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管理科學與工程專業(yè)方向范文第1篇

【關鍵詞】管理科學與工程；學科建設；發(fā)展?jié)摿?/p>

管理科學業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備必要的數(shù)學、經(jīng)濟學、計算機應用基礎，具有扎實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織和技術以及數(shù)學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術管理中的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)主要學習數(shù)學、計算機、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、運籌學、生產與運營管理、市場營銷、會計學、財務學、國際金融與貿易等管理基礎學科的基本理論和基本知識，具有定量分析、決策、管理溝通和組織實施的能力以及計算機應用的能力，熟練掌握英語。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握管理學科的基本理論、基本知識和方法；②具有定量分析和計算機應用的基本能力；③具有基本的管理溝通、協(xié)同合作和組織實施的工作能力；④熟悉有關管理的方針政策和法規(guī)；⑤了解管理科學的應用前景；⑥掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

一、國內外發(fā)展現(xiàn)狀

從國外的研究情況來看，運籌與管理、信息技術與管理、管理對策理論與模型、知識管理是國內外共同研究的主要內容，持續(xù)的研究熱點將集中在這些領域；決策理論與技術、供應鏈管理是當前國外主要的研究內容，可以預見，受國外的影響，國內未來3-5年內在這方面的成果將大量出現(xiàn)；風險管理、預測理論與技術、管理心理與行為理論、管理科學思想與管理理論在國內有較強的應用背景，是國內研究的熱點。當前，國內院校建設管理科學與工程科學有兩個顯著特點：

（1）重點綜合類大學的管理科學與工程學科和財經(jīng)類大學的管理科學與工程學科的發(fā)展，都注重與其他學科的交叉滲透及理論應用；

（2）重點綜合類大學的管理科學與工程學科偏工程應用，更重視本學科的基礎理論和方法的研究，并以此為發(fā)展重點方向；財經(jīng)類大學的管理科學與工程學科偏財經(jīng)應用，更重視本學科方法在財經(jīng)領域的應用研究。

二、目前學科在國內同類學科中的地位

廣西財經(jīng)學院管理科學與工程一級學科2011年被評為自治區(qū)級優(yōu)勢特色重點學科；在國內、區(qū)內同學科中，本學科的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在理論應用的領域及其應用的方法、研究領域和地域相結合、研究方向獨具特色等方面。學科針對我區(qū)學科點在廣西新興、急需研究領域布局的缺失，依托我校經(jīng)濟學、管理學的學科優(yōu)勢，將管理科學的研究手段與方法應用于廣西社會、經(jīng)濟發(fā)展中急需解決的重大科學問題，實施以產學研協(xié)同驅動、項目協(xié)同驅動、團隊協(xié)同驅動、成果協(xié)同共享的研究模式開展交叉應用性研究，取得了較好的研究成果，其中商貿物流管理方向研究水平居全區(qū)前列。學科針對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)“三基地一中心”、西江經(jīng)濟帶、資源富集區(qū)產業(yè)發(fā)展需要，依托已建成的中國物流學會全國首批“產學研基地”、自治區(qū)政府相關主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)協(xié)同共建的20余家產學研基地；已經(jīng)在北部灣經(jīng)濟區(qū)商貿物流發(fā)展問題、西江經(jīng)濟帶系統(tǒng)性融資問題、基于土地資源生態(tài)安全問題、深化中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟合作的貿易、投資與環(huán)境關系問題、綜合運用“3S”集成技術（RS/GIS/GPS）實現(xiàn)物流信息化的問題等領域取得了區(qū)內領先的研究成果。

三、學科發(fā)展的契機

目前，制約廣西發(fā)展的一大瓶頸是缺乏高層次的人才，尤其是缺乏既掌握定量分析工具，又精通經(jīng)濟、管理理論，能夠用定量分析工具深入分析并解決經(jīng)濟管理活動中實際問題的復合型高級管理人才。在一些新興產業(yè)（如物流業(yè)與信息服務業(yè)等）中，區(qū)內只有少數(shù)高校設有碩士點，每年培養(yǎng)的人數(shù)十分有限。不能滿足廣西經(jīng)濟社會發(fā)展對于人才的需求。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和自治區(qū)黨委工作布置，結合我校應用性、地方性的辦學特色，我校擬建設的管理科學與工程學科下設置的5個研究方向（商貿物流管理、資源環(huán)境管理、財經(jīng)智能信息處理、工程造價管理、區(qū)域發(fā)展理論優(yōu)化與方法）充分考慮了廣西的現(xiàn)狀及未來的前進道路，考慮了廣西高層次管理人才的實際需求，考慮了我校的辦學特色和辦學定位，是貫徹落實國家和自治區(qū)黨委今后經(jīng)濟建設的切實舉措。

四、學科今后的發(fā)展?jié)摿?/p>

管理科學與工程一級學科建設今后的發(fā)展趨勢如下：

一是強調學科方向與廣西經(jīng)濟社會建設實際的相結合。我校管理科學與工程學科所設置的4個研究方向具有前瞻性和地域性，且都是廣西建設與發(fā)展中急需的，能夠填補廣西目前在這些方向上科學研究及人才培養(yǎng)方面的空白。因此，無論是在學科本身的理論發(fā)展還是在學科知識的實踐應用上，我校的管理科學與工程學科都有著廣闊的空間和良好的發(fā)展趨勢。

二是強調學科融合和以管理科學方法論研究為導向的學科本質特征。由工商管理系和計算機與信息管理系聯(lián)合建設，有工商管理、計算機科學與技術等相關專業(yè)作為支撐，在4個研究方向上都強調管理科學的方法論研究，體現(xiàn)學科的本質特征。

三是在學科發(fā)展中，突出學科研究的本質特征，通過學科之間的交叉與融合，產生一系列的學科新增長點，給我校相關管理學科領域提供新的有效的研究方法、研究工具與新的管理平臺，提供新的應用示范。

五、就業(yè)方向

（1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方向。適應在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構、政府機關、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、綜合管理部門、計算中心等相關部門從事信息管理與信息系統(tǒng)的建設、運營等管理工作。

（2）電子商務專業(yè)方向。在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構、政府機關、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、營銷管理部門、物流管理部門、計算機中心等相關部門從事電子商務系統(tǒng)的建設、運營等管理工作。

（3）工程管理專業(yè)方向。工程管理專業(yè)就業(yè)率進入了前20名。工程管理的對象是房屋建筑、道路交通，或者橋梁建設、船舶建設。管理的內容包括：工程項目管理，如工程項目的投資、進度、質量控制及合同管理；房地產經(jīng)營與管理，如，房地產項目的開發(fā)與評估、房地產營銷、房地產投資與融資、房地產估價；投資與造價管理，如，編制招標、投標文件，評定投標書，編制和審核工程項目估算、概算、預算和決算；國際工程管理，如，國際工程項目招標與投標、合同管理、投資與融資。

（4）工業(yè)工程專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質和能力，能在工商企業(yè)從事生產、經(jīng)營、服務等管理系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、評價和創(chuàng)新工作的高級專門人才。

參考文獻：

[1]梅世強；齊二石；王雪青；；管理科學與工程學科概念及其體系研究[J]；工業(yè)工程；2006年02期

[2]張順堂；管理科學與工程的學科研究熱點與選題[J]；山東工商學院學報；2005年05期

[3]張玲玲；劉作儀；李若筠；房勇；楊濤；張超；楊曉光；汪壽陽；；我國管理科學與工程學科的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢——基于專家調查問卷的分析[J]；公共管理學報；2006年01期

[4]楊乃定；影響我國管理學科發(fā)展的環(huán)境障礙分析及對策[J]；管理學報；2011年07期

作者簡介：

管理科學與工程專業(yè)方向范文第2篇

關鍵詞：C9高校；管理科學與工程；本科生；課程體系

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展、經(jīng)濟新常態(tài)的出現(xiàn)，以及互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，我國的經(jīng)濟結構有了很大的調整。與之相適應的是社會的人才需求結構也發(fā)生了變化。為了適應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代知識經(jīng)濟體系下的高素質創(chuàng)新型人才，作為人才培養(yǎng)搖籃的高等教育必須適時做出改革和創(chuàng)新。其中，課程體系作為教學計劃的核心，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要載體。完善的學科專業(yè)課程體系建設對于提高教學質量有至關重要的作用，同時也是推進教學改革的應有之意。一切高等教育教學思想、理念的改革都應落實到專業(yè)課程體系建設中，通過專業(yè)課程體系的實施得以實現(xiàn)。管理科學與工程學科是我國發(fā)展最早的管理學科之一，如今已逐步形成了較為完善和系統(tǒng)的學科體系以及科學理論基礎。發(fā)展至今，管理科學與工程學科成為了我國高等教育管理學門類中規(guī)模最大的一級學科，該學科注重管理實踐和管理理論相結合，使學生能夠掌握管理科學基本理論，可以運用先進的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)量模型和信息技術去分析解決企業(yè)、社會經(jīng)濟活動中的實際管理問題。隨著生產社會化的發(fā)展，該學科的覆蓋面也在不斷地擴大，已經(jīng)逐步延伸到金融工程、電子商務、物流與供應鏈管理、價值鏈管理、大數(shù)據(jù)等眾多研究領域，成為當代社會不可缺少的管理科學支柱。另外，我國管理科學與工程本科招生較晚，使得課程體系設置有待進一步完善。本文以中國C9高校管理科學與工程類專業(yè)本科生課程為研究對象，通過分析當前專業(yè)本科生課程建設的現(xiàn)狀和問題，提出優(yōu)化課程體系建設的對策和措施，對于我國一流高校管理科學與工程類專業(yè)本科生的人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

二、國內C9高校管理科學與工程類專業(yè)本科生課程分析

根據(jù)國務院學位委員會和教育部最新頒布修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》之規(guī)定，管理科學與工程專業(yè)可以頒發(fā)的學位有兩種，即工學學位和管理學學位。鑒于我國大部分C9高校管理科學與工程本科生專業(yè)均頒發(fā)管理學學位，本文僅聚焦于頒發(fā)管理學學位的管理科學與工程類專業(yè)本科生的課程體系。通過對我國C9高校進行調查研究發(fā)現(xiàn)，北京大學和上海交通大學本科生教學期間不設置管理科學與工程類專業(yè)，南京大學的本科生管理科學與工程類專業(yè)屬于工程管理學院，頒發(fā)工學學位，故其課程體系對于頒發(fā)管理學學位的管理科學與工程類專業(yè)不具參考價值，予以剔除。另外，西安交通大學的管理科學與工程類專業(yè)學生入校后前兩年，先由電氣信息類、能源動力類、機械類等理工類專業(yè)進行寬口徑跨專業(yè)培養(yǎng)，第三年起進入管理學院按照學碩連讀培養(yǎng)方案培養(yǎng)，其培養(yǎng)方式與本科生培養(yǎng)方案的研究主題有所差距，故而也予以剔除。因此，從國內C9高校中選擇了清華大學、浙江大學、復旦大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業(yè)大學五所高校作為研究對象，對其管理科學與工程類專業(yè)本科生的課程體系設置進行分析。

（一）總體課程結構分析

對五所高校管理科學與工程類專業(yè)本科生的課程結構進行分析，可將其所修課程大致分為通識課、專業(yè)課（包括學科基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課）、任選課、實踐類（包括實踐教學環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文訓練等）四個部分.中國科學技術大學通識課學分及其在總學分中所占的比例均高于其他學校。相較于其他學校而言，中國科學技術大學更注重學生基礎知識的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了該校“基礎寬厚實”的教學傳統(tǒng)。在專業(yè)課方面，復旦大學的專業(yè)課學分設置比重高于其他學校，更側重于專業(yè)知識及專門人才的培養(yǎng)。對于任選課而言，除了中國科學技術大學沒有對任選課的學分設置進行明確的劃分外，其他高校都對任選課的學分進行了明確的規(guī)定。其中，清華大學最為注重學生的個性化培養(yǎng)，其任選課所占學分比例要高于其他高校。復旦大學和哈爾濱工業(yè)大學雖然也設置了任選課，但其所占學分比例相對較小。在實踐類課程方面，哈爾濱工業(yè)大學、清華大學和浙江大學相較于其他兩所高校而言均設置了較高的學分比重，更注重理論與實踐的結合。從整體的學分分布上可以看到，五所學校均較為關注學生基礎和專業(yè)方面理論知識的培養(yǎng)，但又各有側重。與此同時，五所學校對于學生個性化和實踐能力方面的培養(yǎng)也有了一定的關注，注意尊重學生個性化成長的需求，鍛煉學生的實踐能力，注重理論與實踐相結合，這是教育的一種進步，能夠更好地培養(yǎng)學生，促進學生自身能力的提升。

（二）專業(yè)課程內容分析

管理科學與工程學科作為一門綜合性學科，其專業(yè)課同時涉及了經(jīng)濟學、管理學、計算機、數(shù)理統(tǒng)計等方面的相關課程。其中，專業(yè)選修課通常是在多個專業(yè)的選修課中進行選擇，對于其內容類型的統(tǒng)計難度較大。因此，選擇以專業(yè)必修課作為研究對象，并按照課程內容類型將其劃分為經(jīng)濟類課程、管理類課程、計算機類課程、數(shù)理統(tǒng)計類課程及其他類型。值得注意的是，哈爾濱工業(yè)大學教學計劃沒有對專業(yè)必修課進行明確的規(guī)定，因此本部分選擇對清華大學、浙江大學、復旦大學和中國科技大學四所學校管理科學與工程類專業(yè)必修課的課程內容類型進行統(tǒng)計歸納.，浙江大學、復旦大學的專業(yè)必修課的課程體系設置較為完善，涉及了各個學科；清華大學側重計算機類學科知識的培養(yǎng)，專業(yè)必修課中未設置經(jīng)濟類和數(shù)理統(tǒng)計類的相關課程；中國科學技術大學則側重于管理類課程的設置，其學分所占比例達到專業(yè)必修課總學分的61%，但中國科學技術大學的專業(yè)必修課中未設置經(jīng)濟類方面的相關課程。對各個課程類型的學分設置分別進行分析可以發(fā)現(xiàn)：經(jīng)濟類課程方面，只有浙江大學和復旦大學，且其學分占專業(yè)必修課總學分的比重較低，均低于15%；管理類課程方面，復旦大學和中國科學技術大學的課程開設比例均為61%，遠高于其他兩所高校；計算機類課程方面，清華大學課程開設比例達到63%，比其他幾所高校更為注重對學生計算機能力的培養(yǎng)；數(shù)理統(tǒng)計類課程方面，中國科學技術大學的課程開設比例最高，相比于其他的學校更為關注學生數(shù)理統(tǒng)計方面知識的培養(yǎng)。總體而言，四所高校的專業(yè)必修課的設置各有側重，但都較為關注管理類和計算機類學科知識的培養(yǎng)。

（三）課程體系存在的問題

通過上述對清華大學等5所學校管理科學與工程類專業(yè)本科生課程體系的分析發(fā)現(xiàn)，目前，我國一流高校普遍存在以下問題：①課程目標設計未能充分體現(xiàn)職業(yè)需求的定位。當前的課程體系在培養(yǎng)學生應用實踐能力方面缺乏足量的課程設置做支撐，使得畢業(yè)生雖然基礎知識扎實，然而在企業(yè)所需要的知識和能力方面表現(xiàn)得明顯不足。②課程體系結構設置欠平衡。個性化課程、工科基礎課所占比重偏小。課程之間的相關性處理不恰當，一些課程設置的內容有所重復，教學內容和形式缺乏特色和針對性。就一門課而言（如會計學），實踐教學部分比重偏低，重理論、輕實踐應用的問題還未得到有效解決。③現(xiàn)有課程體系未能體現(xiàn)最新的理論和實踐成果。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，已有的課程體系尚未覆蓋新的發(fā)展方向（如大數(shù)據(jù)、云計算等）。④大學生人生發(fā)展與規(guī)劃類的引導性課程設置仍有欠缺。通過對上述五所高校的分析發(fā)現(xiàn)，只有清華大學將《人生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃》作為一門必修課，而其他高校或將其作為選修課，或未設置此類課程。對于大學生人生發(fā)展規(guī)劃方面的引導能力有待進一步提高，促使大學生對未來有更精準的認知，進而構建更加輝煌的人生。

三、國內C9高校管理科學與工程類專業(yè)本科生課程體系優(yōu)化對策

1.加快課程內容更新。適應時代進步和學校發(fā)展的戰(zhàn)略步伐，與新知識、新技術接軌，淘汰舊的內容。2.深挖課程內容銜接關系。理順各課程間相關性，做到理論課程和實踐應用類課程設置相協(xié)調。3.優(yōu)化現(xiàn)有課程結構。針對當前課程設置，應適當增加人文類課程，力求在自然科學、社會科學和人文科學的設置中找到平衡點。另外，還應適當增加經(jīng)濟類和數(shù)理基礎方面課程的設置，夯實基礎，以適應未來社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。4.注重學生實踐能力的培養(yǎng)，增強畢業(yè)生競爭力。應將社會需求作為本科課程體系建設的直接依據(jù)，開闊課程體系建設視野，進行理論與實踐互為交叉滲透的教學。同時，增強校企合作，建立學生校外教學實習的基地，真正做到理論與實踐相結合。

參考文獻：

[1]梅世強,齊二石,王雪青.管理科學與工程學科概念及其體系研究[J].工業(yè)工程,2006,9(2):1-5.

[2]成思危.中國管理科學的學科結構與發(fā)展重點選擇[J].管理科學學報,2000,3(1):1-6.

[3]汪應洛.當代中國管理科學與工程的學科發(fā)展與創(chuàng)新[J].管理學報,2005,2(1):1-3.

管理科學與工程專業(yè)方向范文第3篇

[關鍵詞] 學科建設 專業(yè)結構 教學改革

2001年，經(jīng)教育部和陜西省人民政府批準，原漢中師范學院和原陜西工學院合并組建陜西理工學院。在合校之初，學院高度重視教育教學改革，根據(jù)學校辦學定位，緊密圍繞服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，通過對原漢中師范學院和陜西工學院的學科與專業(yè)進行了整合與調整，形成了以本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育、適度發(fā)展高職教育和繼續(xù)教育的多層次辦學格局?，F(xiàn)有8個二級學院、11個系、1個教學部、2個中心,共22個教學單位，52個本科專業(yè)，省級名牌專業(yè)3個。陜西理工學院已經(jīng)成為一所以教師教育、工程教育類為主體，理、工、文、經(jīng)、管等學科協(xié)調發(fā)展，綜合實力強，教學質量高，具有碩士學位授予權的多科性大學。但是，面對21世紀高等教育大眾化時期的挑戰(zhàn)，面對未來高等教育的發(fā)展模式和改革趨勢，審視我院學科分布與專業(yè)布局情況，迫切需要我們最大限度整合原有資源、充分利用現(xiàn)有資源和大力開發(fā)未來資源，堅持走內涵發(fā)展的道路，以挖潛式改革推動合校后的深度融合，以改革促發(fā)展，以發(fā)展求生存。唯有如此，才能將“堅持人才培養(yǎng)、科學研究與地方經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略落到實處；才能保證“把陜西理工學院建成綜合實力強、學科專業(yè)結構合理、質量效益好、特色鮮明、省內外知名的多科性大學”的發(fā)展目標順利實現(xiàn)，全面貫徹落實《陜西理工學院辦學指導思想》。

本文主要從圍繞學科結構與專業(yè)布局問題，以陜西理工學院管理類專業(yè)資源深度整合問題為例進行初步探討，以求起到拋磚引玉之效。

一、中國管理科學的學科結構

管理科學誕生于西方，并在19世紀末期形成一門獨立學科。泰羅(Fredrick.W.Taylor)等人強調的是科學管理,其中心是以勞資合作取代勞資對抗、以科學方法提高勞動生產率來實現(xiàn)雇主的低成本要求與工人的高工資要求之間的平衡。而梅奧(Elton Mayo)等人則著重于研究人的本性和需要,行為的動機,尤其是生產中的人際關系。第二次世界大戰(zhàn)后西方各種管理學派紛紛涌現(xiàn),出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，出現(xiàn)了孔茨(Harold Koontz)所謂的“管理理論的叢林”。據(jù)孔茨統(tǒng)計,到1980年時已有11個學派,其中主要有社會系統(tǒng)學派、決策理論學派、系統(tǒng)管理學派、經(jīng)驗主義學派、權變理論學派、管理過程學派、管理科學學派等。這些學派都有自己的理論系統(tǒng),但彼此之間也有交叉,例如卡斯特（Kast F.E.）既屬于系統(tǒng)管理學派,又屬于權變理論學派。如果再考慮到歐洲和日本的管理科學家的觀點,可以認為目前國際管理科學界對管理科學的學科結構并未取得比較一致的共識。由于管理科學在我國還是一個新興的學科,直到幾年前才被作為獨立的學科門類來對待,再加上管理科學本身又具有自然科學與社會科學交叉融合的特點,經(jīng)常游走于科學與藝術之間，所以我國學術界在其學科范圍和學科結果方面也存在著較多的意見分歧。

然而，曾任國家自然科學基金委員會管理科學部主任的成思危先生, 在總結國際管理科學的發(fā)展潮流和我國的實際情況的基礎上提出了中國管理科學“三個基礎,三個層次及三個領域”的學科結構的觀點，在較大范圍內得到了公認。成思危先生的觀點可以歸納如下：

1.管理科學的三個基礎――數(shù)學、經(jīng)濟學和心理學

其中數(shù)學是管理科學中數(shù)量分析方法的基礎,最常使用的是統(tǒng)計學、組合數(shù)學、數(shù)學規(guī)劃、隨機過程、離散數(shù)學及模糊數(shù)學等。經(jīng)濟學是管理科學中各類決策的出發(fā)點和依歸,最常使用的是理論經(jīng)濟學(主要包括微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學)、應用經(jīng)濟學(例如工業(yè)經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學等)及計量經(jīng)濟學等。心理學是研究人的心理活動和行為表現(xiàn)的科學,它是管理科學中研究人際關系、調動人的積極性的依據(jù).最常使用的是工業(yè)心理學、社會心理學及認知心理學等。

2．管理科學的三個層次――基礎管理、職能管理和戰(zhàn)略管理

基礎管理是管理中帶有共性的基礎理論和基本技術,主要包括管理數(shù)學、管理經(jīng)濟學、管理心理學、管理會計學、管理組織學,管理決策學、管理史學等。職能管理是將管理基礎與特定的管理職能相結合,例如計劃管理、財務管理、人事管理、生產管理、營銷管理、科技管理、國際貿易管理,公共行政管理等。戰(zhàn)略管理包括戰(zhàn)略的制定和實施,它不但要以管理基礎和職能管理為基礎,還要包括政治學、法學、社會學等多方面的知識。

3.管理科學的三個領域――管理基礎理論與方法、企業(yè)與事業(yè)單位管理、宏觀管理與政策研究

管理基礎理論主要包括管理哲學、決策理論、組織理論等;管理方法則既包括預測、評價、優(yōu)化等基本技術,也包括企業(yè)重建、戰(zhàn)略制定、成本控制等基本方法,還包括管理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等基本手段。企業(yè)管理包括我國各種各類企業(yè)的管理,大體上相當于國外的工商管理(Business Administration),事業(yè)單位管理則主要指我國科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育等類事業(yè)單位的管理,與國外的非營利組織管理有所不同。宏觀管理在我國主要是指政府機構對國家及地方事務的管理,大體上對應于國外的公共管理(Public Administration),我國通常所說的政策研究則大體上對應于國外的公共政策(Public Policy)研究。

成思危先生關于管理科學的學科結構的論述，為我們進行管理學科建設和管理類專業(yè)結構調整提供了有益的借鑒。即我們應該圍繞管理科學的三大基礎，設置學科基礎課程；圍繞基礎管理的理論、方法和技術，設置管理類各專業(yè)核心課程；圍繞特定的管理職能設置具體專業(yè)及或專業(yè)方向；圍繞管理科學的基本領域對專業(yè)進行集成管理與合理布局。

二、陜西理工學院管理類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.陜西理工學院專業(yè)設置總體情況

2006年，學校根據(jù)辦學定位和社會發(fā)展需求，以省、校級重點學科或優(yōu)勢學科作為專業(yè)群建設與發(fā)展的依托，完成了學科專業(yè)調整。通過加強專業(yè)內涵建設，強化專業(yè)優(yōu)勢，建設名牌專業(yè)，完善專業(yè)管理機制，優(yōu)化專業(yè)辦學條件，積極穩(wěn)妥地增設新專業(yè)等方法措施，形成了以教師教育、工程教育為主體，涵蓋理學、工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、教育學、歷史學等學科門類，多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)結構格局。52個本科專業(yè)中，教師教育類11個，占21.15%；工程教育類21個，占40.38%。按授予學位類別分，工學21個，占40.38%；理學8個，占15.38%；文學7個，占13.46%；管理學8個，占15.38%；經(jīng)濟學2個，占3.85%；教育學3個，占5.77%；法學2個，占3.85%；歷史學1個，占1.92%。彰顯了學?！敖處熃逃?、工程教育為主體”的專業(yè)結構特色。

2.管理類專業(yè)設置與分布情況

根據(jù)2005年12月陜西理工學院全校性學科調整的結果， 目前我校管理學科門類下共有工業(yè)工程、會計學、物流管理等10個本科專業(yè)，涉及管理科學與工程、工商管理和圖書檔案3個大類，分布在計算機科學與技術系、管理系、經(jīng)濟貿易系、經(jīng)濟與法學學院和歷史系等5個教學單位（見表1）。在這10個專業(yè)中，歷史最悠久的會計學專業(yè)創(chuàng)辦已有10年，歷史最短的要數(shù)物流管理專業(yè)2006年才開始招生，屬于新辦專業(yè)的有信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、財務管理、人力資源管理、旅游管理、電子商務、圖書館學等，畢業(yè)生尚未超過兩屆。在專業(yè)分布方面，大部分專業(yè)屬于各院系自行創(chuàng)設，少數(shù)專業(yè)隨著學科整合和院系調整進行了劃轉。例如圖書館學專業(yè)由信息管理系（合校之初成立，2005年已撤銷）劃歸歷史文化系（原文化傳播系）、工商管理專業(yè)由管理系（原管理工程系）劃到經(jīng)濟貿易系、信息管理與信息系統(tǒng)由信息管理系劃歸計算機科學與技術系。

表1 管理學科本科專業(yè)分布情況

3.管理類各專業(yè)存在問題

根據(jù)2006年版《陜西理工學院本科培養(yǎng)計劃》中的數(shù)據(jù)，整理分析后會發(fā)現(xiàn)若干問題。首先，除了學科基礎課具有很大的重復性外，同屬管理類的不同專業(yè)的課程重復率至少在30%以上，部分專業(yè)課程重復率甚至達50%以上。其次，單個院系在主辦某一管理類專業(yè)的時，專業(yè)方向設置上與其他院系具有驚人的近似性（見表2）。如果按照“專業(yè)優(yōu)先，方向居后”的原則，不難發(fā)現(xiàn)信息管理、電子商務、物流管理、工商管理和市場營銷專業(yè)成為重復建設的對象。可以斷言，涉及管理類專業(yè)的各院系正在形成一個“相互追逐、重復建設”的怪圈。

表2 管理類本科專業(yè)與專業(yè)方向統(tǒng)計

通過上述分析我們可以得出一個結論：經(jīng)過前期努力，我?，F(xiàn)有專業(yè)結構與布局總體上比較合理，符合自身定位和培養(yǎng)目標，符合區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，符合學校的基本辦學條件，符合教育教學的基本規(guī)律。但是，在微觀領域尚有重新調整和優(yōu)化的空間，尤其是在管理學科領域尚存在著力量分散、重復建設、團隊難成的問題。如果任其照現(xiàn)狀發(fā)展，不僅會影響到人才培養(yǎng)工作，還會降低學校專業(yè)資源配置的效率，更會影響多個學科的協(xié)調發(fā)展。只有對管理類專業(yè)實現(xiàn)深度整合、合理規(guī)劃，才能集中精力、科學發(fā)展。

三、實現(xiàn)管理類專業(yè)深度整合的基本策略

從2001年兩校合并到目前為止，學校以合并組建為契機，按照整合資源、調整結構、擴大規(guī)模、提高質量的工作思路，通過加強思想教育，凝聚人心等措施，整合資源，已經(jīng)基本實現(xiàn)兩校的全面融合。通過調整學科專業(yè)結構，結合自身辦學條件，適度增設新專業(yè)，不斷滿足社會需求，形成了教師教育和工程教育兩個較大的專業(yè)群。盡管為了學校的長遠發(fā)展，我們迫切需要按照學科結構定位，以學科建設為龍頭，以教師教育、工程教育為主體，促進多學科協(xié)調發(fā)展，重點建設優(yōu)勢學科和特色學科，適度發(fā)展新興學科和交叉學科。但是，由于學科專業(yè)結構調整涉及到院系組織變革、人力資源配置等較為復雜的系列問題，所以從改革、發(fā)展與穩(wěn)定三者關系看，目前不宜大面積的進行學科專業(yè)結構調整?？梢跃屠韺W、工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、法學等逐學科推行漸進式改革。

要實現(xiàn)管理類專業(yè)深度整合，既要正視現(xiàn)實，又要照顧歷史，還不能割裂學科的內在聯(lián)系。在戰(zhàn)略上可以分三步走：第一步，專業(yè)剝離。即將所有管理類的10個專業(yè)統(tǒng)統(tǒng)從所在院（系）剝離，暫不考慮各院系的人事問題和規(guī)模問題。第二步，專業(yè)歸并。即根據(jù)各個專業(yè)之間相關性的大小以及專業(yè)之間的內在聯(lián)系，對10個專業(yè)進行模糊歸類。第三步，院系調整。主要是在專業(yè)歸并的基礎上，兼顧各院系的人事問題和規(guī)模問題，進行填平補齊，為老專業(yè)注入活力，為新專業(yè)預留空間。

大致有三種操作方案：

方案1：分別成立經(jīng)濟管理學院、政治與公共管理學院2個二級學院?？梢钥紤]將管理系現(xiàn)有的5個專業(yè)（會計學、財務管理、工業(yè)工程、電子商務、市場營銷）、經(jīng)貿系的3個專業(yè)（物流管理、工商管理、國際經(jīng)濟貿易）、經(jīng)法學院的2個專業(yè)（經(jīng)濟學、人力資源管理）、歷史文化系的1個專業(yè)（旅游管理）并入經(jīng)濟管理學院。將經(jīng)法學院的2個專業(yè)（思想政治教育、法學）、歷史文化系的1個專業(yè)（圖書館學）并入政治與公共管理學院，積極創(chuàng)辦公共事業(yè)管理、社會保障等社會緊缺專業(yè)。歷史文化系的1個專業(yè)（歷史學）可以考慮與教育科學系的2個專業(yè)（心理學、教育技術學）合并組建教育科學院。拆分與合并之后管理系、經(jīng)貿系、經(jīng)法學院和歷史系均無專業(yè)遺漏。

方案2：分別成立工商管理學院、財經(jīng)管理學院、政治與公共管理學院3個二級學院。

可以考慮將管理系現(xiàn)有的3個專業(yè)（工業(yè)工程、電子商務、市場營銷）、經(jīng)貿系的3個專業(yè)（物流管理、工商管理、國際經(jīng)濟貿易）、經(jīng)法學院的1個專業(yè)（人力資源管理）、歷史文化系的1個專業(yè)（旅游管理）并入工商管理學院。將管理系現(xiàn)有的2個專業(yè)（會計學、財務管理）、經(jīng)法學院的1個專業(yè)（經(jīng)濟學）并入財經(jīng)學院；將經(jīng)法學院的2個專業(yè)（思想政治教育、法學）、歷史文化系的1個專業(yè)（圖書館學）并入政治與公共管理學院，積極創(chuàng)辦公共事業(yè)管理、社會保障等社會緊缺專業(yè)。歷史文化系的1個專業(yè)（歷史學）可以考慮與教育科學系的2個專業(yè)（心理學、教育技術學）合并組建教育科學院。拆分與合并之后管理系、經(jīng)貿系、經(jīng)法學院和歷史系均無專業(yè)遺漏。

方案3：成立管理學院，即將方案1和方案2中的二級學院合并處理。

四、結束語

改革開放以來，我們一直沒有間斷過高等教育改革，但在不同發(fā)展階段，高等教育改革的重點是有所不同的。目前，國家教育部推行的“質量工程”進行的如火如荼。人才培養(yǎng)模式的改變、教學內容的改變、教學體系的改變以及怎樣提高在校大學生的質量等成為教育教學改革中的重要問題。在未來一個時期，教育教學改革要緊扣人才培養(yǎng)模式改革，切實在教育教學理念、學科專業(yè)結構等方面進行綜合改革，以改革創(chuàng)新精神推動學科建設和專業(yè)建設，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]陜西理工學院本科培養(yǎng)計劃（2006版）[Z].2006.10

管理科學與工程專業(yè)方向范文第4篇

關鍵詞:管理科學與工程;研究熱點;比較分析中圖分類號:C931

一般認為，國外和我國管理科學的產生與發(fā)展，都經(jīng)歷了三個階段。國外的三個階段分別是科學管理、行為科學和管理叢林，而我國管理科學的產生與發(fā)展，經(jīng)歷的是初創(chuàng)、重建發(fā)展和繁榮三個不同階段。二者的起止時間和研究的主要內容卻有很大差異。時間上，國內研究要比國外晚20-50年;內容上，國內基本上是在學習引進西方的理論和方法。

人類社會進入21世紀以后，信息技術和知識資本的發(fā)展，改變著人們的生活和工作方式，豐富了管理學科的研究內容，并帶來管理方式新的變革，給我國管理科學研究帶來了機遇與挑戰(zhàn)[1]。隨著理論研究自身和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，許多舊的領域在逐漸淘汰，而許多新的領域已誕生并起著越來越重要的作用;同樣，國內外研究的熱點問題及出現(xiàn)時間、熱點形成的原因也在不斷變化。

1 國內外管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

從管理科學與工程學科代碼可以看出國外對管理科學的理解與我國對管理科學與工程的理解比較一致。它主要是指通過吸收、改造、轉換其它學科如運籌學、數(shù)學、經(jīng)濟學、心理學等的研究方法和工具，為管理科學其它兩個領域提供合適的基本技術、基本方法和基本手段[3]。

1.1 國外管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

本文首先通過因子分析[4]和其他有關資料，選定了有代表性的59種國外期刊;然后通過關鍵詞檢索的方法統(tǒng)計了1990年-2000年這些期刊被SCI和SSCI收錄的全部論文[5]。

從總量來看，國外管理科學與工程研究的主要內容包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理;其次是信息技術與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術、復雜性研究和一般管理理論;而管理思想史、管理心理與行為理論、預測技術、數(shù)量經(jīng)濟分析方法、工業(yè)工程等領域論文數(shù)量相對少得多(見圖1)。出現(xiàn)上述研究格局是因為從第二次世界大戰(zhàn)后直到70年代，國外管理科學的研究重點在于運用運籌學、系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高決策的精確度和管理的效率，這些領域一貫以來都得到人們的重視和資助。而工業(yè)工程、預測技術、數(shù)量經(jīng)濟分析方法則更多的被從工程角度和經(jīng)濟學角度進行研究;管理思想史、管理心理與行為理論如果得不到新的學科的支持和工具的改造，其研究力量則會逐漸變弱。

從縱向的歷史變化規(guī)律來看，所有領域的論文數(shù)量都有不同程度的增加。1990年到1992年，論文數(shù)量增長最快，隨后就進入一個平均量比較平穩(wěn)的增長時期。論文數(shù)量增長最快的領域有決策與對策理論、組織理論和運籌與管理。而從發(fā)展的趨勢來看，運籌與管理、信息技術和管理仍將得到研究人員的重視，繼續(xù)保持上升的態(tài)勢。

圖1　國外管理科學與工程研究論文總量圖

1.2 我國管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

在考察我國管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征時，本文綜合了四個方面的材料:一是西安交通大學管理學院認定的18種期刊;二是在西安交通大學管理學院針對重要管理學術期刊進行的調查結果;三是2000年的中國科技期刊引證報告;四是華東師范大學圖書館提供的中文核心期刊。根據(jù)這些材料，確定了我國管理科學與工程研究領域的44種專業(yè)性學術期刊。

本文通過關鍵詞檢索，對所有這44種期刊在1994年到2000年間被中國期刊網(wǎng)收錄的論文進行了統(tǒng)計分析[6]。

從總量來看，我國管理科學與工程研究的主要內容是信息技術與管理和管理系統(tǒng)工程，其次是預測技術、評估技術、運籌與管理。管理科學與管理思想史、管理心理與行為理論和復雜性研究則在20篇以下，尚未成為主流(見圖2)。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術的深遠影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學與工程研究界的重視，并且在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實踐很好的結合，產生重大的經(jīng)濟效益。系統(tǒng)論的產生在國外已經(jīng)有一個世紀之久，雖然在國內還是一個比較年輕的研究領域，但在與管理問題相結合方面，得到了眾多學者的關注，并且持續(xù)有大量的研究成果產生;預測技術、評估技術、運籌與管理等傳統(tǒng)的管理科學與工程領域，在解決新的企業(yè)管理和社會經(jīng)濟問題時，得到了檢驗和新的發(fā)展。

從縱向的歷史變化規(guī)律來看，每個領域都有不同程度的增長。而信息技術與管理、管理系統(tǒng)工程、預測技術和評估技術增幅最大。最近三年，管理系統(tǒng)工程、預測技術和組織理論保持持續(xù)上升的態(tài)勢，可以預見它們仍將是未來幾年的主要研究領域。此外，大部分領域的論文數(shù)量增長都不是很平穩(wěn)，落差比較大，可能是由于受到諸如政府政策、資助環(huán)境的影響太大，這對于一個學科的健康發(fā)展是不利的。剔除掉這些影響，我們還發(fā)現(xiàn)，1996年和1999年分別是研究論文數(shù)量增長的波峰期。由此在沒有更長時間序列資料作為實證的情況下，推測我國管理科學與工程研究取得突破性進展的周期大體上是3年。這也提醒我國的管理科學與工程的研究資助機構，在制定資助計劃時應該最少覆蓋3年以上。

2 國內外管理科學與工程研究熱點問題的比較分析

“研究熱點”反映著某一個時段內，學術界對于一些特定問題或領域的關注程度。對于理論研究來說，這一關注程度指標同樣可以用這一領域內的情況或相關關鍵詞出現(xiàn)的頻次來反映。熱點問題是隨著理論研究的進展和社會實踐的需要變遷的。

根據(jù)熱點問題形成的來源不同，可以把熱點問題分為來源于實踐的熱點和理論發(fā)展自身形成的熱點;根據(jù)熱點持續(xù)的時間長短，熱點問題可以分為持續(xù)的研究熱點、前一段的研究熱點和當前的研究熱點;根據(jù)熱點問題的地域差異，可以把熱點問題分為國外的熱點問題、國內的熱點問題和共同的熱點問題。

圖2　我國管理科學與工程研究論文總量圖

2.1 國外管理科學與工程研究的熱點問題

研究熱點問題和研究的主流領域有驚人的同一性。通過對國外1990-2000年的研究論文分析，得出其主要研究熱點問題如表1。

表1：國外管理科學與工程領域研究的熱點問題

領域 國外研究熱點問題

一般管理理論 知識管理、團隊管理及信息管理的方法論、管理系統(tǒng)的哲學屬性

運籌與管理 隨機多目標問題及算法、生產系統(tǒng)的調度優(yōu)化、網(wǎng)絡沖突分析和資源罪優(yōu)分析、交互式組和優(yōu)化、金融/保險市場的定價模型

決策與對策理論 多目標決策、不確定性方法、神經(jīng)網(wǎng)絡、多參與主體信息不對稱決策問題、風險和微機決策分析

組織理論 組織變革與創(chuàng)新、網(wǎng)絡組織的組織結構、組織行為、知識經(jīng)濟及經(jīng)濟全球化對傳統(tǒng)組織的影響

管理系統(tǒng)工程 系統(tǒng)分析方法、模擬技術

評估技術 評估指標體系的構造、評估技術在項目投資和人力資源方面的應用

工業(yè)工程 并行工程、供應鏈、人因工程

信息技術與管理 面向應用的決策支持系統(tǒng)、電子商務、數(shù)據(jù)挖掘、信息系統(tǒng)開發(fā)的全面質量管理、決策支持系統(tǒng)的設計方法和可擴展數(shù)據(jù)庫模型

復雜性研究 混沌理論、量子理論和復雜策略的模仿

2.2 我國管理科學與工程研究的熱點問題

隨著我國改革開放的不斷深入，現(xiàn)代管理科學理論逐步滲透到我國的社會實踐中來，并在我國的管理實踐中發(fā)揮著日益重要的作用，引起我國理論界與決策界的高度重視。

通過對我國1994-2000年的重要研究論文和最近3年的《中國管理科學》、《研究與發(fā)展管理》、《系統(tǒng)工程理論與實踐》、《中國軟科學》的全部論文進行分析，研究熱點見表2。

表2：國內管理科學與工程領域研究的熱點問題

領域 國內研究熱點問題

一般管理理論 人本管理理論、人性假設及管理研究方法論、管理模式的研究、知識管理的初步理論、基于知識的管理激勵

運籌與管理 動態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論、多重運輸調度算法、各種限制條件下的排隊系統(tǒng)

決策與對策理論 實際管理問題的決策模型、群體決策(委員會決策)問題研究、決策準則、多目標決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規(guī)則的選擇、可拓學在決策中的應用、事元、物元分析與決策過程、博弈分析

組織理論 組織結構、組織變革、基于流程和信息技術的組織再造、虛擬企業(yè)的組織管理模式

管理系統(tǒng)工程 管理系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)最優(yōu)控制、網(wǎng)絡計劃技術、灰色系統(tǒng)與灰色理論、系統(tǒng)效能分析、系統(tǒng)模擬與仿真方法

評估技術 評估指標體系、綜合評價方法、灰色關聯(lián)評價模型、模糊評判、數(shù)據(jù)包絡分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡的應用、風險評估、具體對象的效益與競爭力等指標的評估

預測技術 神經(jīng)網(wǎng)絡預測方法、預測模型、灰色預測、模糊預測、數(shù)據(jù)包絡模型、因子分析、灰色預測、遺傳算法

數(shù)量經(jīng)濟分析方法 經(jīng)濟計量模型、產品質量和經(jīng)濟效益的統(tǒng)計方法、投入產出模型、生產要素對經(jīng)濟效益的貢獻分析、一般均衡分析

工業(yè)工程 敏捷制造、ERP、并行工程、生產調度模型、先進制造技術及其評價、質量成本模式研究、制造系統(tǒng)的可靠性研究、供應鏈管理、先進制造系統(tǒng)的抓鉤排序問題

信息技術與管理 智能決策支持系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務模式與安全研究、組織決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術

復雜性研究 灰色系統(tǒng)、集對分析、復雜系統(tǒng)的分析方法、社會經(jīng)濟系統(tǒng)的復雜性研究、混沌理論、非線性復雜經(jīng)濟系統(tǒng)

2.3 國內外管理科學與工程研究熱點的比較

通過分別對國內外管理科學與工程的主要研究內容的分析，可以發(fā)現(xiàn)它們的異同點(見表3)。

可以看出，管理系統(tǒng)工程、信息技術與管理和運籌與管理是國內外共同的主要研究內容。持續(xù)的研究熱點將集中在這些領域。決策與對策理論、組織理論是國外當前的主要研究內容，可以預見，受國外的影響，國內未來3-5年內在這兩個領域的研究成果將大量出現(xiàn)。

表3　國內外管理科學與工程主要研究內容的比較

國外的主要研究內容(前5位) 我國的主要研究內容(前5位)

決策與對策理論 信息技術與管理

組織理論 管理系統(tǒng)工程

運籌與管理 預測技術

信息技術與管理 評估技術

管理系統(tǒng)工程 運籌與管理

國內外管理科學與工程研究熱點的差異比較大，即使是共同的熱點問題，研究側重點也不同。如線性規(guī)劃，國外的重點是隨機多目標優(yōu)化問題[9]，而國內的重點是傳統(tǒng)線性規(guī)劃問題的求解算法和應用;此外，在熱點問題的形成來源來看，國外基本上來源于管理實踐和其他學科的啟示上，而國內則更多的是應用國外理論結合我國國情來解決管理問題(見表4)。

表4　國內外管理科學與工程研究熱點的比較

類型 問題 特征說明

國內外共同的熱點問題 線性規(guī)劃、優(yōu)化理論、決策模型組織結構、組織學習、系統(tǒng)分析方法、決策支持系統(tǒng)、并行工程、電子商務[10]、數(shù)據(jù)挖掘 經(jīng)典的管理科學與工程研究方向，在與實際管理問題相結合的過程中，得到了國內外研究的共同重視。

國外熱點問題，國內尚未成為熱點問題 復雜性研究[11]、供應鏈與價值鏈、知識管理、虛擬組織、績效評估技術、復雜決策問題的博弈分析、風險管理 在前沿的研究問題上，國內要落后于國外。

國外非研究熱點，國內為研究熱點問題 管理信息系統(tǒng)、敏捷制造、神經(jīng)網(wǎng)絡預測方法、預測模型、評估指標體系 國外前些時候的研究熱點，在國內有很強的應用背景，所以成為研究熱點。

此外，在其他方面的差異還包括:

(1)知識管理、復雜性研究[12]等國外研究熱點，已經(jīng)取得了重要的研究成果，而在我國則引入的時間不長，有可能成為未來的研究熱點[13]。

(2)對于管理思想史、管理心理和行為理論、數(shù)量經(jīng)濟分析方法等國內外研究成果日益減少的領域，如果不借助其他學科的方法加以改造，將難以繼續(xù)引起學術理論界的重視。

(3)國內關于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究，主要是介紹國外的研究成果?，F(xiàn)在，我們已基本了解了國外相關理論的研究狀況，所以對這些理論的介紹在國內不會成為熱點，但其應用研究在國內還有前景。

(4)在信息技術與管理、決策與對策理論等領域，國內研究與國外研究的差距最小。

3　國內外管理科學與工程研究熱點問題比較的啟示

(1) 研究的主流領域越來越多地受到信息技術、經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟的影響?；蛘哒f，這些新技術、新的時代特征給管理研究主流領域帶來了新的機遇和突破。

(2) 隨著管理實踐的發(fā)展，有些研究領域要逐漸被淘汰，像管理心理與行為理論;同時也會出現(xiàn)新的研究領域，如復雜性研究和電子商務等。這就要求國內研究主體要跟蹤最新研究動向，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)研究熱點的敏感性。

(3) 研究的熱點問題大多來自管理實踐的需要，即問題導向，注重技術和可操作性。這要求國內研究主體更多地關注管理實踐，而不是為研究而研究。

(4) 國內的研究熱點普遍地落后于國外，但也有自己領先的領域，如工業(yè)工程。

(5) 國內的資助機構應加強對研究熱點問題的資助，因為研究熱點與管理實踐聯(lián)系得最緊密，而且也容易在管理實踐中產生效益。特別是那些國內外共同的研究熱點，其所在領域將為中國管理科學研究起到示范作用。

(6) 國內研究熱點的形成，基本上有兩個前提:一是國外已經(jīng)是研究熱點，國內研究主體加以介紹和引入，結合國內實際，形成研究熱點，如供應鏈管理、電子商務等;二是國內出于國家政策的需要，由政府大力推動而形成研究熱點，如復雜性研究。

(7) 從內容的比較可以看出，中國的管理科學基本上處在借鑒應用的階段，根據(jù)中國的管理實踐提煉出自成一體的管理理論和技術的研究還不多。

參考文獻

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管理科學與工程專業(yè)方向范文第5篇

摘要：國家警務發(fā)展的法治化實踐和警務化管理的紀律設計，要求警校完善學生警務化管理的科學化、法治化建設。這對維護學校穩(wěn)定，實現(xiàn)教育目標，維護學生權益，以及提升學校風險管理機制都具有現(xiàn)實意義。

關鍵詞 ：警務化；科學化；法治化

當前，各警察院校都在積極調整戰(zhàn)略、提升發(fā)展內涵。深刻認識警察院?；緦W生管理模式警務化管理科學化、法治化的重要地位和作用,充分發(fā)揮警務化管理的育人功能,對全面提高警察院校育人質量和辦學水平具有重要意義。警察院校是為公安、監(jiān)獄、勞教系統(tǒng)輸送各類高素質警務人才，其人才培養(yǎng)作為一種特殊的專門的職業(yè)教育,需要通過警務化管理的法治化和科學化，以人民警察的標準要求警校學生,培養(yǎng)學生警察意識和警察觀念，訓練他們的警察作風。警務化管理科學化、法治化建設對專業(yè)人才培養(yǎng)與工作實踐的銜接問題的解決具有重要意義。

一、主體建設

主體建設是提高當代警校大學生所需職業(yè)素養(yǎng)的建設。在中國高等教育體制改革中，單一機制改革對行業(yè)性、特色性很強的警校發(fā)展效能有限，系統(tǒng)科學的充分利用可安全、有效、正確地推進警校教學質量管理開發(fā)。①實現(xiàn)警校學生的主體建設則是系統(tǒng)科學的充分利用的一種。實現(xiàn)對警校大學生的主體建設，有利于提高警校學生個人素養(yǎng)，有利于實現(xiàn)社會主義法治國家的目標，有利于提高社會文明程度。需要從培養(yǎng)警察大學生忠誠意識、法治意識和公共服務意識等方面入手。

1.忠誠意識

鑄造警察大學生忠誠警魂是當代公安高校思想政治工作的核心,也是警察院校高等教育的重要課題。通過建設公安高校特色大學文化，充分發(fā)揮大學文化對學生浸漬濡染的作用,達到培養(yǎng)學生深厚的警察文化素養(yǎng)、培育學生的警察忠誠意識的目的②。

2.法治意識

培養(yǎng)警察大學生的法治意識，對實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。警察大學生法治意識是警察大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。警察大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，塑造其正確的法治意識，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。

3.服務意識

志愿服務已經(jīng)成為社會進步的重要手段，高質量的服務意識已成為社會文明進步的標志。警察大學生應該自覺培養(yǎng)服務意識，把服務意識的培養(yǎng)作為接受教育的重要部分，有助于警校學生培養(yǎng)社會責任感、公民意識和社會認同感，從而為未來的工作助力。

實現(xiàn)警察大學生警務化管理科學化、法治化建設需要從三個方面入手。第一，關注警察大學生自身人格發(fā)展需要，幫助警察大學生認識自身的社會價值，培育職業(yè)情感、認知職業(yè)責任。第二，在方法上，樹立學習典范，幫助警察大學生樹立職業(yè)道德的主體性精神典范。第三，在實踐中貼近社會現(xiàn)實，以學校和工作崗位合作作為紐帶，建立有職業(yè)特色的主體性道德倫理教育體系。

二、制度建設

1.學生管理制度建設

實現(xiàn)警察院校優(yōu)良管理的制度建設對學院警務化管理科學化、法治化具有促進作用。學生管理制度能讓警察院校學生在長期交往、特殊管理下自發(fā)形成并被學生無意識接受的行為規(guī)范。一旦這樣的行為規(guī)范形成，外部制度內化進入每個警察院校學生的思想意識中，便會為學院警務化管理科學化、法治化提供持續(xù)動力。警務化管理是獨具特色的公安院校和公安機關共同的管理模式。③警察院校的人才培養(yǎng)作為一種特殊的專門的職業(yè)教育,就是要通過嚴格、規(guī)范的警務化管理, 以人民警察的行為準則來要求警校學生,培養(yǎng)學生的警察意識和警察觀念,訓練他們的警察作風,打造他們的警察形象,塑造他們警察的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和職業(yè)品質,實現(xiàn)警察教育和警察崗位、警校學生角色和人民警察角色的“無縫對接”。

學院警務化管理科學化、法治化是實現(xiàn)警察院校優(yōu)良管理的制度建設的基礎。制度建設是指可供人們選擇制度安排的范圍，是使人們通過選擇制度安排，追求自身利益的增進受到特定的限制。實行警務化管理的科學化、法治化是警察院校學生教育管理工作的特色和優(yōu)勢，決定了警察院校特殊的培養(yǎng)目標和特殊的學校性質,決定了警察院校人才培養(yǎng)模式的特殊性,同時更決定了警察院校特定的制度建設機制。作為這種特殊人才培養(yǎng)模式核心體現(xiàn)的警務化管理的科學化、法治化,本質上必然是為培養(yǎng)未來高素質警務工作人員服務的,育人是其根本宗旨,警務化管理的育人功能是其內在的本質性功能，這就要求有一套優(yōu)良的管理的制度建設機制與之相配合。

2.學生權益保障制度建設

學院警務化管理科學化、法治化的實現(xiàn)是警校學生權益保障建設的保障。警校學生是學院警務化管理科學化、法治化的實現(xiàn)的最終、最大受益者。這種收益主要體現(xiàn)在兩個方面。其一，學院警務化管理科學化、法治化的實現(xiàn)有利于為學生權益提供法律保障。警察院校的學生接受特殊的警務化管理，在看待問題的思維方式上會從法律的角度出發(fā)，為在今后從事法治工作、處理案件打下了基本的法律常識基礎。學生權益保障法治化的實現(xiàn)需要警察院校的領導、教師在教學和生活中潛移默化的給學生灌輸不可或缺的法律思維和法治方式。其二，學院警務化管理科學化、法治化的實現(xiàn)有利于實現(xiàn)學生的自我管理。近年來，警察院校為了實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才的目的，在對學生進行警務化管理的同時，采取了很多措施使學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)得到大力加強。④

學生權益保障建設對學院警務化管理科學化、法治化工作的完成有指導作用，學生權益保障建設是學院警務化管理科學化、法治化的實現(xiàn)的重要目標。學生的在?；顒印⒔處煹墓ぷ鞣较颉W校的決策制定等活動與學生權益保障建設都息息相關。學生權益保障建設對學院警務化管理科學化、法治化工作的完成的指導作用，尤其體現(xiàn)在為學生生活、學習方面管理方法指出了方向。學生管理和權益保護的法治化的實現(xiàn)同時，也對警察院校警務化管理法制化、科學化提出了更高的要求。它要求警察院校在警務化管理過程中要注重對學生的法治權益保障意識的培養(yǎng)，而這也更有利于學生個人法治素質的提高。

3.學生法治活動激勵機制建設

學校實行激勵機制的最根本目的是正確誘導學生學習動機，使他們在實現(xiàn)學習目標同時，實現(xiàn)自身價值，增加其滿意度，使他們的積極性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚下去。激勵機制運用的好壞在一定程度上是關乎學生是否積極進步的重要因素，這一點在警察院校學生管理活動中也是一樣。無論什么樣的活動的展開都離不開人的創(chuàng)造力和積極性，警察院校一定要重視對學生的法治素養(yǎng)培育和激勵，綜合運用多種激勵機制，把激勵的手段和目的結合起來，改變思維模式，真正建立起適應警察院校特色、時代特點和學生需求的開放激勵體系。例如，從校園守法行動量化考評機制，警察大學生法制活動服務獎勵機制，警察大學生實習基地法治實踐能力考核獎勵機制等。

三、環(huán)境建設

警察院校環(huán)境是警察院校師生員工賴以學習、工作和生活的條件。警察院校環(huán)境建設的目的就在于為師生員工的學習、工作和生活提供和改善一系列條件。環(huán)境是由諸種條件構成的。所謂環(huán)境建設實際上指的是對構成環(huán)境的諸種條件的建設。⑤可以說，環(huán)境建設是警察院校各方面得以開展的基礎，是促進師生員工勤奮學習和工作從而形成優(yōu)良校風的條件，對警察院校的教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著促進和保證的作用。

1.硬件設施建設

硬環(huán)境一般是指較易進入人們視覺的因素，具有較強的物質性。比如，設施環(huán)境、教學環(huán)境、娛樂環(huán)境、生活環(huán)境等。警察院校的硬環(huán)境建設對教師和學生的法治意識提高具有強調作用。通過構筑校園的自然生態(tài)環(huán)境,包括園林建設、實行警務化管理建筑、景點與人文景觀,教學與生活設施以及綠化與清潔工程等，通過硬環(huán)境的建設為警務化管理的科學化、法治化制造良好的氛圍。

2.精神文明建設

精神文明建設是指物質條件以外的諸如政策、文化、制度、法律、思想觀念等外部因素和條件的總和。眾所周知,人都在一定的環(huán)境中生存發(fā)展,而學校是育人的場所,理所當然地要有方向明確、相對獨立、品位較高的文化環(huán)境。警察院校的校園文化具有警察文化和校園文化雙重特點,它是警察院校師生在特定環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代密切相關,具有警察校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。例如，舉辦模擬法庭，表演法制情景劇，懸掛“學法、懂法、守法、用法、從我做起”橫幅，舉行學生簽名儀式等。

四、實踐建設

學院警務化管理科學化、法治化，為專業(yè)型人才培養(yǎng)中數(shù)量不足、質量不高的問題提供了解決方案。當前法治警務已經(jīng)成為世界警務改革的共同方向。我國警務改革要求走警務法治化建設之路；尊重法治精神；倡導警察院校學子對法治的認同和信仰；完善警務規(guī)范；拓展警察職能,兼顧各方利益訴求。這樣的變革必然導致警務改革面對與警察院校專業(yè)型人才培養(yǎng)的機制銜接問題。而警務化管理科學化、法治化的完成則在專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、教育方法等方面具有指導作用，從而使其更有利于專業(yè)型人才培養(yǎng)與警務和法治建設的機制銜接問題的解決。

法治中國建設對警務人員的法治素質提出了更高的要求，國家警務法治人才開發(fā)利用建設也需要靠警察院校培養(yǎng)出更合格的學員，警務管理的法治化、科學化建設因此顯得更加必要。專業(yè)型人才培養(yǎng)，對實現(xiàn)學院警務化管理科學化、法治化提出了時代性要求。當代警察大學生專業(yè)水平的高低將影響今后的工作態(tài)度和工作績效,進而影響社會的公平、正義。因此,加強公安院校大學生專業(yè)水平培養(yǎng)有十分重要意義。專業(yè)型人才培養(yǎng)與警務和法治建設的機制銜接問題，需要警察院校的學生在學校要有法治思維、正義感、責任感，成為一名合格的警務人才；在未來的工作崗位上要有法治精神，要成為一名合乎時代精神的法治工作者。要實現(xiàn)這一目標就要求警務化管理科學化、法治化要有創(chuàng)新精神，要緊跟時代步伐。只有這樣才能解決好國家警務法治人才開發(fā)利用建設中的相關問題。

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