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班主任師徒工作計(jì)劃范文第1篇

一、強(qiáng)化管理提質(zhì)量

1.教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化督查

為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)工作，保障常規(guī)工作的高效落實(shí)，課程處在教學(xué)常規(guī)上面狠下功夫。具體工作如下：

（1）常規(guī)過關(guān)——上綱上線

本學(xué)期安排的教學(xué)常規(guī)過關(guān)項(xiàng)目是——侯課和午讀，課程處專門設(shè)計(jì)了《教學(xué)檢查記錄表》、《違反教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計(jì)表》，課程處三位主任一周五天進(jìn)行明確分工，保證每天都有課程處的檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)在教師群中公布，對(duì)出現(xiàn)的問題嚴(yán)格按照校教學(xué)常規(guī)規(guī)范和教學(xué)事故處理辦法執(zhí)行。在管理的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校老師都能按學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度展開教育教學(xué)活動(dòng)，一學(xué)期下來違反教學(xué)常規(guī)人員只有4人次。對(duì)于本學(xué)期的候課和午讀兩個(gè)過關(guān)項(xiàng)目，一次不過關(guān)，那就二次過關(guān)；二次不過關(guān)，那就三次過關(guān)……一直到過關(guān)為止。宣布過關(guān)的班級(jí)，課程處還經(jīng)常進(jìn)行抽查，決不允許“反復(fù)”的問題發(fā)生?，F(xiàn)在合小校園里上課的第一遍鈴聲后詩(shī)聲朗朗，老師們做好了上課的準(zhǔn)備；每個(gè)班都設(shè)有圖書角，中午學(xué)生到校后都能拿出課外書安靜有序的閱讀。

（2）抽查普查——雙管齊下

為了隨時(shí)了解老師們的教學(xué)六認(rèn)真等常規(guī)情況，本學(xué)期我們課程處針對(duì)語、數(shù)、英、常的六認(rèn)真采用抽查和普查相結(jié)合的辦法。有時(shí)抽查一個(gè)年級(jí)、有時(shí)每個(gè)年級(jí)抽查一個(gè)班、有時(shí)抽查一個(gè)學(xué)科……讓隨時(shí)準(zhǔn)備檢查變成常態(tài)。提前備好課、及時(shí)批改作業(yè)……已經(jīng)變成合小教師的習(xí)慣。

在抽查的基礎(chǔ)上，課程處每個(gè)月的月底還組織人員進(jìn)行全學(xué)科的教學(xué)普查。以學(xué)科為單位及時(shí)公布檢查結(jié)果，限期整改，二次復(fù)查。

2.教學(xué)質(zhì)量，常抓不懈

教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根本，質(zhì)量的提升工作一直是課程處的重中之重，具體做法是：

（1）課堂教學(xué)——隨機(jī)督導(dǎo)

為了及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況，本學(xué)期課程處繼續(xù)成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干老師組成的課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組，做了詳細(xì)的督導(dǎo)安排，要求每個(gè)月至少聽所安排年級(jí)老師的課堂3節(jié)。采取不打招呼、隨機(jī)進(jìn)入課堂，聽常態(tài)課的方式進(jìn)行。課后還要求及時(shí)與上課老師進(jìn)行交流，指出不足，提供改進(jìn)方法。課程處采用檢查聽課筆記、走訪上課教師、學(xué)生的方式進(jìn)行檢查。據(jù)檢查，大部分骨干老師都能按要求進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

（2）質(zhì)量調(diào)研——扎實(shí)進(jìn)行

在各級(jí)部的積極配合下，本學(xué)期課程處成功組織了兩次單元過關(guān)檢測(cè)、各學(xué)科期中期末質(zhì)量調(diào)研、語數(shù)英素養(yǎng)競(jìng)賽等活動(dòng)，為更有效的發(fā)揮每次質(zhì)量調(diào)研的作用，課程處在每次檢測(cè)后對(duì)差距較大的任課老師進(jìn)行課程處約談、組內(nèi)幫扶、二次檢測(cè)等方法進(jìn)行跟蹤，幫助他們盡快提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期還增加了學(xué)科抽測(cè)項(xiàng)目，尤其是學(xué)期末，加大了學(xué)科抽測(cè)力度，采用不打招呼的方式利用早讀、晚輔時(shí)間隨機(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，以便第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我們還對(duì)常技科老師的工作情況也進(jìn)行了量化考核，對(duì)常技科的考核內(nèi)容和方式進(jìn)行了細(xì)化，加大了考核的面積，從而更為合理、全面地體現(xiàn)老師的教學(xué)成果。

二、隊(duì)伍建設(shè)促發(fā)展

根據(jù)我們合肥路小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老教師少、校聘教師多的的現(xiàn)狀，我們課程處未迅速提高教師隊(duì)伍建設(shè)，我們專門設(shè)置了教師隊(duì)伍建設(shè)系列活動(dòng)，具體如下：

1.專項(xiàng)培訓(xùn)

為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高辦學(xué)品質(zhì)，課程處利用“合小講壇”為全體教師們搭建了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享的平臺(tái)，并開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。我們以周為單位安排各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

九月份我們分別安排了綜合處、德育處、課程處的負(fù)責(zé)人分別從教學(xué)、常規(guī)、德育方面帶領(lǐng)老師們進(jìn)行宣講與學(xué)習(xí)，讓新老師們了解我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而行使好自己的權(quán)利，更合理合矩做事情，提高工作效率。

學(xué)·教一體模式是我校課改的一大亮點(diǎn)，它的核心是“以學(xué)定教”，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性。為了讓新老師們能對(duì)我校的課改模式有深入的了解，十月份課程處邀請(qǐng)仇高興校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)老師們解讀課改模式要領(lǐng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們還針對(duì)課改方案進(jìn)行了素養(yǎng)調(diào)研，達(dá)到了預(yù)期的效果。

十一、十二月份，為了調(diào)動(dòng)廣大教師教研熱情，課程處邀請(qǐng)了平時(shí)在教育教學(xué)中做的比較好的老師（陳堅(jiān)、孫潔、吳潔）到臺(tái)上來分享他們的教學(xué)心得；邀請(qǐng)了剛從教海探航盛典歸來的孫潔老師分享學(xué)習(xí)心得；課程處結(jié)合德育處邀請(qǐng)了優(yōu)秀班主任孫潔、邵青，從而讓老師們互相學(xué)習(xí)，汲取好的做法并將之融入到平常的教學(xué)之中，提升教學(xué)品質(zhì)。

2.青藍(lán)工程

為了加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分利用現(xiàn)有教育資源，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)、幫助青年教師盡快更好地提高教育教學(xué)工作能力，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。課程處開展了以“匠心傳承，砥礪前行”為主題的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在提高我校教師隊(duì)伍總體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)?；顒?dòng)通過師徒結(jié)對(duì)，徒弟向師傅敬茶，師徒宣誓，徒弟才藝展示等環(huán)節(jié)將氣氛推向了。課程處于中期分別調(diào)研了師徒們的互相聽課情況及徒弟成果匯報(bào)，每位徒弟都能認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心向師父請(qǐng)教，基本達(dá)到了此次活動(dòng)的目的。學(xué)期末我們收取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表及量化考核表，并根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選獎(jiǎng)次。

3.教師考核

為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師自覺加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊(duì)伍，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。本學(xué)期課程處開展了新教師基本功粉筆字、鋼筆字比賽活動(dòng)。由學(xué)校統(tǒng)一編號(hào)，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一內(nèi)容，并組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造了老師們練習(xí)基本功的良好氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)老師們對(duì)基本功的練習(xí)，大大提高了新教師的個(gè)人素養(yǎng)！

為了讓新老師們能對(duì)我校的課改模式“學(xué)·教一體”有深入的了解，仇高興校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)老師們解讀課改模式要領(lǐng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們還針對(duì)課改方案進(jìn)行了素養(yǎng)調(diào)研，以邊讀邊講邊做的形式完成，鞏固課改方案，落實(shí)于筆尖，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4.課題研究

參加教育科研活動(dòng)能促進(jìn)老師自身素質(zhì)專業(yè)化水平的提高，能為老師的成長(zhǎng)賦值。本學(xué)期，我校課題研究正工作扎實(shí)、穩(wěn)步地深入推進(jìn)。本學(xué)期，我校組織老師申報(bào)了個(gè)人微型課題，加強(qiáng)了個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)；一個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題開題并進(jìn)行了中期論證，一個(gè)省級(jí)課題在主持人的組織帶領(lǐng)下開展了切實(shí)有效的研究活動(dòng)；五個(gè)省級(jí)電教課題開題，一個(gè)市級(jí)課題即將開題。

    5.論文撰寫

本學(xué)期，我校組織教師參加江蘇省“師陶杯”以及“教海探航”的論文撰寫。在 “藍(lán)天杯”教學(xué)論文競(jìng)賽中，我校五位老師獲二等獎(jiǎng)，一位獲三等獎(jiǎng)?！敖毯Ｌ胶健?三位老師獲三等獎(jiǎng)?！靶訅币晃猾@二等獎(jiǎng)，一位獲三等獎(jiǎng)。

三、學(xué)生活動(dòng)促成長(zhǎng)

本學(xué)期，課程處先后開展了多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)：優(yōu)秀暑假作品展、英語文化節(jié)、拼音王國(guó)、數(shù)學(xué)王國(guó)等活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.優(yōu)秀暑假作品展

    雖然上一學(xué)期合小只有一年級(jí)一個(gè)年級(jí)，但是在張蓓蓓老師的組織下，二年級(jí)每個(gè)班都能精心上好“優(yōu)秀暑假作品”匯報(bào)課，并制作了精美的學(xué)生作品展板。

2.英語文化節(jié)

本學(xué)期組織以培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合素養(yǎng)為總目標(biāo)，以全體學(xué)生能聽、能說、能讀、能寫及能靈活運(yùn)用英語語言為目標(biāo)，開展形式多樣的英語文化節(jié)活動(dòng)，為不同年級(jí)量身打造相應(yīng)的活動(dòng)：一年級(jí)英語歌詠比賽；二年級(jí)英語詞卡設(shè)計(jì)比賽；三年級(jí)英語字母書寫及設(shè)計(jì)比賽；四年級(jí)英語句子書寫及賀卡制作比賽等，我們將優(yōu)秀的作品以展板的形式展出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建學(xué)英語、用英語平臺(tái)，全面提升學(xué)生英語思維品質(zhì)。

3.學(xué)科特色活動(dòng)

為全面了解一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語拼音和數(shù)字的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的情感，課程處協(xié)同一年級(jí)組開展了漢語“拼音王國(guó)”游藝和“數(shù)學(xué)王國(guó)”游藝兩個(gè)學(xué)科活動(dòng)，一年級(jí)全體老師在王文娟、孫潔兩位組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，精心設(shè)計(jì)了游藝活動(dòng)的方案。語文活動(dòng)設(shè)計(jì)了“音樂格格屋”“氣球飄飄屋”、“稻草人的帽子”、“天生一對(duì)”四個(gè)游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)；數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“幸運(yùn)格格屋”、“我說你猜”、“魔法反轉(zhuǎn)”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”等挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。各位老師與家長(zhǎng)志愿者們一起，親手制作活動(dòng)道具，參與活動(dòng)過程，寓教于樂，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂中掌握知識(shí)。

四、信息技術(shù)共提升

1.技術(shù)培訓(xùn)

本學(xué)期為轉(zhuǎn)變思想，提升教師業(yè)務(wù)水平，努力打造掌握新技術(shù)教學(xué)手段的教師群體。課程處多次利用合小講壇時(shí)間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，為老師們普及智慧課堂概念，提高認(rèn)知水平。

2.操作過關(guān)

為加強(qiáng)老師多媒體操作技能，切實(shí)轉(zhuǎn)變部分教師“怕麻煩”的思想，我們還開展了多媒體操作過關(guān)考核，要求每位教師根據(jù)自己所教的年級(jí)、學(xué)科錄制一段微課，課程處組織人員評(píng)分。促進(jìn)了每位教師使用信息技術(shù)教學(xué)的能力。

同時(shí)還通過年級(jí)組骨干老師示范，集體教研、備課活動(dòng)研討，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合的方法，推動(dòng)課堂上新技術(shù)新設(shè)備的普及應(yīng)用，努力提高教學(xué)效率，提升業(yè)務(wù)水平，不讓教室的多媒體設(shè)備成為擺設(shè)。

五、反思不足求改進(jìn)

1.教學(xué)質(zhì)量水平有待提高

一學(xué)期以來。通過月測(cè)、期中、競(jìng)賽、區(qū)抽測(cè)等成績(jī)可以看出，我校的教學(xué)質(zhì)量只能達(dá)到區(qū)級(jí)中等水平，教學(xué)質(zhì)量急待提高。

2. 師徒結(jié)對(duì)管理力度不夠

開學(xué)初課程處花了大力氣組織了師徒結(jié)對(duì)儀式，但在后期的管理中較為松懈未能最大限度的調(diào)動(dòng)師徒工作積極性。