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中小學(xué)體育教學(xué)研究范文第1篇

關(guān)鍵詞：視域 中小學(xué) 體育教學(xué) 研究

前言

所謂的“視域融合”從其始源性來(lái)說(shuō)，“視域融合”中包涵 看、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)方面。此三者中任何一方都投射著其它兩方，它們同出于一源， 融通無(wú)間地展現(xiàn)出“此在”活潑潑的生存境域。因而，“視域融合”并非絕對(duì)的 完全相同，它是各種異質(zhì)性因素的融合，伽達(dá)默爾是公認(rèn)的本世紀(jì)最偉大的哲學(xué)家之一，伽達(dá)默爾以達(dá)成 “理解”的“視域融合”為根本目標(biāo)，從本源性、偶緣性、理論指向等三個(gè)方面展開(kāi)其理論體系。中小學(xué)體育教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是中小學(xué)體育教學(xué)改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的內(nèi)容之一。視域融合下的中小學(xué)體育教學(xué)不僅有利于增強(qiáng)中小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能改善中小學(xué)生的形體條件，還能培養(yǎng)中小學(xué)生的心理品質(zhì)及審美觀，豐富中小學(xué)生的情感體驗(yàn)及精神生活，促進(jìn)中小學(xué)生的健康發(fā)展。我國(guó)中小學(xué)教育應(yīng)適應(yīng)新形式發(fā)展的需求，更新教育觀念，深化教育改革，切實(shí)加強(qiáng)索質(zhì)教育。視域融合下的中小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。視域融合下的中小學(xué)體育教育有利于學(xué)生開(kāi)啟思維、挖掘想象力，有利于學(xué)生提升智能、增強(qiáng)創(chuàng)造力，有利于學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體魄。視域融合下的體育教學(xué)不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

1、研究對(duì)象：

亳州市某中學(xué)學(xué)生。

2、研究方法：

2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和著作，對(duì)有關(guān)體育教學(xué)研究的論文、論著進(jìn)行了研究和分析，為本研究提供理論依據(jù)和方法上的指導(dǎo)。

2.2網(wǎng)絡(luò)搜尋法

在網(wǎng)絡(luò)（谷歌、百度等）上搜尋寫(xiě)作論文所需要的材料。

2.3訪談法

對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，并實(shí)地考察了亳州市中小學(xué)體育教學(xué)的情況.

3、結(jié)果與分析

3.1視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)能引導(dǎo)中小學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展

人的個(gè)性是在先天遺傳和后天環(huán)境影響的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來(lái)的。個(gè)性的發(fā)展必須符合一定的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的要求。健康的個(gè)性，從內(nèi)部心理機(jī)制講，應(yīng)是和諧發(fā)展的；從外部活動(dòng)效能講，應(yīng)是有高度創(chuàng)造性的；從倫理講，應(yīng)表現(xiàn)為體力與智力、知識(shí)與道德、性格與才能、理性與直覺(jué)、美的體驗(yàn)與美的展現(xiàn)等方面高度協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3.2 視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)能增強(qiáng)中小學(xué)生審美能力

追求美是人的正常的心理需求，中小學(xué)生體育教學(xué)可以使中小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。中小學(xué)生時(shí)期正處在青春發(fā)育期，從人的整體發(fā)展過(guò)程看，是人生身心發(fā)展的敏感期和易變期，也是形體可塑期。視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)對(duì)他們的姿態(tài)、動(dòng)作和風(fēng)度等進(jìn)行嚴(yán)格的、專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，可以修飾、改善和矯正身體不良姿態(tài)，塑造健美的形體。

3.3視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)能推進(jìn)校園文化建設(shè)

中小學(xué)體育校園文化是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道，對(duì)于中小學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性和社交性等功能，不僅能使中小學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體、自?shī)首詷?lè)、陶冶情操、消除疲勞等目的，而且能有力地推進(jìn)中小學(xué)體育校園文化建設(shè)，形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

4、視域融合下的中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)包含著極其豐富、深厚的內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生而言，提高文學(xué)修養(yǎng)有助于提高觀察生活、捕捉形象、升華創(chuàng)造的能力；提高史地知識(shí)的修養(yǎng)有助于理解史地，這樣就可在豐富知識(shí)、開(kāi)拓眼界的過(guò)程中，不斷地發(fā)展學(xué)生的智力水平，使其通過(guò)經(jīng)常的、獨(dú)立的觀察、聯(lián)想、分析與綜合，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)處理，最后以生動(dòng)直觀的運(yùn)動(dòng)形象、豐富優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)造型、自然獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格、濃郁感人的抒彩展現(xiàn)在人們面前，讓人們?cè)诿赖南硎苤刑找鼻椴佟?/p>

4.2注意講解示范的重要作用

講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)法。視域融合下的中小學(xué)體育教學(xué)是時(shí)間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生反復(fù)地示范動(dòng)作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動(dòng)作要力求準(zhǔn)確無(wú)誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作，也可以根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外，也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做，或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。

4.3要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前中小學(xué)體育的師資較少，有的教師是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。所以要采取一些行之有效的措施來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，一方面要充實(shí)師資隊(duì)伍，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件通過(guò)教學(xué)觀摩與研討話動(dòng)，或采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法讓現(xiàn)有的教師提高業(yè)務(wù)水平。

5、結(jié)論

隨著社會(huì)的變革，學(xué)校體育教育正由單一向多元化發(fā)展， 視域融合下的體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，它需要不斷注入時(shí)代的新內(nèi)容。學(xué)校體育教育在教育人、培養(yǎng)人的同時(shí)，更是豐富學(xué)生文化與精神生活和完善自身的重要手段，中小學(xué)體育作為教育的高層部分更是如此。視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，而是一種高雅的教學(xué)方式，是適合于中小學(xué)體育的理想教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)教學(xué)，決不能僅僅著眼于教學(xué)本身，而應(yīng)從品德、知識(shí)、技術(shù)三個(gè)環(huán)節(jié)人手，使中小學(xué)生體育在中小學(xué)體育教學(xué)中得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

中小學(xué)體育教學(xué)研究范文第2篇

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施語(yǔ)言教育的意義

（一）促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

小學(xué)階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)教材中會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)文課堂上尚未傳授過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)，有的章節(jié)中所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容超越了語(yǔ)文教科書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，這就體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課程與數(shù)學(xué)課程之間的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)存在著相互依賴(lài)，相互滲透，相互補(bǔ)充的關(guān)系。

（二）激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，而新課改下也更加重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，將培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性和興趣作為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中都將語(yǔ)言看做一種符號(hào)式教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)較為死板，這也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。反之，如果教師在授課時(shí)充分滲入語(yǔ)言教學(xué)，將?y以理解的理論概念或者模型通過(guò)簡(jiǎn)單形象的表達(dá)方式表達(dá)出來(lái)，就能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，易于學(xué)生的理解及思考，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施語(yǔ)言教育的策略

（一）提高語(yǔ)言教育的規(guī)范性和藝術(shù)性

在小學(xué)教育階段，教師的一言一行都對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，因此要完善小學(xué)語(yǔ)言教育，教師就需要從自身出發(fā)來(lái)提高其規(guī)范性。首先，教師要在授課前要充分熟悉課程，認(rèn)真?zhèn)湔n，這樣才能保證在課堂教學(xué)時(shí)做到語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)短，時(shí)刻保持清晰的思路，學(xué)生才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟課本的思想知識(shí)。再加上教師的悉心指導(dǎo)，將知識(shí)不斷深入吸收，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，同時(shí)也鍛煉了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。另外，還需要注重小學(xué)語(yǔ)言教育的藝術(shù)性，在授課過(guò)程中，教師與學(xué)生在進(jìn)行溝通時(shí)，要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，生動(dòng)形象的表達(dá)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有利于活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的感情，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性的語(yǔ)言

在教學(xué)過(guò)程中，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在激勵(lì)性語(yǔ)言的激發(fā)下，學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極去觀察、思考。另外，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)可以提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑，從而提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。“這道題老師這樣思考對(duì)嗎，應(yīng)該這樣嗎？”這樣的表達(dá)方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的回應(yīng)，利用巧妙語(yǔ)言表達(dá)方式，創(chuàng)建了平等、和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)孩子積極思考、勇于展現(xiàn)自己。

（三）利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最直接有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣擺在首要位置，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生通過(guò)日常生活的場(chǎng)景理解數(shù)學(xué)知識(shí)和道理，在日常生活的場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)術(shù)意識(shí)，例如：在教學(xué)加法的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)這樣的教學(xué)情境：小明在果園里摘水果，摘了3個(gè)梨，10個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)桃子，請(qǐng)問(wèn)小明一共摘了多少個(gè)水果？通過(guò)創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，可以使學(xué)生明白數(shù)學(xué)不是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，學(xué)生就可以加深印象，從而使得所學(xué)知識(shí)得以鞏固。另外，將數(shù)學(xué)規(guī)律有效的滲透到生活情形中，可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，明白數(shù)學(xué)知識(shí)是源于生活又服務(wù)于生活的。

（四）注重語(yǔ)言的幽默性

運(yùn)用幽默性的語(yǔ)言能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，在一些重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)采用幽默教學(xué)的形式往往能突破難點(diǎn)，收到意想不到的效果，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)引用小故事、順口溜的方法來(lái)增加數(shù)學(xué)課程的色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生的記憶，這樣就能促進(jìn)學(xué)生更快速、更牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，小學(xué)生由于年齡較小，好奇心重，因此很難在課堂中時(shí)刻集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)也要注意語(yǔ)言的幽默性，通過(guò)委婉的批評(píng)方式來(lái)間接或直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣既避免了由于語(yǔ)言過(guò)重導(dǎo)致影響學(xué)生情緒，又達(dá)到了指出學(xué)生不足的目的。

中小學(xué)體育教學(xué)研究范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校體育；逆商；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-003-01

《體育與健康課程》中明確指出：學(xué)生的需求和學(xué)生的情感體驗(yàn)才是體育與健康課程關(guān)注的重中之重。高中生，作為社會(huì)主義未來(lái)的接班人，在其體育與健康課程的教育過(guò)程中，必須重視和提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。但是，長(zhǎng)此以往的重技能、重體質(zhì)思想極大的束縛了體育教學(xué)的發(fā)展。為此，如何發(fā)揮體育教學(xué)中逆商教育的特殊優(yōu)勢(shì)成為了亟待解決的難題之一。

一、“逆商”教育

“逆商”教育是指對(duì)學(xué)生的容忍、承受挫折和逆境的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，包括逆境心理調(diào)整教育和逆境預(yù)防教育，是教育者對(duì)學(xué)生合理地設(shè)置適宜的逆境情境后，再引導(dǎo)學(xué)生克服困難，在逆境中不屈不撓、奮發(fā)向上、反復(fù)拼搏，最終戰(zhàn)勝逆境，達(dá)到成功的頂峰。實(shí)際生活中許多到達(dá)事業(yè)頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中、事業(yè)上遭受挫折的人。在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才能更深刻理解什么叫成功。另一種對(duì)于“逆商”教育的解釋是教育者對(duì)正常青少年合理地設(shè)置適宜的逆境后，再引導(dǎo)青少年積極地克服困難，并把這種應(yīng)對(duì)逆境的能力伸延到實(shí)際的生活中，最終達(dá)到成功教育。

二、高校體育教學(xué)開(kāi)展逆商教學(xué)的對(duì)策

1、提高教師自身的逆商能力

在體育教學(xué)過(guò)程中，作為教學(xué)前提的教師本身應(yīng)當(dāng)擁有良好的心理素質(zhì)，在逆商教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)逆境，只有自身?yè)碛辛己玫哪嫔蹋拍苁沟皿w育逆商教學(xué)良好的進(jìn)行下去，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)工作，如今的教學(xué)任務(wù)不單單的是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生們的價(jià)值觀引導(dǎo)。

2、樹(shù)立符合學(xué)生的正確目標(biāo)

人生只有目標(biāo)才能很好的生活下去，而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中時(shí)常伴隨著挫折和失敗，既定目標(biāo)市場(chǎng)部能實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)大學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)久地目標(biāo)，任何事都抱著得過(guò)且過(guò)、隨波逐流的態(tài)度，那么不管在今后遇到什么困難。他們都會(huì)感覺(jué)不適應(yīng)，不開(kāi)心，時(shí)刻被失望所困擾，慢慢的陷入到逆境中無(wú)法自拔。而樹(shù)立長(zhǎng)久遠(yuǎn)大的目標(biāo)能使大學(xué)生們不畏艱苦、堅(jiān)強(qiáng)拼搏。一步步朝著目標(biāo)奮斗。從而獲得成功。在高校的體育教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的不同體型、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等制定符合學(xué)生自身的體育教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不能超過(guò)學(xué)生們的承受范圍之外，如果目標(biāo)太高，容易使學(xué)生們產(chǎn)生放棄的心理。造成學(xué)生們的挫折心理。所以，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)制定合適的逆商教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生們產(chǎn)生挫敗心理后，要權(quán)衡下定制的目標(biāo)是否過(guò)高。是否符合學(xué)生們的自身?xiàng)l件，把握好教學(xué)的度。在使學(xué)生們產(chǎn)生一定逆境的同時(shí)也要保證學(xué)生們能夠通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣才能使學(xué)生們長(zhǎng)期保持進(jìn)取心和活力。

3、建立符合學(xué)生們的逆境情境

逆境是伴隨著人的一生，所以，如何適應(yīng)逆境，戰(zhàn)勝逆境是人們長(zhǎng)久發(fā)展下去的必然選擇，只有適應(yīng)逆境，戰(zhàn)勝逆境的人才能取得成功，適應(yīng)逆境，不是單純被動(dòng)上的適應(yīng)，更應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的、積極向上的適應(yīng)，在體育競(jìng)技中，往往會(huì)出現(xiàn)比分落后的情況，而意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往能夠在逆境中調(diào)整心態(tài)，取得最后的勝利，在我國(guó)的乒乓球訓(xùn)練中，時(shí)常讓主力隊(duì)員在大比分落后的情況下開(kāi)始訓(xùn)練，目的就是培養(yǎng)隊(duì)員的逆境適應(yīng)能力，訓(xùn)練隊(duì)員的心理素質(zhì)，這也是我國(guó)乒乓球項(xiàng)目長(zhǎng)盛不衰的保證。在體育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)立逆境情境，如在體育教學(xué)比賽中設(shè)立一定的落后比分來(lái)訓(xùn)練大學(xué)生來(lái)鍛煉大學(xué)生的心理承受能力。在野外訓(xùn)練中，可以在相對(duì)惡劣的環(huán)境下進(jìn)行，又如在惡劣的天氣下進(jìn)行長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生們的意志力。在設(shè)立逆境情境的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生性格了解并分別對(duì)待。

4、培養(yǎng)學(xué)生們的意志力

意志力表現(xiàn)為對(duì)待任何事物都有毅力、堅(jiān)韌不拔的性格以及持之以恒的信心?？朔磺欣щy的有力武器就是擁有良好的意志力，一個(gè)意志力堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠承受住社會(huì)以及學(xué)習(xí)上帶來(lái)的壓力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白，逆境時(shí)一種挑戰(zhàn)的同時(shí)也是一種機(jī)遇，只有找出走出逆境并逆轉(zhuǎn)逆境的方式，才能掌握自己的命運(yùn)。

體育鍛煉時(shí)最能磨練意志力的一個(gè)方法。體育教學(xué)環(huán)境有春夏秋冬之分，有些運(yùn)動(dòng)就是為了考驗(yàn)大學(xué)生的意志力，比如800米賽跑，這是一項(xiàng)非?？简?yàn)意志力的項(xiàng)目，需要學(xué)生們把我號(hào)爆發(fā)力和體力分配的問(wèn)題。很多大學(xué)生通常都會(huì)中途放棄，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)這種中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。鼓勵(lì)同學(xué)們挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)勝利極限。讓他們懂得無(wú)論身處什么樣的逆境，只要有意志力，只要能堅(jiān)持，奇跡就會(huì)發(fā)生。

5、培養(yǎng)學(xué)生們的人際關(guān)系

要克服困難和挫折，增強(qiáng)逆境的適應(yīng)能力，良好的人際關(guān)系很重要，在生活中，人們離不開(kāi)家人以及朋友的支持，而人的交際能力往往是社會(huì)適應(yīng)能力的表現(xiàn)，在社會(huì)上，人際關(guān)系有時(shí)比金錢(qián)和知識(shí)更加重要。高校體育教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展不分專(zhuān)業(yè)不分班級(jí)的混班教學(xué)方式，為大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提供一個(gè)提高交際關(guān)系的平臺(tái)，教學(xué)以及活動(dòng)中，學(xué)生們互為對(duì)手或隊(duì)友，這樣的教學(xué)方式可為他們提供交流，通過(guò)體育課上的交流發(fā)展成為課外的人際關(guān)系交流，提高學(xué)生們判斷力和組織里。為以后的適應(yīng)社會(huì)提供基礎(chǔ)。

6、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神

團(tuán)隊(duì)合作精神已經(jīng)成為了現(xiàn)如今企業(yè)越來(lái)越重視的方面，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神有助于人們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，解決逆境中的問(wèn)題，把主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，高校在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目教學(xué)以及比賽，如籃球比賽、足球比賽等集體性活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

中小學(xué)體育教學(xué)研究范文第4篇

1.體育教學(xué)觀念滯后，影響體育教學(xué)的發(fā)展

體育教學(xué)觀念仍然跟不上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。尤其是在農(nóng)村的職業(yè)中學(xué)，體育教學(xué)的現(xiàn)狀更是不容樂(lè)觀。農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的體育教師的素質(zhì)較城市無(wú)法比擬，教師只是周而復(fù)始地在自己限定的條條框框內(nèi)為了完成體育教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，根本不在乎外界的變化和改革，以至于造成長(zhǎng)期的體育教學(xué)觀念滯后，影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)校重視程度不夠，影響體育教學(xué)的發(fā)展

現(xiàn)階段，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是學(xué)生的重中之重，理應(yīng)成為學(xué)生的主攻方向，這一觀點(diǎn)在職業(yè)中學(xué)中也與日俱增。在這一認(rèn)識(shí)的影響下，學(xué)校把大量的人力、物力投入到了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，聘請(qǐng)名師教學(xué)，花費(fèi)巨資打造教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等，唯獨(dú)把與體育教學(xué)有關(guān)的一切丟在一邊。體育教學(xué)設(shè)施幾十年不變，體育課成為學(xué)生、教師的調(diào)劑。更有甚者，將體育課改為文化課。如此現(xiàn)狀怎么能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展呢？如何能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美各方面能力的綜合發(fā)展呢？

二、提高職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)效率的措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展

在這樣一個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代，唯“知識(shí)論”早已被時(shí)代所擯棄，學(xué)習(xí)知識(shí)并非是唯一的成功路。當(dāng)今，體育明星越來(lái)越受到學(xué)生的追捧，教師可以以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的體育發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

2.學(xué)校要重視體育發(fā)展，強(qiáng)化設(shè)施建設(shè)

職業(yè)中學(xué)較普通中學(xué)有自己的特點(diǎn)，學(xué)校要準(zhǔn)確定位自己的建校目的，要揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，而不是與普通中學(xué)比升學(xué)率。因此，職業(yè)中學(xué)要充分利用好自己的“職業(yè)”特點(diǎn)，以此來(lái)保障學(xué)生的德、智、體、美綜合，全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，真正的人才，除了要有過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)之外，健康的體魄和良好的心理素質(zhì)越來(lái)越顯重要。職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)的目的就是要提升學(xué)生的身心素質(zhì)，體育教學(xué)不能是傳統(tǒng)的單一的漫無(wú)目的的課堂運(yùn)動(dòng)。為此，學(xué)校要重視體育教學(xué)的發(fā)展，強(qiáng)化體育設(shè)施的建設(shè)，真正把體育當(dāng)成一門(mén)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展

教師對(duì)目標(biāo)的理解把握得越好就越能最大限度地減少教學(xué)的隨意性、盲目性和糊涂性。教學(xué)中，我對(duì)每節(jié)課目標(biāo)的制訂都深思熟慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，先考慮大部分學(xué)生能否盡可能地完成，再考慮兩頭學(xué)生的“開(kāi)小灶”和“補(bǔ)差”。目標(biāo)不需要很高，學(xué)生只要努力通過(guò)一定的練習(xí)能達(dá)到就行，達(dá)到了教師就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。因此，學(xué)生很樂(lè)意去練習(xí)，有些學(xué)生還會(huì)和我共同商榷怎么學(xué)習(xí)。

4.精選教學(xué)內(nèi)容是生成教學(xué)的保證

教學(xué)內(nèi)容的選擇要具有實(shí)效性。例如，在課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，老師都喜歡設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容時(shí)千萬(wàn)不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。

5.運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，是提高體育教學(xué)效率的關(guān)鍵

教無(wú)定法，貴在得法。體育教學(xué)有很多種教學(xué)方法，但不管采用哪一種教學(xué)方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無(wú)效的。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)的有效性。

中小學(xué)體育教學(xué)研究范文第5篇

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐《關(guān)于實(shí)施〈“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)教學(xué)方式”行動(dòng)計(jì)劃〉的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)講計(jì)劃》），小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有了提高。 “學(xué)講計(jì)劃”倡導(dǎo)采用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)授人以漁的目標(biāo)。我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)進(jìn)去

“學(xué)講計(jì)劃”提出的“學(xué)進(jìn)去”，是指學(xué)生通過(guò)各種途徑獲得知識(shí)和技能的過(guò)程?！皩W(xué)進(jìn)去”是“講出來(lái)”和“教別人”的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生只有在通過(guò)自己的努力不斷提高認(rèn)知能力后，才可以將自己所學(xué)講出來(lái)，進(jìn)而教會(huì)他人獲取知識(shí)或技能。

為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)進(jìn)去”的目標(biāo)，教師可采用以下幾種形式：

第一，將課堂有關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在小學(xué)體育教學(xué)中可采用游戲法、情景法、討論法、設(shè)疑法、競(jìng)賽法、直觀演示法、多媒體法等多種教學(xué)方法。

第二，因材施教，縮小短板效應(yīng)。雖然體育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但是各種知識(shí)之間也存在某些相似或相同的成份。在體育教學(xué)時(shí)，既要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況，也要考慮學(xué)生的認(rèn)知體系的差異，還要根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的訓(xùn)練方式。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容。如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作的難易。

第三，因時(shí)施教。教師在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)豐富的體育課程。學(xué)者陳順太指出，體育項(xiàng)目不應(yīng)該是單一的，而應(yīng)是全方位、多層次的。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的科目，還可以學(xué)習(xí)一些新興的體育項(xiàng)目，例如街舞、健美操、滑輪、攀巖和具有地方特色的武術(shù)、高蹺等。新科目的引入勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第四，重視教育教學(xué)的評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀和體育能力，不斷提高學(xué)生心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期鍛煉的興趣，淡化分?jǐn)?shù)的重要性。如運(yùn)用“你已經(jīng)盡力了”“你很棒”等，這些話將鼓舞學(xué)生，使其對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、講出來(lái)

“講出來(lái)”是指學(xué)生之間將學(xué)到的知識(shí)或技能進(jìn)行分享的過(guò)程。交往是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教學(xué)中，教師是指路人，起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)“做、講、練、教”，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題。

“講出來(lái)”在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)是：

第一，學(xué)生與學(xué)生之間共處的時(shí)間較長(zhǎng)，遇到學(xué)習(xí)上的困難可第一時(shí)間解決。

第二，學(xué)生之間年齡相仿，隔閡較小，認(rèn)同感較強(qiáng)，易于交流，有利于知識(shí)傳播和技能的提高。

如何讓學(xué)生大膽“講出來(lái)”？第一，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。老師應(yīng)教育學(xué)生，使其不能因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)而不說(shuō)。對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生，要引導(dǎo)他們大膽去說(shuō)，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，要培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給大家。有些學(xué)生擔(dān)心自己所學(xué)的知識(shí)告訴了別人，別人就會(huì)超過(guò)自己，自己就會(huì)失去優(yōu)勢(shì)地位，此時(shí)，老師應(yīng)積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，告訴他要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，不計(jì)較個(gè)人得失，而應(yīng)繼續(xù)努力。

三、教別人

最好的學(xué)習(xí)方法就是教別人！“教別人”指用自己所學(xué)教會(huì)別人也掌握此知識(shí)，是“講出來(lái)”的升華。如果說(shuō)“講出來(lái)”只是告訴對(duì)方是什么，那么“教別人”才能達(dá)到授人以漁的教育目的，是學(xué)習(xí)的最高境界。