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小學(xué)教育的必要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：師范院校;小學(xué)教育專業(yè);美育教育;舞蹈課程;系統(tǒng)教學(xué)

現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育占了很大比重，當(dāng)今社會已經(jīng)不再只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更注重培養(yǎng)個人的綜合素質(zhì)和能力，而這些能力的培養(yǎng)離不開美育。小學(xué)教育專業(yè)根據(jù)實際需要來開設(shè)課程，在這種社會需求下構(gòu)建了2111人才培養(yǎng)模式。開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)的許多師范類院校都將舞蹈作為一門選修或必修課程列入正式課表中。

一、我國師范類院校小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程時存在的問題。

許多師范類院校開設(shè)了小學(xué)教育專業(yè)，也開設(shè)了許多藝術(shù)類學(xué)科，舞蹈課程也在其中。

（一）師范類院校招收的學(xué)生中多數(shù)沒有舞蹈基礎(chǔ)。由于在高考招生中師范專業(yè)內(nèi)的小學(xué)教育專業(yè)沒有設(shè)立單獨的藝術(shù)加試，與普通的非藝術(shù)類考生一樣，只要上了本科線就可以就讀，所以造成了招收的學(xué)生中很大比例上都沒有接受過藝術(shù)教育，而這一部分學(xué)生中對舞蹈的了解幾乎是零。

師范院校在開設(shè)藝術(shù)類課程多而雜，卻沒有對這些課程有系統(tǒng)的設(shè)置，只是粗略的開設(shè)一到兩個學(xué)期，對于這些沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，一到兩個學(xué)期的粗略學(xué)習(xí)，只能達到初步了解的階段，根本談不上運用。

（二）師范類院校開設(shè)舞蹈課程時沒有配備適合小學(xué)教育專業(yè)的教材和大綱。在舞蹈專業(yè)中，很少有為本專業(yè)準(zhǔn)備的教材。

在這種大環(huán)境下，很多師范類院校選擇自己編寫教學(xué)大綱，并配合一些專業(yè)教材使用。也有一部分院校在本專業(yè)開設(shè)舞蹈課程時并沒有系統(tǒng)的安排大綱和教學(xué)課時，只是作為一門輔修課存在，而且授課時間都沒有一年?；谶@種現(xiàn)狀學(xué)生很多難在短時間內(nèi)學(xué)好舞蹈，也不太重視這門課程，造成教學(xué)效果很不理想。

二、舞蹈學(xué)科對小學(xué)教育專業(yè)的意義。

（一）小學(xué)教育專業(yè)教育目標(biāo)。掌握本專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；具備運用教育理論和先進的教育教學(xué)方法實施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學(xué)研究能力、從事小學(xué)教師職業(yè)的自我發(fā)展能力；具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀。堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

（二）舞蹈教育是小學(xué)美育中重要的學(xué)科。蘇聯(lián)著名美學(xué)家斯托洛維奇曾指出："人的審美教育可通過多種途徑實現(xiàn)，但是不能不承認，藝術(shù)是對個人目的明確地施加審美影響的基本手段，因為正是在藝術(shù)中凝聚和物化了人對世界的審美關(guān)系。因此，藝術(shù)教育--對藝術(shù)需要的教育、對藝術(shù)感召和理解的發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)造能力的形成和完善--組成整個審美教育不可分割的一部分。"

舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。有著宣傳教育的社會作用，如今它已成為了當(dāng)今實施素質(zhì)教育的重要的途徑，并且與美的教育緊密的聯(lián)系在了一起。舞蹈教育逐漸發(fā)展成為了能滿足個體對藝術(shù)的強烈追求的、能提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力的一種社會活動。舞蹈具有提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的儀態(tài)美、心靈美等方面的作用與目的。同時作為一種通過身體運動得以實現(xiàn)并直接作用于身體的教育形式，舞蹈又具又其獨特的生理學(xué)作用與功效，那就是它對身體的良性效應(yīng)，以及它對生命提升的健康價值。所以在中小學(xué)校里舞蹈教育教學(xué)扮演了重要的角色。

三、中外小學(xué)如何開設(shè)舞蹈課程

最早提倡和發(fā)展普及型舞蹈教育的國家是美國。美國自20世紀(jì)初以來的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都普遍設(shè)立了舞蹈課，他們的這一做法基于他們對舞蹈藝術(shù)的基本認識："幾十年來，美國教育系統(tǒng)里的舞蹈設(shè)置目標(biāo)。初期屬于體育范疇，認為舞蹈活動，可以強健身體，糾正姿態(tài)，調(diào)理肌肉，使動作準(zhǔn)確。在心理方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團體活動，接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守法律有幫助；對個人言行舉止，表情達意有益處。因為舞蹈是一種運動，對學(xué)生來說，是比柔軟體操更完備的一種體育課程。"，在普通學(xué)校普及舞蹈教育，這不僅可以使舞蹈教育獲得一定的發(fā)展空間，也提高了全民整體素質(zhì)。我國在20世紀(jì)80年代末提出了"素質(zhì)教育"的口號。在我國中小學(xué)的教育中要獲得審美教育的渠道有很多，而在藝術(shù)教育中的舞蹈教育又起到了決定性的作用。

目前世界各國普通學(xué)校都開設(shè)了舞蹈教育課程，分兩類，一類是將舞蹈課列為必修課；一類是作為課外活動課，對全體或部分學(xué)生施行舞蹈教育，具有選修課性質(zhì)。當(dāng)然對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，前者的優(yōu)勢性更強，像美國就舞蹈作為了一種對學(xué)生身心、思想都有益的運動，把其列在必修課中。但在我國至今還普遍的采用后者。其實從美育的角度來看，在中小學(xué)中開設(shè)舞蹈課程有著特別重要的意義。學(xué)教育專業(yè)舞蹈課程系統(tǒng)教學(xué)的必要性。

由于很多學(xué)生從未接觸過舞蹈，沒有一點舞蹈基礎(chǔ)，再加上身體沒有接受過任何專業(yè)的訓(xùn)練，連孩童都可以做到的基礎(chǔ)動作對這些大學(xué)生而言都是很有難度的，所以在進行舞蹈訓(xùn)練時就更加需要系統(tǒng)而有效的訓(xùn)練，不能拔苗助長，要循序漸進的進行。

（一）本專業(yè)開設(shè)舞蹈課程時需要理論和實踐相結(jié)合，從易到難、從單一到多樣的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

1、先學(xué)習(xí)理論再實踐。哪怕是學(xué)習(xí)一組簡單的勾繃腳練習(xí)組合，都讓學(xué)生先了解了人體構(gòu)造及孩童生理跟心理的特點，并學(xué)習(xí)本組合的教學(xué)法和教學(xué)要點后，才能進行示范教學(xué)等。因為在沒有對人體有一個初步認識的情況下，很難在教學(xué)中深入學(xué)習(xí)，因為舞蹈的工具就是人體，表現(xiàn)手段也是身體，只有充分了解了人體的生理及心理后，才能理解和掌握舞蹈教學(xué)。

2、教學(xué)起點要低，從幼兒舞蹈學(xué)起。如果不讓學(xué)生從幼兒舞蹈開始學(xué)，他們很多難理解一些專業(yè)舞蹈語匯，因為兒童包括幼兒、少兒、少年，而幼兒舞蹈是兒童舞蹈的基礎(chǔ)部分。兒童舞蹈中有很多都是動律練習(xí)組合，很多少年時期的舞蹈都源于幼兒舞蹈。所以學(xué)生們要從最基礎(chǔ)的幼兒舞蹈開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3、動作從簡單動律組合學(xué)起。無論基訓(xùn)組合還是民族民間組合都要從單一的動作動律開始，只有打下扎實基礎(chǔ)才可以賦予身體表現(xiàn)力。

（二）本專業(yè)要求學(xué)生具有舞蹈編排能力，這就更需要任課老師對學(xué)生進行專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練。小學(xué)教育專業(yè)在開設(shè)舞蹈時強調(diào)了舞蹈編排的內(nèi)容，在提高了對學(xué)生的專業(yè)要求，同時也對任課教師提出了更高教學(xué)要求。

1、在舞蹈專業(yè)院校中舞蹈創(chuàng)編是單獨的存在的獨立專業(yè)，是最具難度的也是最難考的專業(yè)，對舞蹈者的要求是最高的。而許多小學(xué)教育專業(yè)在課程設(shè)置時加入了舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，這也加大了教學(xué)的難度。如何讓毫無舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)會并掌握舞蹈創(chuàng)編這個技能，是教學(xué)的難點和重點。如果只是單一學(xué)習(xí)基訓(xùn)、民族民間組合或成品舞，是不足以讓學(xué)會舞蹈編排的。一定要培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣，有計劃的將創(chuàng)編這一概念植入學(xué)生腦中。

2、在制定教學(xué)大綱時將舞蹈創(chuàng)編練習(xí)融入每堂課中。如果只是簡單的學(xué)習(xí)組合，老師示范學(xué)生學(xué)，效果是短暫和有限的。在教學(xué)時將學(xué)生作為主動學(xué)習(xí)一方，讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈教案，并自己獨立復(fù)制完成，使學(xué)生能看懂并運用教案中的成品組合和舞蹈作品。在每次課堂中讓學(xué)生編排一些動律組合或舞蹈短句，通過這種練習(xí)，可以大大提高學(xué)生對舞蹈教材的理解和運用能力。

3、將舞蹈創(chuàng)編技法簡化。舞蹈創(chuàng)編技法有很多，但是對于本專業(yè)的學(xué)生有的過于專業(yè)，很難掌握和理解。一定要由淺入深，從易到難。首先從節(jié)拍練習(xí)開始，再到空間的認識等等。要不斷的用不同訓(xùn)練方法去刺激學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立完成舞蹈作品編排的能力。

4、要讓學(xué)生把創(chuàng)編融入不同的教學(xué)環(huán)境中。比如小學(xué)有課本劇，其中就包括了舞蹈編創(chuàng)，學(xué)生可以通過自己的構(gòu)想，創(chuàng)編出適合的動作語匯，增加課本劇的可看度。學(xué)生還可以將舞蹈中的肢體動作加入普通教學(xué)中，這樣可以提高學(xué)習(xí)氛圍，真正實現(xiàn)快樂教學(xué)。

四、結(jié)束語

實現(xiàn)素質(zhì)教育建立在小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的能力上，只有學(xué)生真正掌握了過硬的本領(lǐng)，才可以運用先進的教育教學(xué)方法實施素質(zhì)教育。

參考文獻：

小學(xué)教育的必要性范文第2篇

全科型小學(xué)教師應(yīng)該是由具備較高的資質(zhì)的教育機構(gòu)培養(yǎng)出來的，能夠熟練地掌握基礎(chǔ)教育教學(xué)的基本理論知識，能夠合理地運用多種教學(xué)技巧，合理地設(shè)置學(xué)科知識，能夠承擔(dān)小學(xué)各科的教學(xué)工作。并且還能從事小學(xué)教學(xué)科研活動和教學(xué)管理的全能教師。由此可見，全科型小學(xué)教師應(yīng)該知識淵博、基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)較高、綜合能夠很強，并且能夠適應(yīng)各個類型的學(xué)生。所以，學(xué)校培養(yǎng)一批全科型小學(xué)教師是非常不容易的，但是，教育機構(gòu)和學(xué)校更應(yīng)該培養(yǎng)一批全科型教師隊伍，從而提高小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生師德素養(yǎng)，提高小學(xué)教師的教育水平。

一、全科型小學(xué)教師培養(yǎng)的必要性

(一)全科型小學(xué)教師的培養(yǎng)是新課程改革的必然要求

新課程改革要求小學(xué)教師必須熟練地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、合理地運用多種教學(xué)技能以及具備較好的專業(yè)素質(zhì)，所以，學(xué)校必須培養(yǎng)一批全科型小學(xué)教師隊伍，才能夠符合新課程改革的要求。首先，小學(xué)教師在新課程改革的要求下，應(yīng)該熟練地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。例如，數(shù)學(xué)、英語、計算機、自然、地理、人文以及其他學(xué)科知識，使小學(xué)教師能夠?qū)πW(xué)各科知識都有所了解，才能符合新課改的要求。其次，小學(xué)教師要具備較強的教學(xué)基本技能和較強的心理教育能力，并且還能開展小學(xué)教育研究活動，對教學(xué)環(huán)境和學(xué)生有較強的適應(yīng)能力。最后，小學(xué)教師在教學(xué)過程中還要有豐富的情感，例如，幽默感、親切感、同情心等，同時還要有其他方面的才藝，才能符合新課改的要求，更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。

(二)全科型小學(xué)教師的培養(yǎng)是小學(xué)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展的必然要求

在新課程改革的背景下，教育機構(gòu)和學(xué)校為了實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，達到發(fā)達國家的小學(xué)教育水平，培養(yǎng)一批全科型小學(xué)教師是非常必要的。由于在教學(xué)水平發(fā)達的國家，小學(xué)一個班級的全部課程只需要兩三個教師就可以完成所有的教學(xué)任務(wù)。所以，我國小學(xué)為了能夠與國際接軌更應(yīng)該重視培養(yǎng)全科型小學(xué)教師，從而增強小學(xué)教師的責(zé)任感，使小學(xué)教師能夠與學(xué)生進行必要的溝通和交流。使小學(xué)教師能夠更多地去關(guān)心和鼓勵學(xué)生，不但能夠全面地了解學(xué)生。而且還能增進教師與學(xué)生之間的感情，對于提高小學(xué)課程的教學(xué)效果具有重要作用。由此可見，教育機構(gòu)和學(xué)校重視培養(yǎng)一批全科型小學(xué)教師隊伍，不僅符合我國小學(xué)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，而且還是我國基礎(chǔ)教育與國際接軌的必然要求。

二、全科型小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)律分析

教育機構(gòu)和學(xué)校培養(yǎng)一批全科型小學(xué)教師隊伍主要是由我國小學(xué)教育規(guī)律決定的，對于完善小學(xué)教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展具有深遠意義。但是，教育機構(gòu)和學(xué)校培養(yǎng)全科型小學(xué)教師也遵循一些客觀規(guī)律．才能更好地為學(xué)校培養(yǎng)一批高水平的全科型小學(xué)教師。

(一)培養(yǎng)全科型小學(xué)教師應(yīng)該遵循教師發(fā)展的動力規(guī)律

教育機構(gòu)和學(xué)校在培養(yǎng)全科型小學(xué)教師過程中應(yīng)該遵循教師發(fā)展的動力規(guī)律，采取有效的措施激發(fā)小學(xué)教師自我發(fā)展的主觀能動性，從而調(diào)動小學(xué)教師進行自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)的積極性。因此，教學(xué)機構(gòu)和學(xué)校在培養(yǎng)全科型小學(xué)教師過程中通過遵循教師發(fā)展的動力規(guī)律，及時地激勵和幫助小學(xué)教師，使小學(xué)教師能夠充分發(fā)揮個人特點，并且努力去學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，提高自身的綜合能力。由此可見，教育機構(gòu)和學(xué)校在培養(yǎng)全科型小學(xué)教師過程中通過遵循教師發(fā)展的動力規(guī)律，對于將小學(xué)教師培養(yǎng)成為全科型教師具有重要的作用。

(二)培養(yǎng)全科型小學(xué)教師應(yīng)該遵循教師的成長規(guī)律

小學(xué)教育的必要性范文第3篇

一、有效拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語課堂的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動力，教材是知識的載體，從某種意義上來說，枯燥的文本有時難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師想方設(shè)法增強教材內(nèi)容的趣味性，強化呈現(xiàn)形式的多樣性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要動力來源?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、樂于游戲，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分挖掘教材資源，巧妙設(shè)計教學(xué)拓展，英語語言的教與學(xué)會更富有生命力，如教學(xué)身體部位名稱時，可設(shè)計這樣的歌謠：眼睛、眼睛eye，耳朵、耳朵ear，nose、nose聞氣味，mouth、mouth把話講，伸伸arm踢踢leg，踮起foot跳一跳，天天鍛煉body好。在復(fù)習(xí)數(shù)字單詞時，可用這樣的歌謠幫助記憶：你拍一，我拍一，one、one就是一：你拍二，我拍二，two、two就是二；你拍三我拍三，three、three就是三…….你拍十我拍十，ten、ten就是十，這樣的拓展，學(xué)生既熟悉了單詞，又記住了含義，更增添了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、有效拓展，促進學(xué)生知識的系統(tǒng)化

教材是教師進行課堂教學(xué)的主要載體，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教材為主要內(nèi)容。但不能局限于教材，而應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽突破有所創(chuàng)新，充分訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力，并在知識上有一個系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。在教學(xué)單詞時，可根據(jù)其發(fā)音特點，對所學(xué)單詞進行補充拓展：如在學(xué)習(xí)“cook”一詞時，可先出現(xiàn)“l(fā)ook、book、good”，讓學(xué)生感知“oo”的發(fā)音，從這幾個詞的發(fā)音特點試著讀出“cook”一詞，這樣不僅對“cook”一詞音形印象深刻，還復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞。做到了舉一反三，觸類旁通。如在學(xué)習(xí)新版英語四年級上冊lesson16課的兩個單詞時，“carrot”同樣可以利用學(xué)過的單詞“parrot”引出，在學(xué)習(xí)“cucumber”時，可以讓學(xué)生想一想，我們還學(xué)過哪些以“er”兩字母結(jié)尾的單詞呢？學(xué)生會陸續(xù)說出：“driver、teacher、farmer、water”等。我們還可以從詞類方面進行拓展，如學(xué)習(xí)蔬菜、水果的單詞時，可以適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)一些學(xué)生常見的蔬菜或水果而書中沒有出現(xiàn)過的單詞，使教學(xué)內(nèi)容豐富、知識更具聯(lián)系性、系統(tǒng)性。

三、有效拓展，發(fā)揮學(xué)生的潛能

現(xiàn)代教育理論認為，教師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進學(xué)生有特色的發(fā)展，促進學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，在英語教學(xué)方面，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，已成為教師工作的重要目標(biāo)。“授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生”。因此，教師可利用課堂拓展的機會，盡可能多的鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)機會和條件。教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，促使學(xué)生感悟英語，體驗英語，教學(xué)中的拓展也需要真實情景，貼近現(xiàn)實生活，生活為英語學(xué)習(xí)提供了源頭活水，英語學(xué)習(xí)和鮮活的生活接軌才會充滿生機。如在教學(xué)新版英語四年級上冊lesson20課，可設(shè)計“去動物園”這一拓展活動。不僅能訓(xùn)練本課的重點句型：“Shall we…？”“I like_____?！边€能拓展其他句型，如：“What animals do you like？”“Do you like ______？”。進而復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞。

四、有效拓展，強化學(xué)生積極的情感

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“活動的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗，要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語言項目的真實意義和用法。在教學(xué)新版英語六年級上冊lesson8課時，筆者安排學(xué)生在交流自己日常生活的基礎(chǔ)上，進而交流自己父母的日常生活，父母是孩子最熟悉的人，貼近孩子的生活實際，一方面提高學(xué)生用英語整理信息的能力，另一方面體現(xiàn)“用中學(xué)”的原則，同時孩子們也深深體會到了父母的辛苦。在教學(xué)新版英語六年級下冊lesson25 Save our planet一課，可設(shè)計這樣一個拓展活動?！癝avu our planet ，What should we do？”以小組為單位用“We should …”。“We shouldn’t…”。制定環(huán)保小標(biāo)語，不僅訓(xùn)練本課的內(nèi)容，還能綜合學(xué)過的知識：如“We should love animals”。“We shouldn’t pick the flowers”。“We mustn’t spit on the ground”。這一活動其實也是對學(xué)生進行環(huán)保教育，使學(xué)生明辨是非，立志做一個有社會公德的人。同時也使學(xué)生在一種自然、真實的情景中體會和學(xué)習(xí)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、有效拓展，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力

小學(xué)教育的必要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師；繼續(xù)教育；必要性

隨著時代的發(fā)展和進步，人們對教師的要求也越來越高。過去，我們說“要給孩子一杯水，老師要有一桶水”。后來變成了“要給孩子一杯水，老師要有一缸水”。再后來，人們認識到老師只有固定量的水是不夠的，應(yīng)該有涓涓不斷的細流才行。這句話雖然幾經(jīng)變化，但是不論怎么變，它都只說明了一個問題：要當(dāng)一名好老師，就應(yīng)該有豐富的知識。然而，知識是發(fā)展的，是常新的。作為小學(xué)老師需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。小學(xué)教師繼續(xù)教育是終身教育，是對教師進一步提高思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力的在培訓(xùn)、在學(xué)習(xí)，也包括教師學(xué)歷的在提高。繼續(xù)教育的目的是建設(shè)一直堅持社會主義方向、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、適合教育發(fā)展需要的教師隊伍。所以，開展小學(xué)教師繼續(xù)教育勢在必行，這就要求我們不斷加強學(xué)習(xí)，更新知識，充實自我。

1 從教育的發(fā)展上看

它決定了教育發(fā)展的先決條件決定了教育發(fā)展的穩(wěn)定性，這樣必須在教師中開展繼續(xù)教育，才能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2 繼續(xù)教育的發(fā)展與改革。必須對教師開展繼續(xù)教育

（1）繼續(xù)教育的目標(biāo)是使小學(xué)教師在專業(yè)素質(zhì)方面、教育教學(xué)能力等方面都得到提高，要想適應(yīng)這個要求，就要提高自身素質(zhì)提高教師適合教育改革的需求。因此，必須對教師多方面能力的培養(yǎng)。

（2）普及九年義務(wù)教育，要求教師必須參加繼續(xù)教育，這樣對教師有個素質(zhì)提升，學(xué)生的全面發(fā)展靠教師，素質(zhì)教育的質(zhì)量靠繼續(xù)教育，繼續(xù)教育是素質(zhì)教育的保證。素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，是學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展的保證。

（3）素質(zhì)的提高需要繼續(xù)教育，為了發(fā)展教育中央出臺了《教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》等重大措施，為教育的發(fā)展指明了方向，所以要跟上時代的步伐跟上教育的發(fā)展必須參加繼續(xù)教育，只有參加繼續(xù)教育，才能提高自身業(yè)務(wù)水平，才能使自身的素質(zhì)不斷提高，才能適應(yīng)時展和教育發(fā)展的需要。

3 復(fù)雜的國內(nèi)國際形勢，以及某些社會主義國家出現(xiàn)動蕩局面的現(xiàn)實

給我們敲響了警鐘，為了國家的長治久安，為了社會主義的興旺發(fā)達，必須把培養(yǎng)一代新世紀(jì)的接班人作為教育的首要任務(wù)。因此教師要認識到：“為人師表、以身作則”的重要性這些都是繼續(xù)教育的主要任務(wù)。

4 從教師整體現(xiàn)狀，在今后十年一大批老教師相繼離開教學(xué)崗位，因此培養(yǎng)中青年教師，形成新的教師隊伍是當(dāng)務(wù)之急，這些都應(yīng)由繼續(xù)教育來解決

在教師踏上工作崗位后，利用多種繼續(xù)教育方式進行的教材培訓(xùn)、聽課、專家講座等可以有效的幫助教師了解教材，學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)模式和嶄新的教育理念，而不是停留在師范階段的水平。因為我們知道，知識的更新非?？?，如果不加強在職培訓(xùn)，以前在學(xué)校所學(xué)的許多知識必然會影響到教育教學(xué)，對提高教師的教學(xué)能力沒有絲毫的幫助。

5 提高教師素質(zhì)勢在必行

現(xiàn)在，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題，已成為人們關(guān)注的焦點，這一問題是實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重大障礙。要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生有一定的課外活動時間、游戲的時間，那么就要向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師要在課堂教學(xué)上狠下功夫為學(xué)生創(chuàng)造更多自由支配的時間。教師為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育，推進素質(zhì)教育發(fā)展，教師必須一專多能。在教學(xué)方法上必須進行改革，進行創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)手段上必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，能用計算機等進行多媒體教學(xué)。

6 隨著繼續(xù)教育的發(fā)展，教師的政治素質(zhì)、教學(xué)能力和文化水平都有了飛躍性的發(fā)展和提高

教育在發(fā)展，知識在更新，要使教師的思想適應(yīng)新的形勢就必須在學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育是提高教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和文化水平的根本途徑。因此說小學(xué)教師的繼續(xù)教育是素質(zhì)教育的需要。

總之，開展繼續(xù)教育是我國教育改革和師培工作的必然趨勢，《教育法》之規(guī)定要把繼續(xù)教育納入法制軌道上來，是師資隊伍的重要步驟，它關(guān)系到教育質(zhì)量和全民族素質(zhì)的提高。

展望二十一世紀(jì)，當(dāng)前我們正面臨著一個改革開放的時期，教育要適應(yīng)時代的要求，一定的教育是為一定的時代和社會服務(wù)的，時代的發(fā)展需要教育的發(fā)展，教育的發(fā)展需要教師素質(zhì)的提高，所以要跟上時代的步伐，跟上教育的發(fā)展必須參加繼續(xù)教育，必須提高思想文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有參加繼續(xù)教育，才能使小學(xué)教師的素質(zhì)不斷提高，和教育發(fā)展的需要。才能適應(yīng)時展。

【參考文獻】

[1]顧通達.小學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的實踐研究[D].華東師范大學(xué)，2002

小學(xué)教育的必要性范文第5篇

1　朗讀有助于提高學(xué)生的語言運用能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時候，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)，可進一步增強學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習(xí)慣。語文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學(xué)中，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對學(xué)生理解語言文字，掌握規(guī)范的語言文字大有裨益。對方言區(qū)的學(xué)生使用規(guī)范的語言文字更能起事半功倍的作用。學(xué)習(xí)語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。如《草原》一文，老舍先生用新身的經(jīng)歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人產(chǎn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過反復(fù)的朗讀，從草原藍藍的天、綠綠的草，藍天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，這些明麗的色彩深刻體會“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，體會“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！蓖瑫r也認識了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。

2　朗讀有助于提高學(xué)生的審美能力

在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的大興安嶺》、《火燒云》、《五彩池》、《觀潮》、《草原》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光。 教學(xué)時，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生進入意境，認識文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像天空著了火?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”通過朗讀，學(xué)生腦海出現(xiàn)：晚霞斜照大地的瑰麗的畫面?！盎馃频淖兓瘶O多，紅通通的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”誘發(fā)學(xué)生去觀察自然，感受大自然的美。又如《觀潮》，潮來了“那浪潮越來越近猶如于萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來?！苯處熡美L形繪色的朗讀，讓學(xué)生感到這的確是“天下奇觀”啊！文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深學(xué)生對課文的理解，更喚起美的共鳴，使學(xué)生領(lǐng)略到自然美，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過朗讀再現(xiàn)自然美，讓學(xué)生從中感受自然美，誘發(fā)他們?nèi)ハ胂螅馨l(fā)展學(xué)生的形象思維。通過朗讀，品味詩句，讓學(xué)生逐步學(xué)會欣賞詩歌鑒賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

3　朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力