，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中開動腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生主體的實(shí)踐品質(zhì)，即開放性和獨(dú)立性。如在技術(shù)動作練習(xí)中，當(dāng)他們在認(rèn)真練習(xí)、勤于思考中發(fā)現(xiàn)問題、想錯了或做錯了時，教師要及時集中進(jìn)行講解。在指出其對動作概念、要領(lǐng)、練習(xí)、科學(xué)理解技術(shù)上的錯誤之后，教師除要及時糾正外，還應(yīng)對學(xué)生的善于思考和在困難面前主動進(jìn)攻的精神給予鼓勵，其目的在于不斷培養(yǎng)學(xué)生不正確完成技術(shù)動作，誓不放棄的心理品質(zhì)。

4.結(jié)語

目前許多高校的體育教師在對學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)和技巧方面，已經(jīng)將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面的因素落實(shí)到體育教學(xué)的整個過程之中。但教師還應(yīng)該自覺地把這種由體育教學(xué)必然帶進(jìn)的各種運(yùn)動能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為具有強(qiáng)烈培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維意識、鼓勵獨(dú)立思考、塑造創(chuàng)造性思維人格的體育教學(xué)行為中去，形成以創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)帶動知識傳授的體育教學(xué)體系，融入多種思維訓(xùn)練，真正體現(xiàn)為創(chuàng)造性地教。這樣的體育教學(xué)理念和方法仍需要高校體育教師去探索、追求和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國體育院校教材委員會審定.現(xiàn)代足球[M].北京：人民體育出版社，1998.

[2]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1997.

足球教學(xué)實(shí)踐報告范文第2篇

一人性化教學(xué)需從源頭開始

行動是思想的外衣。人性化教學(xué)方法的實(shí)踐首先要從源頭開始，即教師自身的教學(xué)理念和教學(xué)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

讓學(xué)生畢業(yè)后能就業(yè)只是職業(yè)教育的主要目的，卻不是最終目的。人性化教學(xué)理念的最終目的是使學(xué)生擁有一個快樂的人生，而積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生所有其它職業(yè)技能的基礎(chǔ)?！吧衿娼叹殹辈├?米盧蒂諾維奇在率領(lǐng)中國國家隊(duì)取得2002年世界杯出線權(quán)，圓了中國人“沖出亞洲，走向世界”的足球夢同時，也用他倡導(dǎo)的“快樂足球”理念感動了13億中國人！

不同領(lǐng)域的核心思想是相通的。作為一個教育工作者，首先要發(fā)自內(nèi)心熱愛“教師”這個偉大而平凡的職業(yè)。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能煥發(fā)激情，把教書育人當(dāng)做是種快樂享受，有了快樂才能在自己的領(lǐng)域有所建樹。有次聽著名演講大師彭清一先生《激情與夢想》主題演講，印象深刻的是老先生說的這句話：沒有激情、熱情一個人很難成功。激情、熱情是什么？就是一個人對工作高度責(zé)任感的體現(xiàn)。

有一本極具價值的人生指南名著曾經(jīng)在美國最暢銷書排行榜上整整呆了十年時間，它的書名叫《態(tài)度決定一切！》（作者羅曼?文森特?皮爾）。這本書用265條充滿睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓讀者以更加積極的態(tài)度去面對朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對生活的每一天。而書名后來也成為表達(dá)積極思維力量的一句口頭禪傳遍了全世界。教師對教學(xué)工作所持的心態(tài)是積極主動，還是消極應(yīng)付，決定了學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。為此，每接手一個新班級，在新學(xué)期的第一堂課上筆者都會真誠地告訴學(xué)生要Engjoy classroom―――享受課堂，即在課堂上學(xué)到知識的同時獲得內(nèi)心快樂，要求他們每次互動回答或提出問題時，都做到Smile（微笑）和Confidence（自信）。師生心態(tài)的改變，是各類人性化教學(xué)方法得以實(shí)施的基礎(chǔ)。

二人性化教學(xué)方法

1激發(fā)興趣法

“人性學(xué)”自然屬性三定律對人在生理層面的自然屬性定義為：人類總是要求擁有快樂而不是痛苦。要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那就讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣吧！喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而釋放出他們的創(chuàng)造力才是關(guān)鍵。對此，德國教育家斯普朗格就曾說：教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來。

為了采用多種方法喚醒播主專業(yè)學(xué)生的求知欲望，筆者總是在前期備課時用心思考，從生活中尋找各種機(jī)會。在教“活動與節(jié)目策劃”這門新課時，先拋出筆者熟悉的一位媒體優(yōu)秀策劃人的成功案例。尤其在介紹這位策劃人目前的市場價值時，吊足了學(xué)生們的胃口，在學(xué)生的興趣被極大調(diào)動起來的時候，再進(jìn)入到正題講解當(dāng)中；在教“新聞采編”這門課程的“新聞六要素”時，筆者會在當(dāng)天清早錄制本地廣播電臺最新鮮的早間新聞節(jié)目在課堂上首先集體收聽。然后，讓學(xué)生從這檔新聞節(jié)目里挑選出自己感興趣或熟悉的新聞事件來進(jìn)行個案講解，分析這條新聞的六要素在哪里？最后，拋出本節(jié)課計(jì)劃傳授的課本內(nèi)容，教學(xué)效果不言而喻。

“與時俱進(jìn)”的師生溝通方式也是激發(fā)興趣的有效手段。“人性化”另一層含義是指讓技術(shù)和人的關(guān)系協(xié)調(diào)，即讓技術(shù)的發(fā)展圍繞人的需求來展開。時代在進(jìn)步，師生溝通方式也需要與時俱進(jìn)。比如，筆者會把一些學(xué)生們喜歡的現(xiàn)代交流溝通方式融入到課堂之外以延伸人性化教學(xué)服務(wù)。以微博為例，2009年8月當(dāng)中國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測版，微博這種全新的社交網(wǎng)絡(luò)平臺正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野，這其中也包括00后的高職學(xué)生們。筆者在新浪和騰訊同步開通了微博，把對學(xué)生成長有利的微博加入關(guān)注，課堂上建議學(xué)生們課后去瀏覽這些微群，用孩子們喜歡的方式為他們打開一扇了解世界的窗口。實(shí)踐證明：這樣做的好處很多―――首先，學(xué)生覺得師生交流溝通方式采取這種“時髦的”現(xiàn)代方式很新鮮從而激發(fā)了廣泛興趣。其次，對于那些性格較內(nèi)向的學(xué)生，利用微博的“私信”功能也能幫助他們在學(xué)習(xí)過程中遇到困惑的時候能夠和老師實(shí)時互動，從而極大地融洽了師生關(guān)系。這也應(yīng)了中國的一句古話：水不激不躍，人不激不奮。

2欣賞鼓勵法

“人性學(xué)”自然屬性三定律對人在心理層面的自然屬性定義為：人類總是要求得到尊重而不是貶抑。心理學(xué)專家威廉?杰姆士也認(rèn)為：人性最深層的需要就是得到別人的欣賞和贊美。由此可知，教師對學(xué)生在課堂上的每一次小小的進(jìn)步進(jìn)行及時而有效地鼓勵是多么重要，它將讓學(xué)生不斷認(rèn)識到自己的存在價值從而開始尊重自己！欣賞鼓勵法體現(xiàn)在課堂教學(xué)上每個充滿人性關(guān)懷的細(xì)節(jié)。比如每上一門新課，由于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，因而在課堂上最初互動時都有些扭捏不敢起身回答，在筆者的多次引導(dǎo)下，終于有名學(xué)生鼓起勇氣第一個站起來回答問題，這時候筆者就會開心地在他回答問題之前帶領(lǐng)全班同學(xué)集體鼓掌給予鼓勵。再比如，課堂上筆者會偶爾問學(xué)生一些需要思考，或課堂上沒有教過但又和本次教學(xué)有關(guān)的問題。當(dāng)終于有學(xué)生猶豫起立回答問題時，不管回答的結(jié)果好壞，筆者會及時地掏出事先準(zhǔn)備好的小禮物雙手送到他的手里，引來其他學(xué)生的一片驚呼羨慕。長此以往，課堂上自由熱烈的討論氛圍日益濃厚起來……因?yàn)楣P者深深懂得：一個人的自信和勇敢對將來的發(fā)展是多么重要！唐朝學(xué)者韓愈在名篇《師說》中曾說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道，授業(yè)，解惑三者缺一不可，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生。而三者中傳給學(xué)生“道”放在首位。

這些只是“欣賞鼓勵法”實(shí)踐的一個方面。作為一名教師，愛學(xué)生首先要從真正走進(jìn)學(xué)生作為“人”的內(nèi)心世界開始。人性的精神需求是平等、民主和自由。所有的學(xué)生內(nèi)心都渴望得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和尊重，而這一切又源于老師心中是否把自己放低到和學(xué)生平等的位置上。就像高高在上、頤指氣使的新聞播報風(fēng)格已經(jīng)被廣大觀眾厭棄一樣，學(xué)生喜歡的是語氣親切，態(tài)度和藹，朋友似的老師。

幫助學(xué)生體驗(yàn)成功、建立自信，增強(qiáng)勇氣，這是欣賞鼓勵教育的目的。欣賞鼓勵法不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。只要深諳此道，就可以創(chuàng)造奇跡。

3情景模擬法

情景模擬法，是指在課堂上介紹某個知識點(diǎn)時，先假設(shè)一個與之相關(guān)的特定場景，讓學(xué)生扮演這個場景中的某些特定人物，在教師的引導(dǎo)下參與感受事情發(fā)展全過程，最終掌握這個知識點(diǎn)要領(lǐng)。

有次在給播主專業(yè)學(xué)生上“新聞采編”這門課程時，有同學(xué)提出對于新聞文體里的“報告文學(xué)”不理解。于是，筆者假設(shè)課堂就是一個“新聞部”，學(xué)生們是一個個“記者”，大家就一個新聞線索進(jìn)行“策劃會”。假設(shè)這個新聞線索來自湘西古丈縣的一個偏僻落后的苗鄉(xiāng)，一位平凡而偉大的鄉(xiāng)村代課老師每月只有300元的代課費(fèi)卻要給全村20個孩子上所有的課，而且一堅(jiān)持就是十年……這個“采訪報道任務(wù)”被一個主動要求前往的“蔡記者”爭取到。蔡記者到了新聞現(xiàn)場后為了全面了解這位鄉(xiāng)村代課老師的故事，采訪了主人翁身邊一個個鮮活的人與事，親人、朋友、學(xué)生、家長……在掌握了大量豐富的素材后，寫下長達(dá)3000字的文章，這個文章就叫“報告文學(xué)”。于是又因勢利導(dǎo)的告訴給學(xué)生們：報告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁……深入淺出，通俗易懂的教學(xué)方式讓學(xué)生們對這個難題迎刃而解。

在教“廣播音響報道”這門課程的“現(xiàn)場報道的采制要求”這一知識要點(diǎn)時，筆者先預(yù)設(shè)一個主題，讓學(xué)生想象自己就是一名“記者”接到上級這個任務(wù)奔赴新聞現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場報道。每當(dāng)一個學(xué)生在臺上做完現(xiàn)場報道后，就讓臺下學(xué)生共同當(dāng)評委進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，最后筆者再畫龍點(diǎn)睛拋出這個知識點(diǎn)的各項(xiàng)要領(lǐng)。

事實(shí)證明：強(qiáng)塞給學(xué)生的知識很快就會忘記，而通過自己觀察、思考、參與得來的知識卻會保留一輩子。

4故事懸念法

在曲藝?yán)?，評書藝術(shù)的說書人在部分總是結(jié)尾，并總說這句話“欲知后事如何，且聽下回分解”，以此為聽眾關(guān)注收聽下一集埋下包袱設(shè)置懸念，這種做法可謂吊足了聽眾的收聽胃口。受到這種藝術(shù)表演形式的啟示，每次上課筆者都盡可能的把握好節(jié)奏，在下課鈴聲響起時于最精彩處戛然而止“同學(xué)們，欲知后事如何，且聽下節(jié)分解?！睅е钋槿さ脑溨C語言讓學(xué)生們開心地笑了，筆者也跟著一起樂了。

用說故事的方法來傳授知識，可以寓教于樂，對于學(xué)生的吸引力可以想象。如果這些故事來源于真實(shí)的生活，那么它對學(xué)生的吸引力就會更勝一籌。在做專業(yè)教師前，筆者曾做過近二十年的廣播媒體工作。在播音主持、新聞采編、活動策劃執(zhí)行、廣告營銷等方面都親身經(jīng)歷實(shí)踐過，從而積累了大量鮮活的素材。課堂上，在上與此相關(guān)的專業(yè)課時，時不時地拎出一個個源于生活和工作實(shí)踐中經(jīng)歷過的真人真事娓娓道來，回應(yīng)到的是學(xué)生們一雙雙渴望的眼神。

總之，“我們的價值，在于對他人的生活帶來積極的影響?！边@是美國第一夫人米歇爾?拉沃恩?奧巴馬在一次國會演講中說到的一句話，這句話所代表的內(nèi)涵正是教師這個職業(yè)所代表的內(nèi)涵。教師的教學(xué)工作是為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，只有把人性化教學(xué)理念植入心中，才能把學(xué)生真正做為主體，并在教學(xué)實(shí)踐中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，取得良好教學(xué)效果。愿我們在教學(xué)實(shí)踐中身體力行地做到“以人文本”，讓我們的學(xué)生每天都能在快樂中不斷成長，越飛越高！

參考文獻(xiàn)

[1]燕良軾.高等教育心理學(xué)[M].湖南：湖南人民出版社，2012：184-196.

足球教學(xué)實(shí)踐報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）47-0228-02

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課通常被作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生入學(xué)后的第一門專業(yè)課。大一新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，如何組織教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)新教學(xué)方法，使得學(xué)生既能全面了解計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)，又能激發(fā)對本專業(yè)基礎(chǔ)理論技能與學(xué)科前沿的學(xué)習(xí)興趣，是一個非常有意義的課題。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革入手，對能夠顯著提高計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程授課效果的措施進(jìn)行一些探討。

一、教學(xué)內(nèi)容取舍

首先開展計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用基本技能實(shí)踐教學(xué)。以課堂實(shí)踐訓(xùn)練的方式，指導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行計(jì)算機(jī)拆裝機(jī)實(shí)驗(yàn)，獲取對CPU、內(nèi)存、晶振、主板等直觀認(rèn)知。要求學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作Windows操作系統(tǒng)、常用字處理軟件（Word、Excel、PowerPoint等）及網(wǎng)絡(luò)配置（IP配置、Internet選項(xiàng)配置等）、收發(fā)Email等，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作基本技能，初步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的積極性。然后開展計(jì)算機(jī)本科專業(yè)核心課程教學(xué)[1，2]。教學(xué)內(nèi)容圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，分為“軟”、“硬”兩個方面展開?！败洝狈较蛘n程包括C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等?！坝病狈较蛘n程包括計(jì)算機(jī)組成原理、電路分析、模擬與數(shù)字電路、微機(jī)原理與接口等。最后開展計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)興趣培養(yǎng)教學(xué)。開展自主移動機(jī)器人、數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、嵌入式系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿理論與熱點(diǎn)技術(shù)的教學(xué)，同時引入飛思卡爾智能車、電腦鼠走迷宮以及Robocup機(jī)器人足球等學(xué)科競賽賽事的介紹[3]。目的是拓展學(xué)生對計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)（自動化、通信工程、微電子等）理論前沿、技術(shù)與應(yīng)用熱點(diǎn)的認(rèn)知，豐富知識結(jié)構(gòu)，開拓學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程共計(jì)36個課堂內(nèi)教學(xué)學(xué)時。三方面教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重，分別分配8、20與8個課堂內(nèi)學(xué)時。除課堂教學(xué)外，針對三方面教學(xué)內(nèi)容，布置足夠的課外實(shí)踐與科技文獻(xiàn)綜述等課外作業(yè)，達(dá)到補(bǔ)充課堂教學(xué)知識、同時培養(yǎng)學(xué)生資料搜集歸納整理與創(chuàng)新思維能力。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.基本操作技能教學(xué)。計(jì)算機(jī)操作基本技能教學(xué)主要是為了照顧對計(jì)算機(jī)缺少直接接觸的學(xué)生。部分學(xué)生來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，進(jìn)入大學(xué)之前很少甚至從來沒有直接使用過計(jì)算機(jī)。開展基本操作技能與拆裝機(jī)實(shí)踐教學(xué)，使他們盡快熟悉計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)組成，掌握基本的操作技能。此部分教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容在計(jì)算機(jī)中心機(jī)房開展。拆裝機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)教學(xué)安排4個學(xué)時，教師拆裝機(jī)為學(xué)生作演示講解；之后安排課外拆裝機(jī)實(shí)踐練習(xí)，要求每個學(xué)生完成拆裝機(jī)實(shí)踐報告，具體到包括CPU、晶振等核心芯片在內(nèi)的硬件詳細(xì)列表。另安排課堂內(nèi)4個學(xué)時，掌握Windows操作系統(tǒng)、常見字處理以及Internet設(shè)置等基本方法與工作過程。

2.核心課程知識點(diǎn)教學(xué)。第二部分核心課程的教學(xué)是核心，也是教學(xué)開展的難點(diǎn)。之所以是“核心”，各課程知識點(diǎn)構(gòu)成計(jì)算機(jī)專業(yè)整個知識系統(tǒng)，均為主干課程。之所以是“難點(diǎn)”，難在核心課程內(nèi)容繁多分散，而課時有限，難在如何在有限的課時內(nèi)將這些內(nèi)容“串”起來，一方面使得各門核心課程重要知識點(diǎn)無遺漏，并且不失系統(tǒng)，另一方面又能活躍課堂教學(xué)氣氛，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)各核心課程的積極性。教學(xué)實(shí)踐活動中，圍繞“存儲程序”主線，課程知識點(diǎn)抓大放小，重點(diǎn)闡述各課程開設(shè)的必要性與必須掌握的核心內(nèi)容，注重培養(yǎng)激勵學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐中此部分教學(xué)內(nèi)容圍繞“存儲程序原理”這一主線展開。存儲程序原理又稱“馮·諾依曼原理”，至今仍然是計(jì)算機(jī)內(nèi)在的基本工作原理。從“計(jì)算機(jī)是計(jì)算的機(jī)器”出發(fā)，引出“算什么”“怎么算”這一直觀問題。進(jìn)而引出數(shù)據(jù)的表示即編碼問題，以及數(shù)據(jù)的存儲、數(shù)據(jù)的組織，以及數(shù)據(jù)的傳輸問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考“存什么”、“存在哪里”、“如何存”、“如何取”以及“如何傳輸”等一系列問題。例如，“存儲程序原理”決定了寫程序與運(yùn)行程序是人們使用計(jì)算機(jī)的主要方式，“軟”方向課程C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這一課程就是要解決如何寫程序的問題。講述該課程時，重點(diǎn)講述任意程序設(shè)計(jì)語言共性的必需的詞法、語法等基本要素，以及必需的編譯過程。而算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一課程中之所以出現(xiàn)眾多的表、樹、圖等概念以及搜索排序算法，就是要解決對數(shù)據(jù)如何高效組織這一問題。在數(shù)據(jù)高效組織與管理的基礎(chǔ)上，才能談得上設(shè)計(jì)并研制高效的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)正是建立在多個任務(wù)管理塊、資源管理塊構(gòu)成的鏈表基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)任務(wù)生成消亡調(diào)入調(diào)出效率受搜索排序算法效率制約。

而對于“硬”方向課程核心內(nèi)容的組織講述，同樣圍繞“存儲程序原理”這一主線開展。對于計(jì)算機(jī)組成原理這一課程，圍繞程序存儲與程序運(yùn)行需求，闡述存儲器、集成運(yùn)算器與控制器的中央處理器（CPU）、輸入輸出設(shè)備以及時鐘（晶振）等作為計(jì)算機(jī)基本構(gòu)成的必要性與工作原理。進(jìn)而針對“存儲位”“存取控制”與輸入/輸出，闡述數(shù)字電路中“鎖存器與觸發(fā)器”“時序邏輯電路”等，以及模擬電路中“運(yùn)算放大器”“RC振蕩電路”等的必要性與基本概念。

3.興趣培養(yǎng)教學(xué)。“軟”與“硬”兩方向核心課程知識點(diǎn)教學(xué)最后統(tǒng)一到興趣培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容上。結(jié)合動畫、視頻等多媒體教學(xué)工具，課堂教學(xué)引入了自主移動機(jī)器人、嵌入式系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。以Robocup足球機(jī)器人與日本本田公司的阿西莫（ASIMO）機(jī)器人為例，通過圖片與視頻演示，啟發(fā)學(xué)生思考基于核心課程中要求的基本原理，以及程序設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)以及人工智能等基本方法，如何使得機(jī)器人能自主行走甚至奔跑、上下樓梯，能聽會說，能相互間競爭與合作等。進(jìn)一步，結(jié)合任課教師部分科研成果，演示基于單片機(jī)的電機(jī)運(yùn)動控制系統(tǒng)、基于自動語音識別與圖像跟蹤的移動小車系統(tǒng)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)理論與基本方法的重要性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

4.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由生動的圖片視頻演示回歸到核心課程基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)討論中。鼓勵學(xué)生勤于思考、勇于提出問題，了解為什么必須學(xué)習(xí)各核心課程以及各課程的要點(diǎn)內(nèi)容，理解并掌握學(xué)習(xí)各核心課程要點(diǎn)的方法。在課堂教學(xué)中對能夠主動提出問題、主動回答的學(xué)生，給予期末成績加分獎勵。注重學(xué)生思維能力與主動學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，要求學(xué)生通過Google學(xué)術(shù)搜索、中國知網(wǎng)、IEEE/IET、Springer以及ACM等中英文學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，對課堂布置的計(jì)算機(jī)理論熱點(diǎn)與前沿技術(shù)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索、歸納總結(jié)，提交文獻(xiàn)綜述報告，并作為期末成績的一個重要組成部分進(jìn)行考核。

三、教學(xué)效果

持續(xù)跟蹤接受該計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程授課的近兩屆學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該課程及后續(xù)核心課程的課堂出勤率、期終考試成績及格率與優(yōu)秀良好率、以及報名參與各學(xué)科競賽的學(xué)生比例均有明顯提高，表明該課程授課方式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性與主動學(xué)習(xí)能力具有一定積極影響。

四、結(jié)語

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的入門課程，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的地位與內(nèi)容具有特殊要求。兼顧計(jì)算機(jī)基本操作技能教學(xué)，突出核心課程關(guān)鍵知識點(diǎn)講授，并注重通過引入學(xué)科理論熱點(diǎn)與前沿技術(shù)的演示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動學(xué)習(xí)能力，跟蹤效果表明該教學(xué)內(nèi)容組織與教學(xué)方法對學(xué)生具有一定的積極影響，同學(xué)們在后續(xù)每門核心課程的學(xué)習(xí)中，不僅具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主觀能動性，而且能夠迅速把握該課程的要點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張銘，李文新，陳徐宗，等.北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系本科課程改革進(jìn)展[J].計(jì)算機(jī)教育，2009，（5）：7-11.

[2]楊俊.關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，（2）：111-112.

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足球教學(xué)實(shí)踐報告范文第4篇

主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績、缺點(diǎn)問題、設(shè)想，從而進(jìn)行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。小編為大家準(zhǔn)備了2021校長述職報告范文參考，歡迎閱讀。

2021校長述職報告范文參考一

20xx年，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廉潔自律，恪盡職守，帶領(lǐng)全體育才人立足本校實(shí)際，上下同欲，全面實(shí)施差異教育，堅(jiān)持“科研引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動、改革推動、項(xiàng)目帶動、家校聯(lián)動”的辦學(xué)策略，深入推進(jìn)課程和課堂改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的突破性進(jìn)展，出色地完成了年初確定的工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，教育質(zhì)量、辦學(xué)品質(zhì)、社會聲譽(yù)和家長滿意度大幅提升。

一、學(xué)習(xí)理論，履行職責(zé)，加強(qiáng)思想政治建設(shè)

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會和xx重要講話精神，大力加強(qiáng)作風(fēng)、思想政治和黨風(fēng)廉政建設(shè)，以辦好人民滿意的教育為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府重大決策部署，先后召開了“會員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實(shí)驗(yàn)”等4次專項(xiàng)會議。二是凝心聚力、攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工圓滿完成了省刻學(xué)示范學(xué)校迎檢、省依法治校復(fù)檢、省小學(xué)課程實(shí)施水平督導(dǎo)評估、致遠(yuǎn)樓抗震加固既恢復(fù)工程、新游泳館招標(biāo)建設(shè)、小班化教育試點(diǎn)、歷史遺留問題化解等任務(wù)，成功承辦了中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會第十七次學(xué)術(shù)年會暨初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會。三是積極參加齊魯名校長第三協(xié)作組會議、國家教育行政學(xué)院第77期“基礎(chǔ)刻育改革動態(tài)”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉(zhuǎn)型下的小班化教育（xx）專題考察、“學(xué)校特色與義務(wù)教育均衡化發(fā)展”江浙滬教育考察等活動。四是先后組織編印政策法規(guī)資料兩輯，在編印5冊規(guī)章制度匯編的基礎(chǔ)上，又整理編印了1冊續(xù)編，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。

二、推進(jìn)改革，不斷發(fā)展，完成學(xué)校重點(diǎn)工作

一是教師發(fā)展取得突破性進(jìn)展。實(shí)施師德建設(shè)、教師研訓(xùn)和讀書行動計(jì)劃，依托名師工作室，組建教師學(xué)習(xí)共同體，落實(shí)教師多元評價改革措施，開展了師德十佳、十大感動育才人物、愛心獎、進(jìn)步獎、特別貢獻(xiàn)獎及讀書十佳等評選活動。涌現(xiàn)出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛駐育才、德學(xué)雙豐的優(yōu)秀教師，收到家長表揚(yáng)信5封，王燕老師被評為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評為黃河口最美女教師；張樹清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李愛云等一大批老師犧牲休息時間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評為20xx年“市優(yōu)秀班主任”，陳淑芬等在全國中小學(xué)班主任會議作了典型發(fā)言；外派485人次參加了省內(nèi)外觀摩課、學(xué)術(shù)會議和高端論壇，組織185名中小學(xué)教師參加了20xx年山東省暑期全員遠(yuǎn)程研修活動；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發(fā)行，90篇論文在市級以上評選中獲獎，77項(xiàng)論文在各級各類刊物發(fā)表（核心期刊發(fā)表14項(xiàng)），134項(xiàng)講課活動獲市級以上獎勵。

二是課程和課堂改革再創(chuàng)輝煌。通過調(diào)序、整合、優(yōu)化，積極推進(jìn)國家課程的校本化改造，完善三級課程管理體系，深入推進(jìn)了自主課堂改革。八九年級數(shù)學(xué)英語和五六年級體育差異走班成效顯著，開設(shè)了95門校本課程，又提煉了《游泳》等9門校本精品課程資源；在研10項(xiàng)省“xx”課題，2項(xiàng)市“xx”課題，校小課題共立項(xiàng)110項(xiàng)。邀請市教科院楊守菊、尚凡青等專家到校對各學(xué)科“自主課堂模式”進(jìn)行指導(dǎo)；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執(zhí)教課改示范課或作專題報告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動，舉辦了10余次課改經(jīng)驗(yàn)交流會，舉辦了全體教師說課標(biāo)、說教材和說個人建?；顒?；先后到廣饒稻莊鎮(zhèn)大營學(xué)校等四校進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”?！缎１菊n程實(shí)踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學(xué)成果三等獎（一等獎空缺）?！?0xx年1月8日　、15日，《中國教育報》連續(xù)報道了我校實(shí)施差異教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革成果。5月27日，《山東教育報》專版報道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會第十七次學(xué)術(shù)年會暨全國初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會在我校召開現(xiàn)場會，98位教師展示了校本課程公開課，將我校的校本課程建設(shè)等改革成果向全國推廣?！吨行W(xué)管理》《基礎(chǔ)刻育論壇（文摘版）》《輔導(dǎo)員》《創(chuàng)新教育》《xx教育研究》等報刊雜志先后對我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)推介，在省素質(zhì)教育論壇和省刻學(xué)示范學(xué)校校長論壇做學(xué)校改革成果典型發(fā)言。

三是教育質(zhì)量大幅提升，素質(zhì)教育成果突出。全力推進(jìn)全員導(dǎo)師育人制和班主任助理制，加強(qiáng)三級組織建設(shè)，實(shí)施家長素質(zhì)提高工程，積極推進(jìn)學(xué)生評價制度改革。全年組織了16場年級以上規(guī)模的家教報告會，評選表彰優(yōu)秀家長300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎?wù)?、美德少年及各類星級學(xué)生5000多人次，利用節(jié)假日組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動21800多人次；組織家長講壇45場，2600多名家長進(jìn)校辦公，參與聽課、監(jiān)考、學(xué)生管理等。今年我校初中畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了中考錄取率的連續(xù)增長，信息技術(shù)A等率99%以上，實(shí)驗(yàn)技能平均成績9.5分，體育測試57分。八年級生物、地理會考成績與往年相比有巨大提升，信息技術(shù)A等率95.01%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于縣區(qū)和市直其他學(xué)校。學(xué)生參加市級以上各類比賽獲獎650余人次。學(xué)校以優(yōu)異成績通過了省徑小學(xué)教學(xué)示范校、省小學(xué)課程實(shí)施水平評估和全市教育現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收，并獲“全國基礎(chǔ)刻育特色學(xué)校”等榮譽(yù)。

四是游泳繼續(xù)領(lǐng)先，其他藝體特色取得長足發(fā)展。貫徹市委書記、人大常委會主任姜杰和市委副書記、市長申長友視察我校時加強(qiáng)藝體特色創(chuàng)建工作的指示精神，認(rèn)真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團(tuán)（隊(duì)）的訓(xùn)練和比賽。在20xx年省徑和全國各類游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學(xué)組均獲山東省中小學(xué)體育聯(lián)賽游泳比賽團(tuán)體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓(xùn)練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學(xué)生體育聯(lián)賽第一名和第三名，經(jīng)典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎的好成績，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演（舞蹈類）中學(xué)組一等獎，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學(xué)合唱節(jié)合唱比賽一等獎，小品《擺攤》獲戲劇類表演一等獎和最佳創(chuàng)作獎。

五是辦學(xué)條件極大改善，歷史遺留問題徹底解決。爭取資金1700多萬元完成了游泳館建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)開工手續(xù)辦理及主體框架建設(shè)、致遠(yuǎn)樓抗震加固恢復(fù)、運(yùn)動場地改造、部分教學(xué)樓教職工衛(wèi)生間改造、美術(shù)展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統(tǒng)改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經(jīng)濟(jì)訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發(fā)建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問題，為學(xué)校發(fā)展掃清了障礙。同時，嚴(yán)格落實(shí)安全“一崗雙責(zé)”制，健全各種安全應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)校車安全管理，全年未發(fā)生安全責(zé)任事故，學(xué)校被評為“市級平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護(hù)學(xué)校正當(dāng)利益

一是凡涉及工程維修的基建項(xiàng)目均遵照市政府相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行招標(biāo)，主動向市紀(jì)委匯報并及時邀請介入。二是帶頭落實(shí)中央的八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持定期的中心組學(xué)習(xí)制和重大事情集體決策制，堅(jiān)持校務(wù)黨務(wù)公開，積極實(shí)施民主管理，凡學(xué)校重大決策和涉及教師切身利益的考核評價政策均提交教代會討論審議通過。三是在學(xué)校基建、歷史遺留問題處理、改革推進(jìn)等工作中，堅(jiān)持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻(xiàn)，以校為家，幾乎沒休息過雙休日和節(jié)假日，在急、難、險、重任務(wù)面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)

一是我認(rèn)真閱讀了《教育是沒有用的》《第56號教室的玄機(jī)》《第56號教室的奇跡》等書籍5本，并對老師進(jìn)行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考》。作為專家評委參加了省師訓(xùn)干訓(xùn)中心組織的初中學(xué)校教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)答辯會。二是由我主持的市“xx”規(guī)劃辦課題《差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了中期階段性總結(jié)，主持的省“xx”重點(diǎn)課題《義務(wù)教育階段實(shí)施差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了階段性總結(jié)。三是在全國中文核心期刊《中小學(xué)管理》發(fā)表了論文《“差異教育”：促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的探索》。在齊魯名校長張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國教育之聲”被授予“基礎(chǔ)刻育突出貢獻(xiàn)獎”，并在“中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”分論壇上做現(xiàn)場訪談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內(nèi)外學(xué)校參觀和交流12次300余人，我代表學(xué)校在泰安、濟(jì)南、萊蕪、青島等地作改革經(jīng)驗(yàn)介紹13場次，先后在全國第五屆中小學(xué)校長論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開發(fā)學(xué)術(shù)研討會上做典型發(fā)言，課改成果正向省內(nèi)外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿完成年內(nèi)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的突破發(fā)展，但受基本建設(shè)、歷史遺留問題處理、迎檢等影響，導(dǎo)致深入課堂和推進(jìn)改革的跟進(jìn)措施研究和落實(shí)不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現(xiàn)代化實(shí)施的大好機(jī)遇，繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅(jiān)持質(zhì)量核心，不斷改革創(chuàng)新，深入實(shí)施差異教育，繼續(xù)推進(jìn)課程和課堂改革，優(yōu)化教學(xué)過程管理，全面落實(shí)校本研究措施，進(jìn)一步提升育才質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，為早日實(shí)現(xiàn)全市領(lǐng)先、省內(nèi)外有一定影響力的差異教育品牌學(xué)校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長述職報告范文參考二

時間如流水，不經(jīng)意間，我們又迎來了新的一年。這一年來，本人在上級教育部門的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯的成績，現(xiàn)將一年來的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

我對學(xué)校“五為本”辦學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生帶給成人（政協(xié)委員述職報告）、成長、成功發(fā)展的機(jī)會與平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅(qū)動、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動學(xué)校教師的專業(yè)成長。

根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出貼合校情的學(xué)校科學(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。借助正方體六個面提出科學(xué)管理的六個聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。

二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)

一年來，我們在完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。

一年來，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤體驗(yàn)，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學(xué)校“浸潤性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。并且堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改善的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長們所贊譽(yù)。

一年來，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長的平臺和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動性，針對性和實(shí)效性。繼續(xù)夯實(shí)“專業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動研究、實(shí)踐反思”四大平臺建設(shè)。注重“六個基于”，強(qiáng)化“三個環(huán)節(jié)”，突出“三個重點(diǎn)”。

同時總結(jié)出教師個人專業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個層次想問題，提高一個標(biāo)準(zhǔn)干工作，提高一個水平抓落實(shí)”。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小項(xiàng)目研究、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，用心建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動準(zhǔn)則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報告。如有不當(dāng)之處，還請大家批評指正。謝謝大家！

2021校長述職報告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學(xué)校長，xx年9月調(diào)至xx中學(xué)擔(dān)任校長至今。自任職以來倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅(jiān)定素質(zhì)教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)守辦學(xué)底線，不辱教育使命，以營造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學(xué)生體驗(yàn)成長的快樂，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)校充滿智慧與溫馨?，F(xiàn)借年度述職之機(jī)，回眸一年來辦學(xué)管理的心路歷程，有助于進(jìn)一步提煉經(jīng)驗(yàn)、拓展思路，提升自身管理潛力?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、德、能、勤、績、廉狀況：

（一）、學(xué)年辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)達(dá)成狀況

1、用心倡導(dǎo)民主當(dāng)家，謀劃辦學(xué)愿景，尋求內(nèi)涵發(fā)展

（1）、引領(lǐng)全校師生共同制定了“xx中學(xué)新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長期發(fā)展規(guī)劃”，確立區(qū)級重點(diǎn)課題，構(gòu)建了xx新一輪發(fā)展愿景，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為項(xiàng)目化推進(jìn)辦學(xué)各項(xiàng)工作，也為辦學(xué)規(guī)劃實(shí)施尋求科研支撐，作為校長領(lǐng)銜申報了區(qū)級重點(diǎn)課題《構(gòu)建初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“綠色--長效”機(jī)制的實(shí)踐研究》，本課題試通過學(xué)校“綠色發(fā)展”機(jī)制的構(gòu)建，以構(gòu)成學(xué)校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學(xué)”和“綠色德育”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

（2）、用心梳理，科學(xué)定位，創(chuàng)新實(shí)踐，尋求超越。上半年的辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，是對xx中學(xué)前五年辦學(xué)的大檢閱，站在全新的起點(diǎn)，我和管理團(tuán)隊(duì)、教師共同研究，基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學(xué)特色，以教師隊(duì)伍成長為突破，以新基礎(chǔ)刻育理念為引領(lǐng)，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)的辦學(xué)策略，具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍管理，關(guān)注教師專業(yè)成長，不斷提升辦學(xué)軟實(shí)力

（1）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升整體科研水平。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，成立校教科研中心組，通過“課題研討”、“實(shí)踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業(yè)發(fā)展工作項(xiàng)目化、課題化。兩年來，xx有多名教師在區(qū)教科研論文評比和區(qū)大、小課題研究中立項(xiàng)并獲一、二等獎。本學(xué)期，xx共有十多名教師申報的區(qū)級大、小課題已立項(xiàng)。

（2）、搭建展能舞臺，關(guān)注梯隊(duì)培養(yǎng)。繼續(xù)以學(xué)科組為主陣地，深入開展基于課堂的校本研訓(xùn)活動。針對教師不同年齡和學(xué)科特點(diǎn)，多角度推出有利于教師專業(yè)成長的發(fā)展項(xiàng)目，如骨干教師教學(xué)展示、教師命題潛力指導(dǎo)研究及評比、教育教學(xué)課題研究、年級學(xué)情研討、學(xué)校德育論壇、教研沙龍活動等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級班主任和名師工作室的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)成長。另外，定期聘華師大金中明教授開展“教師專業(yè)發(fā)展”系列講座，提升了教師的專業(yè)境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點(diǎn)

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚(yáng)民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校充分利用節(jié)日、紀(jì)念日，開展形式多樣、行之有效的主題教育活動，營造民族精神教育氛圍，豐富學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開展生命教育活動。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校”，堅(jiān)持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續(xù)在初一年級開設(shè)心理拓展課程，設(shè)立“班級心理委員”工作制；編寫《于無聲處調(diào)心法》校本教材，并在中預(yù)、初一年級使用。制定學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃，確立《構(gòu)建“網(wǎng)式”學(xué)校心理健康教育之學(xué)困生教育》重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，順利通過“區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”的評估。學(xué)校用心推進(jìn)青春期科研工作，年內(nèi)承辦市區(qū)級青春期教學(xué)研討展示活動，并在區(qū)域內(nèi)構(gòu)成示范輻射效應(yīng)。

4、加強(qiáng)課程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）、加大課程管理，規(guī)范課程運(yùn)行。將課程的開發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃，將課程建設(shè)列入教學(xué)工作和教研組建設(shè)的重點(diǎn)，成立探究型學(xué)科教研組，確保學(xué)校對課程的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)各層應(yīng)對課程的執(zhí)行力。機(jī)器人、足球、管樂、日語等特色校本課程已經(jīng)構(gòu)成。如期開幕的校園科技、藝術(shù)、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片，陽光體育運(yùn)動已是幸福校園建立的重要組成。實(shí)踐體驗(yàn)類課程的開設(shè)有力推進(jìn)了xx校園文化建設(shè)，四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風(fēng)采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，將智慧教學(xué)落到實(shí)處。開展學(xué)生作息時間、作業(yè)量、課堂教學(xué)滿意度等調(diào)查，及時反饋信息，落實(shí)措施，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，各科成績穩(wěn)中有進(jìn)，初三中考進(jìn)步顯著，其中數(shù)學(xué)均分躋身區(qū)前十行列。

（3）、加強(qiáng)科學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展年級組管理功能，認(rèn)真實(shí)施過程監(jiān)控及學(xué)情分析，綜合治理年級的教育教學(xué)問題。學(xué)校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動，召集共同體內(nèi)教師開展學(xué)科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學(xué)針對性與有效性。

通過共同努力，基本達(dá)成年度奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長。xx中學(xué)綜合辦學(xué)穩(wěn)定在A級水平，多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊(duì)、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱號；兩年來，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，優(yōu)秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區(qū)師德標(biāo)兵1人，一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過“綠色教學(xué)“實(shí)踐研究，教學(xué)過程管理更科學(xué)，減負(fù)增效顯成果；課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力明顯增強(qiáng)，三類課程同步推進(jìn)，科、藝、體、心理等校本課程構(gòu)成特色，體教結(jié)合、藝教結(jié)合工作成果斐然，管樂社團(tuán)成為區(qū)級特色“三團(tuán)一隊(duì)”，并在區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺上屢屢獲獎，學(xué)校被命名為“全國陽光體育xx市足球運(yùn)動布點(diǎn)學(xué)校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構(gòu)成。

學(xué)校教育生態(tài)不斷優(yōu)化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區(qū)、家庭，辦學(xué)質(zhì)量得的家長、社會廣泛認(rèn)可。在承上啟下的關(guān)鍵期，xx中學(xué)師生將以新一輪發(fā)展為契機(jī)，實(shí)行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專項(xiàng)督導(dǎo)”檢查反響良好，剛結(jié)束的昆山國際發(fā)明展覽會上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會上喜獲精神禮貌獎、廣播操優(yōu)勝、男子團(tuán)體總分第五名的佳績，市中運(yùn)會手球賽已躋入四強(qiáng)，區(qū)中學(xué)生群眾舞賽獲三等獎。

（二）、年度公用經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風(fēng)：

1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行：一年來，始終將學(xué)校財務(wù)工作列入重點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加大財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)運(yùn)作。認(rèn)真做好相關(guān)預(yù)算，量入而出，做到合理支配，規(guī)范使用，xx中學(xué)上半年公用經(jīng)費(fèi)能按上級規(guī)定使用；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（校安工程）嚴(yán)格按規(guī)定支付，認(rèn)真完成了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理。

下半年，針對xx中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有缺口，且在年內(nèi)務(wù)必清理的現(xiàn)狀，用心與相關(guān)部門共同分析，尋找對策，多次與教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商，已構(gòu)成初步解決方案；為推進(jìn)我校創(chuàng)新教育辦學(xué)特色，拓展實(shí)踐體驗(yàn)空間，經(jīng)申請、溝通，30萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已納入局20xx年預(yù)算，用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、廉潔自律與民主作風(fēng)：作為學(xué)校法人代表，無論做人處事，都能嚴(yán)格要求，以身作則，樹立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹正氣，按規(guī)定、規(guī)律開展行政工作，自覺履行廉潔承諾；工作中充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取師生推薦、意見，體現(xiàn)以人為本，如，多次召開規(guī)模不等的研討活動，采集教師對辦學(xué)規(guī)劃愿景設(shè)想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會、少代會契機(jī)，加強(qiáng)與師生溝通，傾聽師生心聲。以分管年級組、教研組為平臺，親臨一線指導(dǎo)，在零距離互動中把握思想動態(tài)和教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、存在問題與努力方向：

1、應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高對課程的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校凡與學(xué)生相關(guān)的活動都屬課程范疇。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長”的身心健康的接班人，相應(yīng)課程的落實(shí)與有效實(shí)施尤為關(guān)鍵。要加強(qiáng)三類課程的平衡，特別應(yīng)結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，將校本課程開發(fā)與社團(tuán)建設(shè)、校園文化建立等相結(jié)合，構(gòu)成課程開發(fā)與推進(jìn)合力，提高課程建設(shè)綜合效益。

2、應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)開拓意識，加快學(xué)校特色建立步伐。xx中學(xué)創(chuàng)辦五年，基礎(chǔ)硬件、軟件已初步完善，學(xué)校文化逐步彰顯，辦學(xué)特色已經(jīng)確立。站在學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，要進(jìn)一步拓展思路，整合資源，全面規(guī)劃具有xx特征的創(chuàng)新教育之路，重點(diǎn)培育師生創(chuàng)新素養(yǎng)，提高實(shí)踐潛力，將創(chuàng)新教育全面融入辦學(xué)之中，在創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動下提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

足球教學(xué)實(shí)踐報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；社會意識；改革開放意識；環(huán)保意識；節(jié)能意識

國家的繁榮、民族的昌盛最根本的在于人的素質(zhì)和人才，素質(zhì)教育的根本目的便是提高全民族的綜合素質(zhì)。而社會意識教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。

一、改革開放意識

改革開放是強(qiáng)國之路、閉關(guān)鎖國只能導(dǎo)致落后。我國每個人都要有清醒的認(rèn)識，增強(qiáng)自主，競爭務(wù)實(shí)的新觀念。我在教學(xué)中結(jié)合本校和本地的實(shí)際，讓學(xué)生參與教法改革。如學(xué)完《家庭電路和安全用電》一章組織學(xué)生觀察自家和親朋好友家的家電情況，發(fā)現(xiàn)大部分家庭原來的手錄機(jī)、電視機(jī)換成了現(xiàn)在的音響、彩電、VCD、也增添了電話、冰箱、空調(diào)等。讓學(xué)生切身感受我國改革開放所取得的巨大成就，體會“只有改革才能發(fā)展”的現(xiàn)代社會意識。

二、競爭、發(fā)展、協(xié)作意識

中國是發(fā)展中國家，人口增長經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，每個人都將面臨激烈的競爭環(huán)境，要在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存。在物理教學(xué)開展實(shí)驗(yàn)操作比賽，改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，課堂知識競答等活動中，逐漸樹立學(xué)生的競爭意識，提高他們的思維能力。比如在《浮力和升力》一章中，我讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來說明“氣流速度快壓強(qiáng)小”的原理，看誰設(shè)計(jì)得合理巧妙，大家紛紛踴躍參加，設(shè)計(jì)出五六種與課本不同的方法。

智力是成功的重要因素，而學(xué)生與人合作是取得成功的一個重要的非智力因素。世界上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明制作也往往是多人共同協(xié)作的結(jié)果。比如國產(chǎn)新型戰(zhàn)機(jī)殲-10就是由兩萬多人經(jīng)過十年的研制才獲得成功的。又如波音747也是由世界上五百多家公司生產(chǎn)零部件最后在波音公司組裝而成的。所以在平時的物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種既競爭又合作的優(yōu)秀品格。

三、科學(xué)、技術(shù)、社會（STS）統(tǒng)一意識

注重科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系是當(dāng)今世界的一大趨勢。我們應(yīng)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的重大影響。在青少年學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)充分考慮這方面的內(nèi)容。比如我們可結(jié)合本校實(shí)際，探討各種教學(xué)方法（問題探究）、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)場調(diào)查、教據(jù)分析，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段（制作幻燈片、采用多媒體教學(xué)），讓學(xué)生以社會生活為背景學(xué)習(xí)物理知識。比如學(xué)習(xí)了機(jī)械能的能量轉(zhuǎn)化，可涉及小電站是如何發(fā)電的；學(xué)習(xí)慣性，可聯(lián)系學(xué)生自己坐車的感受；學(xué)習(xí)了電磁繼電器，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)報警器等。而且教學(xué)也要隨時代有所改變，盡可能地將科學(xué)技術(shù)的新成就作為教學(xué)內(nèi)容介紹給學(xué)生，如低溫超導(dǎo)體、納米材料等。并可讓學(xué)生了解一些可以接受的物理知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、環(huán)保意識

早在1922年，聯(lián)合國人類環(huán)境大會的宣言指出：“為現(xiàn)代人和后代子孫保護(hù)和改善環(huán)境，成為人類一個迫切目標(biāo)?！痹谏鐣M(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，森林被大面積砍伐、草場退化、水土流失，城市中垃圾污染等問題也困擾著我們。保護(hù)環(huán)境，提倡綠色GPP，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展已迫在眉睫。而解決環(huán)境問題的根本在于加強(qiáng)環(huán)保意識，發(fā)展人們解決和改善環(huán)境的技能，培養(yǎng)人們正確的環(huán)境觀和價值觀。因此，在教學(xué)中，有意識地加強(qiáng)這方面知識是十分重要的，如：讓地下水評估；化肥、農(nóng)藥的使用對環(huán)境的影響；嘗試對溫度問題（溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)）等發(fā)表自己的見解和主張。也可以組織報告會介紹我國的環(huán)境保護(hù)法及環(huán)?？茖W(xué)新成果，如2002年韓國世界杯的足球場下埋著15年的垃圾，為足球場提供能源，并聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際討論山區(qū)退耕還林的意義。

五、節(jié)能意識

資源是一個國家賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今世界的三大能源煤、石油、天然氣屬于不可再生資源，儲量有限。我國人口眾多，人均占有率較低，利用率也較低。但進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，能源需求量大。我們應(yīng)教育學(xué)生提高節(jié)能意識，注意節(jié)約資源，合理開發(fā)利用資源。如講到了《電功和電功率》一章時，我曾與學(xué)生討論研究冰箱內(nèi)外溫差與所耗電能的關(guān)系，提出如何節(jié)能，并在日常生活中盡可能使用節(jié)能產(chǎn)品。

六、科學(xué)探究意識

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展最具活力的推動劑；沒有創(chuàng)新，便沒有發(fā)展。科學(xué)探究便是創(chuàng)新的具體實(shí)施。作為老師，我們不能只重結(jié)果，而忽略建構(gòu)知識的過程，造成學(xué)生知道“是什么”，而不知“為什么”，處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識就要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生不僅知道知識內(nèi)容，還要知道形成知識的過程，讓他們在探究過程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，體會學(xué)習(xí)樂趣。比如在學(xué)習(xí)歐姆定律時，就可采用探究式教學(xué)。讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)探究過程，可以收到較好的效果。