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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第1篇

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2015） 08- 0057- 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 027

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛滲透改變了思想政治教育的現(xiàn)實(shí)背景，網(wǎng)絡(luò)從最初僅僅作為一種信息傳遞的工具和手段，逐漸發(fā)展成為一種新的交往方式以至于影響到整個(gè)社會(huì)形態(tài)。它正在改變著人的生存方式、交往關(guān)系，在受眾與傳播者之間、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值主體及網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)平等的條件下，網(wǎng)民更容易扮演公共領(lǐng)域的角色，更容易互動(dòng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)哈貝馬斯之“理想言談的溝通情景”，有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者和受教育者互動(dòng)，促成真正共識(shí)的達(dá)成。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育異于傳統(tǒng)思想政治教育的主、客體性

（一）傳統(tǒng)思想政治教育具有明顯的主體性

思想政治教育的教育者與受教育者，都是具有主體性的人，都是教育、教學(xué)的主體。古代的思想政治教育，教育的主客體有明確的定位，表現(xiàn)出不可逾越的等級(jí)關(guān)系；傳統(tǒng)思想政治教育強(qiáng)調(diào)教育者是教育的唯一主體，教育者在教育活動(dòng)中具有支配力與權(quán)威性，受教育者只能消極依賴于服從；在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育者與受教育者之間的關(guān)系是平等互動(dòng)的，教育者和受教育者都是具有獨(dú)立自主、主觀能動(dòng)性的主體，他們之間不是支配與被支配、控制與被控制的關(guān)系，而是一種雙向互動(dòng)關(guān)系。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體、客體性

1.網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性，網(wǎng)絡(luò)的“去中心化”使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中受教育者行為的自主選擇性和能動(dòng)創(chuàng)造性日益增強(qiáng)，其主體性特征表現(xiàn)得越來(lái)越鮮明，受教育者的主體地位日益突出。網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)思想政治教育的教育方式，網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育不再是傳統(tǒng)式的由教育者單方面地將信息強(qiáng)制性的“灌輸”給教育對(duì)象，教育者在網(wǎng)絡(luò)中所起的作用只是一種引導(dǎo)作用，即由知識(shí)的灌輸、行為的管理逐漸轉(zhuǎn)化為信息選擇的啟發(fā)指導(dǎo)和社會(huì)生活的幫助、服務(wù)，這種方式在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教育者和受教育者的雙向平等互動(dòng)式教育模式，受教育者會(huì)根據(jù)自己的見解對(duì)教育內(nèi)容提出質(zhì)疑甚至反對(duì)，教育者在對(duì)這些情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上再對(duì)受教育者進(jìn)行引導(dǎo)教育。

2.由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性的存在，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體并不是與人的身份和地位相對(duì)應(yīng)的，它們不是預(yù)先在某一類人身上，也不是預(yù)先在某一時(shí)空領(lǐng)域內(nèi)。而是依據(jù)一定的情景發(fā)生或形成的；它們不是固定不變的，而是依一定的條件發(fā)展和演變的。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中，教育者和受教育者誰(shuí)為主體，誰(shuí)為客體，只能在他們所形成的具體關(guān)系情景中去認(rèn)識(shí)和把握。在傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，教育者和受教育者之間以“教師――學(xué)生”的關(guān)系發(fā)生互動(dòng)的情景，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系是一種單向式的“灌輸”活動(dòng)，受時(shí)間、地點(diǎn)或其他條件的限制，受教育者獲取信息的渠道主要是面對(duì)面上課和個(gè)別交談，信息的傳輸是單一渠道。由于受到人力、物力、教育者自身水平的限制，不可能使每個(gè)受教育者在特定時(shí)間獲得其所需要的特定信息，從而影響思想政治教育的時(shí)效性。檀江林在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》一書中，從狹義上認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要是指為了培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展要求的具有良好思想觀念、道德觀念、政治觀念、信息素養(yǎng)的社會(huì)主義新人，利用網(wǎng)絡(luò)載體在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的、雙向互動(dòng)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)?！彼迅咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育看成是主客體的“雙向式”的活動(dòng)。

二、建構(gòu)平等、互動(dòng)、引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

（一）建構(gòu)受眾與傳播者之間的平等、互動(dòng)、引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)改變了傳播者與傳播工具之間的關(guān)系，受眾與傳播者站在了“平等”的位置上。受眾進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，猶如進(jìn)入一個(gè)偌大的信息的超級(jí)市場(chǎng)，信息不是從傳播者那里“推向”接受者，而是由接受者從傳播者那里“拉”出來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息者可以根據(jù)自己的需求和興趣愛(ài)好、資料類型等任意分層組織自己的信息，而網(wǎng)上的信息獲得者可以根據(jù)自己的需要和興趣任意選擇其中每一條信息。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)是對(duì)所有“以傳播者為中心”的互動(dòng)模式的，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)全人類共同擁有的信息平臺(tái)上，傳播者和受眾處于完全平等的地位，互為信息傳播的主體。傳播者與接受者相互承認(rèn)、相互溝通、相互理解、相互影響，共同分享著信息和經(jīng)驗(yàn)。尼葛洛龐帝說(shuō)：“后信息時(shí)代的根本特征是‘真正的個(gè)人化’……大眾傳媒將重新定義為發(fā)送和接受個(gè)人信息的系統(tǒng)?！?/p>

（二）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)主體地位的平等、互動(dòng)、引導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體之間通過(guò)人機(jī)對(duì)話實(shí)現(xiàn)人人對(duì)話的互動(dòng)過(guò)程中，不平等的關(guān)系甚至不熟悉的人與人之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種平等的符號(hào)關(guān)系。從這個(gè)意義上說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體的關(guān)系是一種平等的關(guān)系”。網(wǎng)絡(luò)的“去中心化”，使得人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流中享有網(wǎng)絡(luò)平等。網(wǎng)絡(luò)參與者借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自由地進(jìn)行思想交流、情感交流，使自己的意識(shí)在他人意識(shí)中漫游，真正實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的“全球化對(duì)話”；在虛擬現(xiàn)實(shí)中的“網(wǎng)絡(luò)對(duì)話”一定程度上克服了現(xiàn)實(shí)世界中人們彼此交流的人際障礙，排除了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的日?；?dòng)中，人與人之間的交往受身份、職業(yè)、禮節(jié)等交往規(guī)范的約束使雙方產(chǎn)生一種優(yōu)越感或自卑感的困擾，建立起了不問(wèn)身份門第的真正自由平等的普遍交往。人們?cè)谶@種多元化的普遍交往中構(gòu)成了無(wú)數(shù)張“網(wǎng)絡(luò)面具”，或心理學(xué)家榮格所說(shuō)的“人格面具”。在網(wǎng)絡(luò)空間里沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有明星，每個(gè)人的地位是平等的。不同國(guó)家、不同民族、不同社會(huì)制度、不同文化背景的人可就大家共同關(guān)心的問(wèn)題展開廣泛的討論和交流，從而呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)社會(huì)前所未有的平等。

（三）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的平等、互動(dòng)、引導(dǎo)

傳統(tǒng)的教師權(quán)威型模式，使教育者在教育活動(dòng)中扮演著權(quán)威的角色，處于知識(shí)、信息的控制和支配地位，對(duì)于教育內(nèi)容具有選擇權(quán)，對(duì)受教育者具有評(píng)價(jià)和塑造的主導(dǎo)權(quán)。而受教育者處于被動(dòng)的地位，缺少自身的選擇、判斷和主動(dòng)獲取的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在這種模式下，教育者獨(dú)占著教育過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)力，習(xí)慣于運(yùn)用自己的權(quán)威來(lái)掌握教育活動(dòng)的進(jìn)行。

三、平等、互動(dòng)、引導(dǎo)方法在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的促進(jìn)作用

（一）平等互動(dòng)交流提高了人們的政治參與意識(shí)，擴(kuò)大了政治生活的社會(huì)參與度，并創(chuàng)造嶄新的公共領(lǐng)域。在傳統(tǒng)思想政治教育互動(dòng)方式下，個(gè)體的人際交往往往囿于在實(shí)際生活的狹小圈子內(nèi)，難免受到種種約束和限制。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動(dòng)、引導(dǎo)卻可以讓人們足不出戶便知天下事，提供了一個(gè)人人可以暢所欲言，事事可以盡發(fā)感慨的空間，提供了“理想化的言語(yǔ)情景”。在“理想化的言語(yǔ)情景”的誘惑下，人們?cè)O(shè)想網(wǎng)絡(luò)將帶來(lái)根本性改變，把網(wǎng)絡(luò)設(shè)想為“電子民主廣場(chǎng)”。這種平等互動(dòng)的溝通氛圍，對(duì)于充分發(fā)揚(yáng)民主精神，提高個(gè)體主體意識(shí)、政治參與意識(shí)和參與熱情具有重要意義。

（二）平等互動(dòng)交流有利于更好地開展思想政治教育工作，提高思想政治教育的實(shí)效性。相對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)較少規(guī)則約束的空間，個(gè)體的靈感得到激發(fā)和釋放，人們的思維在網(wǎng)絡(luò)的世界里可以自由飛揚(yáng)，馳騁于各種極富創(chuàng)造力的心靈和思想火花匯聚的虛擬世界，可以很好的調(diào)動(dòng)教育者學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。也使教育者容易與受教育者進(jìn)行深入的溝通和交流，提高思想政治教育的吸引力。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第2篇

網(wǎng)絡(luò)教育 思想政治教育 方法創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的步步深入，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想政治工作提上了日程。如何開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的思想政治教育，是我們目前需要突破的重要課題之一。

教育部在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范發(fā)展的幾次會(huì)議上，以及《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范管理的通知》中都指出，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作薄弱，并明確要求“要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、各有關(guān)部門和學(xué)生組織的作用，密切注視網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)可行的措施嚴(yán)格學(xué)生管理和做好思想項(xiàng)政治工作”。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)

首先，由于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的個(gè)性化、自主化、社會(huì)化以及辦學(xué)的多層次、多規(guī)格決定了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡、職務(wù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等層次上的差異，同時(shí)，學(xué)生又具有多重社會(huì)角色，他們?cè)诔袚?dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要肩負(fù)對(duì)工作、事業(yè)和家庭的貴任。這些客觀因素必然會(huì)給網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作帶來(lái)復(fù)雜性、迫切性和艱巨性。

其次，從網(wǎng)絡(luò)教育受教育者的人生觀、價(jià)值觀來(lái)看，由于這網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生經(jīng)歷了由“學(xué)生”，到“社會(huì)人”和再由“社會(huì)人”到學(xué)生兩次角色轉(zhuǎn)換，在這兩次角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，具有了成熟的“社會(huì)人”經(jīng)歷，他們的思想觀念、價(jià)值觀念、成才觀念、道德觀念產(chǎn)生了相當(dāng)大的差異。因此，傳統(tǒng)的思想政治工作的內(nèi)容、方式無(wú)法移植到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生。

再次，從網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)模式來(lái)看，師生處于分離狀態(tài)，缺乏集體主義教育的影響，更缺乏校園文化的熏陶，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上、思想上的問(wèn)題，只能通過(guò)媒體與老師、同學(xué)間接交流，缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，因而思想政治教育容易失去時(shí)效性和主動(dòng)性。

基于工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作。

二、探索適合網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作的方法

1.結(jié)合實(shí)際，以培養(yǎng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的

網(wǎng)絡(luò)教育的思想政治工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的自我教育為主要目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前超過(guò)50%的學(xué)生以文憑的獲得為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺少知識(shí)需求和能力提高的動(dòng)力，加上網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)主要依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，多元的網(wǎng)絡(luò)文化和價(jià)值觀念、虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)學(xué)生的思想會(huì)帶來(lái)很大的沖擊，因此，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作必須貼近學(xué)生，務(wù)求實(shí)效，切忌假大虛空，形式主義。

2.加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建開展思想政治工作的虛擬平臺(tái)

一個(gè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的學(xué)生“網(wǎng)上家園”，是做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)。為此，我們依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建了思想政治工作平臺(tái)，有計(jì)劃的開展征文、攝影等比賽，組織網(wǎng)上專題講座、專題討論等，使學(xué)生思想政治教育工作充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)、自我管理行為能力。

3.創(chuàng)建虛擬的學(xué)生社團(tuán)和黨團(tuán)組織，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用

由于網(wǎng)絡(luò)教育師生分離的特征，原有的思想政治教育方式需要改革與創(chuàng)新，我們依托網(wǎng)絡(luò)，建立了虛擬的網(wǎng)上學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生黨團(tuán)組織，以黨員社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)黨課、視頻會(huì)議、網(wǎng)上群組討論等形式開展黨員活動(dòng)，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范求學(xué)行為，提高思想素質(zhì)。鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院開展的網(wǎng)上黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，已經(jīng)取得良好的效果。

4.建立開放式思想政治教育體系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性

在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中實(shí)施思想政治教育，要避免形式化、內(nèi)容空洞、說(shuō)教的現(xiàn)象。鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對(duì)全日制本科生的“兩課”教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，刪除一些不符合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生需求內(nèi)容，增加了比如價(jià)值取向、情操情趣、心理性格、文化修養(yǎng)、行為能力等方面的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎，有吸引力。

三、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的主要保障

1.探索建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制

做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作，必須建立思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。開展網(wǎng)絡(luò)教育的試點(diǎn)學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的總體工作目標(biāo)之一，常抓不懈，量化考核。

2.建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

把學(xué)生思想政治工作和學(xué)生活動(dòng)開展的情況，作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、校外學(xué)習(xí)中心和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，及時(shí)總結(jié)思想政治教育工作好的經(jīng)驗(yàn)，推廣好的作法，爭(zhēng)取好的效果。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要加大對(duì)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生，給與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的鼓勵(lì)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)研究工作

培養(yǎng)一支具有正確教育理念、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，懂網(wǎng)絡(luò)，熟悉多媒體技術(shù)的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院思想政治教育隊(duì)伍，是保證網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育良性發(fā)展的關(guān)鍵。目前，各個(gè)試點(diǎn)高校都在積極探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活動(dòng)只能限于校本部的學(xué)生參加，只有依托專門的師資或者對(duì)現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師進(jìn)行特定內(nèi)容的培訓(xùn)，才能使處在各地學(xué)習(xí)中心的學(xué)生都能受益。

4.延伸思想政治教育的空間，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的思想政治教育合力

家庭和社會(huì)的各種因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的影響比全日制學(xué)生要大得多，這就要求我們必須注重延伸思想政治教育的空間，努力形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育于一體的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭與社會(huì)的教育資源和積極因素為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治教育服務(wù)。比如，根據(jù)各個(gè)時(shí)期社會(huì)上出現(xiàn)的有代表性的社會(huì)現(xiàn)象或事件，通過(guò)BBS或視頻會(huì)議系統(tǒng)組織學(xué)生開展分析、討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜問(wèn)題的思想方法，提高學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育還處于探索期，網(wǎng)絡(luò)教育工作者要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步加以完善，使網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想政治工作真正適合學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)

[1]孟聚才.試論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的思想政治工作[J].重慶石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)傳媒；輔導(dǎo)員；思想政治教育；創(chuàng)新

大學(xué)的教育工作，不僅包括理論文化知識(shí)教育，而且還應(yīng)包括思想政治教育，這是時(shí)下提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的根本方法。傳統(tǒng)的思想政治教育方法，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下顯然已不能滿足新的教育需求。因此，大學(xué)生輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境下要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的工作方法，使網(wǎng)絡(luò)傳媒與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用得到充分的發(fā)揮。

一、網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代，電子信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)等的應(yīng)用，為高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了豐富的教育資源。這使輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通和交流更加便捷，也使輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更加豐富。輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流更多地集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這使雙方的交流更加頻繁，有效地增進(jìn)了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的感情，使輔導(dǎo)員更加具有親和力，有助于思想政治教育工作更好地開展。

2.輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用，也為高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)了一定的困難與挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，沖擊了高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育理念。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，屬于虛擬的交流方式，進(jìn)而也造成學(xué)生與輔導(dǎo)員之間形成了虛擬的人際關(guān)系。其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行的思想政治教育工作，使輔導(dǎo)員的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑿盘?hào)的傳遞，輔導(dǎo)員與學(xué)生面對(duì)面的交流變少，這在一定程度上削弱了教育工作者的權(quán)威性。

二、透析網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育方法的創(chuàng)新

1.建立以學(xué)生工作為基礎(chǔ)的班級(jí)主頁(yè)。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提升大學(xué)生思想政治教育工作的效率。輔導(dǎo)員可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立一個(gè)以班級(jí)學(xué)生為主體的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作。在班級(jí)主頁(yè)當(dāng)中，設(shè)置大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生瀏覽班級(jí)主頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的瀏覽潛移默化地將思想政治教育工作融入其中；同時(shí)設(shè)置學(xué)生留言板、班級(jí)動(dòng)態(tài)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列與學(xué)生密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)板塊，促進(jìn)輔導(dǎo)員與大學(xué)生進(jìn)一步交流，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供便利，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生的思想政治教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生在線交流。大學(xué)生輔導(dǎo)員可選用一種在大學(xué)生中應(yīng)用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)交流工具，如微博、QQ等與大學(xué)生進(jìn)行思想和情感的交流。利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的網(wǎng)絡(luò)交流方式，不僅符合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣，同時(shí)也能提升大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的認(rèn)同感。這有助于進(jìn)一步擴(kuò)大輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流范圍，增強(qiáng)輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的情感交流，使大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感和崇敬感，為輔導(dǎo)員的思想政治教育工作營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

3.輔導(dǎo)員提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)輔導(dǎo)員必須進(jìn)行教育方式的轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升大學(xué)生思想政治教育工作的水平和效率。因此，輔導(dǎo)員必須不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平，通過(guò)多媒體教育平臺(tái)、電子信息技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用，使輔導(dǎo)員在教育工作中能夠更好地展開思想政治教育。在教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)使教育工作的效率與效果實(shí)現(xiàn)完美的統(tǒng)一。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，為輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提供了新的教育平臺(tái)。因此，輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富大學(xué)生的政治思想，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)生當(dāng)中傳播社會(huì)正能量。輔導(dǎo)員可在學(xué)生的交流群，或是所建立的班級(jí)主頁(yè)上，分享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的紅色網(wǎng)站或紅色文章，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀來(lái)提升其思想政治水平。同時(shí)，輔導(dǎo)員也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的視頻、語(yǔ)音、文字等來(lái)豐富思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升交流思想政治教育效果和水平。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，已成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的最顯著特征。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育工作模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不斷地輸送高水平人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂艷，王平達(dá).淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法與創(chuàng)新[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，9（3）：60-61.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；實(shí)效性；影響因素

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截止2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)5.13億，大專及以上人群互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)96.1%，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)18.7小時(shí)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高校思政教育是必然的趨勢(shì)，目的是在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義的“四有”新人，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵和類型

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體現(xiàn)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性體現(xiàn)的是一個(gè)靜態(tài)的結(jié)果。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性指向的是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一過(guò)程對(duì)預(yù)期目標(biāo)的完成情況。因此，要認(rèn)識(shí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，首先就要理解高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

1.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

在張耀燦、陳萬(wàn)柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》中，思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的擴(kuò)展和延伸，是指根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展要求，將符合社會(huì)要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，旨在提高其思想素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和傳統(tǒng)的思想政治教育是一致的，都在于提高人的思想道德素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵的理解尚未統(tǒng)一。姜曉麗在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)體系研究》中指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，是指高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所取得的實(shí)際效果。徐惠忠在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的評(píng)價(jià)機(jī)制研究》一文中從廣義和狹義的角度來(lái)解釋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。

在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中，“思想政治教育的實(shí)效性，主要指方法的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性”。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性就是指教育者根據(jù)受教育者的身心特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求，以網(wǎng)絡(luò)為載體對(duì)大學(xué)生所開展的思想政治教育工作所產(chǎn)生的積極效果以及受教育者的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)所取得的成效。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響因素

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性受教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境這五大要素的影響，并且這五大要素不是孤立地影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，而是聯(lián)合為一個(gè)整體，共同影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

1.教育者

教育者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者，整個(gè)教育活動(dòng)都要受到教育者的控制。因此，教育者的綜合素質(zhì)和基本技能直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。教育者的綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和生理心理素質(zhì)，其中任何一個(gè)素質(zhì)的缺失就會(huì)對(duì)教育者整個(gè)的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。教育者的綜合素質(zhì)同高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性呈一種正相關(guān)的關(guān)系。

教育者的基本技能也對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的一大原因就在于教育者的基本技能落后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握還不能跟上科技發(fā)展的步伐。毫無(wú)疑問(wèn)，教育者良好的基本技能對(duì)大學(xué)生形成良好的思想品德和道德品質(zhì)以及全面發(fā)展有推動(dòng)作用，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性有積極意義，反之亦然。

2.受教育者

受教育者是思想政治教育者施加教育影響的對(duì)象。開展思想政治教育的根本目的就在于提高受教育者的思想素質(zhì)和道德水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。受教育者作為能動(dòng)的個(gè)體，影響著思想政治教育根本目的的實(shí)現(xiàn)，影響著思想政治教育的實(shí)效性。

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對(duì)象，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容和所采取的教育方法是否得到大學(xué)生的認(rèn)可是影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要因素。當(dāng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容符合大學(xué)生的發(fā)展需求，大學(xué)生就會(huì)較容易接受，就會(huì)對(duì)教育者所傳播的教育內(nèi)容吸收內(nèi)化，進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生自身的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，最后外化為行為習(xí)慣。當(dāng)教育內(nèi)容與大學(xué)生自身的發(fā)展需求和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性就會(huì)大打折扣。另外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn)，受教育者逐漸呈現(xiàn)客體主體化的趨勢(shì)，大學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位和作用有所提升，這勢(shì)必對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性產(chǎn)生更大的影響。

3.教育方法

教育方法是否適當(dāng)直接影響到大學(xué)生是否接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳遞的教育內(nèi)容?？茖W(xué)的教育方法是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要條件?？茖W(xué)的教育方法應(yīng)揭示大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀和活動(dòng)特點(diǎn)，并且與教育對(duì)象的需求相吻合，應(yīng)與教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，應(yīng)適合于當(dāng)前的教育環(huán)境。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡、不同性格的學(xué)生所反映出的思想問(wèn)題選擇合適的教育方法進(jìn)行思想政治教育，優(yōu)化教育效果，提升思想政治教育實(shí)效性。

4.教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是指在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中教育者傳遞給受教育者的有效信息。教育內(nèi)容的好壞直接影響到思想政治教育的效果，也就是說(shuō)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性要依托于教育內(nèi)容的好壞。教育內(nèi)容的好壞不僅僅是正確和錯(cuò)誤的區(qū)分，還指教育內(nèi)容是否具有真實(shí)性，是否具有適用性，是否符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。正確、真實(shí)、適用的教育內(nèi)容不僅會(huì)對(duì)受教育者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生積極的影響，并且也更容易為受教育者所接受。正確的內(nèi)容固然對(duì)大學(xué)生的思想發(fā)展具有積極意義，但錯(cuò)誤的內(nèi)容則可能使人們的思想發(fā)生波動(dòng)，產(chǎn)生較大的社會(huì)問(wèn)題，造成社會(huì)動(dòng)蕩。各大高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)要尤其注意這一點(diǎn)，選擇正確的、符合大學(xué)生身心發(fā)展特性的教育內(nèi)容進(jìn)行傳遞。

5.教育環(huán)境

任何活動(dòng)的開展都要依附于一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也不例外。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在教育環(huán)境下開展和進(jìn)行的，其實(shí)效性必然會(huì)受到教育環(huán)境的影響和制約。良好的教育環(huán)境會(huì)給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供必要的支持，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展，反之亦然。影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀的環(huán)境。

宏觀環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境等。良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境會(huì)給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供更多資金用于優(yōu)化網(wǎng)站的建設(shè)，從更多途徑獲取有用的信息等。如今高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因之一就在于網(wǎng)站建設(shè)不到位、信息量不足。因此，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性有一定的影響，而政治環(huán)境則主要從法律保障的這一角度來(lái)影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。微觀環(huán)境包括學(xué)校的校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境等。學(xué)校的校園文化環(huán)境包括校園制度文化壞境、校園精神文化環(huán)境、校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園制度文化環(huán)境是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度保障，只有在良好的制度保障下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能順利開展；校園精神文化環(huán)境則主要是對(duì)教育者和受教育者產(chǎn)生影響，在良好的校園精神文化環(huán)境下，教育者和受教育者會(huì)更加積極地參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中；校園物質(zhì)文化環(huán)境則是對(duì)大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供物質(zhì)條件。網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響甚大，網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的好壞直接影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)氛圍。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展需要教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境這五個(gè)要素，缺少任何一個(gè)要素，思想政治教育活動(dòng)都不可能開展。那么，這五個(gè)要素也必然會(huì)影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，其中教育者是主導(dǎo)因素，受教育者是內(nèi)在因素，教育內(nèi)容是重要因素，教育方法是策略因素，教育環(huán)境是客觀因素。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第5篇

1．高校思想政治教育網(wǎng)站缺乏吸引力

很多高校建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，只是做到思想政治教育內(nèi)容上網(wǎng)，或利用網(wǎng)絡(luò)做一些基礎(chǔ)性的工作。如果只是滿足于有了思想政治教育網(wǎng)站，后期沒(méi)有積極跟進(jìn)，那將很難達(dá)到充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的目的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效益，有的網(wǎng)站可能就是形同虛設(shè)，造成資源閑置和浪費(fèi)。

2．思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高

在當(dāng)前高校中，能夠熟練地將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育緊密結(jié)合并合理運(yùn)用的專家非常少。要想提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，思想政治教育者必須具有較高的網(wǎng)絡(luò)水平，同時(shí)能積極利用自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，努力提高網(wǎng)上思想政治教育的吸引力，才能使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在高校思想政治教育中充分發(fā)揮。

3．思想政治教育者時(shí)于罔絡(luò)的參與不足

由于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育要占用教師大量的課余時(shí)間，而鑒于當(dāng)前思想政治教育工作者的工作量日益增大，使得很多教師沒(méi)有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)和加深網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。再加上一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專職的思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)教育中的作用認(rèn)識(shí)不足，宣傳力度不夠，造成很多教師對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的積極性不高，熱情不夠。這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與課堂教育產(chǎn)生脫節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

4．傳統(tǒng)的教育觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求

“兩課”的教學(xué)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及社會(huì)實(shí)踐等是進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式存在著許多的局限性，它不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新化要求。當(dāng)前，不少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是單純地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式，將傳統(tǒng)的思想政治教育課堂照搬上網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中“填鴨式灌輸”的模式。這種照搬的模式?jīng)]有充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，沒(méi)有新鮮感也就不可能吸引學(xué)生更多的關(guān)注。

5．高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的引導(dǎo)和規(guī)范

現(xiàn)代的大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維跳躍，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的條件下，很多大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對(duì)人或事的見解。然而由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏必要的監(jiān)管，一些大學(xué)生又缺乏較強(qiáng)的信息選擇與價(jià)值判斷能力，再加上他們的思想和行為容易被感情和網(wǎng)絡(luò)的言論所左右，所以在受到一些負(fù)面信息的影響和缺少必要的網(wǎng)絡(luò)倫理道德宣傳的情況下，大學(xué)生往往會(huì)對(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。

二提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的途徑

1．豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)條件下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式、思維方式、接受信息的形式等方面都發(fā)生著重大的變化。根據(jù)這些變化，高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)性及交互性特點(diǎn)，創(chuàng)造性地將思想政治教育的內(nèi)容和網(wǎng)上豐富多彩的娛樂(lè)形式相結(jié)合，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余文化生活相交融，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感染和影響學(xué)生，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

2．培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)合型人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育極為重要的組成部分。師資隊(duì)伍、教育主體的適應(yīng)程度將直接影響思想政治教育的水平和實(shí)效。這就要求高校走專業(yè)化道路，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的專業(yè)性人才，不斷提高思想政治教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和知識(shí)水平，使他們成為思想政治教育工作的“通才”。

3．建立網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校分管思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要有超前的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)接受新技術(shù)、新思想。重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育工作的作用，鼓勵(lì)思想政治教育者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)于能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治教育工作，并取得較好效果的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，對(duì)于在學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)的非法行為，或者以網(wǎng)絡(luò)教育的名義進(jìn)行非法行動(dòng)導(dǎo)致發(fā)生惡性事故的，要加大懲處力度。

4．轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念和模式

由于網(wǎng)絡(luò)教育在師生交往、情感交流和營(yíng)造校園文化方面存在的距離問(wèn)題，原有的思想政治教育方式與模式都需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。同時(shí)，要想方設(shè)法增強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)站的吸引力，在宣傳教育的手段上應(yīng)多樣化并努力遵循學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行教育。迎合學(xué)生心理，探究一條切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

5．高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的正確引導(dǎo)和規(guī)范

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)上教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必不可少的方式，高校應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)站的陣地作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行必要的監(jiān)管。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)上教育并不是思想政治教育的全部，網(wǎng)下教育仍然是我們進(jìn)行思想政治教育的有效途徑和不可或缺的重要方式，依然起著基礎(chǔ)性作用。高校思想政治教育工作者只有實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育的有效方法與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的正確引導(dǎo)和規(guī)范，才能提高思想政治教育的水平。