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電子產(chǎn)品檢查報(bào)告范文第1篇

一、課程性質(zhì)

本課程作為機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)中所起著承前啟后的橋梁作用，它既是前期理論課的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課的前提。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生選擇應(yīng)用各類(lèi)傳感器的能力，組成各種檢測(cè)系統(tǒng)的能力和各種測(cè)試模塊電路的設(shè)計(jì)制作能力，這些能力是構(gòu)成本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位技能的重要部分。本課程的前期課程主要有《工程制圖》《電子電路基礎(chǔ)》《電子線路CAD》《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》等。

二、課程整體設(shè)計(jì)

1課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.1能力目標(biāo)

（1）能夠用萬(wàn)用表、示波器等常用儀器檢查各種傳感器性能，判別其好壞；

（2）能夠根據(jù)檢測(cè)要求合理選用各種類(lèi)型的傳感器；

（3）能夠根據(jù)被測(cè)信號(hào)的特點(diǎn)，用不同類(lèi)型的傳感器設(shè)計(jì)合理的檢測(cè)電路；

（4）能夠設(shè)計(jì)一般電子檢測(cè)產(chǎn)品；

（5）能夠正確維護(hù)常用電子檢測(cè)設(shè)備。

1.2知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握測(cè)量及誤差理論等知識(shí)，傳感器及檢測(cè)技術(shù)基本知識(shí)，電橋測(cè)量電路的基本特性；

（2）掌握各種常用傳感器的基本工作原理、性能特點(diǎn)，理解它們的工作過(guò)程，掌握它們的各種應(yīng)用場(chǎng)合和方法；

（3）掌握信號(hào)處理及抗干擾技術(shù)的基本知識(shí)，理解典型檢測(cè)系統(tǒng)的工作原理，清楚各組成部分的功能及其特性。

1.3職業(yè)目標(biāo)

（1）能獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作，掌握交流與團(tuán)隊(duì)合作能力，具備相應(yīng)的職業(yè)道德；

（2）養(yǎng)成良好的工作責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；

（3）在實(shí)際工作中能創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)，了解電子信息產(chǎn)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)常識(shí)；

（4）掌握文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。

2課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)，按照職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行選擇，采取項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合虛擬真實(shí)工作場(chǎng)景的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)典型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)管理人員。教學(xué)內(nèi)容包括產(chǎn)品開(kāi)發(fā)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品電子線路設(shè)計(jì)制作、工藝文檔編制、質(zhì)量檢驗(yàn)等，通過(guò)項(xiàng)目執(zhí)行使學(xué)生了解項(xiàng)目從調(diào)研到成品檢驗(yàn)的全過(guò)程，具體教學(xué)內(nèi)容安排見(jiàn)表1。

表1《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程內(nèi)容

工作過(guò)程

課程內(nèi)容模塊

子模塊

課時(shí)

市場(chǎng)調(diào)研

傳感器常識(shí)

傳感器在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用情況

4

電子線路設(shè)計(jì)制作

傳感器選用模塊

電阻傳感器及其應(yīng)用

4

電容傳感器及其應(yīng)用

4

電感傳感器及其應(yīng)用

6

熱電偶傳感器及其應(yīng)用

6

光電傳感器及其應(yīng)用

4

霍爾傳感器及其應(yīng)用

4

壓電傳感器及其應(yīng)用

4

超聲波傳感器及其應(yīng)用

4

工藝文檔編制及產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)

檢測(cè)系統(tǒng)集成模塊

信號(hào)處理與抗干擾技術(shù)

4

傳感器網(wǎng)絡(luò)的組成與應(yīng)用

4

簡(jiǎn)易電子秤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

10

小組答辯

2

3能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

學(xué)期初，將學(xué)生分成四至六名一組的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組分配在編號(hào)固定的傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，上課在傳感器實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成常用傳感器選型應(yīng)用訓(xùn)練和典型檢測(cè)系統(tǒng)集成與使用維護(hù)訓(xùn)練等10個(gè)項(xiàng)目。前9個(gè)項(xiàng)目屬于傳感器選用能力培養(yǎng)訓(xùn)練方面，每次按不同檢測(cè)要求的需要合理選擇所需傳感器及其測(cè)量電路完成檢測(cè)要求，最后1個(gè)項(xiàng)目為綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)系統(tǒng)的理論設(shè)計(jì)具體的能力訓(xùn)練項(xiàng)目安排見(jiàn)表2所示：

表2《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目

編號(hào)

能力訓(xùn)練項(xiàng)目

傳感器應(yīng)用

擬實(shí)現(xiàn)的

能力目標(biāo)

相關(guān)支撐知識(shí)

訓(xùn)練方式手段及步驟

結(jié)果(可展示)

1

常用傳感器應(yīng)用電路設(shè)計(jì)訓(xùn)練

1.1 電阻應(yīng)變片的選型與電子稱(chēng)的系統(tǒng)分析

能夠根據(jù)檢測(cè)要求選擇合理的電阻應(yīng)變片型號(hào)，進(jìn)行性能測(cè)試，并組成相應(yīng)的測(cè)量電路

測(cè)量誤差理論、電阻式傳感器的工作原理，應(yīng)變片的型號(hào)組成、粘貼工藝技術(shù)

電阻應(yīng)變電橋、運(yùn)算放大模塊、液晶顯示電壓表及標(biāo)準(zhǔn)砝碼

應(yīng)變測(cè)量電路的測(cè)量結(jié)果與標(biāo)稱(chēng)值的誤差情況，說(shuō)明測(cè)量精度

1.2 電容式傳感器的選型及電容式接近開(kāi)關(guān)的分析

能夠根據(jù)被測(cè)物的理化特性正確選擇電容式物位傳感器的型號(hào)，并組成合理的測(cè)量電路

物位測(cè)量原理、物位傳感器的類(lèi)型、電容式物位傳感器的型號(hào)

能夠用電容傳感器測(cè)位移

能正確組裝電路，畫(huà)出測(cè)量曲線

1.3 電感式傳感器的分析

能夠根據(jù)控制要求選用合理的電感式傳感器并組成符合控制要求的控制電路

差動(dòng)變壓器、電渦流傳感器的結(jié)構(gòu)原理、類(lèi)型及型號(hào)組成、應(yīng)用場(chǎng)合

教師講解傳感器原理和型號(hào)組成后，提出控制要求，學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的傳感器，并組成控制電路

能正確組裝電路，畫(huà)出測(cè)量曲線

1.4 熱電偶的分析

能夠根據(jù)測(cè)溫環(huán)境要求選擇恰當(dāng)?shù)臒犭娕迹⒔M成溫度測(cè)量電路

熱電偶工作原理、類(lèi)型與型號(hào)、溫度測(cè)量電路

教師提出測(cè)量溫要求，指定用熱電偶進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生根據(jù)要求選擇合理型號(hào)的熱電偶并組成測(cè)量電路進(jìn)行測(cè)量

實(shí)際測(cè)溫效果，通過(guò)調(diào)查了解目前市場(chǎng)上常用的測(cè)溫儀表，并對(duì)溫度測(cè)量的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)

1.5 光電傳感器的分析

能夠合理選擇光電傳感器的類(lèi)型與型號(hào)，組成所需測(cè)量電路進(jìn)行測(cè)量或控制

光電傳感器的結(jié)構(gòu)原理、常用類(lèi)型及其型號(hào)構(gòu)成與基本應(yīng)用

提出測(cè)量或控制要求，合理選擇光電傳感器型號(hào)，在實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建測(cè)量電路完成轉(zhuǎn)速、振動(dòng)的參數(shù)測(cè)量

能正確組裝電路，畫(huà)出測(cè)量曲線，調(diào)查光電傳感器的應(yīng)用情況

1.6 霍爾元件的分析

能夠根據(jù)測(cè)量要求，結(jié)合霍爾元件特點(diǎn)，選擇合適的型號(hào)，并能夠熟悉多種應(yīng)用方法

霍爾元件的結(jié)構(gòu)原理、類(lèi)型及其典型應(yīng)用

明確測(cè)量要求后由學(xué)生選擇合適的型號(hào)，在傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)上構(gòu)建測(cè)量電路，測(cè)量轉(zhuǎn)速、頻率等

轉(zhuǎn)速測(cè)量效果

1.7 壓電傳感器的分析

能夠根據(jù)壓電傳感器的特點(diǎn)和測(cè)量要求，選擇合適和恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法實(shí)現(xiàn)測(cè)量目的，達(dá)到測(cè)量要求

壓電傳感器的結(jié)構(gòu)原理和性能特點(diǎn)及適用場(chǎng)合

老師明確測(cè)量要求，學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膲弘妭鞲衅?，在?shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)測(cè)量電路進(jìn)行制作

壓力測(cè)量效果，調(diào)查壓力測(cè)量在工業(yè)測(cè)量中的應(yīng)用情況，

1.8 超聲波傳感器的特性分析

掌握超聲波傳感器的性能特點(diǎn)及其應(yīng)用場(chǎng)合，了解這些傳感器的類(lèi)型與維護(hù)常識(shí)

超聲波傳感器的結(jié)構(gòu)原理、型號(hào)構(gòu)成與適用場(chǎng)合

老師講解為主，學(xué)生網(wǎng)上查找相關(guān)資料，完成超聲波傳感器的應(yīng)用情況調(diào)查作業(yè)

超聲波傳感器應(yīng)用的調(diào)查報(bào)告

2

綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目

簡(jiǎn)易電子秤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

能夠利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備自己組裝一臺(tái)簡(jiǎn)易的電子秤系統(tǒng)，通過(guò)調(diào)試能測(cè)出砝碼、手機(jī)等物品的質(zhì)量。

電阻應(yīng)變片的原理及粘貼技術(shù)，全橋電路的分析計(jì)算。

布置該設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求，上網(wǎng)查找所需技術(shù)資料，本組學(xué)生分工合作完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

完成系統(tǒng)的理論設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)調(diào)試，正確設(shè)定系統(tǒng)的參數(shù)

4、教學(xué)方法

4.1采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

根據(jù)傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求，把教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)具體任務(wù)，根據(jù)每個(gè)工作任務(wù)實(shí)施教學(xué)。從培養(yǎng)學(xué)生的工程思維方法出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.2采用動(dòng)畫(huà)演示法

采用flash動(dòng)畫(huà)演示，可以把傳感器在現(xiàn)場(chǎng)中的應(yīng)用具體化，幫助學(xué)生理解，并能提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；比如在講到壓電傳感器測(cè)量動(dòng)態(tài)力時(shí)，可以模擬機(jī)床震動(dòng)的測(cè)量；電渦流傳感器探測(cè)金屬時(shí)，模擬安檢門(mén)的檢測(cè)過(guò)程

4.3采用案例分析法

傳感器在日常生活中無(wú)處不在，在講到相關(guān)傳感器時(shí)引入這些應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生業(yè)余探索研究的積極性，并能激發(fā)創(chuàng)造的靈感比如：在講到渦流傳感器的原理渦流效應(yīng)時(shí)可以引入電磁爐的怎樣加熱，探雷器怎樣掃雷的案例

三、課程單元設(shè)計(jì)

緒論

知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握傳感器在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用情況。

2．傳感器分類(lèi)及型號(hào)表達(dá)方法，測(cè)量誤差類(lèi)型及處理。

能力目標(biāo)：

能夠用傳感器知識(shí)正確識(shí)別常用傳感器的類(lèi)型

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一．本課程的學(xué)習(xí)目的及其在所學(xué)專(zhuān)業(yè)中的地位，使同學(xué)們了解學(xué)習(xí)本課程的重要意義。

二．本課程對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)的作用與地位

三．要求

1．學(xué)生要理論結(jié)合實(shí)際去學(xué)

2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題．解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的綜合能力

一． 采用的教學(xué)法：討論教學(xué)法

二． 教學(xué)步驟

1．教師圍繞教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題：為什么電飯煲飯燒好后可以自動(dòng)切斷電源？可以通過(guò)給出實(shí)物圖片、電路等幫助學(xué)生思考。如有人能講清楚，可讓學(xué)生來(lái)講解，再組織討論，最后點(diǎn)明傳感器在自動(dòng)控制中的重要作用，引出本課程的學(xué)習(xí)目的及其在所學(xué)專(zhuān)業(yè)中的地位，使同學(xué)們了解學(xué)習(xí)本課程的重要意義。

2．教師講解問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與討論并讓學(xué)生舉一反三

可先向?qū)W生提問(wèn)，如何測(cè)量電路中某點(diǎn)的電位、電流等基本電路參數(shù)，讓學(xué)生考慮幾分鐘，再由學(xué)生解答，老師對(duì)解答情況進(jìn)行分析講解，引出測(cè)量誤差、傳感、檢測(cè)技術(shù)、測(cè)量電路等概念。

讓學(xué)生用萬(wàn)用表、電橋等儀器來(lái)測(cè)量相應(yīng)參數(shù)，結(jié)合儀器實(shí)物講解其使用方法和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生們的操作技能。

在測(cè)量過(guò)程中講解傳感器在測(cè)量中的作用及其定義，傳感器的類(lèi)型和形式表示。

在得到測(cè)量數(shù)據(jù)后，分別講解測(cè)量誤差的定義、類(lèi)型及其在測(cè)量中的重要作用，測(cè)量誤差的處理方法。

提問(wèn)學(xué)生檢測(cè)系統(tǒng)應(yīng)該由哪幾部分組成，根據(jù)回答情況結(jié)合所用儀表講解檢測(cè)系統(tǒng)的組成及檢測(cè)技術(shù)的概念。

3．小結(jié)：

第一次課主要讓學(xué)生對(duì)本課程有一大致了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，布置一些課后學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生到有關(guān)傳感器、自動(dòng)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｉT(mén)論壇，查找一下電動(dòng)自行車(chē)是如何調(diào)速的，并找一下看，有哪些測(cè)量速度的傳感器，各有何不同？并形成書(shū)面作業(yè)。以培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

教后感：主要記錄結(jié)果的評(píng)價(jià)。教 案 用紙

項(xiàng)目一 電阻應(yīng)變片的選型與電子稱(chēng)的系統(tǒng)分析

知識(shí)目標(biāo)：

1．測(cè)量誤差理論、電阻式傳感器的工作原理，應(yīng)變片的型號(hào)組成、 粘貼工藝技術(shù)；

2．電阻應(yīng)變電橋、運(yùn)算放大模塊、液晶顯示電壓表及烙鐵、鉗子、起子等工具和標(biāo)準(zhǔn)砝碼的正確使用。

能力目標(biāo)：

能夠根據(jù)檢測(cè)要求選擇合理的電阻應(yīng)變片型號(hào)，進(jìn)行性能測(cè)試，并組成相應(yīng)的測(cè)量電路對(duì)標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行檢測(cè)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、電阻應(yīng)變效應(yīng)和電阻應(yīng)變式傳感器的類(lèi)型及特點(diǎn)。

二、電阻應(yīng)變片及檢測(cè)線路—橋路。

三、檢測(cè)線路的零點(diǎn)補(bǔ)償和溫度補(bǔ)償。

四。、電阻應(yīng)變式傳感器的應(yīng)用。

本單元在傳感器實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用提問(wèn)和案例教學(xué)法，明確學(xué)習(xí)的目的，在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一． 采用的教學(xué)法：提問(wèn)和案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

二．具體實(shí)施方案：

1．教師提出問(wèn)題

1）超市電子稱(chēng)、汽車(chē)衡如何稱(chēng)重？讓學(xué)生去想象，然后老師引導(dǎo)學(xué)生思考；

2）什么是電阻應(yīng)變效應(yīng)？

3）怎樣將電阻的變化轉(zhuǎn)為電壓信號(hào)？

2．教師講解案例

1）電子稱(chēng)的組成及如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電子稱(chēng)；

2）汽車(chē)衡的組成及與電子稱(chēng)的區(qū)別；

3．教師出具電子稱(chēng)電路系統(tǒng)圖并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖。

4．提出任務(wù)

讓學(xué)生用電阻應(yīng)變電橋、運(yùn)算放大模塊、液晶顯示電壓表及烙鐵、鉗子、起子等工具和標(biāo)準(zhǔn)砝碼設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電子稱(chēng)。

三．效果的檢查：

1．學(xué)生談學(xué)習(xí)后收獲；

2．學(xué)生發(fā)表自己的看法；

3．教師提問(wèn)學(xué)生。

4．教師答疑。

四．教師總結(jié)

1．內(nèi)容總結(jié)；

2．存在問(wèn)題；

3．注意事項(xiàng)；

五．效果評(píng)價(jià)

1．學(xué)生自我總結(jié)．評(píng)價(jià)；

2．學(xué)生集體總結(jié)．評(píng)價(jià)；

3．教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力、參與度和結(jié)果等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目二電感式傳感器的分析

知識(shí)目標(biāo)：

1．電感式接近開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)原理、類(lèi)型及型號(hào)組成、應(yīng)用場(chǎng)合

技能目標(biāo)：

1. 能夠根據(jù)控制要求選用合理的電感式接近開(kāi)關(guān)，并組成符合控制要求的控制電路

2. 能夠用電感式接近開(kāi)關(guān)組成工作臺(tái)控制電路，會(huì)正確應(yīng)用電感式接近開(kāi)關(guān)，能夠正確用電感式傳感器進(jìn)行控制或測(cè)量

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、電感傳感器的工作原理

二、變間隙式自感傳感器的原理及靈敏度的分析

三、差動(dòng)式變間隙自感傳感器的優(yōu)點(diǎn)

四、螺桿式自感傳感器的工作原理

五、檢測(cè)線路-變壓器式電橋以及相敏檢波電路

六、差動(dòng)變壓器的工作原理及零點(diǎn)殘余電壓的產(chǎn)生和解決方法

七、渦流傳感器的工作原理

八、電渦流傳感器的應(yīng)用-位移及其金屬表面溫度的測(cè)量

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)電感式接近開(kāi)關(guān)的控制原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

用電感式接近開(kāi)關(guān)組成工作臺(tái)控制電路

2．教師講授：

1）電感傳感器的工作原理；檢測(cè)線路-變壓器式電橋以及相敏檢波電路；差動(dòng)變壓器的工作原理及零點(diǎn)殘余電壓的產(chǎn)生和解決方法

2）運(yùn)算放大器的選用

3）電路焊接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組和老師分別評(píng)價(jià)，各占分權(quán)的40%和60%，每一次評(píng)價(jià)匯總在一起，就是該生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

項(xiàng)目三電容式傳感器的選型及電容式接近開(kāi)關(guān)的分析

知識(shí)目標(biāo)：

1．物位測(cè)量原理、物位傳感器的類(lèi)型、電容式物位傳感器的型號(hào)

2．差動(dòng)電容傳感器的結(jié)構(gòu)原理，型號(hào)表示方法及其適用場(chǎng)合

技能目標(biāo)：

1． 能夠正確選用差動(dòng)電容傳感器組成測(cè)量電路

2． 在教師指導(dǎo)下用電容傳感器設(shè)計(jì)制作物位測(cè)量電路，進(jìn)行位移的測(cè)定

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、電容式傳感器的工作原理

二、電容式傳感器的三種形式及靈敏度分析

三、差動(dòng)式電容傳感器的靈敏度的分析

四、運(yùn)算放大器式測(cè)量電路及特點(diǎn)

五、電容式傳感器的應(yīng)用—位移、壓力傳感器的特點(diǎn)及應(yīng)用

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)電容式接近開(kāi)關(guān)的原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

用電容傳感器設(shè)計(jì)制作物位測(cè)量電路，進(jìn)行位移的測(cè)定

2．教師講授：

1）電容式傳感器的工作原理；差動(dòng)式電容傳感器的靈敏度的分析；運(yùn)算放大器式測(cè)量電路及特點(diǎn)

2）運(yùn)算放大器的選用

3）電路焊接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目四壓電傳感器的分析

知識(shí)目標(biāo)：

1．壓電傳感器的結(jié)構(gòu)原理和性能特點(diǎn)及適用場(chǎng)合

2.壓力測(cè)量在工業(yè)測(cè)量中的應(yīng)用情況

技能目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)壓電傳感器的特點(diǎn)和測(cè)量要求，選擇合適和恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法實(shí)現(xiàn)測(cè)量目的，達(dá)到測(cè)量要求

2.老師明確測(cè)量要求，學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膲弘妭鞲衅?，在?shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)測(cè)量電路進(jìn)行制作

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、壓電效應(yīng)的定義

二、石英晶體的壓電效應(yīng)分析--

石英晶體的三軸/石英晶片的的獲得

三、其他壓電材料的介紹

四、壓電元件的串、并聯(lián)

五、壓電傳感器的等效電路—電荷源和電壓源

六、壓電傳感器測(cè)量線路的作用

七、電壓放大器線路分析

八、電荷放大器的線路分析

九、壓電傳感器為什么不能檢測(cè)靜態(tài)力

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)壓電傳感器的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

選擇恰當(dāng)?shù)膲弘妭鞲衅?，在?shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)測(cè)量電路進(jìn)行制作

2．教師講授：

1）壓電效應(yīng)的定義；壓電元件的串、并聯(lián)；壓電傳感器測(cè)量線路的作用；電壓放大器線路分析；壓電傳感器為什么不能檢測(cè)靜態(tài)力

2）壓電傳感器的選用方法

3）電路連接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組和老師分別評(píng)價(jià)，各占分權(quán)的40%和60%，每一次評(píng)價(jià)匯總在一起，就是該生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

項(xiàng)目五光電器件的選用

知識(shí)目標(biāo)：

1．光電效應(yīng)及光電傳感器工作原理，常用光電器件的測(cè)量電路

技能目標(biāo)：

1. 能夠識(shí)別各種光電傳感器的型號(hào)，會(huì)根據(jù)需要正確選用光電傳感器的規(guī)格

2. 教師提出檢測(cè)要求，學(xué)生根據(jù)要求選擇合理的光電器件在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行操作，獲得測(cè)量數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、光電效應(yīng)與光電元件：

a)外光電效應(yīng)：光電管、光電倍增管；b)內(nèi)光電效應(yīng)：光敏電阻、光敏晶體管；c）光生伏特效應(yīng)：光電池

二、光電元件的特性：光譜特性；光電特性；溫度特性等。

三、光電傳感器—模擬式與數(shù)字式

四、光導(dǎo)纖維傳感器的工作原理及其應(yīng)用

五、激光的本質(zhì)、性質(zhì)及其特點(diǎn)引入激光傳感器的工作原理及其應(yīng)用

六、電荷耦合器件傳感器的工作原理及其CCD圖像傳感器的應(yīng)用

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)光電傳感器的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

選擇合理的光電器件在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行操作，獲得測(cè)量數(shù)據(jù)

2．教師講授：

1）光電效應(yīng)與光電元件；光電元件的特性；激光傳感器的工作原理及其應(yīng)用

2）光電器件的選用

3）電路連接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組和老師分別評(píng)價(jià)，各占分權(quán)的40%和60%，每一次評(píng)價(jià)匯總在一起，就是該生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

項(xiàng)目六霍爾元件的正確選擇

知識(shí)目標(biāo)：

1．霍爾元件的結(jié)構(gòu)原理、類(lèi)型及其典型應(yīng)用

技能目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)測(cè)量要求，結(jié)合霍爾元件特點(diǎn)，選擇合適的型號(hào)，并能夠熟悉多種應(yīng)用方法

2.明確測(cè)量要求后由學(xué)生選擇合適的型號(hào)，在傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)上構(gòu)建測(cè)量電路，測(cè)量轉(zhuǎn)速、頻率等

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、霍爾效應(yīng)

二、為什么導(dǎo)體和絕緣體不適合制作霍爾元件

三、霍爾元件的溫度特性及其補(bǔ)償方法

四、零位特性及補(bǔ)償

五、霍爾傳感器的應(yīng)用

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)霍爾傳感器測(cè)速的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

選擇合適型號(hào)的霍爾傳感器，在傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)上構(gòu)建測(cè)量電路，測(cè)量轉(zhuǎn)速、頻率等

2．教師講授：

1）霍爾效應(yīng)；霍爾元件的溫度特性及其補(bǔ)償方法；零位特性及補(bǔ)償；霍爾傳感器的應(yīng)用

2）霍爾傳感器的選用方法

3）電路連接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組和老師分別評(píng)價(jià)，各占分權(quán)的40%和60%，每一次評(píng)價(jià)匯總在一起，就是該生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

項(xiàng)目七 溫度傳感器的分析

知識(shí)目標(biāo)：

1．溫度電阻的性能特點(diǎn)，型號(hào)組成，溫度控制的工業(yè)應(yīng)用情況

2．掌握溫度電阻的原理和溫度信號(hào)調(diào)理電路的類(lèi)型

3.結(jié)合溫度控制和測(cè)量講解其在生產(chǎn)過(guò)程中的重要作用，介紹目前常用的產(chǎn)品

技能目標(biāo)：

能根據(jù)溫度控制要求選擇合理的溫度傳感器，設(shè)計(jì)出溫度控制電路，并進(jìn)行實(shí)物制作

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、熱電偶的工作原理：介紹熱電效應(yīng)（接觸電勢(shì)、溫差電勢(shì)）

二、熱電偶的四定律及其實(shí)用價(jià)值

三、熱電偶的材料、結(jié)構(gòu)及分度表

四、熱電偶的測(cè)溫線路

五、熱電偶為什么要進(jìn)行冷端補(bǔ)償及補(bǔ)償方法

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)熱電偶測(cè)溫的原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

設(shè)計(jì)一個(gè)用熱電偶測(cè)量溫度源的溫度計(jì)

2．教師講授：

1）熱電偶的工作原理；熱電偶的材料、結(jié)構(gòu)及分度表；熱電偶冷端補(bǔ)償方法

2）運(yùn)算放大器的選用

3）電路焊接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組和老師分別評(píng)價(jià)，各占分權(quán)的40%和60%，每一次評(píng)價(jià)匯總在一起，就是該生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

項(xiàng)目八超聲波傳感器的特性分析

知識(shí)目標(biāo)：

1．紅外線、激光及超聲波傳感器的結(jié)構(gòu)原理、型號(hào)構(gòu)成與適用場(chǎng)合

技能目標(biāo)：

1.掌握超聲波傳感器的性能特點(diǎn)及其應(yīng)用場(chǎng)合，了解這些傳感器的類(lèi)型與維護(hù)常識(shí)

2.學(xué)生網(wǎng)上查找相關(guān)資料，完成有關(guān)超聲波傳感器的應(yīng)用情況調(diào)查作業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)方法建議

一、超聲波的特點(diǎn)、超聲波的發(fā)生、超聲波的傳播特性

二、超聲波的接受－超聲波傳感器的工作原理

三、超聲波傳感器在自動(dòng)檢測(cè)中的應(yīng)用

本單元采用現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，明確工作任務(wù)的目的，以任務(wù)完成結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)超聲波傳感器的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結(jié)構(gòu)．組成．性能和作用。

一． 采用的教學(xué)法：任務(wù)教學(xué)法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務(wù)：

超聲波報(bào)警器的設(shè)計(jì)制作

2．教師講授：

1）超聲波的特點(diǎn)、超聲波的發(fā)生、超聲波的傳播特性；超聲波的接受－超聲波傳感器的工作原理

2）超聲波傳感器的選用方法

3）電路連接的注意事項(xiàng)

三．制定工作計(jì)劃：學(xué)生明確任務(wù)后，根據(jù)具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計(jì)劃。小組討論，工作過(guò)程中所涉及到各個(gè)電氣元件的特點(diǎn)和作用，由學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃。

四．確定工作任務(wù)的實(shí)施方案：教師根據(jù)學(xué)生制定任務(wù)的工作計(jì)劃來(lái)確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務(wù)的實(shí)施：教師根據(jù)確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)教師示范和確定的工作任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行具體任務(wù)工作。此時(shí)，老師作為觀察者．咨詢(xún)者的身份出現(xiàn)，工作過(guò)程中老師經(jīng)常獲得具體的反饋信息，組織教師與學(xué)生和各小組之間要進(jìn)行交流。

六．任務(wù)的檢查：教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視和檢查。

七．項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和部分學(xué)生注意觀察每個(gè)學(xué)生的工作過(guò)程，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。并對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后再由教師對(duì)任務(wù)的工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同討論．評(píng)判在任務(wù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指出不對(duì)的地方和糾正的方法。當(dāng)然在評(píng)價(jià)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)習(xí)態(tài)度 ．動(dòng)手能力及參與度等等，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組和老師分別評(píng)價(jià)，各占分權(quán)的40%和60%，每一次評(píng)價(jià)匯總在一起，就是該生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

四、考核方案

根據(jù)《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課的特點(diǎn)和課程整體設(shè)計(jì)要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行檢查，重在測(cè)試學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識(shí)運(yùn)用能力。為體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，考核分按照“3:3:4”的原則從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

第一，任課老師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，包括到課率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)訓(xùn)完成的熟練程度進(jìn)行評(píng)定，此項(xiàng)為30分。具體分配如下：到課率15分，課堂表現(xiàn)5分，作業(yè)完成情況10分；