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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的利弊范文第1篇

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，微博對(duì)新聞信息傳播的影響是利弊共存、具有雙重效應(yīng)的，我們要辯證地看待，微博的發(fā)展為新聞傳播帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了很多負(fù)面影響。

（一）新聞存在不真實(shí)性眾所周知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就是一把雙刃劍，微博傳播新聞也是一樣的。前文中我們提到傳播者在新聞傳播中是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，微博的出現(xiàn)逐漸讓大眾有了話語權(quán)。這一現(xiàn)象使得不少網(wǎng)友還是不安分起來，他們利用微博傳播新聞的大眾化，傳播不真實(shí)的新聞信息，使得網(wǎng)絡(luò)上的虛假新聞泛濫成災(zāi)，很多群眾在得不到證實(shí)的情況下會(huì)信以為真，并開始受虛假新聞的引導(dǎo)，做出一些不理智的行為。例如，“大媽搶鹽事件”、“盲目囤積黃金飾品”等事件，這些事件的發(fā)生都是因?yàn)榫W(wǎng)民受虛假信息的鼓吹。

（二）新聞被不良媒體利用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，新聞的大都掌握在主流媒體手中，而現(xiàn)在，越來越多的小媒體出現(xiàn)，其中很多懷有不良居心的，利用微博傳播新聞的門檻低、速度快、大眾參與度高等特點(diǎn)，故意傳播社會(huì)負(fù)面新聞，并加以大肆渲染，企圖引導(dǎo)大眾的判斷力與價(jià)值觀。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代微博給新聞傳播帶來的正面影響

（一）信息共享自從互聯(lián)網(wǎng)的到來，網(wǎng)絡(luò)逐漸把大家連接在一起，人們感受到了“地球村”的存在，在這樣的一個(gè)時(shí)代大背景下，微博應(yīng)景地出現(xiàn)了，它把新聞信息的傳播又帶到了一個(gè)微網(wǎng)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，數(shù)據(jù)的傳播是全球化的，這樣一來，新聞信息的傳播也是全球化的。它不再局限于報(bào)紙、期刊、廣播、電視等傳統(tǒng)傳播媒介上，因此也具有不可比擬的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與大眾優(yōu)勢(shì)。在微博的推廣下，任何一個(gè)地方在任何一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的任何一件事情都可以被網(wǎng)絡(luò)推送出去，進(jìn)而讓全世界其他地方的人們都了解，這就是新聞信息的共享。

（二）形式多樣化隨著時(shí)間的推移，新聞不再是枯燥的文字或者聲音，而可以是一個(gè)個(gè)有趣的視頻，可以配上各種有關(guān)圖片，制作成大家感興趣的形式，不僅可以吸引觀眾，還可以用另一種方式解讀新聞。新聞本身是呆板的，但是我們可以賦予它以時(shí)代的特點(diǎn)與意義，那么新聞就變成活生生的了。

（三）大眾參與度加強(qiáng)傳統(tǒng)時(shí)代下，新聞只是簡(jiǎn)單的輸送出去，被大家所了解。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大家不再是冷漠的、單方的了解新聞了，人們開始渴望參與，愿意用實(shí)際行動(dòng)來解決問題、關(guān)注社會(huì)。例如，2008年，中國(guó)四川汶川發(fā)生八級(jí)大地震，微博第一時(shí)間傳播出這一新聞，很多災(zāi)區(qū)群眾通過網(wǎng)絡(luò)了受災(zāi)的圖片、視頻等。大家通過網(wǎng)絡(luò)知道這一消息后，并不是坐以待斃，而是廣泛行動(dòng)起來，自愿組織捐贈(zèng)物資，整個(gè)中國(guó)都在行動(dòng)。消息傳到其他國(guó)家與地區(qū)，世界各地的政府、企業(yè)都給予了一定的物資幫助，還有部分國(guó)家第一時(shí)間為我們提供了技術(shù)救援幫助。網(wǎng)絡(luò)對(duì)這一新聞的傳播，無異于挽救了更多受災(zāi)群眾的生命，緩解了災(zāi)區(qū)人民的痛苦。與此同時(shí)，許多網(wǎng)絡(luò)志愿者都自發(fā)舉行祝福祈愿的活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上號(hào)召更多的民眾參與到這場(chǎng)救援行動(dòng)中。不得不說，微博傳播新聞加強(qiáng)了大眾的參與度。

（四）打破局限傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，新聞的大都掌握在主流媒體手中，而當(dāng)主流媒體的關(guān)注點(diǎn)聚焦時(shí)，其他新聞點(diǎn)往往會(huì)被忽視，這并不能滿足人們對(duì)新聞的要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，孕育而生了很多規(guī)模不大，但是極具特色并且覆蓋面可謂無所不在的小網(wǎng)站。例如，天涯社區(qū)、無為網(wǎng)，這些網(wǎng)站的出現(xiàn)，用一種獨(dú)特的方式在傳播新聞，很受大眾朋友的喜愛。而微博的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)了這一趨勢(shì)，把新聞傳播的局限又一次打破了。這樣一來，我們每個(gè)人都置身在新聞之中，每一個(gè)人都可以把自己身邊發(fā)生的新聞出去，人人都是小記者，處處都是大新聞。

（五）貼近生活大家都知道，傳播者在新聞傳播中是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，微博的出現(xiàn)逐漸讓大眾有了話語權(quán)。而且微博本身具有的親民百姓的特點(diǎn)，讓新聞的傳播更加通暢，也使得新聞?dòng)淤N近生活、關(guān)注老百姓，擁有了更大的發(fā)展平臺(tái)。在人們以往對(duì)新聞的印象里，大多是關(guān)于國(guó)家大事或者國(guó)際上重要事件的報(bào)道，很少有報(bào)道社會(huì)中某一個(gè)平凡人的事跡。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，微博的發(fā)展，新聞更多地貼民，關(guān)注社會(huì)生活，于是，越來越多的草根英雄出現(xiàn)在人們的視野中。例如，徒手接孩子的“最美媽媽”、為家庭放棄學(xué)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的“豆腐西施”，她們就是一個(gè)個(gè)的普通人，過著平凡的小生活，為家庭為工作為社會(huì)默默奉獻(xiàn)著，是微博時(shí)代帶領(lǐng)他們走進(jìn)大家的視野中。這也讓新聞的傳播真正地走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)人民群眾。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的利弊范文第2篇

一、網(wǎng)絡(luò)改變了中學(xué)生的感知世界的方式方法

在網(wǎng)絡(luò)的世界里，中學(xué)生在社會(huì)化的成長(zhǎng)過程中，與上一代的中學(xué)生相比有了很大的差別，首先體現(xiàn)在所處的環(huán)境發(fā)生了變化。當(dāng)代中學(xué)生在社會(huì)化的成長(zhǎng)過程中，對(duì)客觀感知最多的是來自網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，大量的信息源自于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)世界里學(xué)到了許多書本上沒有的東西，這便是當(dāng)代中學(xué)生感知世界的一個(gè)特點(diǎn)，這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

（一）獲得知識(shí)的途徑更廣大更快捷

今天我們所處的信息時(shí)代已與舊時(shí)代所處的環(huán)境有了很大的不同。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和壯大，網(wǎng)絡(luò)的信息量會(huì)越來越龐大，人們完全可以做到足不出戶，彈指間天下事盡收眼底。網(wǎng)絡(luò)的信息極其豐富，而且刷新速度非常快。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取己知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造市；運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使中學(xué)生的觀念發(fā)生了革命性的變革。無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力因網(wǎng)絡(luò)而得到了升華。

（二）思維方式、方法發(fā)生了變化

中學(xué)生的思維方式發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)的思維相比，現(xiàn)代的中學(xué)生更多的傾向于非線性的方式，與線性思維方式的強(qiáng)調(diào)事物的先后順序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵循單一的順序有了很大的變化。

（三）人際間的溝通方法發(fā)生了變化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在很大程度上改變了人們的溝通方法，由于網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化、互動(dòng)性的立體途徑。通過這些途徑，可以與許多互不相識(shí)的人交談，還可以根據(jù)個(gè)人的興趣、工作、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對(duì)輕松，許多中學(xué)生樂此不疲。

二、網(wǎng)絡(luò)世界中中學(xué)生價(jià)值觀的多元傾向和現(xiàn)代觀念

由于網(wǎng)絡(luò)世界具有全球性和超地域性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息中會(huì)呈現(xiàn)出不同國(guó)家、地區(qū)、不同民族、信仰、不同文化背景所形成的多種思想文化、價(jià)值觀以及不同的道德倫理的差異。因此在網(wǎng)絡(luò)中我們會(huì)看到各種各樣思想文化和價(jià)值觀等在網(wǎng)絡(luò)上流行，形成網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀多元化的傾向。在多元化的同時(shí)，這種全球性的特點(diǎn)，相伴產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)世界中中學(xué)生的全球意識(shí)，現(xiàn)代觀念。

（一）中學(xué)生多元化傾向的價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)具有全球性和超地域性無限延長(zhǎng)空間的特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)，全球各地的信息在第一時(shí)間都能展現(xiàn)在人們面前，這為中學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界開辟了新的渠道。

（二）現(xiàn)代觀念下的平等、參與和自我意識(shí)

分析網(wǎng)絡(luò)帶來的利弊得失，有助于我們從一個(gè)新的視角，更深入地把握網(wǎng)絡(luò)文化的特質(zhì)和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從而在一定程度上豐富有關(guān)這兩個(gè)問題的研究。從實(shí)踐上講，這有助于我們更為深刻地理解當(dāng)今中學(xué)生中紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，更為合理地解釋當(dāng)今中學(xué)生的一些異化表現(xiàn)，從而引導(dǎo)中學(xué)生正確地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化，合理地發(fā)展自己。

三、研究中學(xué)生心理特點(diǎn)，解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“綜合癥”

網(wǎng)絡(luò)的利弊得失，首先源于中學(xué)生的自身特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)“綜合癥”，這是當(dāng)代社會(huì)一個(gè)通病。產(chǎn)生的原因在于中學(xué)生沉迷在一種強(qiáng)烈的渴求，并反復(fù)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，取得心理滿足的狀態(tài)。通常，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的深層原因主要有兩個(gè)方面，一是他們所處追逐時(shí)尚與滿足好奇的特殊心理的發(fā)展階段，另外與網(wǎng)絡(luò)本身所具有的獨(dú)特性密不可分。這種網(wǎng)絡(luò)“綜合癥”的心理機(jī)制來看，主要可歸納為以下幾個(gè)方面：

（一）強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)識(shí)水平矛盾低下的心理作用

中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺性及思維活動(dòng)品質(zhì)，主要表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探究精神，加之互聯(lián)網(wǎng)上信息無所不包，。且呈現(xiàn)方式易為中學(xué)生理解和接受，因而許多人經(jīng)常訪問大量同站，獲取各種信息。同時(shí)也由于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)屏的不成熟性和不穩(wěn)定性，面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息，難以分清這些信息的實(shí)質(zhì)，有時(shí)會(huì)不假思索地選擇、處理和篩選，冒然接受，常常容易走入誤區(qū)。

（二）強(qiáng)烈的溝通欲與心理閉鎖性矛盾的心理作用

交往是個(gè)體社會(huì)化與心理健康發(fā)展的必要條件。中學(xué)生階段是個(gè)體交往需求非常強(qiáng)烈的時(shí)期。但同時(shí)，中學(xué)生的自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，其內(nèi)心世界不愿輕易地向他人袒露，在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。除非找到“知心朋友”，否則，他們寧愿“痛苦”也不愿敞開心扉。在網(wǎng)絡(luò)中利用電子郵件或在線聊天、在線游戲等手段進(jìn)行交往，既滿足了他們因心理閉鎖而產(chǎn)生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交友的心理需要。

（三）理想與現(xiàn)實(shí)矛盾影響下的幻想、無奈、玩樂的心理作用

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的利弊范文第3篇

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式有很大的改變，沖擊著人們的道德觀念、行為模式、價(jià)值取向和心理發(fā)展等。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，正處于心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、道德情操養(yǎng)成的最佳時(shí)期，如何利用互聯(lián)網(wǎng)因勢(shì)利導(dǎo)改進(jìn)并加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治工作并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今一個(gè)重要且緊迫的課題。

1 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中小學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的正面影響

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中小學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的正面影響有：教育形式更加民主、教育內(nèi)容更加豐富、教育對(duì)象更加主動(dòng)。

（1）教育形式更加民主：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中人人平等，在思想政治教育中學(xué)生、老師可以暢所欲言，消除顧慮。例如通過建立網(wǎng)上論壇，教師可以發(fā)表出自己在教學(xué)過程中遇到的困難尋求幫助，通過提問“怎樣增強(qiáng)中小學(xué)生的信心？”，可以使相同的教育工作者提出寶貴的意見，學(xué)生也可以提出自己對(duì)教師的要求，從而更好的促進(jìn)中小學(xué)生思想政治工作的開展。

（2）教育內(nèi)容更加豐富：通過利用多媒體使教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，例如在上課時(shí)教師通過播放“喬家大院”電視劇中的某個(gè)片段，使同學(xué)們由原來的想象轉(zhuǎn)化為視覺的享受，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)快速、全面的接觸社會(huì)熱點(diǎn)問題，拓展其思想政治工作的視野。使不同層次的受教育者選擇自己感興趣的方向。

（3）教育對(duì)象更加主動(dòng)：通過利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作，使得學(xué)生的知識(shí)源由單一的教師傳授轉(zhuǎn)化為自己主動(dòng)獲取各種學(xué)習(xí)資料，中小學(xué)生自己在生活中遇到不理解的問題，如“為什么現(xiàn)實(shí)生活中和課本中講的尊老愛幼不一樣？”通過百度等各種瀏覽器的搜索，瀏覽多方面的信息和實(shí)例后，會(huì)對(duì)這個(gè)問題的理解更加透徹。

2 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中小學(xué)生思想產(chǎn)生的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中小學(xué)生思想產(chǎn)生的負(fù)面影響有：沉溺網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)、網(wǎng)上不良信息腐蝕學(xué)生的靈魂、網(wǎng)上交友不慎造成心靈創(chuàng)傷、導(dǎo)致學(xué)生走上犯罪道路。

（1）沉溺網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)：長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致很多學(xué)生情緒不振、神經(jīng)衰弱、視力下降，從而荒廢學(xué)業(yè)、后悔終生。例如，某中學(xué)的一個(gè)男生，原來是一個(gè)德智體美勞全優(yōu)的學(xué)生，很受老師同學(xué)的喜歡，自從上中學(xué)后，由于離家遠(yuǎn)，缺乏管教，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲很是沉迷，結(jié)果在中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降、思想上萎靡，最終導(dǎo)致輟學(xué)。

（2）網(wǎng)上不良信息腐蝕學(xué)生的靈魂：網(wǎng)上既有有益的信息，又有有害的信息。中小學(xué)生缺乏辨識(shí)是非好壞的能力，因此容易受不良信息的腐蝕。例如，某些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)宣傳其混淆是非、顛倒黑白的意識(shí)形態(tài)、生活方式以及價(jià)值觀，對(duì)中學(xué)生的思想發(fā)展不利。網(wǎng)上還有一些組織的理念以及煽動(dòng)不滿情緒、破壞國(guó)家總價(jià)政策的信息。

（3）網(wǎng)上交友不慎造成心靈創(chuàng)傷：中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)能力較弱，在網(wǎng)上聊天時(shí)，不小心把與自己有關(guān)的電話號(hào)碼、姓名、住址等個(gè)人信息透漏給網(wǎng)友，從而造成不法分子利用此類信息對(duì)家庭敲詐勒索，造成極壞的社會(huì)影響。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中小學(xué)思想政治工作的創(chuàng)新內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中小學(xué)思想政治工作的創(chuàng)新內(nèi)容包括：工作途徑的創(chuàng)新、工作理念的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新、教師角色的創(chuàng)新。

（1）工作途徑的創(chuàng)新：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可以通過建立心靈咨詢網(wǎng)站，開展心理咨詢活動(dòng)。學(xué)生在網(wǎng)上接受心理調(diào)查時(shí)，干擾較少，調(diào)查的結(jié)果可以真實(shí)全面的反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)網(wǎng)上可以客觀的進(jìn)行互動(dòng)溝通，及時(shí)全面的解決學(xué)生的思想問題。也可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)論壇、開發(fā)思想政治工作軟件、利用電子公告板和電子郵件讓學(xué)生自由討論交流。通過開發(fā)超文本結(jié)構(gòu)的電子教材，利用現(xiàn)代電子技術(shù)，增強(qiáng)思想政治的感染力和輻射力。

（2）工作理念的創(chuàng)新：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了思想政治主客體之間信息傳遞與接收系統(tǒng)。隨著當(dāng)前學(xué)生獨(dú)立人格和自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們對(duì)教師的主導(dǎo)作用表示懷疑，甚至逆反。故當(dāng)前教師應(yīng)該調(diào)整自己的角色，更新工作理念，尊重學(xué)生主體意識(shí)，樹立民主化的觀念，以平等的身份與學(xué)生討論和交流。在準(zhǔn)確把握學(xué)生思想脈搏的基礎(chǔ)上，利用交互性、開放型的網(wǎng)絡(luò)工具，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以為學(xué)生提供幾種選擇來引導(dǎo)他們走上正確的道路而不是強(qiáng)制限制，讓他們別無選擇。

（3）教育內(nèi)容的創(chuàng)新：網(wǎng)絡(luò)是一種新的交流工具，對(duì)思想政治工作的內(nèi)容有所拓展，將會(huì)對(duì)人們的行為習(xí)慣和道德觀念產(chǎn)生一定的影響。例如由互聯(lián)網(wǎng)催生的開放和兼容、互助和奉獻(xiàn)、自由和共享等人格精神和人文精神應(yīng)該充實(shí)到思想政治工作的內(nèi)容。使其教育更富有成效，內(nèi)涵更加豐富。例如由互聯(lián)網(wǎng)孕育和催生的諸如自由和共享、互助和奉獻(xiàn)、開放和兼容等人文精神和人格精神應(yīng)該不斷地充實(shí)到中小學(xué)思想政治工作內(nèi)容中來，使思想政治教育的內(nèi)涵更加豐富，更加富有成效。正如清華大學(xué)張?jiān)倥d教授所論及的“在開放多樣的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，學(xué)生的主體意識(shí)、全球視野、民主觀念等都得到前所未有的增強(qiáng)，思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性等新特點(diǎn)在青年學(xué)生身上表現(xiàn)得極為突出。因此，網(wǎng)絡(luò)思想教育的接受理論應(yīng)當(dāng)成為基本的研究課題?！?/p>

（4）教師角色的創(chuàng)新：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該提高自己的信息素質(zhì)，利用網(wǎng)絡(luò)正確的引導(dǎo)學(xué)生，從教育的說教者變成非主體性的網(wǎng)絡(luò)傳播引導(dǎo)者。不僅具備良好的品德、廣博的知識(shí)，而且具備應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)能力。既監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息傳播，又傳播思想政治教育信息。建立新型的師生關(guān)系，提高個(gè)人魅力，使自己更具有親和力和人情味，從而達(dá)到“不教而教”的境界。例如，教師可以和同學(xué)一起在網(wǎng)絡(luò)上就某種行為進(jìn)行討論，從而通過達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象中的是非黑白，而不是僅僅讓學(xué)生接受教師的觀點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的利弊范文第4篇

一、互聯(lián)網(wǎng)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)當(dāng)前高校思想政治工作影響深遠(yuǎn)，其既有積極影響又有消極影響。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的積極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)平臺(tái)，可以迅速、全面地提供大量的校內(nèi)外乃至國(guó)內(nèi)外信息，使大學(xué)生可以在課外時(shí)間更深入了解課程知識(shí)，可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)的共享，也在一定程度上促進(jìn)了同學(xué)友誼和師生交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)開放的世界，提供了廣闊的空間和豐富的內(nèi)容，增加了大學(xué)生了解世界的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)信息全，覆蓋面廣，容量大，包含了學(xué)習(xí)、生活、時(shí)事政治等許多有益信息，對(duì)于開發(fā)大學(xué)生的思維，開闊眼界有著深遠(yuǎn)的意義。網(wǎng)絡(luò)的開放性使地球變小了，“地球村”中的人們可以自由地交流。

其次，調(diào)查表明，超過一半的大學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為獲取信息的主要途徑。隨著高校招生的不斷擴(kuò)大，思想政治教育工作者的壓力也不斷增大，面對(duì)如此眾多的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育在一定程度上緩解了思政工作者的工作壓力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的消極影響

網(wǎng)絡(luò)帶給高校思想政治工作的不僅有積極的一面，也有消極的一面。

首先，網(wǎng)絡(luò)中不僅包含了大量的有益信息，也包含了許多垃圾信息。大學(xué)階段是學(xué)生形成各種觀念的關(guān)鍵時(shí)期，如世界觀、人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)上不利于大學(xué)生健康觀念形成的一些信息能毒害大學(xué)生的身心健康，使原本純真的心靈受到污染，有甚者會(huì)產(chǎn)生心理問題，造成情緒冷漠。網(wǎng)絡(luò)還有可能造成大學(xué)生人格的缺失，價(jià)值觀的傾斜和道德水平的下降。

其次，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在一定程度上減輕了思政工作者的壓力，但是，也降低了思想政治教育的可控性。傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生的思想波動(dòng)教師較容易察覺，能立即作出應(yīng)對(duì)措施。但是，網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生的想法、認(rèn)識(shí)都無法在第一時(shí)間被準(zhǔn)確地掌握，即使發(fā)覺學(xué)生有不良的思想動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)上的教育力度也確實(shí)有限，這給思想政治教育工作的開展帶來了一定的困難。

再次，每個(gè)人一天中可支配的時(shí)間都是有限的，如果上網(wǎng)瀏覽娛樂信息或者不良信息占用了太多時(shí)間，那么用于學(xué)習(xí)和與同學(xué)、教師交流、交往的時(shí)間就減少了，這對(duì)青少年的身心發(fā)展和社會(huì)交往都是十分不利的。更有甚者上網(wǎng)成癮則有可能導(dǎo)致遲到、曠課，荒廢學(xué)業(yè)、性格冷漠，這給學(xué)校的教育和管理帶來了極大難度，也使思想政治工作者的工作增加巨大的壓力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)高校思想政治工作

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校思想政治工作既有積極的影響又有消極的影響，那該如何來抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展高校思想政治教育工作呢？

（一）樹立符合時(shí)代特征的思想政治教育觀念

加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍。我們要努力建設(shè)一支既具有較高的政治理論水平，熟悉思想政治工作，又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，能比較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育工作的隊(duì)伍。

思想政治教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣和特點(diǎn)，并不斷提高自身思想政治素質(zhì)、道德水平和業(yè)務(wù)水平，緊跟時(shí)代步伐，不落伍、不脫節(jié)，善于在理論后實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生在議論的話題，想學(xué)生之所想，融入到學(xué)生中去，給予正確的引導(dǎo)和教育。我們只有自身素質(zhì)提高了，才有能力去引導(dǎo)學(xué)生，并樹立良好的思想品德，堅(jiān)決抵抗不良信息的影響。從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度和提高自身能力的角度出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將先進(jìn)的思想和觀念引入到課堂中來，增強(qiáng)思政教育的形象性和趣味性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)有益信息，摒棄不正確的觀念。

（二）建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

面對(duì)不斷普及的互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)監(jiān)控，完善體制，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，成為了急需解決的問題。我們應(yīng)當(dāng)建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，教育學(xué)生識(shí)別信息的真實(shí)性和可靠性。利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息中的不良信息和有害信息進(jìn)行強(qiáng)制過濾或刪除，有針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳和教育，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行教育，使每個(gè)人都積極抵制不良的網(wǎng)絡(luò)影響，在宿舍內(nèi)部和班級(jí)內(nèi)部形成良性的網(wǎng)絡(luò)小環(huán)境，形成健康、積極的校園文化大環(huán)境。通過校園網(wǎng)絡(luò)，組織更多大學(xué)生感興趣的有益的活動(dòng)，使大學(xué)生上網(wǎng)不僅是有事可干，而且能夠自覺摒棄不良的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，選擇良性的活動(dòng)積極參加和融入進(jìn)去。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)

構(gòu)建新型的師生關(guān)系和教育互動(dòng)，在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征和尊重學(xué)生的前提下，使學(xué)生積極參與到教育過程中來。在教育過程中，融入法制教育和道德教育，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)日?；?。增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抵制有害信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。不亂發(fā)帖，不搞破壞，不做對(duì)社會(huì)和他人有危害的行為，文明上網(wǎng)。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控和管理

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的利弊范文第5篇

近日，由上海戲劇學(xué)院、中國(guó)話劇理論與歷史研究會(huì)主辦的“E時(shí)代的戲劇批評(píng)”學(xué)術(shù)研討會(huì)就圍繞當(dāng)下E時(shí)代戲劇評(píng)論中諸多熱點(diǎn)問題進(jìn)行了業(yè)界內(nèi)的大討論。網(wǎng)絡(luò)匿名戲評(píng)人“押沙龍?jiān)?966”成為了與會(huì)專家、學(xué)者關(guān)注、討論的焦點(diǎn)，專家、學(xué)者們從“押沙龍現(xiàn)象”到新媒體時(shí)代的戲劇批評(píng)，各抒己見，也正表明戲劇理論界對(duì)戲劇批評(píng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的發(fā)生、發(fā)展甚至走向的極大關(guān)注。

在“E時(shí)代的戲劇批評(píng)”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，中國(guó)藝術(shù)研究院話劇研究所副所長(zhǎng)宋寶珍將網(wǎng)絡(luò)劇評(píng)的參與者分為以下幾個(gè)類型：學(xué)院派學(xué)者、演出營(yíng)銷機(jī)構(gòu)人員、普通觀眾或戲劇愛好者、商業(yè)戲劇推廣平臺(tái)的制作者和網(wǎng)絡(luò)劇評(píng)職業(yè)。在劃分各類型參與者的同時(shí)，也表明了各參與者的立場(chǎng)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不均衡。

確實(shí)，現(xiàn)在的我們正處于一個(gè)被各種復(fù)雜的、琳瑯滿目的信息和資訊包圍的時(shí)代，也催生著新的表達(dá)方式、新的話語方式的形成與發(fā)展。對(duì)于戲劇評(píng)論來說，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。

自媒體時(shí)代的到來使得微博、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為一種宣傳的工具。自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的主體來自五湖四海，它的信息來自四面八方，主體具有了一定的話語權(quán)，評(píng)論也更加的自由、個(gè)性。

對(duì)于戲劇批評(píng)而言，自媒體時(shí)代創(chuàng)造了一種“人人都是評(píng)論家”、“人人都有話語權(quán)”的機(jī)會(huì)，戲劇中所涉及的上至政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，下至音樂、舞美、服裝、化妝、道具等演出要素，內(nèi)至導(dǎo)演、表演、編劇等藝術(shù)風(fēng)格，外至觀眾、劇場(chǎng)等戲劇的發(fā)生條件，都成為E時(shí)代戲劇評(píng)論中評(píng)論者“手指”下聚焦的對(duì)象。這種開放性和廣泛性的互動(dòng)評(píng)論是戲劇評(píng)論史前所未有的，它打破了以往戲劇評(píng)論中知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)性和信息互通的延緩性，它快捷的信息反饋、通俗的劇作評(píng)語無不撩撥著觀眾對(duì)一部戲劇的觀看欲望。不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)聲是否優(yōu)秀在一定程度上影響著一部戲劇票房收入的走向，同時(shí)也在擴(kuò)大戲劇的受眾范圍，這對(duì)于戲劇演出和戲劇制作團(tuán)隊(duì)來說是樂觀的。

然而，自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲對(duì)于當(dāng)下的戲劇批評(píng)來說，也面臨著諸多挑戰(zhàn)?！叭巳硕际窃u(píng)論家”的話語權(quán)自然掌握在每個(gè)發(fā)聲的評(píng)論者手里，但每個(gè)“評(píng)論者”的戲劇知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人背景閱歷、世界觀、人生觀和價(jià)值觀都不盡相同，這就會(huì)出現(xiàn)參差不齊、良莠不均的具有個(gè)人化的評(píng)論現(xiàn)象，這對(duì)于戲劇理論的建構(gòu)來說，似乎缺乏戲劇理論的專業(yè)高度和藝術(shù)深度。