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院感科工作匯報(bào)范文第1篇

關(guān)鍵詞:信息管理;信息系統(tǒng);中醫(yī)藥院校;本科生;實(shí)習(xí);培養(yǎng)目標(biāo);教學(xué)改革

泉州市正骨醫(yī)院作為福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，江西中醫(yī)藥大學(xué)、泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教學(xué)醫(yī)院，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)、福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地，一直致力于中醫(yī)醫(yī)院信息化工作方面的獨(dú)立自主開發(fā)，擁有專業(yè)軟件開發(fā)隊(duì)伍，是福建省中醫(yī)藥數(shù)據(jù)中心、福建省中醫(yī)醫(yī)院信息技術(shù)支持中心，目前運(yùn)行的系統(tǒng)包括醫(yī)院信息系統(tǒng)(HIS)、醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)(LIS)、放射信息系統(tǒng)(RIS)、影像歸檔和通信系統(tǒng)(PACS)、電子病例系統(tǒng)(EMR)及辦公自動(dòng)化(OA)等93套系統(tǒng)軟件均擁有獨(dú)立的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，醫(yī)院的信息系統(tǒng)中，國(guó)家版權(quán)局注冊(cè)登記著作權(quán)21項(xiàng)，國(guó)家專利局注冊(cè)登記專利2項(xiàng)，全省應(yīng)用我院醫(yī)院信息系統(tǒng)32家。因此，承接了福建中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)信息方向)與甘肅中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院等院校本科生實(shí)習(xí)工作已經(jīng)3年，在實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，不斷總結(jié)思考，在該專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中，重視他們崗位勝任力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)其局域網(wǎng)維護(hù)和醫(yī)院信息系統(tǒng)維護(hù)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)其軟件開發(fā)工具的使用和軟件系統(tǒng)的程序編輯能力以及信息項(xiàng)目管理能力，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有3批次實(shí)習(xí)生畢業(yè)后留在我院信息科工作。但是，實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)目標(biāo)不清楚以及帶教老師只是按照經(jīng)驗(yàn)帶教而并不清楚該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)等問題，一定程度地影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量與實(shí)習(xí)效果。這些問題促使我們對(duì)該專業(yè)實(shí)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了深入思考與探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)信息方向)本科生在實(shí)習(xí)中存在的問題

1．1培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確與系統(tǒng)

通過對(duì)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的查閱可知，國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究甚少，多數(shù)文獻(xiàn)從其他方面進(jìn)行研究，例如從知識(shí)、能力、素質(zhì)、態(tài)度進(jìn)行探討，從素質(zhì)目標(biāo)、規(guī)格目標(biāo)、數(shù)量目標(biāo)進(jìn)行研究，從德、智、體、美4個(gè)方面進(jìn)行探究，眾說紛紜。而真正研究醫(yī)學(xué)院校信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)(高職院校為衛(wèi)生信息管理專業(yè))培養(yǎng)目標(biāo)體系的則很少，探討課程體系的則較多。福建中醫(yī)藥大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)信息方向)的培養(yǎng)方案中，只是列出了總體培養(yǎng)目標(biāo)以及相關(guān)要求，并未建立明確的、系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)指標(biāo)體系。這就導(dǎo)致該專業(yè)實(shí)習(xí)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)沒有具體的培養(yǎng)目標(biāo)作為指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)比較迷茫，而醫(yī)院帶教的老師則更多是按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行帶教，缺乏明確的針對(duì)性。因此，亟須建立一個(gè)系統(tǒng)、完整、科學(xué)的該專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院的實(shí)習(xí)目標(biāo)指標(biāo)體系，為整個(gè)實(shí)習(xí)工作提供指導(dǎo)。

1．2培養(yǎng)目標(biāo)的特色體現(xiàn)不足

在目前的實(shí)習(xí)階段，學(xué)生除了學(xué)習(xí)信息設(shè)備硬件的維修和軟件維護(hù)外，主要是學(xué)習(xí)軟件開發(fā)工具的應(yīng)用、醫(yī)院信息系統(tǒng)相關(guān)軟件的程序編制。這些體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)信息方向特色的實(shí)習(xí)安排薄弱，一是學(xué)生在病案室實(shí)習(xí)的時(shí)間短暫，對(duì)ICD-10(疾病分類編碼)、ICD-9-CM-3(手術(shù)分類編碼)、TCD(中醫(yī)證編碼)以及衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)了解不夠，不能較好地掌握病案物理性質(zhì)的管理(收集、整理、歸檔、保管);二是沒有安排在科研與教學(xué)科實(shí)習(xí)，醫(yī)學(xué)信息方向的學(xué)生應(yīng)具有醫(yī)學(xué)信息采集、統(tǒng)計(jì)與分析能力，應(yīng)為醫(yī)院的科研工作提供支持作用，幫助臨床醫(yī)生進(jìn)行科研設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，因目前醫(yī)院這方面的師資力量缺乏，尚不能開展此方面的實(shí)習(xí)工作，需在下一步的工作中加強(qiáng);三是沒有安排在醫(yī)務(wù)科實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)院的臨床路徑工作、單病種付費(fèi)不了解，不能在這些工作方面起到較好的支持作用。從這些方面來(lái)看，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)習(xí)生的醫(yī)學(xué)信息方向的特色或者說衛(wèi)生信息化的特色體現(xiàn)不足。

1．3培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)通用能力重視不夠

在實(shí)習(xí)過程中，明確提出了具體的專業(yè)能力，如硬件的維修和軟件的維護(hù)、軟件程序的編制，安排了具體的帶教老師以及給實(shí)習(xí)生安排了具體的實(shí)習(xí)任務(wù)，但對(duì)信息能力、表達(dá)能力、溝通能力、社交能力、思維能力、自我控制力、初步的研究能力等通用能力不夠重視，沒有專門設(shè)計(jì)到實(shí)習(xí)過程中，如實(shí)習(xí)生參與小組工作匯報(bào)時(shí)，必須制作PPT并以此進(jìn)行工作匯報(bào)，在PPT內(nèi)容的表達(dá)方面，大家只是給一些經(jīng)驗(yàn)性的建議，而沒有進(jìn)行專門規(guī)范的要求，例如PPT的結(jié)構(gòu)是否完整，重點(diǎn)是否突出，表達(dá)的邏輯性、清晰性、充分性等。在與一線醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行軟件需求調(diào)查時(shí)，對(duì)于如何高效地溝通，如何快速發(fā)覺醫(yī)護(hù)人員提供的信息價(jià)值方面還需要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。曾可等［1］對(duì)國(guó)內(nèi)50家不同等級(jí)的醫(yī)院調(diào)查結(jié)果顯示，20．9%的醫(yī)院對(duì)信息管理專業(yè)畢業(yè)生的崗位勝任力不滿意，首要原因就是畢業(yè)生欠缺人際溝通能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)。通用能力是專業(yè)能力的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)能力的提升起強(qiáng)有力的支撐。如系統(tǒng)性、程序化的工作思維更有利于提高工作效率，也有助于技術(shù)開發(fā)人員到了一定年齡階段向管理人員轉(zhuǎn)型，有助于他們進(jìn)行適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1．4未建立對(duì)實(shí)習(xí)生全面考核的系統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生在我院相關(guān)科室實(shí)習(xí)完畢后，有實(shí)習(xí)鑒定，但缺乏詳盡細(xì)致的系統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所謂系統(tǒng)評(píng)價(jià)，首先是全面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在我院培養(yǎng)的各個(gè)方面都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，如工作責(zé)任心(社會(huì)責(zé)任感在工作中的體現(xiàn))、人格的培養(yǎng)(不迷信權(quán)威、良好的好奇心、較強(qiáng)的自我控制力與執(zhí)行力等)、恰當(dāng)?shù)挠^念(時(shí)間觀念、質(zhì)量觀念、成本效益意識(shí)等)、專業(yè)知識(shí)、能力等;其次是每個(gè)方面應(yīng)制訂出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如在通用能力的表達(dá)能力方面，實(shí)習(xí)生在進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)時(shí)，PPT的書面表達(dá)情況如何評(píng)價(jià)，匯報(bào)時(shí)的口頭語(yǔ)言表達(dá)如何評(píng)價(jià)、非言語(yǔ)表達(dá)如何評(píng)價(jià);而在專業(yè)能力方面，如何評(píng)價(jià)學(xué)生是否熟練掌握了某個(gè)軟件開發(fā)工具?學(xué)生對(duì)某個(gè)編程語(yǔ)言掌握得如何?團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)得如何?目前，這些只能依靠帶教老師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明顯不夠全面和詳細(xì)。系統(tǒng)、完整地設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，則能全面指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。教師有了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，則明確了從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，而且依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能直觀、快速地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;而學(xué)生了解了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，則能清楚其努力的目標(biāo)是什么，其學(xué)習(xí)的針對(duì)性和緊迫性就會(huì)變強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率和效果都會(huì)變好。

2建議

2．1建立明確的實(shí)習(xí)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)指標(biāo)體系

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》的精神，參考福建中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)信息方向)與甘肅中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新的教育理念、該專業(yè)的人才培養(yǎng)定位以及醫(yī)院信息工作的實(shí)際情況，借鑒福建醫(yī)科大學(xué)瞿書銘教授制訂的包含社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新型人格、觀念、方法、知識(shí)、能力、健康7個(gè)緯度相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)的衛(wèi)生管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)指標(biāo)體系［2］，建立了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)信息方向)本科生在醫(yī)院實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)指標(biāo)體系(如圖1)，并已請(qǐng)一些相關(guān)教育專家、衛(wèi)生信息管理專家、醫(yī)院信息科負(fù)責(zé)人和醫(yī)院信息科全體同事進(jìn)行了論證和完善，得到了大家的普遍認(rèn)可。

2．2在實(shí)習(xí)過程中突出醫(yī)學(xué)信息方向的特色

為了在實(shí)習(xí)過程中體現(xiàn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科生的醫(yī)學(xué)信息方向特色，我們將加強(qiáng)以下3個(gè)方面的培養(yǎng)，首先是開設(shè)系列特色講座，如臨床路徑工作的進(jìn)展、醫(yī)院臨床決策支持系統(tǒng)、醫(yī)院管理決策支持系統(tǒng)、單病種付費(fèi)給醫(yī)院管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的醫(yī)院營(yíng)銷、遠(yuǎn)程醫(yī)療、醫(yī)療云服務(wù)、雙向轉(zhuǎn)診環(huán)境下醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)的改進(jìn)、區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生信息互聯(lián)互通等;其次是針對(duì)學(xué)生在校期間課程學(xué)習(xí)的不足，為其開設(shè)精簡(jiǎn)的科研設(shè)計(jì)與醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)課程;三是為其設(shè)立患者就醫(yī)行為與滿意度的調(diào)查與分析、醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告撰寫、參與臨床科研支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)等具體工作任務(wù)，使他們更加區(qū)別于綜合院校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生，把他們培養(yǎng)成符合衛(wèi)生信息化需求的復(fù)合型人才［3］，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)時(shí)更具有競(jìng)爭(zhēng)力，也為他們以后的換崗以及職業(yè)選擇打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2．3在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)通用能力的培養(yǎng)

通用能力是專業(yè)能力的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)與提高起幫助與支持作用。因此福建中醫(yī)藥大學(xué)、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科生在我院實(shí)習(xí)過程中應(yīng)加強(qiáng)其通用能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)階段，把信息能力、表達(dá)能力、溝通交往能力、思維能力、自我控制與執(zhí)行力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力、初步研究能力、創(chuàng)新能力納入通用能力的范疇，并按一定的邏輯順序進(jìn)行排列。在實(shí)習(xí)過程中，通用能力的培養(yǎng)無(wú)須采用專門的形式和利用專門的時(shí)間，把其融合到實(shí)習(xí)的各種形式中即可，如通過信息檢索、問卷調(diào)查、觀察和訪談?dòng)?xùn)練信息采集能力，通過制作PPT匯報(bào)工作任務(wù)、撰寫開題報(bào)告和畢業(yè)論文、寫學(xué)結(jié)等形式訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，通過小組匯報(bào)、小組任務(wù)討論、同學(xué)交流等訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力，通過與同學(xué)、同事的討論、爭(zhēng)論、辯論以及帶教老師的指導(dǎo)訓(xùn)練思維能力，通過在單位時(shí)間內(nèi)完成小的實(shí)習(xí)目標(biāo)以及完成教師指定的工作任務(wù)訓(xùn)練自我控制與執(zhí)行力。如此，在訓(xùn)練專業(yè)能力的同時(shí)兼顧通用能力的訓(xùn)練，一舉兩得，只是稍微重視通用能力而已。

2．4建立對(duì)實(shí)習(xí)生全面考核的系統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)習(xí)教學(xué)過程以及結(jié)果評(píng)價(jià)的標(biāo)桿，也是開展實(shí)習(xí)教學(xué)工作的依據(jù)，因而制訂對(duì)實(shí)習(xí)生全面考核的系統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。已制訂了實(shí)習(xí)工作系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)指標(biāo)體系，現(xiàn)在需建立各個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)實(shí)習(xí)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可在相應(yīng)場(chǎng)景如匯報(bào)工作時(shí)對(duì)其表達(dá)的清晰度、條理性、邏輯性、語(yǔ)速進(jìn)行判斷;對(duì)其書面表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可從其所寫材料的結(jié)構(gòu)完整性、內(nèi)容的條理性、表述的科學(xué)性以及詞匯的豐富性等方面進(jìn)行判斷;對(duì)其管理工具使用能力評(píng)價(jià)時(shí)，可從其對(duì)管理的特點(diǎn)、適用條件的掌握情況以及運(yùn)用工具的步驟和熟練程度方面進(jìn)行判斷;對(duì)其問卷設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)時(shí)，可從其問卷結(jié)構(gòu)的完整性、緯度的區(qū)分度、問題表達(dá)的清晰度與準(zhǔn)確性、問題排列的邏輯性以及結(jié)構(gòu)的效度等方面進(jìn)行判斷。如果做到整個(gè)實(shí)習(xí)過程的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)可依，教與學(xué)都以此進(jìn)行，則能全面系統(tǒng)地改進(jìn)目前的實(shí)習(xí)帶教工作，也能培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)。總之，建立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科生在我院實(shí)習(xí)時(shí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，突出其醫(yī)學(xué)信息方向的特色，重視他們通用能力的培養(yǎng)以及建立各實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是我院目前應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，但在具體改進(jìn)的過程中，也應(yīng)甄別實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，根據(jù)其興趣與實(shí)際情況進(jìn)行不同區(qū)分，愛好軟件設(shè)計(jì)與程序編輯的，在信息科多實(shí)習(xí)一段時(shí)間;愛好醫(yī)學(xué)科研與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的，在科研教學(xué)科多實(shí)習(xí)一段時(shí)間，參與到臨床科研工作中去;對(duì)善于溝通協(xié)調(diào)的，則應(yīng)在醫(yī)學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)以及管理知識(shí)有機(jī)融合的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)其管理能力與組織能力。同時(shí)，我院也將請(qǐng)教育專家對(duì)我院帶教信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)生的教師進(jìn)行建構(gòu)主義教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的專門培養(yǎng)，提高帶教老師的教學(xué)能力，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有特色、就業(yè)好的畢業(yè)生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］曾可，張士靖，張鼎，等．我國(guó)衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求及從業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查［J］．中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2016，25(1):15－20．

［2］瞿書銘，許能鋒，汪雪蓮，等．衛(wèi)生管理本科生人才培養(yǎng)目標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用的探索［J］．福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，12(4):52－55．

院感科工作匯報(bào)范文第2篇

一、完善醫(yī)療制度，規(guī)范醫(yī)院管理。

醫(yī)院按照管理年活動(dòng)的要求，在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新制定了行政、醫(yī)療、護(hù)理、財(cái)務(wù)、職責(zé)五大類規(guī)章制度。為確保制度的落實(shí)，還制定了明確的考核細(xì)則，如《臨床醫(yī)療考核細(xì)則》、《臨床醫(yī)技考核細(xì)則》、《護(hù)理質(zhì)量考核細(xì)則》、《服務(wù)質(zhì)量考核細(xì)則》等。內(nèi)容涉及依法執(zhí)業(yè)、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全、傳染病防治、藥事管理、儀器設(shè)備、醫(yī)療用品、醫(yī)院感染、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案等方面。

二、狠抓醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。

10年醫(yī)院重新調(diào)整了醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)和科室質(zhì)控兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)，形成了院控、科控質(zhì)量管理體系。同時(shí)，加強(qiáng)了藥事管理委員會(huì)對(duì)臨床用藥的監(jiān)管力度及院感的監(jiān)測(cè)力度，基本構(gòu)建了醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量管理和持續(xù)改進(jìn)組織體系。

按照《醫(yī)療質(zhì)量考評(píng)實(shí)施辦法》，醫(yī)院明確了醫(yī)療質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度，每月檢查測(cè)評(píng)，按分?jǐn)?shù)計(jì)發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)。院長(zhǎng)作為醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全第一責(zé)任人，堅(jiān)持把醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全工作列入日常工作重要議程，利用全院行政業(yè)務(wù)大查房、百分比考核、醫(yī)療質(zhì)量測(cè)評(píng)，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題以及不安全的隱患及時(shí)通報(bào)、分析、測(cè)評(píng)，提出可行性整改意見。組織醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控辦、護(hù)理部、院感科等職能科室負(fù)責(zé)人每月不定期抽查各科的質(zhì)量管理及醫(yī)療文書、合理用藥、醫(yī)療操作規(guī)程等方面的情況，尤其重視對(duì)急、危、重病人，重大手術(shù)病人及輸血病人實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)管理。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，督促整改；各臨床科室負(fù)責(zé)人認(rèn)真實(shí)施醫(yī)院十三大《核心醫(yī)療制度》，并定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疑難病歷討論、死亡病歷討論、會(huì)診、術(shù)前討論、新技術(shù)新項(xiàng)目開展，同時(shí)作好醫(yī)療差錯(cuò)事故地登記、嚴(yán)格交接班記錄等。

為確保醫(yī)療安全，每年院方與各科室主任簽訂《目標(biāo)管理責(zé)任書》，其中，明確了醫(yī)療安全責(zé)任、要求、目標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。認(rèn)真接受患者的投訴，做到有記錄、有處理、有反饋。由于各項(xiàng)安全防范措施到位，醫(yī)院管理年活動(dòng)開展以來(lái)，醫(yī)院沒有發(fā)生重大差錯(cuò)，杜絕了事故的發(fā)生。

三、完善服務(wù)功能，提升醫(yī)療水平。

為應(yīng)對(duì)突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，我院擬定了突發(fā)性的公共衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案和急、危、重病人搶救應(yīng)急預(yù)案，提高了急、危、重癥病人的搶救成功率和治愈率。至今年5月建立急診搶救室，截止目前，已收治急、危、重癥病人103人次，有力提升了醫(yī)療急救能力。

為了更好地服務(wù)于廣大人民群眾，醫(yī)院不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)水平。與國(guó)內(nèi)多家權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)保持技術(shù)協(xié)作和人才共享優(yōu)勢(shì)，特邀武漢同濟(jì)醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、省婦幼保健院、省人民醫(yī)院專家坐診，擔(dān)任學(xué)科帶頭人；全力打造了一系列特色科室，基本滿足了病人常見病、多發(fā)病、疑難雜病診療的需求；倡導(dǎo)“無(wú)痛微創(chuàng)”的特色治療。在原有醫(yī)療設(shè)備的基礎(chǔ)上新配置腹腔鏡、宮腔鏡、膀胱鏡、大型c臂x光機(jī)等前沿科技設(shè)備，一系列婦科、外科、不孕不育科的微創(chuàng)手術(shù)應(yīng)用于臨床，服務(wù)于新農(nóng)合。并成功開展頸椎/胸椎等管內(nèi)腫瘤摘除術(shù)等多項(xiàng)大型骨、外科疑難手術(shù)，手術(shù)效果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

四、減輕群眾負(fù)擔(dān)，做好民心工程。

院感科工作匯報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)步驟；考核方式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0152-02

加強(qiáng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化，就要求高等學(xué)校的工科教育必須加強(qiáng)對(duì)人才的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為工科大學(xué)培養(yǎng)人才的首要目的。

一、創(chuàng)新實(shí)踐課程目標(biāo)與特點(diǎn)

近年來(lái)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為各大學(xué)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，但是如何將單一的知識(shí)型人才培養(yǎng)成具有創(chuàng)新性的復(fù)合型人才則是一個(gè)難題。大量教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神并不是依賴授課老師“教會(huì)”的，而是學(xué)習(xí)者通過自己思考“學(xué)會(huì)”的，更是依靠學(xué)習(xí)者在親身實(shí)踐中“體會(huì)”的。大連理工大學(xué)開設(shè)的海洋工程創(chuàng)新實(shí)踐課就提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)踐課在本科生教學(xué)大綱之外，目的不在于給學(xué)生灌輸更多的深?yuàn)W的理論知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋工程未知領(lǐng)域的好奇心，開闊視野，利用已經(jīng)具備的相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，有目的地自主學(xué)習(xí)研究，解決課程中引出的實(shí)際工程問題，充分鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。同時(shí)，我校建設(shè)工程學(xué)部在讀的研究生人數(shù)已經(jīng)超過本科生，因此，創(chuàng)新實(shí)踐課程雖然是針對(duì)本科生開設(shè)的，而同時(shí)也兼顧了未來(lái)的研究生培養(yǎng)，在大學(xué)階段就對(duì)本科生從事科學(xué)研究的興趣開始培養(yǎng)，使他們具備初步的科學(xué)研究技能，具有良好的科研習(xí)慣，對(duì)待科學(xué)研究及工程問題具有一定的分析問題及解決問題的能力。創(chuàng)新實(shí)踐課程就扮演了由本科生向研究生過渡的橋梁這一重要角色。但是由于本科生對(duì)專業(yè)知R的欠缺，實(shí)際的工程項(xiàng)目中涉及的科研問題內(nèi)容往往較為繁雜，任務(wù)也較為艱巨，一旦在教學(xué)內(nèi)容難度的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等方面處理不合適，就有可能得到相反的結(jié)果，不僅不能對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)其主觀能動(dòng)性的作用，還會(huì)對(duì)學(xué)生從事科研的興趣和信心造成沉重打擊，得不償失。這就要求任課教師對(duì)課程進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)內(nèi)容選擇

大連理工大學(xué)緊緊圍繞以社會(huì)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，積極構(gòu)建研究型大學(xué)本科培養(yǎng)新體系，設(shè)立了一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，分析選課學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系可見學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)還停留在重復(fù)和模仿簡(jiǎn)單的、成熟的實(shí)踐結(jié)果上，專業(yè)基礎(chǔ)課程也剛剛接觸，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)既不能過多地涉及專業(yè)知識(shí)，又不能過于簡(jiǎn)單。如果課程中拋出的專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)過多，會(huì)使學(xué)生把精力集中到對(duì)專業(yè)詞匯的理解上而忽視了提高能力的目標(biāo)，若授課內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)覺得毫無(wú)挑戰(zhàn)，一個(gè)人便可完成，則達(dá)不到團(tuán)隊(duì)合作的效果。結(jié)合教師的工程經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)特點(diǎn)，選擇開設(shè)了《海洋平臺(tái)》這一課程，主要介紹深海油氣資源開發(fā)過程中的海洋平臺(tái)結(jié)構(gòu)，即基于學(xué)生們所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，又是學(xué)生們所學(xué)學(xué)科之外的新知識(shí)，是運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)的很好工程實(shí)例。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及國(guó)內(nèi)外應(yīng)用的各類海洋平臺(tái)，并通過典型的海洋平臺(tái)建造、設(shè)計(jì)和投入使用過程的視頻介紹，使學(xué)生對(duì)平時(shí)看似高深莫測(cè)的海洋平臺(tái)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和適用環(huán)境有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，初步產(chǎn)生興趣之后提出課程任務(wù)，例如設(shè)計(jì)一種比較簡(jiǎn)單的張力腿平臺(tái)，使其能夠在已有海域的風(fēng)浪作用下保證一定的安全作業(yè)時(shí)間。要完成這個(gè)任務(wù)，需要學(xué)生運(yùn)用張力腿平臺(tái)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及已有的力學(xué)平衡知識(shí)，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行受力分析，對(duì)平臺(tái)尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理模型試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的平臺(tái)是否合理可行。當(dāng)然，一個(gè)完整的海洋平臺(tái)設(shè)計(jì)涉及很多方面，是一個(gè)及其復(fù)雜的過程，這里只提煉出最基本的結(jié)構(gòu)選型問題，通過理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓學(xué)生了解其水動(dòng)力特性。授課內(nèi)容及任務(wù)的設(shè)置，一方面擴(kuò)寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面，另一方面也使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用所掌握的力學(xué)理論知識(shí)便可以設(shè)計(jì)海洋平臺(tái)這樣高技術(shù)含量的實(shí)際工程，感受到知識(shí)的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。通過設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，而后期的模型制作及實(shí)驗(yàn)則培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)中遇到的具體的問題，學(xué)生一方面可以在設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用已有的知識(shí)，查閱資料自行解決，另一方面可以和老師、同學(xué)進(jìn)行討論，通過溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)解決。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)過程中，了解實(shí)際生產(chǎn)過程所需面對(duì)的各種具體問題，并且在克服實(shí)際困難的過程中，體驗(yàn)“嘗試―失敗―再嘗試―再失敗”直到最終成功的整個(gè)過程，并在嘗試過程中體驗(yàn)從事科研工作的樂趣，逐漸增強(qiáng)從事科研工作的信心，而且最終制作模型能夠接受實(shí)驗(yàn)室模擬波浪的沖擊，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)課程后的成就感。課程的任務(wù)要求學(xué)生完成張力腿平臺(tái)的設(shè)計(jì)、選材、模型制作和最終試驗(yàn)驗(yàn)證過程，時(shí)間要求在8周（32學(xué)時(shí)）之內(nèi)完成，課程通過以小組為單位來(lái)進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

根據(jù)課程性質(zhì)及任務(wù)要求，將選課學(xué)生分為小組完成設(shè)計(jì)和試驗(yàn)任務(wù)，每組3―4人。為了充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手為主的原則，教學(xué)分為三大環(huán)節(jié)：集中討論、設(shè)計(jì)制作及試驗(yàn)檢驗(yàn)。集中討論環(huán)節(jié)占6個(gè)學(xué)時(shí)（課程共32學(xué)時(shí)），討論內(nèi)容包括：（1）課程介紹：海洋平臺(tái)的種類及特性，課程任務(wù)，教學(xué)步驟和考核方式；（2）總體設(shè)計(jì)方案匯報(bào)，以小組為單位匯報(bào)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)的目標(biāo)以及作品的結(jié)構(gòu)分析、尺寸設(shè)計(jì)、材料的選取等，教師對(duì)方案提出建議并解答設(shè)計(jì)中遇到的問題；（3）工作進(jìn)度匯報(bào)，相當(dāng)于中期檢查，一方面督促學(xué)生按時(shí)完成下發(fā)的任務(wù)，另一方面教師提出存在的不足以及需要改進(jìn)的措施，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生少走彎路；（4）最終成果匯報(bào)及答辯，學(xué)生依據(jù)課程任務(wù)撰寫研究報(bào)告。在集中討論環(huán)節(jié)，要求每次每組選派一名代表以PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，輪流進(jìn)行，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。除集中討論之外的課時(shí)為分組設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，教師對(duì)各組進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。在創(chuàng)新實(shí)踐課教學(xué)過程中，從設(shè)計(jì)方案的擬定、結(jié)構(gòu)的受力穩(wěn)定分析、模型材料的選擇及購(gòu)買、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)波浪的模擬及造波試驗(yàn)操作，全部由學(xué)生分組完成，充分展現(xiàn)了以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐為主，教師的指導(dǎo)為輔的實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)教師在準(zhǔn)備及授課過程中，將研究型教學(xué)方式、探索研究式、啟發(fā)式教學(xué)方法相互融合，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究式、自主式學(xué)習(xí)，豐富課程教學(xué)形式，提高了實(shí)踐教學(xué)效果。由于在實(shí)際設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)際問題，在解決的過程中學(xué)生將會(huì)收獲意想不到的挑戰(zhàn)，學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力得到培養(yǎng)和提高。

四、考核方式

由于創(chuàng)新實(shí)踐課程的特點(diǎn)，其考核方式不同于以往的專業(yè)課，按照學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和提交的作品為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容分為三部分：方案設(shè)計(jì)及模型試驗(yàn)操作占60%，PPT匯報(bào)占20%，總結(jié)報(bào)告占20%。由此，通過課程的考核方式促進(jìn)學(xué)生將重心放在解決實(shí)際工程問題所需的相關(guān)理論知識(shí)研究、模型設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過程中，學(xué)生在資料收集、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模型制作、試驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中可以充分體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等全過程，同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生進(jìn)行科研工作匯報(bào)、撰寫研究報(bào)告等能力，為今后工作奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的戰(zhàn)略方針要求大學(xué)工科教育必須加強(qiáng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)課程相比，創(chuàng)新實(shí)踐課在各個(gè)環(huán)節(jié)增加了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行研究式、自主式學(xué)習(xí)，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過查閱資料、探討交流與同學(xué)合作解決問題，這無(wú)疑使學(xué)生各方面的能力得到了提高，滿足了社會(huì)對(duì)復(fù)合性應(yīng)用型人才的需要，同時(shí)也對(duì)授課的專業(yè)教師提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

院感科工作匯報(bào)范文第4篇

我局高度重視消防安全工作，把消防安全工作納入議事日程，與衛(wèi)生工作同規(guī)劃，同部署，并成立了以盤有明副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，州直醫(yī)療衛(wèi)生單位主要負(fù)責(zé)人為成員的綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，指定專人負(fù)責(zé)落實(shí)消防安全工作。4月，我局召開2009年全州衛(wèi)生系統(tǒng)消防安全工作會(huì)議，對(duì)2009年消防安全工作進(jìn)行安排部署，與州直各醫(yī)療衛(wèi)生單位簽訂了消防安全工作責(zé)任目標(biāo)書，州直各醫(yī)療衛(wèi)生單位建立、完善了院（所）、科兩責(zé)任制，明確了工作職責(zé)、任務(wù)和要求，落實(shí)了工作責(zé)任，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作機(jī)制，確保消防安全各項(xiàng)保障措施落到實(shí)處。

二、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，全面開展火災(zāi)隱患排查整治

根據(jù)州政府的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合國(guó)內(nèi)外火災(zāi)事故的沉痛教訓(xùn)，按照“安全自查、隱患自改、責(zé)任自負(fù)、嚴(yán)密防范”的要求，定期或不定期組織相關(guān)人員對(duì)本系統(tǒng)或本單位的消防安全隱患進(jìn)行排查，尤其加大對(duì)醫(yī)院、出租門面、食堂餐館、宿舍區(qū)等公共場(chǎng)所的防火專項(xiàng)檢查力度，對(duì)用電、用火、用氣、用油、用氧等方面的火災(zāi)隱患進(jìn)行重點(diǎn)檢查監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)堅(jiān)決整改，把火災(zāi)隱患消滅在萌芽狀態(tài)。各醫(yī)療衛(wèi)生單位在落實(shí)消防安全責(zé)任制的同時(shí)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，相應(yīng)制定了醫(yī)療安全預(yù)案、公共安全預(yù)案、醫(yī)療事故處理預(yù)案等各項(xiàng)措施，切實(shí)把保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容抓緊抓實(shí)抓好。州人民醫(yī)院、州傣醫(yī)醫(yī)院、州中心血站建立了消防安全工作日查、月查、季查制度，切實(shí)把消防安全工作落到實(shí)處。9月，州衛(wèi)生局調(diào)研員陸瑞林同志帶領(lǐng)州衛(wèi)生監(jiān)督所相關(guān)人員對(duì)三縣（市）衛(wèi)生局，州直醫(yī)療衛(wèi)生安全生產(chǎn)工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對(duì)各單位消防安全工作存在的問題進(jìn)行了分析，提出整改建議和意見，使全州醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的消防工作走上規(guī)范有序的法制化管理軌道，確保年內(nèi)全州衛(wèi)生系統(tǒng)未發(fā)生火災(zāi)事故。

三、加大投入，完善設(shè)施，提高防控火災(zāi)能力

近幾年來(lái)，各單位加大對(duì)消防安全工作的投入，消防能力得到了明顯的改善，但仍與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展不相適應(yīng)，不能滿足全州消防工作的實(shí)際需要。因此，今年以來(lái)，各單位結(jié)合單位經(jīng)濟(jì)狀況，加大對(duì)消防工作投入，改善消防裝備，建立健全消防設(shè)施器材的維修保養(yǎng)制度，確保消防器材完整、有效。對(duì)新建、改建、擴(kuò)建衛(wèi)生建設(shè)工程，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家消防法律法規(guī)和消防技術(shù)規(guī)范落實(shí)審批、檢查、驗(yàn)收制度。年內(nèi)未發(fā)生違法違規(guī)建設(shè)事故。1—11月，全我局針對(duì)辦公區(qū)用電線路老化的實(shí)際，重新更換辦公室線路10間，更換燈管6盞；州直醫(yī)療衛(wèi)生單位安裝監(jiān)控?cái)z像頭24個(gè)、消防探測(cè)器442個(gè)、錄像48個(gè)，更換消防安全標(biāo)識(shí)6套、消防安全應(yīng)急燈18套，增加滅火器2個(gè)。共投入消防經(jīng)費(fèi)328708.66元，比去年同期增加188818.63元。

四、強(qiáng)化宣傳教育培訓(xùn)，提高消防安全意識(shí)

為提高廣大群眾的消防安全意識(shí)，結(jié)合省內(nèi)外發(fā)生的火災(zāi)案例及群眾關(guān)心的消防問題及“六月安全月”、“119消防日”宣傳活動(dòng)，充分利用板報(bào)、宣傳柵、醫(yī)院電子顯示屏等形式，在干部職工和群眾中深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的消防安全宣傳活動(dòng)，使消防知識(shí)進(jìn)單位、進(jìn)醫(yī)院、進(jìn)家庭，使廣大群眾熟練掌握基本的消防安全知識(shí)，不斷提高消防安全意識(shí)和逃生能力，最大限度地預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生。

五、明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)消防工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

11月11—13日，按照年初我局與州直各醫(yī)療衛(wèi)生單位簽訂的消防安全責(zé)任目標(biāo)書要求，我局組織以盤有明副局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考核組對(duì)州人民醫(yī)院、州傣醫(yī)醫(yī)院、州疾控中心、州婦幼保健院、州衛(wèi)生監(jiān)督所、州中心血站等單位消防安全責(zé)任目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行考核、檢查，做到了年初有安排，年中有檢查，年終有考核評(píng)比。

各單位從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、踐行“三個(gè)代表”重要思想的高度，把消防工作擺上重要議事日程，確保消防工作與衛(wèi)生事業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、同步發(fā)展。各單位的主要負(fù)責(zé)同志要經(jīng)常聽取消防工作匯報(bào)，認(rèn)真指導(dǎo)和推動(dòng)本部門的消防工作；要進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、全局觀念，按照“一崗雙責(zé)”的要求，建立起全社會(huì)共同參與的協(xié)調(diào)配合機(jī)制；要切實(shí)樹立消防安全責(zé)任主體意識(shí)，自覺遵守消防法規(guī)政策，加強(qiáng)消防安全培訓(xùn)管理教育，努力提高自防自救能力；要加強(qiáng)對(duì)消防工作的考核力度，將其作為社會(huì)治安綜合治理和“平安”創(chuàng)建的一項(xiàng)重要內(nèi)容，定期檢查，定期通報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，年末進(jìn)行嚴(yán)格的考核獎(jiǎng)懲。凡發(fā)生特大火災(zāi)事故的單位，將嚴(yán)格按照“一票否決”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

同志們，今年消防工作的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，現(xiàn)在關(guān)鍵在于抓好貫徹落實(shí)。各單位一定要以對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，努力做好各項(xiàng)消防安全工作，為促進(jìn)全州經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的消防環(huán)境，構(gòu)建和諧××做出新的更大的貢獻(xiàn)。

院感科工作匯報(bào)范文第5篇

郯城衛(wèi)生院在局黨組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在上級(jí)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合和精心指導(dǎo)下，堅(jiān)定“培樹名醫(yī)、建設(shè)名科、打造名院”總體發(fā)展思路，以創(chuàng)建二級(jí)乙等綜合醫(yī)院為契機(jī)，主動(dòng)“擔(dān)當(dāng)作為，狠抓落實(shí)”，各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展。2019年醫(yī)院診療人次107752，業(yè)務(wù)收入達(dá)到2259.49萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)23.44%。門診收入1289.74萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)44.24%；住院收入969.75萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)3.58%。具體工作匯報(bào)如下：

一、2019年工作總結(jié)

（一）突出黨建引領(lǐng)，凝聚干部職工合力。一是加強(qiáng)思想政治建設(shè)。充分利用“燈塔-黨建”和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，黨員學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)參學(xué)率100%。組織干部職工集中學(xué)習(xí)52次，開展主題黨日活動(dòng)16次，召開學(xué)習(xí)教育交流研討及調(diào)研成果交流研討會(huì)議  次。組織全體黨員到2個(gè)黨性教育基地開展黨性教育，切實(shí)用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)熱情。二是加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”制度，堅(jiān)持重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)。班子成員帶頭遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，從自身做起，管好自己的人，看好自己的門，干好自己的事。設(shè)立“黨員示范崗”，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、勤政為民的隊(duì)伍。三是扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。主題教育開展以來(lái)，黨員干部積極投入，把開展主題教育與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，組織“黨員義診進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)3次，為社區(qū)群眾提供方便就醫(yī)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”更加堅(jiān)定自覺，有力提振了全院干部職工干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。12月份，我院被省衛(wèi)生健康委命名為“首批省級(jí)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，目前正在積極創(chuàng)建二級(jí)綜合醫(yī)院。

（二）突出能力建設(shè)，提升醫(yī)療服務(wù)水平。一是改善就醫(yī)環(huán)境。為進(jìn)一步改善群眾群眾就醫(yī)環(huán)境，投資78萬(wàn)元修繕業(yè)務(wù)用房，改造急診室、門樓，擴(kuò)展狹小的門診大廳，修建停車棚，升級(jí)改造手術(shù)室，院容院貌煥然一新，為群眾提供便捷、舒適的就醫(yī)環(huán)境。二是突出特色醫(yī)療。增設(shè)盆底康復(fù)科，重點(diǎn)打造盆底康復(fù)特色服務(wù)，引進(jìn)盆底康復(fù)治療設(shè)備及中藥熏蒸機(jī)，為產(chǎn)后“媽媽”及盆地功能障礙的女性朋友提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)。外科手術(shù)團(tuán)隊(duì)成功開展甲狀腺良性腫瘤微波消融術(shù)，成為開展此項(xiàng)技術(shù)的首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。三是注重人才培養(yǎng)。派遣婦科、口腔科、內(nèi)科、護(hù)理、B超室8名業(yè)務(wù)人員，分別到縣醫(yī)院、市人民醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，采取“派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，強(qiáng)化科室特色，突出特色醫(yī)療。制定“培樹名醫(yī)、建設(shè)名科、打造名院”總體發(fā)展規(guī)劃。

（三）突出從質(zhì)從優(yōu)，啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建。2019年先后開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等級(jí)評(píng)審、“社區(qū)醫(yī)院”創(chuàng)建、“二級(jí)乙等綜合醫(yī)院”創(chuàng)建等工作。

一是建章立制，完善管理體系。建立健全規(guī)章制度14章，審核醫(yī)院工作制度621項(xiàng)，完善醫(yī)院組織與管理架構(gòu)，成立10個(gè)醫(yī)院管理委員會(huì)，明確職能部門職責(zé)。成立科室醫(yī)療質(zhì)量安全小組，形成委員會(huì)“決策”，職能部門“控制”，科室“執(zhí)行”的“三層架構(gòu)四層質(zhì)控”院科兩級(jí)醫(yī)療質(zhì)量控制體系，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)質(zhì)量管理。二是強(qiáng)化督導(dǎo)，嚴(yán)格創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。邀請(qǐng)市、縣專家來(lái)我院培訓(xùn)指導(dǎo)，創(chuàng)建辦及職能部門定期到科室督查，督促整改落實(shí)，嚴(yán)格落實(shí)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。三是優(yōu)化服務(wù)，提升群眾滿意度。增加便民服務(wù)設(shè)施，不斷完善就醫(yī)流程，醫(yī)務(wù)人員熟悉掌握醫(yī)患溝通技巧，定期進(jìn)行患者滿意度回訪，征求患者意見，群眾滿意度大幅提高。

（四）突出改革發(fā)展，探索社區(qū)巡診服務(wù)。一是探索開展“社區(qū)巡診”，促進(jìn)基本公衛(wèi)與基本醫(yī)療融合發(fā)展。成立8支由全科醫(yī)生為隊(duì)長(zhǎng)，康復(fù)科、護(hù)理人員與公衛(wèi)人員為成員的家庭醫(yī)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立家庭醫(yī)生服務(wù)點(diǎn)，劃分服務(wù)范圍，明確職責(zé)。由“坐診”變?yōu)椤俺鲈\”，走進(jìn)群眾家中，為群眾提供方便、有效、連續(xù)、經(jīng)濟(jì)的基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)。二是探索開展“家庭病床”，促進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。目前轄區(qū)老人、失能及部分失能人員，缺乏專業(yè)醫(yī)療與護(hù)理，急需醫(yī)務(wù)人員入戶，定期提供專業(yè)醫(yī)療服務(wù)。依托家庭醫(yī)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)設(shè)立家庭病床，開展常規(guī)醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目，并根據(jù)患者具體病情，探索制定個(gè)性化家庭診療和護(hù)理方案，推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)與居家養(yǎng)老相融合。

（五）突出健康保障，守住人民健康防線。一是開展從業(yè)人員免費(fèi)健康查體服務(wù)，為群眾健康把好安全關(guān)。設(shè)立從業(yè)人員健康查體處，并對(duì)業(yè)務(wù)用房進(jìn)行升級(jí)改造，簡(jiǎn)化體檢流程，為體檢人員提供便捷服務(wù)，免費(fèi)打印、發(fā)放健康證25233份。

二是貼近群眾，做實(shí)基本公共衛(wèi)生服務(wù)。公衛(wèi)人員“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭”，先后開展了“老年人心理健康關(guān)愛項(xiàng)目啟動(dòng)儀式”、“送醫(yī)送藥送健康”等大型義診活動(dòng)，為群眾提供健康咨詢。增設(shè)龍泉社區(qū)預(yù)防接種門診和人民路預(yù)防接種門診，劃分服務(wù)范圍，分流服務(wù)人群，方便群眾接種。設(shè)立健康小屋，免費(fèi)為群眾進(jìn)行健康體檢及指導(dǎo)，保障群眾健康，大力推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目落實(shí)，切實(shí)提升居民公共衛(wèi)生服務(wù)均等化水平。2019年度建立居民電子健康檔案95354份，電子建檔率85%；65歲以上老人健康查體11823；高血壓、糖尿病管理人數(shù)分別為9884人、3475人；重癥精神疾病患者管理554名；6歲以下兒童系統(tǒng)管理人數(shù)10834人；孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理人數(shù)957人；“兩癌”篩查2265人。三是扎實(shí)開展健康扶貧工作。實(shí)地入戶走訪，宣傳健康扶貧相關(guān)優(yōu)惠政策，真正了解貧困戶家庭成員身體狀況，完善健康檔案，實(shí)施免費(fèi)查體和簽約家庭醫(yī)生服務(wù)?！耙徽臼綀?bào)銷服務(wù)”、“兩免兩減半”等健康扶貧政策得到有效落實(shí)。

（六）突出安全穩(wěn)定，促進(jìn)醫(yī)院健康發(fā)展。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)工作需要，成立安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”。將安全生產(chǎn)工作與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作同部署、同調(diào)度、同檢查。二是開展重點(diǎn)治理。加大對(duì)醫(yī)療廢物、廢水的集中處置力度，重點(diǎn)排查檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)室）室、藥庫(kù)、易燃易爆品等重點(diǎn)物品的使用和管理。加強(qiáng)電器產(chǎn)品等方面存在的隱患和問題，堅(jiān)決杜絕電器火災(zāi)事故發(fā)生。三是加強(qiáng)培訓(xùn)演練。專門聘請(qǐng)消防專家，組織開展消防知識(shí)培訓(xùn)、逃生演練、消防器材使用講解等，有效提高了干部職工的安全生產(chǎn)知識(shí)水平和責(zé)任意識(shí)。利用集中學(xué)習(xí)教育觀看安全生產(chǎn)警示教育片，從思想上牢固安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)，始終抓住安全生產(chǎn)工作不放松。

二、2020年工作計(jì)劃

（一）抓項(xiàng)目，加快推進(jìn)新醫(yī)院建設(shè)。新醫(yī)院建設(shè)項(xiàng)目已啟動(dòng)，今后將積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的配合，當(dāng)好“服務(wù)員”、“參謀員”，跟進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，加快新院建設(shè)。

（二）抓創(chuàng)建，順利通過二級(jí)醫(yī)院評(píng)審。2020年是我院創(chuàng)建二級(jí)乙等綜合醫(yī)院的關(guān)鍵之年，針對(duì)初評(píng)提出的問題及建議，將認(rèn)真制定整改方案，落實(shí)整改措施，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，完善相關(guān)程序，嚴(yán)格創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)有序推進(jìn)評(píng)審工作。

（三）抓質(zhì)量，努力提升醫(yī)療服務(wù)水平。狠抓醫(yī)護(hù)質(zhì)量，一方面加強(qiáng)人才培養(yǎng)，繼續(xù)派送人員到三級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)院內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，不斷提升綜合服務(wù)能力。另一方面，深入開展醫(yī)療安全質(zhì)量管理，規(guī)范各種醫(yī)療文書，嚴(yán)格落實(shí)十八項(xiàng)核心制度，完善質(zhì)量控制體系，強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量，提高群眾看病就醫(yī)獲得感。