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社區(qū)工作的調(diào)研報(bào)告范文第1篇

目前，社區(qū)消防管理沒有形成一套綜合有效的管理體系，也沒有規(guī)范性的文件貫徹到社區(qū)管理當(dāng)中，消防管理工作出現(xiàn)脫節(jié)，不適應(yīng)社區(qū)快速發(fā)展的需要。社區(qū)功能齊全，行業(yè)增多，社區(qū)消防管理不到位，消防通道不暢，安全疏散不利社區(qū)消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，消防器材嚴(yán)重?fù)p壞和不足，社區(qū)居民消防安全意識(shí)薄弱，家庭火災(zāi)隱患增多。

針對(duì)上述社區(qū)消防工作現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，可以從如下幾方面完善社區(qū)消防建設(shè)，從而加快消防工作社會(huì)化進(jìn)程：

（一）加大社區(qū)消防宣傳力度，提高居民消防安全意識(shí)

由于居民的防火安全意識(shí)還不是很強(qiáng)，因此，社區(qū)應(yīng)大力開展消防宣傳教育工作?？捎缮鐓^(qū)干部、義務(wù)消防員、治安聯(lián)防員編配組成消防分隊(duì)，總體由專職消防干部負(fù)責(zé)。消防分隊(duì)隨時(shí)對(duì)每一位居民開放，對(duì)不同層次、不同年齡段的人都有教育意義，能了解有關(guān)專業(yè)知識(shí)，法律法規(guī)知識(shí)，知道自身應(yīng)該如何防范火災(zāi)。隊(duì)內(nèi)要擺放、懸掛、播放各種宣傳資料，包括居民防火注意事項(xiàng)，居民如何正確用火用電以及如何在火災(zāi)中逃生，如何報(bào)火警，如何正確使用滅火器材等，以增強(qiáng)人們的切身感受。同時(shí)針對(duì)幼兒、小學(xué)生以及老年人等要開發(fā)不同的版塊，選擇相適應(yīng)的題材，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，通過各種形式的宣傳使消防工作家喻戶曉，深入人心，人人重視消防，使消防工作社會(huì)化、家庭化。

（二）加強(qiáng)社區(qū)消防組織的建設(shè)，建立完善安全防范網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行社區(qū)消防自治

家庭、社區(qū)是社會(huì)最基本的組成單位。只有從最基層抓起，走社會(huì)化道路，依靠社會(huì)力量，實(shí)行人人參與，群防群治，才能從根本上增強(qiáng)火災(zāi)的防范能力。因此，必須發(fā)揮社區(qū)管理和服務(wù)的雙重職能，實(shí)行社區(qū)消防自治，才能真正搞好社區(qū)消防工作。而實(shí)行社區(qū)消防自治的前提是必須建立一套行之有效的社區(qū)消防安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。

社區(qū)消防工作主要是靠社區(qū)志愿者的行為來保證。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，志愿者消防員負(fù)責(zé)撲滅初期火災(zāi)，疏散群眾，搶救物資，協(xié)助消防隊(duì)滅火以及火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)等任務(wù)。社區(qū)內(nèi)的消防工作人員基本都有固定工作，兼職社區(qū)志愿者有自己的消防裝備，這些裝備都有固定的放置地點(diǎn)，一旦發(fā)生火災(zāi)，大家會(huì)不約而同地自主迅速地裝備自己，投身到火場(chǎng)戰(zhàn)斗中去。他們的這種行為，就是我們社區(qū)建設(shè)所倡導(dǎo)的依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源、強(qiáng)化社區(qū)功能及解決社區(qū)問題。

因此，建立一個(gè)高效的社區(qū)消防組織保障體系，是確保社區(qū)消防工作持續(xù)、穩(wěn)步、長(zhǎng)效發(fā)展的基礎(chǔ)。按照社區(qū)消防工作長(zhǎng)效發(fā)展的要求，根據(jù)社區(qū)特點(diǎn)，因地制宜，狠抓社區(qū)消防組織建設(shè)。一是各社區(qū)以居委會(huì)為龍頭，成立了社區(qū)內(nèi)各單位負(fù)責(zé)人參加的社區(qū)消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面落實(shí)社區(qū)日常消防監(jiān)管工作，各社區(qū)以警務(wù)室為基礎(chǔ)設(shè)立了社區(qū)消防室，作為社區(qū)消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組的辦公室，同時(shí)，也是社區(qū)進(jìn)行消防咨詢服務(wù)的中心。二是建立由社區(qū)志愿者組成的社區(qū)群眾義務(wù)消防隊(duì)、巡邏隊(duì)，主要負(fù)責(zé)社區(qū)消防巡查、隱患整改、社區(qū)防火和初期火災(zāi)的滅火工作。三是建立社區(qū)消防聯(lián)絡(luò)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)各樓棟門戶的消防工作，并做好聯(lián)絡(luò)、匯報(bào)工作。四是建立住宅小區(qū)物業(yè)管理單位的義務(wù)消防隊(duì)和消防巡查隊(duì)伍，負(fù)責(zé)小區(qū)的消防工作。五是建立由社區(qū)志愿者組成的消防宣傳隊(duì)和消防志愿服務(wù)隊(duì)。他們大多數(shù)是由熱心消防工作的社區(qū)離退休人員組成的“夕陽紅”消防宣傳隊(duì)或老年消防志愿宣傳隊(duì)、社區(qū)志愿消防服務(wù)隊(duì)，或由社區(qū)中小學(xué)生參加的“紅領(lǐng)巾”消防宣傳隊(duì)等多種社區(qū)消防宣傳服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)社區(qū)的消防宣傳工作，及時(shí)解決社區(qū)消防工作中的疑難問題。

（三）建立和完善社區(qū)消防管理制度，充分發(fā)揮派出所消防監(jiān)督管理職能

“一區(qū)雙警”是維護(hù)社區(qū)治安的重要保障，為社區(qū)的安全，每一個(gè)社區(qū)都要配備兩名以上的民警。公安派出所是公安機(jī)關(guān)的基層組織,要管理好責(zé)任區(qū)的消防工作,派出所須明確民警具體負(fù)責(zé),并協(xié)調(diào)好、組織好轄區(qū)內(nèi)的消防工作,切實(shí)抓好各項(xiàng)消防工作的落實(shí),公安機(jī)關(guān)還應(yīng)把消防監(jiān)督工作納入公安派出所和民警責(zé)任區(qū)年內(nèi)的工作目標(biāo)考核范圍,下達(dá)指標(biāo)明確責(zé)任?？h(區(qū))公安消防機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)公安派出所消防監(jiān)督工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時(shí),對(duì)居民住宅區(qū)應(yīng)區(qū)分不同類型、不同條件,以公安派出所為主,組織協(xié)調(diào)街道辦事處、居(村)委會(huì)、治保會(huì)參加防火和義務(wù)消防組織,這樣既發(fā)揮公安派出所在消防監(jiān)督工作中的重要作用,又使其他單位共同參與。每年應(yīng)開展評(píng)比,表彰工作突出的消防積極分子,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)激發(fā)他們的工作熱情。

（四）多方籌措資金，為開展社區(qū)消防工作奠定良好的基礎(chǔ)

社區(qū)工作的調(diào)研報(bào)告范文第2篇

社區(qū)管理真有一套

斯慶花大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過12年的嘎查村包村工作歷練，2011年，她調(diào)入錫尼鎮(zhèn)育才社區(qū)擔(dān)任主任。雖然都是在基層工作，但工作對(duì)象發(fā)生了變化，她以刻苦鉆研和不服輸?shù)木?，很快就掌握了社區(qū)的工作方法和相關(guān)政策，把社區(qū)各項(xiàng)工作安排得井井有條。

她剛到任時(shí)，育才社區(qū)的工作人員還是坐在辦公室等群眾來辦事；工作機(jī)制也不健全，分工模糊簡(jiǎn)單；工作職能基本是答答問、開開條、簽簽字。斯慶花下決心要改變這種狀況，使社區(qū)真正發(fā)揮功效。

打鐵還需自身硬，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。斯慶花抓工作從自身建設(shè)開始，從“洗腦”入手，她多次組織社區(qū)工作人員到東勝、康巴什等地的優(yōu)秀社區(qū)參觀學(xué)習(xí)，然后集體討論研究，取其精華，一點(diǎn)點(diǎn)整改；她想方設(shè)法向鎮(zhèn)里申請(qǐng)選派工作人員參加培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)意識(shí)和能力，最終讓所有工作人員都輪訓(xùn)了一遍；同時(shí)，每周開展集體活動(dòng)，統(tǒng)一思想，凝聚合力。漸漸地，工作人員的整體素質(zhì)提高了，服務(wù)的理念入心了，工作理順上手了。

社區(qū)工作重在形成長(zhǎng)效機(jī)制，所謂“磨不推自轉(zhuǎn)”。在借鑒先進(jìn)地區(qū)工作方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，斯慶花推廣了“一廳兩站八員網(wǎng)格化”工作模式，“一廳”即打造便民服務(wù)大廳，將服務(wù)關(guān)口前移；“兩站”即成立社區(qū)衛(wèi)生與計(jì)劃生育服務(wù)站、社區(qū)文化與教育服務(wù)站；“八員”即把黨建、綜治等八項(xiàng)專門工作細(xì)化到人，讓人人有事做，事事有人干；“網(wǎng)格化”即把社區(qū)劃分為若干網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格落實(shí)一名社區(qū)管理和服務(wù)人員，一人一格。同時(shí)，配套實(shí)行AB角工作制、首問辦結(jié)制等制度，理順工作關(guān)系、人員關(guān)系，讓社區(qū)工作順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。通過實(shí)行“一廳兩站八員網(wǎng)格化”工作模式，向居民提供就業(yè)、社保、計(jì)生、法律、、政策咨詢等方面的服務(wù)，轉(zhuǎn)變了社區(qū)職能，提高了服務(wù)群眾的水平。

急難險(xiǎn)重應(yīng)對(duì)真有本領(lǐng)

2011年，杭錦旗對(duì)舊城區(qū)進(jìn)行拆遷改造，涉及育才社區(qū)1000多戶居民，拆遷工作成為當(dāng)年社區(qū)工作的重中之重。在大面積工作完成后，部分居民有抵觸心理，不愿意搬遷，從而影響到拆遷工作的整體推進(jìn)。為此，斯慶花帶著干部利用早晚時(shí)間，三番五次登門入戶做解釋疏導(dǎo)工作。個(gè)別人出言不遜，干部們有怨言，她總是開導(dǎo)說：“社區(qū)干部直接和居民打交道，受點(diǎn)委屈在所難免，咱們不但要有接納群眾意見的胸懷，還要有疏導(dǎo)群眾情緒的本事，否則就不是合格的社區(qū)干部?！蓖ㄟ^他們的努力，成功做通了10戶居民的工作，為拆遷工作順利推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

拆遷工作未完，金融危機(jī)來臨，房地產(chǎn)開發(fā)商資金斷鏈，導(dǎo)致很多拆遷戶無法按時(shí)回遷，商業(yè)補(bǔ)貼和房租也不能按時(shí)發(fā)放，居民意見很大，開始結(jié)對(duì)上訪。面對(duì)這種情況，斯慶花認(rèn)為社區(qū)應(yīng)該發(fā)揮橋梁和紐帶作用，向上，反映人民群眾的意愿和真實(shí)情況；向下，代表黨和政府做好解釋說明工作，避免矛盾激化。于是，她帶著社區(qū)干部挨家逐戶排查摸底，了解回遷戶的要求和他們面臨的困難，并通過調(diào)研報(bào)告向上級(jí)部門反映民情，提出建議。遇到回遷戶集中鬧情緒，她都是第一時(shí)間趕到，與他們拉家常消減情緒，解開思想疙瘩，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

對(duì)待群眾真有感情

“群眾是面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)對(duì)你笑?！边@是斯慶花經(jīng)常對(duì)社區(qū)工作人員說的話，反映出她樸素的群眾觀。

居民李俊義患有精神病，他家的住房下雨時(shí)有坍塌的危險(xiǎn)，心細(xì)如發(fā)的斯慶花發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，2013年雨季來臨前，她多方聯(lián)系從民政局和民委籌集2萬多元，將李俊義的危房修繕一新；斯慶花得知李俊義的哥哥（監(jiān)護(hù)人）突然離世后，她帶上米、面和油冒著被打的危險(xiǎn)隨同民警每星期去照看一次，她說：“我雖然不敢靠前，但從遠(yuǎn)處看到俊義沒事，我就放心了?！?/p>

社區(qū)工作的調(diào)研報(bào)告范文第3篇

一、基本情況

談到創(chuàng)業(yè)，不少人認(rèn)為，開一家大公司或者建一家大工廠才是創(chuàng)業(yè)，外可以贏得社會(huì)認(rèn)同，內(nèi)可以獲得成就感，其實(shí)不然。開發(fā)高科技產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)業(yè)，開辦小廠小店也是創(chuàng)業(yè)；立足城市打拼天下是創(chuàng)業(yè)，重返鄉(xiāng)村養(yǎng)殖種植也是創(chuàng)業(yè)。更何況，隨著新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇更多，創(chuàng)業(yè)的條件更好。安徽科技學(xué)院三名大學(xué)生到鳳陽縣小崗村自主創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)踐，充分表明在新農(nóng)村建設(shè)的廣闊天地里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大有可為。從上世紀(jì)90年代初開始，隨著人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，選擇在農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)成為我市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生將農(nóng)村作為施展才華的廣闊天地，給當(dāng)?shù)貛砹酥R(shí)和技術(shù)，帶來了生機(jī)和活力，在為新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

自XX年以來，我市大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人數(shù)共1159人。從學(xué)歷構(gòu)成來看：本科以上學(xué)歷214人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的18.5%；大專學(xué)歷511人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的44.1%；中專學(xué)歷434人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的37.4%。從專業(yè)分布來看，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主要是農(nóng)科、醫(yī)科以及師范這三類畢業(yè)生：其中農(nóng)科類畢業(yè)生共53人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的4.5%；師范類畢業(yè)生共302人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的26.1%；醫(yī)科類畢業(yè)生共106人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的9.1%。

從本次調(diào)研的情況來看，我市大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)主要有以下三種類型：

（一）由省、市統(tǒng)一安排，通過招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層鍛煉、選聘高校畢業(yè)生到基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧（簡(jiǎn)稱“三支一扶”）的形式，選拔了一大批畢業(yè)生到農(nóng)村工作。

自1999年以來，我市把選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作作為吸引各類人才、培養(yǎng)年輕干部、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍的戰(zhàn)略舉措，在思想上高度重視，工作上狠抓落實(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員分流的情況下，每年盡量拿出有限的空編用于高校生選拔。截止XX年，我市共選拔399名高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層鍛煉，前三批有142名高校畢業(yè)生已被錄用為國(guó)家公務(wù)員，除3人直接錄用到區(qū)縣直機(jī)關(guān)外，其余139人全部錄用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)。

社區(qū)工作的調(diào)研報(bào)告范文第4篇

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)。我局把這次活動(dòng)作為一項(xiàng)政治任務(wù)，擺上重要議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，為成員，具體負(fù)責(zé)本單位活動(dòng)的組織實(shí)施。局長(zhǎng)是活動(dòng)的第一責(zé)任人，不僅要親自抓，更要充分發(fā)揮示范作用，帶頭深入基層、深入群眾，帶頭開展服務(wù)群眾活動(dòng)，以此帶動(dòng)黨員干部關(guān)注基層、服務(wù)群眾，提升公共服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)。此外，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。把這項(xiàng)活動(dòng)作為第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)后續(xù)整改工作的重要內(nèi)容，作為構(gòu)建黨員密切聯(lián)系服務(wù)群眾工作體系的重要舉措。不斷深化“三民”活動(dòng)成果，在活動(dòng)中嚴(yán)明工作、生活紀(jì)律，不接受吃請(qǐng)，不增加群眾負(fù)擔(dān)，以良好的工作和生活作風(fēng)樹立干部的良好形象，贏得群眾信賴。以高度責(zé)任感，切實(shí)把活動(dòng)抓緊抓好，抓出了成效。

二、突出活動(dòng)主題，豐富活動(dòng)內(nèi)容。以“三知三實(shí)”為主題，即：知情、知心、知盼，聽實(shí)話、摸實(shí)情、辦實(shí)事，組織單位黨員干部深入湄湘社區(qū)開展共建創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)提升社區(qū)基層組織建設(shè)水平；組織社區(qū)廣大黨員干部開展各類聯(lián)系服務(wù)群眾活動(dòng)，了解社情民意，化解社會(huì)矛盾，切實(shí)做到知民情暖民心，解民困促和諧。

1、深入社區(qū)調(diào)查掌握實(shí)情。我局主要負(fù)責(zé)同志深入湄湘社區(qū)，采取實(shí)地走訪、上門訪談、與社區(qū)干部和社區(qū)黨員群眾代表座談等方式，征求居民群眾對(duì)社區(qū)科技建設(shè)、和諧平安建設(shè)和班子建設(shè)的意見和建議。了解掌握湄湘社區(qū)及居民群眾最盼望、最關(guān)注、最困難的問題。根據(jù)了解掌握的情況，實(shí)事求是地填寫各類表格和調(diào)查問卷，認(rèn)真做好問題梳理、歸類、處置，寫出調(diào)研報(bào)告。

2、廣泛開展走訪慰問活動(dòng)。我局以湄湘社區(qū)困難戶、五保戶、老黨員、老干部、上訪戶以及刑釋解教人員等人群為重點(diǎn)，以“交一個(gè)居民朋友、幫一戶困難群眾、辦一件實(shí)事好事”為主要內(nèi)容，安排黨員干部上門走訪，積極與居民群眾交流溝通、釋疑解惑，深入了解他們實(shí)際訴求并盡力解決。走訪過程中記好《民情日記》，做好民情民意、矛盾糾紛、案件、群眾訴求等記錄。對(duì)上訪戶，要側(cè)重開展談話談心活動(dòng)，了解上訪原委，以情感人，以理服人，盡量把矛盾化解在基層。在活動(dòng)中，我局充分發(fā)揮科技組織指導(dǎo)作用，加大社區(qū)科普工作力度。迄今，精心組織開展群眾性、社會(huì)性、經(jīng)常性的科普活動(dòng)12次，共發(fā)放科普資料16000余份，主動(dòng)聯(lián)系中高級(jí)科技專家，為群眾舉辦各類科普知識(shí)講座8期，組織社區(qū)開展科普培訓(xùn)13期，培訓(xùn)3000人次，通過舉辦形式各異有聲勢(shì)、有影響、有實(shí)效、有特色的科普活動(dòng)，把科普進(jìn)社區(qū)工作落到實(shí)處。

社區(qū)工作的調(diào)研報(bào)告范文第5篇

2007年以來,我校在“校長(zhǎng)進(jìn)社區(qū)教師進(jìn)家庭”活動(dòng)的開展方面,大膽探索、勇于實(shí)踐,不斷擴(kuò)充活動(dòng)的內(nèi)涵和內(nèi)容,注重突出重點(diǎn),形成本校特色,營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的良好育人氛圍,受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的歡迎和支持,取得了初步成效。

1 把握現(xiàn)狀,找準(zhǔn)“兩走進(jìn)”切入點(diǎn)

廈門市江頭第三小學(xué)地處湖里區(qū)江頭街道呂厝社區(qū),現(xiàn)有29個(gè)班級(jí),教職員工100人,學(xué)生1217人。學(xué)校多年來進(jìn)城務(wù)工子女?dāng)?shù)占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的60%以上。目前學(xué)校所在呂厝社區(qū)常駐人口11000多人,外來人口7200人。通過調(diào)查問卷、召開座談會(huì)、對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)我校進(jìn)城務(wù)工子女的教育現(xiàn)狀有如下特點(diǎn):

1.1 學(xué)生的家庭教育環(huán)境差。來廈務(wù)工人員家庭屬于典型的經(jīng)濟(jì)不充裕家庭或居住動(dòng)蕩家庭。盡管他們也重視對(duì)孩子的教育,但是,他們通常為生活所累,無法為子女提供理想的家庭教育。他們多數(shù)居住條件較差,如租個(gè)店鋪白天做生意,晚上住人,店鋪也是孩子學(xué)習(xí)、作業(yè)的地方,采光不夠,環(huán)境臟亂。

1.2 家庭缺乏科學(xué)的家教理論指導(dǎo)。由于目前中國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期,人口素質(zhì)的提高跟不上經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,特別是大量的來廈務(wù)工人員匯聚在湖里區(qū)江頭地段,家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜,家庭教育觀念、方法新舊夾雜,多數(shù)家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高,家庭缺乏科學(xué)的家庭教育理論的指導(dǎo),在家庭教育中存在著許多誤區(qū)。加上家長(zhǎng)忙著打工掙錢或做小本生意維持生計(jì),無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、興趣愛好,時(shí)常忽略孩子的行為偏差,無法進(jìn)行及時(shí)的教育引導(dǎo)。

1.3 中途插班生多,學(xué)習(xí)銜接困難。由于中途轉(zhuǎn)學(xué)插班,且各地在教材使用、課程設(shè)置不盡一致。特別是一些農(nóng)村小學(xué)未開設(shè)英語課,一些素質(zhì)教育課程也較為缺乏,導(dǎo)致轉(zhuǎn)進(jìn)后學(xué)習(xí)銜接困難,影響了學(xué)生的自尊心,存在一定的自卑心理傾向,有些學(xué)生因此成為學(xué)習(xí)困難生。

1.4 行為習(xí)慣不規(guī)范,衛(wèi)生意識(shí)未形成。由于生活環(huán)境的不同,農(nóng)村來的孩子相對(duì)城市孩子顯得較“野”。主要表現(xiàn)在,不注重基本禮儀,說話愛用嚷,走路愛跑,活動(dòng)時(shí)好沖跳,個(gè)別孩子還會(huì)說臟話。衛(wèi)生意識(shí)較差,個(gè)人衛(wèi)生不夠講究,部分孩子不修邊幅,愛亂扔果皮紙屑等。

基于以上分析和認(rèn)識(shí),我們認(rèn)為進(jìn)城務(wù)工子女這個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,更需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同在孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面給予他們真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,尤其是建立家庭與學(xué)校的聯(lián)系制度,積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通,共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。為此,我校確立了“為每一個(gè)孩子提供盡可能多的支持與幫助” “讓每個(gè)進(jìn)入三小的學(xué)生都有一個(gè)快樂的童年”的辦學(xué)理念。把“走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)家庭,共建共育共謀發(fā)展”作為學(xué)校育人的重要工作思路之一。

2 走進(jìn)社區(qū),實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)資源共享

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期走訪江頭街道、呂厝社區(qū)居委會(huì)、江村居委會(huì)及周邊單位,了解社區(qū)概況與主要需求,協(xié)商學(xué)校與社區(qū)教育合作事項(xiàng),聽取社區(qū)、群眾對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見、建議,此外,我校通過公開熱線電話、設(shè)立意見箱、召開專題座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷等形式進(jìn)行調(diào)研,廣泛征求家長(zhǎng)意見,接受社會(huì)監(jiān)督,改進(jìn)教育工作。一年來,校領(lǐng)導(dǎo)走訪社區(qū)9次,發(fā)放征求意見表1349份,征集意見、需求12條,主要集中在社區(qū)缺乏知識(shí)力量的支撐(如社區(qū)擬開設(shè)綠色網(wǎng)吧缺少技術(shù)的支持,擬開辦科技活動(dòng)室文化積淀不夠等),社區(qū)群眾家庭教育方法單一。孩子暑假無人照管等問題。經(jīng)協(xié)商,決定以學(xué)校教育為龍頭,配合社區(qū)把德育工作面做寬,簽訂共建協(xié)議,擬訂合作意項(xiàng),共建社區(qū)教育文化資源。

2.1 學(xué)校開設(shè)愛心網(wǎng)校,協(xié)助社區(qū)開辦綠色網(wǎng)吧。針對(duì)大部分進(jìn)城務(wù)工人員家庭里沒有電腦,而學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)又充滿渴求的現(xiàn)狀,為實(shí)施正面教育避免學(xué)生上黑網(wǎng)吧,學(xué)校與社區(qū)分別開設(shè)愛心網(wǎng)校、綠色網(wǎng)吧,分工合作解決周六、日及寒暑假學(xué)生網(wǎng)絡(luò)科技的學(xué)習(xí)問題。學(xué)校派信息老師為社區(qū)提供技術(shù)支持,定期對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo),對(duì)社區(qū)網(wǎng)吧進(jìn)行綠色監(jiān)管。而學(xué)校整合現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)資源,建設(shè)好校園網(wǎng),向社區(qū)兒童(含進(jìn)城務(wù)工子女)開放,開設(shè)Inter暑假電腦培訓(xùn)班,有專職老師專人管理。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與競(jìng)賽活動(dòng),滿足進(jìn)城務(wù)工子女對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣,讓進(jìn)城務(wù)工子女在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中得到體驗(yàn),在體驗(yàn)中得到啟發(fā)受到教育?；顒?dòng)的開展既豐富進(jìn)城務(wù)工子女的暑期生活,又解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。

2.2 共建社區(qū)教育文化資源。一是協(xié)助社區(qū)開辦科技活動(dòng)室。學(xué)校派科學(xué)老師就社區(qū)科技活動(dòng)室的布置、科技宣傳欄的板報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)備如何合理添置等進(jìn)行具體指導(dǎo)并參與到社區(qū)科技活動(dòng)的開展中,得到社區(qū)群眾的一致好評(píng)。二是協(xié)助組建合唱隊(duì)。發(fā)揮我校音樂老師的資源優(yōu)勢(shì),抽調(diào)部分老師與社區(qū)居民組建合唱隊(duì),由音樂老師進(jìn)行指導(dǎo),兩次參加街道組織的合唱比賽,分別獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。三是派出老師28人次配合公安、工商、文化管理部門,治理整頓校園周邊文化環(huán)境,整頓清理校園周邊非法網(wǎng)吧、音像店等,創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。四是師生先后參加創(chuàng)建文明城市文明交通督導(dǎo)、宣傳94人次,清除城市“牛皮癬”68人次。

2.3 開辟“第二課堂”,抓好了社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)城務(wù)工人員分散在社區(qū)的各個(gè)角落,如果能把他們組織起來,與社區(qū)的孩子融合在一起開展活動(dòng),那么,他們的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)就一定能得到有效養(yǎng)成。學(xué)校、社區(qū)工作人員多方尋求資源,與多個(gè)單位聯(lián)系,開展暑期共建共育活動(dòng)。如:開設(shè)書法班。我校派書法老師與江頭街道合作開設(shè)書法班,舉行江頭街道少年兒童現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,豐富社區(qū)學(xué)生的藝術(shù)文化生活。寒假里,組織學(xué)生為社區(qū)居民義務(wù)書寫春聯(lián),三年來受益學(xué)生在這328人次。又如 “大手拉小手,文明使者在行動(dòng)”活動(dòng)、“語言文字糾察隊(duì)”活動(dòng)、“藍(lán)色隨想”之旅、“綠色的夢(mèng)”軍營(yíng)之旅、“可口可樂”綠色環(huán)保之旅、“閱讀好書”海洋之旅、“氣象科普”之旅、“奧林匹克博物館”之旅、“破獄舊址”紅色之旅、“美化社區(qū)”小小志愿者行動(dòng)等,通過這些具體的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐,使積極的思想理念、端正的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,潛移默化、一點(diǎn)一滴地內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì),而他們的父母也非常放心、非常支持他們來參加學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。

3 走進(jìn)家庭,共建家校育人平臺(tái)

根據(jù)學(xué)校生源的特殊性,許多學(xué)生家長(zhǎng)為生活所迫,經(jīng)常早出晚歸的實(shí)際,學(xué)校引導(dǎo)全體教師創(chuàng)新工作思路,克服困難,走進(jìn)家庭,把愛心送給廣大家庭,指導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工人中員家庭采取有效措施、用科學(xué)的方法培育子女成才,提高家訪的有效性。

3.1 重視家訪工作

(1)每學(xué)年安排家訪任務(wù)。德育處每學(xué)年都安排“走進(jìn)學(xué)生家庭,關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)”的家訪任務(wù),要求教師利用雙休日、課余時(shí)間走家串戶,主要以班級(jí)為單位,以班主任為主,12名年段長(zhǎng)、下年段行政全部分配到班,29名副班主任全程參與,深入到學(xué)生家庭中去。

(2)每學(xué)期制定家訪計(jì)劃。學(xué)校要求全體教師家訪要注重普遍性與特殊性相結(jié)合,制定好家訪計(jì)劃,做到目的要明確,做好充分準(zhǔn)備,不但要有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪,還要對(duì)特困生、學(xué)困生、外來務(wù)工家庭和單親家庭等7種對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)走訪。遇特殊問題要進(jìn)行速訪,對(duì)個(gè)別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。要求做好家訪記錄,建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

(3)采用家訪預(yù)約制。學(xué)校要求在學(xué)生生病時(shí)、學(xué)生取得成績(jī)時(shí)、后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)或?qū)W生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪,爭(zhēng)取贏得家長(zhǎng)的支持與配合。針對(duì)大部分學(xué)生家長(zhǎng)為忙于生計(jì),平時(shí)經(jīng)常不在家的實(shí)際情況,學(xué)校要求教師家訪要根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際困難,采用家訪預(yù)約制,時(shí)間上盡量照顧學(xué)生家長(zhǎng)的需要。

(4)家訪工作有具體要求。學(xué)校要求教師與家長(zhǎng)交流溝通時(shí),要做到實(shí)事求是。力求做到“三忌三宜”。一是宜多鼓勵(lì),忌多批評(píng);二是宜全面,忌片面;三是宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,首先告知學(xué)生在學(xué)校各方面的個(gè)性表現(xiàn),反映他們的優(yōu)點(diǎn),讓家長(zhǎng)敞開心扉,談孩子在家的優(yōu)秀表現(xiàn)。這樣一來,家長(zhǎng)了解孩子身上的優(yōu)點(diǎn),旁聽的孩子也對(duì)老師的評(píng)價(jià)心中有數(shù),感受到了教師的親切,消除了抵觸心理,更加信任老師、理解老師。同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

三年來教師們登門訪問3097人/次,加上其他形式訪問也收回家訪紀(jì)實(shí)462份,全部按要求進(jìn)行家訪,家訪率百分之百;學(xué)校共收到家訪調(diào)研報(bào)告或心得體會(huì)74份。

3.2 創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式。父母雖有望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià),更重要的是了解怎樣才能使自己的孩子能夠成才的方法。因此,學(xué)校創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),多次開展家長(zhǎng)互動(dòng)、交流活動(dòng),由各班挑選幾位教育有方的家長(zhǎng)交流介紹如何增強(qiáng)孩子自信心,怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,怎樣做個(gè)好家長(zhǎng)等生動(dòng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn),把家長(zhǎng)會(huì)開成教育專題會(huì),讓到會(huì)的每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲、滿意而歸。