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多媒體通信前沿技術范文第1篇

【關鍵詞】高職；移動通信技術；專業(yè)課程；教學改革

隨著信息技術的飛速發(fā)展和信息產業(yè)的不斷擴大，通信領域的人才缺口逐年增大。3G時代的技術革命使通信企業(yè)對高職通信專業(yè)的培養(yǎng)的人才提出了更高的專業(yè)要求。學生除了掌握基本通信、電子理論知識和具備基礎實踐動手能力的情況下，通信企業(yè)對高職移動通信專業(yè)學生的崗位適應性和擴展性，新技術、新科技認知度，綜合能力素質方面均提出了更高的要求。

一、漳州城市職業(yè)學院移動通信技術專業(yè)培養(yǎng)目標與特點

（1）漳州城市職業(yè)學院移動通信技術專業(yè)培養(yǎng)目標。堅持“以就業(yè)為導向，以職業(yè)素質培養(yǎng)為本位”的指導思想，通過本專業(yè)的學習，使學生能夠進行移動通信基站建設與維護、3G移動通信產品生產與檢修、3G移動通信增值業(yè)務開發(fā)，掌握現(xiàn)代通信領域的基礎理論和應用技術，熟悉常用移動通信系統(tǒng)及3G網(wǎng)絡、智能天線等的工作原理，能勝任通信產品生產企業(yè)的電子工程師、電子技術員工作，能在通信產品銷售和客服等企業(yè)擔任移動通信終端的硬件維修和刷機等軟件維修、通信產品銷售工作，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的高素質技能型專門人才。（2）漳州城市職業(yè)學院移動通信技術專業(yè)主要課程。電路基礎、電子技術、高頻電子技術、Protel、通信基礎理論、C及C++程序設計、光纖通信技術、單片機技術、移動通信原理與系統(tǒng)、移動通信設備、數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡技術、移動通信終端設備維修、現(xiàn)代交換技術、3G網(wǎng)絡優(yōu)化、帶接入技術、信息安全等。（3）漳州城市職業(yè)學院移動通信技術專業(yè)特色。立足行業(yè)優(yōu)勢，培育緊缺人才。2012年2月14日，總投資108億元的漳州聯(lián)想科技城項目在漳州正式簽約。該項目集科技產業(yè)、數(shù)字商業(yè)、智能生活為一體，包括云計算中心、物聯(lián)網(wǎng)中心、移動互聯(lián)中心、綜合購物娛樂中心、智能化住宅等項目。凸顯實踐教學，提高綜合素質。通過各種對接崗位的“項目化”實踐教學，有效拓展學生的職業(yè)素養(yǎng)、形成綜合能力，順利完成從學校到崗位的對接。校企深度融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。與漳州漳州八達電子有限公司共建校企合作，采用產業(yè)驅動，校企融合，崗課一體“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

二、高職移動通信技術課程教學存在的主要問題

（1）傳統(tǒng)的課程體系沒有密切關注通信技術和市場的革命性改變。一般地講，3G是指將無線通信與國際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結合的新一代移動通信系統(tǒng)，未來的3G必將與社區(qū)網(wǎng)站進行結合，WAP與WEB的結合是一種趨勢，如時下流行的微博客網(wǎng)站：大圍脖、新浪微博等就已經(jīng)將此應用加入進來。而傳統(tǒng)的高職移動通信專業(yè)課程體系仍沿用傳統(tǒng)的電子產品制作實踐體系，基礎電子、通信理論體系，與信息市場發(fā)展和通信市場技術更新沒有密切關注。導致高職學生學習后沒有辦法對最新移動通信系統(tǒng)形成系統(tǒng)的理論認知，對通信新設備、新工藝沒有較好的實踐動手能力，與通信用人單位的要求有較大差距。（2）傳統(tǒng)的課程體系中的教學模式?jīng)]有根據(jù)學生的興趣出發(fā)?！岸嗝襟w+板書”的教學模式目前在漳州城市職業(yè)學院的日常教學中已得到了較為廣泛的應用，高職學生利用多媒體課件，在信號變化及流向和網(wǎng)絡構造與運行等方面可以得到更加直觀的認知，同時也有利于其加深對移動通信的理解。但移動通信課程所涵蓋的內容范圍很廣，從網(wǎng)絡組建到網(wǎng)絡認識、從網(wǎng)絡維護和管理到網(wǎng)絡測試，其中不乏一些相對難以理解的內容，單靠多媒體課件及一些演示動畫，很難使高職學生理解透徹，提高實踐能力。在整個教學過程中，高職學生僅僅扮演著知識接收者的被動角色，很難融入專業(yè)知識學習過程。因此，學習專業(yè)知識積極性不高，并導致專業(yè)課堂教學效果下降。（3）傳統(tǒng)的課程體系中的教材嚴重偏離教學實際內容。高職學生除了應具有一定的理論知識外， 還應具有較強的分析實際問題、解決現(xiàn)實問題的能力。其教學內容不僅包括需要基本的移動理論知識， 還需要有學生開展大量的實踐過程。而現(xiàn)有的移動通信技術專業(yè)教材大致分兩類： 實踐性教材和理論性教材，比較少有適合當前高職教育特色的專業(yè)教材，而且通信技術教材的教學內容一般落后于現(xiàn)在通信技術行業(yè)應用技術。這樣在高職專業(yè)學生畢業(yè)時，自身的專業(yè)技能嚴重滯后于行業(yè)需求，從而形成學生畢業(yè)困難。

三、漳州城市職業(yè)學院移動通信技術專業(yè)課程改革方案的實施

（1）定期組織培訓加強專業(yè)師資隊伍建設。隨著科技更新，移動通信技術也跟著更新，那么我們教師也要跟著更新自己傳授的知識。而作為應用電子技術教學中作為傳授者的教師，教學水平高低不一，接受新我們要有針對性的組織教師進行學習，對于有較高水平的教師更要定期組織培訓；并且在教學中多運用現(xiàn)代化多媒體手段進行教學，讓學生對所學專業(yè)因“興趣”而學，不是因為“學”而學。漳州城市職業(yè)學院電子信息工程系現(xiàn)有教職工26人，其中，教授1人，副高職稱7人。博士1人，研究生11人，雙師素質教師占58%，專業(yè)教師隊伍具有較高的業(yè)務素質和良好的專業(yè)知識，學歷、年齡、職稱結構合理。同時充分發(fā)揮系內高級職稱教師傳、幫、帶作用，認真落實“青年教師導師制”，制定了結對幫助的辦法，安排每位高職稱教師指導幫助2-3名青年教師的教學和科研工作，促使青年教師早日成熟。此外，還有校企合作單位一批高級技師作為專業(yè)實訓全程指導教師。（2）及時更新教學內容，緊跟社會發(fā)展步伐。由于漳州城市職業(yè)學院移動通信技術專業(yè)采用的是“3+2+1”的培養(yǎng)模式，學生在校學習時間只有前5個學期，且在第5個學期的中旬漳州城市職業(yè)學院會召開大型招聘會，招聘會結束后很多同學就會放棄上課而選擇參加企業(yè)頂崗實習。為了使這部分學生也能對專業(yè)課程的主要相關內容有所了解，并考慮到移動通信技術的現(xiàn)狀及未來幾年的整體發(fā)展趨勢，漳州城市職業(yè)學院以關鍵技術內容和共同性的基本理論為基礎，以移動技術典型系統(tǒng)內容為支撐，以前沿技術內容為向導，以社會實際應用需求為牽引，對移動通信教學內容進行更新。并對第二代移動通信CDMA網(wǎng)絡和GSM網(wǎng)絡的專業(yè)教學內容進行了有效整合，加重了對第三代移動通信系統(tǒng)的講解，相應增加了第四代移動通信系統(tǒng)簡介、移動通信關鍵技術應用、課堂設計及專業(yè)實踐環(huán)節(jié)部分，使授課內容可以緊跟時展步伐，從而有利培養(yǎng)高職學生的實際應用能力。（3）堅持不斷線的系統(tǒng)化崗位能力培養(yǎng)。從崗位技能（移動電話機測試、焊接、組裝、維修等）培養(yǎng)來看，漳州城市職業(yè)學院通信學生從入學開始，就開始基于工學結合實現(xiàn)綜合技能、基本技能、專業(yè)技能的不斷線漸進崗位綜合技能培養(yǎng)；從企業(yè)管理能力看，基于校企深度融合實現(xiàn)通信企業(yè)運作、通信企業(yè)文化、通信職場文化、通信企業(yè)管理的不斷線訓練；從專業(yè)外語看，基于現(xiàn)網(wǎng)通信產品實現(xiàn)傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信、程控交換、移動通信系統(tǒng)等通信全網(wǎng)核心模塊的系統(tǒng)訓練。（4）采用靈活運用多種教學模式和方法。綜合運用板書+多媒體+網(wǎng)絡化教學手段。對于基本原理和基本方法的證明和推導，仍然采用課堂板書的授課方式；而對于需要形象理解、圖示舉例以及演示操作的知識點，則采用多媒體課件輔助教學，并充分利用圖像、聲音、視頻、flash 動畫等多種形式進行互動式教學。建立網(wǎng)絡化教學平臺，將課件、批改作業(yè)、課后答疑、補充移動通信前沿知識等環(huán)節(jié)放在教學網(wǎng)站上進行，為師生之間提供更好的交流平臺。

參考文獻

[1]唐志凌.3G時代的高職通信專業(yè)課程教學模式改革探索[J].科技信息.2010，（28）：454

多媒體通信前沿技術范文第2篇

北京信息科技大學電子信息工程專業(yè)是教育部特色專業(yè)建設點、北京市特色專業(yè)建設點、北京信息科技大學校重點建設專業(yè)，“計算機通信網(wǎng)絡”作為本專業(yè)的必修專業(yè)課，在整個課程體系中占有重要地位，是一門應用性較強的專業(yè)課，該課程對提高學生就業(yè)能力有重要作用。2012年，學校開展了名師主講課程建設，意在充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、模范帶頭作用，促進教育教學質量的提高，讓名師效應更大范圍、更深層次地發(fā)揮指導和示范作用。

一、名師主講課程建設思路本文由收集整理與目標

改革課程體系和教學內容。繼續(xù)精簡和優(yōu)化課程內容，使形成的理論教學體系更緊跟相關行業(yè)的技術發(fā)展，突出對學生知識與能力的培養(yǎng)和提高，并適當考慮其發(fā)展的潛力；而實踐教學體系的構建突出以實驗或實訓環(huán)境與實際工程環(huán)境相結合為特色，為學生參加職業(yè)資格認證提供良好環(huán)境支持。

繼續(xù)加強實驗、實訓場所及設施建設：以現(xiàn)有實驗、實訓場所為依托，不斷引入新的技術與設備，配合學生科技活動和課程設計、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，實行分階段實踐性教學，充分發(fā)揮網(wǎng)絡實驗環(huán)境的先進性。

提高網(wǎng)絡教學資源內容的實效性，提高教學資源的質量，增加實踐性教學過程的視頻資源，為學生自主學習提供優(yōu)質資源和互動平臺，發(fā)揮名師課程優(yōu)勢資源共享的作用。

堅持實踐教學應以技能訓練為主，校內和校外實踐教學基地的建設都應該本著特色專業(yè)教學與職業(yè)資格培訓和科技研究相結合原則，以服務社會為目的。

繼續(xù)開展與專業(yè)技能緊密結合的職業(yè)資格認證教育，讓學生在校期間就獲得國家、行業(yè)或著名廠商的職業(yè)資格證書，提高其就業(yè)競爭力。

探索建立激發(fā)學生內在學習動力的新模式。將課內學習和課外科技實踐活動相結合，引導部分學生通過加入“網(wǎng)協(xié)”、參加競賽、建立興趣小組、分散實習小組、網(wǎng)絡職業(yè)資格認證小組、創(chuàng)新實踐小組等形式，將理論知識學習與課外實踐緊密結合，激發(fā)學生興趣，提高學習效果，帶動更多同學開展主動學習、自覺學習與探究式學習。

二、名師主講課程建設具體措施

1.進一步完善課程教學體系

近年來在名師指導下，已圍繞“計算機通信網(wǎng)絡”課程進行了一系列課程建設、實驗室建設、教改項目研究等，但還需不斷調整教育思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新特色為目標，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，培養(yǎng)具有一定理論知識和技能的應用型人才。

精簡和優(yōu)化課程內容。針對培養(yǎng)目標，在充分市場調研基礎上，對社會專業(yè)人才需求進行分析，對課程內容進行精簡和優(yōu)化。緊密結合通信技術發(fā)展前沿，以網(wǎng)絡多媒體通信應用為目標，介紹計算機通信網(wǎng)絡體系結構，側重網(wǎng)絡層以下的技術及應用，形成緊跟行業(yè)發(fā)展、突出對學生知識與能力的培養(yǎng)和提高、適當考慮發(fā)展?jié)摿Φ睦碚摻虒W體系，與其他專業(yè)類似課程相比，體現(xiàn)了本專業(yè)的技術特色。

增加技能性教學內容。根據(jù)學科前沿發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢、特點，強化學生的專業(yè)技能，如加強路由協(xié)議、網(wǎng)絡安全、無線局域網(wǎng)等部分教學內容，使之更加滿足學生學習與市場需求變化的需要。

增加工程實踐性教學環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡平臺擴展網(wǎng)絡綜合布線等工程實踐性教學內容，使得感興趣的學生能夠得到相應的技能培養(yǎng)。

2.實踐教學改革

實踐教學直接關系到學生技能培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，是名師推進教學改革的重要組成部分之一。經(jīng)過積極努力，在原有基礎上改善實驗實訓條件，增加新技術和職業(yè)認證的引入，將計算機通信網(wǎng)絡實訓教學環(huán)節(jié)與國際知名公司的職業(yè)技能認證有機銜接起來。即讓教學大綱中對知識技能要求與職業(yè)技能認證的內容相互結合并滲透，如將juniper公司的職業(yè)認證相關知識內容分解到實訓課程的教學中，圍繞jncia-er、jncia-junos、jncis-er、jncis-sec等認證的內容進行，讓學生在了解bgp/ospf/isis /igp/mpls/ipv6/等互聯(lián)網(wǎng)技術的基礎上，進一步掌握juniper公司j系列路由器以及防火墻的配置方法，并通過實際配置操作練習，使學生掌握設備操作技能，提高對所學知識的理解水平，使學生在課程學習的同時，掌握了相應的職業(yè)技能，培養(yǎng)“零適應期”的本科生，達到事半功倍、提高學生就業(yè)競爭力的目的。

3.教學模式的改進

“計算機通信網(wǎng)絡”課程與實踐教學環(huán)節(jié)的教學模式，通常都采用教師講授的單一形式，這就需要結合研究性學習和合作型學習的特點來進行改進，將教師講授、學生自學、學生小組討論與學生課堂交流相結合，共同構成新型的教學模式。學生既可以共同合作完成教師所給的題目，也可以在教師的指導下，根據(jù)自己的興趣和條件選擇其他的研究課題，獨立自主地開展研究。而小組成員必須分工合作、責任到人，避免出現(xiàn)“搭車”現(xiàn)象，讓學生不僅學會知識，更學會主動學習、自主學習，會使用知識解決實際問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力，使之全面、和諧、個性化發(fā)展。

4.加強校企合作力度，促進人才培養(yǎng)

近3年來，本專業(yè)與juniper公司一直保持密切合作，已加入瞻博網(wǎng)絡學院聯(lián)盟計劃，該公司為教師和學生提供針對juniper網(wǎng)絡產品的技術培訓，使學生獲得免費參加職業(yè)認證的機會，提高學術水平，拓寬職業(yè)生涯，提高就業(yè)競爭能力。聘請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的工程技術人員作為外聘講師和實訓指導教師，根據(jù)教學需要為學生講課或指導實訓并協(xié)助培養(yǎng)掌握行業(yè)最先進技術的教師團隊。

5.變化考核結構，改革考核方式

將研究性教學、合作性學習引入“計算機通信網(wǎng)絡”課程，并在課程實訓中結合職業(yè)資格認證相關要求，使得課程及實訓的考核結構發(fā)生了變化，改革考核方式，進行科學考核刻不容緩。

引入研究性教學與合作性學習所引起的變化，要求在考核時應適當?shù)貐^(qū)分對基礎內容和創(chuàng)造性內容的考核，同時，也要考慮學生在教學活動中的能力表現(xiàn)，結合其對于課程核心知識的掌握與運用來綜合評價。評價標準不能一刀切，對不同課題、不同水平的學生要靈活評價；對同一學生，要更重視縱向的比較，而非整體進行橫向比較；要以過程性評價為主，將過程性評價與總結性評價相結合；以對小組的集體評價為主，將集體評價與個人評價相結合。區(qū)分學生對基礎理論和實際動手能力的考核，逐漸培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高實踐能力，而不是單純針對最終結果進行評價。

實踐環(huán)節(jié)考核可以以證代考。即鼓勵學生參加juniper公司的jncia-er和jncia-junos認證，認證考試的成績可以替代實訓成績的筆試部分，若學生能夠通過jncis-m實驗室認證考試，則直接認定整個實訓的考核成績?yōu)閮?yōu)秀。采用以證代考方式，既調動了學生的學習積極性，提高其學習能力、操作能力和應用能力，又推動學生在校取得職業(yè)技能認證，從而提高學生的就業(yè)競爭能力。

6.教學隊伍建設

師資是教學工作的核心資源，師資隊伍對提高課程教學質量起著重要作用，也是名師主講課程建設的重點之一。通過名師主講課程建設，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、模范帶頭作用，將名師打造、名師示范、名師指導工作作為教學教研工作的重點，根據(jù)師資的自然狀況、學科發(fā)展狀況，進一步完善教師隊伍建設，建設一支高水平的師資隊伍，使之適應教學工作的需要，適應學科、專業(yè)發(fā)展的需要，使教師隊伍的結構更加合理，形成有良好發(fā)展前景的學術梯隊。

（1）建設團隊文化，提升個人素質。“計算機通信網(wǎng)絡”教學團隊在名師的帶領下始終把師德放在首位，以師德引領的團隊精神建設，形成了“愛崗守責、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新”的團隊精神。在教育教學活動中，教師們團結協(xié)作，教書育人并重，注重學生知識、能力和素質的協(xié)調發(fā)展，側重培養(yǎng)學生的實踐能力、自學能力、創(chuàng)新能力、交流能力、團隊意識和社會適應能力。結合名師教學實踐經(jīng)驗探索更好、更有效、更適合學生認知發(fā)展水平和提升學生專業(yè)素養(yǎng)的教學方式和方法。

（2）名師示范與指導相結合，發(fā)揮引領、模范帶頭作用。名師作為知名教授，其學術水平高，科研項目級別高、成果多，教學效果較好，對技術理論的研究視野廣闊，了解學科前沿技術，對其分析透徹，在每年的課堂教學中能不斷地將最新的研究成果融入進來。因此，每學期開展名師示范教學與研討，充分展示名師先進的教學理念、教學藝術、扎實的教學基本功、個人良好的專業(yè)素養(yǎng)，促進青年教師自覺加強專業(yè)技能崗位訓練的積極性。在名師的帶領下，鼓勵青年教師參加相關的教改項目和教學研究課題，指導撰寫教學研究論文和參加教材建設，從而幫助青年教師不斷提高教學水平和學術水平，扎實有效地推動教師隊伍整體素養(yǎng)的提高，讓名師效應更大范圍、更深層次地發(fā)揮引領示范作用。

（3）加強青年教師業(yè)務培訓，增強發(fā)展后勁。首先，大力加強對年輕教師的培養(yǎng)，建立青年教師導師制度，結合課程建設的實際，落實青年教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮其業(yè)務專長。其次，為教師進行業(yè)務培訓和進修提供有力支持，組織青年教師多次觀摩名師授課，學習授課方法以及將科研內容融入滲透到課堂的方法；通過讓青年教師試講，名師點評，組織參加青年教師教學基本功比賽以及一系列的教學研究實踐，讓青年教師了解自身存在的不足，不斷提高青年教師的學術水平和教學水平，增強其教學與科研的發(fā)展后勁。

（4）以科研帶動和促進課程教學與改革。通過承擔國家自然科學基金項目、北京市教委科技項目以及其他橫向課題，加強產學研合作，教師的學術水平得到不斷提高?？蒲谐晒氲秸n程中，豐富、充實了教學內容，更能使授課教師從更高的理論層次和更廣的工程應用背景出發(fā)來組織教學，將行業(yè)內先進技術以及學科的前沿

動態(tài)和研究成果介紹給學生，使教學既注重了基礎又不斷吸納最新知識，在經(jīng)典與前沿之間取得有效的平衡。

7.推廣網(wǎng)絡教學輔助模式

本著對課程教學“知識的管理”、“知識的取得”、“知識的分享”以及“知識的創(chuàng)新”原則，“計算機通信網(wǎng)絡”課程進一步在電信專業(yè)的特色專業(yè)知識管理資訊平臺中建立教學網(wǎng)站和多媒體網(wǎng)絡現(xiàn)代化平臺，結合現(xiàn)代化的教學手段，實現(xiàn)優(yōu)質的教學資源共享。

教學平臺在交互性上以網(wǎng)絡為支撐，采用視頻會議、論壇、博客等手段實現(xiàn)音視頻互動學習。在學習主動性上采用教學培訓子系統(tǒng)、專業(yè)技能訓練子系統(tǒng)等實現(xiàn)學生的主動學習。在教學推送上，通過信息、短信推送、直播推放等手段實現(xiàn)教師的教學推送功能。這不但豐富了教學信息的種類和數(shù)量、提高了信息的傳播速度，更方便了學生個性化學習的需求。

利用平臺中的教學、學習歷程檔案知識庫子系統(tǒng)能對本門課程的教師以及學生的教學與學習的歷程等信息進行錄入，形成教師教學歷程庫和學生學習歷程檔案庫，方便青年教師對教學名師的學習以及名師教學經(jīng)驗的共享。在記錄和訪問的過程中，能夠不斷地提高教師的教學能力和教學水平。

多媒體通信前沿技術范文第3篇

關鍵詞：產學研結合 開放實驗室 實驗平臺 科技創(chuàng)新

0、引言

邁普公司是中國主流的路由器供應商和網(wǎng)絡綜合解決方案提供商，致力于向客戶提供全系列路由器產品和IP語音、信息安全、綜合接入、交換機等網(wǎng)絡設備，在網(wǎng)絡核心交換設備領域具有優(yōu)勢，是重慶郵電大學的董事單位之一。重慶郵電大學在計算機科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程領域特色突出、優(yōu)勢明顯。

（1）聯(lián)合研究中心和實訓平臺（以下簡稱平臺）的建設能同時提高邁普公司和重慶郵電大學網(wǎng)絡技術領域的科研水平。網(wǎng)絡技術是重慶郵電大學特色優(yōu)勢學科中的重要組成部分。與邁普公司合作建立聯(lián)合研究中心和實訓平臺，共同進行前沿技術的研發(fā)和應用，一方面能夠提高學校在網(wǎng)絡技術領域的科研水平，另一方面，可以與邁普一起加快科研成果的產品化進程，促進整個國民經(jīng)濟和社會的進步。

（2）平臺的建設能有效提高邁普公司在信息產業(yè)領域的聲譽。作為重慶郵電大學的董事會成員，邁普公司在重慶郵電大學建設聯(lián)合研究中心和實訓平臺，對于邁普公司及其產品在當前的信息產業(yè)領域都會產生一系列較好的影響，并以高校資源作為公司業(yè)務拓展的一個重要渠道。

（3）平臺的建設對重慶郵電大學網(wǎng)絡工程領域的核心教學能力和創(chuàng)新實踐有很大的推動作用。通過建設聯(lián)合研究中心和實訓平臺，教師可以和一流的網(wǎng)絡設備廠商保持密切的聯(lián)系，及時跟進國際上最新的網(wǎng)絡技術，提升網(wǎng)絡工程創(chuàng)新實踐和教學能力。

（4）平臺的建設將改進網(wǎng)絡工程專業(yè)的就業(yè)能力。平臺的成功建設，將在網(wǎng)絡工程專業(yè)領域持續(xù)培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的高技術人才，對學生的就業(yè)能力有很大的幫助。隨著培養(yǎng)學生工作的開展，畢業(yè)后的學生將為學校和公司帶來很大的潛在發(fā)展動力和市場。

（5）平臺的建設將促進雙方橫向課題的合作和縱向課題的申報。平臺提供的基礎環(huán)境，將為學校和公司在網(wǎng)絡行業(yè)提供更多的機遇。通過橫向課題的深入合作和開展，其中遇到的問題也可通過申報政府對應的項目資助，以進一步推動平臺的研究工作。

1、實驗室建設內容

信息技術的發(fā)展使網(wǎng)絡技術成為了人們經(jīng)常使用的工具之一，因此計算機網(wǎng)絡實驗平臺應面向本科和研究生提供不同層次的實驗環(huán)境，開展不同層次的實驗教學內容。

1.1 建設目標

為適應國家及地方經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展新形勢對人才培養(yǎng)的需要，在學校現(xiàn)有科研成果的基礎上，通過與邁普合作，在網(wǎng)絡核心路由器和交換設備等領域形成自己的研究特色，培養(yǎng)并鍛煉一支人員結構合理的網(wǎng)絡工程領域專業(yè)研究隊伍，為邁普公司培養(yǎng)對應的網(wǎng)絡工程師。在人才培養(yǎng)和學科建設方面，充實學校在計算機網(wǎng)絡領域的教學、科研與培訓，增強學校與業(yè)界的合作與交流，促進地區(qū)的計算機網(wǎng)絡技術應用與發(fā)展。

將平臺建成一個高水平的綜合科研開發(fā)、創(chuàng)新實驗、專業(yè)實驗和專業(yè)實訓的平臺，在平臺上運行多種研究應用系統(tǒng)，使聯(lián)合研究中心和實訓平臺成為滿足不同層次教學需要的、面向全校學生開放的研究基地和人才培養(yǎng)基地，同時成為邁普公司新產品研發(fā)、科技攻關、技術標準制定、知識產權和科技成果獎勵申報等的核心依托。

平臺將在網(wǎng)絡工程實驗平臺現(xiàn)有的基礎上，建設以高速核心路由器和交換設備為基礎的網(wǎng)絡技術研發(fā)環(huán)境，形成帶動研究生、本科生創(chuàng)新實驗的創(chuàng)新平臺，豐富部分網(wǎng)絡基礎實驗環(huán)境，提高學生在網(wǎng)絡方面的創(chuàng)新實踐能力。教師可利用平臺的相關設備和形成的科研成果等進行實踐教學，避免以往教學過程中的原理化、抽象化的教學形式。另一方面，在深入掌握計算機網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全等相關的網(wǎng)絡知識基礎上，學生可通過在聯(lián)合研究中心和實訓平臺提供的創(chuàng)新實踐環(huán)境，進一步培養(yǎng)網(wǎng)絡工程的核心設計能力、管理能力和安全部署能力。

1.2 建設計劃

研究中心和實訓平臺的建設主要包括研究平臺、實驗實踐教學體系和專業(yè)隊伍3個方面。

1.2.1 研究平臺建設

聯(lián)合實驗室將建設網(wǎng)絡協(xié)議安全和優(yōu)化技術研究、高速（萬兆）網(wǎng)絡系統(tǒng)測試、網(wǎng)絡行業(yè)應用解決方案3大平臺，針對高端網(wǎng)絡路由器、交換機、網(wǎng)絡接入等目標產品，設置路由器配置、高級網(wǎng)絡組網(wǎng)、網(wǎng)絡設備研發(fā)等研究模塊。研究中心和實訓平臺總體架構如圖1所示。

研究中心和實訓平臺作為企業(yè)與學校的共建科研基地，一方面作為企業(yè)技術研發(fā)的支持，另一方面也作為學校人才培養(yǎng)基地，具有如下功能：

（1）作為計算機網(wǎng)絡方向的研發(fā)中心，圍繞邁普的研發(fā)需求，組織團隊開展技術攻關研究，通過與企業(yè)合作，服務于地方。

（2）作為創(chuàng)新實驗室，支持教師和研究生、本科生（特別是網(wǎng)絡工程專業(yè)）在組網(wǎng)技術、流量分析、協(xié)議分析、網(wǎng)絡管理、故障診斷等方面的創(chuàng)新實驗和實習實訓。

（3）可以結合邁普公司的產品、系統(tǒng)，開展技術培訓工作對外技術培訓和服務，支持對企業(yè)員工的培訓和認證考試。

（4）以導師制方式，完成對選拔學生在本領域的創(chuàng)新類實踐活動的輔導和參加各種網(wǎng)絡大賽，爭取創(chuàng)建“MAIPU杯”網(wǎng)絡技術大學生挑戰(zhàn)賽等。

1.2.2 實驗實踐教學體系建設

依照“強化基礎訓練、著力能力提高、實現(xiàn)綜合培養(yǎng)”的實踐教學總體改革思路，建設和完善以綜合設計、工程實訓和創(chuàng)新拓展為主的實驗實踐教學體系，改革人才培養(yǎng)模式、教學方法、教學內容和教學手段。實踐內容主要針對高年級本科生和研究生的課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計、科技活動、科學研究和社會培訓。

（1）綜合設計類實踐：提供主干網(wǎng)絡和核心網(wǎng)路中的路由器和交換機部署和配置、IPv4和IPv6、MPLS、VPN等網(wǎng)絡互聯(lián)、網(wǎng)絡安全方案設計和部署、路由算法設計驗證等，訓練網(wǎng)絡系統(tǒng)設計和開發(fā)能力。

（2）工程實訓類實踐：提供無線環(huán)境組網(wǎng)、VoIP系統(tǒng)應用、網(wǎng)絡系統(tǒng)測試、網(wǎng)絡應用程序開發(fā)、項目管理等實習實訓環(huán)境，提高工程實踐能力。同時面向邁普公司提供訂單式的培訓服務。

（3）創(chuàng)新拓展類實踐：提供個性化創(chuàng)新實驗環(huán)境，結合網(wǎng)絡發(fā)展和實際應用，以科技活動、課題研究等形式為主，提高科學素養(yǎng)和綜合素質。該類實踐主要采用導師指導團隊形式[4]。

1.2.3 專業(yè)隊伍建設

高素質、高水平的科研隊伍不僅有利于指導學生完成綜合性實驗、設計性實驗和創(chuàng)新性實驗，還有利于提高學生的工程實踐能力。通過邁普重慶郵電大學聯(lián)合研究中心和實訓平臺的建設，在現(xiàn)有教學團隊的基礎上，加強培養(yǎng)和引進，促進科研隊伍建設，努力構建一支結構合理、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新、人員穩(wěn)定、能實現(xiàn)優(yōu)質教學和高水平科研的教師隊伍。

1.3 建設內容

1.3.1 科研平臺建設

平臺面向網(wǎng)絡核心交換設備以及IP語音、信息安全、綜合接入等方面，主要包括3個部分：網(wǎng)絡系統(tǒng)研發(fā)平臺、高速網(wǎng)絡（萬兆）系統(tǒng)測試和實驗平臺、網(wǎng)絡應用開發(fā)。聯(lián)合研究中心和實訓平臺架構如圖2所示。網(wǎng)絡系統(tǒng)研發(fā)平臺主要提供高速核心路由器和交換開發(fā)和網(wǎng)絡設計的基礎設備，支撐科研和研究生創(chuàng)新實驗。網(wǎng)絡系統(tǒng)測試平臺主要解決在高速網(wǎng)絡環(huán)境下，完成流量、穩(wěn)定性、安全等測試實驗，也包括無線測試、網(wǎng)絡運行測試等。網(wǎng)絡應用開發(fā)可以提供教師和研究生、本科生實習實訓的需要。

平臺需主干路由器8600和主干交換8900兩套構成主干網(wǎng)絡結構，MP7500核心路由和MP6800核心交換機兩套構成核心層接人，MP7200接人層路由器兩套和$3000/$4000系列接入層交換機3套，WA2000無線路由l套，F(xiàn)E21智能機架根據(jù)實際情況配置，2700/3700系列路由完成最后用戶的接入層路由，并配置適當?shù)木W(wǎng)絡安全設備（網(wǎng)絡防火墻等）2套。為了更好地完成創(chuàng)新實驗，將配置VoIP協(xié)同通信軟硬件2套，MP2100一體化路由器2套。作為學生和教師的研發(fā)和實驗場地，將另外配置若干不同類型網(wǎng)絡工作站。

1）網(wǎng)絡系統(tǒng)研發(fā)平臺。

網(wǎng)絡系統(tǒng)研發(fā)平臺側重于圍繞邁普的研發(fā)需求，組織團隊開展技術攻關研究，解決企業(yè)急需解決的難題，同時將科研成果公開部分轉為學生的創(chuàng)新實踐項目，支撐研究生和本科的創(chuàng)新實驗需求。網(wǎng)絡系統(tǒng)研發(fā)平臺結構如圖3所示，網(wǎng)絡系統(tǒng)研發(fā)平臺需要的主要設備清單見表1。

2）網(wǎng)絡集成測試平臺。

網(wǎng)絡集成測試平臺就是在已經(jīng)有網(wǎng)絡實驗室的基礎上利用專業(yè)網(wǎng)絡測試儀器等專業(yè)網(wǎng)絡測試設備搭建各種實際的網(wǎng)絡測試環(huán)境，讓學生和研究人員通過在實驗室內對設計的線纜、網(wǎng)絡拓撲、網(wǎng)絡設備配置等進行測試分析，從而直觀、全方位地了解各種網(wǎng)絡設備的操作及其應用環(huán)境，加深對網(wǎng)絡原理、協(xié)議、標準的理解，提高網(wǎng)絡故障維護與診斷實戰(zhàn)技能，并可在此平臺上進行科研開發(fā)。

網(wǎng)絡集成測試平臺側重于部件、設備和網(wǎng)絡系統(tǒng)功能和性能的測試和調優(yōu)，訓練學生的組網(wǎng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)測試能力。網(wǎng)絡集成測試平臺所需的主要設備清單見表2。

3）網(wǎng)絡應用開發(fā)平臺。

網(wǎng)絡應用開發(fā)平臺通過路由器、交換機、防火墻、語音模塊、服務器、網(wǎng)絡存儲等網(wǎng)絡設備提供真實的網(wǎng)絡環(huán)境，可以讓學生親自搭建網(wǎng)絡、親自動手調試、配置網(wǎng)絡，從而讓學生直觀而全方位地了解各種網(wǎng)絡設備和應用環(huán)境，真正加深對網(wǎng)絡原理、協(xié)議、標準的認識。通過實驗室中的學習，真正提高學生的網(wǎng)絡技能和實戰(zhàn)能力。而且在網(wǎng)絡實驗室中的學習和實踐，可以使學生具有扎實的理論基礎和很強的實踐動手能力，這些都會成為他們在將來的就業(yè)競爭中具有非常明顯的優(yōu)勢。

網(wǎng)絡應用開發(fā)平臺旨在提供開放的創(chuàng)新實驗環(huán)境，培養(yǎng)具有堅實的理論基礎、較強的創(chuàng)新意識，并且具有一定科學實踐能力和科學觀察力的全面發(fā)展的科技創(chuàng)新型人才。在網(wǎng)絡上可以開發(fā)許多應用和服務，如視頻點播、可視電話、電子郵件、web瀏覽、地圖服務、上網(wǎng)卡、機器人、移動商務、即時信息、游戲等。學生可以結合網(wǎng)絡通信、工業(yè)控制等領域的應用和服務需求，采用小組合作的方式，自主選題并制訂實驗計劃，提出設備需求，獨立分析和實現(xiàn)，并撰寫技術報告，以此鍛煉學生的自主學習、技術運用、團結協(xié)作和攻關能力。

1.3.2 實驗實踐教學體系建設

實驗室將圍繞網(wǎng)絡系統(tǒng)設計、應用開發(fā)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)集成、項目管理等實驗模塊的建設，改造和新增實驗項目，改革人才培養(yǎng)模式，改進教學方法、教學內容和教學手段，并擬增設或改進一些主要綜合、設計型實驗內容。

1）本科實驗。

本科實驗要求掌握有關計算機網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、協(xié)議工程、網(wǎng)絡管理、信息安全、多媒體通信以及信息管理與信息系統(tǒng)等方面的原理和技術，具有對信息網(wǎng)絡進行實際操作和維護的能力。擬增設或改進的主要綜合、設計型本科實驗內容見表3。

2）研究生創(chuàng)新實驗。

研究生創(chuàng)新實驗要求學生能夠全方面地熟悉網(wǎng)絡技術，并掌握當前先進的前沿技術，成為技術全面型的網(wǎng)絡專家。擬增設或改進的主要綜合、設計型研究生創(chuàng)新實驗內容見表4。

3）面向研究的實驗項目。

面向研究的實驗項目以研究為主，通過對當前計算機網(wǎng)絡和通信技術發(fā)展的前沿領域進行跟蹤和研究，并應用在所搭建的網(wǎng)絡上。擬增設或改進的主要綜合、設計型面向研究的實驗內容見表5。

1.3.3 專業(yè)隊伍建設

研究中心和實訓平臺的建設實施對教師的學術、教學和管理水平提出了更高的要求，從而促進教師主動地跟蹤技術前沿，參與實驗教學改革。為了進一步提高團隊教師的學術水平、教學能力和工程實踐能力，我們將充分發(fā)揮團隊中青年骨干教師的作用，加大青年教師的培養(yǎng)力度，通過培養(yǎng)與引進相結合，以科學研究促進教學水平提高，進一步優(yōu)化師資隊伍結構，逐漸形成一支凝聚力強、層次結構合理、教學與科研并舉的團隊。

同時，加強與電子信息、軟件產業(yè)領域知名企業(yè)的聯(lián)系，與惠普、富士康、甲骨文、IBM、Intel等企業(yè)緊密合作，了解產業(yè)動向和企業(yè)用工需求，聘請企業(yè)工程師參與課程建設和實驗指導，通過校企共建，補充教學資源，改善實驗教學條件，改革人才培養(yǎng)模式，及時補充和更新教學內容，理論聯(lián)系實際，加強科研成果轉化，提高工程實踐能力。

2、成果

平臺建成后，在網(wǎng)絡協(xié)議，設備外觀，網(wǎng)絡功能等方面每年產生專利2～5個，產品雛形1～2個，專利和產品通過雙方協(xié)商，可共享或獨享；5年內爭取聯(lián)合申報國家或省部級科技獎1項；聯(lián)合申報國家和省部級科研項目每年1～2個，提升了邁普公司在政府和市場的影響，學校在網(wǎng)絡工程領域的影響力度；每年針對邁普公司需要，為不同行業(yè)的網(wǎng)絡應用提供有針對性的網(wǎng)絡解決方案2～5項，培養(yǎng)對口的具備高級應用和設計能力的研究生3～5名，培養(yǎng)對口的具有基本網(wǎng)絡部署和管理能力的本科生20～40名。

2.1 服務社會

通過研究中心和實訓平臺的建設，能夠發(fā)揮重慶郵電大學在信息技術領域的專業(yè)和人才優(yōu)勢，促進產學研合作，適應國家和重慶市戰(zhàn)略信息產業(yè)發(fā)展和重慶市產業(yè)結構調整對信息人才的需求。研究中心和實訓平臺不僅服務于重慶郵電大學的相關學科建設和人才培養(yǎng)，還為邁普公司在信息產業(yè)領域的社會影響力提升提供了直接有效的幫助。

2.2 行業(yè)影響

重慶郵電大學和邁普公司通過該研究中心和實訓平臺的建設，可以各自發(fā)揮在科研生產平臺、測試試驗環(huán)境、研發(fā)團隊、科技成果等方面的基礎和優(yōu)勢，共同提高在行業(yè)內的影響，促進重慶郵電大學和邁普公司的科技成果轉化和產品推廣，爭取建成重慶市重點網(wǎng)絡工程技術中心。

2.3 人才培養(yǎng)

通過研究中心和實訓平臺的建設，將面向學校計算機、通信、控制、管理等學科的22個本科專業(yè)，同時服務于研究生培養(yǎng)和社會培訓。當然，該研究中心和實訓平臺將承擔邁普公司的員工培訓和科技項目實驗研究等一系列的工作。在軟硬件設施和實驗內容上給學生以充分發(fā)揮自主學習的空間，改進和新增綜合性、設計性、創(chuàng)新型實驗項目200余項，培養(yǎng)學生的工程實踐、創(chuàng)新協(xié)作和獨立分析解決問題的能力，力爭建成重慶市實驗教學示范中心。