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小學(xué)環(huán)保教育方案范文第1篇

環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

2006——2007學(xué)年度，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)，組織開(kāi)展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，不斷提高環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

    從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)?；痉椒ǎ瑥男?shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、中心工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，我校將調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

B. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專(zhuān)題培訓(xùn)班。

C. 訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書(shū)籍供教師學(xué)習(xí)。

D. 定期交流環(huán)保信息。

（二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界環(huán)境日、無(wú)煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開(kāi)好主題活動(dòng)。

    C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫(huà)亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，如教室、班級(jí)環(huán)保區(qū)、自行車(chē)車(chē)棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比打分，作為班級(jí)常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場(chǎng)合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然。學(xué)校根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說(shuō)話，每一棵樹(shù)木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智"的環(huán)保教育總原則，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1.  總結(jié)“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)開(kāi)展情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

2.  學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

3.  學(xué)生環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4.  “我和父母談環(huán)?！被顒?dòng)動(dòng)員

十月份：

1.  教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評(píng)比。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

2.  請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行環(huán)保講座。

3.  防止河水污染學(xué)生小論文評(píng)比（六年級(jí)）

4.  綠色環(huán)保主題中隊(duì)觀摩活動(dòng)。

十一月份：

1.  班級(jí)環(huán)境評(píng)比。

2.  出好環(huán)保主題宣傳黑板報(bào)。

3.  結(jié)合環(huán)保教育，開(kāi)展“我愛(ài)大自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4.  環(huán)境教育知識(shí)講座。

十二月份：

1.  迎接全國(guó)綠色學(xué)?？荚u(píng)組來(lái)校驗(yàn)收。

2.  評(píng)選環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。

3.  “家長(zhǎng)學(xué)?！睂?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

4.  匯總一年度環(huán)保教育資料。

5.  寫(xiě)好環(huán)保教育年度總結(jié)

二月份：

1.  制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動(dòng)方案。

2.  各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3.  用好校本教材《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》和《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

4.  學(xué)校少先隊(duì)向全校小學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

5.  各中隊(duì)組織學(xué)倡議書(shū)，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

 

三月份：

1.  廣泛開(kāi)展為環(huán)保做好身邊小事活動(dòng)。

2.  用好自編雙冊(cè)環(huán)境教育滲透參考材料。

 

3.  3.12植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹(shù)、栽好一盆花。

 

4.  “3、22”世界水日宣傳教育活動(dòng)。

 

5.  環(huán)保小衛(wèi)士上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，并開(kāi)展清除白色污染活動(dòng)。

 

6.  要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

 

7. 開(kāi)展環(huán)保征文活動(dòng)。

 

四月份：

 

1.  組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

 

2.  紀(jì)念“4、22”地球日活動(dòng)。

 

3.  “4.20－4.26的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)。

 

4.  學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選。

 

5.  對(duì)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行管理。

 

五月份：

 

1.  利用世界無(wú)煙日上街宣傳。

 

2.  組織五年級(jí)學(xué)生自制環(huán)保小報(bào)活動(dòng)。

 

3.  “自己動(dòng)手變廢為寶”小制作評(píng)比。

 

4.  環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。

 

5.  繼續(xù)開(kāi)展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

 

6.  5、31”世界無(wú)煙日，開(kāi)展“為了您的健康，請(qǐng)不要吸煙”活動(dòng)。

 

六月份：

 

1.6.5世界環(huán)境日主題活動(dòng)暨簽名活動(dòng)。

 

2.環(huán)保教育課堂滲透常規(guī)檢查。

 

3. 評(píng)比班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)。

 

4. 制定“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)計(jì)劃

 

七、八月份：

 

1.  環(huán)境教育專(zhuān)題宣傳欄布置。

 

2.  組織學(xué)生參加系列社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)環(huán)保教育方案范文第2篇

大家好!

20xx年，我校決定開(kāi)展市級(jí)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，這既是學(xué)校向全體教職員工發(fā)出戰(zhàn)斗號(hào)角，也是加強(qiáng)我校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)在質(zhì)量的有效途徑;既是提高學(xué)校知名度，建設(shè)特色學(xué)校的必由之路，更是實(shí)現(xiàn)我校長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

兩年來(lái)，全校師生上下一心、攻難克堅(jiān)，為學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作做出了不懈努力，最終順利通過(guò)了考察評(píng)估，獲得了榆林市“綠色學(xué)?！惫鈽s稱(chēng)號(hào)。在這里，我謹(jǐn)代表高家堡小學(xué)全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)愛(ài)表示最衷心的感謝!同時(shí)也向今天在大會(huì)上受到表彰的所有單位與個(gè)人表示衷心祝賀!

兩年來(lái)，學(xué)校把“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，在教學(xué)任務(wù)十分繁重，行政事務(wù)十分繁雜的情況下，精心組織，細(xì)致安排，全員參與，確?！熬G色學(xué)校”創(chuàng)建工作扎實(shí)、有效、到位。主要做了如下工作：

第一、在學(xué)校管理中滲透“綠色”理念

成立了以我為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饔?jì)劃和實(shí)施方案,召開(kāi)創(chuàng)建榆林市“綠色學(xué)?！睅熒鷦?dòng)員大會(huì)，向全體師生發(fā)出“創(chuàng)綠我先行”的倡議。

第二、在校園環(huán)境中營(yíng)造“綠色”氛圍

學(xué)校多方籌措資金，積極營(yíng)造一個(gè)“兩季有花，四季常青”的綠色校園,現(xiàn)在的校園綠意盎然、花團(tuán)錦簇、綠草如茵、楊柳依依、流水潺潺、布局合理、設(shè)計(jì)巧妙,為學(xué)子們提供了一個(gè)優(yōu)雅靜謐的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三、多形式、多渠道的開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)

我校先后利用廣播、黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、主題隊(duì)會(huì)等多形式、多渠道的開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。在世界環(huán)境日、世界水日、地球日、國(guó)際生物多樣性日,、植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日，開(kāi)展了學(xué)生環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保手抄報(bào)展示、環(huán)保知識(shí)繪畫(huà)展、環(huán)保主題演講、環(huán)保征文，并邀請(qǐng)環(huán)保志愿者到我校舉辦環(huán)保知識(shí)專(zhuān)題講座。通過(guò)這些有力的宣傳,學(xué)校的環(huán)保教育無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,環(huán)保的新風(fēng)吹遍整個(gè)校園。

第四、學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育

我們要求學(xué)科教師群策群力,開(kāi)展環(huán)保教學(xué)研究,編寫(xiě)環(huán)保教學(xué)教案,并根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容,將環(huán)境教育有機(jī)滲透在各自所任教的學(xué)科教學(xué)中。為了把此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處,教導(dǎo)處明確規(guī)定學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育必須見(jiàn)諸于教案。

第五、實(shí)踐綠色體驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)校組織了“垃圾分類(lèi)回收”、“節(jié)水節(jié)電”、“廢舊電池回收”、“愛(ài)心行動(dòng)”“環(huán)保志愿者活動(dòng)”、“感恩教育”、“文明禮儀教育”等豐富多樣的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。在我校，學(xué)生能做到：“三別”(向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別);“四帶”(把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給他人、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì));“五無(wú)”(地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻面無(wú)腳印、出言無(wú)臟話)。

第六、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)工作的檢查和評(píng)估

明確規(guī)定了教室、部室、餐廳、宿舍、環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、公物擺放標(biāo)準(zhǔn),定期開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比,對(duì)衛(wèi)生先進(jìn)集體及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將之制度化、常態(tài)化。

小學(xué)環(huán)保教育方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；問(wèn)題；策略

一、研究的意義和目的

1.研究的意義

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)日益受到全世界的重視。但總體上講，環(huán)境保護(hù)是一種政府的思想戰(zhàn)略，還沒(méi)有形成公眾的自覺(jué)需要并轉(zhuǎn)化為公眾的自覺(jué)行為，許多環(huán)境問(wèn)題是由于社會(huì)―人―自然關(guān)系的價(jià)值觀念失當(dāng)和倫理道德滑坡引起的。在我國(guó)，“以環(huán)境教育為特色，以素質(zhì)教育為前提，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”已成為幼兒教育追求的方向，環(huán)保教育已成為幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。

2.研究的目的

（1）在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解各年齡階段幼兒環(huán)保意識(shí)和行為水平現(xiàn)狀及家長(zhǎng)對(duì)環(huán)保意識(shí)和能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，確立各年齡班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為水平及情感態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）探討生活環(huán)境保護(hù)、動(dòng)植物保護(hù)、非生物環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)主題與幼兒園日常生活結(jié)合的有效策略，研究培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)、能力及態(tài)度的途徑與方法。

（3）通過(guò)課題實(shí)施探究，提升本園教師的環(huán)保教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

（4）通過(guò)課題的實(shí)踐探究，在我園構(gòu)建以環(huán)保教育為主要內(nèi)容的環(huán)保教育課程，形成園本教材，促進(jìn)全園教科研能力的提升。

（5）通過(guò)課題的實(shí)施，加強(qiáng)家園間的合作，形成由一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，由一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，由一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)的良性的環(huán)保意識(shí)、行為的循環(huán)。

二、研究的過(guò)程和內(nèi)容

1.準(zhǔn)備階段

（2011年9月至2012年8月）：選題、立項(xiàng)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，請(qǐng)專(zhuān)家講座指導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性，明確本課題研究重要意義、制定方案等基礎(chǔ)性工作。（已經(jīng)完成）

2.研究階段

（2012年9月至2013年8月）：探討如何在日常生活中滲透環(huán)保教育，促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的內(nèi)化，以及環(huán)境教育資源的整合與利用，構(gòu)建有園本特色的環(huán)保教育整合課程，形成階段成果，并進(jìn)行中期匯報(bào)。

3.結(jié)題階段

（2013年9月到2014年6月）：整理研究資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告、申請(qǐng)結(jié)題。

三、研究的初步成果

1.促進(jìn)了校園環(huán)境的優(yōu)化

幼兒園重視環(huán)境的育人功能，在園區(qū)內(nèi)種有松樹(shù)、香樟、桂花、紅葉李等樹(shù)種以及多種芳草花卉，種植了草坪，使幼兒園充滿綠色，景色宜人，創(chuàng)造了一個(gè)良好的育人環(huán)境。

2.促進(jìn)了幼兒的三方面“環(huán)?！?/p>

（1）幼兒提高了對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握。在各種活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒逐步形成了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，也逐漸掌握了大量的環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)，他們逐步知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起。

（2）幼兒增強(qiáng)了變廢為寶的環(huán)保能力。在與家長(zhǎng)一起收集和制作的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，不僅利用廢舊物品制作出各式各樣的作品，還在此活動(dòng)中增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的親情。

（3）幼兒初步形成了自覺(jué)的環(huán)保行為。通過(guò)和環(huán)境、家庭、社區(qū)、材料、作品的交互作用。幼兒的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)逐步形成一種自覺(jué)的環(huán)保行為。他們已經(jīng)能在生活中自動(dòng)保護(hù)環(huán)境、減少噪音、節(jié)約用水等。他們還通過(guò)自己的作品來(lái)告訴人們要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、節(jié)約資源，幼兒的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)逐步內(nèi)化成環(huán)保行為了。

3.促進(jìn)了教師多種能力的發(fā)展

（1）教師的環(huán)保知識(shí)迅速拓展。課題組成員每人一本摘錄本，每本上面已經(jīng)了2萬(wàn)多字的環(huán)保內(nèi)容。部分成員每月要寫(xiě)兩篇學(xué)習(xí)筆記、兩篇幼兒成長(zhǎng)記錄、兩篇與課題相關(guān)的敘事。另外，他們也注意自己的環(huán)保行為了，知道隨時(shí)隨地都要用自己美好的言行去感染幼兒。

（2）教師的科研能力大大提高。我們有意識(shí)地把環(huán)境教育有機(jī)滲透在各學(xué)科的教學(xué)中，使幼兒的環(huán)保意識(shí)在學(xué)習(xí)中得到潛移默化。教師的理論水平及教學(xué)實(shí)踐的能力均得到了提高。

四、存在的困難和疑惑

本課題的研究雖已經(jīng)有些程序，但還存在不少問(wèn)題。還望專(zhuān)家們能多作指導(dǎo)，幫助我們將課題研究科學(xué)有序地延伸，從而進(jìn)一步推動(dòng)我園環(huán)保教育質(zhì)量的提高。

1.部分家長(zhǎng)對(duì)環(huán)保教育的研究理解還有些片面

2.部分家長(zhǎng)的參與力度和支持力度還不夠強(qiáng)大

3.課題的研究還缺少專(zhuān)家的直面指導(dǎo)和引領(lǐng)，研究過(guò)程中教師會(huì)走些彎路

4.教師的教學(xué)水平和科研水平有待進(jìn)一步提高，課題組教師撰寫(xiě)的論文、心得等，希望整理后能更多地在刊物上發(fā)表

5.開(kāi)發(fā)的園本環(huán)保課程還只是個(gè)雛形，還沒(méi)有系統(tǒng)化

五、研究的展望

我園教師、幼兒對(duì)課題研究的成果充滿了信心和期望，都努力朝“保護(hù)環(huán)境創(chuàng)建美好地球”這一宏偉目標(biāo)而奮斗不息。

1.幼兒園把“環(huán)保教育”當(dāng)作是一種常規(guī)教育，引導(dǎo)幼兒真正將正確的環(huán)保思想融入行動(dòng)中去，而且要轉(zhuǎn)換為自己的主動(dòng)意識(shí)，不要教師等成人督促

2.進(jìn)一步做好課題組教師研究課的案例分析，多出精品課、示范課

3.圍繞我們的課題研究，多研究多分析，努力發(fā)表一些與本課題相關(guān)的論文

4.進(jìn)一步做好數(shù)據(jù)的收集和資料的整理工作，寫(xiě)好結(jié)題報(bào)告

小學(xué)環(huán)保教育方案范文第4篇

多項(xiàng)專(zhuān)利構(gòu)成完整系列

見(jiàn)老婆孩子跟著自己受苦,鄭昌輝心如刀割!

1999年3月28日,鄭昌輝與朋友合伙辦了福建省清輝文化工藝廠。該廠一直生產(chǎn)銷(xiāo)售白色書(shū)寫(xiě)板為主,考慮到產(chǎn)品不能給社會(huì)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性效益,鄭昌輝經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研考察后,確定了企業(yè)新的經(jīng)營(yíng)方向――研發(fā)生產(chǎn)無(wú)塵教具。

關(guān)鍵時(shí)刻合伙人變卦撤資!怎么辦?是也打退堂鼓,還是孤軍奮戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈地努力?最終,鄭昌輝選擇了后者。整整十年的辛苦鉆研,他把原工廠變成研發(fā)無(wú)塵教具的科研所和生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地。

十年中,他先后投入的研發(fā)資金多達(dá)500多萬(wàn),為此家庭生活陷入艱難境地。一家人節(jié)衣縮食,幾年沒(méi)買(mǎi)過(guò)新衣服,就連孩子也吃不上零食,而且鄭昌輝連煙都戒掉了。眼見(jiàn)著老婆孩子跟著他受苦,鄭昌輝這位鐵骨錚錚的漢子別提多難受多心疼。但絕不放棄,鄭昌輝發(fā)誓一定要研發(fā)出環(huán)保教具。

憑借堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的鉆研精神,鄭昌輝經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年的研發(fā)歷程,終于成功推出無(wú)塵書(shū)寫(xiě)板、無(wú)塵書(shū)寫(xiě)筆、無(wú)塵墨水等系列綠色環(huán)保教具,填補(bǔ)了中國(guó)環(huán)保教育工具的空白。十年付出終獲回報(bào),從產(chǎn)品檢測(cè)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),無(wú)塵書(shū)寫(xiě)板,無(wú)塵書(shū)寫(xiě)筆,無(wú)塵墨水的各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),并獲得省級(jí)頒發(fā)的環(huán)保產(chǎn)品證書(shū)。不僅如此,鄭昌輝研發(fā)的無(wú)塵教具還先后多次獲得國(guó)家專(zhuān)利,其中包括實(shí)用型專(zhuān)利和發(fā)明專(zhuān)利。

鄭昌輝隨后成立了湖北省師樂(lè)教育科技開(kāi)發(fā)有限公司,他的無(wú)塵環(huán)保教具一上市,便得到政府、教育部門(mén)的大力支持,創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

簽下千余所學(xué)校訂單

誰(shuí)加盟誰(shuí)的市場(chǎng)巨大

綠色環(huán)保教具,利國(guó)利民!

由于粉塵污染造成教師咽炎、肺炎和呼吸道疾病現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,因此鄭昌輝發(fā)明的無(wú)塵教具得到政府部門(mén)的大力支持。福建電視臺(tái)“走進(jìn)科學(xué)”欄目、當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)“襄樊新聞”也于4月20日,對(duì)鄭昌輝研發(fā)的環(huán)保教具做了重點(diǎn)報(bào)道和特別推薦。不僅如此,為了讓全市5萬(wàn)多名教師徹底告別粉筆灰,當(dāng)?shù)氐氖薪逃诌€與鄭昌輝經(jīng)理簽訂了購(gòu)銷(xiāo)合同,計(jì)劃要在3年內(nèi)完成全市1400多所學(xué)校的老教具更新為無(wú)塵綠色環(huán)保教具的工作。目前,鄭昌輝經(jīng)理率員工,已經(jīng)完成了三十八中學(xué)和致遠(yuǎn)中學(xué)兩所學(xué)校的樣板工程,兩學(xué)校每月都購(gòu)進(jìn)墨水使用。

當(dāng)這兩所學(xué)校的傳統(tǒng)黑板被“師樂(lè)”牌無(wú)塵綠板取代,教師們改用水性板書(shū)筆在無(wú)塵綠板上寫(xiě)字教課時(shí),書(shū)寫(xiě)異常流暢,字跡特別清晰,擦拭起來(lái)沒(méi)有粉塵?！皫煒?lè)”牌無(wú)塵教具除了健康環(huán)保外,其中綠色“黑板”不反光,坐在教室任何一個(gè)角落的學(xué)生,都能很容易地看清板書(shū)內(nèi)容,有效地保護(hù)了學(xué)生的視力。老師以前使用傳統(tǒng)黑板上課時(shí),一節(jié)課下來(lái),頭發(fā)、衣服、臉上、手上到處都是粉筆灰,嗓子更是干澀發(fā)癢,而今使用無(wú)塵教具老師們都高興地說(shuō):“在健康綠色的教學(xué)環(huán)境中講課幸福而快樂(lè)”。

近日,鄭總又與湖北十堰市教育局建立合作關(guān)系,將對(duì)十堰市500所學(xué)校進(jìn)行無(wú)塵環(huán)保教具的改造安裝工程……

加盟商房衛(wèi)東,與鄭總合作前,曾過(guò)其他品牌的環(huán)保教具。結(jié)果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品并不環(huán)保,不但有揮發(fā)性刺激味,且筆尖墨水易干易堵,使用成本高。后來(lái),房衛(wèi)東了解到鄭昌輝研發(fā)無(wú)塵環(huán)保教具整十年,十年中不斷改進(jìn)技術(shù),而且鄭總2000年研發(fā)的環(huán)保教具就獲得國(guó)家專(zhuān)利。 其中,“師樂(lè)”無(wú)塵書(shū)寫(xiě)筆的墨水,是以清水為基料,產(chǎn)品無(wú)毒、無(wú)味、不易揮發(fā)不堵筆尖,書(shū)寫(xiě)流暢,成本低,產(chǎn)品質(zhì)量明顯強(qiáng)于同行。

于是,房衛(wèi)東果斷地與鄭昌輝經(jīng)理簽訂了加盟合同。房衛(wèi)東打市場(chǎng)的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單:他在當(dāng)?shù)剡x出幾所目標(biāo)學(xué)校后,以關(guān)心老師和學(xué)生健康為由,上門(mén)為各所學(xué)校的5個(gè)教室免費(fèi)安裝師樂(lè)環(huán)保綠板,并贈(zèng)送無(wú)塵書(shū)寫(xiě)筆和無(wú)塵書(shū)寫(xiě)墨水,請(qǐng)老師試用效果。一個(gè)月過(guò)后,房衛(wèi)東上門(mén)回訪老師使用產(chǎn)品情況。結(jié)果學(xué)校校長(zhǎng)早已接到老師們的反饋,因此房衛(wèi)東二次回訪時(shí),校方都主動(dòng)提出合作。

這以后,房衛(wèi)東的舉動(dòng)引起了當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的重視,教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為無(wú)塵教具符合當(dāng)前綠色環(huán)保、以人為本的社會(huì)發(fā)展要求,及教育發(fā)展需要。為此決定引進(jìn)房衛(wèi)東的產(chǎn)品,將當(dāng)?shù)厝吭盒８鼡Q為綠色無(wú)塵教具。財(cái)富來(lái)得如此之快,連房衛(wèi)東都沒(méi)有想到,盡管他對(duì)無(wú)塵教具前景充滿百分百信心?？磥?lái)好產(chǎn)品就是如此好銷(xiāo)售,不費(fèi)吹灰之力。

相關(guān)鏈接:

加盟師樂(lè)環(huán)保教具,巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,能讓你的事業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展。目前公司已經(jīng)擁有湖北省某地級(jí)市的1000多所中、小學(xué)校的黑板改造訂單,現(xiàn)誠(chéng)招有識(shí)之士共同加盟合作。

投資者也可根據(jù)自身?xiàng)l件靈活選擇合作方式,對(duì)于經(jīng)銷(xiāo)商,不設(shè)任何投資門(mén)檻,一律出廠價(jià)供貨;對(duì)于商,成本價(jià)供貨,同時(shí)總部提供切實(shí)可行的運(yùn)作方案,長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)。合作初期,總部還會(huì)派出營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家、服務(wù)專(zhuān)家,上門(mén)指導(dǎo)商,并與商簽訂公證合同,兩年內(nèi)商不成功者,總部包賠損失,歡迎來(lái)人來(lái)電考察指導(dǎo)。

湖北師樂(lè)教育科技開(kāi)發(fā)有限公司

地址:湖北襄樊市高新區(qū)追日路9號(hào)漢北工業(yè)園4號(hào)樓1樓

電話:0710-3341274 13247271620

QQ:12763469711365949094

網(wǎng)址:省略

小學(xué)環(huán)保教育方案范文第5篇

關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué) 環(huán)境教育 教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)在更廣闊的范圍內(nèi),以空前的規(guī)模改造著自然,創(chuàng)造出史無(wú)前例的人間奇跡和物質(zhì)文明。但與此同時(shí),人類(lèi)的生存環(huán)境卻日益惡化,威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此,保護(hù)環(huán)境,走可持續(xù)發(fā)展的道路是全人類(lèi)刻不容緩的任務(wù)和義務(wù)。青少年學(xué)生是世界的繼承者,更易于接受新鮮事物,他們是可持續(xù)發(fā)展得以延續(xù)的中堅(jiān)力量。學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度,直接影響他們成年后對(duì)環(huán)境的態(tài)度。開(kāi)展環(huán)境教育課題最終目標(biāo)就是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受保護(hù)環(huán)境的教育,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和積極參與環(huán)境保護(hù)。而在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,是中學(xué)環(huán)保教育實(shí)施的一條重要途徑。我們是教育工作者,讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們的責(zé)任。

數(shù)學(xué)教學(xué)看起來(lái)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系不大,不像化學(xué)、生物、地理等涉及的環(huán)保問(wèn)題多。但是,我們可以利用數(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn),在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。比如,初中教材中為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力,增加了許多應(yīng)用舉例的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。由于是應(yīng)用題,學(xué)生要用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,首先要對(duì)問(wèn)題的實(shí)際背景有所了解。這類(lèi)問(wèn)題涉及內(nèi)容廣,許多問(wèn)題學(xué)生感到生疏,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解。我在教學(xué)中遇到這樣兩道應(yīng)用題。

1.為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí),某九(1)班50名學(xué)生在今年6月5日(世界環(huán)保日)這一天調(diào)查自家丟棄廢舊塑料袋的情況,有關(guān)數(shù)據(jù)如下:5、6、7、4、8、6、6、10、12、10、5、9、10、6、8、7、8、7、9、14、16、6、8、8、9、9、10、6、5、8、7、7、6、5、5、3、3、6、5、4、5、8、9、6、4、2、3、3、9、5。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)回答:

(1)50戶居民每天丟棄廢舊塑料袋的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)分別是?搖?搖?搖?搖、?搖?搖?搖?搖、?搖?搖?搖?搖。

(2)該校所在的居民區(qū)有1萬(wàn)戶,則該居民區(qū)每天丟棄的廢舊塑料袋為?搖?搖?搖?搖萬(wàn)個(gè)。

2.某工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品,每件產(chǎn)品的出廠價(jià)為1萬(wàn)元,其原材料成本價(jià)(含設(shè)備損耗等)為0.55萬(wàn)元,同時(shí)在生產(chǎn)過(guò)程中平均每生產(chǎn)一件產(chǎn)品有1噸的廢渣產(chǎn)生。為達(dá)到國(guó)家環(huán)保要求,需要對(duì)廢渣進(jìn)行脫硫、脫氮等處理,現(xiàn)有兩種方案可供選擇:

方案一:由工廠對(duì)廢渣直接進(jìn)行處理,每處理1噸廢渣所用的原料費(fèi)為0.05萬(wàn)元,并且每月設(shè)備維護(hù)及損耗費(fèi)為20萬(wàn)元。

方案二:工廠每月廢渣集中到廢渣處理統(tǒng)一處理,每處理1噸廢渣需付0.1萬(wàn)元的處理費(fèi)。問(wèn):

(1)設(shè)工廠每月生產(chǎn)x件產(chǎn)品,每月利潤(rùn)為Y萬(wàn)元,分別求出方案一和方案二處理廢渣時(shí),X與Y之間的函數(shù)關(guān)系式(利潤(rùn)=總收入-總支出)(2)若你作為工廠負(fù)責(zé)人,如何根據(jù)月生產(chǎn)量選擇處理方案,既可達(dá)到環(huán)保要求又最合算。

解:

(1)因?yàn)楣S每月生產(chǎn)x件產(chǎn)品,每月利潤(rùn)為Y萬(wàn)元,由題意得:

選擇方案一時(shí):月利潤(rùn)為Y1=X-0.55X-0.05X-20=0.4X-20;

選擇方案二時(shí):月利潤(rùn)為Y2=X-0.55X-0.1X=0.35X。

(2)若Y1Y2,即0.4X-200.35X,解得X400。

則當(dāng)月生產(chǎn)量大于400件時(shí),選擇方案一,所獲得利潤(rùn)較大;當(dāng)月生產(chǎn)量等于400件時(shí),兩種方案所獲得利潤(rùn)一樣大;當(dāng)月生產(chǎn)量小于400件時(shí),選擇方案二所獲得的利潤(rùn)較大。

這兩個(gè)題都是與環(huán)保有關(guān)的題目,我們除了教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法,同時(shí)要讓他們了解題目涉及到的社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)今的環(huán)境形式:隨著人類(lèi)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的加強(qiáng)及過(guò)度的墾殖,可耕地土壤的侵蝕問(wèn)題變得日趨嚴(yán)重,地表植被的破壞也導(dǎo)致全球性荒漠化的日趨嚴(yán)重。據(jù)報(bào)載,目前世界上有35%以上的土地正在遭受荒漠化的威脅,每天約2000公頃肥沃土地被沙漠吞噬,如不及時(shí)加以控制,人類(lèi)賴以生存的土地將面臨多么大的考驗(yàn)。再有,環(huán)境污染造成水、土、大氣等的污染,這些都直接關(guān)系到人類(lèi)的生存,沒(méi)有水、糧食、空氣,人將不能生存。所以,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。作為教師,我們要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)他們做人。地球只有一個(gè),需要我們?nèi)祟?lèi)的愛(ài)護(hù)。

一、挖掘教材,精心設(shè)計(jì)

根據(jù)現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),首先我從教材中找出蘊(yùn)含有環(huán)境教育的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學(xué)中去,我主要從應(yīng)用題中挖掘可滲透的內(nèi)容,并找貼切的結(jié)合點(diǎn),融于教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)時(shí)我將近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字(包括校園綠化),出示相應(yīng)的錄像和掛圖,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),了解人與周?chē)h(huán)境和諧的關(guān)系,了解環(huán)保的作用,從而喚起學(xué)生“愛(ài)綠護(hù)綠”的意識(shí)。例如,在教學(xué)八年級(jí)下“分式”[1]一節(jié)中有關(guān)土地沙化問(wèn)題的應(yīng)用題后,我專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《植樹(shù)與生活》。我先創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道3月份有什么節(jié)嗎?為什么要大量地植樹(shù)造林呢?下面,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)對(duì)于我們有哪些益處?學(xué)生匯報(bào)資料:(1)制造氧氣;(2)保持水土;(3)消除噪聲;(4)凈化空氣;(5)調(diào)節(jié)氣候。這時(shí)我出示以下題目:

樹(shù)林就像空調(diào)機(jī)一樣,每平方米的樹(shù)木每天向空中散發(fā)6千克的水分,這樣水分吸熱而降低氣溫,調(diào)查我鄉(xiāng)森林覆蓋面積并估算出這些樹(shù)木可向空中散發(fā)( )千克的水分。

制造1噸紙需要砍伐17棵樹(shù),如果13億人每人浪費(fèi)一張紙(150張紙約重500克),需要?dú)У舳嗌倏脜⑻齑髽?shù)?

一棵生長(zhǎng)50年的樹(shù)每年的生態(tài)價(jià)值――綜合價(jià)值197250美元≈20萬(wàn)美元≈180萬(wàn)人民幣。

①如果建造一所希望小學(xué)需要60萬(wàn)元,180萬(wàn)元可以建造( )所希望小學(xué)?

②如果培養(yǎng)一名大學(xué)生需要5萬(wàn)元,180萬(wàn)元可以培養(yǎng)( )名大學(xué)生?

我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)有著緊密的聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)綠護(hù)綠”的良好習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不采摘花草的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德。

再如,一座居民樓安裝了節(jié)水閥后,平均每戶每月節(jié)水2.5噸,照這樣計(jì)算,54戶居民3個(gè)月可節(jié)水多少噸?在教學(xué)時(shí),我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際――參觀過(guò)自來(lái)水廠和污水處理廠,讓他們知道水的來(lái)之不易與廢水處理的代價(jià)。我再讓學(xué)生展開(kāi)討論:為什么這座居民樓要安裝節(jié)水閥?引發(fā)學(xué)生思考,一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭,一個(gè)月流掉的水?dāng)?shù)以噸計(jì);一個(gè)漏水的馬桶,一個(gè)月要漏掉十幾噸水。這些寫(xiě)在我們身邊的數(shù)字應(yīng)該引起我們足夠的重視。教育學(xué)生在生活中自覺(jué)地節(jié)約用水,用水時(shí)龍頭不要開(kāi)得過(guò)大,用后要關(guān)好水龍頭。學(xué)會(huì)一水多用,如用洗米水洗碗、洗菜、澆花,用洗衣水擦地、沖廁所等,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

又如,讓學(xué)生深入生活調(diào)查。根據(jù)調(diào)查,“一只山雀7天能吃1155只害蟲(chóng),照這樣計(jì)算,一只山雀一個(gè)月(按30天算)能吃多少只害蟲(chóng)?”“我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)繁多,約有1166種。全世界鳥(niǎo)類(lèi)約有8590種。試估計(jì)我國(guó)還有多少只山雀?”(鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)環(huán)境。)這道題的內(nèi)容和環(huán)境教育的聯(lián)系很密切。在教學(xué)時(shí),我很自然地把保護(hù)山雀及山雀生存環(huán)境等環(huán)境教育內(nèi)容滲透進(jìn)去。在教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)莊稼的好朋友還有哪些,向?qū)W生宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意義。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生知道了山雀是莊稼的朋友,從中受到了保護(hù)益蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育。

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二、利用廢物,制作學(xué)具

在教學(xué)中,我還十分注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進(jìn)學(xué)生們的日常生活,使學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。如:讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少?gòu)U物,如何減少?gòu)U物;讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的,哪些是不可再利用的,可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,注意留心觀察,善于思考,利用廢棄物制作一些學(xué)具,變廢為寶。既提高教學(xué)效率,又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。例如:在教學(xué)“豐富的圖形世界”[2]之后,我專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《有趣的圖形與生活》,在練習(xí)拼擺組合圖形這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的牙簽、廢紙板和舊臺(tái)歷紙,然后做一系列游戲。

1.增加牙簽,變化圖形。

讓學(xué)生用牙簽自由擺2個(gè)三角形。擺完后,說(shuō)說(shuō)總共要用幾根(大多數(shù)用6根)?這時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生:能不能用5根呢?

牙簽擺兩個(gè)三角形呢?展示擺法,突出以一當(dāng)二,少用一根牙簽。

②再加兩根牙簽,使它變成3個(gè)三角形,怎樣擺?

③誰(shuí)能再加2根牙簽,使它變成5個(gè)三角形呢?

④想一想:怎樣才能用比較少的牙簽,擺出比較多的圖形呢?

⑤十二根一樣的牙簽,擺一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)正方形,分別怎樣擺?(展示學(xué)生不同的擺法)

2.拼擺生活中的圖形。

教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生提出要求:

(1)只用一種圖形拼擺

(2)用兩種圖形拼擺

(3)用多種圖形拼擺

我讓學(xué)生從這四種圖形中取三種或全部,拼擺出一些圖案來(lái)。當(dāng)看到自己親手設(shè)計(jì)的一件件作品時(shí),學(xué)生體會(huì)了幾何圖形在生活中的廣泛應(yīng)用,從而體驗(yàn)了廢物制作集合圖形(體會(huì)“密鋪”在生活中的運(yùn)用)的樂(lè)趣,同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和成功感,又培養(yǎng)了空間觀念、想象力和創(chuàng)造力。

又如:在七年級(jí)“七巧板”[3]拼圖教學(xué)中,我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的廢棄的厚紙板,涂上色彩,剪成七巧板的形狀,讓學(xué)生體會(huì)自己制作七巧板的過(guò)程。我引導(dǎo)學(xué)生觀察,在掌握基本的拼圖要領(lǐng)及照著圖形拼圖后,再讓學(xué)生大膽創(chuàng)新,拼出自己喜歡的圖形來(lái),最后研究并回顧小學(xué)二年級(jí)時(shí)對(duì)所成圖案的周長(zhǎng)、面積的簡(jiǎn)易計(jì)算方法。這樣的操作活動(dòng),不但激發(fā)了學(xué)生積極參與,合理想象,而且在培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性的同時(shí),使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

另外,在教學(xué)“豐富的圖形世界”時(shí),我課前讓學(xué)生搜集一些廢棄的各種長(zhǎng)方體和正方體藥盒、牙膏盒、飲料盒等作為學(xué)具使用,還開(kāi)展了“環(huán)保對(duì)我們意味著什么”的討論,使學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中自覺(jué)不自覺(jué)地在污染,破壞環(huán)境,教育學(xué)生從我做起,從身邊的小事做起,在日常生活中,注意節(jié)約資源,減少垃圾,防止廢棄物污染環(huán)境。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的教學(xué),必然提高了教學(xué)教育的質(zhì)量。

三、參加實(shí)踐,發(fā)展才能

為了使學(xué)生充分了解環(huán)保,關(guān)注環(huán)保,參與環(huán)保。在教學(xué)中我還注意融合數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍,有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化理解和應(yīng)用,據(jù)此向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如:教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集與處理”[4]后,我讓學(xué)生利用自己家里上半年每月水、電費(fèi)的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖表,從節(jié)約資源、能源這個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,我還組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,搜集資料,讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)們實(shí)際調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理,制成統(tǒng)計(jì)圖表,并根據(jù)所繪制的圖表說(shuō)出有關(guān)問(wèn)題,分析有關(guān)問(wèn)題。例如:讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班各家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量,最后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又受到了環(huán)保教育。

總之,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的,也符合新課程改革和當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的形勢(shì)需要。我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分利用一切可以利用的教育資源,善于捕捉初中數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境教育因素,在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透環(huán)境教育,腳踏實(shí)地踐行“教育即生活,生活即教育”[5]的現(xiàn)代教育理念,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鮮活起來(lái),使每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)上數(shù)學(xué),在青少年學(xué)生的心靈中播下環(huán)境保護(hù)的種子,使其終身受益,也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識(shí)的社會(huì)公民和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、和諧社會(huì)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)(下).北京師范大學(xué)出版社,P65.

[2]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》七年級(jí)(上).北京師范大學(xué)出版社,P5-35.

[3]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》七年級(jí)(上).北京師范大學(xué)出版社,P176.

[4]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)(上).北京師范大學(xué)出版社,P175-195.