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中醫(yī)知識講課范文第1篇

各位領導、各位同事：

大家好！今天，我能夠站在這里，參加競聘質(zhì)控護士崗位，感到是非榮幸和激動。首先，感謝科室領導給了我們一個展示自己的機會；同時，也感謝各位同事們長期以來對我的關(guān)心、支持和幫助！作為一名對醫(yī)護事業(yè)充滿熱愛、無比忠誠、甘愿奉獻的人，今天，我站出來，是一次自我的挑戰(zhàn)，也是要接受科室的挑選和大家的評判！

大家都知道，ICU工作“重、苦、雜、難”。重，就是地位重要?？?，就是非常辛苦。雜，就是事務繁雜。難，就是難度很大。所以，毫不不夸張地說，ICU的工作是所有科室中最最辛苦、最最危險、最最重要的。那么，質(zhì)控護士的崗位就顯得非常關(guān)鍵。我認為，要做好質(zhì)控護士的工作，必須具備5個方面的素質(zhì)：一是絕對扎實的專業(yè)素養(yǎng)，二是極端負責的職業(yè)操守，三是精誠協(xié)作的團隊觀念，四是高度自覺的服務意識，五是無怨無悔的奉獻精神。剛才參加竟聘演講的幾位同事，每個人都有自己的優(yōu)勢。我要說，我的優(yōu)勢就在于三個方面：

一是有比較扎實的專業(yè)知識。專業(yè)是醫(yī)護工作者安身立命的根本。自衛(wèi)校畢業(yè)參加工作以來，我始終把學習專業(yè)知識放在首位，不斷地豐富自己、提高自己。在繁忙的工作之余，我擠出時間參加了成人高考，完成了護理學專業(yè)專科和本科的繼續(xù)教育，并于2012年獲得護師職業(yè)資格。

二是有比較豐富的實踐經(jīng)驗。八年多來，我一直工作在ICU的第一線，同時也帶過十來位低年護士，熟練掌握各項專業(yè)技能，熟悉各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，對護理工作質(zhì)量控制、處理等已積累了一些經(jīng)驗，明白作為質(zhì)控護士所必備的素質(zhì)和要求。從近幾年來，我?guī)н^的學生反饋意見來看，我本人在這些方面還是有一定的口碑。

三是有比較負責的工作作風。ICU工作無小事，任何思想上的麻痹松懈、行為上的偏差紕漏都可能影響患者生命、科室工作、醫(yī)院聲譽。在日常工作中，本人也有時也因為追求嚴謹規(guī)范的操作、精益求精的護理，給大家添了不少麻煩，在此我表示歉意。然而我仍然堅持認為，這種一絲不茍的工作作風，正是我們ICU人在矛盾面前不躲閃，在挑戰(zhàn)面前不畏懼，在困難面前不退縮，在關(guān)鍵時刻和危急關(guān)頭豁得出來、頂?shù)蒙先?、?jīng)得住考驗的根源所在。

中醫(yī)知識講課范文第2篇

一、花式跳繩的研究價值

1.花樣跳繩對人的心理調(diào)節(jié)作用

花樣跳繩是一項既有體育性，又兼?zhèn)鋳蕵沸院捅硌菪缘倪\動，涉及的運動方式多而新穎，可以單人，可以組合，動作可以簡單，也可以復雜多變，給人無比的“創(chuàng)作”和“想象”的空間。參加花樣跳繩運動能調(diào)整心態(tài)，減輕工作壓力，改善情緒，愉悅身心，有助于培養(yǎng)運動者良好的心理素質(zhì)，消除疲憊，增進人際交往，減少疾病，增強自信。在集體跳繩運動中還能培養(yǎng)運動者團隊協(xié)作、勇敢和堅忍不拔的心理素質(zhì)。

2.花樣跳繩的健身價值

經(jīng)國內(nèi)外專家研究，跳繩可以增強人的心肺功能，是最好的減肥運動，并能使動作敏捷、穩(wěn)定身體的重心。跳繩時的全身運動及手握繩對拇指穴位的刺激，會大大增強腦細胞的活力，提高思維和想象力，因此跳繩也是健腦的最佳選擇跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進機體的新陳代謝，有助于左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，可以培養(yǎng)人平衡感和節(jié)奏感；正如繩王胡安民所言，“跳繩運動可快可慢，是一根繩的運動，腦、手、腳、身、繩融合無間，能練習協(xié)調(diào)性、速度、耐力和彈跳力，既可健美，又能增強意志，還能防治疾病?！?/p>

3.花樣跳繩的表演價值

小到校園文化藝術(shù)節(jié)的表演，就拿2013年我校校園藝術(shù)節(jié)來說吧。短短幾分鐘的花式跳繩表演，各種穿插，各種配合，每一個動作，每一個細節(jié)，無不讓老師和同學眼前一亮。以致被他們的節(jié)奏和激情折服！大到2010年5月上海世博會開幕的前三天，來自上海體育學院的躍動花樣跳繩隊的同學們?yōu)槭澜绺鞯氐挠慰蛶砹松窈跗浼嫉摹袄K舞飛揚”表演。人繩翻飛，眼花繚亂，激情澎湃，觀眾場場爆滿，期間共有十余家媒體報道。隊員們激情四射，活力無限，讓游園觀眾領略體育與文化演藝結(jié)合的創(chuàng)意演出，將花樣跳繩介紹給來自世界各地的游客，將中華民族的優(yōu)秀民間體育項目傳播到世界各地。花樣跳繩不僅僅是一項簡單的個人運動，它講究團隊合作，需要團隊中每個成員的默契協(xié)作。而花樣跳繩表演是融入了街舞、跳繩、音樂、雜技、武術(shù)、京劇等眾多元素在內(nèi)的表演項目，處于舞蹈與體育競技之間。因此，花樣跳繩具有很高的表演價值。

4.花樣跳繩對傳統(tǒng)體育文化的傳承價值

跳繩有著上千年的歷史，有著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。它是我國體育文化中的瑰寶，是前人通過積累生活經(jīng)驗創(chuàng)編形成的，是古人多年來的智慧結(jié)晶，是我國勞動人民在生產(chǎn)力低下的情況下，鍛煉身體、增強體質(zhì)的運動方式。我們要加以保護，弘揚民族傳統(tǒng)體育文化。

5.花樣跳繩的開展有利于深化初、高中、高校體育教學改革

我國體育教育課程應當積極開發(fā)民族傳統(tǒng)體育資源，將民族傳統(tǒng)體育項目引入課堂，不斷豐富和完善學校體育課程資源。將花樣跳繩運用在體育教學中，來豐富課程資源，培養(yǎng)學生的學習主動性、創(chuàng)造性，提高學生的能力，也使特有的民間體育文化能得到很好的發(fā)展。花樣跳繩本身所具有的民族性、娛樂性、趣味性、表演性、健身性、競爭性等特征，恰好符合學生的心理特點，應用在學校體育中，必然能給初、高中乃至高校體育教學改革帶來更多希望。

二、花樣跳繩在世界各國的發(fā)展現(xiàn)狀

花樣跳繩融合了音樂、體操、街舞、健美操等元素，現(xiàn)已風靡全球，跳繩運動在世界各國有了全新的認識和研究，并得到了迅速發(fā)展，呈現(xiàn)出了組織化、規(guī)范化和普及化的特點。國際跳繩聯(lián)盟（World Skipping Association）于1996年成立，總部在加拿大，理事會設在歐洲比利時首都布魯塞爾?，F(xiàn)在已有成員國或地區(qū)45個，至今該組織已經(jīng)舉辦了4屆世界性跳繩錦標賽，亞洲和非洲于2001和2002年先后成立了跳繩聯(lián)盟組織。在加拿大、美國、澳大利亞等發(fā)達國家先后出現(xiàn)了許多的跳繩俱樂部。日本各地分布著很多“跳繩道坊”，韓國也已經(jīng)有了50多家跳繩俱樂部。在英國、美國、瑞士、德國、荷蘭、加拿大、澳大利亞等歐美發(fā)達國家以及亞洲的日本、韓國、印度、新加坡、馬來西亞等國家，都把跳繩運動列為本國運動會的正式比賽項目。歐洲跳繩組織每年七月的最后一周都會舉辦全歐洲跳繩大賽――歐洲跳繩冠軍賽。這也是除了世界跳繩錦標賽外，在全世界最有影響的國際跳繩大賽。跳繩運動在世界各國都非常普及。加拿大把跳繩作為在校學生貫穿于全學年的體育教學項目。2002年美國政府宣布在全國實施“美國公民個人健身計劃”，首選項目就是跳繩。

全民健身計劃實施任務中要大力提倡推廣喜聞樂見的、簡單易行的群眾體育健身方法，我國很多民間傳統(tǒng)體育娛樂項目具有簡單易行、強身健體、自娛娛人的功效，這是一些西式體育項目所不能替代的。從這種意義上說，跳繩運動等項目應該得到更多的重視和提倡，它必將大大有益于我國國民的身心健康。現(xiàn)在的各級政府都重視全民健身，我們看到這起源于中國的跳繩運動正在蓬勃興起！

綜上，根據(jù)我校實際情況（場地、師資、學生運動特點等等），對我校老師和同學進行了問卷調(diào)查，同意開展和將花樣跳繩納入高中體育課堂的支持率高達86.3%。校領導和體育組老師也進行了全面分析和探討，確定將花樣跳繩納入我校體育教育教學。目的一，鍛煉學生身體和豐富校園生活、營造和諧的校園氛圍。目的二，對我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的有效傳承。目的三，從校園入手，開展并向全社會推廣這項運動，達到全民健身。

花樣跳繩的當今文化價值思考

2008年，北京成功舉行了第29屆國際奧林匹克運動會，通過這次盛會，使我國許多民族體育項目展示在全世界面前，促進了東西文化的廣泛交流和借鑒融合。2010年上海世博會上精彩的花樣跳繩表演使得花樣跳繩更加受到世人關(guān)注。開發(fā)花樣跳繩這一有代表性的中國傳統(tǒng)運動項目，探討古代跳繩與現(xiàn)代花樣跳繩的淵源關(guān)系，加大花樣跳繩的普及和推廣力度，進一步規(guī)范和完善花樣跳繩的競賽規(guī)則，不僅具有對古代文化遺產(chǎn)的考證意義，同時通過宣揚跳繩這一古老體育項目的文化蘊涵，讓人們重新領略這種文化的風采，對于拓展和豐富奧運人文精神，傳播中華民族的歷史文明具有非凡的意義。在當今我國大力開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的背景下，花樣跳繩向世界展示了中國悠久歷史傳統(tǒng)文化的魅力。

三、花式跳繩的研究意義

隨著現(xiàn)在社會的生活節(jié)奏的越來越快，要找出一種適合現(xiàn)代社會人們的運動很不容易。首先現(xiàn)先讓我們看一下現(xiàn)代人們的運動趨勢吧！現(xiàn)在大多數(shù)的人們都喜歡上了戶外運動。但是戶外運動是需要一定的時間才能夠開展的，而且戶外運動要很多人一起才有意思，才能開展的更好。所以要在人們平時生活中就能進行的運動，才能更好的起到鍛煉的效果。

那讓我們看看跳繩這項運動吧！從價格上來看，繩子的價格不貴，很實惠。跳繩的好處不需多說，有很多，簡而言之：跳繩能增強鍛煉者心血管、呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，可以預防糖尿病、肥胖癥、骨質(zhì)疏松、高血壓、肌肉萎縮及失眠癥等多種疾病。跳繩花樣繁多，可簡可繁，隨時可做，一學就會，特別適宜在氣溫較低的季節(jié)作為健身運動。跳繩所占用的空間小，只要一根繩子，有一小片地方就可以進行運動了，而且所做的運動是一項高消耗的運動。保持每分鐘120-140次的速度，跳5分鐘的效果就相當于慢跑半小時。

中醫(yī)知識講課范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語 自主優(yōu)質(zhì) 高效輕負 課堂模式

2009年以來，我校教師探索適合本校實際的教改路子，提出以“講學稿”為載體，打造自主、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)課堂構(gòu)想，初步形成了“四三二”課堂模式。

一、“四三二”課堂模式基本內(nèi)涵

“四”――課堂教學四大環(huán)節(jié)：自學展示，明確目標；問題引領，自主探究；交流收獲，精講點撥；拓展鞏固，總結(jié)提升?！叭报D―課堂教學三大模塊：課前展示、自主探究、訓練提升?！岸报D―課堂教學兩個注重：注重發(fā)揮講學稿的功用；注重學生在課堂上的自我嘗試、自我發(fā)現(xiàn)、自主探究和主動實踐。

二、“四三二”模式下課堂的操作程序

第一步：自學展示，明確目標。教師組織學生進行以講學稿為依托的課前自學展示，展示過程中，教師要進行補充、更正和引導，為后續(xù)有效指導學生提供現(xiàn)實依據(jù)。自學展示遵循三個原則：基礎性、適度性、適量性。教師要根據(jù)不同學科的特點，設計形式多樣、內(nèi)容豐富的預習內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習的自覺性和主動性，培養(yǎng)學生的自學能力。

第二步：問題引領，自主探究。教師要設計出體現(xiàn)核心教學目標的主問題，選擇與當前學習主題密切相關(guān)的真實事件或問題作為學習的中心內(nèi)容。教師在備課過程中，要深入研讀教材，準確把握教學目標，切中教學的重點和難點，設計出既有梯度，又具開放性的系列問題，引領學生深入學習，主動探究。

第三步：交流收獲，精講點撥。在學生交流自主探究成果的過程中，教師根據(jù)學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點進行講解，幫助學生解難答疑，點撥方法與思路。

第四步：拓展鞏固，總結(jié)提升。本環(huán)節(jié)中，教師要精心選擇訓練的重點和亮點，采取靈活多樣的形式，如思維訓練、基礎知識鞏固、綜合運用、遷移延伸等形式，扎實有效地培養(yǎng)知識遷移能力。

三、“四三二”模式下英語課的幾種基本課型模式

在實踐“四三二”課堂模式的基礎上，我校英語組探索、歸納出以下幾種以講學稿為載體的課型模式，現(xiàn)簡要介紹如下：

（一）詞匯預習展示、聽說訓練課

1.教師根據(jù)單元詞匯教學內(nèi)容，提前為學生勾畫需要拓展的詞匯，并對預習和展示提出具體要求。

2.學生聽錄音，獨立自學新詞，了解新詞，查找詞匯的基本用法，做好展示交流的筆記。

3.課前3～5分鐘聽說訓練。

4.學生在課堂上進行小組內(nèi)的交流，對展示內(nèi)容進行補充和準備。

5.教師依據(jù)學生展示情況糾正發(fā)音、組織展示詞匯拓展內(nèi)容，并進行點撥補充、對學生展示情況進行評價。

6.教師根據(jù)單元知識體系，串編對話并進行示范。

7.教師引導學生編排對話。

8.學生分小組進行展示交流，并及時補充。

9.學生課堂小結(jié)。

10.教師總結(jié)、補充、評價。

（二）語法集中課

1.學生根據(jù)分梯度的預習任務，獨立進行語法知識的學習，做好展示準備。

2.課前3～5分鐘聽說訓練。

3.小組內(nèi)交流補充，分小組進行展示，教師進行啟發(fā)、點撥。

4.在學生理解的基礎上，進行語言點針對性練習。

5.限時檢測，小組互批，了解檢測結(jié)果。

6.小組交流糾錯，查漏補缺。

7.學生課堂小結(jié)。

8.教師總結(jié)、補充、評價。

（三）閱讀寫作課

1.教師具體布置預習內(nèi)容，主要包括課本短文的翻譯、預設問題的作答及語言點展示。

2.學生根據(jù)預習要求，獨立進行預習，并做好課堂展示準備。

3.課前3～5分鐘聽說訓練。

4.聽錄音理解文章，自讀訓練，預設問題作答。

5.翻譯和知識點的交流、展示。教師進行啟發(fā)、點撥。

6.當堂仿寫或復述，現(xiàn)場展示交流。

7.學生課堂小結(jié)。

8.教師總結(jié)、補充、評價。

打造自主、優(yōu)質(zhì)、高效課堂是各級各類學校教改的終極目標。只有尊重學生實際需求，遵循因材施教思想，把課堂還給學生，把信心留給學生，我們打造高效課堂的目標就一定會實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]王坦.合作學習的理念與實施.中國人事出版社，2002

中醫(yī)知識講課范文第4篇

關(guān)鍵詞：臨床中醫(yī);素質(zhì)培養(yǎng);醫(yī)德

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）01-0073-02

醫(yī)乃“仁術(shù)”。中醫(yī)自古以來強調(diào)醫(yī)生必須對人的生命具有崇高的仁愛精神。醫(yī)者父母心。術(shù)為先，德為本。醫(yī)生是個神圣的職業(yè)，承擔著治病救人的責任，其工作直接關(guān)系著人民群眾的身心健康和生命安全。沒有醫(yī)德的醫(yī)生即使專業(yè)知識學得再好，也是一個缺少靈魂的人。筆者從醫(yī)30多年，深深地體會到，作為一名“好”醫(yī)生，必須具備高尚的醫(yī)德、高度的責任心、精湛的醫(yī)術(shù)以及高超的服務藝術(shù)。而作為一名中醫(yī)院校的教師，我們不但要教給醫(yī)學生臨床技能，更重要的是，培養(yǎng)學生的良好醫(yī)德，讓學生學會將知識轉(zhuǎn)化為本領的能力，才能將學生培養(yǎng)成為一名“好”的中醫(yī)生，才能使中醫(yī)得到更好的傳承與發(fā)展，讓中醫(yī)照亮世界的每一個角落。

一、先立德，后做事

（一）培養(yǎng)高尚的醫(yī)德是中醫(yī)生成才的關(guān)鍵

具備高尚的醫(yī)德是對“好”醫(yī)生的最基本的要求，也是我們培養(yǎng)醫(yī)學生的最根本的環(huán)節(jié)?！洞筢t(yī)精誠》是醫(yī)生的道德行為準則[1]，它對醫(yī)生的要求主要包含“精”和

“誠”兩個方面，“精”是指技術(shù)層面，“誠”主要是指道德品質(zhì)。兩者之中，“德”是“術(shù)”的先決條件，清代袁牧在《徐靈胎先生傳》里說：“德成而先，藝成而后，似乎德重而藝輕。不知藝也者，德之精華也，德之不存，藝于何也？”因此，我們培養(yǎng)醫(yī)學生也要從“精”和“誠”兩方面入手，以“德”為先。

（二）德行雙兼培養(yǎng)中醫(yī)生的良好醫(yī)德

首先，要做到言傳身教，在臨床工作中應滿懷體恤慈愛之心對待病人，全心全意為病人服務。不管是衣衫襤褸、眾人避之不及的最底層窮苦百姓，還是衣著高貴、眾人追捧的富商名人，都要一視同仁，平等相待，給予診治。對危重或傳染病患者，“亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護惜身命”。要做到“見彼苦惱，若己有之”，特別是對“患有瘡痍、下痢、臭穢不可瞻視”的患者，只能以“凄憐憂恤”之心去關(guān)心愛護病人，時時處處急病人所急，而不能嫌臟厭臭而起“蒂芥之意”[2]。

其次，我們還要身體力行、言傳身教，培養(yǎng)中醫(yī)學生“膽欲大而心欲小，智欲圓而行欲方”的思想。所謂“膽欲大而心欲小，智欲圓而行欲方”，就是智慧要圓通，品行要端正，膽量要大而心要細。因為臨床醫(yī)生的舉止、言行無論是對中醫(yī)學生還是對患者的心理影響都是不可忽視的。在臨床工作中，我們要給中醫(yī)學生樹立榜樣，做到舉止端莊、謹言慎行，望聞問切無一不細致，臨床處理問題要果斷，詳細分析后才辨證處方用藥，以求療效確切。如此，不但能令人產(chǎn)生敬意，值得信任，樹立中醫(yī)學生對中醫(yī)的信心，而且能夠通過臨床帶教中的不斷滲透，使中醫(yī)學生自覺實踐《大醫(yī)精誠》的道德規(guī)范，形成良好的醫(yī)德。

二、教學與實踐兩手抓

絕大多數(shù)醫(yī)學生初上臨床實習都有一種體會：在大學課堂飽讀理論，卻不知其中道理為何，從而在臨床實習過程中難以將書本知識與臨床實踐聯(lián)結(jié)起來，由此極易產(chǎn)生“書本知識無用”或是“課堂教學與臨床實踐完全脫節(jié)，書本知識學不學都無所謂”的錯誤認知。五年本科畢業(yè)后真正參加臨床工作，本來滿懷夢想希望大干一場，卻發(fā)現(xiàn)在臨床工作中使不上勁，所學的知識難以與臨床實踐對接，而產(chǎn)生一種“本領慌”[3]。以上種種，究其根源，都是在于沒把知識和理論有效地轉(zhuǎn)化為本領。如何教會中醫(yī)學生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)楸绢I呢，筆者認為必須從教學與實踐兩手抓，才能真正培養(yǎng)出既有知識又有本領的中醫(yī)學生。

（一）將臨床實踐融入教學內(nèi)容，優(yōu)化臨床教學

醫(yī)學教育中，教師的根本任務在于教會學生如何做一名醫(yī)生。在課堂教學中，尤其是與臨床實踐關(guān)系密切的課程，如“中醫(yī)內(nèi)科學”、“診斷學”等，我們在傳授知識時，通過講解知識點，將知識點與臨床實踐相結(jié)合，擴散思維，如此，既可以在課堂教學中誘導中醫(yī)學生形成良好的中醫(yī)思維，幫助學生在臨床上解決實際問題，還可以幫助中醫(yī)學生盡快進入中醫(yī)的大門，大大提高學習的興趣。例如在對“黃疸”這一章節(jié)的講解過程中，對于黃疸，除了病毒性肝炎外，還有可能是溶血、膽道結(jié)石、腫瘤等疾病，如此，我們應當指導學生在臨床上如何區(qū)分、鑒別，應該做哪些檢查，應該做哪些處理等等。再如，對于中醫(yī)陽黃、陰黃的判斷，我們在授課時可以結(jié)合臨床中實際案例的圖片等讓學生充分認識黃疸的鑒別診斷，如此，就能在教學的過程中將知識與本領同時傳授給學生，使學生以后在臨床中能夠活用書本的知識，能夠?qū)W到的知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的本領。

（二）注重講課的藝術(shù)性

作為教師，最忌是成為會說話的書本。在課堂教學過程中，教師必須明確授課的內(nèi)容和目的，然后要認真?zhèn)湔n，同時，要注意講課的藝術(shù)，讓學生在課堂中真正學到知識、學到本領，才能做到教學相長。首先，我們要認真準備課件，明確課堂內(nèi)容的重點與難點，把握住關(guān)鍵的知識點進行講解。其次，我們要在講課前認真梳理，把知識點之間的聯(lián)系梳理清楚，在講課的過程中思路清晰、層次分明地向中醫(yī)學生講解，才能把道理講解清楚。第三，應注重授課的表達藝術(shù)，要注意不能讀課本，而是要結(jié)合臨床的實踐、生活的實際講解知識點，要注意與學生之間的交流，如此，講課才能生動，有互動才能與學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生在短短的45分鐘中記住知識，將來在臨床實踐過程也會自然而然地想起課堂的內(nèi)容，自覺將學到的知識運用到臨床實踐中，才能提高課堂授課的成效。

（三）強化臨床帶教實踐

在醫(yī)學教育中，臨床帶教是非常重要的環(huán)節(jié)，是中醫(yī)學生從課堂走向臨床的必經(jīng)道路。如此，作為帶教教師，我們肩負的責任重大。如果說對課堂教學是感性認識，那么通過臨床實踐的鍛煉將會使中醫(yī)學生更好地把學到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識，轉(zhuǎn)化為能解決臨床實際問題的本領[4-5]。因此，我們在臨床帶教中，可以通過不同的病例，不斷把“將知識轉(zhuǎn)化為本領”的信念傳遞給學生;通過大量的臨床實踐，抓住擴散臨床思維的關(guān)鍵點，引導學生“將知識轉(zhuǎn)化為本領”，使學生不斷在臨床實踐中提高自己的能力。例如，在臨床中遇到一例黃疸的患者，我們要誘導學生將書本的知識與臨床實踐相結(jié)合，讓學生思考病例的特點是什么，患者所患的可能是哪幾種疾病，需要如何進行鑒別診斷，需要確診還應該進行哪些檢查，確診后應該進行哪些治療等等，如此，不斷通過臨床實踐范例，引導學生思考問題、總結(jié)中醫(yī)診療規(guī)律，提高學生的臨床診療能力。

（四）推行臨床小講課

要把知識轉(zhuǎn)化為“本領”，需要不斷地實踐，因而，在臨床實踐的過程中，通過不斷復習書本知識，溫故而知新，能更容易將知識轉(zhuǎn)化為“本領”，提高在臨床實踐中運用知識的能力。在臨床帶教過程中，根據(jù)臨床的常見問題，每周一次由年輕醫(yī)生進行專題小講課，如此，既有助于年輕醫(yī)生對理論知識的鞏固，也有助于實習醫(yī)生將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)楸绢I，達到共同進步的目的。在臨床小講課的過程中，我們在對書本知識回顧的同時，也結(jié)合臨床中的實際病案進行講解，如此更能加深不同層次醫(yī)生對專業(yè)知識的理解與運用能力，有助于臨床思維能力的形成，也有助于臨床診療水平的提高。

三、培養(yǎng)學生堅定的中醫(yī)信念

所謂干一行，愛一行，只有熱愛中醫(yī)才能為中醫(yī)的傳承和發(fā)展做出更多更好的努力，只有相信中醫(yī)才能當好一名中醫(yī)生。因此，作為一名中醫(yī)教育工作者，給學生灌輸一種相信中醫(yī)的信念也是我們最重要的工作。在課堂教學中我們可以通過講解臨床的驗案，在臨床帶教中我們可以不斷通過典型病例來堅定中醫(yī)學生對中醫(yī)的信心，還要在臨床實踐中帶領醫(yī)學生堅定不移地運用真正的中醫(yī)理論治病，讓學生體會到中醫(yī)帶來的真實療效，增強對中醫(yī)的信心，解決中醫(yī)的信任危機。只有不斷堅定學生學習中醫(yī)、相信中醫(yī)的信念，引導中醫(yī)學生從內(nèi)心肯定中醫(yī)、相信中醫(yī)，如此，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的中醫(yī)人才。

人命關(guān)天，醫(yī)生的責任重大。在中醫(yī)教育中，只有重視對中醫(yī)學生良好的醫(yī)德的培養(yǎng)，重視對中醫(yī)學生“本領”的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出新一代好的中醫(yī)生，才能更好地傳承中醫(yī)薪火，讓中醫(yī)得到更好的發(fā)揚，惠及更多的患者。

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中醫(yī)知識講課范文第5篇

在當天的活動上，國家中醫(yī)藥管理局副局長吳剛在講話中指出：河北肝病防治“春雨工程”10年來投入千萬元的人力物力，對河北全省近6萬名基層醫(yī)生進行肝病防治知識的培訓，這在全國是絕無僅有的，實屬首創(chuàng)的一大民生工程。

據(jù)了解，10年前的2002年3月12日，河北省衛(wèi)生廳下發(fā)[2002]1號文件，決定由河北省中醫(yī)肝病醫(yī)院承辦實施大型公益活動――河北省肝病防治“春雨工程”，旨在搞好鄉(xiāng)村兩級醫(yī)生的培訓，普及肝病防治知識，提高鄉(xiāng)村肝病防治水平，并力圖將“春雨工程”打造成為河北省唯一一個省級肝病防治繼續(xù)醫(yī)學教育項目。

2002年4月16日，河北省肝病防治“春雨工程”在河北中醫(yī)肝病醫(yī)院正式啟動，并開設了肝病防治“春雨熱線”，河北中醫(yī)肝病醫(yī)院組織的肝病專家開始了10年來從未間斷的肝病防治知識的解答工作；與此同時，面對河北全省的肝病防治繼續(xù)教育培訓工作也陸續(xù)分區(qū)域展開。

據(jù)介紹，“春雨工程”于2002年至2006年開展第一輪培訓，共在培訓基地河北中醫(yī)肝病醫(yī)院舉辦了78期培訓班，培訓學員近10000名，先后有21位專家就肝病防治的18個課題進行了2500多課時的授課，編校印制了三版肝病防治“春雨工程”培訓教材10000 多本。第二輪培訓自2007年開始至今，采取了走下去到基層普及肝病防治知識的方式。尤其是2006年中華醫(yī)學會肝病學分會、中華醫(yī)學會感染病學分會聯(lián)合頒布《慢性乙型肝炎防治指南》之后，“春雨工程”辦公室組織專家奔赴基層講授宣傳《指南》，至今已在石家莊、保定、邢臺、邯鄲、衡水、滄州、秦皇島、廊坊、唐山的各區(qū)縣舉行《慢性乙型肝炎防治指南》專題講座149場，培訓人數(shù)達到了42219人，接受培訓人員占到當?shù)鼗鶎俞t(yī)生30%左右。

“春雨工程”開展的第三輪培訓是在石家莊、保定、邢臺地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，以問卷的形式進行了一次肝病防治基礎知識的調(diào)研講課，共在259個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進行了248場調(diào)研講課，參加調(diào)研人數(shù)達到了7463人，占當?shù)鼗鶎俞t(yī)生70%左右。

河北中醫(yī)肝病醫(yī)院院長耿束華說：“在調(diào)研中，我們不僅強化了肝病防治基本知識,還針對基層肝病防治上的薄弱環(huán)節(jié)提出要求，并進行具體指導，深受鄉(xiāng)村醫(yī)生的歡迎。10年來，‘春雨工程’為推動河北省乃至全國的肝病防治事業(yè)起到了非常積極的作用?！?/p>

同時，“春雨工程”還利用傳單、廣播等形式，廣泛宣傳肝病防治知識，為基層衛(wèi)生院贈送醫(yī)療設備12臺，被服550多套，白大衣650多件，防治肝病宣傳掛圖860多幅，各種肝病防治宣傳資料5萬余份。還組織專家下鄉(xiāng)義診近100次，并免費為農(nóng)民檢驗乙肝五項和肝功能，接待就診咨詢?nèi)藬?shù)45000多人次，免費為當?shù)厝罕娀?879人次；期間，“春雨工程”還給學員們贈閱了上萬份肝病防治的書及科普知識，同時也收到各種反饋信件1000多封。

在肝病預防方面，自2004以來，“春雨工程”在所培訓過的地區(qū)，推行非新生兒乙肝疫苗注射工作。在4個地區(qū)52個縣進行了調(diào)查，為農(nóng)民免費提供乙肝表面抗原試紙2萬多條，為推動河北省肝病防治工作起到了十分重要的作用。

一位來自基層的學員代表感慨地說：“‘春雨工程’立足于最基層普及肝病防治知識，讓基層醫(yī)生了解肝病的保健知識，極大地提高了基層衛(wèi)生系統(tǒng)的肝病防治水平?！?/p>