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計劃經(jīng)濟(jì)的評價范文第1篇

【中圖分類號】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）11―0036―01

一、幼兒園工作評價的主要類別

1. 定量評價。它是指采用定量計算的方法，即搜集數(shù)據(jù)資料，用一定的數(shù)字模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的評價。如運(yùn)用教育測量與統(tǒng)計的方法、模糊數(shù)學(xué)的方法等，對評價對象用數(shù)字描述。

2. 定性評價。它是指對不便量化的評價對象，采用定性的方法，做出價值判斷。如用調(diào)查法、觀察法、哲學(xué)分析法、系統(tǒng)分析法和邏輯分析法等搜集、處理教育評價信息，做出判斷，進(jìn)行定性描述。

3. 綜合評價。它是對幼兒園辦園水平與績效的整體性評價，即評價園所實現(xiàn)預(yù)期工作目標(biāo)和計劃的程度，保教任務(wù)完成情況。

二、幼兒園月計劃工作評價的措施

幼兒園必須以教育目標(biāo)為依據(jù)，確立園所的管理目標(biāo)，并以此作為幼兒園各項工作及管理各環(huán)節(jié)的出發(fā)點，同時應(yīng)當(dāng)以教育目標(biāo)為依據(jù)確立教育質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。不同的評價標(biāo)準(zhǔn)會導(dǎo)致不同的評價結(jié)果，教育目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園的工作存在著內(nèi)在的聯(lián)系。通過評價，可以使教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園各方面工作的具體要求，從而有利于實施和逐步落實，促進(jìn)保教質(zhì)量的不斷提高，保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

為了搞好月計劃評價工作。幼兒園要成立教育質(zhì)量評價小組，由主管教育工作的園長擔(dān)任組長，教研組長及教師代表、保育員代表參加。教育質(zhì)量評價小組在全面教育質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上參考本園每個學(xué)期教育工作重點，研究確定評價的內(nèi)容，制訂評價標(biāo)準(zhǔn)，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進(jìn)行分析，做出評價總結(jié)報告，提出本園改進(jìn)教育工作的意見及建議。

三、幼兒園月計劃工作評價的途徑

1. 從管理狀態(tài)入手進(jìn)行評價。園所管理狀態(tài)評價包括園所工作目標(biāo)的制定，組織管理系統(tǒng)以及組織活動的規(guī)章制度的建立，管理過程的運(yùn)行狀態(tài)及目標(biāo)管理與民主管理的實施等。通過評價，可以了解幼兒園組織職能作用的發(fā)揮情況，如管理渠道是否暢通，組織人員分布是否合理，管理運(yùn)作過程是否有適當(dāng)?shù)闹坪鈾C(jī)制，管理者是否注重成本效益等。

2. 從工作人員入手進(jìn)行評價。管理的各個要素中最重要的要素是人，人是管理的核心。要全面了解園所工作質(zhì)量，就需要注重考察組織中的人的素質(zhì)及其工作狀況。園長是園所的領(lǐng)導(dǎo)核心，是園所辦園水平高低的關(guān)鍵，評價應(yīng)注重考察園長及整個領(lǐng)導(dǎo)班子如何發(fā)揮管理主體作用；保教人員素質(zhì)及專業(yè)水平是保教質(zhì)量高低的關(guān)鍵，評價需注重考察保教隊伍建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r，包括人員任用情況、培訓(xùn)規(guī)劃與方式、思想政治工作及園所文化建設(shè)等情況。

3. 從教養(yǎng)工作與總務(wù)工作入手進(jìn)行評價。幼兒園的工作主要為教養(yǎng)前勤與總務(wù)后勤兩大部分內(nèi)容。教養(yǎng)工作是園所工作的中心，可分析評價教養(yǎng)管理工作、教養(yǎng)工作秩序的建立，教師對幼兒一日生活的組織，活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)與游戲等。對教養(yǎng)質(zhì)量的評價實際上也是對保教人員工作狀況的考察與檢驗，同時也反映出國所教養(yǎng)工作管理的實效。幼兒園的一切工作最終都是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高保教質(zhì)量，因此，教養(yǎng)工作質(zhì)量的評價作為實質(zhì)性評價對象，可以從側(cè)面反映出其他結(jié)構(gòu)性評價對象（如規(guī)章制度的建立和實施、目標(biāo)管理的制定和實施、保教隊伍的素質(zhì)和專業(yè)水平等）的情況。

園所總務(wù)工作的任務(wù)是為教養(yǎng)前勤提供保證與服務(wù)?？倓?wù)后勤工作涉及面廣，包括辦園物質(zhì)條件的改善、衛(wèi)生保健工作、營養(yǎng)膳食、財務(wù)財產(chǎn)管理、設(shè)備養(yǎng)護(hù)維修、招生編班及檔案建設(shè)等等，都可以作為評價的對象。

計劃經(jīng)濟(jì)的評價范文第2篇

關(guān)鍵詞：新型煤化工；環(huán)境影響評價；生態(tài)環(huán)境；評價因子

中圖分類號：X820.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16749944（2016）12018002

1引言

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的深入發(fā)展和擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略的全面實施，我國化學(xué)工業(yè)進(jìn)入了優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史新階段，大型化、集約化、高端化、綠色化以及原料多元化成為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主流。新型煤化工是以當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)為依托，將煤炭資源深度加工轉(zhuǎn)化，生產(chǎn)石油化工產(chǎn)品和潔凈能源的獨(dú)立化工門類，是在傳統(tǒng)煤化工基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)[1]。從20世紀(jì)80年代開始，經(jīng)過30多年的探索和攻關(guān)，我國新型煤化工逐步走向成熟。煤制烯烴、煤制油、煤制乙二醇等具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)相繼進(jìn)入大型化項目示范并取得成功，展現(xiàn)出良好的技術(shù)成熟度和經(jīng)濟(jì)競爭力[2]。煤制芳烴工業(yè)化實驗獲得成功，產(chǎn)業(yè)化加速推進(jìn)。這些重大成就標(biāo)志著我國新型煤化工在技術(shù)集成、工程化水平、重大裝備制造等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了關(guān)鍵性突破，技術(shù)培育基本完成，進(jìn)入了大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化階段。

我國新型煤化工的突出成就，引起了國際社會的廣泛關(guān)注。新型煤化工開始在我國崛起，顯示出了強(qiáng)大競爭優(yōu)勢和良好發(fā)展前景，將迅速壯大成為化學(xué)工業(yè)的重要支撐力量，將對調(diào)整化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快升級發(fā)展步伐、保障國家能源安全，產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響[3]。為了協(xié)調(diào)煤化工基地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，針對新型煤化工基地的特點，分析了煤化工的環(huán)境影響，以期為新型煤化工建設(shè)項目環(huán)境影響評價提供參考。

2項目基本概況

煤化工基地規(guī)劃總占地面積為94.98 km2，以煤化工、先進(jìn)合成材料、精細(xì)化工為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案為四大產(chǎn)業(yè)板塊：①構(gòu)建煤基石化產(chǎn)品（煤制烯烴、煤制乙二醇、煤制芳烴等）及下游產(chǎn)品發(fā)展產(chǎn)業(yè)板塊；②替代燃料產(chǎn)業(yè)板塊（煤制天然氣、煤制油、煤制乙醇等）；③基礎(chǔ)化工及下游產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)板塊（化肥、純堿等）；④以化工新材料和新型精細(xì)化工產(chǎn)品為特色的高端石化產(chǎn)品板塊。

3環(huán)境影響評價方法與內(nèi)容

3.1評價依據(jù)

煤化工基地項目環(huán)境影響評價的相關(guān)法律法規(guī)主要有：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《中華人民共和國土地管理法》、中華人民共和國國務(wù)院令第559號：《規(guī)劃環(huán)境影響評價條例》、《安徽省環(huán)境保護(hù)條例》等。

煤化工基地項目環(huán)境影響評價的環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則主要有：《規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則（試行）》（HJ/T130-2003）、《開發(fā)區(qū)區(qū)域環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則》（HJ/T131-2003）、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――總綱》（HJ2.1-2011）、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――聲環(huán)境》（HJ 2.4-2009）、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――地面水環(huán)境》（HJ/T2.3-93）、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――大氣環(huán)境》（HJ2.2-2008）、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――地下水環(huán)境》（HJ610-2011）、 《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――生態(tài)影響》（HJ19-2011）、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則――環(huán)境風(fēng)險》（HJ/T169-2004）。

其他相關(guān)文件和材料包括《全國主體功能區(qū)劃》、《能源發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《煤炭工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《煤炭深加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策》、《安徽新型煤化工基地發(fā)展綱要》、 《安徽省煤化工產(chǎn)業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃（草案）》、《安徽省新型化工基地發(fā)展綱要（2013―2020年）》、《安徽淮南新型煤化工基地總體發(fā)展規(guī)劃》（2013～2030年）等。

3.2評價因子

根據(jù)以上規(guī)劃內(nèi)容和環(huán)境影響識別出的主要環(huán)境影響，確定評價的評價因子，詳見表1。

3.3評價指標(biāo)體系

規(guī)劃環(huán)評以環(huán)境影響識別為基礎(chǔ)，遵循全面性和代

表性相結(jié)合、定量和定性相結(jié)合、持續(xù)性和階段性相結(jié)合、控制性和引導(dǎo)性相結(jié)合的原則，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，依據(jù)淮安徽、淮南新型煤化工基地總體發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和有關(guān)環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范來確定評價的目標(biāo)和指標(biāo)體系，其中部分指標(biāo)基準(zhǔn)依據(jù)《綜合類生態(tài)工業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》（HJ274-2009）。

3.4環(huán)境影響分析

3.4.1地表水

根據(jù)單因子指數(shù)法計算各斷面各項監(jiān)測指標(biāo)的評價指數(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：泥河、泄洪溝各監(jiān)測斷面滿足《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3838-2002）中的Ⅳ類水標(biāo)準(zhǔn)，淮河各監(jiān)測斷面滿足《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3838-2002）中的Ⅲ類水標(biāo)準(zhǔn)要求，無超標(biāo)現(xiàn)象發(fā)生。

3.4.2地下水

從地下水環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價結(jié)果來看，各項監(jiān)測因子除鐵、錳出現(xiàn)超標(biāo)外，其他監(jiān)測因子均能滿足《地下水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T14848-93）Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)的要求，部分點位鐵、錳超標(biāo)，主要因區(qū)域背景值偏高所造成。

3.4.3環(huán)境空氣

根據(jù)現(xiàn)狀監(jiān)測，區(qū)域內(nèi)各項常規(guī)大氣指標(biāo)監(jiān)測結(jié)果中，區(qū)域大氣環(huán)境質(zhì)量狀況總體較好，SO2、NO2、TSP、PM10、CO環(huán)境質(zhì)量滿足《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3095-1996）及其修改單中的二級標(biāo)準(zhǔn)要求，各點位氨、HCl、硫化氫、苯、甲醇、酚類、二甲苯的監(jiān)測結(jié)果均能滿足《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（TJ36-79）中“居住區(qū)大氣中有害物質(zhì)的最高容許濃度”要求，非甲烷總烴的監(jiān)測結(jié)果滿足《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)詳解》中限值。

3.4.5聲環(huán)境

按《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3096-2008）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合區(qū)域的聲環(huán)境特征，考慮功能分區(qū)及敏感點，聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價采用網(wǎng)格布點法，在規(guī)劃區(qū)內(nèi)設(shè)28個噪聲監(jiān)測點。同時，對開發(fā)區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)的主要交通淮南鐵路潘集段布設(shè)一個交通噪聲監(jiān)測點位。監(jiān)測結(jié)果顯示，區(qū)域內(nèi)聲環(huán)境質(zhì)量較好，各點位的聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀能夠滿足相應(yīng)聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求?；茨翔F路潘集段，各監(jiān)測斷面交通噪聲晝間和夜間監(jiān)測結(jié)果均滿足標(biāo)準(zhǔn)要求，煤化工大道部分監(jiān)測斷面交通噪聲不能滿足相應(yīng)聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.4.6土壤環(huán)境

評價區(qū)域執(zhí)行《土壤環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB15618-1995）中二級標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)對區(qū)域內(nèi)的土壤環(huán)境質(zhì)量狀況進(jìn)行了現(xiàn)場采樣分析結(jié)果，監(jiān)測因子包括pH值、總砷、總汞、總銅、總鋅、總鉛、總鎘、總鉻8項指標(biāo)。監(jiān)測結(jié)果顯示，各監(jiān)測因子均能滿足《土壤環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB15618-1995）中二級標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.4.7生態(tài)環(huán)境

區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)完整性較好，生態(tài)系統(tǒng)類型總體為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，依據(jù)其特征可進(jìn)一步劃分為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、林草生態(tài)系統(tǒng)、居落生態(tài)系統(tǒng)、路際生態(tài)系統(tǒng)和水域生態(tài)系統(tǒng)5種生態(tài)系統(tǒng)類型，其中以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為主，其次為居落生態(tài)系統(tǒng)和水域生態(tài)系統(tǒng)。

4結(jié)語

近年來，新型煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但新型煤化工建設(shè)基地的環(huán)境影響評價又有其自身的特點和方法。從土地利用、能源、水資源、大氣及水環(huán)境質(zhì)量等方面分析了安徽省淮南煤化工基地的環(huán)境影響，了解和掌握新型煤化工建設(shè)項目環(huán)境影響評價的內(nèi)容、方法和評價規(guī)則，客觀評價其對環(huán)境的影響，提出了有效減輕環(huán)境影響的應(yīng)對之策，對新型煤化工的開發(fā)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展具有積極的推進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]

劉， 韓甲業(yè)， 熊志軍， 等. 我國新型煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢[J]. 中國煤炭， 2015， 41（3）： 81～85.

計劃經(jīng)濟(jì)的評價范文第3篇

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)績效；績效評價

0 引言

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展為學(xué)習(xí)帶來了更多契機(jī)。信息化環(huán)境以其互動的、多元的、情境化的特征，為學(xué)習(xí)提供了新的交流通訊手段、豐富的資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式。信息化環(huán)境對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用最終體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展水平。因此，在信息化環(huán)境中，以學(xué)習(xí)為中心，建構(gòu)有效的學(xué)習(xí)績效評價方案既是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，也是對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價、反饋和完善的重要依據(jù)。

1 學(xué)習(xí)績效的涵義

研究普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)是認(rèn)知或行為的改變。在績效評價視角下，也有研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)是指“通過評價、研究、體驗和創(chuàng)新而獲取的新的知識和技能?！笨冃Ъ夹g(shù)之父T.F.Gilbert認(rèn)為，績效指與組織總體目標(biāo)及價值追求相一致的行為傾向和業(yè)績成就?？冃?，從字面上理解，即業(yè)績和效率，它包括了過程和結(jié)果兩個方面。在學(xué)習(xí)實踐中，過程為學(xué)生提供了經(jīng)歷和體驗，這種體驗本身就是一種結(jié)果；而結(jié)果以其客觀性和可操作性的特點，為改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)過程提供了可能，積極的結(jié)果可以促進(jìn)過程的良性循環(huán)。因此，從一定程度上來看，過程與結(jié)果并重。

認(rèn)知和行為的改變是學(xué)習(xí)的客觀產(chǎn)物，績效則是對這一過程和結(jié)果的主觀評價，二者不斷交互、相互影響。美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）認(rèn)為學(xué)習(xí)績效，即學(xué)習(xí)者運(yùn)用新獲得的知識與技能的能力。它不僅僅指基本知識與基本技能的習(xí)得，而且還包括靈活運(yùn)用它們的能力。本文將學(xué)習(xí)績效界定為：學(xué)習(xí)績效是學(xué)習(xí)傾向和學(xué)習(xí)業(yè)績的總和。

2 信息化環(huán)境的主要特征

信息技術(shù)的飛速發(fā)展?fàn)I造了一個全新的信息化環(huán)境，其主要特征體現(xiàn)為:①信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用；②知識成為信息時代最重要的生產(chǎn)要素；③適應(yīng)變化與創(chuàng)新是信息時代的生命線；④合作/協(xié)作是信息時代的主要生存方式與發(fā)展方式；⑤科學(xué)范型走向非決定論。

信息技術(shù)帶來了一個更為開放的信息環(huán)境，它引發(fā)了教育領(lǐng)域的變革，也使我們對信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)的涵義有了新的詮釋。信息資源全方位的開放，表現(xiàn)為信息分布的網(wǎng)絡(luò)性、信息形式的多媒體性、信息獲取的便捷性、信息的共享性、時效性以及互動性，使自由的、多樣化的、個性化的學(xué)習(xí)成為可能。

3 信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)績效評價的意義與原則

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的信息化環(huán)境中，合理的學(xué)習(xí)績效評價既是有效學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，又是學(xué)習(xí)成果評價的重要指標(biāo)。基于對學(xué)習(xí)績效涵義的界定，以及信息化環(huán)境的主要特征，在此環(huán)境中對學(xué)習(xí)績效進(jìn)行評價具有以下重要意義。

（1）學(xué)習(xí)績效評價可以明確學(xué)習(xí)成功的前提及關(guān)鍵因素，設(shè)定學(xué)習(xí)的最佳結(jié)果。信息化環(huán)境對學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)提出了新的要求，明確這些知識、能力、態(tài)度等方面的要求，找出存在的差距，是進(jìn)行有效的信息化學(xué)習(xí)的前提。

（2）學(xué)習(xí)績效評價分析了學(xué)習(xí)期望與現(xiàn)實之間存在的差距。信息環(huán)境中知識廣泛分布于參與環(huán)境互動的個體、組織或工具中，因此差距的來源和層次更為復(fù)雜，明確有條理的進(jìn)行差距分析，并據(jù)此提出針對性強(qiáng)的解決策略則更顯必要。

（3）學(xué)習(xí)績效評價為完善學(xué)習(xí)過程并達(dá)到最佳學(xué)習(xí)結(jié)果提供了方案。相比之下，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價模式已經(jīng)不能適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)的需要，復(fù)雜的信息化環(huán)境決定了學(xué)習(xí)及其評價必須是多元的、互動的、系統(tǒng)的、動態(tài)發(fā)展的，不僅僅在于在本知識的掌握，更重要的是關(guān)注個體差異，面向?qū)W習(xí)者問題解決能力、持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)的提高。信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)績效評價方案可以為學(xué)習(xí)活動的開展提供有力導(dǎo)向。

因此，學(xué)習(xí)績效評價為信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行提供了系統(tǒng)的引導(dǎo)途徑。

隨著信息化的形成與發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代教育理論的完善，以及學(xué)習(xí)者面對信息化環(huán)境所產(chǎn)生的心理適應(yīng)方面的問題，學(xué)習(xí)績效評價應(yīng)考慮以下原則：

3.1 以人為本

績效技術(shù)也被稱為“人類績效技術(shù)”（張鼎昆，2001），強(qiáng)調(diào)了其研究對象是人的行為和業(yè)績。學(xué)習(xí)績效評價，應(yīng)關(guān)注個體能動地參與學(xué)習(xí)，在此過程中實現(xiàn)自身知識、技能、情感的發(fā)展，實現(xiàn)自我規(guī)劃，體現(xiàn)個人價值，從而淡化評價的甄別作用，關(guān)注個體的發(fā)展。

3.2 以學(xué)習(xí)為中心

以學(xué)習(xí)為中心體現(xiàn)為將學(xué)習(xí)績效評價的系統(tǒng)過程的焦點放在學(xué)習(xí)者的實際學(xué)習(xí)需求上，并通過支持、引導(dǎo)策略促使教育目標(biāo)的達(dá)成。在這一過程中，學(xué)習(xí)績效評價要幫助學(xué)習(xí)者確立學(xué)習(xí)期望和標(biāo)準(zhǔn)，理解不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式和速率，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整評價進(jìn)程，使學(xué)習(xí)者體驗到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在信息化環(huán)境中，以學(xué)習(xí)為中心更強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和問題解決的能力，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成就的促進(jìn)。

3.3 注重多元智能的評價

信息化環(huán)境中的學(xué)習(xí)注重具有綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)。依據(jù)加德納（Gardner）的多元智能理論，教育必須關(guān)注個體獨(dú)立的發(fā)展，使每個學(xué)習(xí)者在自身強(qiáng)勢智能得以充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，得到各項智能整體和諧的提高。信息環(huán)境的開放性，為學(xué)習(xí)者獨(dú)立、批判、創(chuàng)新、協(xié)作、共享等能力的培養(yǎng)提供了契機(jī)，同時也給學(xué)習(xí)者已有的知識、技能和態(tài)度基礎(chǔ)帶來了挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)績效評價不能只停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價模式上，要對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作出系統(tǒng)的評估。

3.4 關(guān)注組織與個人學(xué)習(xí)的互動

績效評價關(guān)注組織與個人的行為傾向和業(yè)績成就。信息化環(huán)境所提供的多元的、互動的學(xué)習(xí)，決定了學(xué)習(xí)者不是孤單的個體，組織與個人、個體與個體之間相互溝通，砥礪相長。同時，知識分布式地存在于互動的實踐共同體中，也存在于互動的工具或網(wǎng)絡(luò)之中。心理學(xué)場理論認(rèn)為，個人的行為受到個人特征和社會環(huán)境的影響。因此，信息化環(huán)境中的學(xué)習(xí)績效評價考慮個人與組織的互動水平，個人的學(xué)習(xí)是否融入組織的學(xué)習(xí)中，是否有交流、分享，并且承擔(dān)了相應(yīng)社會責(zé)任，實現(xiàn)了組織與個人學(xué)習(xí)的共同發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)造。

3.5 體現(xiàn)評價的多樣性和可行性

以學(xué)習(xí)為中心的績效評價，應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)者的認(rèn)知?dú)v程、多元智能的發(fā)展情況，以及個人與環(huán)境互動的水平進(jìn)行動態(tài)評價，可以基于具體學(xué)習(xí)任務(wù)評價、基于情境的評價，采用自評、互評的方式等。在績效評價中，價值觀、能力、態(tài)度等通常不能形成可直接衡量的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是它們對學(xué)習(xí)者的發(fā)展來說又是至關(guān)重要的因素，因此，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡可能地將學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分類，更大程度上保證評價的可行性。例如，對于學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，主要關(guān)注對其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新發(fā)展水平的評價，對動機(jī)較弱的學(xué)習(xí)者，主要側(cè)重于對其學(xué)習(xí)行為和個人發(fā)展情況的評價。又如，對于良構(gòu)性的知識，采取定量評價，而對于考查學(xué)習(xí)者能力的非良構(gòu)性的知識可以采用定性評價。由此，信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)績效評價也是一種靈活的、動態(tài)的評價。

3.6 運(yùn)用系統(tǒng)的方法

學(xué)習(xí)績效評價應(yīng)具有一個系統(tǒng)的視野，將影響組織和個人學(xué)習(xí)的各個因素和環(huán)節(jié)以充分互聯(lián)的方式進(jìn)行考慮。信息化環(huán)境的復(fù)雜多樣性，更凸顯了在評價中運(yùn)用系統(tǒng)觀的重要價值。

4 評價步驟與方法

國際績效改進(jìn)協(xié)會（ISPI）提出的“人類績效技術(shù)模型”包括五個基本過程：績效分析、原因分析、干預(yù)、變革管理和結(jié)果評價。依據(jù)上述評價原則，建立信息環(huán)境中的學(xué)習(xí)績效評價的模型，如圖1所示。

4.1 績效分析

以學(xué)習(xí)者的技能與知識、態(tài)度、計算機(jī)素養(yǎng)等為參照指標(biāo)，找出學(xué)習(xí)者的初始能力與信息化環(huán)境中的學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，識別影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)績效的顯性及隱性因素。

4.2 差距分析

將產(chǎn)生差距的原因分為興趣、激勵、環(huán)境、技能、知識、能力、其它智能、機(jī)會、目標(biāo)設(shè)定、過程控制等幾個方面，圍繞學(xué)習(xí)者知識與能力的提高，考慮多元智能的和諧發(fā)展，從深層次發(fā)掘造成差距的原因。

4.3 策略制定

策略的制定即針對差距產(chǎn)生的原因項目提出解決方案。策略方案應(yīng)該是建立在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上綜合各種內(nèi)部因素而制定的。對于技能、知識、技術(shù)應(yīng)用能力等因素造成的差距，將學(xué)習(xí)者進(jìn)行分類，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動策略，并為學(xué)習(xí)者架構(gòu)明確的知識框架。對于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、風(fēng)格的因素產(chǎn)生的差距，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)策略，使預(yù)設(shè)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)期望，主動參與學(xué)習(xí)。此外，對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分類，以便于在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程管理中，對不同類型的知識運(yùn)用不同控制手段。

4.4 變革管理

變革管理是實現(xiàn)績效評價方案價值的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展，靈敏地覺察問題，并加以協(xié)調(diào)解決，這些問題既來自于個體的學(xué)習(xí)開展，也來自于個體與組織的互動過程。當(dāng)然，此時評價的靈敏度取決于之前周密的問題預(yù)計和差距分析，以及針對性強(qiáng)的策略提出。其中，自主學(xué)習(xí)包括知識獲取、理解應(yīng)用信息、新技術(shù)應(yīng)用、解決問題、靈活性、提出疑問、學(xué)習(xí)成果；協(xié)作學(xué)習(xí)包括共同目標(biāo)、互動水平、責(zé)任感、知識共享、溝通、創(chuàng)新、集體成果。此外，進(jìn)行知識管理的核心是關(guān)注隱性知識的分享、組織、傳播、應(yīng)用，這對于組織和個人學(xué)習(xí)的互動和績效提高起到不可忽視的作用。

4.5 結(jié)果評價

結(jié)果評價為系統(tǒng)的績效評價提供反饋，并為方案的循環(huán)改進(jìn)提供參考。因此，必須運(yùn)用多種方式進(jìn)行全面系統(tǒng)的評估，確定是否消除了績效分析中的差距。

5 結(jié)束語

信息化環(huán)境的不斷變化發(fā)展為學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)涵作出了新的詮釋，必須運(yùn)用績效技術(shù)制定不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評價的實施方案。同時，學(xué)習(xí)績效評價應(yīng)是系統(tǒng)的、開放的、動態(tài)的，并能在具體實踐中將問題不斷細(xì)化。由此，才能針對學(xué)習(xí)者在該環(huán)境中所面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)作出客觀的分析和判斷，讓學(xué)習(xí)者體驗有效的學(xué)習(xí)過程，獲得豐富的學(xué)習(xí)成果。參考文獻(xiàn)：

\[1\] 樸愚，顧衛(wèi)?。冃Ч芾眢w系的設(shè)計與實施\[M\]．北京：電子工業(yè)出版社，2006．

\[2\] 左明章，易凌云．教育信息化績效評判中學(xué)生學(xué)習(xí)績效的評價研究――基于多元智能理論的學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價\[J\]．中國電化教育，2006（11）．

\[3\] 林君芬，馬寧，林濤，等.績效技術(shù)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢\[J\].中國電化教育，2005（4）.

計劃經(jīng)濟(jì)的評價范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境評價；技術(shù)方法；影響因素

1 引言

在國外，環(huán)境影響評價技術(shù)方法從實用性和可行性出發(fā)，在現(xiàn)實情況的基礎(chǔ)上，通過篩選各種技術(shù)方法，從其中選擇出恰當(dāng)?shù)姆椒?，以實現(xiàn)增益、不產(chǎn)生環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后續(xù)包袱為目標(biāo)的前提下鼓勵使用創(chuàng)新技術(shù)手段、理念來實現(xiàn)評價方法的改革和創(chuàng)新。由于社會的高速發(fā)展，社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的要求必然不斷提升，因此規(guī)劃環(huán)評技術(shù)必須要跟進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，在不斷總結(jié)已有的成果的同時，將已有的積累和各種新型的技術(shù)手段、理念以及決策思想結(jié)合起來，并運(yùn)用到解決實際問題中去[1]。在國外先進(jìn)國家，傳統(tǒng)的項目環(huán)境影響評價方法的認(rèn)識已經(jīng)被突破，他們關(guān)于規(guī)劃環(huán)評技術(shù)方法的研究現(xiàn)在主要從技術(shù)方法的實用性和效果出發(fā)，不斷通過實踐去發(fā)展和完善。

在國內(nèi)，環(huán)境影響評價制度已經(jīng)經(jīng)過近30年的發(fā)展和完善，在項目前期對項目對環(huán)境影響和破壞的預(yù)測和評估做得很充分，從源頭上防止環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境破壞方面起到了重要作用。但在實踐的檢驗下，在遏制生態(tài)環(huán)境和環(huán)境污染的惡化方面的作用還是有限。從國外環(huán)境影響評價技術(shù)方法的發(fā)展來看，我國的規(guī)劃環(huán)境影響評價新型技術(shù)方法的研究是我國環(huán)境影響評價亟待解決的問題之一[2]。我國傳統(tǒng)的規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)中，建設(shè)項目的環(huán)境影響評價技術(shù)方法占有較大比重，傳統(tǒng)的建設(shè)項目的評價技術(shù)在規(guī)劃環(huán)評中并不能完全適用。傳統(tǒng)的建設(shè)項目中，項目或區(qū)域環(huán)境影響評價的預(yù)測是以環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測為基礎(chǔ)進(jìn)行，而涉及到區(qū)域或者一個省甚至全國范圍，如傳統(tǒng)建設(shè)項目環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測卻是不太可能實現(xiàn)的，由此可見傳統(tǒng)建設(shè)項目環(huán)境影響評價技術(shù)方法的局限性，反應(yīng)出了我國規(guī)劃環(huán)境影響評價的缺陷。另外，已經(jīng)公布施行的《規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則（施行）》中所講述的一些技術(shù)方法在規(guī)劃環(huán)境影響評價實踐中應(yīng)用研究不夠具體深入；導(dǎo)則中講述的技術(shù)方法較滯后，不能與飛速發(fā)展的社會現(xiàn)狀很好地相適應(yīng)，不能與時俱進(jìn)地滿足規(guī)劃環(huán)評實踐的要求。在我國實行的一些規(guī)劃環(huán)評中的技術(shù)與技術(shù)之間沒有做到很好的結(jié)合，所采用的技術(shù)較單一、分散，不能很好地起到互相補(bǔ)充互相促進(jìn)的作用。

2 規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)方法的分析

2.1 規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)方法體系

在規(guī)劃環(huán)境影響評價中，累積影響的分析方法的應(yīng)用較為合適；在規(guī)劃不確定性評估中，情景分析法的應(yīng)用較為恰當(dāng)?？傮w而言，規(guī)劃環(huán)境影響評價的技術(shù)方法主要有規(guī)劃環(huán)境影響評價法和規(guī)劃學(xué)法。在規(guī)劃環(huán)境影響評價法中，項目整體的影響被分解，有側(cè)重點地分析與環(huán)境、社會和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的影響，經(jīng)過有側(cè)重點的分析后，進(jìn)行整體的評價，將規(guī)劃環(huán)境影響進(jìn)行一個整體的綜合的評價。在規(guī)劃學(xué)方法中則是先對規(guī)劃進(jìn)行整體的綜合性評估，然后將得到的綜合影響分散到規(guī)劃中的各子資源或者生態(tài)子系統(tǒng)中。

另外，項目管理的方法在規(guī)劃環(huán)境影響評價中也得到了一些應(yīng)用。項目管理是一種較強(qiáng)的管理手段，在工程、教育等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，極大地改善項目的管理效率。美國著名學(xué)者R?J?Graham指出“項目是為了達(dá)到特定的目標(biāo)而調(diào)集到一起的組員組合，它與常規(guī)任務(wù)之間的區(qū)別是，項目通常只做一次；項目是一項獨(dú)特的工作努力，即按某種規(guī)范及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入或生產(chǎn)魔咒新產(chǎn)品或某項新服務(wù)[3]。這些工作努力應(yīng)當(dāng)在限定的時間、成本費(fèi)用、人力資源及資財?shù)软椖繀?shù)內(nèi)完成。[1]”項目管理師以項目及其資源為對象，運(yùn)用系統(tǒng)的理論和方法對項目進(jìn)行高效率的分配、控制和實施，最終實現(xiàn)項目目標(biāo)的管理方法體系[2]。項目管理在規(guī)劃環(huán)境影響評價中能否應(yīng)用其重要的因素在于相應(yīng)的環(huán)境規(guī)劃影響評價是否符合項目管理的范疇。項目具有六性：一次性、唯一性、目標(biāo)明確性、組織的臨時性和開發(fā)性以及后果的不可挽回性。由于建設(shè)方案、社會條件和環(huán)境的不斷變化，環(huán)評工作者需要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整環(huán)評方案，從多種方案中遴選和完善出一個最適合的方案，對環(huán)境的破壞提出合理有效的防治措施，結(jié)合多方部門將技術(shù)、成本、進(jìn)度、質(zhì)量等方面進(jìn)行嚴(yán)格控制和完善，以項目管理的理念將規(guī)劃環(huán)評的項目完成，最終達(dá)到環(huán)保要求并完成環(huán)評審批。

2.2 規(guī)劃環(huán)境影響評價方法的特點

在國家環(huán)保部制定的《規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則（施行）》中講述了多種方法，但是由于這些方法缺少實踐的支撐，主要起到的是引導(dǎo)作用，需要環(huán)評工作者從實踐中去驗證和合理地變化，總結(jié)出適合特定環(huán)評項目的最佳方法。

3 我國規(guī)劃環(huán)境影響評價的影響因素

3.1 公眾參與

對于規(guī)劃環(huán)境影響評價，公眾參與是一個重要步驟，能夠有效地避免決策的失誤，將項目的建設(shè)與民眾的意愿達(dá)到一個很好結(jié)合的有效工具。因此，在規(guī)劃環(huán)評影響評價中，公眾參與是一個核心內(nèi)容，繼而公眾參與在規(guī)劃環(huán)評中起著至關(guān)重要的作用[4]。那么在公眾參與調(diào)查中，哪種信息需要公開？公開的信息如何讓公眾獲得？如何讓公眾更主動地參與到項目的前期調(diào)研中來？解決這些問題將有利于提高公民對知情權(quán)的理解。目前國內(nèi)的規(guī)劃環(huán)境影響評價的公眾參與這一環(huán)節(jié)是沿襲建設(shè)環(huán)境影響評價中公眾參與的做法，兩次公示，設(shè)計問卷調(diào)查讓當(dāng)?shù)鼐用裉顚憽＿@種做法在地域分界很明確的地方可以適用，但是在大部分規(guī)劃環(huán)評中由于很難找到受規(guī)劃直接影響的居民來做調(diào)查而受到很大的限制。

目前規(guī)劃環(huán)境影響評價報告書中都有公眾參與的部分，但是大部分報告書中的的公眾參與部分是在環(huán)評工作的后段進(jìn)行的，都有形式單一，參與形式簡單，與群眾、以及管理部門的溝通較少的缺點。

3.2 背景數(shù)據(jù)的限制

對過去評價工作的回顧和分析，是進(jìn)行任何環(huán)評工作的基礎(chǔ)，因此在評價工作開始之前，對過去以及現(xiàn)有的資料和數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析、判斷對于環(huán)境影響評價方法的是否適用非常重要。如對信息的可獲得性和充分性的詳細(xì)分析來判定是否開展規(guī)劃環(huán)境影響評價工作。

一般情況下，定量地評價環(huán)境影響中對計算比較依靠且比較精細(xì)復(fù)雜的方法，對原始數(shù)據(jù)和資料的依靠成都越高。因此，在缺乏原始數(shù)據(jù)和資料的情況下，對原始數(shù)據(jù)和資料要求較低的直觀方法較適用。

4 結(jié)束語

環(huán)評報告的應(yīng)用性和有效性是規(guī)劃環(huán)境影響評價作為規(guī)劃決策的首要前提。在規(guī)劃環(huán)評中，專家咨詢在規(guī)劃環(huán)評中的指導(dǎo)作用應(yīng)得到加強(qiáng)，向多個領(lǐng)域的專家咨詢來針對規(guī)劃環(huán)評中涉及的不確定性。同時，環(huán)評人員的專業(yè)水平、加強(qiáng)專業(yè)知識的培訓(xùn)，注重將環(huán)保理念加入到環(huán)評工作中去以利于提高環(huán)評報告的質(zhì)量，增加在政府決策中的說服力。

參考文獻(xiàn)

[1]肖波，錢瑜.規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)方法發(fā)展現(xiàn)狀及其局限[J].環(huán)境科學(xué)，2009（3）：57-60.

[2]劉蘭嵐，楊凱，徐啟新，等.規(guī)劃環(huán)境影響評價有效性研究[J].環(huán)境保護(hù)，2006（12）：63-66.

計劃經(jīng)濟(jì)的評價范文第5篇

關(guān)鍵詞:東北;常綠樹;應(yīng)用;景觀效果

中圖分類號:TU985

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

本文以沈陽為例,通過對各種類型綠地的樹木種類、配置形式的調(diào)查,得出綠化建設(shè)中常綠樹應(yīng)用的數(shù)量、配檀形式和景觀表現(xiàn),著重從常綠樹在整體景觀效果中的地位和作用進(jìn)行分析。

一、常綠樹在城市綠化中的作用

(一)城市綠化美化的功能

由于東北地區(qū)的特殊氣候,在冬季以及春初非常綠樹還在休眠的時候,用常綠樹作為綠化材料則正好可以填補(bǔ)這一時期植物景觀匱乏的空白。有詩云:“大雪壓青松,青松挺且直”,在冬季,尤其是雪后,高大的常綠材與紅瑞本、椴樹、白樺等觀枝、觀干的闊葉樹組合,形成以白色為基調(diào),點綴以綠、紅、淡黃顯得格外雅致;在大雪的重壓下低垂的松枝與白樺指向天際的枝條則形成鮮明的對比,頗有一種空靈的韻味;而在初春時節(jié),常綠樹的新葉與老葉結(jié)合,能夠成為春季先花后葉植物的背景,如與榆葉梅、連翹組合,能夠調(diào)劑春季植物景觀顏色較淺、較干澀的視覺感受。

(二)常綠樹在東北城市景觀建設(shè)中的作用

沈陽地區(qū)氣候寒冷,冬季漫長,絕大多數(shù)植物都是落葉性的,景觀黯淡,顯得沒有生機(jī)和活力。因此,解決冬季綠色植物少,植物景觀單一的問題就成為改善沈陽市環(huán)境景觀的重點。近年來,隨著我國常綠植物資源的不斷開發(fā)和國外常綠植物的不斷引入,人們?yōu)樽非蠖局参锞坝^的多樣性、豐富性而大量采用它作為園林綠化樹種,雖然應(yīng)用越來越廣、越來越多,但在東北不少地方它只是按照一般的綠化樹種來加以利用,并未營造出它與落葉樹組合形成特有的植物景觀。

二、沈陽市常綠樹應(yīng)用狀況

(一)調(diào)查方法

按綠地類型隨機(jī)選取各省會城市各類綠地中具有代表性的樣點(線)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)目前我國城市園林綠地規(guī)劃通用的分類方法,調(diào)查分為公共綠地、專用綠地、居住區(qū)綠地、道路綠地、生產(chǎn)綠地5類,其中:公共綠地包括公園綠地、廣場綠地、濱水綠地(包括清水綠帶),專用綠地主要包括學(xué)校綠地、醫(yī)院綠地、工廠綠地。調(diào)查方法采用實地踏查,記錄各樣點(線)的常綠樹種類、數(shù)量、生長狀況。

(二)沈陽市常綠樹應(yīng)用現(xiàn)狀及景觀特點分析――沈陽市各調(diào)查樣地的常綠樹種類及比例

1　公共綠地。

青年公園:位于沈陽市沈河區(qū)西南部,彩電塔腳下,西側(cè)毗鄰青年大街,交通便利。蜿蜒如帶的南運(yùn)河從其北部流過,與其園內(nèi)郁郁蔥蔥的樹木結(jié)合營造了一種和諧的都市景觀,與喧囂的都市相比,更顯得其多了幾分靜謐。

濱水綠帶:本次調(diào)查中選擇的濱水綠帶是南運(yùn)河沈陽市園林處至氣象局段運(yùn)河兩側(cè)約200米的綠化帶作為研究對象。在南運(yùn)河兩側(cè)約30米的空間內(nèi),種植著大片的旱柳、黑皮油松等高大喬木與丁香、矮紫杉等低矮灌木,加之水邊種植的鳶尾,草坪與小品的點綴,組成了一副立體的圖畫為周圍的居民提供了休閑娛樂的空間。

和平廣場:和平廣場是位于和平南大街與新華路交匯處的圓形廣場。廣場內(nèi)聳立著東北解放紀(jì)念碑,廣場四周種植著大片的丹檜、油松等常綠樹,顯得格外莊嚴(yán)肅穆。

市府廣場:位于沈陽市市中心,沈陽市政府的東側(cè),北京街、惠工街、市府大路、青年大街交匯于此。廣場內(nèi)景觀以草坪、小品為主,視野開闊,有低矮的圓柏剪型綠籬種植,沒有高大喬木。

鐵西廣場:沈陽市典型的街頭綠地,被建設(shè)路與興華街分為四個部分,分別位于兩條街交匯的四個轉(zhuǎn)角處,廣場內(nèi)以燈飾小品與常綠樹結(jié)合形成的景觀居多,形式現(xiàn)代。

在沈陽市公共綠地中,常綠樹應(yīng)用比例的平均值33.03%。隨著生活水平的提高,人們對周圍生活、工作環(huán)境的要求越來越高,在本次調(diào)查的公共綠地中,不拘一格的造景手法形成了多變的城市景觀,常綠樹在這些景觀中起著不可忽視的作用,以紀(jì)念為主題的和平廣場中以黑皮油松為主的常綠樹占了絕大比例,營造了莊嚴(yán)肅穆的氣氛,使路經(jīng)此處的行人不由自主的肅然起敬;而旨在為周圍居民提供休閑娛樂場所的南運(yùn)河濱水綠帶中,常綠樹的應(yīng)用比例則相對低,從景觀角度及人們的視覺習(xí)慣來講,常綠樹顏色較重,過多的種植會對人的心理造成一定程度的壓抑,因此不適宜在輕松愉悅的場合大面積栽植。

2　專用綠地。

遼寧省人民醫(yī)院:沈陽市內(nèi)大型綜合性醫(yī)院,院內(nèi)景觀豐富,以植物造景為主,但是造景樹木以小樹為主,在視覺和調(diào)節(jié)小范圍氣候上很難起到良好的效果。

沈陽藥科大學(xué):位于文化路東段,是省內(nèi)著名的醫(yī)藥類大學(xué)。由于院內(nèi)大量的種植了各種年齡段的樹木,加之出色的造景搭配,營造了一份安靜清新的校園景觀。

另外,校內(nèi)還有自己的草藥園,給本已不錯的校園環(huán)境增添了另外一番味道。

沈陽市專用綠地中常綠樹應(yīng)用的比例為43.19%。由于專用綠地所屬單位的性質(zhì)決定了本單位需要一個寧靜的工作環(huán)境,無論單位中栽植的樹木總量還是常綠樹應(yīng)用的比例都是很高的。

3　居住區(qū)。

五彩園位于北陵公園附近,房價適中,屬于大眾型新型住宅小區(qū)。小區(qū)內(nèi)綠化面積達(dá)64%,植物種類豐富,喬、灌、草搭配合理,附之以廣場、噴泉、疊水、小品,形成了很好的景觀效果。為居民提供了良好的生活休閑環(huán)境。

由于日前新建的住宅小區(qū)多以封閉式管理為主,所以在本次調(diào)研中能夠進(jìn)入并進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研的居住區(qū)只有五彩園一個,所采集數(shù)據(jù)不能全部反映沈陽市住宅區(qū)常綠樹應(yīng)用的現(xiàn)狀

4　行道樹。

建設(shè)東路西起鐵西廣場,東至工商大廈,是一條處于改造階段的街道。

青年大街:北起市府廣場,南至渾河,整條街道縱貫沈陽市大部分地區(qū)。

在行道樹的應(yīng)用中,常綠樹所占的比例并不高,平均比例只有14.90%。在我國東北,常綠樹以針葉樹為主,針葉樹適應(yīng)能力不強(qiáng),抗性差,在其樹齡很小時很難適應(yīng)對植物來說生存條件很差的街道環(huán)境,因此,年齡段很小的常綠樹不適宜在街道上栽植。

三、常綠樹在沈陽市的應(yīng)用狀況

本次調(diào)研在沈陽市共調(diào)查樹木個體10008株,具中常綠樹2747株,落葉樹7261株,常綠樹在本次調(diào)研中所占整個調(diào)研樹木比例的27.45%。