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小學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃范文第1篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 活動(dòng)有序開(kāi)展

根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)?，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開(kāi)展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì) 師生相互得益

為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng)，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問(wèn)題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

提供崗位幫扶。通過(guò)兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長(zhǎng)將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評(píng)。同時(shí)，作為一名掛職鍛煉教師，他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解，對(duì)其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動(dòng)開(kāi)展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開(kāi)展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì)，邀請(qǐng)到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問(wèn)題進(jìn)行研究，為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

學(xué)生結(jié)對(duì)。yy

小學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃范文第2篇

上海出臺(tái)《關(guān)于2012年上海市規(guī)范教育收費(fèi)工作的意見(jiàn)》，嚴(yán)禁教師組織或參與有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師引導(dǎo)、唆使學(xué)生參加他人組織的有償補(bǔ)課。

《意見(jiàn)》提出，學(xué)?；蚪處煼彩墙M織或參與有償補(bǔ)課的，一律取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、晉升、職稱評(píng)選等資格，并追究相應(yīng)責(zé)任。同時(shí)，堅(jiān)持教育的公益性，鼓勵(lì)教師無(wú)償為學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)缺補(bǔ)差”，所需費(fèi)用從學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)中列支。嚴(yán)禁中小學(xué)校在正常教育教學(xué)計(jì)劃之外對(duì)學(xué)生開(kāi)展有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁學(xué)校以合作辦學(xué)為名亂收費(fèi)或高收費(fèi)，嚴(yán)禁學(xué)校舉辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦面向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班、興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等，嚴(yán)禁學(xué)校利用家長(zhǎng)委員會(huì)名義組織學(xué)生補(bǔ)課并收費(fèi)。

據(jù)了解，上海將繼續(xù)開(kāi)展教育收費(fèi)監(jiān)督檢查，并將補(bǔ)課收費(fèi)納入重點(diǎn)檢查范圍。今后上海將進(jìn)一步研究制定禁止中小學(xué)校有償補(bǔ)課的辦法。

新疆：確定中小學(xué)教輔目錄

經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)教輔材料評(píng)議委員會(huì)評(píng)議，新疆今年秋季學(xué)期漢文教輔材料（同步練習(xí)）目錄確定。自治區(qū)規(guī)定，《目錄》外的同步練習(xí)冊(cè)一律不得進(jìn)入學(xué)校。

新疆要求，各地教育行政部門要結(jié)合本地教科書(shū)使用情況和教育實(shí)際，按照教科書(shū)選用的程序，從《目錄》中每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本選擇一套同步練習(xí)冊(cè)推薦給本地區(qū)學(xué)校，供學(xué)生自愿選用。發(fā)行單位要嚴(yán)格按照自治區(qū)中小學(xué)教輔材料評(píng)議委員會(huì)的《目錄》及要求做好發(fā)行服務(wù)工作，不得隨意擴(kuò)大使用范圍，不得將非《目錄》教輔混入《目錄》教輔內(nèi)一起發(fā)行。同時(shí)，學(xué)生購(gòu)買教輔材料必須堅(jiān)持自愿原則。任何單位和個(gè)人不得以任何形式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)?；?qū)W生購(gòu)買任何教輔材料。

安徽：中小學(xué)全面推行“電子學(xué)籍”

從2012年秋季開(kāi)學(xué)起，安徽省全面推行“電子學(xué)籍”制度，從小學(xué)入學(xué)開(kāi)始為每個(gè)學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，對(duì)學(xué)生學(xué)籍實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。

建立電子學(xué)籍的范圍包括義務(wù)教育階段學(xué)生和普通高中學(xué)生，“電子學(xué)籍”記錄學(xué)生基本信息。

安徽省教育廳將加大對(duì)中小學(xué)生學(xué)籍的監(jiān)管和查處力度，對(duì)于同城范圍內(nèi)借讀，在讀學(xué)生無(wú)學(xué)籍、多學(xué)籍等現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí)，立即取消。

四川：德陽(yáng)中小學(xué)教師當(dāng)考生，合格方能評(píng)職晉級(jí)

四川省德陽(yáng)市組織24816名中小學(xué)教師參加了2012年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性公共課考試和初中教職工年度考評(píng)考試。德陽(yáng)市教育局派出了7個(gè)巡視組到20個(gè)考場(chǎng)巡考，對(duì)各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校組織考試情況及考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行了督查。

據(jù)悉，公共課考試每年舉行一次，所有中小學(xué)教師均可參加，主要包括國(guó)家、省、德陽(yáng)市教育規(guī)劃綱要以及低碳經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容?？荚u(píng)考試分小學(xué)、初中、高中三階段輪流進(jìn)行，每年組織一個(gè)階段的教師參加考試，主要包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論、教育政策法規(guī)、低碳經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。公共課考試和考評(píng)考試全部采用閉卷形式，由德陽(yáng)市教育局統(tǒng)一命題、制卷和閱卷，各縣（市、區(qū)）教育局具體組織實(shí)施。

德陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)尹艷強(qiáng)調(diào)，考試結(jié)果將作為學(xué)校聘用教師、分配獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的重要依據(jù)，考試合格者才能參加當(dāng)年評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、選先。

遼寧：大連設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金推進(jìn)高色發(fā)展

遼寧省大連市教育局召開(kāi)大連市特色高中命名表彰大會(huì)，正式命名大連市第十一中學(xué)、大連市第十五中學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)和大連楓葉國(guó)際學(xué)校為市特色高中，分別給予4所學(xué)校30萬(wàn)元的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金。同時(shí)，大連市還確定了11所高中為特色項(xiàng)目學(xué)校，并分別給予15萬(wàn)元專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金。

為推進(jìn)高色發(fā)展，改變普通高中教育“同質(zhì)化”的現(xiàn)象，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要，大連市于去年下半年啟動(dòng)了特色高中評(píng)選活動(dòng)。此次受到表彰的學(xué)校既有在藝術(shù)、體育、科技、外語(yǔ)、人文教育等形成學(xué)科特色的學(xué)校，也有在人才培養(yǎng)模式上形成獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)校。為保障特色高中建設(shè)工程有效推進(jìn)，大連市教育局會(huì)同市財(cái)政局設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，推動(dòng)特色高中和特色項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)。該市教育局將對(duì)特色高中和特色項(xiàng)目學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不定期進(jìn)行復(fù)檢，復(fù)檢不合格的學(xué)校將取消其獲得的榮譽(yù)稱號(hào)。

福建：海滄公辦民辦共成長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶同進(jìn)步

福建省廈門市海滄區(qū)所有民辦學(xué)校與公辦學(xué)校簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，公辦學(xué)校將對(duì)口幫扶區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校。

據(jù)悉，結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)容包括：雙方每年有計(jì)劃互派中層以上干部到對(duì)口學(xué)校掛職，時(shí)間不少于兩個(gè)月；通過(guò)雙方教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)、研討課、選派骨干教師到幫扶學(xué)校上示范課等形式，進(jìn)行教學(xué)交流，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件等資源共享；開(kāi)展師生互助和交流活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)、師生結(jié)對(duì)子；以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，組織雙方學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)教育、手拉手等德育主題活動(dòng)；公辦中小學(xué)更新的教學(xué)設(shè)備、教育圖書(shū)等調(diào)撥給對(duì)口幫扶的民辦學(xué)校。

該區(qū)教育局要求公辦學(xué)校制定細(xì)化幫扶計(jì)劃，確定具體時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和對(duì)象，并發(fā)給民辦學(xué)校，要求民辦學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。該區(qū)提出，民辦校長(zhǎng)與教師在結(jié)對(duì)幫扶工作中表現(xiàn)突出的，將結(jié)合考評(píng)結(jié)果給予獎(jiǎng)勵(lì)；公辦教師指導(dǎo)培養(yǎng)民辦教師獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)的，將優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)評(píng)先。

河南：落實(shí)城鄉(xiāng)教師同崗?fù)?/p>

河南省將在資源配置方面向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，落實(shí)城鄉(xiāng)教師同崗?fù)?，逐步參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，解決部分農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教職工編制偏緊的問(wèn)題，并探索建立新的農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。這是日前出臺(tái)的《河南省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確規(guī)定的。

該規(guī)劃對(duì)河南這個(gè)教育大省的學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了量化：力爭(zhēng)到2015年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到67%，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到94%，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到50%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%。

根據(jù)規(guī)劃，在學(xué)前教育方面，3萬(wàn)人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦2所，3萬(wàn)人口以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦1所標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園；大村和新型農(nóng)村社區(qū)實(shí)行獨(dú)立辦園，小村聯(lián)合辦園或建分園，以解決“入園難”問(wèn)題。在職業(yè)教育方面，將免除中等職業(yè)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)，逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度。

小學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃范文第3篇

教育扶貧2017年工作計(jì)劃一：

一、工作目標(biāo)

把推進(jìn)教育扶貧工作作為全縣教育工作的重要任務(wù)，構(gòu)建全覆蓋的教育扶貧多元扶持機(jī)制，支持貧困家庭學(xué)生就學(xué)、升學(xué)，提升綜合素質(zhì)和技能水平，促進(jìn)貧困家庭從根本上脫貧;完善全縣各級(jí)各類學(xué)校貧困家庭學(xué)生資助的工作體系，實(shí)現(xiàn)所有貧困家庭學(xué)生“應(yīng)免盡免、應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)、應(yīng)助盡助、應(yīng)貸盡貸”，不讓一個(gè)貧困家庭學(xué)生因貧失學(xué);加快學(xué)前教育發(fā)展，鞏固和提升義務(wù)教育均衡普及成果，提高職業(yè)教育促進(jìn)脫貧致富的能力，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

二、工作任務(wù)

(一)鞏固提升基礎(chǔ)教育水平。

1.繼續(xù)大力實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。實(shí)施好民生工程，201X年完成新建1所公辦幼兒園目標(biāo)任務(wù),加強(qiáng)對(duì)民族鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、貧困村學(xué)前教育發(fā)展工作的指導(dǎo)。

2.繼續(xù)推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。鞏固義務(wù)教育基本均衡工作，優(yōu)化新型城鎮(zhèn)化背景下的義務(wù)教育，均衡配置教育資源，切實(shí)解決城鎮(zhèn)學(xué)?！按蟀囝~”問(wèn)題，同步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保順利通過(guò)國(guó)家連續(xù)三年對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的任務(wù)追蹤和目標(biāo)檢測(cè)。

3.落實(shí)義務(wù)教育控輟保學(xué)責(zé)任。落實(shí)縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等“五長(zhǎng)責(zé)任制”。根據(jù)本地城鎮(zhèn)化進(jìn)程,科學(xué)把握人口流動(dòng)規(guī)律,建立健全區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)生流動(dòng)趨勢(shì)和管控，適齡兒童、少年戶籍鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府要建立兒童、少年花名冊(cè),做到人頭清、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。充分利用中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng),加強(qiáng)義務(wù)教育適齡兒童少年入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理。進(jìn)一步落實(shí)父母作為第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整成果,保留并辦好必要的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“三免一補(bǔ)”政策，確保應(yīng)免盡免、應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。

4.加快普及高中階段教育。進(jìn)一步健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，積極推動(dòng)建立普通高中綜合預(yù)算保障制度。積極探索普通高中和中等職業(yè)學(xué)校多樣化發(fā)展的模式和路徑，鼓勵(lì)各類高中辦出特色和水平。

5.大力發(fā)展職業(yè)教育。“4·20”職業(yè)教育災(zāi)后恢復(fù)重建項(xiàng)目按期完成，加快推進(jìn)合格、示范中職學(xué)校建設(shè)，爭(zhēng)取與優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校結(jié)對(duì)共建，切實(shí)改善中職學(xué)校辦學(xué)條件。對(duì)接扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和建設(shè)，著力提高中職學(xué)校為貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的能力。加大職業(yè)教育宣傳力度，加強(qiáng)招生統(tǒng)籌管理，積極引導(dǎo)貧困家庭初中畢業(yè)生到中職學(xué)校接受職業(yè)教育;幫助貧困學(xué)生免費(fèi)接受中職教育，增強(qiáng)貧困山區(qū)人口創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。深入實(shí)施“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，服務(wù)民族鄉(xiāng)村扶貧工作。積極配合相關(guān)職能部門引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到貧困地區(qū)建立培訓(xùn)基地，依托貧困地區(qū)中職學(xué)校和縣級(jí)職教中心，大力開(kāi)展形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)，針對(duì)需求開(kāi)展訂單、定向培訓(xùn)，培養(yǎng)一批新型職業(yè)農(nóng)民和高素質(zhì)技能人才。

6.加快推進(jìn)教育信息化。借力“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略與“光網(wǎng)四川工程”加快推進(jìn)本地教育信息化進(jìn)程，201X年建成共建共享的教育資源平臺(tái)與教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。穩(wěn)步推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通工程，201X年學(xué)校寬帶接入的比例達(dá)到50%以上，同步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)，201X年90%的教學(xué)班擁有信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)備或交互式電子白板，并實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)的常態(tài)化、普遍性使用。全力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，201X年完成教師80%和初中以上學(xué)生60%的實(shí)名注冊(cè)工作，并在教育教學(xué)中深入應(yīng)用。

(二)強(qiáng)推重大教育扶貧項(xiàng)目。

實(shí)施全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校項(xiàng)目計(jì)劃。積極爭(zhēng)取上級(jí)資金，加大縣級(jí)財(cái)政投入力度。201X年，爭(zhēng)取投入200萬(wàn)元，支持片區(qū)鄉(xiāng)中心校標(biāo)準(zhǔn)化、寄宿制學(xué)校建設(shè)，著力義務(wù)教育“?；?、兜網(wǎng)底、補(bǔ)短板”。

(三)健全扶貧濟(jì)弱資助體系。

1.免除建檔立卡貧困家庭在園幼兒保教費(fèi)。從201X年春季學(xué)期起，建檔立卡貧困家庭幼兒，全部納入面上的保教費(fèi)減免范圍，并據(jù)實(shí)免除保教費(fèi)。其中：在公辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按照實(shí)際收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)據(jù)實(shí)免除;對(duì)在教育主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按當(dāng)?shù)赝愋凸k幼兒園免費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)給予等額補(bǔ)助，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的部分，由學(xué)生家庭承擔(dān)。

2.對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段在校學(xué)生實(shí)行“三免一補(bǔ)”。“三免”：全面免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)、免除作業(yè)本費(fèi)。“一補(bǔ)”：對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助,標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每學(xué)期500元、初中生每生每學(xué)期625元。

3.資助普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。免除普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難在校學(xué)生的學(xué)費(fèi)。建立普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國(guó)家資助制度，國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每期1000元(每學(xué)年2000元)。

4.在中職助學(xué)金基礎(chǔ)上，再給予貧困家庭學(xué)生一定的生活補(bǔ)助。從201X年秋季學(xué)期起，對(duì)建檔立卡貧困家庭中職學(xué)生在發(fā)放助學(xué)金的基礎(chǔ)上，再給予每生每學(xué)期500元(每學(xué)年1000元)的生活補(bǔ)助。

5.對(duì)建檔立卡貧困家庭新入學(xué)的全日制本?？茖W(xué)生給予學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)助。從201X年秋季學(xué)期起開(kāi)始實(shí)施，對(duì)建檔立卡貧困家庭新入學(xué)的全日制本?？茖W(xué)生(含高職、?？啤⒈究?，按照每生每學(xué)年4000元的標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)助(學(xué)費(fèi)資助2000元、生活費(fèi)補(bǔ)助2000元)。

(四)實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。

1.拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。積極爭(zhēng)取省屬免費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃，在市教育局的指導(dǎo)下做好農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的實(shí)施，增加招聘數(shù)量。

2.對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行傾斜政策。進(jìn)一步完善符合鄉(xiāng)村教師工作特點(diǎn)的職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法和標(biāo)準(zhǔn)條件，全面落實(shí)相關(guān)政策要求，在聘用管理上對(duì)鄉(xiāng)村教師予以傾斜。加大教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)力度，改善教師生活條件。

3.推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。研究制定縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的實(shí)施辦法，多種途徑引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，201X年全面啟動(dòng)試點(diǎn)工作。

4.全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)和市級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展教師集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)，縣級(jí)201X年組織不少于50人的集中培訓(xùn)。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)教育扶貧工作責(zé)任。

成立縣教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，統(tǒng)籌、研究、部署、協(xié)調(diào)全縣教育扶貧工作重大決策和具體措施，及時(shí)解決工作中存在的重大困難和問(wèn)題，監(jiān)督、推動(dòng)教育扶貧工作有效落實(shí)，全縣教育扶貧工作由主要領(lǐng)導(dǎo)總體抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能股室各司其職、密切配合、高效推進(jìn)。切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，逐層細(xì)化教育扶貧工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，逐層簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

(二)健全工作機(jī)制，統(tǒng)籌教育扶貧協(xié)調(diào)推進(jìn)。

健全教育扶貧工作協(xié)調(diào)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)與扶貧移民、財(cái)政、發(fā)改經(jīng)商等部門的溝通協(xié)調(diào)，明晰部門工作責(zé)任，共同推進(jìn)教育扶貧工作;健全教育扶貧工作跟蹤機(jī)制，定期分析、研究、安排、跟蹤和落實(shí);健全教育扶貧工作議事機(jī)制，適時(shí)分析研究推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難，及時(shí)制定針對(duì)性的對(duì)策和措施，確保教育扶貧工作高效開(kāi)展。

(三)突出輿論宣傳，營(yíng)造教育扶貧良好氛圍。

高度重視教育扶貧工作的重要性和必要性，充分利用電視、廣播、報(bào)刊、微博、微信等宣傳載體，及時(shí)、有效地宣傳教育扶貧工作的重大意義、政策要求、幫扶措施、幫扶內(nèi)容和典型事跡，積極引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)注和關(guān)愛(ài)貧困家庭學(xué)生，進(jìn)一步提高教育扶貧工作的知曉度，努力營(yíng)造教育扶貧工作的良好社會(huì)氛圍和輿論環(huán)境。

(四)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，促進(jìn)教育扶貧有效落實(shí)。

將教育扶貧工作納入對(duì)局機(jī)關(guān)各股室的年度綜合目標(biāo)考核，組織專門力量從教育扶貧工作的目標(biāo)要求、節(jié)點(diǎn)任務(wù)、措施落實(shí)及效果反饋等方面定期督導(dǎo)檢查各類教育項(xiàng)目實(shí)施、學(xué)生資助政策落實(shí)等教育扶貧工作的實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法，適時(shí)和通報(bào)全縣教育扶貧工作的動(dòng)態(tài)和成果。

教育扶貧2017年工作計(jì)劃二：

一、工作目標(biāo)

(一)學(xué)前教育。完善建檔立卡貧困戶子女就學(xué)需求，做好幼兒園基本情況資料信息統(tǒng)計(jì)。201X年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)79%。

(二)義務(wù)教育。做好貧困村小學(xué)(教學(xué)點(diǎn))信息統(tǒng)計(jì)。201X年，義務(wù)教育學(xué)齡人口入學(xué)率保持在98%以上，輟學(xué)率控制在0.5%以內(nèi)。

(三)高中階段教育。201X年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)86%。

二、重點(diǎn)工作

(一)實(shí)施基礎(chǔ)教育鞏固提升計(jì)劃。一是進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。落實(shí)《達(dá)州市學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃(2014-201X年)》，新建公辦幼兒園26所。改擴(kuò)建義務(wù)教育薄弱學(xué)校51所，校舍11.36萬(wàn)平方米。改擴(kuò)建薄弱高中學(xué)校4所，校舍2.51萬(wàn)平方米。二是進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化教育資源布局，積極化解“大班額”問(wèn)題。完善“控輟保學(xué)”責(zé)任機(jī)制，嚴(yán)格控制在校學(xué)生流失。三是繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)五年行動(dòng)計(jì)劃，大力開(kāi)展普及型體育藝術(shù)活動(dòng)。督促指導(dǎo)各縣(市、區(qū))舉辦一次中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)，努力使每個(gè)學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)，學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)90%以上。四是做好學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)工作。繼續(xù)抓好貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”項(xiàng)目，解決教育主管部門對(duì)口幫扶聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校寬帶覆蓋和接入問(wèn)題。

小學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃范文第4篇

初中歷來(lái)高度重視留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，這一年來(lái)我校成立新的留守兒童關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，現(xiàn)將一年來(lái)開(kāi)展的情況總結(jié)如下。

1.根據(jù)校情，確立目標(biāo)

我校目前“留守兒童”就有兩百多人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

中學(xué)生民族的未來(lái)、祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

2.關(guān)愛(ài)措施

2.1制度健全、領(lǐng)導(dǎo)重視。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2.2專人負(fù)責(zé)，結(jié)對(duì)幫扶。

每班推薦4-10名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)5-10名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

2.3學(xué)校與社會(huì)社會(huì)相結(jié)合。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

2.4留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度完善。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

2.5文體活動(dòng)精彩紛呈。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間，由結(jié)對(duì)老師在操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

2.6定期考核、定期檢查

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

2.7積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

3.總結(jié)

小學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃范文第5篇

(1)現(xiàn)階段農(nóng)村教師素質(zhì)提高的途徑探索

(2)在農(nóng)村中小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教育公平

(3)例談中小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的維權(quán)現(xiàn)象

編者按：課改如火如荼，論題展出；本刊設(shè)置“短論平臺(tái)”快車道，以供廣大教師“一吐為快。”

觀點(diǎn)聚焦

論題(1)現(xiàn)階段農(nóng)村教師素質(zhì)提高的途徑探索

面向全員，突出骨干，激勵(lì)關(guān)懷

一、進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)能力，并選出一些優(yōu)秀老師參加市里的重點(diǎn)培訓(xùn)，拓展他們的視野。

二、腹有詩(shī)書(shū)氣自華。鼓勵(lì)農(nóng)村老師多看教育書(shū)，理論書(shū)，文學(xué)書(shū)。俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，大量的閱讀，知識(shí)

學(xué)校要為農(nóng)村教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)

一是開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)。為教師終身學(xué)習(xí)鋪設(shè)道路，加大培訓(xùn)力度，搞好傳幫帶。

二是以課題科研帶動(dòng)成長(zhǎng)，讓教師成為教科研工作的實(shí)施者，讓教師在課題研究中提高。

三是進(jìn)行人性化管理。充分激活教師內(nèi)在潛質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，給教師搭臺(tái)子，鋪路子。的銖積寸累，會(huì)無(wú)形中提升老師的內(nèi)在素質(zhì)。

三、實(shí)行機(jī)制激勵(lì)。對(duì)于一些優(yōu)秀的農(nóng)村教師給予精神上表彰與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于有實(shí)際問(wèn)題的老師要給予幫助和關(guān)懷，促進(jìn)他們的智慧成長(zhǎng)。

作者：福建省莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱菊雪

四是分層建設(shè)策略。根據(jù)教師年齡、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，分層提高。

五是改革評(píng)價(jià)方式。不能以分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)校以分?jǐn)?shù)評(píng)教師，教師就會(huì)以分?jǐn)?shù)考學(xué)生。

作者：山東省青州市譚坊中心校 李良智

論題(2)在農(nóng)村中小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教育公平

縮小師資和辦學(xué)差距

農(nóng)村中小學(xué)與城市中小學(xué)相比較，最主要的教育差距應(yīng)該就是在師資和辦學(xué)條件兩方面。所以，農(nóng)村學(xué)校努力縮小這兩方面的差距，提高教師素質(zhì)，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，相

雙管齊下，促教育均衡發(fā)展

實(shí)現(xiàn)教育公平，就是要實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，為孩子們打造同一片教育的藍(lán)天。一是硬件要“硬”，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，促成區(qū)域內(nèi)學(xué)校物質(zhì)條件的大致均衡。二是軟件不“軟”，切實(shí)解

發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)資源”功效，縮短教育公平差距

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)方式陳舊、單一?，F(xiàn)在，只要一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)DVD、五套教學(xué)資源光盤，就能盡享優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)資源”功效，不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還提對(duì)來(lái)說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)教育公平的有效辦法了。當(dāng)然，目前就教育公平的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，存在的差異還是非常大的，想要在短時(shí)間之內(nèi)提出辦法解決還是有很大的困難的。

作者：北京市朝陽(yáng)區(qū)柏陽(yáng)學(xué)校 李鑫

決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱問(wèn)題，制訂鼓勵(lì)教師到農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)任教的傾斜政策；強(qiáng)化幫扶手段，實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)展城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校支教活動(dòng)；充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)所屬村小的示范、輔導(dǎo)、輻射和引領(lǐng)作用。

作者：江蘇省贛榆縣教育局 韋有智高了教育資源利用的效率和速率，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平，縮短教育差距，都有一定的借鑒作用。

“優(yōu)質(zhì)資源”進(jìn)鄉(xiāng)村，帶來(lái)的是精彩，實(shí)踐的是公平，縮短的是差距。

作者：江蘇省銅山縣張集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉琪

論題(3)例談中小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的維權(quán)現(xiàn)象

上課喝水也違紀(jì)

鄰居王女士說(shuō)，她兒子因?yàn)樯险n喝水，被班主任老師以不認(rèn)真聽(tīng)課，不遵守紀(jì)律為由，隨手將其價(jià)值三十八元的新水杯丟到窗外。等孩子下樓找到時(shí)，杯子已經(jīng)損壞無(wú)法使用。暫且不去追究教師的賠償責(zé)任，學(xué)生是否有權(quán)在課堂上喝

用審視的目光對(duì)準(zhǔn)“學(xué)生的維權(quán)”

作為一名教師，我深有感悟，對(duì)于我身邊的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的確連一點(diǎn)點(diǎn)的維權(quán)意識(shí)和最起碼的維權(quán)能力都不具備。孩子們的這種懦弱，其實(shí)源于師生關(guān)系之間極端的不平等。因此，學(xué)生的維權(quán)保護(hù)最重要的一環(huán)，首先要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的教育與指導(dǎo)。可是這一切，該由誰(shuí)來(lái)教給孩子們?當(dāng)水?想起美國(guó)的小學(xué)生，在課堂上可不經(jīng)老師允許，自由去衛(wèi)生間方便。為什么中國(guó)的孩子在課堂上連喝口水的自由都沒(méi)有?教育人性化喊了多年，究竟什么原因使教師依然無(wú)視學(xué)生的合法權(quán)益?值得深思。

作者：安徽省蚌埠市朝陽(yáng)路第一小學(xué) 王水湘然是我們教育者義不容辭的責(zé)任，我們的教育有義務(wù)教給孩子們作為一個(gè)人最主要的基本權(quán)利意識(shí)。這也許要從基礎(chǔ)民主教育起步，讓這些意識(shí)真正深入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生與老師享有一樣的權(quán)利。