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小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第1篇

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級、二年級兩個班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第2篇

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。 基于以上認(rèn)識，我在工作上積極投身教改，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護(hù)花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實(shí)踐了小學(xué)一年級至六年級的全部美術(shù)課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級教學(xué)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)，除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下，還積極參與學(xué)校布置的各項臨時工作等。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按要求搜集每課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進(jìn)工作。

在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實(shí)踐中，能以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運(yùn)用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強(qiáng)對形象的感受能力和想象能力。

3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新課程改革的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際教學(xué)中身體力行，通過對教學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，使之更加系統(tǒng)化，使美術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)提到了一個新的起跑線。其次，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。XX年6月，我在第四屆中小學(xué)生音樂美術(shù)教師基本功比賽中獲美術(shù)教師組二等獎。XX年6月，輔導(dǎo)學(xué)生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學(xué)生作品都入選，學(xué)校獲組織獎。本人分別榮獲輔導(dǎo)二、三等獎。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第3篇

一、基本情況概述：

本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團(tuán)結(jié)互助，互相取長補(bǔ)短，有很多收獲。

二、教育教學(xué)方面：

1.我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計劃，嚴(yán)格按學(xué)科課堂安全常規(guī)開展了豐富多彩的教學(xué)活動，發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，同科教師互相聽課、評課，以有經(jīng)驗(yàn)教師帶新成員教師；調(diào)動美術(shù)教師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期一開始搞好教學(xué)，我們共同商議：如何講？講哪課？為備出精品課，每位教師主攻一個年級，（以“設(shè)計.應(yīng)用”、“綜合.探索”課為主），這樣可在平行班講，這樣才能備問題、備需要、備知識、備技能、備風(fēng)格、備心態(tài)、備方法、備時間、備課件等，我們狠下工夫，一人授課，全組共同上陣，準(zhǔn)備教具。

2.我們?nèi)栽谧鳂I(yè)首頁設(shè)計目錄，體現(xiàn)學(xué)生的個性創(chuàng)意。在教科室的配合下，期末對一、二年級進(jìn)行口試測驗(yàn)，三年級以上的學(xué)生進(jìn)行筆試，以基礎(chǔ)知識及繪畫技能為主擬訂試卷。增強(qiáng)學(xué)科重視意識，相信這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線。

3.在校本課程教學(xué)方面，學(xué)生作品更上一臺階，成功地展示在慶六一版面上。

三、具體工作與經(jīng)驗(yàn)：

……

四、存在的問題，將完善作業(yè)的建議：

1.教師還需加強(qiáng)基本功的練習(xí)。如三筆一畫的練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)不足；策略探討

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-311-01

隨著改革開放以來，國家開始提倡素質(zhì)教育，這也意味著很多文化課程將成為小學(xué)生主修的課程，尤其像小學(xué)美術(shù)這樣富含很多藝術(shù)文化知識的課程，勢必會收到更多的重視。但是，美術(shù)固然會為學(xué)生帶來很多美好的教學(xué)內(nèi)容和豐富的色彩知識，但是其教學(xué)方式和理念還不夠成熟，與其他科目還存在較大的差距，美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富，很多知識已經(jīng)與時展脫節(jié)，這也是目前很多小學(xué)美術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題，我們應(yīng)該盡快提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平，盡可能的讓學(xué)生接受到良好且富有內(nèi)涵的美術(shù)知識。

一、小學(xué)美術(shù)的作用意義

1、美術(shù)教育的意義

小學(xué)美術(shù)是國家素質(zhì)教育的方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的主要課程，通過美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，可以有效的熏陶學(xué)生對美的概念，豐富他們的審美思維，從小學(xué)階段就開始為學(xué)生的美術(shù)知識打好基礎(chǔ)教育。現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教育主要是以各種客觀美作為載體，傳授給學(xué)生對美學(xué)的基本概念，以及相關(guān)美學(xué)的基本知識，從而利用這些知識進(jìn)行具體形象的描繪，從而鍛煉學(xué)生的審美能力，提升他們的繪畫基本功，通過具體的美學(xué)圖片或者畫作，教育學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作，啟發(fā)他們的創(chuàng)作性思維，從而促進(jìn)小學(xué)生的人格發(fā)育以及他們整體素養(yǎng)的全面提高。

2、美術(shù)教育的具體作用

小學(xué)美術(shù)教育帶給小學(xué)生豐富的作用功能。首先，美術(shù)教育可以提高他們的基礎(chǔ)文化水平，通過美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可以有效的拓寬學(xué)生的知識面以及豐富他們的視野，提高他們的審美程度；其次，美術(shù)教育可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，美術(shù)自身就是創(chuàng)造的藝術(shù)品，美術(shù)教育可以有效開發(fā)小學(xué)生的頭腦潛能，激發(fā)他們豐富的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識；最后，美術(shù)教育可以豐富學(xué)生的生活以及促進(jìn)他們思想品質(zhì)的發(fā)育，通過小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)很好的審美知識，提高生活中美學(xué)的常識，有利于他們更貼近生活，更適應(yīng)生活。同時，小學(xué)美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)育，為他們塑造良好的品格基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，努力培養(yǎng)他們完善的思想品格。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的不足之處

1、教學(xué)內(nèi)容過于表面化

小學(xué)美術(shù)教育與其他科目有著本質(zhì)的區(qū)別，其涵蓋的教學(xué)內(nèi)容也比較復(fù)雜。但是，現(xiàn)今很多小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻過于看重教學(xué)成績，而忽略了美術(shù)內(nèi)容的真正內(nèi)涵，很多教師都是簡單講解美術(shù)知識，之后讓學(xué)生用眼睛去觀察和臨摹，并沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的剖析，同時缺少對于審美的情趣，學(xué)生只能依靠眼睛去學(xué)習(xí)美術(shù)，卻無法深入了解美術(shù)的內(nèi)涵思維，從而導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)造詣頗低，基礎(chǔ)薄弱，知識內(nèi)容理解較差等情況，這也是很多小學(xué)美術(shù)教學(xué)普遍存在的問題。

2、教學(xué)方式過于模式化

很多小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式存在模式化的現(xiàn)象，美術(shù)教學(xué)并非是傳授學(xué)生固定的美術(shù)知識，而是要教會學(xué)生對于美術(shù)內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生繪畫的功底。但是，很多教師卻一直采用固定的教學(xué)模式，不斷的讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)繪畫，缺乏指導(dǎo)性教學(xué)，學(xué)生興趣低下，對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生倦怠心理，這不僅不利于學(xué)生成績的提升，更多的是會影響學(xué)生思想品格的發(fā)育。

三、合理改進(jìn)不足、提升教學(xué)質(zhì)量

1、深化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效率

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行深化改革，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)為核心，將視覺訓(xùn)練與繪畫操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，同時借助教師的知識講解，讓學(xué)生對美術(shù)知識有一個深刻的印象，從而在美術(shù)課堂上提高教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生的審美思維，鍛煉學(xué)生的繪畫能力，使得小學(xué)生可以具備較好的美術(shù)功底，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、豐富教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生興趣

美術(shù)教學(xué)是包括很多藝術(shù)氣息的學(xué)科，蘊(yùn)含很多色彩和美學(xué)知識，教師如果可以利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)方式，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)審美的前提，在學(xué)生繪畫練習(xí)的時候，教師進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中改正自己的不足之處，通過有效的練習(xí)和有趣的教學(xué)方式，使得學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3、重視教學(xué)總結(jié)、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)總結(jié)階段，這是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)的環(huán)節(jié)，更是學(xué)生對美術(shù)知識鞏固的時期。教師可以單獨(dú)設(shè)定教學(xué)總結(jié)時間，對每一節(jié)課或者每一階段的美術(shù)教學(xué)，進(jìn)行總結(jié)和歸納，包括學(xué)生美術(shù)作業(yè)的總結(jié)，學(xué)生知識掌握情況的總結(jié)等，這些教學(xué)總結(jié)不僅會讓教師可以全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，還會讓學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)得到鞏固，從而可以有利于他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的繪畫水平得到提高。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在很多不足之處，這些不足點(diǎn)需要我們采取有效的措施來改進(jìn)，從而幫助小學(xué)生提高美術(shù)水平，培養(yǎng)他們良好的思想品格。有效實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以幫助教師提升教學(xué)水平，督導(dǎo)教師經(jīng)常檢查學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，全面衡量學(xué)生的水平；同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生具備審美思維，提升他們的思想品格，使得學(xué)生的思想發(fā)育更為健康。總之，我們要不斷的改正教學(xué)中的不足，從而提升整體的教學(xué)實(shí)力，使得學(xué)生可以真正的得到素質(zhì)教育、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王爽.大連市西崗區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀研究[D].東北師范大學(xué),2013.

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第5篇

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，美術(shù)教育逐漸受到社會的廣泛關(guān)注。但是，由于許多學(xué)習(xí)不重視美術(shù)教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量較低。美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多小學(xué)美術(shù)教師只注重講解理論知識和繪畫技巧，沒有深入挖掘美術(shù)教育的內(nèi)涵，致使學(xué)生的文化素養(yǎng)不高[2]。同時，在教學(xué)過程中，很多小學(xué)美術(shù)教師一味采用模仿教學(xué)的方式，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過模仿的方式，掌握會繪畫技巧，沒有為學(xué)生提供展示內(nèi)心情感、展示個性的機(jī)會，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而降低了美術(shù)教學(xué)的效率。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

小學(xué)生具有活潑好動、愛玩愛鬧的天性，在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師和應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，以提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，畫出自己所看到的事物，以提高學(xué)生的積極性和主動性。同時，在繪畫過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自由地運(yùn)用顏色、線條等表達(dá)自己的想法，以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。另外，在作品評價方面，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該從小學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)鼓勵小學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的動力，任何藝術(shù)形式的發(fā)展和進(jìn)步都離不開創(chuàng)新，因此，在教學(xué)活動中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，以推動美術(shù)藝術(shù)的進(jìn)步。小學(xué)生的心理發(fā)展還處于初級階段，善于接受新事物和新思想，在教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該大力挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以提高小學(xué)生的綜合能力[3]。

2.3尊重學(xué)生的個性差異

不同的學(xué)生具有不同的個性特點(diǎn)、興趣愛好，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個性差異，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我、展示個性，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特征，采取合適的教學(xué)方法，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與程度，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.4提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

美術(shù)創(chuàng)作需要充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力、想象能力和實(shí)踐能力，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和想象能力，以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)活動中，小學(xué)美術(shù)教師可以讓學(xué)生觀察蘋果、梨、桃子、香蕉等的水果的形狀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)物，畫出這些水果，以鍛煉學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。同時，在信息技術(shù)水平迅速發(fā)展的今天，小學(xué)美術(shù)教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，直觀、具體的展示美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以提高美術(shù)教學(xué)的有效性。