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系統(tǒng)理論的概念范文第1篇

關(guān)鍵詞： 金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯規(guī)劃 基礎(chǔ)概念 構(gòu)建

金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理是21世紀(jì)金融系統(tǒng)人力資源管理領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，指組織與一線員工共同構(gòu)建職業(yè)發(fā)展通路，通過工作歷程，使金融系統(tǒng)一線員工與組織的職業(yè)崗位需求相匹配、協(xié)調(diào)和融合，從而達(dá)到滿足組織和成員各自需求、彼此受益的目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯管理實(shí)踐是組織中人力資源管理的兩項(xiàng)重要任務(wù)。金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯規(guī)劃是金融系統(tǒng)的組織、部門管理者和員工個(gè)人通過一系列職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一線員工個(gè)人、組織發(fā)展目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程。筆者旨在根據(jù)當(dāng)前金融系統(tǒng)人事改革和金融系統(tǒng)人力資源管理發(fā)展趨勢(shì)為金融系統(tǒng)一線員工提供職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的主要概念，為金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的理論和原則的構(gòu)建作好鋪墊。

一、職業(yè)

從社會(huì)學(xué)角度界定職業(yè)的概念：中國學(xué)者程社明認(rèn)為，職業(yè)是：“參與社會(huì)分工，利用專門知識(shí)、技能為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作作”。［1］中國學(xué)者陳嬰嬰則將職業(yè)界定為：“個(gè)人進(jìn)入社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)或非物質(zhì)生產(chǎn)過程后獲得的一種社會(huì)地位，個(gè)人通過這一社會(huì)位置加入社會(huì)資源的生產(chǎn)和分配體系，并建立相應(yīng)的社會(huì)關(guān)系?！痹凇渡鐣?huì)學(xué)詞典》中，職業(yè)則被定義為“在存在社會(huì)分工的社會(huì)中，人為了作為獨(dú)立的社會(huì)單位存在，謀求自己生計(jì)的維持，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)系和自我實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的持續(xù)的人類活動(dòng)的方式”。這些界定強(qiáng)調(diào)了職業(yè)滿足個(gè)人物質(zhì)需求、維持個(gè)體生命與生活的功能，突出了活動(dòng)與報(bào)酬的交互性。

在心理學(xué)方面，20世紀(jì)中期，職業(yè)發(fā)展心理學(xué)家如Peterson和Sampson認(rèn)為職業(yè)生涯決策是一個(gè)不僅包括職業(yè)選擇，而且涉及對(duì)執(zhí)行完成選擇所需的行為做出承諾的過程。隨著心理學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)家把職業(yè)定義為“跨越個(gè)人一生的相關(guān)工作經(jīng)歷模式”，是“一個(gè)人的工作經(jīng)歷進(jìn)展過程”［2］。歸納起來講，職業(yè)涉及三個(gè)基本內(nèi)容。首先，職業(yè)是一個(gè)行為過程；其次，這個(gè)行為過程與個(gè)人從事的工作有關(guān)；再次，個(gè)體社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。

綜合起來理解，金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)就是個(gè)體從事金融相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的歷程。

二、職業(yè)生涯

幾十年來，很多學(xué)者從不同角度對(duì)職業(yè)生涯給出了不同的定義。

美國心理學(xué)博士格林豪斯（Greenhouse）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是“貫穿于個(gè)人整個(gè)生命周期的、與工作相關(guān)的經(jīng)歷的組合”。［3］美國職業(yè)問題專家薩拍（Donald E.Super）給出了“職業(yè)生涯是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職位的整體歷程”的定義（1957年），之后他又進(jìn)一步指出：“職業(yè)生涯是生活里各種事件的演進(jìn)方向和歷程，是統(tǒng)合人一生中的各種職業(yè)和生活的角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展組型：它也是人生自青春期至退休之后，一連串有酬或無酬的職位的綜合，甚至包括了副業(yè)、家庭和公民的角色（1976年）。”［4］

施恩（Edgar H.Schein）則將職業(yè)生涯分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。外職業(yè)生涯是指經(jīng)歷一種職業(yè)的過程，包括招聘、培訓(xùn)、晉升、解雇、退休等各個(gè)階段。內(nèi)職業(yè)生涯則更多地注重于所取得的成功或滿足主觀感情，以及工作任務(wù)與家庭義務(wù)、個(gè)人消閑等其他需求的平衡，也就是內(nèi)心的自我實(shí)現(xiàn)感。［5］

專家程社明認(rèn)為職業(yè)生涯就是指“職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷”。［1］

中國學(xué)者吳國存將職業(yè)生涯分為廣義和狹義兩種。廣義的職業(yè)生涯是指從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過程。狹義的職業(yè)生涯則是指從職業(yè)學(xué)習(xí)開始，踏入社會(huì)、從事工作直到職業(yè)勞動(dòng)的最后結(jié)束、離開工作崗位為止的這段人生職業(yè)工作歷程。［6］

現(xiàn)在學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是職業(yè)生涯是一個(gè)連續(xù)的、不斷前進(jìn)的過程，這個(gè)過程的核心就是個(gè)人和組織的關(guān)系，并且認(rèn)為職業(yè)生涯具有兩重性，即個(gè)體性和組織性。

綜合起來理解，金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯是金融系統(tǒng)一線員工個(gè)體在從事的金融專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的獲得職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)興趣、職業(yè)選擇、就職，到最后退出職業(yè)勞動(dòng)的完整職業(yè)發(fā)展過程。

三、金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯規(guī)劃

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning），不同國家的不同領(lǐng)域的學(xué)者給出了不同的定義。

很明顯，職業(yè)生涯規(guī)劃就是針對(duì)職業(yè)生涯所做的設(shè)計(jì)。這一概念是由著名管理學(xué)家諾斯威爾最先提出的，他指出：“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是個(gè)人結(jié)合自身情況和眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案?！保?］換句話說，就是指?jìng)€(gè)體為未來職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備。

職業(yè)生涯規(guī)劃（Career Planning）又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，在布里奇特A.賴特（BrightA.wright）撰著的《成功的職業(yè)生涯規(guī)劃》一書中正式提出了職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念。職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵主要包括兩方面：一方面是組織職業(yè)生涯規(guī)劃，另一方面是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

羅雙平認(rèn)為：“職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向作出合理的安排?！保?］林清文認(rèn)為：“所謂的生涯規(guī)劃即指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)個(gè)人各種特質(zhì)，以及職業(yè)與教育環(huán)境資料進(jìn)行生涯探索，掌握環(huán)境資源，以逐漸發(fā)展個(gè)人的生涯認(rèn)同，并建立生涯目標(biāo)；在面對(duì)各種生涯選擇時(shí)機(jī)時(shí)，針對(duì)各種生涯資料和機(jī)會(huì)進(jìn)行生涯評(píng)估，以形成生涯選擇或生涯決定；進(jìn)而以擇其所愛、愛其所擇的心情進(jìn)行生涯選擇，承負(fù)生涯角色，以達(dá)到生涯適應(yīng)和自我實(shí)現(xiàn)?！保?］張秋山認(rèn)為：“職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合決定個(gè)人職業(yè)生涯的制約因素和眼前的機(jī)遇，為自己確定職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)對(duì)行動(dòng)的時(shí)間、行動(dòng)的目標(biāo)等作出合理的安排?！保?0］

除了上面從個(gè)體角度的定義外，也有一些學(xué)者從組織角度作了研究。戴良鐵和劉穎認(rèn)為：“職業(yè)生涯規(guī)劃是指企業(yè)與員工共同制定、基于個(gè)人和企業(yè)組織方面需要的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展道路的活動(dòng)。”［11］胡振豪認(rèn)為：“職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培養(yǎng)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序做出合理地安排?！保?2］

總的看來，金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)生涯規(guī)劃的是金融系統(tǒng)一線人員將個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展可得到的機(jī)會(huì)與組織或部門現(xiàn)實(shí)崗位需求三者有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)過程。

四、金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)路徑

金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)路徑是組織為本單位員工設(shè)計(jì)的在自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上獲得個(gè)人職業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)通道和管理方案。金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)路徑是在幫助員工了解自我的同時(shí)讓組織掌握一線員工的職業(yè)需求，從而從組織和部門的角度為一線員工提供和創(chuàng)造發(fā)展的條件，滿足一線員工的需要。同時(shí)，組織和管理者也可通過合理的引導(dǎo)，使一線員工的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃與組織或一線員工崗位的需要結(jié)合起來，有利于雙方的共同發(fā)展。良好的金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)路徑設(shè)計(jì)不僅能激發(fā)一線員工的工作熱情，開發(fā)一線員工的工作潛能，而且有利于吸引和留住優(yōu)秀一線員工人才，提高金融系統(tǒng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

五、金融系統(tǒng)一線員工職業(yè)成功

成功對(duì)于不同的人有不同的意義，成功的意義也會(huì)隨著環(huán)境的變化而有所不同。從個(gè)人角度看，職業(yè)成功可以有

客觀的指標(biāo)，如個(gè)人地位、個(gè)人收入等，主觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)一般與個(gè)人成就感和價(jià)值觀直接關(guān)聯(lián)。從社會(huì)學(xué)角度看，成功始終與個(gè)人、專業(yè)和組織目標(biāo)聯(lián)系在一起，與這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度相關(guān)。Derr（1986）提出的五項(xiàng)職業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)步（專業(yè)水平和組織層級(jí)提高）、安全（在組織中有穩(wěn)定地位）、激勵(lì)（受到工作性質(zhì)和內(nèi)容的激勵(lì)）、自由（工作自權(quán)，建立自己的工作環(huán)境）、平衡（獲得非工作利益的平等和高價(jià)值）［2］。目前普遍接受的職業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)是：提高（等級(jí)層次、專業(yè)水平和能力、聲望、地位自、自我控制）、學(xué)習(xí)（獲取新知識(shí)、新技能）、生理和生存需求（賺錢和購買力、就業(yè)技能）和心理（滿足、自尊和自我實(shí)現(xiàn)）［2］。

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系統(tǒng)理論的概念范文第2篇

關(guān)鍵詞：區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)整體研究衍生研究

國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)表明，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是始終貫穿其中的力量。一個(gè)區(qū)域是否具有創(chuàng)新能力，對(duì)于其發(fā)掘區(qū)域優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)外一切有利因素、加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有決定性的作用。本文歸納了國內(nèi)外關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的相關(guān)理論成果，從區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的產(chǎn)生、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的整體研究、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的衍生研究三個(gè)方面來說明區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論。

一、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的產(chǎn)生

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的產(chǎn)生是一個(gè)演化何積累的過程。對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論進(jìn)行溯源，可以追溯到20世紀(jì)初的創(chuàng)新理論，從而把區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的產(chǎn)生分為四個(gè)階段：

第一階段是20世紀(jì)20年代美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論－對(duì)于利潤(rùn)、資本、信貸、利息和經(jīng)濟(jì)周期的考察》一書中首次將“創(chuàng)新”引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，提出了創(chuàng)新理論，并認(rèn)為創(chuàng)新是新技術(shù)、新發(fā)明在商業(yè)中的首次應(yīng)用，是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的一種從未有過的新組合。[1]

第二階段是創(chuàng)新系統(tǒng)概念的提出。門斯（1975）在其《技術(shù)的僵局》一書中分析創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的規(guī)律問題時(shí)，研究了基本創(chuàng)新的集群式出現(xiàn)的現(xiàn)象。創(chuàng)新集群概念的出現(xiàn)可以被看作創(chuàng)新系統(tǒng)概念的一種重要形式。[2]

第三階段是英國學(xué)者弗里曼在1987研究日本的技術(shù)政策和經(jīng)濟(jì)績(jī)效時(shí)，在《技術(shù)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行：來自日本的經(jīng)驗(yàn)》一書中首先提出了國家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念，他將國家創(chuàng)新系統(tǒng)定義為：由公共部門和私營部門中的各種機(jī)構(gòu)組成的網(wǎng)絡(luò)，這些機(jī)構(gòu)的活動(dòng)和相互作用促進(jìn)了新技術(shù)的開發(fā)、引進(jìn)、改進(jìn)和擴(kuò)散。[3]

第四階段是隨著國家創(chuàng)新系統(tǒng)研究的逐步深入，眾多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果缺乏區(qū)域的支撐，國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論會(huì)特別的空泛和籠統(tǒng)，不能很好的解釋區(qū)域?qū)用嫔系膭?chuàng)新活動(dòng)，因此難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。1992年，英國學(xué)者庫克首先提出了區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念，并在其后對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行了較早和較全面的理論與實(shí)踐研究，從而開創(chuàng)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)研究的先河。此后，眾多的國內(nèi)外學(xué)者專家在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論進(jìn)行更深一步的研究。

從整體上看，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的基礎(chǔ)和分支。而從產(chǎn)生的時(shí)間上看，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論是產(chǎn)生于國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論之后，是在國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的分析研究深化之后產(chǎn)生的，因此，我們可以說區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論是國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的延伸，它是國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的區(qū)域化和本地化。

二、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的整體研究

（一）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念和涵義

最早提出區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的英國卡迪夫大學(xué)教授庫克對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的定義是：企業(yè)及其它機(jī)構(gòu)經(jīng)由以根植性為特征的制度環(huán)境系統(tǒng)的從事交互學(xué)習(xí)。可以從三個(gè)方面理解庫克的定義：（1）交互學(xué)習(xí)；（2）環(huán)境；（3）根植性。[4][5]

還有其他國外的學(xué)者也對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行了定義。瑙韋萊斯和里德認(rèn)為，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是“區(qū)域內(nèi)一套經(jīng)濟(jì)的、政治的和制度的關(guān)系，能促進(jìn)知識(shí)迅速擴(kuò)散和產(chǎn)生最佳業(yè)績(jī)的集體學(xué)習(xí)過程?！盵6]

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論從國外迅速傳到了國內(nèi)，國內(nèi)眾多學(xué)者在借鑒國外對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，融合了中國的具體實(shí)踐，提出眾多對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)概念的定義和看法。如黃魯成認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是在特定的經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)，各種與創(chuàng)新相聯(lián)系的主體要素（創(chuàng)新機(jī)構(gòu)和組織）、非主體要素（創(chuàng)新所需要的物質(zhì)條件）以及協(xié)調(diào)格要素之間關(guān)系的制度和政策網(wǎng)絡(luò)。[7]

丁煥峰認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是指一個(gè)區(qū)域內(nèi)參加新技術(shù)發(fā)展和擴(kuò)散的企業(yè)、大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)以及政府組成的為創(chuàng)新、儲(chǔ)備、使用和轉(zhuǎn)讓知識(shí)、技能和新產(chǎn)品的相互作用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。[8]

以上觀點(diǎn)從不同角度和層次對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念進(jìn)行了描述。綜合分析已有的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的定義，可以認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念的內(nèi)涵有以下幾點(diǎn)：（1）具有一定的地域空間范圍和開放的邊界；（2）以生產(chǎn)企業(yè)、研究與開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校、地方政府機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)為創(chuàng)新單元；（3）不同創(chuàng)新單元之間通過關(guān)聯(lián)，構(gòu)成創(chuàng)新系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)；(4)創(chuàng)新單元通過創(chuàng)新（組織和空間）結(jié)構(gòu)自身組織及其與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新功能，并對(duì)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)產(chǎn)生影響；（5）通過與環(huán)境的作用和系統(tǒng)自組織作用維持創(chuàng)新的運(yùn)行和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。

（二）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成

國外對(duì)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成主要是阿希姆和艾薩克森的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是由兩類主體和它們之間的互動(dòng)構(gòu)成的。第一類是區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)，同時(shí)包括其支撐產(chǎn)業(yè)；第二類主體是制度基礎(chǔ)設(shè)施，如研究和高等教育機(jī)構(gòu)、技術(shù)擴(kuò)散機(jī)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)和金融機(jī)構(gòu)。[4]

在國內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)成有多種看法，代表性的有以下幾種：胡志堅(jiān)和蘇靖認(rèn)為，構(gòu)成區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的主要要素有主體要素、功能要素和環(huán)境要素，其中主體要素包括區(qū)域內(nèi)的企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和地方政府；功能要素包括制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新；環(huán)境要素包括體制、機(jī)制、政府或法制調(diào)控、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和保障條件等。[9]張敦富認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)應(yīng)包括創(chuàng)新結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新資源、中介服務(wù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)四個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)調(diào)的主要組成部分。[10]

綜上國內(nèi)外各種觀點(diǎn)，這里可以認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成主要包括了三個(gè)子系統(tǒng)，即主體子系統(tǒng)、運(yùn)作子系統(tǒng)和環(huán)境子系統(tǒng)。主體子系統(tǒng)有三個(gè)要素：一是企業(yè)；二是研究和科研機(jī)構(gòu)；三是中介機(jī)構(gòu)。運(yùn)作子系統(tǒng)主要是指制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新等，即創(chuàng)新運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)境子系統(tǒng)是指政府的政策法規(guī)、基礎(chǔ)設(shè)施等。

（三）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的特征和功能

一般性認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)具有客觀性、多樣性、整體性、自組織性和開放性的特征。

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的功能研究是側(cè)重于區(qū)域創(chuàng)新對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力以及區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)。黃魯成（1999）認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)應(yīng)具有：（1）協(xié)調(diào)功能；（2）催化功能；（3）化險(xiǎn)功能；（4）解惑功能。[7]

三、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的衍生研究

（一）區(qū)域創(chuàng)新的過程研究

關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新過程研究主要包括兩個(gè)方面：一是區(qū)域創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制；另一個(gè)是區(qū)域創(chuàng)新的模式研究。

1、區(qū)域創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新的必要條件，只有運(yùn)行機(jī)制形成并運(yùn)轉(zhuǎn)正常，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)才能進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，有人認(rèn)為主要包括：（1）利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制；（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制；（3）決策信息機(jī)制；（4）競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作機(jī)制。[11]

2、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的模式

縱觀國內(nèi)外各學(xué)者對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)模式的論述，主要可以分為兩類：一類是把區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的模式分為線性模式和非線性模式（網(wǎng)絡(luò)化模式）；另一類是分為自主創(chuàng)新模式、模仿創(chuàng)新模式和合作創(chuàng)新模式。

（1）線性模式與非線性模式。

傳統(tǒng)的線性創(chuàng)新模式觀點(diǎn)提出于20世紀(jì)60、70年代。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新的過程一般遵循發(fā)明－開發(fā)－設(shè)計(jì)－中試－生產(chǎn)－銷售等簡(jiǎn)單的線性過程。

內(nèi)爾森等學(xué)者較早的提出，由于創(chuàng)新過程的長(zhǎng)期復(fù)雜性和外部的不確定性，企業(yè)創(chuàng)新能力不能僅僅限制在單一的企業(yè)內(nèi)部，創(chuàng)新過程不再是簡(jiǎn)單地按照原來地線性模式發(fā)生。而是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中地每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能成為創(chuàng)新地結(jié)點(diǎn)，而創(chuàng)新地來源也擴(kuò)展到企業(yè)地供應(yīng)商、客商以及內(nèi)部地市場(chǎng)化過程。相對(duì)于線性模式而言，以上地創(chuàng)新模式可稱為非線性模式。[12][13]

（2）自主創(chuàng)新模式、模仿創(chuàng)新模式和合作創(chuàng)新模式

學(xué)者傅家驥在參考了國外的研究成果提出了三個(gè)基本區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的創(chuàng)新發(fā)展模式。（1）自主創(chuàng)新模式；（2）模仿創(chuàng)新模式；（3）。[14]

（二）區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境研究

區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的概念是由1985年成立的歐洲創(chuàng)新研究小組（GREMI）率先提出的。他們將創(chuàng)新環(huán)境定義為：在有限的區(qū)域內(nèi)，主要的行為主體（結(jié)點(diǎn)）通過相互之間的協(xié)同作用和集體學(xué)習(xí)過程，而建立的非正式的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系。這種關(guān)系提高了本地的創(chuàng)新能力。有國外學(xué)者認(rèn)為（Aydolot），本地環(huán)境（主要指社會(huì)人文環(huán)境）作為創(chuàng)新的“溫床”或孵化器，對(duì)于創(chuàng)新的產(chǎn)生具有決定作用。還有國外學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)新環(huán)境是指整個(gè)地域生產(chǎn)系統(tǒng)的創(chuàng)新問題。創(chuàng)新環(huán)境的內(nèi)容，不僅僅包括區(qū)域內(nèi)的企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)問題和市場(chǎng)機(jī)會(huì)的共同理解、企業(yè)家的精神、企業(yè)的行為模式、企業(yè)利用技術(shù)方式等，更應(yīng)考慮到企業(yè)外部的技術(shù)文化、技能、勞動(dòng)力市場(chǎng)等非物質(zhì)的社會(huì)文化因子的創(chuàng)新環(huán)境。[12]

四、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論研究的評(píng)價(jià)

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論研究自上世紀(jì)末以來，發(fā)展十分迅速，并很快的與實(shí)踐相結(jié)合。但畢竟發(fā)展時(shí)間比較短，因此在參考了國內(nèi)外關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的研究，發(fā)現(xiàn)具有以下幾個(gè)方面的特征：

（1）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的理論的體系沒有完全建立，缺乏深厚的理論基礎(chǔ)，對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的研究都是以案例為基礎(chǔ)，不同的案例都有不同的政策環(huán)境和組織結(jié)構(gòu)。且區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論在一些基本概念上仍然存在著較大的分歧，不同學(xué)者在界定區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)時(shí)具有不同的創(chuàng)新觀點(diǎn)。

（2）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論缺乏對(duì)創(chuàng)新服務(wù)的分析。區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)往往基于對(duì)高科技企業(yè)的研究，這些企業(yè)既是新技術(shù)的生產(chǎn)者，也是新技術(shù)的使用者。在一個(gè)交互式網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新環(huán)境中，中間服務(wù)部門起著催化劑和協(xié)調(diào)者的角色。對(duì)于創(chuàng)新服務(wù)在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中的作用機(jī)制，創(chuàng)新系統(tǒng)理論缺乏研究。

（3）在研究方法上，以對(duì)具體地區(qū)的創(chuàng)新系統(tǒng)描述為主，缺乏系統(tǒng)和規(guī)范化的分析指標(biāo)體系，即無法對(duì)一地區(qū)的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行較為完善的分析。評(píng)價(jià)體系的空白很大程度上制約了理論的深入發(fā)展，并使理論研究更多的停留在實(shí)證分析上。

（4）對(duì)某些經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)新的分析研究較多，而對(duì)于落后地區(qū)是否具有創(chuàng)新能力，如何根據(jù)本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建自己的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)仍值得進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)：

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[8]丁煥峰，論區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)，科研管理，2001年11月，第22卷第6期

[9]胡志堅(jiān)和蘇靖：關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)研究，科技日?qǐng)?bào)，1999，（05）

[10]張敦富著，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)，北京：中國輕工業(yè)出版社，2000

[11]王麗麗，面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系，山西科技，2000（06）

[12]蓋文啟著，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)－區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新思維，北京：北京大學(xué)出版社，2002

系統(tǒng)理論的概念范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)信息化;會(huì)計(jì)信息化理論;會(huì)計(jì)信息系統(tǒng);會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)原理

會(huì)計(jì)信息化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，造成了百家爭(zhēng)鳴的大好局面。但是在從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了許多不同的術(shù)語，除了會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息化之外，還有電算化會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)化、計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等。這在會(huì)計(jì)界和信息技術(shù)界引起了一定程度上的概念混亂，產(chǎn)生了規(guī)范并統(tǒng)一這些概念的需要。

一、若干會(huì)計(jì)信息化的名詞與其概念簡(jiǎn)介

在會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過以下名詞概念:

1. “會(huì)計(jì)電算化”，這個(gè)詞是1982年8月在長(zhǎng)春召開的 “財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、成本應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)專題討論會(huì)”上提出的，是指以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱，是用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬、報(bào)賬，以及替代部分由人腦完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析和判斷的過程。

2. “電算化會(huì)計(jì)”是對(duì)會(huì)計(jì)工作中全面應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的界定，是研究以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為工具處理會(huì)計(jì)工作的方法和規(guī)律的。從會(huì)計(jì)電算化到電算會(huì)計(jì)的概念轉(zhuǎn)化，反映了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)與現(xiàn)代科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的程度，代表了對(duì)會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)務(wù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。使用電算會(huì)計(jì)的概念，還表達(dá)了需要建立電算會(huì)計(jì)理論體系的設(shè)想。

3. 計(jì)算機(jī)技術(shù)界開始直接稱其為“計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用”，由此出現(xiàn)了“計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)”或“計(jì)算機(jī)化會(huì)計(jì)”等名詞。

4. 比照“管理信息系統(tǒng)”的概念，產(chǎn)生了“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”的名詞。

5. 近年來比照管理信息化、經(jīng)濟(jì)信息化等，又提出了“會(huì)計(jì)信息化”名詞的概

念。

6. 在上述情況下，許多學(xué)者提出了建立相應(yīng)理論的設(shè)想。如，會(huì)計(jì)電算化理論、電算會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息化理論等。

名詞之多，令人眼花繚亂，實(shí)在有規(guī)范并統(tǒng)一的必要。

二、對(duì)會(huì)計(jì)信息化的若干名詞概念的分析

在會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過的名詞概念，可以作以下分析:

1. “會(huì)計(jì)電算化”是參照機(jī)械化、自動(dòng)化等概念產(chǎn)生的名詞，存在著一些局限性。會(huì)計(jì)電算的“化”字的涵義反映是一種發(fā)展與演化的進(jìn)程與過程，不具有精確的意義，不能說明“化”到何種程度為盡頭，缺少一種具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)。其特征是注意模擬手工會(huì)計(jì)處理過程，滿足企業(yè)內(nèi)部的需求，忽視信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)理論的反作用與影響，不能突破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)思想，促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展。

2. “會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”是用會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為指導(dǎo)思想，用計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)及其所構(gòu)架的網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)程序軟件和數(shù)據(jù)庫為工具的信息技術(shù)，以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)信息為資源，進(jìn)行會(huì)計(jì)加工處理的一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)(相似的有統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng))。

3. “會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論”，受到管理信息系統(tǒng)理論的影響，一般地認(rèn)為它是應(yīng)用會(huì)計(jì)理論，在計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)及其所構(gòu)架的網(wǎng)絡(luò)的物質(zhì)基礎(chǔ)上，使用計(jì)算機(jī)程序軟件和數(shù)據(jù)庫為工具的開發(fā)信息系統(tǒng)的技術(shù)理論。

4. “會(huì)計(jì)信息化”是相對(duì)于“會(huì)計(jì)電算化”所產(chǎn)生的概念，是由于企業(yè)經(jīng)營與管理信息化、國家經(jīng)濟(jì)管理信息化等造成的理念創(chuàng)新。在信息化浪潮的推動(dòng)下，企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)管理、生產(chǎn)管理和經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域，無不在創(chuàng)新中革新，推動(dòng)這些領(lǐng)域的傳統(tǒng)理念在產(chǎn)生變化。它們不再單純地模仿傳統(tǒng)的方式，而要在信息技術(shù)支持下突破傳統(tǒng)的理念與方式，并改造傳統(tǒng)理念與方式，創(chuàng)造適應(yīng)信息技術(shù)下的方式。這些革新也推動(dòng)了會(huì)計(jì)界的觀念的改革。于是，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)理念也從會(huì)計(jì)電算化發(fā)展到了會(huì)計(jì)信息化。初步看來，相對(duì)于會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)信息化理念有以下發(fā)展與創(chuàng)新:

(1)信息處理的物質(zhì)支撐條件發(fā)生了變化，從單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到了以計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)及其構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，作為信息處理的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)信息處理的軟件技術(shù)條件發(fā)生了變化。第一，從單機(jī)或局域網(wǎng)的操作系統(tǒng)發(fā)展到局域網(wǎng)和遠(yuǎn)程網(wǎng)結(jié)合的企業(yè)網(wǎng)(Intranet)，創(chuàng)造了全球共享信息的條件;第二，開發(fā)工具從程序設(shè)計(jì)語言發(fā)展到瀏覽器等，豐富了軟件的開發(fā)手段;第三，數(shù)據(jù)管理從數(shù)據(jù)文件管理發(fā)展到了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，以至數(shù)據(jù)倉庫管理。這些信息處理技術(shù)為會(huì)計(jì)信息的處理提供了前所未有的優(yōu)異條件，將支持會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的新發(fā)展。

(3)在這種條件的支持下，特別是經(jīng)濟(jì)管理各個(gè)領(lǐng)域信息化革新理念的影響下，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)不再是簡(jiǎn)單模仿手工會(huì)計(jì)程序處理會(huì)計(jì)事務(wù)，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的再創(chuàng)造，密切結(jié)合信息化能力條件給予會(huì)計(jì)信息處理的支持。

(4)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)從封閉走向了開放。企業(yè)內(nèi)外可能并可以共享的會(huì)計(jì)信息。

(5)信息時(shí)代的知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)信息提出了新的需求，以及會(huì)計(jì)實(shí)踐與理論面臨的種種挑戰(zhàn)，促使會(huì)計(jì)理論的新思考，產(chǎn)生了推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化理論創(chuàng)新的動(dòng)力。因此可以說，會(huì)計(jì)信息化的本質(zhì)是會(huì)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)交叉、綜合和融合的發(fā)展過程。但是，會(huì)計(jì)信息化之概念與會(huì)計(jì)電算化的“化”字基本涵義相同，反映的是一種發(fā)展與演化的進(jìn)程與過程。

5. 會(huì)計(jì)信息化理論明顯的是在會(huì)計(jì)信息化概念基礎(chǔ)上的一種順理成章的提法。但是這種概念卻有了新鮮的意義。簡(jiǎn)單地說，會(huì)計(jì)信息化理論，應(yīng)該是研究以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)及其信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)處理會(huì)計(jì)事物的功能、方法和規(guī)律的科學(xué)。理論地和系統(tǒng)地說，會(huì)計(jì)信息化理論是會(huì)計(jì)理論與以現(xiàn)代“三論”(信息論、控制論、系統(tǒng)論)和新三論(指突變理論、協(xié)同學(xué)、耗散結(jié)構(gòu)論)等為基礎(chǔ)，與以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)化信息處理技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，同時(shí)受到經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)、經(jīng)營學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、法律等約束與影響，是一門實(shí)踐性、交叉性和綜合性很強(qiáng)的邊緣性科學(xué)技術(shù)。

而且，在當(dāng)前的特定階段，研究會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展與演化的進(jìn)程，也有其特定的需要。

三、規(guī)范會(huì)計(jì)信息化的若干名詞概念的設(shè)想

綜合以上分析，筆者對(duì)于規(guī)范會(huì)計(jì)信息化的名詞概念，有如下的考慮:

1. 雖然目前“信息化”之詞頗為流行，但是其“化”字如前所述的模糊性，所造成的缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，(下轉(zhuǎn)13頁)(上接23頁)使得“會(huì)計(jì)信息化”不宜作為規(guī)范性術(shù)語。

2. “會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”之詞既與手工條件下的會(huì)計(jì)概念相同，又體現(xiàn)了在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)，只要適當(dāng)區(qū)別，作為規(guī)范性術(shù)語是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>

3. 如前分析的，“會(huì)計(jì)信息化理論”之詞是可取的。

4. “會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論”作為一種開發(fā)信息系統(tǒng)的技術(shù)理論，有其存在的必要性。

但是，這種思想觀念存在一定問題。其不僅影響所開發(fā)的信息系統(tǒng)功能與效率，而且不能解決相應(yīng)開發(fā)領(lǐng)域所面臨的問題，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)異功能所能產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)，特別是不能利用信息技術(shù)這種先進(jìn)工具推動(dòng)相應(yīng)開發(fā)領(lǐng)域的革新與創(chuàng)新發(fā)展。在當(dāng)前優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持下，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能克服信息失真的難題，不能極大地降低信息不對(duì)稱的問題，就是明顯的例證。由此，筆者提出另一個(gè)名詞概念。

系統(tǒng)理論的概念范文第4篇

關(guān)鍵詞： 線性系統(tǒng) 實(shí)踐教學(xué) 理論教學(xué) 實(shí)際操作

1.引言

“線性系統(tǒng)理論”是控制科學(xué)與工程專業(yè)、機(jī)電類專業(yè)以及其他研究生專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課程。在控制系統(tǒng)理論的研究領(lǐng)域中，線性系統(tǒng)是研究的主要對(duì)象，而在此基礎(chǔ)上形成的線性系統(tǒng)理論是現(xiàn)代控制理論中最基本、最重要也最成熟的一個(gè)分支，所涉及的內(nèi)容包括生產(chǎn)過程控制、信息處理、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多個(gè)方面。線性系統(tǒng)理論所涉及的概念、方法、原理和結(jié)論對(duì)于系統(tǒng)和控制理論的許多學(xué)科分支，如最優(yōu)控制、隨機(jī)控制、非線性控制、系統(tǒng)辨識(shí)、信號(hào)處理、故障檢測(cè)和濾波等都具有十分重要的作用[1]，[2]。作為控制工程與控制科學(xué)方向研究生從事科研的一門基礎(chǔ)課程，開設(shè)“線性系統(tǒng)理論”課程的目的就是培養(yǎng)其運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括控制理論，機(jī)電課程，電子技術(shù)等，以解決實(shí)際問題[3]，[4]。該課程的開設(shè)，不僅可以幫助他們開展科研工作，還對(duì)他們今后從事本專業(yè)工作奠定了很好的基礎(chǔ)。

“線性系統(tǒng)理論”課程在國內(nèi)許多控制學(xué)科的研究生專業(yè)都有開設(shè)，無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)生實(shí)踐等方面都各有所長(zhǎng)，有許多值得我們學(xué)習(xí)，也為我們進(jìn)行教學(xué)提供了參考依據(jù)。安徽大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，現(xiàn)設(shè)有控制理論與控制工程，檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化轉(zhuǎn)置以及模式識(shí)別和智能系統(tǒng)等碩士研究生專業(yè)。自開展“線性系統(tǒng)理論”課程以來，一直得到學(xué)生們的支持。實(shí)際上，很多院校“線性系統(tǒng)理論”教學(xué)都會(huì)存在或多或少的問題，主要有：1.1忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，理論課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐課程，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)；1.2教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)課時(shí)非常少，導(dǎo)致學(xué)生做科研時(shí)，不能學(xué)以致用。研究生教育作為我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的重任。研究生的教育主要包含課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文研究?jī)蓚€(gè)重要階段，其實(shí)就是學(xué)和做兩個(gè)層面。所以，我們?cè)趯?duì)研究生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)同時(shí)，也必須對(duì)他們的課程學(xué)習(xí)階段予以同等重視。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，需要結(jié)合線性系統(tǒng)理論課程的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的、針對(duì)性地把系統(tǒng)控制理論中的研究方法貫穿于教學(xué)中。

本文擬從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，有針對(duì)性地對(duì)線性系統(tǒng)理論的教學(xué)工作進(jìn)行課程教改探討，以增強(qiáng)教學(xué)的效果。以期對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究問題方法的培養(yǎng)和熏陶。并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生理論和實(shí)際操作的能力，更好地為研究生的科研工作服務(wù)。

2.理論教學(xué)的改革分析

2.1形成完整的理論教學(xué)體系。

實(shí)際上，“線性系統(tǒng)理論”可以看成本科課程“自動(dòng)控制原理”、“現(xiàn)代控制理論”和“控制系統(tǒng)仿真”等課程的延伸。那么，怎么樣將這些本科課程進(jìn)行整合，并結(jié)合各個(gè)具體研究生專業(yè)，有機(jī)地處理好各課程之間的關(guān)系，是亟待解決問題。因此，在進(jìn)行本課程教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合不同專業(yè)，加入能反映或聯(lián)系學(xué)科的新思想、新概念和新成果，構(gòu)建并完善由經(jīng)典控制理論與線性系統(tǒng)理論基礎(chǔ)為主組成的控制理論課程體系，為相應(yīng)的研究生研究專業(yè)和方向服務(wù)。同時(shí)，要避免與本科課程的重復(fù)，增設(shè)相關(guān)研究方向的內(nèi)容、完善課程體系，以適應(yīng)了學(xué)科發(fā)展需要，更有利于研究生人才的培養(yǎng)。以下分別從課程研究方法和教學(xué)方法兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

2.1.1課程研究方法分析。

線性系統(tǒng)理論著重于研究線性系統(tǒng)狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和改變這種運(yùn)動(dòng)規(guī)律的可能性和方法，以建立和揭示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、參數(shù)、行為和性能間的確定和定量的關(guān)系，即研究系統(tǒng)的分析和綜合問題。由于線性系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型主要包括時(shí)間域模型和頻率域模型，所以綜合線性系統(tǒng)的發(fā)展過程（主要包括經(jīng)典線性理論和現(xiàn)代線性理論兩個(gè)過程），主要的研究方法包括狀態(tài)空間法、幾何理論法、代數(shù)理論法和多變量頻域法四個(gè)方面。

狀態(tài)空間法是線性系統(tǒng)理論形成最早和影響最廣泛的一個(gè)分支，分析的對(duì)象是系統(tǒng)的狀態(tài)方程和輸出方程，屬于時(shí)間域方法，主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是線性代數(shù)和矩陣?yán)碚?。幾何理論法就是將?duì)線性系統(tǒng)的研究轉(zhuǎn)化為狀態(tài)空間中的幾何問題，并采用幾何語言對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行描述，分析和綜合，其數(shù)學(xué)工具是以幾何形式表述的線性代數(shù)。代數(shù)理論法即采用抽象代數(shù)工具表征和研究線性系統(tǒng)，該方法起源于卡爾曼，并在模論方法的影響下，形成了相應(yīng)的線性系統(tǒng)代數(shù)理論。而多變量頻域法，其實(shí)質(zhì)是以狀態(tài)空間為基礎(chǔ)，采用頻率域的系統(tǒng)描述和計(jì)算方法，分析和綜合線性時(shí)不變系統(tǒng)，主要包括簡(jiǎn)單的頻率域方法和多項(xiàng)式矩陣方法。相比較狀態(tài)空間法而言，多變量頻域法物理直觀性強(qiáng)，便于綜合和調(diào)整。

2.1.2教學(xué)方法。

從線性系統(tǒng)理論和研究方法可知，其研究基礎(chǔ)以線性代數(shù)和微分方程為主要數(shù)學(xué)工具，并以狀態(tài)空間法為基礎(chǔ)來分析與設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)，內(nèi)容比較抽象，涉及的研究方法很多。因?yàn)椋瑸橥怀鰡栴}的背景和增強(qiáng)說服力，我們?cè)诮虒W(xué)過程中增加工程實(shí)際系統(tǒng)范例，并通過對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的講解給出抽象的定義，使得抽象的理論概念與實(shí)際系統(tǒng)相結(jié)合。這樣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。我們的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在授課過程中，將倒立擺、雙容水箱、機(jī)械手和電力系統(tǒng)等復(fù)雜的控制系統(tǒng)作為例子始終貫串在整個(gè)教學(xué)過程中，并在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)中加以深化。采用機(jī)理建模方法建立這些復(fù)雜系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，并通過線性化分析方法建立系統(tǒng)的狀態(tài)控制表達(dá)式，并根據(jù)各個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分析研究，主要包括判別能控性和能觀測(cè)性；判別系統(tǒng)的穩(wěn)定性；設(shè)計(jì)出狀態(tài)反饋控制器和觀測(cè)器，進(jìn)行極點(diǎn)配置分析；設(shè)計(jì)鎮(zhèn)定控制器和二次型優(yōu)化控制器，進(jìn)行優(yōu)化控制等等。通過各個(gè)章節(jié)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到理論和實(shí)際的結(jié)合。不僅有助于 將實(shí)際系統(tǒng)貫徹到理論學(xué)習(xí)中，也有助于學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，得到了學(xué)生的普遍歡迎。

3.實(shí)踐教學(xué)的改革分析

3.1多媒體教學(xué)和仿真實(shí)驗(yàn)工具結(jié)合。

我們的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在授課過程中，主要結(jié)合多媒體技術(shù)、板書推導(dǎo)和教師講解三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。很多畫圖和表格可以通過使用多媒體課件來展示，這樣既減少板書量，又增加了教師課堂講解的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。對(duì)一些重要的公式推導(dǎo)和理論證明，通過板書書寫，可以讓學(xué)生跟著老師的思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而且，我們可以利用多媒體技術(shù)在課堂上借助Matlab/Simulink[5]、VRML、CACSD和CAI等仿真平臺(tái)，適當(dāng)?shù)夭迦胗蟹抡婀ぞ呔幊虒?shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型的表示、能控性能觀性和穩(wěn)定性分析，以及狀態(tài)反饋實(shí)現(xiàn)極點(diǎn)控制等。其實(shí)通過這些仿真工具的課堂教學(xué)引入，不僅可以很方便地求解高階系統(tǒng)的狀態(tài)轉(zhuǎn)移陣、特征值和特征向量等，還可以借助仿真教學(xué)輔助方式，使學(xué)生從實(shí)際的程序分析和圖形描述中更形象地理解和掌握現(xiàn)代控制理論分析系統(tǒng)的方法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生表示，通過多媒體技術(shù)、板書推導(dǎo)和教師講解三個(gè)方面的教學(xué)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)仿真的動(dòng)態(tài)演示，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.2網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)庫資源利用。

為了學(xué)生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容，我們的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)擬建立相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生通過教學(xué)網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資料，包括課程課件，教學(xué)教案，習(xí)題答案和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，還可能通過網(wǎng)絡(luò)工具和教師進(jìn)行在線交流和討論。通過這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，作為研究生，必須會(huì)使用數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行科研學(xué)習(xí)。對(duì)此，我們通過課程論文寫作環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使得學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)電子資源，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、Springer、Elsevier、IEEE/IEE和ISI等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索文獻(xiàn)的方法。雖然加大了本課程學(xué)習(xí)的難度，但是為攻讀學(xué)位期間順利發(fā)表核心期刊論文奠定了基礎(chǔ)，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。

3.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐。

根據(jù)課程的安排，我們課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)主要包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要是通過Matlab/Simulink等仿真平臺(tái)的應(yīng)用，研究線性系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)分析，系統(tǒng)的能控制和能觀測(cè)性分析、穩(wěn)定性分析、極點(diǎn)配置和觀測(cè)器設(shè)計(jì)等。綜合性研究性實(shí)驗(yàn)包括直線倒立擺的控制實(shí)驗(yàn)。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，并選擇合適的控制方法，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)試驗(yàn)證，主要包括直線倒立擺的控制，雙容水箱的控制和機(jī)械手臂的運(yùn)動(dòng)軌跡優(yōu)化設(shè)計(jì)等。

在加強(qiáng)學(xué)生基本工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和校外工廠的自動(dòng)化生產(chǎn)線參觀學(xué)習(xí)，了解所從事專業(yè)的特點(diǎn)，明確科學(xué)研究生產(chǎn)實(shí)踐與所學(xué)課程的關(guān)系，開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.結(jié)語

本文針對(duì)線性控制理論課程的特點(diǎn)，并結(jié)合我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提出了本課程在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的一些改革舉措，并通過本校的實(shí)際情況進(jìn)行了分析說明。從目前的情況而言，不少學(xué)生反映效果很好。課程教改是一個(gè)需要不斷完善的過程，永無止境。我們需要在教學(xué)過程中，不斷地加快教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的研究生人才。

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系統(tǒng)理論的概念范文第5篇

模糊數(shù)學(xué)又稱Fuzzy 數(shù)學(xué)，是研究和處理模糊性現(xiàn)象的一種數(shù)學(xué)理論和方法。模糊性數(shù)學(xué)發(fā)展的主流是在它的應(yīng)用方面。

由于模糊性概念已經(jīng)找到了模糊集的描述方式，人們運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)、推理、決策和控制的過程也可以用模糊性數(shù)學(xué)的方法來描述。例如模糊聚類分析、模糊模式識(shí)別、模糊綜合評(píng)判、模糊決策與模糊預(yù)測(cè)、模糊控制、模糊信息處理等。這些方法構(gòu)成了一種模糊性系統(tǒng)理論，構(gòu)成了一種思辨數(shù)學(xué)的雛形。

應(yīng)用：模糊數(shù)學(xué)是一門新興學(xué)科，它已初步應(yīng)用于模糊控制、模糊識(shí)別、模糊聚類分析、模糊決策、模糊評(píng)判、系統(tǒng)理論、信息檢索、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等各個(gè)方面。在氣象、結(jié)構(gòu)力學(xué)、控制、心理學(xué)等方面已有具體的研究成果。然而模糊數(shù)學(xué)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域是計(jì)算機(jī)智能，不少人認(rèn)為它與新一代計(jì)算機(jī)的研制有密切的聯(lián)系。

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