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工商管理碩士范文第1篇

第一條 MBA論文可以是案例分析型論文、調(diào)研報告型的論文或?qū)ｎ}研究型的論文。

第二條 為進一步提高MBA論文質(zhì)量，加強MBA論文工作的管理，MBA論文選題由全院內(nèi)具有碩士生指導(dǎo)教師資格的老師提出。各位老師所提出的論文選題應(yīng)注意以下方面。

1、論文選題符合MBA教學(xué)的特點和規(guī)律。MBA的中文名為“工商管理碩士”，論文選題必須考慮該專業(yè)的特點，應(yīng)結(jié)合行業(yè)經(jīng)濟、企業(yè)管理的特色。

2、論文選題應(yīng)是對實質(zhì)性問題的研究，不要將題目出得空洞。如“中國國有企業(yè)問題的研究”、“中國企業(yè)的戰(zhàn)略管理研究”、“中國人力資源問題研究”等題目都過大、過空，不符合全國MBA教學(xué)指導(dǎo)委員會對MBA學(xué)位論文的基本要求。

3、教師出題應(yīng)考慮MBA的學(xué)位特點、結(jié)合自己的研究方向和專業(yè)特色，不要任意的跨專業(yè)出題或超越自己的研究方向。一般來講，教師所提供的選題范圍不應(yīng)超出自己所在專業(yè)的范圍。如在企業(yè)管理專業(yè)任教的教師，原則上不能跨專業(yè)出人力資源管理、旅游管理的選題，更不能出金融、保險方面的選題，反之亦然。

4、根據(jù)MBA的培養(yǎng)目標(biāo)，MBA論文的撰寫要求結(jié)合實際，做到理論與實際相結(jié)合，注重實證研究、注意數(shù)量的分析，要強化結(jié)合學(xué)生工作實際。

5、論文選題提交（包括教師更新的論文選題）的時間為每學(xué)期的期中之前，由MBA教育中心上網(wǎng)公布，逾期將不予受理?；谝陨系囊庖姡琈BA教育中心可以對不符合要求的選題給予適當(dāng)處理。

第三條 MBA學(xué)員選題的基本要求如下：

1、學(xué)員可根據(jù)MBA教育中心網(wǎng)上各位導(dǎo)師提供的MBA論文選題，結(jié)合自己的研究興趣、工作經(jīng)歷等選擇1～3個論文選題或?qū)熥鳛檎撐倪x題志愿。

2、MBA教育中心根據(jù)學(xué)員所選的第1～3個選題順序或?qū)熅幹茖W(xué)員論文選題匯總表，為每位學(xué)員分配一名指導(dǎo)教師。為確保論文指導(dǎo)的質(zhì)量 ，每位指導(dǎo)教師原則上一般在同一年級同一性質(zhì)的班（包括F-time MBA、P-time MBA和集中班）指導(dǎo)的論文篇數(shù)不能超過6篇。對學(xué)員的第一志愿比較集中（超過規(guī)定的人數(shù)或論文指導(dǎo)篇數(shù)）的導(dǎo)師，MBA教育中心應(yīng)首先讓第一志愿的導(dǎo)師優(yōu)先挑選或確認(rèn)學(xué)員；對于“落選”的學(xué)員，MBA教育中心將遵循學(xué)員的第二、三志愿并采取同樣的方法讓導(dǎo)師確認(rèn)。對于3個志愿都“落選”的學(xué)員，MBA教育中心將通知學(xué)員重新選題。

工商管理碩士范文第2篇

關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制；專業(yè)學(xué)位研究生；協(xié)同培養(yǎng)

作者：劉召山1，李煥榮1，張均燕2（1廣東財經(jīng)大學(xué)，廣東廣州；2福州大學(xué)，福建福州）

導(dǎo)師制起源于英國，在我國導(dǎo)師制最早應(yīng)用于本科教育。1991年我國正式設(shè)立專業(yè)學(xué)位研究生教育，發(fā)展快速。2009年起，我國開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，教育部《關(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作之若干意見》中提出“健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作”。為適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展要求，以工商管理碩士專業(yè)學(xué)位為代表的研究生教育積極探索培養(yǎng)模式改革，雙導(dǎo)師制在我國逐漸推廣，有力推動了研究生教育的改革發(fā)展。

一雙導(dǎo)師制建設(shè)的必要性

（一）培養(yǎng)目標(biāo)及定位要求

mba教育注重理論與實踐兩者的結(jié)合，在培養(yǎng)上強調(diào)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，注重實踐。目標(biāo)人群定位為高層次管理人才，具有明確的指向性，貼近企業(yè)，契合多元化市場環(huán)境，這就需要學(xué)校與企業(yè)之間、校內(nèi)外導(dǎo)師之間的協(xié)同。

（二）培養(yǎng)過程的實踐性訴求

基于培養(yǎng)目標(biāo)實踐性的需要，在培養(yǎng)方案設(shè)計上和培養(yǎng)過程中的授課、實習(xí)實踐、論文撰寫等環(huán)節(jié)需要結(jié)合管理實踐。而校內(nèi)導(dǎo)師更多以具有較高理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的師資構(gòu)成，實踐經(jīng)驗相對缺乏，在培養(yǎng)過程中需要來自企業(yè)的管理經(jīng)驗豐富的實踐導(dǎo)師介入，進行聯(lián)合培養(yǎng)。

（三）學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要

大多數(shù)工商管理碩士研究生入學(xué)前已具有一定的管理經(jīng)驗，他們在學(xué)習(xí)需求上，不僅關(guān)注系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，還需要尋找解決他們在實際管理中遇到問題的方法，提升他們的創(chuàng)新和實踐能力，這就需要具有豐富實踐管理經(jīng)驗的校外導(dǎo)師的參與。

二雙導(dǎo)師制實施存在的問題

在雙導(dǎo)師制實施初期，抽樣調(diào)查的14所全國重點高校主要以單一導(dǎo)師制為主，實施雙導(dǎo)師制的院校比例為29.10%。2013年以后，雙導(dǎo)師制在全國232個MBA培養(yǎng)單位中普遍展開。雙導(dǎo)師制建設(shè)取得了較大的成績，但在培養(yǎng)運行機制等方面還存在問題。

（一）協(xié)同培養(yǎng)理念亟待更新

高校校內(nèi)導(dǎo)師隊伍主要在學(xué)術(shù)型研究生導(dǎo)師隊伍的基礎(chǔ)上組建而成，他們更多以傳統(tǒng)的重學(xué)術(shù)、輕實踐的理念為主，在授課、實踐和論文指導(dǎo)上與校外導(dǎo)師的實踐性理念結(jié)合不強。大多數(shù)高校以校內(nèi)導(dǎo)師培養(yǎng)為主，沒有充分發(fā)揮校外導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)的作用，缺乏協(xié)同培育理念。

（二）溝通交流機制不暢

在雙導(dǎo)師協(xié)同交流上，未形成科學(xué)系統(tǒng)的交流機制，校內(nèi)外導(dǎo)師的溝通渠道沒有完全打開。雙導(dǎo)師在象牙塔和社會之間身份沒有完全打破，雙方的互動性不夠。特別是在校內(nèi)導(dǎo)師所帶的學(xué)生存在多個校外導(dǎo)師交叉的情況下，校內(nèi)導(dǎo)師匹配不同的校外導(dǎo)師指導(dǎo)不同的學(xué)生，在具體的協(xié)同培養(yǎng)交流上，增加了難度。

（三）校外導(dǎo)師的積極性相對低

在雙導(dǎo)師制度尚未形成系統(tǒng)科學(xué)的管理體系條件下，校外導(dǎo)師以兼職受聘形式承擔(dān)高校工商管理碩士實踐指導(dǎo)職責(zé)。對于校外導(dǎo)師而言，由于本單位工作約束、合作高校在職責(zé)和時間要求、學(xué)生具有多元需求、缺乏有效溝通機制等阻礙，在課程、實踐與論文的指導(dǎo)難以真正發(fā)揮作用，容易錯位和異化，造成校外導(dǎo)師的積極性逐漸降低。

（四）協(xié)同培養(yǎng)模式流于形式

雙導(dǎo)師培養(yǎng)模式是一個高校-企業(yè)-學(xué)生與校內(nèi)導(dǎo)師-校外導(dǎo)師-學(xué)生之間建立的紐帶，涉及多方參與。在實施過程中，任何一方的不作為勢必造成協(xié)同培養(yǎng)機制無法形成閉環(huán)。在實際的運行中，有些環(huán)節(jié)不能完全落地實處，主要以校內(nèi)導(dǎo)師為主，校外導(dǎo)師難以參與到部分環(huán)節(jié)，易形成掛名的形式主義。

三雙導(dǎo)師制建設(shè)策略

（一）樹立雙向協(xié)同培養(yǎng)理念

在其培養(yǎng)理念上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育理念，充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，通過企業(yè)參與課程授課、論文指導(dǎo)、實習(xí)實踐和項目研究指導(dǎo)等，了解企業(yè)和學(xué)生需求。校外導(dǎo)師通過參與培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將企業(yè)的實踐上升到理論層面，系統(tǒng)的將理論成果與社會實踐經(jīng)驗相結(jié)合，助推高校人才的培育，為企業(yè)提供更多的高端人才。

（二）構(gòu)建多元化溝通機制

1.合作單位定期開展交流

高校應(yīng)定期與企業(yè)合作單位共建聯(lián)合培養(yǎng)工商管理碩士研究生協(xié)議，定期在培養(yǎng)方案的設(shè)計、具體課程的授課計劃、學(xué)生論文指導(dǎo)、實習(xí)實踐事宜上建立官方交流機制，依托單位間的交流，對所聯(lián)合培養(yǎng)方面的問題建立長效交流機制。

2.雙導(dǎo)師間進行不定期交流

指導(dǎo)同一個學(xué)生或一組學(xué)生的校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師可以進行不定期交流，對共同的學(xué)生進行聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)。構(gòu)建交流平臺促進校內(nèi)外導(dǎo)師間的交流，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.以學(xué)生為紐帶開展活動

針對校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師交叉培養(yǎng)的學(xué)生，通過以學(xué)生為紐帶，開展學(xué)術(shù)沙龍、專題講座、校內(nèi)外導(dǎo)師見面會等活動，以靈活的形式就個性問題和共性問題進行指導(dǎo)。通過不同形式的活動，建立有效的溝通交流渠道。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建平臺

利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，校內(nèi)外導(dǎo)師與學(xué)生可以自由構(gòu)建QQ交流群、微信群等。通過信息技術(shù)達到不受時空限制的自由交流，解決雙導(dǎo)師培養(yǎng)因時空限制不能方便及時交流的問題。

（三）調(diào)動校外導(dǎo)師的積極性

1.明確校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)

通過頂層設(shè)計，建立健全雙導(dǎo)師制度，通過培養(yǎng)單位與聯(lián)合培養(yǎng)單位共建研究生示范基地的形式，構(gòu)建教師共同體，明確校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)以及在指導(dǎo)工商管理碩士研究生上的各自職責(zé)，建立科學(xué)的聘任制度。通過對校內(nèi)外導(dǎo)師的各自職責(zé)分工，明確校內(nèi)外導(dǎo)師的責(zé)、權(quán)、利，理順機制，契合校內(nèi)外導(dǎo)師及學(xué)生的需求，鼓勵校外導(dǎo)師積極參與。

2.健全激勵機制

對校外導(dǎo)師的榮譽權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)和獲得報酬權(quán)等做出明確規(guī)定，加強協(xié)同。通過專業(yè)學(xué)位副教授職稱，使具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)高管可以取得專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師資格，激勵校外導(dǎo)師積極參與到高校工商管理碩士研究生的指導(dǎo)過程中。在理順制度及運作機制的基礎(chǔ)上，進行實時動態(tài)調(diào)整，健全獎懲機制，沉淀適合聯(lián)合培養(yǎng)工商管理碩士研究生的校外導(dǎo)師，授予榮譽稱號等，調(diào)動其積極性。

（四）加強培養(yǎng)過程的協(xié)同合作

工商管理碩士范文第3篇

早上的考試時間是9點至12點。考試時間是3個小時。每天可以考三場考試，分別是上午9點至12點，下午1點至4點，下午5點至8點。

GMAT，全稱Graduate Management Admission Test，叫做研究生管理科學(xué)入學(xué)考試。它是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，已經(jīng)被廣泛地用做工商管理碩士的入學(xué)考試，是當(dāng)前最為可靠的測試考生是否具備順利完成工商管理碩士項目學(xué)習(xí)能力的考試項目，專門幫助各商學(xué)院或工商管理碩士項目評估申請人是否具備在工商管理方面繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的資格。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

工商管理碩士范文第4篇

學(xué)院設(shè)有大學(xué)本科、碩士和博士研究生三個層次的學(xué)位教育。

1、本科現(xiàn)有金融學(xué)、會計學(xué)、市場營銷三個專業(yè)；

2、碩士研究生設(shè)有國民經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理碩士、高級工商管理碩士、會計碩士專業(yè)學(xué)位10個專業(yè)；

3、學(xué)院設(shè)有國民經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理四個博士生專業(yè)，其中國民經(jīng)濟學(xué)是國家重點學(xué)科。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

工商管理碩士范文第5篇

一般在職人員可以選擇的雙證在職研究生專業(yè)主要有工程管理碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、會計碩士、金融專碩、稅務(wù)專碩、國際商務(wù)碩士、翻譯碩士、心理學(xué)等，這些可以獲得在職研究生雙證的專業(yè)，學(xué)習(xí)費用相對來說是比較高的，一般都在七八萬以上，甚至十幾萬以上。因此，大家在報考前要結(jié)合自身經(jīng)濟實力來考慮。

但是，根據(jù)考生所選的院校和專業(yè)來看，其收費也是有一定的差異的。比如四川大學(xué)在職研究生招生的心理學(xué)雙證專業(yè)學(xué)費為4萬元，而中南財經(jīng)政法大學(xué)在職研究生招生的會計碩士，費用為12.42萬元，差距還是比較大的，考生在選擇報考前一定要心中有數(shù)。

例如同一個專業(yè)兩所不同的院校收費也是不一樣的，拿工商管理碩士對比，中國人民大學(xué)MBA非全日制普通班的學(xué)費為23.8萬，北京大學(xué)MBA在職班的學(xué)費為25.8萬元，分兩年繳納。