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法治建設(shè)工作交流發(fā)言材料范文第1篇

會(huì)議由鎮(zhèn)黨委書記同志主持，鎮(zhèn)黨委全體班子成員參加。

一、會(huì)前充分準(zhǔn)備

為進(jìn)一步鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，扎實(shí)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員整改措施落實(shí)到位，深入貫徹落實(shí)省委、市委、縣委“兩個(gè)意見”精神和深化中央第九巡視組反饋意見和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)問題整改工作精神，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)開展“五查”工作，撰寫對(duì)照檢查材料等方面做了充分扎實(shí)的準(zhǔn)備。

一是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)是開好民主生活會(huì)的前提。圍繞民主生活會(huì)主題，組織黨員干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的重要講話精神，學(xué)習(xí)省委、市委、縣委“兩個(gè)意見”精神和落實(shí)中央巡視整改精神，學(xué)習(xí)省、市、縣治理庸懶散浮拖等專項(xiàng)問題和選人用人“6+1”突出問題專項(xiàng)整治工作方案精神，自覺吧思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委各項(xiàng)部署要求上來，為開好民主生活會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二是真誠開展談心活動(dòng)，溝通思想。鎮(zhèn)黨委班子成員之間相互征求意見，相互幫助查找問題。開展了黨委委書記與班子成員談，班子成員與分管部門耐心談，班子成員之間誠心談等談心交心活動(dòng)。班子成員放下架子，與普通黨員平等地談，有誠意地談；黨員之間坦誠相見，開誠布公，知無不言，言無不盡，誠懇地交流思想。談思想談學(xué)習(xí)，談工作談作風(fēng)，談改革談發(fā)展，力求做到談話范圍全覆蓋，談心活動(dòng)有實(shí)效。通過談心，提高了班子成員的認(rèn)識(shí)、消除了誤會(huì)、化解了矛盾、解決了問題，為專題民主生活會(huì)的召開掃除了思想顧慮，營造了和諧氛圍。

三是認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料，深刻剖析思想根源。首先，班子及班子成員結(jié)合自身的成長經(jīng)歷和工作實(shí)際，根據(jù)征集到的意見和建議，抓住問題的實(shí)質(zhì)，深刻自我剖析。重點(diǎn)從群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)情況，庸懶散浮拖等專項(xiàng)整治問題整改落實(shí)情況，選人用人不正之風(fēng)專項(xiàng)整治工作情況等方面進(jìn)行查擺分析。查擺出來的問題，以事實(shí)作支撐，敢于觸及深層次問題、實(shí)質(zhì)性問題。堅(jiān)持從主觀上找問題，思想上找根源，行動(dòng)上找路子，認(rèn)真修改撰寫對(duì)照檢查材料。

二、會(huì)議的基本情況

1月9日黨委專題民主生活會(huì)，共四項(xiàng)議程。第一項(xiàng)議程，同志代表鎮(zhèn)黨委班子作了對(duì)照檢查。第二項(xiàng)，鎮(zhèn)委班子成員、依次作了對(duì)接檢查發(fā)言，每位班子成員發(fā)言后，班子其他成員對(duì)其提出批評(píng)意見，之后本人對(duì)班子其他成員提的批評(píng)意見作表態(tài)發(fā)言。第三項(xiàng)，縣紀(jì)委同志就專題民主生活會(huì)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)并作重要講話。最后，同志鎮(zhèn)黨委作了表態(tài)性發(fā)言。

專題民主生活會(huì)上，黨委書記代表黨委作了班子的對(duì)照檢查報(bào)告，班子其他同志就自己的情況作了對(duì)照檢查匯報(bào)，并提出了整改的措施，班子之間相互開展了批評(píng)，共提出建議意見63條。達(dá)到了紅紅臉，出出汗的要求。

參會(huì)的縣紀(jì)委同志就民主生活會(huì)作了點(diǎn)評(píng)。高度肯定了本次民主生活會(huì)，指出的民政生活會(huì)開展的非常成功，準(zhǔn)備的比較充分，開展的比較扎實(shí)；認(rèn)為鎮(zhèn)黨委、政府能取得如此優(yōu)異的成績，離不開書記豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、廣闊的閱歷和很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力；離不開班子成員的團(tuán)結(jié)一致、勤奮工作；離不開群眾的支持。同志還語重心長的對(duì)班子成員提出“三體會(huì)三建議一希望”：第一體會(huì)，班子與個(gè)人的對(duì)照檢查材料敢于自揭傷疤，把問題找的準(zhǔn)、找的實(shí)、找的真；第二體會(huì)，班子成員之間相互批評(píng)，本著客觀公正，帶著真情，講真話、說實(shí)話、有利于班子、干部的成長；第三體會(huì)，整改措施有強(qiáng)度。第一建議，對(duì)班子和班子成員提出的批評(píng)、建議一定要整改落實(shí)到位；第二建議，正確保護(hù)好自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高，學(xué)習(xí)文件、政策，要做到依法行政、依法治國；第三建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委切實(shí)履行好監(jiān)督責(zé)任，重點(diǎn)是監(jiān)督好“三重一大”，主動(dòng)作為，為政府和黨委當(dāng)好參謀，確保決策合法合規(guī)。一希望，希望班子成員通過團(tuán)結(jié)、批評(píng)、團(tuán)結(jié)的方式，進(jìn)一步建好班子，增強(qiáng)班子的戰(zhàn)斗力。

三、會(huì)后整改

法治建設(shè)工作交流發(fā)言材料范文第2篇

[關(guān)鍵詞]供電企業(yè)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；民族復(fù)興

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.35.079

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這“三個(gè)倡導(dǎo)”凝練概括了國家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則，具有重要的時(shí)代意義。

1.1 適應(yīng)國內(nèi)國際大局的深刻變化

從適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放進(jìn)程中，各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜。國際敵對(duì)勢力正在加緊對(duì)我國實(shí)施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長期滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域。面對(duì)世界范圍思想文化交流、交融、交鋒的新形勢，面對(duì)改革開放和市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元、多樣、多變的新特點(diǎn)，迫切需要我們積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.2 是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要

從推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，必須解決好價(jià)值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時(shí)代特征的價(jià)值體系，在全社會(huì)大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高整合社會(huì)思想文化和價(jià)值觀念的能力，掌握價(jià)值觀念領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，引導(dǎo)人們堅(jiān)定不移地走中國道路。

1.3 可以提升民族和人民的精神境界

從提升民族和人民的精神境界看，核心價(jià)值觀是精神支柱，是行動(dòng)向?qū)?，?duì)豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個(gè)人、一個(gè)民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來的當(dāng)代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強(qiáng)大的價(jià)值支撐。

1.4 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)

核心價(jià)值觀關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須有廣泛的價(jià)值共識(shí)和共同的價(jià)值追求。這就要求我們持續(xù)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀建設(shè)，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

2 供電企業(yè)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

基層供電企業(yè)是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要中堅(jiān)力量，尤其“文明、誠信、敬業(yè)、法治”這四個(gè)層面是重中之重，而國家電網(wǎng)公司“誠信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的八字核心價(jià)值觀更是落實(shí)二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)和延伸。

2.1 嚴(yán)實(shí)新作風(fēng)，發(fā)揮示范表率作用

在中央開展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)中，公司黨委第一時(shí)間制訂活動(dòng)安排和班子教育學(xué)習(xí)計(jì)劃。配發(fā)了《談治國理政》等相關(guān)書籍。黨委書記親自給班子成員講黨課，其他班子在分管范圍內(nèi)講黨課。進(jìn)行集中專題學(xué)習(xí)研討4次，每次安排2名班子成員做專題發(fā)言，發(fā)言材料由書記審定。

學(xué)習(xí)討論過程中，黨委重點(diǎn)突出“三結(jié)合三查找”。一是學(xué)習(xí)教育要與自我反思相結(jié)合，查找自身政治素質(zhì)上還有哪些缺點(diǎn)不足，是否為員工做好了表率。二是學(xué)習(xí)體會(huì)要與管理提升相結(jié)合，查找分管工作中還有哪些不嚴(yán)不實(shí)的地方，管理上是否存在老好人和得過且過的思想。三是整改實(shí)踐要與安全穩(wěn)定相結(jié)合，查找分管范圍內(nèi)安全穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)服務(wù)存在哪些短板，尤其在天津港8?12事故后，如何盡職履責(zé)，如何提升改進(jìn)，要有新思考，新作為。學(xué)習(xí)過程中，黨委成員發(fā)言既談思想認(rèn)識(shí)，又談工作體會(huì)，既學(xué)習(xí)書本，又聯(lián)系實(shí)際，真正達(dá)到自我反思，相互借鑒，提高境界的目的。在整改落實(shí)階段，班子成員共查找出學(xué)習(xí)深度不夠，調(diào)研指導(dǎo)不夠，創(chuàng)新意識(shí)不足等問題18項(xiàng)，逐一列出清單，限時(shí)整改到位。實(shí)踐證明，通過班子帶頭，一種嶄新的價(jià)值取向、政治方向和正能量已經(jīng)在分公司樹立了一種風(fēng)氣。

2.2 確立新規(guī)矩，發(fā)揮制度約束作用

公司黨委積極發(fā)揮黨委的政治核心作用，帶領(lǐng)班子成員認(rèn)真踐行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，狠抓兩個(gè)責(zé)任，強(qiáng)化作風(fēng)養(yǎng)成。黨委書記第一時(shí)間組織傳達(dá)中央、國網(wǎng)及省公司黨風(fēng)廉政和反腐倡廉會(huì)議精神，對(duì)班子履行“一崗雙責(zé)”提出具體意見，明確“三抓”措施（即抓干部、抓學(xué)習(xí)、抓作風(fēng)）。以“兩個(gè)責(zé)任”，“五個(gè)必須”，“八項(xiàng)規(guī)定”為統(tǒng)領(lǐng)，持之以恒糾正“”。黨委經(jīng)多次研究，確定了黨委主體責(zé)任清單48項(xiàng)，紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任18項(xiàng)，部門協(xié)同監(jiān)督30項(xiàng)，黨風(fēng)廉政工作分工表46項(xiàng)，反腐倡廉工作計(jì)劃8項(xiàng)重點(diǎn)工作，并按時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作要求認(rèn)真落實(shí)。實(shí)踐證明，通過“兩個(gè)責(zé)任”的確立和推進(jìn)，切實(shí)在全體員工中形成了“守紀(jì)律講規(guī)矩”的思想共識(shí)。

2.3 提升新素質(zhì)，發(fā)揮典型輻射作用

在政治素質(zhì)上，通過黨委會(huì)、中心組學(xué)習(xí)、、案例分析、書記談心、紅色參觀等形式不斷強(qiáng)化黨性教育，加強(qiáng)和規(guī)范黨員服務(wù)隊(duì)建設(shè)。在道德素質(zhì)上，加強(qiáng)“三有”教育，以“傳遞信的溫暖”活動(dòng)為主線，廣泛挖掘和宣傳示范典型，開展學(xué)局史立崗位等活動(dòng)，培育良好風(fēng)尚。在法治素質(zhì)上，以“守紀(jì)律講規(guī)矩”為抓手，開展國網(wǎng)公司通用制度學(xué)習(xí)宣傳，舉辦猜燈謎等寓教于樂活動(dòng)，大型節(jié)日群發(fā)廉政短信，弘揚(yáng)法制理念。在職業(yè)素質(zhì)上，以安全和服務(wù)兩大技能素質(zhì)為著力點(diǎn)，了解基層需求，開展送教上門、現(xiàn)場授課、狀元上講臺(tái)等活動(dòng)，外請(qǐng)專家自主舉辦了班所長素質(zhì)提升培訓(xùn)班和拓展訓(xùn)練。實(shí)踐證明，通過有效的培訓(xùn)教育和載體活動(dòng)，全體員工的四項(xiàng)素質(zhì)得到了有效提升，為認(rèn)同和踐行核心價(jià)值觀營造了良好文化氛圍和素質(zhì)保證。

3 踐行核心價(jià)值觀的長效機(jī)制

3.1 組織引領(lǐng)，協(xié)調(diào)推進(jìn)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不是孤立的工作，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性的工程，必須統(tǒng)籌結(jié)合，協(xié)調(diào)推進(jìn)。如果抓不好結(jié)合，就會(huì)造成“兩張皮”；如果制定的政策法規(guī)、設(shè)計(jì)的具體制度、開展的實(shí)際工作與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離，就會(huì)變成“對(duì)臺(tái)戲”。

3.2 載體豐富，凝聚共識(shí)

核心價(jià)值觀的培育貴在知行統(tǒng)一，認(rèn)知是前提、是基礎(chǔ)，內(nèi)心認(rèn)同才能自覺踐行，春風(fēng)化雨才能潤物無聲。因此，培育和踐行核心價(jià)值觀，一定要在增強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同上下功夫，黨群組織要發(fā)揮好政治引領(lǐng)作用，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)載體，通過廣泛的教育熏陶，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、枝繁葉茂，像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有，入腦入心。

法治建設(shè)工作交流發(fā)言材料范文第3篇

改革開放30多年來，特別是1979年縣以上地方各級(jí)人大設(shè)立常委會(huì)以來，各地在探索和實(shí)踐中，形成了一些開好人大常委會(huì)會(huì)議的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，對(duì)更好地體現(xiàn)人民民主，推進(jìn)法治建設(shè)，發(fā)揮了重要作用，但從適應(yīng)新的形勢和任務(wù)要求看，還存在著一些亟需改進(jìn)的問題。一是計(jì)劃性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。有的是全年無計(jì)劃，或者計(jì)劃執(zhí)行差，沒按計(jì)劃辦，每到要開常委會(huì)會(huì)議了，才由辦公室收集需要上會(huì)的議題，然后匯總經(jīng)主任會(huì)研究，提交常委會(huì)審議，這方面較為突出的就是人事任免等，經(jīng)常是要開會(huì)了，有關(guān)部門才提交人大常委會(huì)；有的地方，人大常委會(huì)議題安排隨機(jī)性較大，常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)同志或?qū)９の岢鲆牎耙桓畠稍骸蹦硞€(gè)部門或某個(gè)方面情況匯報(bào)，就臨時(shí)匆忙地決定列入會(huì)議議程；有的人大常委會(huì)不考慮工作的實(shí)際需要，簡單提出一屆內(nèi)把政府組成部門都要評(píng)議完或者都要聽一次專項(xiàng)工作報(bào)告，導(dǎo)致排隊(duì)輪流聽取政府部門工作匯報(bào)或評(píng)議，量大面廣，準(zhǔn)備不充分，搞形式、走程序等問題。二是審議質(zhì)量有待提高。常委會(huì)組成人員在審議議題時(shí)，有時(shí)由于準(zhǔn)備不足，情況不熟，要么不發(fā)言或者發(fā)言泛泛而談，缺乏針對(duì)性和說服力；有的從黨政部門過來的常委會(huì)組成人員習(xí)慣性地作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，大多講的是過去怎么做的，現(xiàn)在又如何等等，與議題扣得不緊；有的各界人士兼職的組成人員，對(duì)議題提出的意見不多，即使發(fā)言，也是表態(tài)性的較多；還有一些沒有擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的組成人員不敢大膽發(fā)言，生怕說得不對(duì)，生怕說錯(cuò)了，更不敢發(fā)表不同意見；個(gè)別地方的少數(shù)常委會(huì)組成人員還有包攬會(huì)議發(fā)言，甚至還有會(huì)議主持人“一錘定音”、大家附議的現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)審議發(fā)言缺乏采納機(jī)制，什么意見采納，什么意見不采納，哪些人說的意見采納，哪些人說的意見不采納，沒有明確程序和規(guī)定，并且不少地方?jīng)Q定權(quán)在相關(guān)工作人員手中，工作人員認(rèn)為該采納就采納，工作人員覺得不該采納，就不采納，這樣就產(chǎn)生委員的權(quán)力沒有工作人員大，不說白不說，說了也白說的問題。三是跟蹤落實(shí)有待加強(qiáng)。多數(shù)地方對(duì)開好會(huì)議比較重視，對(duì)會(huì)議決定的落實(shí)還有差距，重形式、輕內(nèi)容，走程序、輕實(shí)效，會(huì)完就了的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

如何開好地方人大常委會(huì)會(huì)議，提高會(huì)議質(zhì)量和實(shí)效，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把好“三關(guān)”。

首先，是會(huì)議準(zhǔn)備關(guān)。主要是四個(gè)準(zhǔn)備。一是思想準(zhǔn)備。要明確開好人大常委會(huì)會(huì)議的指導(dǎo)思想。要增強(qiáng)黨的意識(shí)，強(qiáng)化黨的觀念，重大事項(xiàng)、重要議題及時(shí)向當(dāng)?shù)攸h委請(qǐng)示報(bào)告，爭取地方黨委的重視和支持；要增強(qiáng)民主意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取群眾意見，集思廣益；要增強(qiáng)法制意識(shí)，堅(jiān)持依法按程序行使職權(quán)，注重會(huì)議質(zhì)量和實(shí)效。二是議題準(zhǔn)備。議題是會(huì)議的中心。每次常委會(huì)會(huì)議都要抓住一些重大和群眾迫切要求解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并督促解決，這樣才能發(fā)揮權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。選定議題要注意必須是人大常委會(huì)職權(quán)范圍內(nèi)的問題，是本行政區(qū)域內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的重大事項(xiàng)和亟需解決的問題，是廣大群眾普遍關(guān)心和迫切要求解決的問題，是經(jīng)過工作努力能夠解決的重大問題。確定議題，要根據(jù)常委會(huì)年度工作要點(diǎn)，通盤考慮，提出議題計(jì)劃，最好是排到每一次常委會(huì)會(huì)議。每次常委會(huì)會(huì)議前（一般是2個(gè)月前），要根據(jù)實(shí)際情況和需要，部分調(diào)整議題計(jì)劃，將一些急需的重大議題列入會(huì)議議題，切忌臨時(shí)動(dòng)議。有條件的地方，還可在本次常委會(huì)例會(huì)結(jié)束時(shí)，將下一次例會(huì)建議議題印發(fā)給組成人員和“一府兩院”，以便早作準(zhǔn)備。選定議題要“少而精”，突出重點(diǎn)，不可面面俱到，每次常委會(huì)會(huì)議最好有一個(gè)中心議題，并把這個(gè)議題議深議透。三是工作準(zhǔn)備。根據(jù)常委會(huì)會(huì)議議題，組織常委會(huì)組成人員有重點(diǎn)地開展視察、調(diào)查和檢查活動(dòng)，使組成人員了解和掌握第一手典型材料，在審議議題時(shí)提出有數(shù)據(jù)、有分析、有分量的意見、建議，保證人大常委會(huì)作出的決議、決定更加符合實(shí)際，更加切實(shí)可行。四是服務(wù)準(zhǔn)備。人大機(jī)關(guān)要為常委會(huì)會(huì)議做好服務(wù)工作。要及時(shí)向委員提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，包括傳達(dá)中央和地方有關(guān)文件、重要會(huì)議精神，提供綜合情況、信息、資料，以及組織座談會(huì)、知識(shí)講座等。要盡可能提前將相關(guān)報(bào)告等材料送常委會(huì)組成人員參閱，以便準(zhǔn)備審議發(fā)言。

其次，是議事決策關(guān)。能否充分發(fā)揚(yáng)民主，使組成人員在常委會(huì)會(huì)議上暢所欲言，各抒己見，充分反映人民群眾的意見、建議和要求，是提高常委會(huì)會(huì)議質(zhì)量的關(guān)鍵。要調(diào)動(dòng)組成人員在常委會(huì)會(huì)議上充分發(fā)表意見的積極性，需要?jiǎng)?chuàng)造一種民主氛圍，同時(shí)，也要有其他的條件。要為組成人員審議議題提供多方面的參閱材料，以便于組成人員了解全面情況進(jìn)行審議。要科學(xué)安排會(huì)議審議時(shí)間，確保組成人員有較充裕的時(shí)間發(fā)表意見和建議。要根據(jù)需要，適時(shí)安排聯(lián)組會(huì)議，讓組成人員之間交流看法，以便統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。對(duì)審議中涉及的重大問題，或者情況不夠清楚，不便決策的，根據(jù)委員提議，對(duì)“一府兩院”開展詢問或質(zhì)詢。對(duì)常委會(huì)會(huì)議上有爭議的事項(xiàng)或者議題中的個(gè)別條文，可以組織討論或者辯論，也可以對(duì)個(gè)別條款實(shí)行單項(xiàng)表決。要建立審議意見采納機(jī)制，對(duì)于組成人員在會(huì)議上對(duì)有關(guān)決議、決定的意見，該吸收的要吸收，不能吸收的要說明理由，切實(shí)尊重組成人員的民利。要充分保障組成人員表決權(quán)。對(duì)于一般性的表決可以采取鼓掌通過或舉手表決的方式。但對(duì)于重大決定、干部任免等則必須采取無記名投票或按電子表決器的方式進(jìn)行。對(duì)常委會(huì)會(huì)議審議的地方性法規(guī)，除比較單一、內(nèi)容簡單、沒有分歧意見的一次通過外，一般都要采取兩次例會(huì)審議通過，意見較大的，還可采取三次例會(huì)審議通過，以便反復(fù)征求意見，使法規(guī)更加完善。

法治建設(shè)工作交流發(fā)言材料范文第4篇

[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理；學(xué)校文化；學(xué)校發(fā)展

如果說教育是一個(gè)坐標(biāo)系的話，那么，教育質(zhì)量代表的是教育的效度，而學(xué)校文化則代表教育的高度。從這個(gè)意義上說，一個(gè)不重視文化建設(shè)的學(xué)校，注定是一所沒有高度的學(xué)校。平度第二中學(xué)(簡稱“平度二中”)是一所農(nóng)村普通高中，區(qū)位和生源均不占優(yōu)勢，這樣的學(xué)校怎么發(fā)展?我們的回答是靠文化。通過文化培育自己的軟實(shí)力，照樣可以使一所農(nóng)村高中綻放出別樣的絢麗。

一、育人文化：讓教育回歸根本

學(xué)校文化提供學(xué)校發(fā)展的共同的愿景，起到引領(lǐng)作用。農(nóng)村高中可能普遍感到生存的巨大壓力，這與自己目標(biāo)文化的錯(cuò)位有一定關(guān)系。我們是這樣給自己一個(gè)定位的：“做平民的、大眾化的普通高中教育，以培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生為己任，面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，注重基礎(chǔ)教育兼顧特長培育，追求合格率，兼顧升學(xué)率?！庇辛苏_的目標(biāo)文化，就不再焦灼，也無須自卑，反倒生出一種悠然的達(dá)觀心態(tài)來經(jīng)營自己的學(xué)校教育。

在人才的培養(yǎng)上，我們有個(gè)看似倒置的觀點(diǎn)——合格第一，優(yōu)秀第二。學(xué)校文化在人才培養(yǎng)上的核心價(jià)值判斷決定學(xué)校教育的發(fā)展方向、辦學(xué)定位、課程設(shè)置、師資配備和計(jì)劃措施等一切呈現(xiàn)形態(tài)。基礎(chǔ)教育應(yīng)該是一種全面的和面向全體學(xué)生的教育，教育的目的是造就千百萬合格的社會(huì)主義建設(shè)的勞動(dòng)者，而現(xiàn)實(shí)是由于“偏追”的影響，整個(gè)基礎(chǔ)教育墜入一種選拔和淘汰的深淵。高中是決戰(zhàn)的前沿，小學(xué)和初中是后續(xù)梯隊(duì)。在這種戰(zhàn)時(shí)機(jī)制上，學(xué)校無法放松心情來做教育，一切圍繞中考和高考的輪子轉(zhuǎn)。在這種高速的旋轉(zhuǎn)中，不斷地產(chǎn)生著新的選拔和淘汰，看一看官方數(shù)字背后真實(shí)的輟學(xué)率，可能會(huì)讓人觸目驚心。這一切皆源于核心價(jià)值判斷的失誤。既然是大眾化教育，我們更應(yīng)該重視合格的教育，并把合格教育做為衡量學(xué)校教育的基本尺度。具體到高中，但凡通過畢業(yè)會(huì)考，取得畢業(yè)證書，都應(yīng)算合格人才。以合格教育為核心價(jià)值判斷，弱化選拔和淘汰，才能心平氣和地做教育。開齊課程，培育特長，德、智、體全面發(fā)展。其實(shí)在合格教育中，優(yōu)秀的產(chǎn)生是自然的事情，甚至由于科學(xué)地貫徹素質(zhì)教育的精神，會(huì)有更多的學(xué)生成為優(yōu)秀。這樣，優(yōu)秀的成長不是建立在廢墟上的成長，而是共同成長中的突出成長而已。在這個(gè)意義上，我們提出重視合格，鼓勵(lì)上進(jìn)，把合格放在第一位，追求優(yōu)秀在其次。有特立獨(dú)異的學(xué)校文化做主導(dǎo)，我們才始終保持清醒頭腦，不流于俗。

文化就其實(shí)質(zhì)而言是一種精神。當(dāng)學(xué)校文化充溢于整個(gè)校園時(shí)，就形成一種氛圍，稱之為“文化場”。盡管它不可觸摸，卻是客觀存在，浸潤和濡染著在場中的每一人，這就是文化的影響力。大家都在讀書，個(gè)別不想讀書的學(xué)生倍感無聊，也跟著讀書；大家都在說笑，個(gè)別想讀書的學(xué)生也就懈怠下來。作為農(nóng)村高中，區(qū)位上不占優(yōu)勢，全市前2800名學(xué)生被城區(qū)重點(diǎn)高中一網(wǎng)打盡，而每年考上大學(xué)的學(xué)生不足2000人。我校收的是全市2800名開外的學(xué)生，而家長和學(xué)生對(duì)我們懷著和重點(diǎn)高中同樣的期待。重點(diǎn)高中是把應(yīng)該考上大學(xué)的學(xué)生送入大學(xué)，而我們是把原本考不上大學(xué)的學(xué)生送入大學(xué)。在現(xiàn)行的中考招生體制下，我們沒法改變體制，只有改變自己。學(xué)校確立“一主兩翼”的特色教育辦學(xué)思路，即“以美術(shù)為主體，以音體為兩翼，帶動(dòng)發(fā)展，協(xié)調(diào)共進(jìn)”，我們的學(xué)生照樣走進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院、北京體育大學(xué)等知名學(xué)府的校門。

二、管理文化：讓管理提升層次

管理有三種境——人治、法治和“文治”。校長、制度和文化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校發(fā)展的初始階段，主要靠校長的思想、人格和能力；發(fā)展階段，主要靠一套完備的、切合實(shí)際且行之有效的制度和機(jī)制；成熟階段，則主要靠學(xué)校文化。學(xué)校管理漸次由人治、法治走向“文治”，標(biāo)志著管理達(dá)到文化的極致。在此過程中，校長有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起學(xué)校文化建設(shè)的重任，把學(xué)校文化建設(shè)提升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略高度，引領(lǐng)學(xué)校的主流文化建設(shè)，把建設(shè)富有特色的學(xué)校文化視為自己義不容辭的莊嚴(yán)使命。沒有文化的意識(shí)和文化建設(shè)的自覺，總用一種行政長官的心態(tài)來領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校，永遠(yuǎn)做不成教育品牌。平度二中有三個(gè)教學(xué)區(qū)，從二中自身的管理實(shí)踐出發(fā)，我們確立了“總部統(tǒng)攬，校區(qū)自治”的管理模式，提煉出“全”“細(xì)”“嚴(yán)”“正”“情”等五大特色。所有這一切構(gòu)成了平度二中的管理文化。在這種文化氛圍下，一些看似復(fù)雜的得很簡單。如評(píng)職稱，局里給10個(gè)中高名額，最終就有10人報(bào)，沒人爭，沒人搶；評(píng)先進(jìn)，年度考核優(yōu)秀，多年沒搞投票評(píng)議了，都是累計(jì)積分制；年度零投訴。這些都是在和諧、務(wù)實(shí)和重效的文化的長期浸潤下形成的。學(xué)校的管理文化一直秉持著以下兩個(gè)理念：

第一，以人為本，重視教師。教育即服務(wù)，教育服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，“教師第一，學(xué)生第二”，這種觀念是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生觀的一種顛覆，具有現(xiàn)代意義，有利于打破“師道尊嚴(yán)”，轉(zhuǎn)變教師觀念，擺正自己位置，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)；有利于保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，尊重和培植學(xué)生多彩的個(gè)性，進(jìn)而催發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造的萌動(dòng)，這是毫無疑問的。但從管理的角度講，從如何落實(shí)學(xué)生的主體地位看，究竟是教師第一還是學(xué)生第一?我們認(rèn)為校長只有照顧好教師，教師才會(huì)看顧好學(xué)生。當(dāng)教師身處不公正的環(huán)境，工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，心理上又非常壓抑時(shí)，滿腹的怨氣就會(huì)發(fā)泄到學(xué)生身上，從而給教育的對(duì)象帶去師源性污染。究其原因，很多不是教師本身的問題，而是學(xué)校管理的問題。所以學(xué)校一定要為教師提供一個(gè)公平的工作環(huán)境，要有科學(xué)的競爭激勵(lì)機(jī)制，要關(guān)心教師生活，促進(jìn)教師專業(yè)成長和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，落實(shí)教師民利，提高教師的幸福指數(shù)。當(dāng)教師以主人翁的姿態(tài)、飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們的工作才有可能做好。所以校長在落實(shí)“以人為本”上，首先要重視和關(guān)注教師，這是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提。

第二，“人性第一，理性第二”。現(xiàn)在學(xué)校只注重管理的科學(xué)化，更準(zhǔn)確地說只注重管理的量化，把目標(biāo)分解，視完成情況計(jì)分，進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，這實(shí)際上是管理的一種簡單化傾向。鑒于教師工作的特殊性，在諸多因素中，有不少是無法量化、而對(duì)教育又是重要乃至關(guān)鍵的東西，像教師的人格、愛心等，它是不可以稱量的。當(dāng)過多、過濫地使用量化管理時(shí)，教師往往不是在教育的根本上下功夫，不愿做長遠(yuǎn)的打算，而是逐條研究應(yīng)對(duì)量化表上的一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，把極富創(chuàng)造性的工作變成機(jī)械的操作，變成追名逐利的短視行為，因而就有了在教育這片知識(shí)密度較大的領(lǐng)地上種種不科學(xué)甚至野蠻的行徑。這是把教師當(dāng)做“工具人”而不是“情感人”“文化人”的必然結(jié)果。一個(gè)充滿冷漠的“工具人”，只能培養(yǎng)更加冷漠和頹廢的學(xué)生。因此，量化管理不是唯一的，甚至都不是最重要的法寶。培養(yǎng)朝氣蓬勃的學(xué)生要靠生氣貫注的教師，而激發(fā)教師工作的熱情需要學(xué)校管理中諸多豐富的非理性因素的培養(yǎng)。這就是我們的人本管理文化。

三、科研文化：讓科研滲透思想

平度二中在科研的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到“做科研實(shí)際上是做文化”，于是將科研提升到文化建設(shè)的高度，在長期的運(yùn)作過程中形成自己獨(dú)特的科研文化。“做有思想的科研”，代表平度二中教育科研所達(dá)到的境界。平度二中教育科研從自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為基層學(xué)校科研必然經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：第一階段是初始階段，啟動(dòng)研究，生成和積累大量的過程性材料；第二階段是發(fā)展階段，在積累達(dá)到一定量的情況下，產(chǎn)生階段性飛躍，能夠提供研究展示現(xiàn)場；第三階段是高級(jí)階段，過程性材料為規(guī)范的和正式的著述取代，生成自己的科研思想，形成自己的科研風(fēng)格和科研特色。我們將其通俗地概括為“三流科研出材料，二流科研出現(xiàn)場，一流科研出思想”。這一觀點(diǎn)在2008年1月份山東省校本研究工作總結(jié)表彰暨現(xiàn)場研討會(huì)上一經(jīng)提出，便產(chǎn)生廣泛的共鳴。

在科研上我們還有一個(gè)認(rèn)定，就是“三流教科室主任指揮科研，二流教科室主任帶頭科研，一流教科室主任服務(wù)科研”?？蒲幸匾暡牧戏e累和網(wǎng)絡(luò)利用，提出“材料讓科研站起來，網(wǎng)絡(luò)讓科研飛起來”。在科研運(yùn)作上提出“柔性啟動(dòng)”“利益驅(qū)動(dòng)”。在正確的科研文化引領(lǐng)下，學(xué)校科研一步一個(gè)腳印，發(fā)展壯大。學(xué)校從2003年起步，2008年初以校本研究的豐碩成果成為山東省中小學(xué)校本研究先進(jìn)學(xué)校。四、校史文化：讓古舊燭照今人

我們提出“盛世修史，史為今用，用以育人，人才輩出”，把文化建設(shè)最終落實(shí)到育人上，避免為文化而文化的文化至上主義。平度二中是1952年建校的，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，肯定有很多好的沉淀和積累。平度二中的史志建設(shè)從去年在青島召開的“中國地方教育史志校史工作暨校史與學(xué)校發(fā)展研討會(huì)”開始啟動(dòng)。

我們讓檔案室去“存史”，由校史室去“展史”。當(dāng)師生們徜徉于其間，領(lǐng)悟?qū)W校歷史文化的真諦，感受老二中人的精神激勵(lì)時(shí)，便是“用史”?！坝檬酚恕?，正是校史研究的落腳點(diǎn)。一張老照片盡管算不上是攝影精品，但如果它是1959年搶收本校豐產(chǎn)小麥的照片，那就顯得彌足珍貴。40多年前的聲光電影自然無法追回，而這張照片，依然倔強(qiáng)地透射著那個(gè)年代的信息。一張1959年赴省參加飛行員體檢的合影，其背景是學(xué)校門前的一座牌樓式建筑，稱為“躍進(jìn)門”，兩側(cè)橫幅為“人人為我”“我為人人”。如果這個(gè)牌樓能保存至今，其價(jià)值是不可估量的。一些蘊(yùn)含文化價(jià)值的建筑，往往被當(dāng)做危房拆除了。學(xué)校尚存20世紀(jì)50年代的一座大禮堂，蘇式建筑，我們現(xiàn)在才知道它是歷史幸存的寶貝，該好好維護(hù)。作為檔案室的延伸和外在呈現(xiàn)方式，學(xué)校還興建了碑刻長廊和書畫長廊，與一字排開15間規(guī)模的校史展室并稱學(xué)校文化的“三大長廊”。碑刻長廊以40年校慶領(lǐng)導(dǎo)、專家和書畫家題詞為基礎(chǔ)，擴(kuò)展而成。書畫長廊以40年校慶書畫為基礎(chǔ)，加上師生書畫作品組成，這樣就從物態(tài)層面上，構(gòu)筑起學(xué)校歷史文化的立體呈現(xiàn)方式。

校史文化的呈現(xiàn)不是做給外人看的，更不是嘩眾取寵、博取名利的工具，而是二中人自己的精神家園。當(dāng)一位老校友在展室里40年前的老照片上找到自己時(shí)，高興地大叫起來，我們也幸福著他的幸福。當(dāng)人們走進(jìn)這個(gè)貫通歷史與現(xiàn)實(shí)的長廊時(shí)，就會(huì)陡然意識(shí)到我們正在創(chuàng)造二中現(xiàn)在的歷史，因而更加珍惜今天的一切。

五、課程文化：讓甘泉滋養(yǎng)心靈

文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全面、協(xié)同推進(jìn)。但是，教育理念有相對(duì)穩(wěn)定之時(shí)，規(guī)章制度有相對(duì)完善之時(shí)，環(huán)境建設(shè)有相對(duì)飽和之時(shí)，活動(dòng)文化一般也有定例，唯有課程文化建設(shè)沒有窮期。課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，課程文化資源的研發(fā)也就成為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。平度二中近幾年編輯出版了《給女兒的39封信》(明天出版社，2006年5月，該書獲當(dāng)年度全國非虛構(gòu)類圖書排行榜第23名，排在霍金的《時(shí)間簡史》之后)；《班主任工作例談》(光明日?qǐng)?bào)出版社，2007年4月)等一批課程文化研究的新成果。

學(xué)校文化從垂直的角度看是教育文化下的亞概念，從空間的角度看又是地方文化的一個(gè)組成部分，應(yīng)該把學(xué)校文化放在本土文化的時(shí)空背景下加以研究。平度二中地處康城文化的背景下。古峴原系齊國下都——康城，田單大擺火牛陣就發(fā)生在這里。有春秋以來保存完好的大型古墓360余座，“打開康王墳，山東不受貧”指的就是這里。學(xué)校據(jù)此開發(fā)出的校本教材《走近齊國下都——康城》是對(duì)鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)；《走近康城兒女》是對(duì)鄉(xiāng)土人文資源的開發(fā)。近年來，學(xué)校共編輯校本教材62種，公開出版13種，涉及道德教育、軍事教育、生命教育、環(huán)保教育、女生教育和愛情教育等多個(gè)方面，形成比較完備的校本教材體系。

教育是文化傳播的形式，文化是教育的內(nèi)容，而共同承載教育和文化的是閱讀。抓住了閱讀，也就抓住了教育的關(guān)鍵、文化的根本。平度二中以“書香校園工程”為抓手，以閱讀教育為切入點(diǎn)，發(fā)動(dòng)師生全員參與，共同營建，教師以《每周一讀》為主，學(xué)生則每周一個(gè)專題，每個(gè)專題12萬字，以此為師生人格的塑造和人文、科學(xué)素養(yǎng)的提升奠定一個(gè)寬泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)校文化、民族文化浸潤、滋養(yǎng)人們的靈魂，達(dá)到不訓(xùn)而化，育人于無形之效。歙硯中的子硯為什么珍貴?古人開礦的礦碴被山洪沖下，在溪流中浸泡了500年，才那么圓潤、亮澤，而教育就是要用文化的溪水浸潤人的心靈。

六、終極感悟：文化競爭力是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力

法治建設(shè)工作交流發(fā)言材料范文第5篇

形式單一、單純說教式的形勢任務(wù)教育方法不但容易流于形式，更可能造成教育效果不佳，不能足夠引起員工重視的結(jié)果。只有解員工喜聞樂見的教育形式，才能更好地開展教育活動(dòng)，如何更好地在廣大員工中引起強(qiáng)烈反響，更好地明確任務(wù)目標(biāo)，凝心聚力值得教育組織者深入思考。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，層層宣講。要開展職工季度思想狀況分析，將形勢任務(wù)教育與解決職工思想和實(shí)際問題相結(jié)合，改變“說教式”的形勢任務(wù)教育方法，定期召開職工大會(huì)，廣泛開展基層調(diào)研和談心走訪，使領(lǐng)導(dǎo)干部與職工面對(duì)面交流，心貼心溝通。該區(qū)班子成員深入承包單位，與職工面對(duì)面溝通，讓基層職工深刻認(rèn)識(shí)新歡采面臨的形勢和任務(wù)，明確新歡采的發(fā)展方向?；鶎有￡?duì)領(lǐng)導(dǎo)也利用職工大會(huì)、班組會(huì)、走訪等形式進(jìn)行廣泛宣講，使形勢任務(wù)教育滲透到每個(gè)班組、每名員工。

創(chuàng)新“班車文化”載體，寓教于樂。對(duì)于遠(yuǎn)離基地的員工，每天坐班車的時(shí)間約一小時(shí)，為充分利用這段時(shí)間，以班車為載體，創(chuàng)新開展“班車文化”活動(dòng)，為員工搭建新的學(xué)習(xí)陣地，利用其電視視屏設(shè)備，滾動(dòng)播出精心制作的各類宣傳教育光盤，同時(shí)，將教育內(nèi)容制作成故事卡、漫畫卡、常識(shí)卡，綁定在座位靠背上供員工學(xué)習(xí)交流。這種集知識(shí)傳播、文化熏陶于一體的寓教于樂的教育形式，既節(jié)省時(shí)間，又提高員工的學(xué)習(xí)興趣和理論知識(shí)水平，打造出形勢任務(wù)教育的流動(dòng)風(fēng)景線。

挖掘本單位精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)激勵(lì)員工。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，在員工必經(jīng)之處設(shè)立創(chuàng)先爭優(yōu)階段活動(dòng)展示板，從黨員工程、“金點(diǎn)子”評(píng)選、菜籃子工程等方面分期進(jìn)行總結(jié)展示，重點(diǎn)展示基層員工自己的成果，讓員工切實(shí)感受到一種為企業(yè)做貢獻(xiàn)的成就感，激發(fā)基層活力。結(jié)合石油傳統(tǒng)知識(shí)教育，對(duì)作業(yè)區(qū)會(huì)議室文化板進(jìn)行改版，精心制作榮譽(yù)宣傳板、宣傳冊(cè)，激勵(lì)廣大員工更加奮力向前。結(jié)合“七一”、“五四”等節(jié)日，開展有針對(duì)性的活動(dòng)。如舉辦“五四耀遼河、青春跟黨走”主題演講比賽、“七一紅詩創(chuàng)作與詠頌”紅歌大合唱等活動(dòng)，抒發(fā)、展現(xiàn)一線石油人投身新歡采建設(shè)發(fā)展的壯志豪情。

結(jié)合實(shí)踐是助推企業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)基石

企業(yè)不斷更新的形勢任務(wù)教育需要按照邊教育邊實(shí)踐的原則，及時(shí)適時(shí)開展教育活動(dòng)，凝聚人心、破解難題、助推發(fā)展。

與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合。圍繞中心任務(wù)，通過不斷優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)、規(guī)范執(zhí)行、高效運(yùn)作，減少高投入低產(chǎn)出措施工作量，降低無效消耗和管理費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。

與“全員精細(xì)管理，杜絕百種浪費(fèi)”活動(dòng)相結(jié)合。把精細(xì)管理與“金點(diǎn)子”活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)動(dòng)員工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。評(píng)比“金點(diǎn)子”，不限制評(píng)比個(gè)數(shù)、評(píng)比類別，技術(shù)含量和創(chuàng)效金額，最大限度鼓勵(lì)培育基層員工創(chuàng)新意識(shí)，營造“尊重人才，尊重創(chuàng)造”的創(chuàng)新型的文化氛圍。在基層班組推行以“操作精準(zhǔn)規(guī)范、管理精雕細(xì)刻、經(jīng)營精打細(xì)算、技術(shù)精益求精、團(tuán)隊(duì)精誠合作”為主要內(nèi)容的班組“五精”管理法，在基層班組精細(xì)管理中也發(fā)揮重要作用，廣大員工堅(jiān)持從每個(gè)崗位、每臺(tái)設(shè)備抓起，針對(duì)查擺出的浪費(fèi)現(xiàn)象和問題，逐項(xiàng)制定整改措施、整改進(jìn)度，形成切實(shí)可行的整改方案。

圍繞油田重組整合后面臨的奮斗目標(biāo)和發(fā)展思路開展大討論。緊密結(jié)合管理體制和運(yùn)行機(jī)制、業(yè)務(wù)范圍和工作領(lǐng)域、隊(duì)伍規(guī)模和職工構(gòu)成、思想觀念和思維方式等方面發(fā)生的新變化，分層次開展大討論，形成討論發(fā)言材料。

與安全文化建設(shè)相結(jié)合。把員工個(gè)人興趣愛好融入生產(chǎn)實(shí)踐，充分挖掘各類人才的潛能，真正做到人盡其才，才盡其用。鼓勵(lì)有繪畫、計(jì)算機(jī)等特長的員工繪制安全漫畫、編制安全口訣、詮釋安全禁令，并以漫畫冊(cè)、板報(bào)展、班車題卡、崗位提示、安全文化墻、安全FLASH等形式多角度、全方位進(jìn)行展示。在日常工作重規(guī)范上狠下功夫，創(chuàng)新實(shí)施HSE“三責(zé)落實(shí)制”閉環(huán)整改流程，即“首問負(fù)責(zé)制、限時(shí)整改制和直線落實(shí)制”，同時(shí)配套建立HSE隱患管理數(shù)據(jù)庫，突出互動(dòng)性和即時(shí)性，提高隱患查改效率。著力推行施工動(dòng)態(tài)監(jiān)督制度，每天更新監(jiān)督信息，把安全責(zé)任落實(shí)到人，保證監(jiān)管到位。從規(guī)范培訓(xùn)的角度設(shè)計(jì)制作加熱爐點(diǎn)火操作等實(shí)際操作項(xiàng)目的采油系統(tǒng)操作項(xiàng)目多媒體培訓(xùn)課件，圖文并茂，直觀明了，受到員工，尤其是新（轉(zhuǎn)崗）員工的歡迎。

結(jié)合法制教育，是構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的有力保障

依法治企，加強(qiáng)員工法制教育，使員工免于犯法和遭受牢獄之災(zāi)是對(duì)員工最好的保護(hù)，也是構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的必要保障。