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簡述常用的培訓(xùn)方法范文第1篇

將虛擬機(jī)應(yīng)用在信息技術(shù)培訓(xùn)中，具有眾多優(yōu)點(diǎn)：一是節(jié)約費(fèi)用，在經(jīng)費(fèi)有限、實(shí)體終端不多的情況下，可以通過虛擬技術(shù)，為每位學(xué)員創(chuàng)建多臺可操作的系統(tǒng)（如信息安全課程中，每位學(xué)員可以獲得一臺WindowsServer虛擬機(jī)和一臺RedHatLinux虛擬機(jī)），并且對虛擬終端的操作不必?fù)?dān)心會對實(shí)體環(huán)境造成損壞；二是管理成本低，虛擬機(jī)易于創(chuàng)建，運(yùn)行穩(wěn)定，對實(shí)體硬件支持要求不高；三是易于進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)施，虛擬機(jī)克隆方便，能夠快速地為每位學(xué)員提供硬件統(tǒng)一、配置一致、軟件完備的操作環(huán)境，如可以預(yù)裝一臺虛擬機(jī)，進(jìn)行參數(shù)修改、數(shù)據(jù)庫配置等各項(xiàng)操作后克隆，學(xué)員可以在初始環(huán)境一致的虛擬終端上進(jìn)行系統(tǒng)配置、數(shù)據(jù)庫操作、系統(tǒng)調(diào)優(yōu)等各種練習(xí)。

2兩種VMware虛擬軟件的比較

2.1使用方法

VMwareWorkstation提供本地化的虛擬服務(wù)。對于一個(gè)信息機(jī)房，需要在每一臺學(xué)生終端上安裝VM軟件和操作系統(tǒng)鏡像。具體到實(shí)際操作中，可以先在教師機(jī)上通過VMwareWorkstation創(chuàng)建一臺培訓(xùn)用虛擬機(jī)，配置相應(yīng)的硬件參數(shù)，安裝培訓(xùn)所需操作系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)初始配置、數(shù)據(jù)庫軟件安裝，然后通過局域網(wǎng)共享軟件將安裝好的鏡像發(fā)送給各學(xué)生機(jī)終端，最后在學(xué)生終端上加載系統(tǒng)鏡像。學(xué)員在學(xué)生機(jī)上通過VM軟件進(jìn)行虛擬機(jī)操作。VMwareESXServer提供服務(wù)器化的虛擬服務(wù)。首先在一臺服務(wù)器上安裝VMwareESXServer系統(tǒng)（服務(wù)器上不需要預(yù)裝Windows或Unix操作系統(tǒng)），創(chuàng)建一臺虛擬機(jī)作為VCenter管理機(jī)（此管理機(jī)用做今后對所有虛擬機(jī)的集成管理），進(jìn)行IP地址和硬件規(guī)劃后，登錄VCenter管理機(jī)，進(jìn)行培訓(xùn)用虛擬機(jī)的創(chuàng)建和克隆。學(xué)員通過遠(yuǎn)程桌面工具連接到虛擬機(jī)進(jìn)行操作。

2.2優(yōu)勢比較

硬件要求：VMwareWorkstation要求在每臺學(xué)生機(jī)上安裝，對學(xué)生機(jī)硬件（尤其是內(nèi)存）要求較高，運(yùn)行一臺虛擬機(jī)的實(shí)體終端內(nèi)存1G以上適宜；VMwareESXServer要求有一臺服務(wù)器，對學(xué)生機(jī)硬件要求不高。運(yùn)行性能：VMwareWorkstation創(chuàng)建的虛擬機(jī)共享實(shí)體終端的內(nèi)存，運(yùn)行效率與分配的內(nèi)存息息相關(guān)；VMwareESXServer創(chuàng)建的虛擬機(jī)共享服務(wù)器內(nèi)存，VM系統(tǒng)對內(nèi)容一致的內(nèi)存共享管理，運(yùn)行效率高，例如20臺虛擬機(jī)都運(yùn)行Windows2003操作系統(tǒng)，VM系統(tǒng)會創(chuàng)建一塊內(nèi)存區(qū)域供Windows2003系統(tǒng)基礎(chǔ)服務(wù)使用，這一塊內(nèi)存為20臺虛擬機(jī)所共享。筆者曾經(jīng)對VMwareESXServer進(jìn)行過性能監(jiān)控，一臺32G內(nèi)存的服務(wù)器，虛擬出40臺Windows2003終端，每個(gè)終端內(nèi)存1G，在30臺終端同時(shí)有學(xué)員操作的情況下，服務(wù)器內(nèi)存使用率在50%以下。成本費(fèi)用：除去軟件成本外，使用VMwareWorkstation的成本主要體現(xiàn)在實(shí)體終端的硬件上；在信息機(jī)房終端硬件條件不變的情況下，使用VMwareESXServer的主要成本在服務(wù)器上，成本較高。

2.3比較總結(jié)

3小結(jié)

簡述常用的培訓(xùn)方法范文第2篇

含銀廢液：廢照相定影液，彩擴(kuò)社、醫(yī)院放射科、工業(yè)探傷、印刷制版（計(jì)算機(jī)激光照排）等行業(yè)之定影液；這些廢液中銀的含量不等，制版的廢定影液含量通常在20克/升左右，其他廢液含銀量一般在5克/升左右，具體含量需用銀試紙測定一下。

含銀廢料：各種含銀膠片；電鍍廠之廢鍍銀液；鍍銀邊角料；電器接頭；制鏡行業(yè)（破的鍍銀玻璃）；各類開關(guān)上的觸點(diǎn)、接點(diǎn)和各種銀金及銀銅合金都含有數(shù)量不少的銀，而且現(xiàn)代技術(shù)中，為了節(jié)約用銀常用鍍銀件代替純銀部件，如銅線鍍銀、表盤鍍銀、電器鍍銀、飾物鍍銀等，各種保溫瓶和玻璃鏡也鍍有一層銀，這類廢品如不進(jìn)行回收則是很大的浪費(fèi)。

我國的白銀消費(fèi)大致如下：感光材料35%,電子電器20%,化學(xué)試劑和化工材料20%，工藝品和首飾10%，其他方面15%，2007年消費(fèi)量在3000噸左右。

最新廢水提銀技術(shù)進(jìn)展

含銀廢液主要源自照相館和醫(yī)院放射科、電影洗印廠、工業(yè)探傷、計(jì)算機(jī)照排制版（菲林輸出）等部門。從這些廢液中提銀有多種方法：如電解法、離子交換法、氣浮法、還原糖法、保險(xiǎn)粉法等，在這些方法的基礎(chǔ)上又衍生出了各種改進(jìn)的方法。所有方法改進(jìn)的目的就是為了提高提取率和提高純度，做好這兩點(diǎn)，在廢水、廢片回收上就有了競爭力，同時(shí)也保證了提銀的利潤收益。目前白銀的價(jià)格不斷攀升，而各地都有含銀的廢液分布，所以從廢水廢料回收白銀不失為廣大城鄉(xiāng)人員增加經(jīng)濟(jì)收入的一個(gè)途徑。專職或者兼職做此業(yè)都可以，從事白銀回收不需要昂貴的設(shè)備，工藝簡便，資金回籠時(shí)間短（收來廢水后一個(gè)工作日就能煉出可直接銷售之白銀），除了收廢水廢膠片的流動(dòng)資金外投入只需兩三百元，所以說提銀行業(yè)是小本創(chuàng)業(yè)者的首選項(xiàng)目，具有廣闊的發(fā)展空間。

前峰貴金屬提煉服務(wù)中心，一切以實(shí)事求是為原則，去偽存真、誠信為本，致力于各種貴金屬廢料的回收研究、實(shí)踐處理、技術(shù)指導(dǎo)工作，幫助您在白銀、黃金、鉑金、鈀金的提取提純過程中少走彎路，降低成本投入，獲取更高收益。前峰貴金屬提煉服務(wù)中心楊前峰老師，在多年的提銀研究與實(shí)踐中，投入大量的精力和原料，終于研發(fā)整合出一整套提銀的實(shí)用的成熟工藝，已經(jīng)幫助一些提銀朋友真正踏入了提銀行業(yè)并立于不敗之地，《生意經(jīng)》、《創(chuàng)富指南》、《現(xiàn)代營銷》等雜志都對此做了相應(yīng)的報(bào)道。在處理各種濃度的定影液、漂定液、菲林液、廢膠片時(shí)，前峰貴金屬提煉中心為您提供貨真價(jià)實(shí)的實(shí)用技術(shù)，具有以下獨(dú)到的優(yōu)勢：

1、提銀化工原料價(jià)廉易購。原料成本低才能保證最小投入最大收益，所需提銀原料在當(dāng)?shù)鼗さ昃少I到，價(jià)格低廉。

2、提銀化工原料為固體，攜帶方便。提銀時(shí)直接加入廢定影液即可，純手工操作，簡便易行。提出銀后可以直接烘干成銀粉出售，也可用火槍或者石墨坩堝熔化成銀塊銷售。

3、提銀徹底，回收率高。經(jīng)過提銀后的定影液，銀殘留降到1毫克/升（1克=1000毫克）以下，定影液變?yōu)榍逅疇睢?/p>

4、提銀過程速度快。從加料到過濾出銀粉都是現(xiàn)場操作，全程15分鐘搞定，不必運(yùn)送廢水。提銀過程無有毒氣體產(chǎn)生，健康環(huán)保。

5、提銀純度高。達(dá)到99.9%，在出售上有價(jià)格優(yōu)勢。純度99%以下的銀在出售時(shí)在價(jià)格上會大打折扣。

6、定影液提銀后可再生使用。減少了配制定影液的投入，大大提高資源利用效率。符合當(dāng)今建立節(jié)約型社會的倡議，不污染環(huán)境，利于保護(hù)自然生態(tài)。

7、處理膠片時(shí)提銀干凈徹底，不傷片基。提取膠片表面的銀后片基可以作為優(yōu)質(zhì)塑料（PET）出售，經(jīng)濟(jì)附加值高。

攜手共進(jìn) 服務(wù)無限

歡迎各地朋友自帶廢水廢料來本中心實(shí)地參觀考察，學(xué)習(xí)從廢水廢料中提出閃亮純銀的創(chuàng)業(yè)技術(shù)，早日走上新的提銀致富之路。在其他培訓(xùn)單位沒學(xué)習(xí)成功者，也可到前峰貴金屬中心進(jìn)行針對性的技術(shù)指導(dǎo)，獲取真正全面的提銀技術(shù)，可與任何提銀機(jī)構(gòu)比試提銀率。本中心亦在本地常年收購廢水廢料，隨時(shí)備有黑白定影液、彩色漂定液、膠片、銀觸點(diǎn)、鍍銀等含銀物料，可以方便各地朋友親臨實(shí)踐操作，學(xué)員均現(xiàn)場用冶煉爐熔煉白銀，掌握全部技術(shù)。前來學(xué)習(xí)者楊老師均贈(zèng)送全套提銀原料和熔煉器具，學(xué)習(xí)后不必再投資，可以直接開展提銀業(yè)務(wù)。函授面授學(xué)員均可得到楊老師編撰的《各種含銀廢水廢料回收白銀操作全集》一本，本書對白銀的理化性質(zhì)、含銀廢料的分布、廢料價(jià)格、實(shí)用提取工藝、白銀熔煉、提純技術(shù)、收購廠家等都做了詳盡的說明，圖文并茂、通俗易懂，是從事白銀回收人員不可多得的一本內(nèi)部資料，本內(nèi)部資料并配套2張視頻VCD光盤。多年來，前峰貴金屬提煉服務(wù)中心為各地客戶優(yōu)惠提供了各種技術(shù)培訓(xùn)和提銀的耗材器具（銀試紙、濾布、雙頭高溫火槍、化工原料、石墨坩堝、鋼模等），幫助眾多朋友走上了新的創(chuàng)業(yè)路程，取得了良好的信譽(yù)和認(rèn)可。另：本中心高價(jià)收購各地學(xué)員提出的粗銀、銀粉、純銀、廢膠片、銀觸頭、鍍銀、銀鋅紐扣電池、飛機(jī)電池、硫化銀、氯化銀、硝酸銀、氧化銀等各種形態(tài)和純度的含銀物料。

前峰貴金屬提煉服務(wù)中心

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簡述常用的培訓(xùn)方法范文第3篇

  骨干老師培訓(xùn)心得1

  11月27日至12月7日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由xx師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計(jì)劃—高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

  一、更新了教育教學(xué)理念。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  如師大文學(xué)院的院長xx教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：

  1、社會實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;

  2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;

  3、工具論觀念的影響。

  以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。

  又如：xx師大的xx教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進(jìn)程。

  關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：

  1、歷史背景：政府的選擇與推動(dòng);

  2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng);

  3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新;

  4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;

  5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。

  又如：xx師大的xx教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔;甚至是只教書，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

  總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)知識。

  教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

  如xx師大xx教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法研究，長期扎根一線研究，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。

  又如xx師大附中xx講的有關(guān)高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的做法：

  1、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年，有一個(gè)長期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。

  2、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問題為宜，讓學(xué)生一課堂下來有所得。

  3、對文本的處理，強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對文本的獨(dú)到認(rèn)識。同時(shí)要充分注意尊重學(xué)生的閱讀，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力，甚至有的時(shí)候要肯定學(xué)生的精神，引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。譚老師是省名師，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”教師，幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，對我們無疑是新的啟發(fā)。

  xx師范大學(xué)xx教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強(qiáng)調(diào)：

  1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿。

  2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。

  倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

  又如，xx師大xx教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長》。xx教授強(qiáng)調(diào)，教學(xué)藝術(shù)是詩，教學(xué)風(fēng)格是詩之韻。

  創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法：

  1、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，然后有意識地強(qiáng)化，形成優(yōu)勢。

  2、弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法?？朔陨淼娜秉c(diǎn)，痛下功夫改造它。

  3、選擇突破法。根據(jù)個(gè)人特長與教學(xué)需要選擇某一問題作為突破口，重點(diǎn)攻關(guān)，做強(qiáng)做精。

  4、綜合建構(gòu)法。通過對教學(xué)活動(dòng)及其過程的系統(tǒng)完整的認(rèn)識，確立教學(xué)整體風(fēng)格。

  5、實(shí)踐升華法。每日一創(chuàng)，每周留一個(gè)，最后每月留一個(gè)。

  總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

  三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

  此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。

  如xx中學(xué)特級教師xx老師上的《逍遙游》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》，清晰明了，也適合中學(xué)生理解，值得學(xué)習(xí)!

  又如，xx附中xx老師上的《氓)，原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學(xué)無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

  又如，xx中學(xué)兩節(jié)課。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師) 赤避岸邊清風(fēng)來，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主，心靈突圍天地寬。第二節(jié)：《緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難，以小見大對比開。 因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

  從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

  四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。

  教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時(shí)段，要合理的處理兩者的關(guān)系。

  此次培訓(xùn)，xx省語文高考專家特級老師xx老師特別講了教學(xué)與高考的問題。王老師首先談了高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字：“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡述xx高考語文的四個(gè)回歸。

  1、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。

  2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。

  3、回歸能力：全面檢測語文素質(zhì)。

  4、回歸寫作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫作能力。再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語文教學(xué)。對閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。

  五、明確了教師成長軌跡。

  教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

  如xx師大xx博士，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個(gè)方面簡述了教師智慧的形成：

  1、為什么說教師需要智慧。

  2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡。

  3、教師需要哪些智慧。

  4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義。

  又如，xx一中xx老師的《語文教學(xué)資源與語文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源，語文教學(xué)要從享受走向幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài)。做點(diǎn)事：讀書，寫作，實(shí)踐，反思，研究。讓學(xué)員們對教師成長與教師的心理有一種新的認(rèn)識。

  又如，xx教研員xx老師的《高中語文課程的實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。 校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性。

  六、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

  此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容，亦為樂事。

  七、明確了今后工作目標(biāo)。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

  今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  骨干老師培訓(xùn)心得2

  很高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會，與大家共勉。

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。

  二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

  我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)

  眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過游戲促進(jìn)其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長。

  四、教師要不斷反思

  認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級工作。

  五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認(rèn)識，今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  骨干老師培訓(xùn)心得3

  說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)？的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

  師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。

  作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

  通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

  第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

  霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

  第二、嚴(yán)以律己，注重言行。

  為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

  第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  第四、營造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

  “教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

  第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

簡述常用的培訓(xùn)方法范文第4篇

摘 要：傳統(tǒng)醫(yī)藥作為一種存在于人類社會數(shù)千年的古老的醫(yī)療實(shí)踐，在新的世紀(jì)得到了新的重視和關(guān)注。本文在簡述傳統(tǒng)醫(yī)藥發(fā)展的同時(shí)，從世界衛(wèi)生組織所做的大量工作，世界各國傳統(tǒng)醫(yī)藥管理立法的最新態(tài)度和變化、標(biāo)準(zhǔn)的制訂等方面，探討了東西方傳統(tǒng)醫(yī)藥的融合問題，并在此前提下，以期為中藥的國際化提供一些思路。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)醫(yī)藥；東西方融合；國際化

中圖分類號：R-1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2197（2008）10-0007-02

1 傳統(tǒng)醫(yī)藥正重新活躍在人類醫(yī)藥史的舞臺

傳統(tǒng)醫(yī)藥是相對于現(xiàn)代醫(yī)藥而言，是人們在長期的與疾病作斗爭過程中逐步認(rèn)識的，并被本

國或本民族廣泛認(rèn)同和使用的藥物。傳統(tǒng)藥的特點(diǎn)是大多來源于天然藥材資源，如植物、動(dòng)物或礦物，多根據(jù)經(jīng)驗(yàn)使用。它作為一種古老的醫(yī)療實(shí)踐，在現(xiàn)代醫(yī)藥作用于人類健康之前，存在于人類社會就已有數(shù)千年的歷史。許多國家都有自己的傳統(tǒng)醫(yī)藥實(shí)踐，包括中國中醫(yī)藥、印度阿育吠陀醫(yī)藥和阿拉伯尤納尼醫(yī)藥等在內(nèi)的世界四大傳統(tǒng)醫(yī)藥都曾經(jīng)在人類發(fā)展上有過巨大的輝煌，如今，除了碩果僅存的中醫(yī)中藥，其它都已經(jīng)隨著滔滔的歷史長河或衰落，或消亡。但是，它們的發(fā)展和應(yīng)用充分體現(xiàn)了其深刻的社會哲學(xué)、文化背景和歷史起源等特征。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織對傳統(tǒng)醫(yī)藥的定義，傳統(tǒng)醫(yī)藥是指為了人類健康，以及診斷、治療或預(yù)防疾病的需要，包括綜合了基于藥用的植物、動(dòng)物和/或礦物，精神治療、物理治療和運(yùn)動(dòng)鍛煉的不同醫(yī)療實(shí)踐、途徑、知識和信仰。根據(jù)其治療手段的不同，主要包括藥物療法（草藥治療等）和非藥物療法（針灸、按摩等），見表1。

近幾十年來，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，由于現(xiàn)代醫(yī)藥這種單一的、以對抗性為主的治療策略，已越來越不能滿足人類健康的需求，活躍醫(yī)藥市場200多年、以化學(xué)藥為主體的現(xiàn)代醫(yī)藥面臨著越來越多的窘境和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)醫(yī)藥，尤其是傳統(tǒng)醫(yī)療體系中最具代表性的草藥及草藥療法，由于其獨(dú)特的治療和恢復(fù)優(yōu)勢，所倡導(dǎo)的人與自然和諧的理念，符合了時(shí)展的要求，也使得各國政府和民眾對傳統(tǒng)醫(yī)藥的興趣在過去的10年中一直在增加，而且其勢頭似乎在繼續(xù)，傳統(tǒng)醫(yī)藥正逐步重新活躍于人類醫(yī)藥史的舞臺。

表1 常用的TM/CAM療法和治療技術(shù)

―常用療法/治療技術(shù) ■―有時(shí)用的技術(shù) ―用作治療性觸摸

a 例如，非洲和拉丁美洲許多非正式TM系統(tǒng)使用草藥。

b 例如，泰國常用TM療法中就包括針刺療法和針壓療法。

c 傳統(tǒng)中醫(yī)中的一種物理療法。

d 發(fā)源于日本的一種物理療法，運(yùn)用大拇指、手掌等按壓身體的某一部位以起治療作用。

e 屬于傳統(tǒng)中醫(yī)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)、冥想和調(diào)節(jié)呼吸來加強(qiáng)人體精氣（氣）的流動(dòng)以改善循環(huán)和提高免疫功能。

2 傳統(tǒng)醫(yī)藥在世界范圍的融合將成為未來發(fā)展的趨勢

傳統(tǒng)醫(yī)藥作為一種古老的醫(yī)療實(shí)踐，在人類發(fā)展的歷史上做出了重大貢獻(xiàn)，未來的幾十年，隨著國家和地區(qū)間交流和合作的日益頻繁，管理和立法水平的相互影響及趨同，醫(yī)藥學(xué)最新技術(shù)的應(yīng)用和水平的進(jìn)步等因素，建立在各國、各民族文化和生活習(xí)慣基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)醫(yī)藥，也在碰撞中交融，在沖擊中創(chuàng)新、融匯、貫通，已成為未來不可阻擋的趨勢。

2.1 世界衛(wèi)生組織的大力推動(dòng)

世界衛(wèi)生組織為了倡導(dǎo)傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)的融合，促進(jìn)植物藥等傳統(tǒng)藥物監(jiān)督管理立法和傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，出版了一系列有關(guān)傳統(tǒng)醫(yī)藥品檢測、質(zhì)量管理、安全和療效評價(jià)的文件和指南。1976年第29屆世界衛(wèi)生大會首次將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)列入議程。1977年第30屆和1978年第31屆世界衛(wèi)生大會形成了培訓(xùn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才和開展傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究的兩個(gè)文件。20世紀(jì)70年代末，WHO總部成立了“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)規(guī)劃署”，并先后在世界范圍內(nèi)建立多個(gè)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)合作或培訓(xùn)中心，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)獲得了應(yīng)有的地位。1991年，第44屆世界衛(wèi)生大會確定了傳統(tǒng)醫(yī)藥的發(fā)展方向，提出要推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)進(jìn)入本國醫(yī)療保健體系，并要建立草藥及針灸的國際標(biāo)準(zhǔn)化的立法。2000年，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)被列入WHO三大任務(wù)之一。2002年，WHO正式出臺《2002-2005年傳統(tǒng)醫(yī)藥及替代醫(yī)藥全球發(fā)展戰(zhàn)略》，目標(biāo)就是要在尊重文化融合的基礎(chǔ)上，推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)藥在各成員國間政策制訂、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和立法管理的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

在世界衛(wèi)生組織的大力推動(dòng)下，191個(gè)成員國中已經(jīng)有25個(gè)國家制定了傳統(tǒng)醫(yī)藥的國家政策，有64個(gè)國家實(shí)現(xiàn)了對草藥的規(guī)范化管理（見圖1）。傳統(tǒng)醫(yī)藥的全球市場年?duì)I業(yè)額已達(dá)600億美元；在西方發(fā)達(dá)國家，至少有40%以上的民眾嘗試各種傳統(tǒng)醫(yī)藥方法的治療；在發(fā)展中國家，高達(dá)80%的民眾將其作為初級醫(yī)療保健的重要組成；在北美、歐洲及非洲，3/4的HIV/AIDS患者/感染者采用TM/CAM治療各種并發(fā)癥狀。傳統(tǒng)醫(yī)藥在世界范圍內(nèi)得到了更為廣泛的應(yīng)用。

圖1 日益增多的系統(tǒng)管理草藥的國家（陰影部分）

資料來源：WHO收集的1999-2001年資料。

2.2 世界各國對傳統(tǒng)醫(yī)藥管理和立法態(tài)度的松動(dòng)

在美國，作為對包括草藥在內(nèi)的傳統(tǒng)醫(yī)藥品持頑固否定態(tài)度的國家，態(tài)度的松動(dòng)出現(xiàn)在2000年8月，F(xiàn)DA在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，正式頒布了《植物藥工業(yè)指南》草案（第四稿），該指南首次公開并承認(rèn)將植物藥定義為藥品，并提出了諸多不同于常規(guī)藥品的管理形式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)草藥可被FDA批準(zhǔn)為新藥的可能；在加拿大，在經(jīng)過近兩年的征詢和修改以后，2003年6月18日，衛(wèi)生部正式宣布采納了天然健康產(chǎn)品的立法《Natural Health Products Regulations，NHP Regulations》。該立法提出了一種不同于尋常藥品和食品的管理模式，為傳統(tǒng)醫(yī)藥的發(fā)展提供了良好的生存發(fā)展空間；在歐洲，2004年4月30日，歐洲委員會終于通過了傳統(tǒng)草藥制品的法令，該法令的出臺為傳統(tǒng)草藥品在歐盟范圍內(nèi)的管理建立了一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的立法框架，并有望于2005年以前在歐盟市場范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)草藥藥品的統(tǒng)一；在南非，政府已經(jīng)注意到在南非市場上有不斷增長的、所謂的補(bǔ)充藥物在市場銷售，提出了應(yīng)該對替代醫(yī)藥產(chǎn)品進(jìn)行分類管理的通知，并根據(jù)歐盟傳統(tǒng)草藥品立法的變化，積極準(zhǔn)備擬定自己的草藥管理法規(guī)。

從以上國家近幾年對傳統(tǒng)醫(yī)藥品立法管理和態(tài)度的松動(dòng)上來看，傳統(tǒng)醫(yī)藥品的諸多外部環(huán)境正發(fā)生著積極變化，立法的變化將最終推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)藥品在各國范圍內(nèi)更為廣泛的應(yīng)用、交流和融合。

2.3 草藥生產(chǎn)和注冊標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)商和統(tǒng)一促進(jìn)了地區(qū)間的融合和統(tǒng)一

傳統(tǒng)醫(yī)藥雖然在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，但是，使用的快速增長也帶來另外一個(gè)問題，即傳統(tǒng)醫(yī)藥品的質(zhì)量及安全性、有效性問題。全球范圍內(nèi)缺乏一套公認(rèn)的傳統(tǒng)醫(yī)藥品注冊法規(guī)，各國間質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)要求的不同，也極大影響了傳統(tǒng)醫(yī)藥品國際化的發(fā)展。

2001年11月，西太區(qū)草藥論壇（Western Pacific regional forum for the harmonization of herbal medicines，F(xiàn)HH）的成立給以上問題帶來了曙光，F(xiàn)HH的主要成員國包括中國、日本、韓國、澳大利亞等國，是一個(gè)由成員國國家藥品監(jiān)督管理局當(dāng)局及科研院所等組成的技術(shù)論壇機(jī)構(gòu)，最主要目的是為了首先促進(jìn)西太區(qū)草藥生產(chǎn)、注冊標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一協(xié)商，并保障區(qū)域內(nèi)草藥安全性、有效性及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)商一致。FHH關(guān)注的議題非常廣泛，涉及藥材、成藥等生產(chǎn)監(jiān)督管理全過程中的技術(shù)要求。FHH的發(fā)展對促進(jìn)地區(qū)以至全球草藥注冊標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)商統(tǒng)一具有非常重要的意義，對促進(jìn)地區(qū)間草藥的交融也具有深遠(yuǎn)的影響。

3 傳統(tǒng)中藥與西方草藥相互交融的過程

在醫(yī)藥史上，曾經(jīng)有過數(shù)次中藥與西方醫(yī)藥的大交流和融合。早在公元前五百年前，傳統(tǒng)中醫(yī)藥即得以在周邊國家傳播，至漢唐盛世，中醫(yī)藥的交流與傳播更加頻繁而廣泛，西達(dá)波斯（今阿拉伯地區(qū)），東至東瀛（現(xiàn)日本），南下太平洋諸島，并在中國周邊地區(qū)以及東南亞和西域國家形成了深遠(yuǎn)的影響。至明清時(shí)期，甚至遠(yuǎn)達(dá)非洲等偏遠(yuǎn)之地。朝鮮、日本、越南等國還在其深刻的影響下，形成了自身獨(dú)特的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)體系。中藥的第一次國際化傳播對各國醫(yī)學(xué)、尤其是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的交融和發(fā)展起到巨大作用。而在歷史上的各個(gè)時(shí)期，西方草藥也有千里迢迢來到中國扎根落戶的，如西洋參、蘆薈、番瀉葉、乳香、番紅花、白豆蔻、胡椒、丁香、安息香、馬錢子等達(dá)數(shù)十種之多。而我國研究較深入的中草藥，如石杉堿甲（從干層塔中提?。?、丹參、黃芪、五味子、川芍等，也已開始在西方草藥的制劑中得以應(yīng)用。

隨著各國間交流和合作程度的日益加深，質(zhì)量、安全和有效性評價(jià)水平的不斷提高，多學(xué)科、新技術(shù)在傳統(tǒng)醫(yī)藥研究領(lǐng)域中的最新應(yīng)用，必將迎來一次大規(guī)模的中藥與西方草藥、植物藥的交流和融合。歷史已經(jīng)證明：這種交流與融合有利于促進(jìn)中藥進(jìn)一步走向國際市場。

西方草藥雖然和中醫(yī)中藥的理論體系不同，但是二者之間仍然有許多方面的經(jīng)驗(yàn)可以相互借鑒，中藥有系統(tǒng)的中醫(yī)理論體系指導(dǎo)使用，并因此形成了豐富的臨床應(yīng)用歷史，諸多方劑至今常用不衰。西方草藥則在漫長的歷史過程中，逐步實(shí)現(xiàn)了向現(xiàn)代制劑的過渡，其所含有效成分或部位明確，有較為完善的質(zhì)量控制方法保證產(chǎn)品質(zhì)量，有大量的科研及臨床基礎(chǔ)，證明其安全、有效和質(zhì)量穩(wěn)定。目前世界上銷售量占前列的草藥如銀杏葉、紫雛菊、大蒜、人參、綠茶等等。二者相互借鑒，相互參考，完全可以在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

科學(xué)是沒有國界的，醫(yī)藥也是如此，它也是全人類的共同財(cái)富。西方工業(yè)化國家大量應(yīng)用化學(xué)合成藥物的化學(xué)療法所帶來的毒副作用和缺陷，使西方國家巳開始懷疑現(xiàn)代醫(yī)藥作為唯一的防治疾病方法的有效性，并認(rèn)識到數(shù)年前所放棄的其它方法的有用性，其中許多方法來源于非西方國家。正如美國《時(shí)代》周刊曾在“中草藥的魅力”一文中所指出的，“鑒于世界上大多數(shù)人接受傳統(tǒng)療法，任何行之有效的醫(yī)學(xué)知識，不管它起源如何‘不符合’科學(xué)原理，都是不容忽視的人類財(cái)富”。因而，促使人們到“非正規(guī)”的傳統(tǒng)醫(yī)藥中去尋挖有效且毒副作用較小的藥物。

近20年來，“回歸自然”的愿望，使西方工業(yè)化國家興起了本草療法的新浪潮，在這種背景下，經(jīng)過數(shù)千年反復(fù)實(shí)踐包括中草藥療法在內(nèi)的中醫(yī)藥學(xué)，以其獨(dú)特的療效和較小的副作用，重新受到西方醫(yī)學(xué)界和民眾的普遍青睞?，F(xiàn)在，在傳統(tǒng)中藥向現(xiàn)代中藥邁進(jìn)的過程中，中藥能否有國際化的第二次浪潮，能否通過東西方傳統(tǒng)醫(yī)藥的碰撞，實(shí)現(xiàn)二者的融合和貫通，相信不久的將來，其發(fā)展之謎最終必將得以破譯。

民族的就應(yīng)該是世界的，中藥只有通過與現(xiàn)代文明相結(jié)合，與現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與現(xiàn)代科技相結(jié)合，由文化引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)演繹、科技推動(dòng)，中藥才有能力實(shí)現(xiàn)與西方傳統(tǒng)藥物的真正融合，中醫(yī)藥才能真正成為全人類共享醫(yī)藥。

簡述常用的培訓(xùn)方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：故障診斷；專家系統(tǒng)；自動(dòng)測試

1. 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，航天測控設(shè)備的復(fù)雜程度日益提高，傳統(tǒng)的檢測維護(hù)手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化裝備對于維護(hù)保障越來越高的要求。目前，綜合了測量技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的自動(dòng)測試系統(tǒng)成為測控設(shè)備技術(shù)保障的主流。自動(dòng)測試系統(tǒng)具有測試速度快、測試精度高、測試數(shù)據(jù)全等特點(diǎn)，因此研究基于自動(dòng)測試的故障診斷專家系統(tǒng)對于測控裝備適應(yīng)現(xiàn)代航天測控需求具有深遠(yuǎn)意義。本文將故障診斷專家系統(tǒng)與故障診斷推理模型結(jié)合起來，介紹了一種基于自動(dòng)測試的故障診斷方法。

2. 自動(dòng)測試中常用的故障診斷方法介紹

（1）基于直接可測信號的方法

這種方法根據(jù)直接可測信號的輸入輸出及其變化趨勢來進(jìn)行故障診斷，其依據(jù)是：正常情況下，被控過程的輸入輸出及其變化趨勢在一定范圍內(nèi)變動(dòng)，即Umin≤U(t)≤Umax，若超出這一范圍即診斷認(rèn)定為故障。這種方法簡單直觀，但缺點(diǎn)是容易誤判和漏判。

（2）專家系統(tǒng)故障診斷方法

對于復(fù)雜系統(tǒng)的故障診斷，基于專家系統(tǒng)的故障診斷方法尤其有效。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能的發(fā)展，這種診斷方法在故障診斷領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛。一個(gè)完整的專家系統(tǒng)包括四個(gè)部分：知識庫、推理機(jī)、知識獲取模塊和解釋界面。知識庫將知識以事實(shí)和規(guī)則的形式存儲起來。推理機(jī)是協(xié)調(diào)控制整個(gè)系統(tǒng)工作的機(jī)構(gòu)，它根據(jù)知識庫中的事實(shí)、規(guī)則，按一定的推理策略求解當(dāng)前的問題。知識獲取模塊解決如何將專家的經(jīng)驗(yàn)、知識化為計(jì)算機(jī)可使用的形式，一種是人工知識獲取，另一種是自動(dòng)知識獲取。解釋界面負(fù)責(zé)向用戶說明系統(tǒng)如何進(jìn)行推理和如何得到推理的結(jié)論。

（3）故障樹故障診斷方法

故障樹是表示系統(tǒng)或設(shè)備特定事件或不希望事件與它的各個(gè)子系統(tǒng)或各個(gè)部件故障事件之間的邏輯結(jié)構(gòu)圖，通過這種結(jié)構(gòu)圖對系統(tǒng)故障形成的原因做出從總體到部分按照樹狀結(jié)構(gòu)逐漸進(jìn)行細(xì)化、劃分。這種方法可對系統(tǒng)或機(jī)器進(jìn)行預(yù)測和診斷。其缺點(diǎn)是：對于復(fù)雜系統(tǒng),其故障樹過于龐大。

(4) 基于模型的診斷方法

基于模型的診斷方法就是通過觀測和使用從實(shí)際設(shè)備或系統(tǒng)來的信息，利用模型來推算或預(yù)測故障。在這種診斷中，首先用最高層的模型來實(shí)現(xiàn)對其直屬子單元級的診斷，然后用更為詳細(xì)的子單元模型來診斷到它的下一級，如此類推。常見的模型類型有：故障字典、因果模型和故障推理模型。

（5）人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)故障診斷方法

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)故障診斷方法是80年代末90年代初才真正具有實(shí)用性的故障診斷方法。所謂人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就是模仿人腦工作方式而設(shè)計(jì)的一種機(jī)器，它可以用電子器件或光電元件實(shí)現(xiàn)，也可以用軟件在計(jì)算機(jī)上仿真。它主要優(yōu)點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)能力，能用于求解復(fù)雜問題而不需要知道對象的模型，在具有噪聲及誤差的場合，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)也可以應(yīng)用。其缺點(diǎn)是：要求有足夠數(shù)量的訓(xùn)練例子來供神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3. 基于自動(dòng)測試的故障診斷專家系統(tǒng)

3.1總體設(shè)計(jì)

3.1.1專家系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

    本文研究的專家系統(tǒng)包括知識庫、推理機(jī)、綜合數(shù)據(jù)庫、知識編輯器、解釋模塊、人機(jī)界面等幾部分組成，其結(jié)構(gòu)圖如圖1所示：

圖1：專家系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

3.1.2專家系統(tǒng)的診斷步驟

本系統(tǒng)自動(dòng)測試時(shí)故障診斷有以下幾個(gè)步驟：

（1）自動(dòng)測試系統(tǒng)選擇測試項(xiàng)目,完成相應(yīng)設(shè)備配置，由計(jì)算機(jī)中測試軟件下達(dá)測試命令，隨后計(jì)算機(jī)通過GPIB轉(zhuǎn)換器控制測試儀器，并讀取測試儀器測得數(shù)據(jù)。測試完成后，由計(jì)算機(jī)對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出測試結(jié)果，同時(shí)將測試結(jié)果和測試數(shù)據(jù)存入綜合數(shù)據(jù)庫。

（2）將測試結(jié)果與事先已保存在綜合數(shù)據(jù)庫內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較，由此可以看出被測設(shè)備的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)是否滿足指標(biāo)要求，包括輸出頻率，輸出幅度，相位噪聲等，如不滿足指標(biāo)要求，則進(jìn)入下一步故障診斷。

（3）通過前面的自動(dòng)測試，我們可以得出如果指標(biāo)正常表示被測設(shè)備正常，否則根據(jù)測試結(jié)果，計(jì)算機(jī)將自動(dòng)啟動(dòng)故障診斷專家系統(tǒng)。專家系統(tǒng)通過故障現(xiàn)象采取相應(yīng)的故障推理方法，然后進(jìn)入故障診斷流程按照給定順序逐點(diǎn)測試，最后故障定位到某個(gè)可更換元器件，并給出相應(yīng)的解決措施。專家系統(tǒng)故障診斷流程圖如圖2所示。

圖2 專家系統(tǒng)診斷流程圖

3.2各模塊設(shè)計(jì)

本專家系統(tǒng)的各功能模塊已在圖1中標(biāo)出，下面重點(diǎn)介紹各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)思想。

（1）綜合知識庫設(shè)計(jì)

    知識庫的作用是存儲和管理知識。本系統(tǒng)的知識庫主要分兩部分：領(lǐng)域?qū)＜抑R和故障樹分析。領(lǐng)域?qū)＜抑R的來源主要是專家和技術(shù)人員的交流，由專家向技術(shù)人員傳授故障診斷的基本原理、基本方法和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)人員將專家傳授的這些意見經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，并歸納到知識庫中。當(dāng)遇到問題時(shí)，技術(shù)人員以具體故障為線索，根據(jù)專家提供的材料進(jìn)行分析、歸納，給出解決故障的答案。故障樹是以測試結(jié)果為起始點(diǎn)，緊接著是一組由活動(dòng)及決策組成的分叉決策樹，最終得到維修建議。故障樹具有直觀性、靈活性、方便性等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于故障診斷系統(tǒng)中。本系統(tǒng)的故障樹分析主要是將技術(shù)人員平時(shí)遇到的故障實(shí)例記錄下來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)，建立故障樹，同時(shí)運(yùn)用類推的方法，將特殊案例推廣到一般情況，這樣遇到同類問題都可以解決。

（2）推理機(jī)設(shè)計(jì)

推理機(jī)是協(xié)調(diào)控制整個(gè)專家系統(tǒng)工作的機(jī)構(gòu)，它根據(jù)知識庫中的事實(shí)、規(guī)則，按一定的推理策略求解當(dāng)前的問題。目前常用的推理機(jī)有規(guī)則推理機(jī)、模型推理機(jī)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)推理機(jī)和模糊推理機(jī)等。規(guī)則推理指的是專家知識庫中有相應(yīng)的故障知識與檢測的故障特征信號相對應(yīng)。規(guī)則推理實(shí)現(xiàn)起來相對簡單，但是需要專家知識庫中有足夠多的專家知識，這對于新設(shè)備使用起來比較困難，因此建立模型推理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)推理和模糊推理尤為重要。

本系統(tǒng)推理機(jī)的工作流程是：當(dāng)啟動(dòng)專家系統(tǒng)后，首先推理機(jī)根據(jù)測試結(jié)果異常的參數(shù)，按深度優(yōu)先搜索策略，選擇與故障現(xiàn)象直接有關(guān)的規(guī)則進(jìn)入規(guī)則推理。若發(fā)現(xiàn)故障現(xiàn)象從未見過時(shí)，那么采用模型推理中診斷推理模型進(jìn)行診斷。診斷推理模型有兩個(gè)部分：測試和結(jié)論。測試由 若干診斷信息源組成，包括自動(dòng)測試結(jié)果、實(shí)時(shí)監(jiān)測信息和診斷測試結(jié)果等。結(jié)論是指故障部位或可更換單元。

（3）知識編輯器的設(shè)計(jì)

知識編輯器是一個(gè)具有良好人機(jī)接口的知識獲取界面，通過該界面可以方便地實(shí)現(xiàn)知識的增加、刪除、修改等過程。專家和技術(shù)人員通過該接口界面，在系統(tǒng)的提示下可以將知識輸入知識庫，或者查找、修改、增加、刪除知識庫中的知識。

（4）解釋模塊設(shè)計(jì)

解釋模塊通過給出專家進(jìn)行推理的路線，對專家為什么和如何得出這種結(jié)論做出解釋。通常解釋模塊實(shí)現(xiàn)的方法有：預(yù)置文本與路徑跟蹤法、策略解釋法和自動(dòng)程序員方法。這里我們采用預(yù)置文本與路徑跟蹤法。預(yù)置文本是將每一個(gè)診斷問題求解的框架采用自然語言和一些簡單的圖形等事先組織好存入知識庫，在診斷過程中產(chǎn)生解釋信息，這種方法簡單但是開發(fā)系統(tǒng)的工作量很大，因此將預(yù)置文本與路徑跟蹤相結(jié)合。路徑跟蹤是對故障診斷的執(zhí)行過程進(jìn)行跟蹤，在診斷求解的同時(shí)，將診斷求解所使用的知識自動(dòng)記錄下來。規(guī)則的解釋文本作為規(guī)則的一個(gè)屬性而存在，通過提示信息編號調(diào)用規(guī)則的預(yù)置解釋文本。每個(gè)節(jié)點(diǎn)都對應(yīng)著每個(gè)信息編號，在故障診斷過程中會調(diào)用相應(yīng)的提示信息，由提示信息對推理過程進(jìn)行解釋。通過這一解釋機(jī)制可以了解專家解決問題的思維過程，實(shí)現(xiàn)對人員的培訓(xùn)，也為發(fā)現(xiàn)知識庫中知識的錯(cuò)誤提供一個(gè)方便的手段。

（5）綜合數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

綜合數(shù)據(jù)庫主要包括兩方面：一是歷史數(shù)據(jù)庫，二是動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫。歷史數(shù)據(jù)庫存放自動(dòng)測試的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)和自動(dòng)測試的測試結(jié)果。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫接收被測設(shè)備的實(shí)時(shí)狀態(tài)參數(shù)，以及專家系統(tǒng)在推理過程中得到的結(jié)果。

（6）人機(jī)接口設(shè)計(jì)

人機(jī)接口是專家系統(tǒng)與用戶或?qū)＜疫M(jìn)行交流的模塊。在專家系統(tǒng)進(jìn)行推理的過程中，如果實(shí)時(shí)檢測到的信息量不足時(shí)，專家系統(tǒng)通過人機(jī)交互模塊實(shí)現(xiàn)專家系統(tǒng)與用戶或?qū)＜胰藱C(jī)對話，從而實(shí)現(xiàn)問診。本系統(tǒng)人機(jī)接口的設(shè)計(jì)將被測設(shè)備原理圖、實(shí)物圖、故障連接提示和診斷流程圖全部顯示，更易于初學(xué)者學(xué)習(xí)。

4. 結(jié)論

本文簡述了自動(dòng)測試系統(tǒng)常用的故障診斷方法及其存在問題，提出了自動(dòng)測試故障診斷專家系統(tǒng)的構(gòu)想，同時(shí)詳細(xì)介紹了專家系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、流程和各分模塊。在專家系統(tǒng)中為了尋求更加合理的推理機(jī)制，將規(guī)則推理和診斷推理模型結(jié)合起來，同時(shí)在知識庫中采用故障樹診斷方法?；谧詣?dòng)測試的故障診斷系統(tǒng)是未來裝備維護(hù)技術(shù)發(fā)展的必由之路，是發(fā)揮裝備效能的重要支撐，因此不斷研究和發(fā)展基于自動(dòng)測試的故障診斷系統(tǒng)具有十分重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡昌華，許華龍．控制系統(tǒng)故障診斷與容錯(cuò)控制的分析和設(shè)計(jì)．北京：國防工業(yè)出版社，2001．