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天文學(xué)常識(shí)范文第1篇

“快走啊”！少年用邪影狂刀化作了一個(gè)保護(hù)膜，可是，顯然少年支撐的艱難，奧特聽(tīng)見(jiàn)少年的話，馬上對(duì)大家說(shuō)“大家跟我快跑啊，我們先把占有魔王神引開(kāi)，快點(diǎn)啊??！”這時(shí)，占有魔王神發(fā)現(xiàn)了奧特他們，輕蔑地說(shuō)“哼哼，真是一群不知死活的家伙，放箭！”占有魔王神用手一揮，幾萬(wàn)只箭又向奧特他們射來(lái)，“不好了！怎么辦，”凱特說(shuō)，“箭來(lái)了！這下死定了。我不想死?。　比R斯快要哭了。“快。。?？?。。?？炫馨?，我。。。我。。快。。支持。。支持。。不住了?！鄙倌昶D難地說(shuō)?！皧W特，我想起來(lái)了，你身上的那幾塊欲望靈魂的碎片還在嗎？”皮特爺爺說(shuō)道，“還在，那有什么用呢？”奧特連忙回答說(shuō)?！翱禳c(diǎn)拿出來(lái)啊，因?yàn)槊糠N欲望都是一樣可怕的，所以占有魔王神就傷害不了我們了，”皮特爺爺解釋道，“原來(lái)是這樣啊，好吧，”奧特連忙掏出碎片，皮特爺爺這時(shí)又說(shuō)“快點(diǎn)，你，凱特，莉絲，每人那這一片，心理堅(jiān)定信念，千萬(wàn)不要讓碎片控制住你??！”奧特按照皮特爺爺?shù)闹甘咀龊煤鬀_到戰(zhàn)場(chǎng)上去幫少年。

“哈哈，奧特！你們怕了嗎？想當(dāng)縮頭烏龜嗎？那好我就先殺了這個(gè)少年再說(shuō)?！闭加心跎衲弥断蛏倌隂_去，這時(shí)少年因?yàn)榫S持保護(hù)膜早已將體能耗盡了，現(xiàn)在一點(diǎn)還手之力都沒(méi)有了，正當(dāng)占有魔王神快接近少年時(shí)，奧特一個(gè)飛身將少年救了下來(lái)，奧特急忙問(wèn)“怎么樣？沒(méi)事吧！”少年早已沒(méi)用了力氣但還是艱難地說(shuō)“我。。。我。。我。。沒(méi)事，你們快跑吧。”“不！我們要打敗他?！眾W特堅(jiān)定地說(shuō)，奧特將少年放在地上，說(shuō)“凱特，莉絲，準(zhǔn)備好了嗎？”凱特笑著說(shuō)“我感到我的血在沸騰，好像有了無(wú)窮的力量”“我也一樣哦”莉絲也說(shuō)，“那就好，我們開(kāi)始吧！沖！”奧特說(shuō)，突然奧特他們好像有了超能力一樣，飛了起來(lái)，“不。。不。不可能，你們這么可能擁有超能力啊，”占有魔王神驚訝的說(shuō)，“令你驚嘆的事情還不止這些啊，”凱特說(shuō)，奧特他們成三角形的狀態(tài)將占有魔王神圍住，“哼，別以為就這點(diǎn)本事就想抓住我，我可是有十多萬(wàn)的兵馬，”占有魔王神明顯有點(diǎn)底氣不足?！澳悄憔涂粗桑　眾W特說(shuō)。這是三個(gè)人同時(shí)發(fā)出同樣的口號(hào)說(shuō)“欲望魔音！”瞬間強(qiáng)烈的聲音幾乎能將人的耳膜振破，“這。。。這，，這是”占有魔王神十分驚訝，這時(shí)皮特爺爺說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，這就是在失落的天堂失傳一千多年的欲望魔音，”這是占有魔王神的兵馬個(gè)個(gè)都頭痛的倒在地上，并瞬間化成一股氣流升上天了。皮特爺爺趕忙將氣流收到一個(gè)布袋里面?！霸趺礃?？占有魔王神，還是占有靈魂?，F(xiàn)在你該認(rèn)輸了吧”凱特將。站有魔王神的身體也漸漸升出氣流出來(lái)。

“莉絲！凱特！準(zhǔn)備捉占有靈魂，千萬(wàn)別讓他給跑了?！眾W特提醒道，“知道了，”凱特和莉絲一起回答道，“??！”占有魔王神發(fā)出一聲痛苦的慘叫，“占有靈魂出來(lái)了，快點(diǎn)，凱特，快點(diǎn)封住”奧特說(shuō)，“知道了”三人一起用力將占有靈魂封印了起來(lái)，慢慢的占有靈魂變成了鮮血色，讓人一看就有點(diǎn)發(fā)怵。“對(duì)了！嗨！你們?cè)趺茨苓@樣??！怎么你們?nèi)齻€(gè)有超能力啊，我就沒(méi)有??！萊斯抗議道。皮特爺爺笑著說(shuō)”呵呵。萊斯啊，你的精神集中力太差了，我怕你被欲望控制住啊?？墒侨R斯還是不服氣的嘟嘟著嘴，惹得大家一陣大笑?！皩?duì)了，那個(gè)少年怎么樣了啊，他三番兩次的救我們，我們應(yīng)當(dāng)好好感謝啊。皮特爺爺說(shuō)“少年現(xiàn)在沒(méi)事了，他身邊有把寶刀，因該是邪音狂刀啊，這把刀可以為主人療傷啊，不過(guò)想要成為這把刀的主人一定是位了不起的人。不然怎么有能力控制這么狂躁的刀呢？奧特聽(tīng)后趕緊問(wèn)“皮特爺爺，你說(shuō)邪音狂刀很狂躁，為什么??？”皮特爺爺解釋道“因?yàn)樵诤芫靡郧?，失落的天堂里有很多人都想成為邪音狂刀的主人，可是這把刀是有靈性的，他會(huì)自己選擇主人，很多人就是想要得到這把刀而死在這把刀的手里啊。”這時(shí)，少年醒了過(guò)來(lái)，說(shuō)“奧特，”奧特走到他的身邊，“奧特，我叫普斯，我也是六個(gè)戰(zhàn)士中的一個(gè)啊，我開(kāi)始不知道，后來(lái)我知道后連忙追你們，沒(méi)想到正好幫上忙了。”普斯說(shuō)，“那么說(shuō)和我們一起的，”奧特說(shuō)，“恩，”普斯點(diǎn)了點(diǎn)頭?！疤昧?，有你和我們?cè)谝黄鹞覀兙桶残亩嗔恕！眾W特興高采烈的說(shuō)。

“好了，奧特我們快點(diǎn)走吧，我追趕你們的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多人在追殺你們，所以我們的快點(diǎn)走，”普斯擔(dān)心的說(shuō)道，“好吧，那我們馬上走，可是你的傷沒(méi)問(wèn)題吧。”奧特也十分擔(dān)心普斯的身體，“沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)傷不算什么，在修煉的時(shí)候傷的比這不知道要重多少，好了，我們還是快點(diǎn)走吧！”“恩，普斯說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們快點(diǎn)走吧”奧特說(shuō)。

匆匆忙忙解決了占有靈魂后，還沒(méi)有片刻休息后，又踏上了新的旅程。。。。。。。。。。

天文學(xué)常識(shí)范文第2篇

摘 要 運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題是影響田徑教學(xué)訓(xùn)練成效的關(guān)鍵問(wèn)題之一，因此，本文就對(duì)田徑訓(xùn)練中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題及預(yù)防措施進(jìn)行了相應(yīng)的研究。文章首先闡述了田徑教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題出現(xiàn)的基本情況，然后又進(jìn)一步分析了這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此提出了一系列的預(yù)防措施，希望對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練中降低運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題有所幫助。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)損傷 教學(xué)訓(xùn)練 田徑 成因 預(yù)防

運(yùn)動(dòng)損傷是田徑教學(xué)訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題，也是影響田徑教學(xué)訓(xùn)練成效的關(guān)鍵問(wèn)題之一。而且運(yùn)動(dòng)損傷不但嚴(yán)重影響了田徑教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和水平的提升，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成直接的、消極的影響，不利于學(xué)生田徑學(xué)習(xí)積極性的提升，因此體育教師必須要關(guān)注田徑教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題，并提前做好一系列的、有針對(duì)性防治措施，以盡可能的降低運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)幾率。

一、田徑教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的基本情況

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類(lèi)繁多，而且不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)人體各個(gè)部分的負(fù)荷以及技術(shù)動(dòng)作動(dòng)作均有著不同的要求。因此，在田徑教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，如果沒(méi)有完全遵循人體運(yùn)動(dòng)的生理規(guī)律和教學(xué)訓(xùn)練的一般的規(guī)律，常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的運(yùn)動(dòng)損傷，例如：擦傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷以及關(guān)節(jié)脫位等等。從而嚴(yán)重影響田徑教學(xué)訓(xùn)練成效的提升和學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣和參與熱情的激發(fā)。

概括說(shuō)來(lái)，在田徑教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，徑賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況較多，其損傷出現(xiàn)的幾率要高于田賽項(xiàng)目。而且徑賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，短跑項(xiàng)目出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的損傷幾率要遠(yuǎn)高于中長(zhǎng)跑。田賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，跳躍類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率則要高于投擲類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而從田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體來(lái)看，運(yùn)動(dòng)損傷最常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員的下肢部位，如：踝部、大腿、膝部、足部等，最常出現(xiàn)的損傷類(lèi)型則為：韌帶損傷、肌肉拉傷以及關(guān)節(jié)扭傷等急性損傷。

二、田徑教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的成因

在田徑教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，造成運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的原因十分多樣，但是一般說(shuō)來(lái)可將其歸納為以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育以及運(yùn)動(dòng)損傷防治教育的不足。自我保護(hù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷防治意識(shí)不足，只關(guān)注動(dòng)作的完成或者訓(xùn)練中注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的常見(jiàn)因素之一；其次，準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分。準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性不夠，在這樣的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，常常會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題；第三，教學(xué)訓(xùn)練組織的不科學(xué)。訓(xùn)練過(guò)程中，偏大的訓(xùn)練強(qiáng)度或訓(xùn)練負(fù)荷超過(guò)了學(xué)生的集體承受能力，讓學(xué)生的身心處于疲勞的狀體，從而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷；第四，技術(shù)錯(cuò)誤。學(xué)生的技術(shù)的技術(shù)動(dòng)作掌握不熟練，存在錯(cuò)誤的動(dòng)作技術(shù)，會(huì)在訓(xùn)練的過(guò)程中極易因違反了身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理而造成傷害。另外，除以上所述的幾種情況之外，在田徑教學(xué)訓(xùn)練中能夠引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的情況還很多，如：身體素質(zhì)水平差、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、服裝不符合要求等，均有可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷，體育教師應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有選擇的、有針對(duì)性的研究，在此就不一一詳述。

三、田徑教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

體育教師應(yīng)將安全教育作為備課和教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在田徑教學(xué)訓(xùn)練的組織開(kāi)展過(guò)程中，注意加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，以降低運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的幾率。

（二）重視教學(xué)訓(xùn)練中的準(zhǔn)備活動(dòng)

要降低田徑教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的幾率，體育教師必須要重視教學(xué)訓(xùn)練中的準(zhǔn)備活動(dòng)。首先，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠有效的提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使其達(dá)到活動(dòng)適宜的水平，加強(qiáng)各器官系統(tǒng)的活動(dòng)水平，克服各種機(jī)能惰性。其次，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，還能夠通過(guò)各關(guān)節(jié)肌肉的活動(dòng)來(lái)加速血液循環(huán)，從而讓肌肉得到充分的休息，以增加肌肉的力量和彈性，為正是開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。最后，準(zhǔn)備活動(dòng)的多樣性和趣味性，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，有助于學(xué)生在良好的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。

要想做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，則應(yīng)關(guān)注以下兩個(gè)問(wèn)題：一是，準(zhǔn)備活動(dòng)的活動(dòng)量要科學(xué)?；顒?dòng)量應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)訓(xùn)練開(kāi)展的實(shí)際情況而進(jìn)行科學(xué)的、有差異性的安排；二是，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性，既要包括一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，又要包括專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。只有這樣才能做到準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性和科學(xué)性。

（三）科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練負(fù)荷

科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練負(fù)荷，是防止運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的重要前提之一。要科學(xué)的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練負(fù)荷，體育任課教師應(yīng)對(duì)人體的身體結(jié)構(gòu)、技能特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理有著深入的了解，并能據(jù)此來(lái)做正確的示范、講解和安排，以保證學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)性。而且在訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練負(fù)荷的安排上應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁、由難到易、科學(xué)銜接的規(guī)律，并能針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、健康狀況等實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，靈活安排，只有這樣，才能取得良好的預(yù)防成效。

（四）重視學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練

技術(shù)動(dòng)作失誤或錯(cuò)誤是引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)重要原因，因此，體育教師應(yīng)重視學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練以盡可能的避免運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。要加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，首先應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在大腦中建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念；其次，體育教師在講解的過(guò)程中，一定要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作難點(diǎn)以及動(dòng)作重點(diǎn)，并適時(shí)的通過(guò)錄像、幻燈片以及掛圖等方式，進(jìn)行科學(xué)的示范和分解練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作的掌握。從而在有效的提升教學(xué)訓(xùn)練效率的同時(shí)，降低運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的幾率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣寧.大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題研究[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2006（02）.

天文學(xué)常識(shí)范文第3篇

書(shū)本先是介紹了不少天文知識(shí)，這些基本常識(shí)對(duì)觀測(cè)星空的愛(ài)好者們來(lái)說(shuō)是非常有用，但是很多知識(shí)不見(jiàn)得非常淺顯易懂，在介紹方面，說(shuō)明的成分大于教學(xué)的成分，這可能讓很多如我一般沒(méi)有天文學(xué)基礎(chǔ)的初學(xué)者感到很不適應(yīng)。但是不要緊，我認(rèn)為書(shū)的精彩在于對(duì)希臘星空神話的系統(tǒng)描述，這也是書(shū)本精彩的地方。

書(shū)中介紹的主要星座主要包括十二星座（這也是我最關(guān)心和比較熱衷學(xué)習(xí)的）和其他一些在古希臘神話中占主要地位的（這方面我認(rèn)為很大程度上也取決于星座本身在天空中的地位）如獵戶座之類(lèi)的星座。

例如寶瓶座（也稱水瓶座）的故事中說(shuō)道，按照拉丁詩(shī)人mannilius在公元一世紀(jì)時(shí)的著作，經(jīng)典的對(duì)水瓶座的描繪認(rèn)為，他是“一個(gè)年輕人，正在傾倒鷹從地上帶來(lái)的水”。希臘神話中有個(gè)少年名字叫g(shù)anymede，作為特洛伊王特索斯之子，ganymede是最美的青年，他被眾神選中而永葆青春，成了手持盛裝神酒金杯的侍酒俊童。在后來(lái)的版本中，宙斯看中了他，偽裝成天鷹座之鷹，把他帶到奧林匹斯山中成了他的個(gè)人侍童。

宙斯對(duì)ganymede的誘拐在奧林匹斯山造成了后果。年輕持杯者的到來(lái)迫使hebe離開(kāi)，她是青春女神，天后hera的女兒。hera為hebe遭受的羞辱而憤怒，為了報(bào)復(fù)宙斯，她愛(ài)上了這個(gè)少年。這種態(tài)度激怒了宙斯，為了使ganymede得到榮耀，便將他安排在群星當(dāng)中。

天文學(xué)常識(shí)范文第4篇

伽利略在比薩大學(xué)讀書(shū)期間發(fā)現(xiàn)了“搖擺的等時(shí)性”。后來(lái)，又了古希臘學(xué)者亞里士多德在兩千多年前宣布的“不同重量物體落地速度不同”的理論，第一個(gè)提出了自由落體定律。伽利略在哥白尼、布魯諾的“日心說(shuō)”鼓舞下，開(kāi)始向教皇奉為至寶的“地心說(shuō)”發(fā)起挑戰(zhàn)，還制造出了世界上第一架天文望遠(yuǎn)鏡。

伽利略在科學(xué)領(lǐng)域的重大成就，激怒了羅馬教皇及其信徒們，他們把伽利略投入了監(jiān)獄。但伽利略仍不屈服，仍矢志不渝的追求真理，終于也追隨著真理默默地離開(kāi)了人世。

伽利略就是這樣，他的生命也因追求真理而精彩。

追求真理不只是伽利略這些大科學(xué)家才做的事，有一位名叫聶利的12歲小學(xué)生也是追求真理的典范，它了“蜜蜂發(fā)生靠的是翅膀振動(dòng)”——這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物學(xué)的“常識(shí)”，聶利為此撰寫(xiě)的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。

有人曾說(shuō)過(guò)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。

那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

天文學(xué)常識(shí)范文第5篇

專(zhuān)家觀點(diǎn)精粹：共揭引力波的神秘面紗

引力波是什么？

賈鵬：在宇宙中，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)如致密星體碰撞合并這樣極其劇烈的天體物理過(guò)程。過(guò)程中的大質(zhì)量天體劇烈運(yùn)動(dòng)擾動(dòng)著周?chē)臅r(shí)空，扭曲時(shí)空的波動(dòng)也在這個(gè)過(guò)程中以光速向外傳播出去。因此，引力波的本質(zhì)就是時(shí)空曲率的波動(dòng)，也可以唯美地稱之為時(shí)空的“漣漪”。 專(zhuān)家與媒體面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)

引力波無(wú)處不在。除了黑洞碰撞會(huì)產(chǎn)生引力波外，地球、太陽(yáng)的空間運(yùn)行也會(huì)產(chǎn)生引力波，只不過(guò)地球和太陽(yáng)產(chǎn)生的引力波非常微弱，只能達(dá)到黑洞碰撞的千億分之一，以我們現(xiàn)有的技術(shù)還無(wú)法探測(cè)到這樣級(jí)別的引力波。黑洞合并很常見(jiàn)，科學(xué)家估計(jì)，在宇宙中每15分鐘就有一次黑洞合并的事件發(fā)生。黑洞合并會(huì)制造強(qiáng)大的引力波，這也是我們現(xiàn)在可以探測(cè)到引力波的原因之一。引力波的成功探測(cè)，使得相關(guān)天文學(xué)的序幕由此拉開(kāi)。這一發(fā)現(xiàn)不僅驗(yàn)證了愛(ài)因斯坦的預(yù)言，也揭示了我們從來(lái)不知道的宇宙新行為。

引力波探測(cè)影響深遠(yuǎn)

薛海斌：探測(cè)到引力波對(duì)于物理學(xué)家的感受，就好比一個(gè)天生耳聾的人，一直“聽(tīng)”別人說(shuō)聲音的存在，突然有一天真的聽(tīng)到聲音帶來(lái)的震撼。此外，引力波離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，就像我們生活中的GPS定位系統(tǒng)。引力波的觀測(cè)意義不僅在于對(duì)廣義相對(duì)論的直接驗(yàn)證，更在于它能夠提供一個(gè)觀測(cè)宇宙的新途徑。

跟其他波一樣，引力波攜帶著能量和信息。傳統(tǒng)的觀測(cè)天文學(xué)完全依靠對(duì)電磁輻射的探測(cè)，而引力波天文學(xué)的出現(xiàn)則標(biāo)志著觀測(cè)手段已經(jīng)開(kāi)始超越電磁相互作用的范疇，引力波觀測(cè)將揭示關(guān)于恒星、星系以及宇宙更多前所未知的信息。因?yàn)橐Σㄖ苯勇?lián)系著波源整體的宏觀運(yùn)動(dòng)，而非如電磁波那樣來(lái)自單個(gè)原子或電子的運(yùn)動(dòng)的疊加。因此，引力輻射所揭示的信息與電磁輻射觀測(cè)到的完全不同。電磁波只能讓我們看到大爆炸38萬(wàn)年之后的景象，而引力波能夠讓我們回望宇宙大爆炸的最初瞬間。

大多數(shù)引力波源很難或根本無(wú)法通過(guò)電磁輻射直接觀測(cè)到（例如黑洞），它們與物質(zhì)的相互作用非常弱，在傳播途徑中基本不會(huì)像電磁波那樣容易發(fā)生衰減或散射，這意味著它們可以揭示一些宇宙角落深處的信息。例如宇宙誕生時(shí)形成的引力輻射至今仍然在宇宙間幾乎無(wú)衰減地傳播，這為直接觀測(cè)大爆炸提供了僅有的可能。

引力波是一種聲音嗎？

溫廷敦：引力波和我們熟知的聲波、電磁波存在相同之處，它們的波源都是某個(gè)物理量的擾動(dòng)，并帶動(dòng)周邊相關(guān)物理環(huán)境的變化得以傳播，不同之處在于被擾動(dòng)的物理量不同。

我們看見(jiàn)的太陽(yáng)散發(fā)出來(lái)的刺眼的光，與我們看不見(jiàn)的收音機(jī)、手機(jī)、衛(wèi)星發(fā)射和接受的電磁波，其實(shí)是同一個(gè)東西?！翱梢?jiàn)的光”是頻率在某個(gè)范圍的電磁波。近代研究電磁現(xiàn)象有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，電磁波的傳播速度是恒定的，也就是光速是一個(gè)固定的數(shù)值。無(wú)論是在火箭尾焰上出現(xiàn)的光，還是在一架列車(chē)上向外打手電筒發(fā)出的光，“光”這種東西是不會(huì)因?yàn)樘幵谶\(yùn)動(dòng)狀態(tài)下而提高速度的。就是這么一個(gè)別人都“習(xí)以為?！钡膯?wèn)題，卻在愛(ài)因斯坦頭腦中縈繞了多年。最后，他提出了一個(gè)大膽的假設(shè)――光速不變，這是因?yàn)橐怨獾囊暯强矗赝窘?jīng)過(guò)的空間發(fā)生了折疊伸縮。當(dāng)某個(gè)人要加速的時(shí)候，道路突然變長(zhǎng)了，然后它到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的時(shí)間還是固定的。我愿意把它稱為一種聲音，但引力波并不是聲音，聲音以音速在空氣中傳播，而引力波則是以光速傳播，并且可以在真空中傳播。2者都是一種震動(dòng)，但引力波是一種全新的震動(dòng)方式。LIGO天文臺(tái)將探測(cè)器連接到擴(kuò)音器，從而“聽(tīng)到”引力波的聲音。

引力波不僅能讓我們看到肉眼無(wú)法看到的宇宙空間在發(fā)生什么，還能讓人類(lèi)了解宇宙的過(guò)去，合理推斷出將來(lái)會(huì)發(fā)生什么。這看似很神奇，但想想《西游記》中如千里眼、順風(fēng)耳、嫦娥奔月等神奇的東西，現(xiàn)在不都實(shí)現(xiàn)了嗎？

從電影《星際穿越》談引力波

馮國(guó)龍：電影《星際穿越》中，主人公Cooper通過(guò)引力波穿越時(shí)間和空間給女兒Murph傳遞信息。正如有篇著名的影評(píng)所說(shuō)：“能夠穿越星際的，不止是引力波，還有愛(ài)?！痹诂F(xiàn)實(shí)中，引力波真實(shí)存在嗎？科學(xué)家們從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)尋找引力波的蹤跡。

引力波是愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論中唯一沒(méi)有被直接證實(shí)的預(yù)言（存在間接證據(jù)）。通俗地講，引力波是宇宙中一種特殊的“時(shí)空漣漪”，因此也可以將其想象成在時(shí)空中的微小起伏。人們都知道萬(wàn)有引力無(wú)處不在，但是為何引力波卻難以探測(cè)呢？因?yàn)槿f(wàn)有引力太微弱，只有當(dāng)質(zhì)量達(dá)到如太陽(yáng)、地球、月亮這樣的數(shù)量級(jí)，人們才能感覺(jué)到其存在，而引力波相比之下則更加微弱。

媒體問(wèn)計(jì) 專(zhuān)家解惑

科技日?qǐng)?bào)：5年前，民科郭英森在節(jié)目中提到了“引力波”，遭到主持人和嘉賓的嘲笑，現(xiàn)在民科郭英森覺(jué)得主持人應(yīng)該給他道歉，很多科學(xué)家認(rèn)為他是個(gè)空想家，是一個(gè)偽科學(xué)家。請(qǐng)問(wèn)，溫教授，您對(duì)民科這些人是怎么看的？

溫廷敦：我覺(jué)得民科要哪個(gè)理論，建立新的理論體系，首先得把這個(gè)理論吃透了，包括基本概念、緣由、背景、基本原理，等等?，F(xiàn)在我所碰到的民科對(duì)現(xiàn)有的人類(lèi)文明的自然科學(xué)知識(shí)和常識(shí)還沒(méi)有掌握全，就想舊的，建立一套新的理論體系，這種現(xiàn)象不值得引導(dǎo)，要引導(dǎo)其歸位。不要超越自己的能力，超越人類(lèi)現(xiàn)有的社會(huì)，去開(kāi)辟另一個(gè)宇宙。

中國(guó)科學(xué)報(bào)：我國(guó)關(guān)于引力波的研究工作做得怎么樣？

賈鵬：目前，我國(guó)主要有三個(gè)大型引力波探測(cè)項(xiàng)目，一個(gè)是由中科院胡文瑞院士和吳岳良院士作為首席科學(xué)家的“太極計(jì)劃”，另外一個(gè)是由中山大學(xué)羅俊院士領(lǐng)銜的“天琴計(jì)劃”，相比較太極，它將位于地球之上的10萬(wàn)千米軌道處，三個(gè)衛(wèi)星的間距也是大約在10萬(wàn)千米之上。第三個(gè)是由中科院高能物理研究所主導(dǎo)的“阿里實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，阿里實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在我國(guó)的阿里地區(qū)放置一個(gè)小型但具有大視場(chǎng)的射電望遠(yuǎn)鏡，從地面上聆聽(tīng)原初引力波的音符。