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學(xué)校普通話培訓(xùn)方案范文第1篇

做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去，推進我校素質(zhì)教育進程。

每年的“推普周”活動，我校都本著求真務(wù)實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，從學(xué)校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學(xué)校語言文字工作的順利開展。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的行政會討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，學(xué)校派教導(dǎo)處專門負責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。校長親自做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

2.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。

學(xué)校廣播站也在推普周內(nèi)進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播發(fā)與推普周有關(guān)的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排

3.開展形式多樣的推普活動

（1）進行“說普通話從我做起”版報設(shè)計比賽

我校教務(wù)科和校團總支組織全校各班進行“說普通話從我做起”板報設(shè)計比賽。學(xué)校進行專項評比，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。

（2）舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周一下午的班會時間，學(xué)校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學(xué)生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動推向。

（3） 開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

1、進行普通話校本培訓(xùn)。利用周四下午兩節(jié)課后教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展普通話培訓(xùn)，我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。

2、全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

3、開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學(xué)生從早晨進入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

4、開展教師普通話比賽，以此促進教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

5、結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書節(jié)活動，在學(xué)生中開展普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。

（3）、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進語言文字規(guī)范化。

1、我校將普通話課程納入專門的課堂教學(xué)，新生從入學(xué)時就系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和使用普通話。

2、教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

3、教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

學(xué)校普通話培訓(xùn)方案范文第2篇

一、理工科院校學(xué)生普通話水平現(xiàn)狀

我們抽樣了近三年中我省部分理工科院校的普通話水平測試樣帶，并通過針對理工科學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)理工科院校學(xué)生普通話水平現(xiàn)狀存在以下特點：

1.理工科大學(xué)生對學(xué)習(xí)普通話的重要性的認識程度普遍低于文科及管理類的學(xué)生。

由于大多數(shù)理工科高校在人才培養(yǎng)模式上都會將重點放在理工科專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，并受到傳統(tǒng)認識的影響，往往很容易忽視學(xué)生語言文字能力的培養(yǎng)，甚至很多教師和學(xué)生都覺得，理工科學(xué)生只要說話別人能聽懂也就夠了。所以，在我們所調(diào)查的以理工科專業(yè)為主的高校中，開設(shè)了語文類課程的高校只占到大約一半左右。而在這部分開設(shè)了語文類課程的高校中，絕大多數(shù)都是以應(yīng)用寫作和文學(xué)欣賞類課程為主進行語文教育，對理工科學(xué)生的普通話教學(xué)很多高校都是一片空白。這使得目前理工科學(xué)生對普通話的重要性普遍認識不夠，也缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

2.測試語音與口語測試語音偏離普通話程度不等。

為了全面了解理工科學(xué)生的普通話語音掌握情況，我們對一部分參加普通話水平測試的理工科學(xué)生進行了書面語音測試，從結(jié)果來看，常用字的聲韻調(diào)幾乎沒有錯誤，方言語音中如平翹舌不分、鼻音、邊音不分、前后鼻音不分的字詞也都能被正確地標注普通話的讀音，只有少數(shù)方言中較生僻的人聲韻,如:“緝”、“懾”等聲調(diào)把握不準。但從普通話水平測試獲得的口語語音情況來看，方言語音痕跡就很重了，平翹舌不分、前后鼻音不分、兒化缺省等現(xiàn)象大量存在，且暗訪比明訪的語音錯誤更多，幾乎就是普通話方言。如:將“南京”讀成“藍鯨”、“飲料”讀成“飲尿”等。這種書面語音與口語語音偏離普通話程度不等的情況說明：理工科學(xué)生在中小學(xué)階段接受的語文教育和文科學(xué)生差異不大，因此，他們的漢語拼音掌握得比較好，字詞一般都能比較正確的拼寫，但在口語交際中由于受到方言的影響，且他們絕大多數(shù)沒有進行正規(guī)的普通話訓(xùn)練，使得他們的口語語音偏離普通話程度較文科學(xué)生嚴重很多。

3.數(shù)理工科學(xué)生認為“普通話就是語音問題”，嚴重忽視普通話詞匯和語法的學(xué)習(xí)。

理工科學(xué)生因為缺乏語言理論方面的知識，對于普通話的內(nèi)涵基本上都停留在淺層次的認識上。因此，在抽樣的理工科學(xué)生中，關(guān)于“你認為普通話學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些”這個問題的回答上，有76%的理工科學(xué)生認為 “普通話就是語音問題”，文科學(xué)生則只有21%左右的人認為“普通話就是語音問題”，35%左右的文科生能較準確的從語音、詞匯、語法三個方面闡明普通話的含義。我們抽樣了我院測試站2007年6月進行普通話水平測試的試卷和樣帶，一共60份，應(yīng)試學(xué)生分別來自英語、管理、數(shù)學(xué)、電氣4類專業(yè)，每類專業(yè)各抽取15人。我們審聽的內(nèi)容是“說話”項中詞匯和語法的規(guī)范程度，出錯情況見表1：

表1 普通話水平測試“說話”項詞匯、語法出錯情況統(tǒng)計表

從此表中我們發(fā)現(xiàn)，60名應(yīng)試學(xué)生在3分鐘的“說話”時間中，詞匯語法完全規(guī)范的只有16位，占抽查比例的27%，有34位考生都存在不同程度的詞匯語法問題。而其中英語、管理類學(xué)生詞匯語法完全正確的有12人，占抽查人數(shù)的40%，數(shù)學(xué)、電氣類專業(yè)的學(xué)生詞匯語法完全正確的只有4位，占抽查人數(shù)的13%，低于平均水平一半以上，且最嚴重的居然在規(guī)定的三分鐘時間里出現(xiàn)了5個病句，出錯比例可以說是相當(dāng)高的。

4.分參加了普通話側(cè)前培訓(xùn)的理工科學(xué)生普通話水平明顯高于從未進行普通話訓(xùn)練的理工科學(xué)生。

我們對我院測試站2006-2007年參加普通話測試的理工科學(xué)生的測試情況進行了統(tǒng)計，比較了沒經(jīng)普通話教學(xué)(培訓(xùn))與經(jīng)普通話教學(xué)(培訓(xùn))后其測評情況(見表2)

2006-2007教學(xué)(培訓(xùn))前后理工科學(xué)生普通話測評情況比較（表2）

從該統(tǒng)計表中不難發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)過任何測前培訓(xùn)的理工科學(xué)生，在普通話水平測試中70%的測試者集中在二級乙等到三級甲等，一級乙等到二級甲等的人數(shù)只有大概20%。但經(jīng)過大概三十個課時的測前培訓(xùn)以后，一級乙等到二級甲等的人數(shù)可以提高到50%以上，且一二級的學(xué)生占到測試人數(shù)的85%。這樣的比例應(yīng)該說基本達到了我們對很多文科類，甚至師范類學(xué)生的要求。可見，理工科專業(yè)的學(xué)生雖然受到自身專業(yè)的影響，在學(xué)習(xí)普通話的自覺性方面較文科專業(yè)要差，但因其作為大學(xué)生的綜合素質(zhì)并不劣于文科生，所以,只要對其進行系統(tǒng)的普通話測前培訓(xùn)，其普通話水平實際上是可以提高得非常迅速的。

二、理工科院校學(xué)生迫切需要加強普通話的學(xué)習(xí)

隨著我國改革開放，市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，多民族、漢族聚居區(qū)多方言的語言現(xiàn)狀造成的障礙，使推行全國通的標準語，便顯得比歷史上任何時期更為緊迫。普通話要在經(jīng)濟高度發(fā)展的信息時代能得以迅速通用交流，有效推動生產(chǎn)水平提高，理工科學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)使用普通話，是勢在必行的。只要是中華人民共和國的公民都應(yīng)能會說好普通話，我國將每年九月的第二周定為普通話推廣宣傳周，以此向理工院校師生推廣、學(xué)習(xí)、普通話提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校是推普工作的重要陣地，理工科院校的學(xué)生畢業(yè)奔赴的仍然是社會，在市場經(jīng)濟的大潮中，社會交往，人際關(guān)系，都離不開我國各民族的共同語言一普通話，尤其近年招聘單位，多加高了進人的門檻，“能說普通話”或“能說標準的普通話者優(yōu)先”常被作為一條錄用標準。目前,就湖南省而言，師范類院校要求學(xué)說普通話，一些綜合類的院校也要求普通話要達到一定水平。理工科院校的學(xué)生還不該重視普通話的學(xué)習(xí)嗎?隨著社會整體素質(zhì)的發(fā)展，社會還能允許我們的大學(xué)生說著方言腔找工作嗎?

語言是從小習(xí)得的一種能力，大學(xué)生都是20歲左右的年齡了，其從小習(xí)得的方言就比較牢固了，所以,人們常說“鄉(xiāng)音難改”，要學(xué)好普通話，對于一些方言區(qū)域的學(xué)生，無疑是困難的，不是一朝一夕的事，一定要下功夫，有決心，有信心的，為此提兩條建議：

1.語言知識，掌握《漢語拼音方案》。語言知識是前人對于語言認識的科學(xué)總結(jié)，《漢語拼音方案》是幫助人們學(xué)習(xí)普通話的具。

2.下功夫記住一些常用詞的正確讀音，特別是自己就容易讀錯的讀音，語言雖很復(fù)雜，但在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ妙l率大的字卻只有2500個左右。而這些字又是由400來個音節(jié)表達的。找出一些規(guī)律的地方，讀準了這400來個音節(jié)，可為學(xué)好普通話打下堅實的基礎(chǔ)。

3.模仿，反復(fù)訓(xùn)練。善于仔細揣摩，模仿正確的發(fā)言，如看電視、聽廣播。方言的習(xí)慣勢力很強，掌握了正確發(fā)音之后就要反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能鞏固。我們應(yīng)使青年學(xué)生明白，在改革開放的現(xiàn)代化社會里，會說普通話是現(xiàn)代青年必須具備的基本素養(yǎng)之一，會不會說普通話是衡量現(xiàn)代青年文明尺度的標志之一。

三、以測促教，以教促學(xué)，以學(xué)促用

上世紀90年代中后期，湖南省普通話水平測試中心就進行普通話培訓(xùn)與測試工作，接著師范類的學(xué)校首當(dāng)其沖，使我省的普通話水平在某些學(xué)校發(fā)展得比較快。在理工院校中，除了極少的專業(yè)，如：我?！奥糜闻c酒店管理”，“市場營銷”專業(yè)曾開設(shè)普通話課程外，幾乎一大片為空白，有時廣播站的同學(xué)們要求培訓(xùn)，想取得個測評證，教師要拿教師證要有一個普通話測評證，往往是不情愿地參加一下培訓(xùn)。近年來，因校領(lǐng)導(dǎo)重視，組建了語委辦，使得普通話的推廣有了一個領(lǐng)導(dǎo)部門。理工科院校的學(xué)生將來面對社會發(fā)展的需要，普通話的學(xué)習(xí)，規(guī)范是十分重要的，在校就要培養(yǎng)自己，使自己有一個良好的普通話會話能力。為此談以下幾點建議：

1.理工科院校的行政部門要有政策性的規(guī)范，如：師范院校要求學(xué)生畢業(yè)前達到二級乙等，我們是否能要求學(xué)生畢業(yè)前達到三級甲等，這也是云南省要求公務(wù)員普通話水平的低線。

2.理工科院校的教師應(yīng)有一定的普通話水平要求，因為普通話是教師的職業(yè)語言，如：45歲以下的教師是否能通過教學(xué)或培訓(xùn)，達到二級乙等水平，并要求獲得證書。

3.培養(yǎng)建立一支稱職的測評員隊伍。面對理工科院校龐大的師生隊伍，普通話的教學(xué)與測評工作相當(dāng)繁重，盡管有些院校已成立了普通話測評中心，但還是面臨任務(wù)的艱巨。培養(yǎng)一支稱職的測評員隊伍是十分重要的?？梢钥紤]以中文類教師為基礎(chǔ)，把較年輕的有熱情做好此方面工作的人員集中培訓(xùn)，然后參加普通話水平測試，待取得優(yōu)異成績，即一級乙等(92分以上)者，送省或國家普通話測評中心，參加測評員培訓(xùn)，通過考試取得測評員資格后，方可任職，這項工作還需院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)行政部門大力支持。

普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使推廣普通話的工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。在學(xué)習(xí)有關(guān)普通話推廣的有關(guān)內(nèi)容的過程中，深深感到，普通話水平測試將引起一場普通話教學(xué)的革命，將引起普通話教學(xué)質(zhì)的飛躍。普通話水平測試對普通話教學(xué)改革是一種強大的動力，同時，必將促進理工科院校師生普通話的運用和普通話水平的提高。

[基金項目：湖南省教育廳2006年立項課題“理工科院校普通話水平測試PSC理論及實踐研究”（06C249）。]

參考文獻：

[1]《中華人民共和國通用語言文字法》，中國法制出版社，2001.5。

學(xué)校普通話培訓(xùn)方案范文第3篇

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

我園一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去.

根據(jù)市教科局關(guān)于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。

“推普周”活動工作情況總結(jié)如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國旗下講話，園長進行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強調(diào)教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報，激發(fā)了全校師生正確運用祖國語言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規(guī)范字。

二、開展形式多樣的推普活動

1、舉行“說普通話從我做起”主題班會

x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。

2、進行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展普通話培訓(xùn)，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進行“如何說好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。

3、開展園內(nèi)人人講普通話活動。要求大家從早晨進入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。

4、利用“教師節(jié)”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達能力。

三、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進語言文字規(guī)范化。

1、教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內(nèi)進行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對園內(nèi)的用語用字進行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開展自查自糾活動。

4、認真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯別字。二查是業(yè)務(wù)園長擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對有錯別字的資料加以修正。

四、小結(jié)反饋

本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。“用普通話講述中國夢，用規(guī)范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，共筑語言文字中國夢。

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一一七中學(xué)認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認真實施?，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)，明確意義

我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認識推普的重要意義，自覺把語言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進一步提升學(xué)校語言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實際效果突出

(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開推普主體班會，并出一期以推普為主題的板報，形成推普氛圍。

三、開展系列活動，豐富推普形式

1.教師活動

(1)開展專項訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動。根據(jù)本年級實際情況，不固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。

(2)全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識增強。

(3)鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓(xùn)工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。

(4)為促進教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

2.學(xué)生活動

(1)組織學(xué)生開展查找錯字、不規(guī)范字的社會實踐活動，同時向周圍居民進行宣傳推講普通話的重要性，強化用語用字的規(guī)范化意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。

(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強學(xué)生的參與感，提高學(xué)生講好普通話的意識。

學(xué)校普通話培訓(xùn)方案范文第4篇

 ***市教育局、市語委：

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《湖北省中小學(xué)和幼兒園語言文字規(guī)范化示范示范學(xué)校評估標準》，規(guī)范使用語言文字，我校積極認真地開展了如下創(chuàng)建工作：

一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強語言文字工作的綜合管理

在創(chuàng)建工作中，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以迎接各級語委對我校語言文字工作檢查評估為契機，通過加強語言文字工作建設(shè)，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進本校語言文字規(guī)范化、標準化建設(shè)，為進一步開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面服務(wù)。

1、提高認識，強化管理。普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。通過語言文字工作評估，可以進一步增強全體師生語言文字規(guī)范化意識，推動學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機制，發(fā)揮學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范過程中的基礎(chǔ)、帶頭和示范作用。因此，學(xué)校召開專門會議，組織師生認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，增強全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、健全機構(gòu)，明確責(zé)任。我校成立了由校長任組長、副校長任副組長，各科室主任、語文教研組組長為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語言文字具體工作由教科處負責(zé)，各處室明確分工，既相互配合又各負其責(zé)，認真扎實做好教師、學(xué)生使用普通話和規(guī)范字的指導(dǎo)工作，在學(xué)校形成上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。為使這一工作落到實處，針對學(xué)校的實際情況，年初制定切實可行的語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。將語言文字工作納入校行政會議工作研究。除此以外，學(xué)校加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立語言文字監(jiān)督小組，對師生用語用字和學(xué)校周邊環(huán)境用字及時監(jiān)督，并予以指正。

3、完善制度，確保實施。我校建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考核和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)工作。并將出臺若干關(guān)于使用普通話和用字規(guī)范化的規(guī)章制度。學(xué)校建立健全語言文字管理制度，保障各項工作的順利開展，定期進行校園用語用字規(guī)范化情況的檢查，做好記載，落實校園用語用字年度目標管理并達標。我校將加大工作力度，加強普通話培訓(xùn)的工作并將此工作納入學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍

1、學(xué)校在教室、辦公室、樓道張貼 “請說普通話，請寫規(guī)范字”等宣傳標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校良好的校園風(fēng)尚。學(xué)校樓道、會議室、教室等公共活動場所設(shè)立了“說好普通話，寫好規(guī)范字” 等警示語；以學(xué)校的櫥窗、班級黑板報、學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、電視臺、?？?、標語牌為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，每期舉行以普通話為主題的黑板報評比，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識；創(chuàng)設(shè)良好的普通話氛圍，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)。

2、學(xué)校的通知、資料等都做到不錯字、漏字、多字。學(xué)校的各種通知、方案、計劃等都力求做到這一點。

3、充分發(fā)揮了校園廣播站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學(xué)校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)，創(chuàng)設(shè)凸顯人文化。學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩、溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

三、開展系列活動，注重日常滲透

1、我校語言文字工作與日常教學(xué)工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺運用普通話和規(guī)范字。學(xué)校每學(xué)期都要將此項工作寫入計劃總結(jié)中，始終把語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學(xué)評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學(xué)習(xí)、集體活動必須使用普通話。學(xué)校對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進。

2、提高全校學(xué)生語言文字表達水平，促進我校素質(zhì)教育的實施。我校堅持按計劃組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、小品表演、啄木鳥等系列活動，并將活動落實到每一位學(xué)生身上，開展合格生、示范生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來，讓學(xué)生互相評定考核，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)普通話的興趣，感悟到學(xué)習(xí)普通話的快樂，培養(yǎng)語言文字的實際應(yīng)用能力。

3、利用教研活動和教師大會時間以及學(xué)校的廣播站向師生普及語言文字法規(guī)知識，在教師和學(xué)生中進行語言文字法規(guī)的卷面調(diào)查。積極組織學(xué)生參與社會語言文字工作，緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學(xué)生到街頭進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作；認真開展“啄木鳥”活動，查找街道兩側(cè)店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。

四、加強語言文字基本功訓(xùn)練，提高教師隊伍綜合素質(zhì)

1、提高規(guī)范意識，堅持依法治教。

我校定期檢查校園用語用字。組織師生員工學(xué)習(xí)語言文字的政策法規(guī)，普及語言文字標準規(guī)范。2009年、2010年我校連續(xù)舉行兩屆教師普通話大賽，極大地增強了老師們規(guī)范意識，促進了教師普通話水平。

2、堅持例會學(xué)習(xí)制度，強化語言文字日常培訓(xùn)。

在每周各學(xué)科教師教研活動時間，教研組長組織教師認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高教師對語言規(guī)范化的認識，幫助教師樹立說普通話、使用規(guī)范字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是教師職業(yè)語言，又是校園語言，增強教師說普通話，用規(guī)范字的自覺性。

3、堅持普通話持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。

為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，我校將普通話水平達標作為教師錄用、聘任的基本條件，把教師說普通話，用規(guī)范字列入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中。在對教師教學(xué)情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求在與學(xué)生、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話。要求板書、教案使用規(guī)范字，通過推門聽課隨機進行規(guī)范用語用字的檢查，并將普通話合格做為教師評優(yōu)、評先、評職、晉級、參加各級評優(yōu)課、觀摩課、示范課以及教師業(yè)務(wù)考核條件之一。

4、常抓校本培訓(xùn)，提高普通話測試達標率

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。除了不定期邀請普通話測試員對全校教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一發(fā)放普通話培訓(xùn)資料給教師，建設(shè)學(xué)校語言文字工作網(wǎng)站，充分發(fā)掘?qū)W校省級普通話測試員、部分語文教師、中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。他們依托我校濃郁的文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容，不定期對全校教師進行普通話培訓(xùn)，負責(zé)全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術(shù)咨詢指導(dǎo)，從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。

五、加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校把學(xué)生語言文字工作納入學(xué)校班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為“班集體評先”、“學(xué)生評優(yōu)”的重要條件之一。為了使這一工作真正落到實處，提高學(xué)生用語用字能力水平，開展了如下幾方面工作：

1、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師把對學(xué)生的“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練納入語文教學(xué)全過程，既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會，學(xué)校強調(diào)教師要重視學(xué)生的普通話語言表達能力、漢字書寫規(guī)范。

2、開展豐富多彩的口語實踐活動。結(jié)合重大節(jié)日，組織學(xué)生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調(diào)動學(xué)生口語表達的積極性。如：組織開展演講比賽、征文比賽、慶“國慶”詩朗誦比賽、經(jīng)典誦讀的詩文表演等活動。

3、結(jié)合語文課堂開展語言文字規(guī)范化拓展教育。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生討論、誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；將漢語拼音的教學(xué)貫穿在各年級；每天利用午自習(xí)組織寫字練習(xí)，利用作業(yè)和測試提高學(xué)生寫字水平。語文教師還開設(shè)了一些與語言文字密切相關(guān)的拓展型課程。

此外，我校語文組還非常重視作文教學(xué)，在作文教學(xué)中進一步提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和寫作水平。在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，語文組還積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。在“楚天杯”“天地杯” 作文大賽中，學(xué)生200余人獲獎。

4、充分發(fā)揮學(xué)校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展“不規(guī)范用語用字稽查活動”。對學(xué)校的標牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同桌的作業(yè)進行不規(guī)范用字稽查：對教師、學(xué)生課上、課下交談用語等進行不規(guī)范用語糾察，將所查結(jié)果寫在紙條上投進監(jiān)督箱，定期匯總并進行分析，提出改進措施。

六、注重積累，做好語言文字的檔案收集和整理工作

我校語言文字檔案工作按達標評估細則建檔，檔案資料分為三類：第一類是文字資料，包括上級機關(guān)下發(fā)的語言文字的文件、學(xué)校的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、工作網(wǎng)絡(luò)、工作計劃總結(jié)、獎勵制度、監(jiān)督制度、師生各項活動的原始資料、學(xué)生獲獎證書復(fù)印件以及校園內(nèi)外用語用字監(jiān)督資料。第二類是圖表資料，包括教師上崗情況、普通話培訓(xùn)、語文教學(xué)情況、口語實踐、宣傳環(huán)境等登記表、統(tǒng)計表。第三類是教師和畢業(yè)班學(xué)生普通話水平測試成績等反映師生普通話水平的資料。這些檔案資料全面詳實的記錄我校語言文字工作的情況，確保推普用字工作落到實處。

全校師生在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，積極投入到創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?；顒又衼怼Ｐ@內(nèi)已初步形成人人說普通話，人人寫規(guī)范字的良好氛圍。我校的語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作已取得了階段性成效。全體師生為創(chuàng)建市級“語言文字規(guī)范化示范?！闭W(xué)習(xí)，不斷實踐，我們真誠地期待著上級領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查、指導(dǎo)。

 

特此申請。

學(xué)校普通話培訓(xùn)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 作文教學(xué) 普通話 方言 語言氛圍

一、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的語言環(huán)境：農(nóng)村小學(xué)生面臨的一個實際問題是：在校學(xué)習(xí)生活，聽老師講課，和老師交流都能用普通話表達，大部分讀音準確，小部分發(fā)音純粹是方言單調(diào)的簡單轉(zhuǎn)化，只把字的音調(diào)加以上揚，就當(dāng)作標準普通話。但在老師的矯正下能很快改過來。

他們從小在方言環(huán)境里成長，與普通話大相徑庭的方言習(xí)慣、發(fā)音方法深入人心，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的過程中，方言習(xí)慣、發(fā)音方法難以更正，降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心；另一方面，在農(nóng)村，大家都是非常熟悉的當(dāng)?shù)厝耍X得沒有必要用普通話進行交流。在這種生活氛圍中，要教好學(xué)生普通話，營造良好的普通話氛圍，把長期以來周圍人的關(guān)中方言轉(zhuǎn)換成規(guī)范語，把學(xué)生一出生就接觸到的關(guān)中方言矯正過來，需要我們深入淺出、細致搜集、正確運用，需要一個艱辛而漫長的過程。

2.教師現(xiàn)狀和語言環(huán)境：（1）教師除了上課能順理成章使用普通話，在教師與教師的交流、教師與家長的交流、教師與外界的交流中，都缺乏運用普通話的勇氣。這種勇氣被生存現(xiàn)狀壓制。（2）在農(nóng)村學(xué)校，還有很多40歲以上的老教師根本沒有學(xué)習(xí)過普通話。在那個年代教師只會說家鄉(xiāng)話，這些年國家開始重視普通話的推廣，對教師的普通話水平有很高的要求。雖然這些老教師積極參加普通話的培訓(xùn)，但是畢竟年紀偏大，還是沒法達到標準的普通話水平。

3.現(xiàn)代媒介傳播因素：網(wǎng)絡(luò)語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，并不時現(xiàn)身在學(xué)生的周記、作文、畢業(yè)留言甚至班級墻報中。網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范使用給普通話的推廣和學(xué)習(xí)撒上了一把鹽。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高，有具體語境的原因，也有所在學(xué)校的原因，要提高學(xué)生的普通話水平，我們就要對癥下藥采取相應(yīng)措施。

二、解決方案

1.為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語言環(huán)境

首先，在教師之間提倡交流與談話時使用普通話。即使發(fā)音不準確，也能及時得到糾正；即使個別口頭語轉(zhuǎn)換為普通話有些艱澀，但久而久之，普通話的運用就會展現(xiàn)它的魅力。

其次，在學(xué)生與學(xué)生之間也要提倡人人使用普通話，老師幫學(xué)生矯正，學(xué)生在矯正的過程中與老師互相學(xué)習(xí)，從口頭語到書面語的轉(zhuǎn)換過程就會縮短。

最后，教師無論在課內(nèi)、課外都要堅持使用普通話與學(xué)生交流，時刻提醒學(xué)生講普通話，注意提高教師語言表達水平。

2.加強教師培訓(xùn)，造就普通話教育隊伍

首先，學(xué)校要調(diào)查摸底，對不合格者造冊，制定培訓(xùn)計劃。其次，加大培訓(xùn)力度，組織教師學(xué)習(xí)討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步明確“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強語言文字規(guī)范意識，提高規(guī)范使用語言文字的水平。再次，在必要情況下可以建立規(guī)章制度，包括學(xué)習(xí)制度、獎懲制度。最后，嚴格執(zhí)行教師持證上崗，教師必須達到國家規(guī)定的普通話等級，學(xué)校營造講普通話、寫規(guī)范字的氛圍，從整體上提高學(xué)校語言文字的規(guī)范化水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確利用現(xiàn)代媒介

我們要深思熟慮引導(dǎo)學(xué)生不要盲目使用網(wǎng)絡(luò)語言，尤其在作文中，要運用正確優(yōu)美的語言。同時，電視也是說好普通話的重要媒介，特別是從《新聞聯(lián)播》中學(xué)習(xí)普通話，是我們學(xué)習(xí)普通話，提高普通話水平的一種途徑和方法。

4.加大學(xué)生的課外閱讀量

在閱讀課外書籍的過程中，讓學(xué)生在平時多交流，多發(fā)現(xiàn)，多積累，多思考，反復(fù)運用。既開闊學(xué)生的視野，又學(xué)習(xí)普通話，“一石二鳥”，何樂而不為？

農(nóng)村小學(xué)生普通話水平不是短時間內(nèi)就能提高的，作為這些農(nóng)村孩子的教師，需要為此努力，要把讓學(xué)生講好普通話當(dāng)作一項長期的任務(wù)，讓我們從自己的點滴工作入手，宣傳教育，使我們的學(xué)生人人都能說一口流利標準的普通話，養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣，改變學(xué)生作文中口語化比較普遍的現(xiàn)象。

參考文獻：

[1]廖其發(fā).中國農(nóng)村教育問題研究