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建筑裝飾材料調(diào)研范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職；裝飾材料；課程改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640

一、高職“裝飾材料”課程改革的必要性

建筑裝飾設(shè)計(jì)與技術(shù)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其根本任務(wù)在于運(yùn)用物質(zhì)材料技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)造適應(yīng)于人們生活和工作的室內(nèi)環(huán)境，通過(guò)室內(nèi)裝飾表達(dá)出人們的精神追求和價(jià)值取向。建筑裝飾材料是具體藝術(shù)表現(xiàn)形式的物質(zhì)基礎(chǔ)，亦即建筑裝飾材料也是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎(chǔ)。其材料本身的紋理、色彩、光澤、質(zhì)感、質(zhì)地、形狀和物理性能等都直接影響著設(shè)計(jì)風(fēng)格和裝飾效果，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目在很大程度上取決于不同裝飾材料和施工去完成和體現(xiàn)。另一方面，在建筑裝飾工程中，裝飾材料的成本占建筑裝飾工程總造價(jià)的50%-70%。因此，裝飾材料是建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中非常重要的內(nèi)容，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目所必須細(xì)致把握的一項(xiàng)工作。

建筑裝飾材料是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，從本專(zhuān)業(yè)選擇的教材來(lái)看，其主要內(nèi)容是以介紹材料的技術(shù)性能及化學(xué)組成為主，對(duì)材料的視覺(jué)效果和對(duì)空間的創(chuàng)造能力、藝術(shù)表現(xiàn)和對(duì)人的心理反應(yīng)等涉及的內(nèi)容較少，這對(duì)高職院校為培養(yǎng)從事建筑裝飾設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師來(lái)講，是極其匱乏的。同時(shí)，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與畢業(yè)生調(diào)研反饋，很大一部分同學(xué)在畢業(yè)后的裝飾設(shè)計(jì)工作過(guò)程中對(duì)裝飾材料的材質(zhì)感觀與視覺(jué)感觀的轉(zhuǎn)換，需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)。一般學(xué)生對(duì)裝飾材料課程的學(xué)習(xí)非常重視，但無(wú)從入手，經(jīng)常在畢業(yè)后的半年間大部分時(shí)間泡在材料市場(chǎng)。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，優(yōu)化裝飾材料課程的教學(xué)內(nèi)容和方法顯得尤為重要。

二、高職院校建筑裝飾材料教學(xué)存在的問(wèn)題

在多年的教學(xué)和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)高職院?！敖ㄖb飾材料的傳統(tǒng)教學(xué)”存在以下問(wèn)題：

首先，建筑裝飾材料是建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，所述內(nèi)容是裝飾裝飾裝修工程的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，其內(nèi)容繁多，經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)；而現(xiàn)行教材內(nèi)容較為駁雜，且整體性、邏輯性、各章節(jié)間的連貫性較差，多為理論性?xún)?nèi)容，對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程常常感到枯燥乏味，失去興趣，也會(huì)因內(nèi)容較多難于記憶而產(chǎn)生畏懼情緒，這些顯然是高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的不利因素，也給這門(mén)課程的教學(xué)帶來(lái)了重重困難。

第二，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是課堂上進(jìn)行理論課的教學(xué)，課外帶學(xué)生去材料市場(chǎng)調(diào)查收集裝飾材料相關(guān)的資料和信息，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量較多，教師的數(shù)量有限，加之材料市場(chǎng)場(chǎng)地分散，裝飾材料的種類(lèi)繁多，另外商家的商業(yè)化模式，很多材料市場(chǎng)和材料商若知道是學(xué)生考察實(shí)習(xí)，都不太歡迎，甚至對(duì)考察學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行惡意驅(qū)趕，直接打擊了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不利于同學(xué)們的材料認(rèn)知學(xué)習(xí)。

第三，盡管絕大多數(shù)同學(xué)期末理論考試成績(jī)優(yōu)秀，但是在課外動(dòng)手進(jìn)行各類(lèi)材料飾品的制作和真實(shí)的工程設(shè)計(jì)案例時(shí)常常無(wú)從下手，他們對(duì)裝飾材料的真正理解和實(shí)際運(yùn)用呈現(xiàn)紅燈一片，造成大批畢業(yè)生會(huì)講，在校的三年學(xué)習(xí)不如在企業(yè)呆半年更有成效。

第四，部分學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)的工具和操作平臺(tái)數(shù)量相對(duì)較少，展示的材料樣品陳舊，很多裝飾材料及施工工藝展示手法單一，新舊材料缺少更新，材料實(shí)訓(xùn)室實(shí)際成為材料樣品的擺設(shè)區(qū)。

三、靈活多樣的教學(xué)方法與手段改革，提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)高職院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)及當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，基于職業(yè)能力的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，建筑裝飾材料課程的教學(xué)要由室內(nèi)走向室外，由課堂理論教學(xué)走向施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。基于我校優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件，在建筑裝飾材料課程的多年教學(xué)過(guò)程中，大膽嘗試了各種各樣的教學(xué)改革。具體包括：針對(duì)課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法，使用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出多種的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（一） 教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)裝飾材料的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程內(nèi)容從具有實(shí)用性、針對(duì)性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性原則考慮，課程內(nèi)容優(yōu)化具體從以下兩個(gè)方面入手：

首先，課程內(nèi)容要具有實(shí)用性。任何知識(shí)都應(yīng)學(xué)以致用，特別是裝飾材料與實(shí)際設(shè)計(jì)案例聯(lián)系尤為緊密。課程內(nèi)容的空洞、乏味極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)。因此，課程內(nèi)容的選擇上，根據(jù)裝飾材料在建筑裝飾裝修過(guò)程中的運(yùn)用特征，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生熟悉各裝飾部位裝飾材料的類(lèi)型、特點(diǎn)、性能及價(jià)位檔次，擅長(zhǎng)于在各類(lèi)工程和使用環(huán)境下，合理、正確、藝術(shù)地選用不同裝飾材料的運(yùn)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。

第二，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新。裝飾材料類(lèi)型的更新不僅受到當(dāng)前建筑裝飾設(shè)計(jì)的趨勢(shì)影響，還受到當(dāng)時(shí)的各種工藝技術(shù)發(fā)展的制約。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，設(shè)計(jì)多樣化的趨勢(shì)與新工藝新技術(shù)的成熟推動(dòng)著裝飾材料不斷地更新?lián)Q代，教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新與學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系，以至于影響到學(xué)生在裝飾行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和生存機(jī)會(huì)。

（二）教學(xué)方法改革

為了適應(yīng)學(xué)生在裝飾材料課程基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知過(guò)程薄弱的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式、方法等方面進(jìn)行整體改革，在教學(xué)過(guò)程中采取以下方法：

1“案例式”教學(xué)法。是以一個(gè)單項(xiàng)裝修工程的施工案例為主線，結(jié)合每種構(gòu)造做法的特點(diǎn)，對(duì)裝飾材料的性能要求，裝飾材料與裝飾構(gòu)造的結(jié)合特點(diǎn)，以及裝飾構(gòu)造的表示方法，這條主線貫穿始終，變分散為集中，變模糊為清晰。即針對(duì)不同的施工實(shí)踐在施工過(guò)程中的相似性原則，通過(guò)記錄不同工種在現(xiàn)場(chǎng)施工的視頻案例，結(jié)合實(shí)際施工案例進(jìn)行有步驟的、階段性和針對(duì)性的教學(xué)方式，以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成清晰的邏輯思維方式，保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、完整性、連貫性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

2對(duì)比法教學(xué)。對(duì)于同一部位可以有不同種類(lèi)材料使用的情況，將這幾種材料采用對(duì)比法進(jìn)行展示，譬如：作為吊頂?shù)墓羌懿牧?，可以有四種材料——木骨架、輕鋼龍骨架、鋁合金骨架和型鋼骨架。針對(duì)這四種材料的性能、特點(diǎn)、價(jià)位及使用條件對(duì)比講解，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的吊頂工程，使學(xué)生更好的掌握這幾種材料并運(yùn)用。

3“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中，我們擺脫了“填鴨式”理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)方法，教師與學(xué)生的教與學(xué)貫穿于完成建筑裝飾材料的調(diào)查研究這一主線，從課前的準(zhǔn)備、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，教師的主導(dǎo)地位被充分體現(xiàn)；學(xué)生接受課題、分工合作、收集資料、整理總結(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，保證了極佳的教學(xué)效果，其意義體現(xiàn)在：對(duì)各類(lèi)裝飾材料的質(zhì)地、性能、特點(diǎn)和使用情況親身感知，提高學(xué)生對(duì)各式各樣裝飾材料的認(rèn)知效果；分工合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與組織能力；工學(xué)結(jié)合教學(xué)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所必備的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

4“案例評(píng)述”教學(xué)法。針對(duì)某一真實(shí)（或仿真）工程設(shè)計(jì)案例的裝飾材料分析布置課題，要求學(xué)生分組，每小組成員在課后收集相關(guān)資料，根據(jù)案例針對(duì)性地了解各類(lèi)材料的質(zhì)地、性能、特點(diǎn)、價(jià)位和裝飾效果，討論合作完成完整的裝飾設(shè)計(jì)材料分析報(bào)告。

5“情景式”教學(xué)法。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的裝飾材料課程，感性認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的重點(diǎn)。把教室里講解的內(nèi)容放在材料實(shí)驗(yàn)室、施工現(xiàn)場(chǎng)或材料市場(chǎng)等現(xiàn)場(chǎng)情景中進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)加深學(xué)生對(duì)材料本身的記憶。

（三）教學(xué)實(shí)踐改革

雖然我校已有條件較完善的配套實(shí)訓(xùn)室，但材料市場(chǎng)與實(shí)際施工案例的考察還是非常有必要的，因?yàn)樵诓牧详惲惺宜惲械牟牧暇遣牧系臉悠?，大?guī)格材料的真實(shí)體驗(yàn)更能提高他們對(duì)材料的印象，而材料剖析實(shí)訓(xùn)室盡管能呈現(xiàn)工程構(gòu)造，但它是靜態(tài)的，學(xué)生進(jìn)入動(dòng)態(tài)的施工場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)材料的分割與肌理的組合，對(duì)他們進(jìn)行更多的審美教育，而且要求他們課后對(duì)參觀的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地材料總結(jié)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后掌握現(xiàn)場(chǎng)是非常有益的。

深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查是作為裝飾材料課程必須進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生作為了解市場(chǎng)和消費(fèi)者需求的重要手段。裝飾材料市場(chǎng)類(lèi)型多樣，有綜合型市場(chǎng)、有建材超市如全國(guó)連鎖百安居建材超市以及一些分布在社區(qū)的小型建材五金店。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生直接面對(duì)產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的品種、規(guī)格、價(jià)格、性能等豐富信息。

四、建筑裝飾材料課程改革的績(jī)效和促進(jìn)

首先，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在裝飾材料課程改革實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的非常明確，就是如何選擇適合裝飾工程項(xiàng)目需要的、質(zhì)量符合要求的材料。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，除了讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，更大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率外，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和掌握課程要求的基本知識(shí)和技能，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，大大提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

其次，課程改革基于材料的綜合運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，有利于專(zhuān)業(yè)課程之間的銜接滲透。在課程教學(xué)改革中，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠獨(dú)立、完整地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，突破傳統(tǒng)，通過(guò)解決一些實(shí)際工程案例來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在案例項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，而如要解決問(wèn)題，需要本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的銜接滲透，綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)，從而既是對(duì)先導(dǎo)課程延續(xù)又可為后續(xù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合高職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化裝飾材料課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到裝飾材料在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)課程體系中的重要作用和地位，以及它與其他專(zhuān)業(yè)課程存在的必然聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰、明確。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，采用靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，使得學(xué)生的職業(yè)能力得到極大提高，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱祖森，筑裝飾材料課程教學(xué)創(chuàng)新淺探[J]，職業(yè)教育研究，2004，（10）；

建筑裝飾材料調(diào)研范文第2篇

一、課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)課程教學(xué)主要在課堂中進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中，將已有的知識(shí)傳遞給學(xué)生，但教師對(duì)市場(chǎng)信息的把握能力和調(diào)研范圍是有限的，它限制了教師對(duì)建筑裝飾材料和施工流程的掌握程度，導(dǎo)致繪制的施工圖紙不能完全反映裝飾工程實(shí)際，同時(shí)反過(guò)來(lái)也會(huì)制約學(xué)生對(duì)裝飾施工過(guò)程及完整施工圖紙繪制這些知識(shí)的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)之后往往感覺(jué)學(xué)到的知識(shí)很多但很零碎缺乏系統(tǒng)性，做出的裝飾施工圖紙問(wèn)題也很多，節(jié)點(diǎn)詳圖的繪制成為難點(diǎn)，在標(biāo)注施工工藝說(shuō)明時(shí)，往往出現(xiàn)材料運(yùn)用不合理，施工工藝混亂等問(wèn)題，并且他們自己也很難意識(shí)到自己設(shè)計(jì)施工圖紙中出現(xiàn)的問(wèn)題，原因在于他們對(duì)材料和施工工藝知識(shí)的模糊，導(dǎo)致理論知識(shí)與裝飾工程實(shí)際脫軌。這些問(wèn)題成為了制約學(xué)生熟練掌握施工流程以及精確繪制配套施工圖紙的重要因素。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索研究出一個(gè)真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)思路，建立適應(yīng)裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)裝飾材料、施工工藝流程、施工圖紙的準(zhǔn)確把握能力，改善學(xué)生理論知識(shí)了解多但實(shí)際分辨材料能力弱、裝飾施工流程細(xì)節(jié)不清楚以及繪制的施工圖紙不標(biāo)準(zhǔn)、不全面這些情況，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對(duì)裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)課程教學(xué)的研究與探索為實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后就業(yè)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力提供了的保障，尤其是對(duì)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)遷移能力有著積極而重要的作用。

二、課程教學(xué)改革辦法

（一）改變教學(xué)思路

目前，很多高職院校都將該課程按照材料和施工工藝流程兩部分來(lái)進(jìn)行講解，材料分為石材類(lèi)、瓷磚類(lèi)、墻面涂料類(lèi)、織布類(lèi)等分類(lèi)講解，每類(lèi)材料都進(jìn)行相應(yīng)的敘述；施工流程部分分為樓地面、頂棚、隔墻、水電等施工工藝。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠大概了解材料的性能，分辨基本的裝飾材料，但真正做設(shè)計(jì)時(shí)卻會(huì)思路混亂，原因在于對(duì)材料的認(rèn)知和使用及構(gòu)造設(shè)計(jì)的整體把握很差，將認(rèn)識(shí)材料和構(gòu)造設(shè)計(jì)變成了枯燥的死記硬背模式，材料多、更新快、結(jié)構(gòu)工藝也會(huì)隨之改變，這么大量的信息同時(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)習(xí)很快就會(huì)變的茫然。比較合理的教學(xué)思路應(yīng)該是首先應(yīng)該讓學(xué)生了解典型的施工流程，在各個(gè)施工流程中講解涉及長(zhǎng)期使用到的一些材料，重點(diǎn)講解常規(guī)材料，分析材料的性能、優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項(xiàng)、材質(zhì)真?zhèn)伪鎰e、環(huán)保等級(jí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待材料更新。其次講解各個(gè)施工流程過(guò)程中可以使用非常規(guī)性材料，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，嘗試不同的新材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）改革教學(xué)方法

裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)就業(yè)提供強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)生畢業(yè)后獲得企業(yè)認(rèn)可的一門(mén)重要課程，也是學(xué)生在以后的建筑裝飾設(shè)計(jì)中促成方案并能準(zhǔn)確實(shí)施的一門(mén)重要課程。認(rèn)識(shí)、熟悉材料，學(xué)生在設(shè)計(jì)中才能選對(duì)材料，才能根據(jù)設(shè)計(jì)方案繪制出整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖┕D紙；熟悉裝飾施工流程以及注意事項(xiàng)，學(xué)生在從事裝飾施工管理崗位時(shí)才能夠準(zhǔn)確的把握整個(gè)施工過(guò)程。因此，課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引入典型裝修工程實(shí)例，將施工過(guò)程中采用的施工工藝和運(yùn)用的裝飾材料做詳細(xì)講解，學(xué)生手中應(yīng)該有該工程案例的詳細(xì)施工圖紙。教師在課堂上重點(diǎn)講解如何選用合適的裝飾材料實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，以及施工圖紙的內(nèi)容如何變成工程實(shí)際。

（三）豐富教學(xué)手段

裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)該“走出教室”，將學(xué)生帶到建材市場(chǎng)觀摩教學(xué)，學(xué)生“邊逛邊看邊學(xué)”，不僅直觀，而且全面，去之前教師應(yīng)該布置好考察任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)去觀摩才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)，要對(duì)品種繁多的裝飾材料進(jìn)行詢(xún)價(jià)，進(jìn)行性能比較。通過(guò)與材料商的面對(duì)面交流，學(xué)生很快就會(huì)了解如何挑選材料，不同價(jià)位的材料質(zhì)量差別在什么地方，以及什么品牌的材料質(zhì)量比較好，并且在賣(mài)場(chǎng)的展示空間里也能看到一些材料最終的裝飾效果。

通過(guò)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將建筑裝飾典型工藝做法按照一比一制作成教學(xué)展示模型，比如輕鋼龍骨吊頂、輕鋼龍骨隔墻、墻面干掛大理石、地面鋪瓷磚等構(gòu)造部分，教師就可以對(duì)照模型講解施工工藝知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)學(xué)生也可以動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行加工，或者完成局部造型的施工過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有利于學(xué)生繪制出精確的施工圖紙，真正實(shí)現(xiàn)了課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

通過(guò)與企業(yè)合作，將企業(yè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)師、施工員請(qǐng)進(jìn)課堂，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂通過(guò)介紹一個(gè)個(gè)精彩的裝飾項(xiàng)目案例，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，也能夠幫助學(xué)生解答在完成設(shè)計(jì)任務(wù)中遇到的問(wèn)題。

建筑裝飾材料調(diào)研范文第3篇

一、根據(jù)用人單位需求制定培養(yǎng)方案

現(xiàn)階段地方應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式和培養(yǎng)方案，與用人單位的實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能需求有一定的差別?！斑€有一部分地方本科院校人才培養(yǎng)定位模糊，過(guò)分重視學(xué)術(shù)型人才，而忽視應(yīng)用型人才培養(yǎng)?！盵2]藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，具有較強(qiáng)的的實(shí)踐性。這就要求我們培養(yǎng)的卓越設(shè)計(jì)師具有實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，特別對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際技能需求。這樣才能培養(yǎng)出具有適合用人單位的設(shè)計(jì)人才?；谏鲜隼碛桑槍?duì)卓越設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)計(jì)劃的制定也不能沿用傳統(tǒng)的模式，必須有所改變。卓越設(shè)計(jì)師培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合當(dāng)前設(shè)計(jì)用人單位需求，具有一定動(dòng)手和實(shí)踐能力能獨(dú)立完成實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才。所以我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)方案的過(guò)程不能閉門(mén)造車(chē)，各個(gè)高校相互借鑒，由校內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家去開(kāi)會(huì)研討最后制定。必須切實(shí)貫徹走出去的方針，深入用人單位去調(diào)查，了解用人單位的切實(shí)需求。這是僅僅是制定該培養(yǎng)方案第一步，在實(shí)際制定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)克服困難、放下架子把和專(zhuān)業(yè)相關(guān)設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)師、施工人員甚至市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校。讓具有實(shí)際用人經(jīng)驗(yàn)的單位參與到卓越設(shè)計(jì)師的人才培養(yǎng)方案的制定中。如果有可能，盡可能和當(dāng)?shù)鼗蛘呓?jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)計(jì)行業(yè)具有代表性的公司共同制定人才培養(yǎng)方案的制定。這種做法優(yōu)點(diǎn)在于我們培養(yǎng)人才通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)，能很快去適應(yīng)市場(chǎng)和用人單位需求。而且加強(qiáng)和設(shè)計(jì)公司的聯(lián)系，把培養(yǎng)出適合該公司的人才源源不斷輸送到同類(lèi)設(shè)計(jì)公司?，F(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不能較好融入設(shè)計(jì)公司有以下幾點(diǎn)原因：其一，學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際素養(yǎng)能力偏低，普遍動(dòng)手實(shí)踐能力差，沒(méi)有實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。注重設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)形式訓(xùn)練，很少去考慮實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐。一味去追求形式美而沒(méi)有實(shí)際適用的功能性設(shè)計(jì)。對(duì)設(shè)計(jì)客戶(hù)的實(shí)際需求把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)際設(shè)計(jì)案例很難被業(yè)主所采納，這與在學(xué)校培養(yǎng)有直接關(guān)系。所以進(jìn)入設(shè)計(jì)公司的這部分學(xué)生基本要在進(jìn)行培訓(xùn)半年才能進(jìn)入實(shí)際工作崗位實(shí)習(xí)，導(dǎo)致用人單位對(duì)此類(lèi)畢業(yè)生不滿。其二，好高騖遠(yuǎn)，很多學(xué)生以為學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)后進(jìn)公司就是做設(shè)計(jì)師，很多學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)師以外的其他設(shè)計(jì)相關(guān)工作基本不考慮，從而導(dǎo)致很難能就業(yè)。殊不知設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的協(xié)同工作，設(shè)計(jì)師必須了解實(shí)際設(shè)計(jì)中各個(gè)流程，才能做好符合客戶(hù)需求的設(shè)計(jì)作品。其三，綜合能力較差，對(duì)設(shè)計(jì)以外其他專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)教育明顯不足，這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)及職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。設(shè)計(jì)師是一個(gè)職業(yè)，不是一項(xiàng)工作，只有學(xué)生具備綜合各個(gè)方面的能力和素質(zhì)才能較好去適應(yīng)市場(chǎng)和設(shè)計(jì)單位的實(shí)際用人需求。

二、課程內(nèi)容實(shí)施和教學(xué)形式改革探討

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程是設(shè)計(jì)理念向設(shè)計(jì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，任課教師的自身實(shí)踐和與市場(chǎng)接軌的能力必須提升，教學(xué)觀念需要不斷更深。不能再沿用老一套培養(yǎng)方案的教學(xué)模式，必須在課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面有所革新。

（一）課堂教學(xué)以引導(dǎo)思路進(jìn)入課程內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)分三個(gè)過(guò)程中，首先是老師的分備課、講解、板書(shū)，該部分主要是傳授教學(xué)內(nèi)容。其次是課題作業(yè)的布置，一般情況下會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行草圖創(chuàng)意，在這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)給學(xué)生優(yōu)秀的案例或者動(dòng)手示范。最后，根據(jù)師生討論的結(jié)果最終完成設(shè)計(jì)成果。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中我們可以看到三個(gè)過(guò)程還屬于實(shí)際意義上的紙上談兵階段，和真正的社會(huì)實(shí)踐或者企業(yè)要求基本沒(méi)有太大的關(guān)系。此種教學(xué)方式和卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。因此，卓越人才培養(yǎng)的教學(xué)方式和方法要和傳統(tǒng)教學(xué)模式有所區(qū)別。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)把卓越人才培養(yǎng)內(nèi)容帶入課程，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容帶入課程。如在立體構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)、線、面、體元素的塑造訓(xùn)練，可以上環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以市場(chǎng)上家裝建材為創(chuàng)作元素進(jìn)行訓(xùn)練，既達(dá)到課程目的，又加強(qiáng)了對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。從而為以后的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐引起學(xué)生探索興趣打下基礎(chǔ)。

（二）市場(chǎng)針對(duì)性的組織課程內(nèi)容

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都很難與市場(chǎng)相接軌，培養(yǎng)目標(biāo)中雖有提及，但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很難執(zhí)行。有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際適應(yīng)將來(lái)市場(chǎng)需求的實(shí)踐能力是我們卓越人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)上必須有針對(duì)性的和市場(chǎng)需求相關(guān)的改革內(nèi)容的融入，例如以建筑裝飾材料課程為例，老師應(yīng)該在教學(xué)導(dǎo)入建筑裝飾材料時(shí)候以身邊裝飾材料為主，教室的瓷磚、課桌的木工板甚至窗戶(hù)、墻面都可以作為講解的對(duì)象，這樣學(xué)生很容易接受。其次，讓學(xué)分分組去收集和調(diào)研各種不同的建筑裝飾材料，強(qiáng)調(diào)深入市場(chǎng)的重要性。最好有老師帶隊(duì)進(jìn)行建材市場(chǎng)的調(diào)查，因?yàn)榧已b建材更新速度很快，老師也只有實(shí)際深入市場(chǎng)才能跟上節(jié)奏，才能接觸到實(shí)際建筑裝飾材料，學(xué)生才能親身體驗(yàn)材料的真實(shí)屬性。最后，深入到實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)體驗(yàn)各種建筑裝飾材料在實(shí)際施工中的應(yīng)用情況。這樣才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，每一個(gè)過(guò)程都有老師的參與，加強(qiáng)了師生的教學(xué)互動(dòng)。

三、教學(xué)計(jì)劃貫穿導(dǎo)師工作室和企業(yè)實(shí)踐

由于各種原因限制，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)數(shù)基本在每門(mén)課程40~60之間，卻要對(duì)這門(mén)課程所有知識(shí)進(jìn)行講解，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)很多課程具有實(shí)踐性，要求調(diào)研和實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很難在課堂逐一領(lǐng)會(huì)理論和實(shí)踐技能。另一方面學(xué)校也沒(méi)有很少有場(chǎng)地和實(shí)際實(shí)踐案例給學(xué)生練習(xí)和使用。這樣學(xué)生就很難在課程結(jié)束較好的掌握實(shí)踐技能，只能天馬行空的進(jìn)行方案和效果圖的制作，而沒(méi)有實(shí)際意義。這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中把社會(huì)上的設(shè)計(jì)公司和設(shè)計(jì)師及相關(guān)設(shè)計(jì)人員引入到學(xué)校，通過(guò)工作室形式把具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)師帶入到課程?！霸鰪?qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)體系?！盵3]很多國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)院校就是通過(guò)導(dǎo)師工作室來(lái)完成學(xué)生后期專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。我們?cè)谶M(jìn)行專(zhuān)業(yè)工作室建立程序應(yīng)該和培養(yǎng)方案制定相一致的原則，把設(shè)計(jì)用人單位請(qǐng)進(jìn)課堂。在工作室的建立原則上要求每個(gè)工作室必須有一名設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師或相關(guān)人員參與進(jìn)來(lái)。以環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，就可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向的不同，分別成立景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的工作室。室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室也可以細(xì)分為設(shè)計(jì)方向、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方向、材料施工方向等各個(gè)不同的類(lèi)型。由實(shí)際設(shè)計(jì)公司在該方向具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)人員任設(shè)計(jì)師工作室的指導(dǎo)老師，這樣我們培養(yǎng)的卓越設(shè)計(jì)師才能與實(shí)際市場(chǎng)相接軌。使學(xué)生在學(xué)校就能接觸實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，了解設(shè)計(jì)公司的工作流程，畢業(yè)后能很快的去適應(yīng)市場(chǎng)需求。設(shè)計(jì)工作室由校外指導(dǎo)老師的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于，公司指導(dǎo)老師能把自己在進(jìn)入設(shè)計(jì)公司初期遇到的各種問(wèn)題和處理方法教授給學(xué)生，使學(xué)生少走彎路。當(dāng)然同一設(shè)計(jì)工作室的是校內(nèi)外指導(dǎo)老師也能更好的學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，從而制定出更適合卓越設(shè)計(jì)師培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)型人才。設(shè)計(jì)工作室的最終成果展示方式可以是一整套的設(shè)計(jì)方案，由各個(gè)不同方向工作室學(xué)生共同完成。如針對(duì)校外指導(dǎo)老師實(shí)際家裝設(shè)計(jì)案例，可有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方向工作室?guī)熒贫I(yíng)銷(xiāo)方案，與業(yè)主溝通，使業(yè)主信任設(shè)計(jì)公司。其次由設(shè)計(jì)方向工作室?guī)熒瓿稍O(shè)計(jì)施工方案的制定，通過(guò)與業(yè)主交流完成設(shè)計(jì)施工方案。最后又材料施工方向工作室完成設(shè)計(jì)施工方案，最終向業(yè)主交房。各個(gè)階段的工作由各設(shè)計(jì)工作室?guī)熒?fù)責(zé)完成，其他設(shè)計(jì)工作室輔助配合。這樣各個(gè)工作室既能發(fā)揮所長(zhǎng)，又能互相學(xué)習(xí)，了解一整套設(shè)計(jì)流程。這種形式的訓(xùn)練最大程度的消化了課程培養(yǎng)目標(biāo)要求的理論內(nèi)容和實(shí)踐技能，為卓越設(shè)計(jì)師將來(lái)走向設(shè)計(jì)公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑裝飾材料調(diào)研范文第4篇

關(guān)鍵詞：材料選擇；設(shè)計(jì)風(fēng)格；施工工藝；環(huán)境設(shè)計(jì)；創(chuàng)新；重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)部分。裝飾材料從早期單一的石材、木材等簡(jiǎn)單材料到現(xiàn)在數(shù)十種地面材料、墻面材料、吊頂材料、景觀材料等，影響著環(huán)境設(shè)計(jì)從基本的室內(nèi)設(shè)計(jì)到室外景觀設(shè)計(jì)等多種不同空間的裝飾變化。同時(shí)，我們也根據(jù)材料的不同特性營(yíng)造出多種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。了解多種材料的施工工藝后，我們通過(guò)材料的整合創(chuàng)新，達(dá)到全新的視覺(jué)效果，讓我們的空間設(shè)計(jì)上升一個(gè)新的高度。

1裝飾材料對(duì)設(shè)計(jì)的影響

1.1裝飾材料對(duì)設(shè)計(jì)造型上的影響

設(shè)計(jì)本就是無(wú)中生有，造型在整個(gè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了空間立體層次感。所以，在室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)中，我們會(huì)做一些弧線、折線、曲線等不同的造型結(jié)構(gòu)框架，這就要求設(shè)計(jì)掌握材料的基本特性。比如：基材中夾板適合做弧形，高密板適合做曲面，細(xì)木工板適合各種平面，折角等，合理應(yīng)用這些材料會(huì)讓我們的設(shè)計(jì)展現(xiàn)的更加完美。

1.2裝飾材料對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格上的影響

設(shè)計(jì)風(fēng)格的分類(lèi)很多，中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、地中海風(fēng)格、北歐風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、簡(jiǎn)約風(fēng)格、英倫風(fēng)格、美式風(fēng)格、田園風(fēng)格等等，這些風(fēng)格除了在設(shè)計(jì)造型上，家具選擇上體現(xiàn)其風(fēng)格外，更重要的就是在材料上的應(yīng)用。比如：中式風(fēng)格以實(shí)木為主，顏色偏深?，F(xiàn)代風(fēng)格可應(yīng)用板式合成材料，加上金屬、玻璃等材料進(jìn)行搭配。田園風(fēng)格墻面多使用碎花壁紙，白色油漆木飾面等等。因此，掌握好多種裝飾材料，設(shè)計(jì)上會(huì)有的放矢，配合造型會(huì)使設(shè)計(jì)風(fēng)格呈現(xiàn)的自然契合。

1.3裝飾材料對(duì)設(shè)計(jì)造價(jià)上的影響

合格的設(shè)計(jì)師不僅要能設(shè)計(jì)出好的作品，更要能合理的控制造價(jià)。一個(gè)好的環(huán)藝設(shè)計(jì)作品要靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐，裝飾材料在設(shè)計(jì)總造價(jià)的比重要在60~70%之間，可見(jiàn)材料的價(jià)格對(duì)設(shè)計(jì)影響。當(dāng)然并不是所有材料的價(jià)格都是統(tǒng)一的，受不同時(shí)期、地域等外界因素的影響，價(jià)格是多變的，設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考察調(diào)研，才能在經(jīng)濟(jì)制約下設(shè)計(jì)出好的作品。

2施工工藝的重要性

2.1掌握裝飾材料的施工工藝能最大限度的把設(shè)計(jì)作品完美實(shí)現(xiàn)

怎樣才能把虛擬空間的設(shè)計(jì)作品在現(xiàn)實(shí)中完美呈現(xiàn)呢？這是所有設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想。這就要求設(shè)計(jì)師必須掌握基本材料的施工工藝，把具體造型工藝進(jìn)行分解，做到心中有數(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才能由虛擬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓構(gòu)造知識(shí)更好的為設(shè)計(jì)服務(wù)。

2.2施工工藝是設(shè)計(jì)師在施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的理論依據(jù)

為了讓空間設(shè)計(jì)作品更準(zhǔn)確的實(shí)施，設(shè)計(jì)師本人必須現(xiàn)場(chǎng)做技術(shù)交底工作，指導(dǎo)工人施工。這就要求設(shè)計(jì)師必須懂施工工藝，只有深厚的理論知識(shí)作支撐，才能更好的解決設(shè)計(jì)中遇到的困難。所以，設(shè)計(jì)師在實(shí)習(xí)階段到工地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)應(yīng)是必修課程。

3裝飾材料與施工工藝對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的影響

隨著人類(lèi)精神文明的高度發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。這就要求設(shè)計(jì)師不僅要有設(shè)計(jì)底蘊(yùn)，還要有創(chuàng)新的精神，能引領(lǐng)時(shí)代，設(shè)計(jì)理念更要具前瞻性。裝飾材料作為設(shè)計(jì)的支點(diǎn)，隨著科技的進(jìn)步也在迅猛的發(fā)展。材料的更新以及施工工藝的不斷改進(jìn)變化，都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)上升了新的高度。裝飾材料與施工工藝在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用是相輔相成的。裝飾材料所表現(xiàn)出的效果對(duì)施工工藝起著引導(dǎo)作用，反過(guò)來(lái)施工工藝對(duì)裝飾材料的表現(xiàn)又起著決定性作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要建立在一定的施工工藝技術(shù)與材料的基礎(chǔ)上才行。裝飾材料是通過(guò)一定的施工工藝進(jìn)行安裝、粘貼、裁割來(lái)運(yùn)用的。越復(fù)雜的設(shè)計(jì)造型越需要精湛的施工工藝來(lái)支持。材料是設(shè)計(jì)的根本，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新體現(xiàn)在材料與施工工藝上的進(jìn)步，設(shè)計(jì)師只有更好的掌握施工工藝技術(shù)，才能挖掘出材料的深度表現(xiàn)形式，擴(kuò)展材料的表現(xiàn)力，為設(shè)計(jì)創(chuàng)新汲取力量。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，裝飾材料的種類(lèi)繁多，每種材料的特性與工藝都有多種不同的造型手法，只有了解和掌握足夠多的材料信息及相關(guān)的施工工藝，才能最大限度的創(chuàng)造出完美的設(shè)計(jì)作品。所以說(shuō)裝飾材料的不斷更新與施工工藝的不斷創(chuàng)新對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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建筑裝飾材料調(diào)研范文第5篇

每個(gè)高校的地理位置不同，因地域的原因，導(dǎo)致對(duì)新型材料的更新信息及時(shí)把握方面各不相同。位于一線城市的高校，裝飾材料與構(gòu)造課程在把握材料更新，施工工藝更新等這次方面有很大的優(yōu)勢(shì)；但對(duì)于大部分位于中小城市的高校，相對(duì)裝飾材料與構(gòu)造課程在把握材料更新、施工工藝更新等這次方面會(huì)受很大的限制，教師在教學(xué)過(guò)程中，主要靠教師本人對(duì)市場(chǎng)信息的把握能力和學(xué)習(xí)調(diào)研來(lái)傳遞給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中整個(gè)施工流程以及圖紙繪制方面都會(huì)因?yàn)閷?duì)材料的不確切而受到影響，同時(shí)反過(guò)來(lái)也會(huì)制約學(xué)生對(duì)施工過(guò)程及完整圖紙繪制這些知識(shí)的把握，導(dǎo)致學(xué)生最后感覺(jué)學(xué)到的知識(shí)太多而零碎，做出的圖紙問(wèn)題很多，并且他們自己也很難意識(shí)到自己設(shè)計(jì)圖紙中出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)樗麄儗?duì)材料和施工工藝知識(shí)的模糊。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際情況，以及學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索研究出一個(gè)切實(shí)適合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾材料與構(gòu)造這門(mén)課程的時(shí)間安排與各環(huán)節(jié)實(shí)施具體教學(xué)計(jì)劃?；趯?duì)裝飾材料與構(gòu)造課程的重要性和嚴(yán)峻性進(jìn)行的分析，在以后的裝飾材料與構(gòu)造教學(xué)中，應(yīng)做到結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求和該課程內(nèi)容的實(shí)際情況，探索出一種具有可操作性的、能夠給學(xué)生帶來(lái)連貫性知識(shí)與熟練把握每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生的將來(lái)設(shè)計(jì)生涯意義重大。

課程的定位分析

裝飾材料與構(gòu)造課程是環(huán)境藝術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)工程技術(shù)課程，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分。它主要闡述建筑物各部位的裝飾特點(diǎn)及施工方法，具有綜合性、實(shí)用性的特點(diǎn)，介紹有關(guān)建筑裝飾材料的選擇和應(yīng)用。是從事室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與環(huán)境藝術(shù)的應(yīng)用型人才必須學(xué)習(xí)掌握的課程，這樣能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、了解材料，并且對(duì)每種材料的安裝工藝以及施工方法準(zhǔn)確掌握，為學(xué)生在以后的工作中提供一個(gè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)施工流程的掌控能力提供一個(gè)良好平臺(tái)，是我們急需解決的問(wèn)題。

裝飾材料與構(gòu)造課程是學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，要求我們同學(xué)常對(duì)裝飾材料接觸、常到施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀，還要參加一些施工實(shí)踐才能逐步熟悉建筑裝修構(gòu)造，繪制標(biāo)準(zhǔn)的裝修施工圖紙。但目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在裝飾材料與構(gòu)造課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，存在著一些不可忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為了制約學(xué)生熟練掌握施工流程以及施工流程中配套的施工圖紙的繪制的瓶頸。建立一套適合裝飾材料與構(gòu)造課程的教學(xué)體系，成為環(huán)藝裝飾材料與構(gòu)造課程改革建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

裝飾材料與構(gòu)造課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，直接為學(xué)以后就業(yè)提供強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力保障的一門(mén)課程，也是學(xué)生在將來(lái)就業(yè)中能夠獲得企業(yè)認(rèn)可的一門(mén)重要課程，并且在學(xué)生以后的室內(nèi)設(shè)計(jì)中促成方案能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的實(shí)施的一門(mén)重要課程，認(rèn)識(shí)了解材料，學(xué)生在設(shè)計(jì)中才能選對(duì)材料；熟悉施工流程以及注意事項(xiàng)，學(xué)生在設(shè)計(jì)中才能夠準(zhǔn)確的把握整個(gè)施工過(guò)程；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案做出整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡氖┕D紙，才能保證設(shè)計(jì)方案的安全有效的實(shí)施。裝飾材料與構(gòu)造課程通過(guò)課題的研究，提高學(xué)生對(duì)材料、施工流程、施工圖紙的準(zhǔn)確把握能力，改善我院現(xiàn)在學(xué)生理論知識(shí)了解多但實(shí)際分辨材料能力弱、流程細(xì)節(jié)不清楚以及施工圖紙不標(biāo)準(zhǔn)不全面這些情況，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，所以對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系裝飾材料與構(gòu)造課程的研究與探索意義重大，實(shí)現(xiàn)對(duì)我院學(xué)生今后就業(yè)提供更高更好的保障，尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著積極而重要的作用！

課程教學(xué)創(chuàng)新研究

裝飾材料與構(gòu)造課程如何實(shí)現(xiàn)對(duì)材料的認(rèn)知和對(duì)施工構(gòu)造知識(shí)合理全面的傳授給學(xué)生，并能夠銜接性很強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)貫通。目前很多院校都將該課程按照材料的分類(lèi)附帶施工工藝來(lái)講解，如：按石材類(lèi)、瓷磚類(lèi)、墻面涂料類(lèi)、水電類(lèi)等分類(lèi)講解，每類(lèi)材料都進(jìn)行相應(yīng)的敘述，并相應(yīng)的概括講解下材料的施工工藝。

這樣的思路教學(xué)，學(xué)生能夠大概的了解材料，但真的設(shè)計(jì)使用時(shí)卻會(huì)思路混亂，主要是因?yàn)椴牧系恼J(rèn)知和使用及構(gòu)造的整合性很差，認(rèn)識(shí)材料和構(gòu)造變成了枯燥的死記硬背模式，材料多、更新快、結(jié)構(gòu)工藝也會(huì)隨之改變，這么大量的信息同時(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)習(xí)很快就會(huì)變的茫然和混亂。

裝飾材料與構(gòu)造課程首先應(yīng)該讓學(xué)生了解施工流程，在各施工流程中講解涉及和長(zhǎng)期使用到的一些材料，對(duì)于常規(guī)材料作重點(diǎn)講解，分析材料的性能、優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項(xiàng)、材質(zhì)真?zhèn)伪鎰e，同時(shí)對(duì)常規(guī)性材料進(jìn)行思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的的眼光看待材料更新。其次講解各個(gè)流程中可以使用但使用的很少或非常規(guī)性材料，提高學(xué)生設(shè)計(jì)思路的拓展，嘗試不同的新材料，培養(yǎng)學(xué)生的大膽創(chuàng)新能力。