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大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

大二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，

我的計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，那就是——學(xué)好英語(yǔ)并爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)，努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時(shí)間，在復(fù)習(xí)完本專業(yè)所學(xué)知識(shí)的前提下，多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書(shū)籍，爭(zhēng)取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場(chǎng)營(yíng)銷，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。

分科學(xué)習(xí)計(jì)劃：

線性代數(shù)：我想對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn)。也不想花太多的時(shí)間在它身上，所以這就要求我上課要認(rèn)真聽(tīng)講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡(jiǎn)單的。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個(gè)初步的計(jì)劃，但是應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅(jiān)持我的計(jì)劃，努力的過(guò)好我的大二生活。

大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

對(duì)于“大學(xué)”這個(gè)名詞我感到既陌生又熟悉，沒(méi)進(jìn)大學(xué)前早就聽(tīng)別人說(shuō)一個(gè)人只要進(jìn)入了大學(xué)，那么這個(gè)人這一生就萬(wàn)事大吉，就算有了美好的前程。抱著這種幻想，在高中時(shí)代我竭盡全力徹夜苦戰(zhàn)希望自己能進(jìn)入那能夠改變?nèi)松\(yùn)的神圣殿堂。一翻努力拼搏奮斗后，我如愿以償踏進(jìn)了我生命中最美好的至高點(diǎn)。進(jìn)入大學(xué)一段時(shí)間里，由于我頭腦中不再有了更高的沖擊點(diǎn)，我便像其他同學(xué)一樣整天上完課就去玩，根本不想也不做其他事，更別提什么高中時(shí)的沖刺勁和什么學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)了。

這段時(shí)間里，我就這樣過(guò)著，茫然而又迷失地生活著。自己仿佛真的成了沒(méi)了方向的迷路人。因?yàn)檫@樣，時(shí)常我的心里都很空虛、難受和痛苦。有時(shí)，我試著激勵(lì)自己，討問(wèn)自己，讓自己能重新找回自己。我便給自己舉了無(wú)數(shù)次的正反例，希望自己能步入正軌，戰(zhàn)勝自己。我開(kāi)始像高中那樣刻苦努力學(xué)習(xí)，給自己安排任務(wù)，讓自己能按時(shí)完成?？墒牵欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)于已是大學(xué)生的我用處不大，效果不佳。實(shí)施起來(lái)，自己不僅感到身心疲憊，時(shí)間似乎一點(diǎn)都不夠，很多任務(wù)還不能按時(shí)完成。

在生活的進(jìn)程中，我無(wú)時(shí)不在想產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因是不是我還沒(méi)有真正從高中生過(guò)渡到大學(xué)生，我的學(xué)習(xí)方法是不是有問(wèn)題。我在想，如果某一天我能走出這個(gè)旋渦，能夠有一種好的學(xué)習(xí)方法和好的生活方式來(lái)進(jìn)行我的大學(xué)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活該多好。終于，這學(xué)期我選讀的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書(shū)給我?guī)?lái)了希望和幫助。它讓我全新而又系統(tǒng)科學(xué)的明白了什么是大學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣學(xué)，又應(yīng)該怎樣計(jì)劃和安排時(shí)間才合理，自己才會(huì)感覺(jué)到每天的生活原來(lái)都是那么有意義和充實(shí)。它還更讓我明白了什么是人生，什么是創(chuàng)業(yè)，什么叫時(shí)間元素，什么又才叫真正的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

對(duì)于我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我是這樣給自己擬訂的：

首先，大學(xué)四年我要達(dá)到的總目標(biāo)是：

必須在這四年中把自己培養(yǎng)成一個(gè)復(fù)合型的專門(mén)性人才。必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，吃透專業(yè)知識(shí)；積極而又主動(dòng)的多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校團(tuán)內(nèi)有意活動(dòng)，讓自己能理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉膽子，提高自身語(yǔ)言能力和組織能力，讓自己為邁出社會(huì)擁有基礎(chǔ)性經(jīng)驗(yàn)；多上圖書(shū)館和書(shū)店查閱圖書(shū)，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面和閱讀寫(xiě)作能力；進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，希望能創(chuàng)作出世人喜歡的好作品；進(jìn)行書(shū)畫(huà)等藝術(shù)性知識(shí)學(xué)習(xí)，讓自己能成為一名藝人；進(jìn)行專業(yè)性知識(shí)研究和探討，希望自己能成為這方面的精英；進(jìn)行flash動(dòng)畫(huà)制作，希望能制作出一部世人都喜歡的flash好作品；能夠過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)，能拿國(guó)家一等獎(jiǎng)學(xué)金，能有一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話，能成為打字高手，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

其次，為了實(shí)現(xiàn)我的總目標(biāo)：

我大一的目標(biāo)是：首先，擬訂出整學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還要多參加些活動(dòng)。如：學(xué)校舉行的什么演講比賽、授課比賽、繪畫(huà)比賽、征文比賽和什么長(zhǎng)跑比賽等。還要加入到什么書(shū)畫(huà)社、文學(xué)社，學(xué)一些實(shí)現(xiàn)我創(chuàng)作的基礎(chǔ)性知識(shí)。第二，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和怎樣為人處世，把握好自己與社會(huì)的關(guān)系。第三，過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)。第四，堅(jiān)持寫(xiě)作，寫(xiě)日記和擁有創(chuàng)作思想。第五，讓自己始終都有一顆愛(ài)國(guó)，為人民服務(wù)的純潔而有善良的心。

我大二的目標(biāo)是：除了要有大一時(shí)的一些基本目標(biāo)外，我還必須學(xué)會(huì)怎樣正確面對(duì)自己，面對(duì)社會(huì)，怎樣去承擔(dān)社會(huì)和家庭責(zé)任。我還要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，思考怎樣去勾畫(huà)、描繪和實(shí)現(xiàn)我的文學(xué)著作和藝術(shù)創(chuàng)作。我還必須要過(guò)英語(yǔ)三級(jí)和普通話二級(jí)。

我大三的目標(biāo)是：除了有基本目標(biāo)，完成相應(yīng)的基本任務(wù)之外，我還得全身心的全面融會(huì)貫通我所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)都能平滑地連接在一起，我也必須思考我的人生，為未來(lái)人生擬訂出一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，并且我也能夠制作出一部flash動(dòng)畫(huà)作品，能夠拿國(guó)家一等獎(jiǎng)學(xué)金，能通過(guò)不斷練習(xí)成為一名打字高手。

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我大四的目標(biāo)是：能完成我所有的大學(xué)四年的目標(biāo)，能順利地完成我的學(xué)業(yè)，能成為一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，能夠有一個(gè)明確的努力追求的人生目標(biāo)，能找到一份理想的工作。

我所有這些目標(biāo)都必須在計(jì)劃時(shí)間里完成，我決不能因?yàn)橹饔^或者客觀原因而不實(shí)施我的計(jì)劃或者放棄目標(biāo)。所以，計(jì)劃要求自己必須要有堅(jiān)強(qiáng)努力的奮斗之情和積極向上的健康自主之心。為了實(shí)現(xiàn)我的總目標(biāo)，能讓自己畢業(yè)后能有能力在企事業(yè)單位或者學(xué)校工作，能讓自己成為一名藝術(shù)家，我還為我分階段要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)制定了具體的目標(biāo)計(jì)劃和時(shí)間安排。

那就是要求自己每學(xué)期開(kāi)始制定一個(gè)具體的學(xué)期計(jì)劃和每學(xué)期期末制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)期總結(jié)，這分別制定出的計(jì)劃和總結(jié)書(shū)應(yīng)有規(guī)律有組織性的保留好，以便加強(qiáng)每學(xué)期知識(shí)和計(jì)劃內(nèi)容及目標(biāo)間的聯(lián)系，讓自己能夠更好的分辨和總結(jié)它們。然后再在學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行中根據(jù)實(shí)際需要見(jiàn)機(jī)行事，隨機(jī)應(yīng)變的制定出各種不同類型、不同程度的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這每一個(gè)小類型的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅要認(rèn)真仔細(xì)多寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得具體、切實(shí)。以致能夠達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

這些具體的計(jì)劃不僅要寫(xiě)清楚完成計(jì)劃的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫(xiě)清楚執(zhí)行計(jì)劃的方法、手段。計(jì)劃中合理的內(nèi)容分配和有效的執(zhí)行措施再加上每個(gè)要完成任務(wù)有對(duì)應(yīng)的時(shí)間控制，這樣計(jì)劃才能顯實(shí)效，才能有真正的實(shí)用價(jià)值。

所以，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，不管是年、季、月、周、日計(jì)劃都應(yīng)遵從規(guī)律圍繞目標(biāo)有效的加以制定。并且所制定出的計(jì)劃又必須要按時(shí)按質(zhì)去執(zhí)行，使其變成現(xiàn)實(shí)。

我想如果在計(jì)劃中真正運(yùn)用了科學(xué)的方法，如果實(shí)施者又嚴(yán)格要求自己去認(rèn)真執(zhí)行了，那么她原有的一切目標(biāo)都將會(huì)被實(shí)現(xiàn)，都不再會(huì)是一時(shí)的激動(dòng)和心血來(lái)潮而產(chǎn)生的幻想，畢竟這一切都是有相應(yīng)的執(zhí)行過(guò)程的。

所以，我為了真正實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)工作中制定計(jì)劃時(shí)，我一定會(huì)緊緊圍繞必須要準(zhǔn)備和包含的幾個(gè)條件和環(huán)節(jié)去撰寫(xiě)，去計(jì)劃。讓自己通過(guò)在計(jì)劃中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓自己養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并能終生受益。

看著這本教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣計(jì)劃自己的人生、學(xué)習(xí)和時(shí)間的書(shū)，我心中生出了無(wú)數(shù)的感激。因?yàn)槭撬屛颐靼琢宋以瓉?lái)思想中不存在或者又事是而非的一些人生轉(zhuǎn)折關(guān)鍵的信息，也是它讓我知道了一個(gè)人，一個(gè)要在事業(yè)和生活上取得成功的人，制定出計(jì)劃和有好的計(jì)劃對(duì)他是多么的至關(guān)重要。也是它讓我明白了一個(gè)要想成功的人只有堅(jiān)持不懈努力追求奮力拼搏的道理，還是它讓我懂得了一個(gè)時(shí)時(shí)都有思想，都在思想，都在計(jì)劃的人才能有所創(chuàng)新，有所成功。

大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 學(xué)籍異動(dòng)；成因；防范措施；現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2017）03（a）-0134-04

Current situation reflection of school register change and research of management and countermeasures

YANG Bingyou1 DU Xiaowei1 XIE Hailong1 XIA Yonggang2 LU Chen1 WANG Xueting1 LIU Yuan1 HAN Xueyan3

1.College of Pharmacy， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China； 2.Graduate School， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China； 3.The First Affiliated Hospital of Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China

[Abstract] In recent years， with the expanding of university scales， the academic management of college students is influenced by many factors. The number of school register change students keeps increasing and this brings great pressure to the management of colleges. Based on the specific data of university students， this paper analyzes the current situation and causes of school register change students， finds the problems which exist in the process of daily and teaching management， and proposes solutions to these problems， such as measures of perfect system， psychological service， performance warning， plan well and so on. This research provides a theoretical basis for improving the situation of school register change.

[Key words] School register change； Cause； Preventive countermeasure； Realistic problem

高等教育由“精英教育”向“大教育”逐步轉(zhuǎn)變，各級(jí)各類高等教育院校招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，加之“學(xué)分制”教育管理模式不斷推行，許多高校學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生人數(shù)大幅度增加。學(xué)籍管理是高校日常教育教學(xué)管理的重要組成部分，是教務(wù)管理部門(mén)一項(xiàng)繁復(fù)且非常重要的常規(guī)性工作，包括對(duì)學(xué)生從入學(xué)注冊(cè)到修業(yè)合格畢業(yè)整個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行質(zhì)量考核和管理[1]。其中，針對(duì)學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的學(xué)籍管理又是學(xué)籍管理工作的重中之重。所謂學(xué)籍異動(dòng)，即學(xué)生在學(xué)籍管理層面進(jìn)行的非程序化變動(dòng)，主要包括轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、留降級(jí)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、提前畢業(yè)、延長(zhǎng)學(xué)制、出國(guó)以及參軍保留學(xué)籍等[2]。本文著重對(duì)學(xué)籍異動(dòng)中的學(xué)生留降級(jí)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)以及保留學(xué)籍等情況進(jìn)行全面分析，在深入調(diào)研學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合查閱相關(guān)資料以及學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，總結(jié)出目前高校在學(xué)籍異動(dòng)管理工作中存在的問(wèn)題，剖析學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生人數(shù)增多產(chǎn)生的原因，并以“關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)提出一些有針對(duì)性的建議與對(duì)策。

1 我校近幾年學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀分析

為深入了解高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)逐年遞增的原因，本文以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）近幾年學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的原始數(shù)據(jù)資料、相關(guān)材料為依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和分析。

1.1 2012～2016學(xué)年學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)概況

我校2012～2016學(xué)年中留降級(jí)的學(xué)生人數(shù)在學(xué)校整個(gè)學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)中占相當(dāng)大比重，提示采取有效措施減少留降級(jí)學(xué)生的問(wèn)題不容忽視。見(jiàn)表1。

通過(guò)表1中的數(shù)據(jù)可以了解，我校2012～2016學(xué)年留降級(jí)學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)。從微觀層面上來(lái)看，各種類型的學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生人數(shù)也都有所提高。近4學(xué)年的學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生人數(shù)共計(jì)607人，其中2015～2016學(xué)年學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)更是高達(dá)195人。在學(xué)校年招生數(shù)逐年增加的情況下，2015～2016學(xué)年的異動(dòng)率是2012～2013學(xué)年的近2倍。

另一方面，結(jié)合我校近4學(xué)年學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)情況也不難發(fā)現(xiàn)，雖然在2012～2013學(xué)年，因累計(jì)補(bǔ)考或重修的科目較多而留、降級(jí)學(xué)生人數(shù)占該學(xué)年學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生人數(shù)比例的38.4%，但在隨后的各學(xué)年中，這一比例呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)。一些學(xué)生因身體健康問(wèn)題、出國(guó)留學(xué)深造、家庭因素不能按原計(jì)劃完成學(xué)業(yè)選擇休學(xué)、退學(xué)，一些因響應(yīng)國(guó)家征兵號(hào)召參軍入伍要求保留學(xué)籍等類型的學(xué)籍異動(dòng)情況逐年增加。2012～2016學(xué)年，以上類型學(xué)籍異動(dòng)情況在各學(xué)年整個(gè)學(xué)籍異動(dòng)中占有相當(dāng)大的比重。

1.2 學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)時(shí)所處年級(jí)情況

對(duì)2012～2016學(xué)年226名學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)時(shí)所在年級(jí)進(jìn)行分析，大學(xué)一年級(jí)占總?cè)藬?shù)的45.6%，大學(xué)二年級(jí)占總?cè)藬?shù)的31.4%，留降級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，大學(xué)四年級(jí)留降級(jí)學(xué)生人數(shù)較少。見(jiàn)表2。

結(jié)合表2發(fā)現(xiàn)，由于新生剛?cè)雽W(xué)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)，加之對(duì)學(xué)校的學(xué)籍管理制度不夠了解，在低年級(jí)時(shí)發(fā)生了較多留降級(jí)的情況。在近4學(xué)年226名留降級(jí)學(xué)生中，大一、大二學(xué)生比例較大，有77%的學(xué)生是在大學(xué)一年級(jí)或者是二年級(jí)的時(shí)候因課業(yè)成績(jī)不合格、重修科目達(dá)到一定數(shù)量而出現(xiàn)留級(jí)、降級(jí)的情況。隨著年級(jí)的不斷增高，留、降級(jí)導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的情況也隨之減少。

2 學(xué)籍異動(dòng)的根源分析

為了便于學(xué)校、社會(huì)、家庭各方對(duì)學(xué)籍異動(dòng)生進(jìn)行管理，筆者將學(xué)籍異動(dòng)生的具體情況進(jìn)行了分類分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)籍異動(dòng)的原因主要有以下幾個(gè)方面：

2.1 學(xué)校管理制度不夠切合學(xué)生發(fā)展實(shí)際

就現(xiàn)階段教育發(fā)展趨勢(shì)而言，大學(xué)教育已逐漸由先前的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃逃芾淼膫€(gè)性化程度低，授課方式也大多以教師為中心講授為主，互動(dòng)交流較少，對(duì)學(xué)生的考察中考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)占70%～80%，能力綜合素質(zhì)考察僅占20%～30%，這些都直接或間接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)[3]。另一方面，大學(xué)徹底摒除了中學(xué)“填鴨式”教學(xué)模式，而是注重自主學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生習(xí)慣“聽(tīng)話學(xué)習(xí)”，沒(méi)能很快形成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迷失方向，致使學(xué)籍異動(dòng)生人數(shù)逐年增多。

2.2 學(xué)生的自我管控力不夠抵抗外界誘惑

學(xué)生步入象牙塔以后，不再被高中緊張、快速的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏束縛，逐漸進(jìn)入了輕松、緩慢的生活狀態(tài)，遠(yuǎn)離父母老師的督促，便放松了對(duì)自己的要求。加之現(xiàn)在社會(huì)上形形的娛樂(lè)誘惑，學(xué)生定力不足便會(huì)受之吸引，甚至沉迷[4]。從最初上課遲到、早退到曠課逃學(xué)，從課堂開(kāi)小差、玩手機(jī)到沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，從成績(jī)下滑到不及格掛科，甚至缺考、曠考，周而復(fù)始，學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失，進(jìn)入了惡性怪圈，無(wú)法自拔。

2.3 學(xué)生所學(xué)專業(yè)與選擇不符影響學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，為保證順利步入大學(xué)校門(mén)，92%以上的學(xué)生都選擇服從學(xué)校專業(yè)調(diào)劑，因此，有的學(xué)生在高考中分?jǐn)?shù)與預(yù)期差別較大，雖然進(jìn)入了大學(xué)校門(mén)，但不能參與自己鐘愛(ài)專業(yè)的學(xué)習(xí)[5]。這種情況下，有的學(xué)生能夠很好地進(jìn)行自我調(diào)整，領(lǐng)會(huì)行行出狀元、優(yōu)秀即人才、入門(mén)再深造的真諦，有的學(xué)生卻消極面對(duì)，抵觸專業(yè)學(xué)習(xí)。這類學(xué)生中，18%的學(xué)生在入學(xué)伊始便選擇退學(xué)重新參加高考，堅(jiān)持自己最初所x；72%的學(xué)生不愿選擇復(fù)讀，勉強(qiáng)接受但始終不能投入，課程頻頻亮紅燈，引發(fā)成績(jī)危機(jī)，導(dǎo)致留級(jí)、降級(jí)。

2.4 多項(xiàng)發(fā)展選擇致使學(xué)生中途轉(zhuǎn)彎另辟蹊徑

伴隨著教育理念多元化、經(jīng)濟(jì)水平提升、改革開(kāi)放多元化，普通高等學(xué)校教育已經(jīng)不是適齡青年人的唯一選擇。出國(guó)成為了家庭條件較好、思想開(kāi)放程度較高學(xué)生的重要選擇[6]。另外，國(guó)家出臺(tái)了多項(xiàng)政策為大學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能性，包括征兵入伍和自主創(chuàng)業(yè)。

2.5 個(gè)人及家庭的突況引發(fā)中途退學(xué)

少數(shù)學(xué)生因?yàn)樯眢w健康或者是心理問(wèn)題不再適應(yīng)學(xué)校的集體生活，提出休學(xué)的請(qǐng)求，個(gè)別休學(xué)也不能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)的便申請(qǐng)退學(xué)。有的學(xué)生因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)重大變故，如父母去世、離異、生病無(wú)人照料申請(qǐng)休學(xué)或退學(xué)[7]。還有極少數(shù)的學(xué)生因?yàn)樨毨?，?shí)在難以支持其繼續(xù)讀書(shū)申請(qǐng)退學(xué)，從而引發(fā)學(xué)籍異動(dòng)。

3 防范措施

3.1 建立學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)警機(jī)制

學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生中比重最大的就是因成績(jī)不合格而降級(jí)的學(xué)生。針對(duì)此種情況可以建立成績(jī)預(yù)警機(jī)制[8]，在學(xué)生不及格科目數(shù)距離降級(jí)還差1～2科時(shí)，加強(qiáng)對(duì)該生的跟蹤督促、輔導(dǎo)工作。另外，還有一部分平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)良好的學(xué)生可能因突發(fā)原因（開(kāi)始迷戀游戲、對(duì)學(xué)習(xí)突然失去興趣、家庭變故等）在一學(xué)期考試中發(fā)生較多科目不及格而降級(jí)的狀況，針對(duì)這種情況，應(yīng)該隨時(shí)檢測(cè)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本狀況，及時(shí)采取措施。

3.2 建立學(xué)生健康狀況監(jiān)控機(jī)制

學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生中還有一種較常見(jiàn)的情況是因病休學(xué)。學(xué)生的健康狀況包括心理健康和身體健康兩方面，其中，身體健康方面，可以在每個(gè)寢室設(shè)立健康聯(lián)絡(luò)員，發(fā)現(xiàn)本寢室有出現(xiàn)健康問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)匯報(bào)，由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查、治療工作，將疾病治愈或盡量控制在早期，不要因此影響學(xué)業(yè)[9]；心理健康方面最為棘手，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)病傾向，應(yīng)立即指派專人隨時(shí)監(jiān)測(cè)，教師、同學(xué)以及家庭共同發(fā)力，爭(zhēng)取將疾病治愈或控制在萌芽狀態(tài)，以防影響學(xué)業(yè)[10]。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)觀

學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生中有一少部分是因轉(zhuǎn)專業(yè)造成的，俗語(yǔ)有“三百六十行、行行出狀元”，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育，使學(xué)生了解本專業(yè)的歷史及未來(lái)發(fā)展[11]，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度，樹(shù)立正確的職業(yè)觀[12]。教育學(xué)生成功的關(guān)鍵不在所學(xué)的專業(yè)，而在于付出的努力以及做事的態(tài)度、方式方法等因素，使學(xué)生堅(jiān)守住原專業(yè)的選擇。

4 存在的問(wèn)題

4.1 學(xué)生的日常管理

4.1.1 與學(xué)生溝通較少 學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生都有不同程度的心理問(wèn)題，對(duì)于這些學(xué)生，輔導(dǎo)員及學(xué)生管理工作人員應(yīng)該付出超出普通學(xué)生的精力和時(shí)間來(lái)關(guān)照，才能使他們逐漸走出困境。但大多數(shù)情況下，老師重新適應(yīng)學(xué)生也需要一定的時(shí)間和過(guò)程，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能很快找到與之溝通的切入點(diǎn)，對(duì)于這類學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有所欠缺[13]。同時(shí)，有的輔導(dǎo)員指導(dǎo)的學(xué)生過(guò)多，也不能完全做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)了如指掌，疏于指導(dǎo)，問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決。

4.1.2 幫扶制度不完善 在部分高校雖然每個(gè)班級(jí)都有“一對(duì)一”的幫扶制度，但大多流于形式，結(jié)成對(duì)子的學(xué)生有的不能形成良好的關(guān)系，督促幫助有始無(wú)終；有的相互包庇，對(duì)于缺勤曠課不及時(shí)給予對(duì)方警告，反成“望風(fēng)人”“小喇叭”，有制度無(wú)監(jiān)督，收效甚微。

4.1.3 管理系統(tǒng)不健全 學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生課程安排與跟讀班級(jí)有所差別，管理應(yīng)呈現(xiàn)特殊性、個(gè)別性，但在實(shí)際的管理中，輔導(dǎo)員通常以班級(jí)為一個(gè)管理單位，忽視了學(xué)籍異動(dòng)生的特殊性，管理系統(tǒng)存在的漏洞，對(duì)學(xué)籍異動(dòng)生的考勤、學(xué)業(yè)警示不能達(dá)到嚴(yán)格、準(zhǔn)確、及時(shí)。

4.1.4 家?；ヂ?lián)不同步 引導(dǎo)學(xué)籍異動(dòng)生不斷向上，必須要家校一體互通互聯(lián)，但有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于寵愛(ài)信任，加之空間距離較遠(yuǎn)，不能和管理教師保持長(zhǎng)期有效的溝通，對(duì)于輔導(dǎo)員在家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)群里的信息不管不問(wèn)，甚至回避輔導(dǎo)員的主永吹紓這樣不僅不能和老師在對(duì)學(xué)生的管理上保持同步，還在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的錯(cuò)誤選擇。

4.2 學(xué)生的教學(xué)管理

4.2.1 成績(jī)管理方面 學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷了一次由高年級(jí)向低年級(jí)過(guò)渡的過(guò)程，在成績(jī)管理方面可能會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：一是部分成績(jī)?nèi)〉脮r(shí)間歸屬不規(guī)范，在教學(xué)計(jì)劃中同一學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)籍異動(dòng)后這些課程的成績(jī)可能存在在多個(gè)學(xué)期獲得的情況，情況較復(fù)雜，不利于成績(jī)的規(guī)范管理[14]；二是同一門(mén)課程出現(xiàn)多條成績(jī)信息，這種情況在因成績(jī)而降級(jí)的學(xué)生中尤為普遍，這些學(xué)生因部分課程學(xué)習(xí)吃力而導(dǎo)致降級(jí)，可能補(bǔ)修過(guò)很多次，而且補(bǔ)修的時(shí)間也非常分散，這些復(fù)雜情況導(dǎo)致對(duì)于這部分學(xué)生的成績(jī)梳理變得很困難。

4.2.2 授課管理方面 在日常授課管理方面可能會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：一是很多學(xué)生是選定了選修課之后，產(chǎn)生了學(xué)籍異動(dòng)，這樣就導(dǎo)致選修課學(xué)生信息變動(dòng)，涉及教師授課學(xué)生名單和教務(wù)管理系統(tǒng)[15]等多方面的信息更正，甚至部分學(xué)生還會(huì)因?qū)W籍異動(dòng)而進(jìn)行部分選修課變更或重新選定的工作。二是在必修課方面學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)至低年級(jí)后可能當(dāng)前班級(jí)部分課程該生已經(jīng)修完并取得合格成績(jī)，不需要同新班級(jí)同學(xué)一并上課，教學(xué)上不利于統(tǒng)一管理；另一方面部分學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生還要同其他年級(jí)學(xué)生補(bǔ)修一些課程，而且成績(jī)也要單獨(dú)錄入[16]，這也給教學(xué)管理帶來(lái)了不便。

5 學(xué)籍異動(dòng)生的引導(dǎo)和對(duì)策

5.1 建立健全制度，完善幫扶管理體制

加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍異動(dòng)生的管理與幫扶，健全制度是前提。首先，要建立行之有效的“一幫一”幫扶制度，擇取性格外向、成績(jī)優(yōu)異，并且最好是同寢室的班級(jí)干部與其結(jié)成幫扶對(duì)子，便于輔導(dǎo)員老師進(jìn)行出勤、考試、活動(dòng)各方面的督查。其次，完善學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)除包括學(xué)生個(gè)人基本信息外，還應(yīng)該增加課程信息、家庭信息、考試信息等內(nèi)容，全面覆蓋學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面。再次，建立家校一體化溝通平臺(tái)，將與家長(zhǎng)溝通常態(tài)化、長(zhǎng)效化[17]。

5.2 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生自主走出困境

學(xué)籍異動(dòng)生的心理狀態(tài)不一，而且往往比較敏感，要針對(duì)不同學(xué)生做好心理測(cè)評(píng)，進(jìn)而根據(jù)每個(gè)人的心理特點(diǎn)進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)[18]。疏解學(xué)生的心理障礙，解答心理困惑，走出異動(dòng)窘境。選擇較為防松的環(huán)境，在校園、寢室等生活環(huán)境下，與學(xué)生進(jìn)行溝通，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

5.3 創(chuàng)建學(xué)生動(dòng)態(tài)化學(xué)業(yè)檔案，強(qiáng)化成績(jī)管理

針對(duì)不同類型的學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定，為每一名學(xué)生建立動(dòng)態(tài)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的學(xué)業(yè)檔案，讓學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)進(jìn)度。一方面，對(duì)于學(xué)籍不良異動(dòng)學(xué)生，如留、降級(jí)等情況學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生，二級(jí)學(xué)院教務(wù)管理部門(mén)務(wù)必為每名學(xué)生建立有針對(duì)性地學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行核查，統(tǒng)計(jì)該生學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況，成績(jī)是否有效[19]。另一方面，為每名學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的學(xué)業(yè)檔案，可以對(duì)成績(jī)不夠理想處于留、降級(jí)邊緣的學(xué)生給予一定的警示，防患于未然。

5.4 制訂學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，凸顯課程管理

結(jié)合不同學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及人才培養(yǎng)方案的完成情況，設(shè)計(jì)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)、選課計(jì)劃，加強(qiáng)課程監(jiān)控，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面提高學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)自我管理能力的水平。針對(duì)休學(xué)、當(dāng)兵回來(lái)需要復(fù)學(xué)的學(xué)生，教學(xué)管理人員要耐心指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)核對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參照轉(zhuǎn)入新專業(yè)后的培養(yǎng)方案，查找是否存在遺漏或是休學(xué)當(dāng)兵前尚未獲得相應(yīng)學(xué)分以及培養(yǎng)方案改變等情況，如若發(fā)現(xiàn)此類情況，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)，補(bǔ)選、補(bǔ)修相關(guān)課程。針對(duì)部分留、降級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性不高、自我管理能力差的情況，管理人員應(yīng)第一時(shí)間對(duì)此類學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行梳理，查看該生需要重修、免修、補(bǔ)修學(xué)分的課程，為每名學(xué)生量身定做個(gè)性化的課表，協(xié)同學(xué)生輔導(dǎo)人員將學(xué)生送至課堂[20]。

本研究分析了學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了深入分析，找出異動(dòng)的原因，提出了相應(yīng)的管理對(duì)策，為進(jìn)一步完善高等學(xué)校管理和加強(qiáng)高等教育過(guò)程中思想政治工作提供了參考，有利于有針對(duì)性地解決高等教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，有利于高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，對(duì)于高等學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理和教務(wù)日常管理來(lái)說(shuō)，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

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大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

由于當(dāng)了一年的班委，對(duì)班委的工作比較熟悉，這次競(jìng)選副班長(zhǎng)的初衷是在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)，鍛煉下自己的能力，特別是人際交往能力。

本職工作小結(jié)：

對(duì)副班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最主要的工作是管理班級(jí)同學(xué)們的出勤情況。剛剛開(kāi)始接手工作的時(shí)候，就有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)，對(duì)出勤情況要松點(diǎn)，不要太嚴(yán)格。但我覺(jué)得，松也不能太松，畢竟輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)過(guò)，出勤這方面還是要嚴(yán)格點(diǎn)。

在這學(xué)期初的課堂出勤的點(diǎn)名接交工作的時(shí)候，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些情況，比如有個(gè)別的同學(xué)沒(méi)來(lái)上課，但卻沒(méi)有及時(shí)地說(shuō)明情況，像這些同學(xué)，我就發(fā)飛信詢問(wèn)其原因，原因合理的話，之后再幫其把假條補(bǔ)上。但之后，通過(guò)開(kāi)班會(huì)，將一些出勤的情況講明了，第一次，就給其警告，若下次再犯同樣的錯(cuò)誤，就直接以曠課記錄了。之后，就沒(méi)人再?zèng)]說(shuō)明原因而直接曠課了。這種現(xiàn)象在學(xué)期后期就極少出現(xiàn)了。

本學(xué)期，由于小甜吃了“培樂(lè)斯”面包，而中毒住院，在這段時(shí)期，班級(jí)的出勤情況稍有變動(dòng)，但去照顧小甜的同學(xué)都有堅(jiān)持來(lái)上課，有時(shí)候，早上一二節(jié)有課，有的同學(xué)(照顧小甜的)還是急急忙忙地趕回來(lái)上課，有個(gè)別的同學(xué)實(shí)在是太累了，就讓其休息一節(jié)課，這也是情有可原的。

本學(xué)期班級(jí)同學(xué)除了吳蔚外，沒(méi)有人曠課。同學(xué)們最低的課堂出勤率為97.61%。早操出勤率最低為98.46%。值得表?xiàng)畹氖?，我們班?jí)有到場(chǎng)參加《第二屆國(guó)際模糊數(shù)學(xué)年會(huì)講座》的24位同學(xué)，都堅(jiān)持到了會(huì)議最后，沒(méi)有人中途退場(chǎng)。

與班委交流合作小結(jié)：

作為班委之一，就必須配合好其他班委的工作。由于上學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員，對(duì)學(xué)委這方面的比較了解。在學(xué)委需要幫忙時(shí)，幫忙整理了下數(shù)分的知識(shí)點(diǎn)整理，有時(shí)幫學(xué)委收發(fā)作業(yè)，或者發(fā)一些學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)方面提點(diǎn)意見(jiàn)等。這些都是必須的。在這方面配合得還可以。

偶爾和生活委員一起去男生宿舍檢查衛(wèi)生，這樣更助于男生注重自己宿舍衛(wèi)生的打理，也有助于同學(xué)們之間的交流。

開(kāi)學(xué)初，由于班兩委比較忙，就稍微幫忙整理下評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金所需要的一些資料等一些雜事。每周負(fù)責(zé)班級(jí)情況登記冊(cè)的填寫(xiě)，總之配合好班級(jí)的工作的進(jìn)展。

計(jì)劃：

下學(xué)期的班級(jí)的出勤更要嚴(yán)格要求大家，上課不許穿拖鞋(特殊情況除外)，不準(zhǔn)遲到或早退。因?yàn)樯蠈W(xué)期在這點(diǎn)做得不是很好，有一些同學(xué)遲到了，雖然為下雨天，但最好還是不要遲到。

要加強(qiáng)和老師及同學(xué)的交流，積極主動(dòng)幫助班委做些該做的事情。

及時(shí)地負(fù)責(zé)好每周負(fù)責(zé)班級(jí)情況登記冊(cè)的填寫(xiě)。

每周抽點(diǎn)名5次。

做好班會(huì)會(huì)議記錄

總結(jié)二：工作總結(jié)匯總

在我青春的紀(jì)念冊(cè)里，大學(xué)為我譜寫(xiě)了華麗的一章。在老師和同學(xué)的期望和支持下，我繼續(xù)連任班級(jí)的副班長(zhǎng)。大二，同學(xué)們對(duì)大學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活上都有了新的體會(huì)和目標(biāo)，在班級(jí)工作和與同學(xué)們相處之間，也顯得更加成熟，想問(wèn)題也更加全面。在上一個(gè)學(xué)期中，我們0802班的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都取得了可喜的成績(jī)。每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。作為副班長(zhǎng)，我仔細(xì)分析和總結(jié)了自己這一學(xué)期的工作，找出自己的不足和值得發(fā)揚(yáng)的地方。并和其它一部分同學(xué)進(jìn)行了交流和溝通，力爭(zhēng)在新的一學(xué)期得到更好的改善。

1、努力做好了班級(jí)的學(xué)期工作和計(jì)劃。

2、負(fù)責(zé)管理課堂和晚自習(xí)的紀(jì)律狀況，臨時(shí)發(fā)生的

3、幫助班長(zhǎng)做好晚自習(xí)的簽到工作，協(xié)助班長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。做好學(xué)校、學(xué)院一些活動(dòng)的安排的組織工作。

4、是班中一部分稿件撰寫(xiě)的負(fù)責(zé)人，一部分對(duì)外稿件有我撰寫(xiě)。

5、協(xié)助班主任抓好宿舍的紀(jì)律情況，是宿舍生活變得更加和諧。

6、檢查督促其他委員的工作(學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等)

在上學(xué)期的工作過(guò)程中，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極配合輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)的工作。努力做到帶頭。對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的狀況和錯(cuò)誤及時(shí)加以改正。

但是，在上學(xué)期的工作中，我們?nèi)杂泻芏嗟牟蛔阒?。例如：在學(xué)習(xí)和工作上沒(méi)有起到很好的帶頭作用、也沒(méi)有嚴(yán)格的約束自己等等。在新的學(xué)期里，我們會(huì)去掉工作中的不足，對(duì)班委的工作進(jìn)行更加徹底的改善。更好的做到輔導(dǎo)員和同學(xué)們之間的橋梁和紐帶作用，努力完成作為一個(gè)班委的職責(zé)。希望能得到老師和同學(xué)的監(jiān)督。同時(shí)也希望他們能給我多多的提一些意見(jiàn)，讓我在工作和學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。

當(dāng)成長(zhǎng)的年輪刻進(jìn)緣分的痕跡，我們?cè)谌绺璧娜兆訉W(xué)會(huì)了珍惜;而當(dāng)友誼在珍惜中越發(fā)芳香，一個(gè)暖暖的名字就要溢滿胸膛。作為副班長(zhǎng)，我會(huì)努力提高自己的能力，豐富自己的知識(shí)。盡快發(fā)現(xiàn)不足，作好與大家的溝通，配合班長(zhǎng)的工作，監(jiān)督其它班委的工作，盡我所能把我們的班級(jí)建設(shè)的更好!

總結(jié)三：工作總結(jié)匯總

尊敬的馮老師：

我自20**年9月?lián)螣崮?201班班長(zhǎng)，至今已半年有余。在擔(dān)任這一職務(wù)的半年里，在您和班主任吳老師的指導(dǎo)下，在各位班委的配合和共同努力下，我在班級(jí)整體上開(kāi)展了一些工作、活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、主要工作完成情況：

1、定期組織班會(huì)，班委會(huì)。上學(xué)期，共組織班會(huì)四次，班委會(huì)兩次，分別針對(duì)入學(xué)須知，活動(dòng)月活動(dòng)，期中，期末總結(jié)安排，班委職責(zé)強(qiáng)化等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。這是一個(gè)新生的班集體，及時(shí)的工作總結(jié)，下期工作目標(biāo)與規(guī)劃對(duì)統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班集體意識(shí)產(chǎn)生較好的影響。

2、參加華電2012年度團(tuán)校學(xué)習(xí)。團(tuán)校課程是為培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)學(xué)生干部組織開(kāi)展的。通過(guò)在團(tuán)校一個(gè)月的學(xué)習(xí)，了解掌握了大學(xué)班委工作的總體情況，規(guī)范了個(gè)人工作方式方法，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的管理技巧，增強(qiáng)了個(gè)人情商。并且，在此過(guò)程中與團(tuán)支書(shū)組織編寫(xiě)了《熱能1201班班級(jí)手冊(cè)》，制定了班規(guī)。

3、參加院里班級(jí)風(fēng)采展示。在該活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，結(jié)合班級(jí)手冊(cè)挖掘班級(jí)風(fēng)采，與團(tuán)支書(shū)等共同配合，在展示會(huì)上獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

4、牽頭組織班級(jí)學(xué)習(xí)及文體活動(dòng)

a) 與學(xué)習(xí)委員組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并且制定學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在班委努力和同學(xué)們的配合下，我班在期末考試中取得了零掛科的佳績(jī)。

b) 在十月活動(dòng)月中，協(xié)調(diào)各班委帶動(dòng)全班同學(xué)參與到包括合唱，籃球賽，辯論賽等活動(dòng)中，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

c) 配合生活委員動(dòng)員各宿舍參加優(yōu)秀宿舍評(píng)比。

5、聯(lián)誼。在14年年末，我與團(tuán)支書(shū)共同組織了本班與電氣1206班的元旦聯(lián)誼，增進(jìn)了同學(xué)友誼，擴(kuò)大了人際交往。

6、公益活動(dòng)。動(dòng)員大家以班級(jí)的名義參與了?！爸驹赴嗉?jí)”活動(dòng)，并有一次前往動(dòng)物保護(hù)中心進(jìn)行公益勞動(dòng)。

二、工作中存在的問(wèn)題及努力的方向：

1、班級(jí)組建不久，部分同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)態(tài)度較冷漠，對(duì)班級(jí)事務(wù)不夠熱情，在本學(xué)期，我將繼續(xù)組織開(kāi)展活動(dòng)，吸取以往經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，用獎(jiǎng)勵(lì)等方式將同學(xué)們的熱情提升到一個(gè)新的高度。

大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞:高職院校;時(shí)間管理;能力培養(yǎng)

時(shí)間管理是指為了提高時(shí)間的利用率和有效性,而對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的計(jì)劃和控制、有效安排與運(yùn)用的管理過(guò)程。事實(shí)已經(jīng)證明,大多數(shù)事業(yè)成功者首先是時(shí)間管理的成功者。在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下,引導(dǎo)大學(xué)生正確地掌握時(shí)間管理的方法,在學(xué)校里進(jìn)行時(shí)間管理的能力培養(yǎng),以時(shí)間為單位,確定不同學(xué)習(xí)階段的奮斗目標(biāo),按時(shí)間管理的方法采取有效的行動(dòng),能夠使學(xué)生盡快地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才能力素質(zhì)的要求。因此,在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作以及生活習(xí)慣方面確立目標(biāo)、分配時(shí)間、權(quán)衡輕重、自我約束、持之以恒等,自覺(jué)地培養(yǎng)時(shí)間管理能力是非常重要的。

一、企業(yè)時(shí)間管理的特性分析

企業(yè)時(shí)間管理是指企業(yè)以清晰而具體的時(shí)間管理規(guī)劃,對(duì)每個(gè)部門(mén),每位員工在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)提出明確的工作要求,然后聚集企業(yè)的人力、物力和財(cái)力完成企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。企業(yè)時(shí)間管理的有效與無(wú)效,直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展,“時(shí)間是金錢(qián),時(shí)間是生命”的理念是國(guó)內(nèi)外企業(yè)家們對(duì)企業(yè)運(yùn)行成敗經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié),反映了企業(yè)的時(shí)間管理就是企業(yè)的生命管理。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)在時(shí)間管理方面具有以下特性:

1.時(shí)間管理的計(jì)劃性。企業(yè)時(shí)間管理具有規(guī)劃體系如年度計(jì)劃、月度計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。企業(yè)通過(guò)對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行、檢查和總結(jié),區(qū)分部門(mén)之間或員工之間完成企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)任務(wù)的程度和業(yè)績(jī),為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層確定部門(mén)之間或員工之間優(yōu)劣提供了考核依據(jù)。企業(yè)通過(guò)獎(jiǎng)懲的手段強(qiáng)化了企業(yè)在時(shí)間管理方面的執(zhí)行力度,形成了企業(yè)內(nèi)不同層次員工的生存壓力。在這種環(huán)境下,每位員工必須按照不同級(jí)層的計(jì)劃要求,自我設(shè)定目標(biāo),自我時(shí)間管理,努力完成自己的工作任務(wù),獲得勞動(dòng)成果。

2.時(shí)間管理的有效性。企業(yè)管理體系是指運(yùn)用系統(tǒng)的原理和方法,建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的組織機(jī)構(gòu)和合理的制度,把各部門(mén)、各環(huán)節(jié)的職能?chē)?yán)密地組織起來(lái),明確規(guī)定其職能、任務(wù)和權(quán)限,并有一個(gè)靈敏的信息反饋系統(tǒng),形成一個(gè)管理體系。企業(yè)對(duì)時(shí)間管理必須體現(xiàn)出管理體系運(yùn)行的高效與有效,就是在有限的時(shí)間內(nèi)員工的工作行為必須滿足企業(yè)管理體系高效運(yùn)行的要求。即,全體員工通過(guò)熟練地掌握勞動(dòng)技能,在最短時(shí)間內(nèi)完成自己的工作任務(wù),以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)成果價(jià)值的最大化。

3.時(shí)間管理的科學(xué)性。企業(yè)時(shí)間管理應(yīng)該采取合理分配時(shí)間的科學(xué)方法。一是時(shí)間系統(tǒng)分配法,從人員崗位的工作時(shí)間、機(jī)器設(shè)備運(yùn)行時(shí)間、工藝方法的控制時(shí)間等要素出發(fā),從大到小、逐層深入,尋找和確定合理的時(shí)間,降低時(shí)間成本。二是事件優(yōu)先排序法,區(qū)分重要工作和次要工作,突出工作的重點(diǎn),針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中的主要問(wèn)題,集中力量加以解決。三是研究員工生理和心理在工作中的變化規(guī)律,改變員工的行為習(xí)慣。

二、大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀

高職院校是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。應(yīng)該引導(dǎo)在校大學(xué)生正確地掌握時(shí)間管理的方法,使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)時(shí)間管理對(duì)人才的能力素質(zhì)要求,實(shí)現(xiàn)在工作崗位上的“零適應(yīng)期”。然而,通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀的調(diào)查分析了解到,大學(xué)生在時(shí)間管理上存在著以下幾點(diǎn)突出問(wèn)題:

1.時(shí)間分配不合理。新生對(duì)大學(xué)以主動(dòng)自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),部分學(xué)生可能感覺(jué)可支配課余時(shí)間較多,不會(huì)合理地計(jì)劃和管理時(shí)間,學(xué)習(xí)時(shí)間約占其所有時(shí)間的40%,非學(xué)習(xí)時(shí)間約占其所有時(shí)間的60%。大二時(shí),學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了校園的學(xué)習(xí)和生活,而部分學(xué)生都將大量的課外時(shí)間用于上網(wǎng),聊天、玩游戲、談戀愛(ài)、運(yùn)動(dòng)、影視娛樂(lè)及聚餐等,非學(xué)習(xí)時(shí)間約占其所有時(shí)間的70%。大三時(shí),學(xué)生心理相對(duì)成熟,開(kāi)始意識(shí)到就業(yè)的重要性,這時(shí)他們面對(duì)學(xué)習(xí)、考證、參加社會(huì)實(shí)踐和課程實(shí)習(xí),顯得時(shí)間不夠用而分身無(wú)術(shù),非學(xué)習(xí)時(shí)間約占去所有時(shí)間的80%。

2.時(shí)間安排不均衡。部分學(xué)生學(xué)期初期用于學(xué)習(xí)的時(shí)間較少,期末考試前學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸增多,甚至開(kāi)夜車(chē)、趕作業(yè)、寫(xiě)論文,顯然學(xué)生在時(shí)間的分配上不會(huì)權(quán)衡輕重緩急。

3.職業(yè)規(guī)劃不明確。有的學(xué)生急功近利不根據(jù)自身實(shí)際情況盲目地考證或參加培訓(xùn),缺乏行之有效的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

由于部分學(xué)生在校期間沒(méi)有很好地珍惜和管理好自己的可支配時(shí)間,掌握大學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力,當(dāng)臨近畢業(yè)時(shí),面對(duì)招聘單位卻因?yàn)槿狈α己玫膶I(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力,而不易就業(yè),既使僥幸就業(yè)也很難適應(yīng)企業(yè)時(shí)間管理對(duì)員工的約束,而被解聘。

三、大學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)

大學(xué)生在校期間若掌握了高效的時(shí)間管理方法,管理好自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間,合理地支配課外時(shí)間,就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。充分利用有限的在校時(shí)間盡可能多地培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和時(shí)間管理能力,才能增加就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,從而達(dá)到企業(yè)的用人要求。

大學(xué)生在校期間的時(shí)間管理應(yīng)符合企業(yè)時(shí)間管理的要求,從入學(xué)開(kāi)始,就有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)人時(shí)間管理能力的培養(yǎng):

1.正確樹(shù)立人生價(jià)值觀,主動(dòng)設(shè)計(jì)人生規(guī)劃,積極規(guī)劃大學(xué)期間的學(xué)業(yè),并將規(guī)劃分解到每個(gè)學(xué)年。先以自己的專業(yè)、志向、興趣作為人生規(guī)劃的方向和動(dòng)力,再根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和能力進(jìn)行自我評(píng)估,明確定位職業(yè)方向。

2.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),并分解到每個(gè)學(xué)年。再在本學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)里找出一個(gè)核心目標(biāo),依照目標(biāo)排列重要程度,設(shè)定詳細(xì)的計(jì)劃,并按照計(jì)劃執(zhí)行。目標(biāo)制定要量化,要有挑戰(zhàn)性,由大到小,由高到低;時(shí)間分配要合理,長(zhǎng)短結(jié)合,由遠(yuǎn)到近,要有完成目標(biāo)的時(shí)限。

3.掌握有效的時(shí)間管理方法。一是記錄自己的時(shí)間,找到浪費(fèi)時(shí)間的原因,減少無(wú)效的非學(xué)習(xí)時(shí)間。二是事件分類法。把學(xué)習(xí)和生活中的事情按輕重緩急進(jìn)行分類,確定優(yōu)先順序,先做在校期間的臨考復(fù)習(xí)、按期完成作業(yè)等“重要且緊急”的事,再做大學(xué)里應(yīng)掌握的綜合職業(yè)能力這種“重要但不緊迫”的事,不做上網(wǎng)、聊天、玩游戲、閱讀無(wú)聊小說(shuō)等“不重要且不緊急”的事。三是“二八定律”法。在學(xué)習(xí)和生活中找出最重要的20%的事情,將主要時(shí)間花在最重要的20%的事情上,提高時(shí)間的利用率。