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四年級冊科學范文第1篇

實驗內容

科學四年級下冊第17課《沉浮的秘密》

實驗目的：

1、

知道影響物體沉浮的因素是什么。

2、

初步感知“質量相同時，大的物體容易上浮，小的容易下沉。大小相同時，重的物體容易下沉，輕的容易上浮”。

3、

用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做好實驗記錄。

4、

發(fā)展和保持探究沉浮現象的興趣和好奇心，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。

實驗重點：知道影響物體沉浮的因素是什么。

實驗難點：分析、解釋沉浮的原因。

實驗準備：

教師演示材料：水槽、空心乒乓球和裝了鹽的乒乓球各一個。

學生準備：水槽、水、泡沫、橡皮泥、小石頭、螺絲釘、木塊、塑料瓶等。

實驗過程：

一、

設疑激趣，提出問題。

1、

教師手拿兩個乒乓球（一個空心，一個里面注滿了水）

提問：猜一猜，這兩個乒乓球放在裝有水的水槽里會出現什么現象？（學生大膽猜想）

2、教師演示實驗。

3、導入新課：看來關于沉浮還有好多秘密呢，今天我們就來一起研究沉浮的秘密。（板書課題）

二、實驗分析，探究秘密。

師：為了揭開沉浮的秘密，老師為大家設計了三個闖關實驗，你們有信心闖過關嗎？（生答：有）

在闖關之前，老師先提個小小的要求，每個小組的同學要聽從小組長的指揮，比比看哪個小組表現最好。同學們，你們準備好了嗎？（生：準備好了）我宣布闖關開始，第一關：我會分類。（課件顯示實驗要求：請同學們仔細觀察1號袋中的物品，先猜測一下這些物體放在水里沉還是浮，把沉在水里的分為一類，把浮在水上的分為一類，看哪個小組分的又快又好，并填寫好實驗記錄單一。）明白要求了嗎？好，請小組長打開1號袋，（學生分組活動）

師：同學們的動作真迅速，那你們的這次的猜測又是對還是錯呢？下面請同學們把分好的物體一個一個輕輕放進水槽，看看你分對了嗎？并繼續(xù)完成實驗記錄單一。注意：實驗的時候動作要輕，不要把水濺在桌子上了，開始行動。（學生分組實驗）

師：同學們已經完成了實驗，下面請每個小組匯報你們組的實驗結果。（學生匯報）

師：通過實驗，你發(fā)現物體的沉浮可能與什么有關？（要求有學生回答，教師做相應的板書）

師：同學們可真捧，已經順利闖過第一關，我宣布馬上進入第二關：我會思考。（課件顯示實驗要求：仔細觀察2號袋里的物體的特點，完成第二關的實驗，并填寫好實驗記錄單二。）請小組長打開2號袋。（學生分組實驗）

師：提醒同學們要想順利闖關，要特別注重物體的特點。

師：同學們都做完實驗了，下面我們來分享一下你們組的實驗成果吧。（學生匯報交流，教師做相應的板書）

師：通過實驗發(fā)現，質量相同時，較大的物體容易上浮，較小的物體容易下沉。大小相同時，質量大的物體容易下沉，質量小的物體容易上浮。

師：兩關同學們都順利闖過了?，F在誰能解釋剛才老師用乒乓球做的那個實驗？（讓學生親自感受一下兩個乒乓球的質量）。

師：第三關，我有辦法。請小組長把3號袋里的橡皮泥拿出來放進水槽，仔細觀察，橡皮泥沉還是??？（生答：沉）請同學們開動自己的小腦筋，想辦法讓橡皮泥浮起來（學生思考）。（動手實驗）

師：你的實驗成功了嗎？把你們組的實驗結果跟大家交流一下吧。（學生匯報）

師：有的小組實驗成功了，有的小組實驗沒有成功，但是每一個偉大的科學家都是從這樣一個個小實驗開始研究的。大家今天的表現真棒，為自己鼓掌吧！

二、

聯系生活，尋找沉浮現象。

師：在生活中也有很多地方運用到了沉浮的例子，你能說說嗎?

三、

實驗總結，情感升華。

四年級冊科學范文第2篇

關鍵詞：新課改；四年級；數學；教學策略

數學課堂教學是小學四年級教學活動中的重要內容，在學生小學階段的學習過程中占據重要地位。但就目前情況來看，我國許多小學四年級數學教學中存在教學觀念落后、教學方法單一以及缺乏信息化教學技術應用等多種問題，學生學習興致不高，課堂氛圍沉悶，教學效果不容樂觀；故在新課改背景下，教師在小學四年級數學教學中需積極思考和探索新型教學策略，以增強課堂教學的有效性。本文筆者收集并整理了多項相關的文獻報道，主要探討了新課改背景下小學四年級數學課堂的有效教學策略。

一、巧設課堂導入方法，激發(fā)學生學習興趣

課堂導入是一節(jié)課教學的關鍵環(huán)節(jié)，良好、有效的課堂導入等于成功了一半。故在新課改背景下，教師在小學四年級數學課堂教學中需遵循新課程標準，依據本節(jié)課教學內容，充分結合班級學生的實際學習情況，巧妙設計課堂導入方法，以激發(fā)學生的課堂學習興趣。

例如，在人教版小學數學四年級下冊“三角形的特征”的實踐課堂教學中，教師在課堂開始時不直接教授學生本節(jié)課的教學重點知識，而是先利用課件為班級學生展示“橫木在電線桿上上下晃動”的情景圖片，并提出相關問題：在這種情況下，怎樣做才能使橫木固定不動呢？以此種生活問題開展教學，可在短時間內吸引學生注意力，激發(fā)其學習興趣，同時教師可指導班級學生積極討論；待課堂討論后，有學生回答：在晃動的橫木上加一根支木，使幾條邊構成一個完整的三角形，就可以穩(wěn)定橫木了。之后，教師可依據學生所講使用電腦演示完成這一操作過程，并順勢引入新課知識，使學生能夠快速進入課堂學習狀態(tài)，增強教學效率。

二、積極聯系現實生活，增強課堂教學實效性

從本質上來講，數學學科知識教學具有較強的實用性，與我們的現實生活聯系密切。故現階段，教師在小學四年級數學課堂教學中需提前熟悉和了解教材內容，并積極聯系學生的現實生活開展教學活動，將學生的課堂學習從抽象、枯燥的公式、符號中解脫出來，增強其學習主動性，提高課堂教學實效性。

例如，在人教版小學數學四年級下冊“長方體與正方體的認識”的實踐課堂教學中，由于本節(jié)課的課堂知識比較抽象化，學生自行理解起來難度較大，自主學習效果不容樂觀。故此種情況下，教師可從學生的現實生活情境入手引入課堂知識，指導學生認真觀察現實中的一些生活用品或建筑物，并鼓勵其積極開動腦筋，用數學眼光觀察生活形狀，使其于腦海中形成抽象、立體的長方體與正方體圖形，增強其對教學內容的理解與掌握。同時，在同版教材四年級上冊的“角的分類”的課堂教學中，教師也可引導學生從實際生活出發(fā)，讓其自行捕捉與本節(jié)課教學內容相關的生活素材，使其在腦海中建立“角”的概念，培養(yǎng)其自主探究意識，增強課堂教學實效性。

三、適當利用信息化技術，提高課堂教學效果

在新課改背景下，小學四年級數學課堂教學不能單單依靠任課教師的言傳身教，還需積極與先進的信息技術相接，將現代化教育手段滲透到實踐課堂教學中，利用其多面的優(yōu)越性增強教學的靈活性，活躍課堂氣氛，豐富教學內容，從而提高課堂教學效率與整體教學效率。

例如，在人教版小學數學四年級下冊“圖形的運動”的實踐課堂教學中，教師在帶領學生學習本節(jié)課課堂知識之后，為了加深班級學生對“圖形運動”的認識與記憶，可充分借助多媒體技術中的圖畫、動畫形式展現教學內容，將數學教材中抽象的、代表特殊含義的圖形與符號直觀化、形象化地呈現出來，通過多媒體圖形動態(tài)性的平移展示，增強學生對“圖形平移”這一重點知識的理解與掌握。同時，教師也可利用計算機網絡資源對數學課堂中的教學內容進行延伸搜索，為傳統的數學教學增添活力，開闊學生視野，使其能夠在廣闊的知識海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維，從而提高課堂教學效率。

總之，目前我國許多小學四年級數學課堂教學中仍存在諸多不足之處，學生學習興趣不高，整體教學效果不理想。針對此種教學現狀，本文筆者建議教師在小學數學四年級實踐課堂教學中需巧妙設計課堂導入方法，快速激發(fā)學生學習興趣，并依據教學內容積極聯系現實生活，增強課堂教學實效性，同時也可適當利用信息化技術，提高課堂教學效率，增強數學教學有效性。

參考文獻：

[1]秦玲.新課程背景下小學數學有效教學策略分析[J].中國校外教育旬刊，2015（2）：97.

四年級冊科學范文第3篇

第一，朱老師在教課文的第一自然段時，注重引導學生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？在教學中，緊緊抓住一些體現矛盾的詞語，先讓學生找出來，體會作者用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生運用這些詞語，從而達到語言文字訓練的目的。比如“說它……可是……”等，從這一點來看，朱老師對教材的理解是比較到位的。

第二，注重引導學生體會作者對貓的喜愛之情。首先讓學生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同，粗細各異，變化多端），讓學生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

第三，朗讀比較到位?！缎抡n標》中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃老師首先讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，然后緊緊抓住描寫貓的特點的語句，讓學生充分地朗讀，從而在讀中引導學生去理解課文。

四年級冊科學范文第4篇

師：當新的一年來臨時，我們會向親朋好友送上祝福，祝愿他們在新的一年里幸福順利。你會提前把祝福送給我嗎？

生：祝老師新年快樂、身體健康！

生：祝老師工作順利、萬事如意！

師：謝謝同學們！回憶一下，我們在祝賀時是怎么說的？先說什么？再說什么？

生：先說向誰祝賀，再說出祝福的話語。（師板書：稱呼、祝詞）

2.了解“賀年片”

師：如果，我們要祝福的人不在身邊，我們可以把想說的話寫下來寄給他（她），比如說發(fā)張“賀年片”。（出示形形的賀年片）

二、走進課文，復習生字

師：有朋友也給我們寫了賀年片，快來看看吧！請大家看第29課《賀年片》，認真聽老師來讀課文。（師范讀）

師：詩中有幾個小節(jié)？

生：四個小節(jié)。

師：請四個小朋友讀讀這首詩歌。

師：同學們讀得很好?，F在我們復習一下上節(jié)課學過的生字。跟著卡片開火車讀。

（生讀生字，個別正音）

師：同學們，上節(jié)課我們學過了兩個新筆畫，現在聽寫一下新筆畫組成的兩個字“壯”“祖”。請同學們認真聽老師讀這兩個字，聽清楚后認真書寫。

（教師巡視指導。學生寫完后展示、評價）

三、詞句入手，激活思維

（出示生字：碧、潔、霞、枚）

師：在詩中，這些字和哪些詞語在一起？畫一畫，讀一讀。

生1：一片碧綠的樹葉。

生2：一片潔白的云朵。

生3：一片火紅的朝霞（師指導“朝”的讀音）。

生4：一枚藍色的貝殼。

師：你發(fā)現了什么？

生：這些句子里都有表示顏色的詞語。

師：都有哪些顏色？誰來讀一讀？（生再讀句子）

（師隨機張貼圖片：碧綠樹葉、潔白云朵、藍色貝殼、火紅朝霞）

師：評價一下，同學讀得好嗎？

生：他們讀時突出了“碧綠”“潔白”“火紅”“藍色”等詞語，我仿佛看到了這些顏色。

師：你聽得很認真！你會讀嗎？讓我看到這些顏色。（生再讀詞句）

師：你把這些顏色點亮了，真美！你還發(fā)現詞語有什么秘密？

生：這些表示顏色的詞語都在“的”字的前面。

師：對，有一些詞語，“站”在“的”前來描寫后邊事物的特點，讀的時候，我們要把這些詞語讀清楚。誰來試試，讀一讀？（生再讀詞句）

師：你還發(fā)現了什么？

生：這些句子中都有數量詞，比如“一片”“一枚”。

師：你還會用“枚”來表示什么？

生：一枚圖釘。

生：一枚扣子。

師：你發(fā)現“枚”這個量詞跟哪些事物有關？

生：“枚”都是指比較小的事物。

師：大家會觀察，會思考，真不簡單！

四、方法引領，由讀到誦

師：這些美麗的賀年片是誰寄來的？

（出示句子，生回答）

生1：森林送我的賀年片，是一片碧綠的樹葉。

生2：藍天送我的賀年片，是一片潔白的云朵。

生3：大海送我的賀年片，是一枚藍色的貝殼。

生4：太陽送我的賀年片，是一片火紅的朝霞。

師：森林、藍天、大海、太陽都有一個共同的名字，它們都叫什么？

生：都叫“大自然”。

師：每張賀年片，都包含著大自然深深的祝福。請你再讀一讀詩歌，畫出它們祝福的話語。你最喜歡誰的賀年片，給同桌讀一讀相應句子，說說喜歡的理由。

（生自學，互相交流,師反饋學習情況）

生：我喜歡綠色的賀年片。我們經常到樹林里玩耍，那里空氣清新，我感到很快樂！

師：請你開心地讀一讀。

生讀第一小節(jié)。

師：“茁壯”還可以說成是什么？

生：健康，健壯。

師：請再讀讀這小節(jié)，把“的”前面的詞語讀清楚。（抽生朗讀）

綠色的賀年片，是森林送給我的。

那是一片碧綠的樹葉。

森林祝福我，

像樹苗一樣茁壯成長，

每一天都唱著歡樂的歌……

師：如果把這一小節(jié)背下來，就要明白詩中先寫了什么，又寫了什么？誰來說說？

生：詩的第一句寫了“誰送的”，第二句寫了“它是什么”，第三句寫了“祝愿什么”。

（師板書“誰送的”“是什么”“祝福……”）

師：很好！我來問，你們來讀。

師：誰送我的賀年片？

生：綠色的賀年片，是森林送給我的。

師：它是什么？

生：那是一片碧綠的樹葉。

師：它的祝愿是什么？

生：森林祝福我，像樹苗一樣茁壯成長，每一天都唱著歡樂的歌。

師：大家真了不起！很快就背會了第一小節(jié)。還有誰來匯報？

生：我喜歡藍天的賀年片。藍藍的天空中，有風箏，有云朵，好漂亮。

請聽我讀——（生讀第二小節(jié)）

師：“呼喚”還可以說成什么？

生：呼喊。

師：在什么情況下我們用“喊”不用“說”呢？

生：距離很遙遠，所以需要喊。藍天又高又遠，所以用“呼喚”。

師：說得很好！讀一讀，讀出你的感受。注意讀清楚“的”前面的詞語。

（抽生朗讀）

白色的賀年片，是藍天送給我的。

那是一片潔白的云朵。

藍天呼喚我，把白云當做翅膀，變成一只飛翔的白鴿……

師：白云做翅膀，白鴿飛得多高多自在！如果你是這只白鴿，你最想飛到哪里？

生1：我想飛到美麗的草原上去看看。

生2：我想飛到遼闊的大海上去。

生3：我想飛到月亮上去探險。

師：多么美好的愿望，祝你們早日實現！用剛才的方法自己來背背這一小節(jié)。

（提示：“誰送的”“是什么”“祝福……”）（抽生背誦）

師：還有誰來交流學習感受？

生：我喜歡大海的賀年片，因為大海里有豐富的寶藏。請聽我讀——（生讀第三小節(jié)）

師：“藏”是平舌音，誰再來讀讀。（生讀）你會駕著小船去開發(fā)哪些寶藏呢？

生：我要到海底去開采石油、天然氣、稀有金屬。

生：我想去海底尋找美麗的珊瑚、各種動植物。

師：這世上有一種財富比金錢更珍貴，你知道那是什么嗎？

生：那是知識。

師：讓我們努力學習，增長知識，變得更加聰明吧！誰能自己背會這一小節(jié)？

（生練習背誦，抽生背課文）

五、由說到寫，學以致用

師：還有誰來匯報一下？

生：我喜歡太陽送的紅色賀年片，因為太陽象征著光明和力量。

請聽我讀——（生讀第四小節(jié)）

師：你明白太陽對你的希望嗎？說說看。

生：太陽希望我們朝氣蓬勃，快點成長，報效祖國。

師：朝霞是指什么？

生：太陽初升時的云霞。

師：同學們，你們就是初升的太陽，是祖國嶄新的希望。誰來讀出太陽的期盼？

（抽生讀）

師：你讀出了自己的感受，很好！這紅火的賀年片上，寫著什么祝福和希望呢？你能幫太陽補充完整嗎？

（出示賀年片格式）（生口頭補充）

親愛的小朋友：

祝愿你們在陽光下長大成人，把智慧獻給親愛的祖國！

你的好朋友太陽

12月20日

師：收到這些美麗的賀年片，你的心情怎樣？你會對大自然說些什么？寫張賀年片，送出你的祝愿吧?。ㄉ鲑R年片）

森林爺爺：

祝愿您永遠翠綠茂盛，花兒遍地，動物成群。

您的好朋友王小龍

12月20日

美麗的藍天阿姨：

祝愿您永遠沒有霧（mái），像眼睛一樣明亮。您的白云永遠那么潔白，小鳥和風箏一直快樂可愛。

您的好朋友張圓圓

12月20日

四年級冊科學范文第5篇

學校：

班級：

姓名：

注意：卷面整潔、字跡清晰，答案詳見教材。

1.

我們生活的世界有著各種各樣的（

）。

2.

判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的（

）有沒有發(fā)生變化。

3.

運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的（

）和（

）來描述。

4.

把物體運動的路徑連成線，可以表示物體運動的（

）。

5.

（

）表示物體運動的快慢。（

）用單位時間內通過的路程來表示。單位時間內通過的路程越長，（

）越快。

6.

同一種物體，

運動時速度越快，（

）越大。

7.

自然界中，有些物體的運動速度非常快，適合用（

）作單位。

8.