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實驗室安全管理的重要性范文第1篇

驗證的意義是什么

基于薛玉良多年從事食品安全法規(guī)標準領(lǐng)域的研究經(jīng)驗，他發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)在執(zhí)行ISO 22000標準的過程中，往往會忽略“驗證”的重要性，要知道，驗證食品安全管理體系的有效性對食品安全有著至關(guān)重要的作用，是不可忽視的。

在演講過程中，薛玉良首先為聽眾講解了“驗證”的定義，即通過提供客觀證據(jù)對規(guī)定要求已得到滿足的認定。在食品安全管理體系的文件中，注明了驗證所需的客觀證據(jù)可以是檢驗結(jié)果或其他形式的測定結(jié)果，也就為企業(yè)的驗證活動提供了一個大致的方向。

“只有了解驗證的定義、目的與意義，才能從根本上把控食品安全，為消費者提供安全有保障的產(chǎn)品?！毖τ窳贾赋?，對體系進行驗證是為了驗證控制措施的作用、保證食品安全控制體系的績效、追溯系統(tǒng)或溝通系統(tǒng)的有效性，而驗證存在的意義就是確認策劃的活動得以實施并按預(yù)期進行操作。預(yù)期的水平是否已經(jīng)到達，食品安全管理體系是否正常運行，這些結(jié)果都需要通過驗證才能得到。

在PDCA（計劃、實施、檢查、處理）循環(huán)系統(tǒng)中，驗證是非常重要的一環(huán)，它確保之前設(shè)定的要求與措施能夠正確并準確地被施行。從這種角度來說，驗證就相當于一把標尺，測量了行為的有效性。薛玉良還表示，“確認”與“驗證”以及“監(jiān)視”存在很大的區(qū)別。確認是操作前的評估，它的作用是證實單個（或者一個組合）控制措施能夠達到預(yù)期的控制水平；驗證是操作期間和之后進行的評估，它的作用是證實預(yù)期的控制水平確實已經(jīng)達到；監(jiān)視則是探測控制措施失控的程序。這三者進行的時間段有明顯的差異，各自所起作用的傾向性也有所不同。

驗證的策劃與實施

在策劃驗證的過程中，驗證的目的、方法、頻次與職責應(yīng)該是十分明確的，至少要達到以下5點要求：前提方案得以實施、危害分析的輸入持續(xù)更新、HACCP計劃中要素和操作性前提方案得以實施且有效、危害水平在確定的可接受水平之內(nèi)、組織要求的其他程序得以實施且有效。

驗證的方法有很多種，主要包括內(nèi)部審核、外部審核、現(xiàn)場檢查、抽樣測試、結(jié)果的評審、趨勢分析等。具體方法的選用主要取決于需要驗證的內(nèi)容，例如為了驗證追溯系統(tǒng)的有效性，可以采用追溯挑戰(zhàn)的方法；為了驗證終產(chǎn)品中食品安全危害是否處于可接受水平之內(nèi)，可以采用投訴數(shù)據(jù)分析、針對性的取樣檢測、成品內(nèi)部監(jiān)測結(jié)果的記錄評審等方法。應(yīng)盡可能使用不同的方法對同一需要驗證的內(nèi)容或目的進行交叉驗證，以保證能夠獲得客觀的驗證結(jié)果。

除了單層次驗證，還可以進行多層次驗證，對簡單的文件或者記錄進行審核和評價，例如對CCP（關(guān)鍵控制點）、OPRP（操作性前提方案）記錄的審核，包括趨勢的分析、偏離的次數(shù)、糾正措施等；展開測量和評價活動以確保一個前提方案或一個過程在規(guī)定的參數(shù)范圍內(nèi)運行，例如收集環(huán)境微生物SWAB測試結(jié)果以確保清潔和消毒程序符合內(nèi)部規(guī)定；評價食品安全管理體系其他組成是否按策劃運行，例如確定培訓(xùn)程序產(chǎn)生了預(yù)期的員工的行為的改進，對食品安全管理體系監(jiān)視測量設(shè)備的校準等；開展內(nèi)外部審核；實施現(xiàn)場檢驗；確保其他的指標如分析結(jié)果、內(nèi)外部審核結(jié)論、和客戶的投訴以評估體系是否按策劃運行，是否需要實施變更；開展終產(chǎn)品測試以驗證體系或某部分體系的有效性；通過評價驗證結(jié)果和審核報告以證實完成了某一特殊步驟。以上措施都是在不同喲危從不同角度出發(fā)的驗證評估活動。綜合上述多種手段，最直接最可靠的信息來源還是內(nèi)部審核和抽樣分析的結(jié)果。

驗證的要求

驗證活動應(yīng)該由具備必需能力的人員進行，當資源允許時，驗證活動應(yīng)該由不直接參與具體活動的人執(zhí)行。如果資源不允許，也需要盡可能客觀地進行驗證。進行驗證的頻率也會相對有所不同，當然，首次驗證都是在第一次生產(chǎn)運作之后，已確認是否能夠達到要求，而根據(jù)企業(yè)自己的資源大小以及需要驗證的內(nèi)容來決定需要驗證的頻率。

涉及到來料以及外包服務(wù)的規(guī)范標準時，企業(yè)則需要建立來料和外包服務(wù)的規(guī)范，例如蟲害，蟲害一般會外包給殺蟲公司，如果沒有一個特定的蟲害控制標準，就無法明確最終的控制蟲害的效果。例如外包的物流公司，對產(chǎn)品有溫度要求的時候需要有冷藏車，跟物流商簽訂合同時，就需要考慮到食品安全的有效性，這些規(guī)范的要求是否得到滿足也應(yīng)該驗證。由此可以看出，來料驗收標準需要與供應(yīng)商達成一致，已經(jīng)制定了某項標準，這個標準是否實現(xiàn)，驗證的頻率就要結(jié)合供應(yīng)商自身的質(zhì)量保證能力來制定。來料及外包服務(wù)的驗證是基于風險這一因素來執(zhí)行的，穩(wěn)定則頻率低，風險大則頻率高。

驗證活動的展開

在食品安全管理體系中，規(guī)定了食品安全小組應(yīng)系統(tǒng)地評價所策劃驗證的每個結(jié)果。對單項驗證活動的結(jié)果進行系統(tǒng)的評價，具體可見表1，這一活動可以由各部門分開進行。

實驗室安全管理的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高校實驗室安全與環(huán)保 規(guī)范化管理 管理者 實驗者

一

實驗室是高校進行人才培養(yǎng)的重要場所，是提高學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)環(huán)境，更是教師進行科研活動的基地。做好高校實驗室安全環(huán)保管理工作，是高校開展教學(xué)科研的基本保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的戰(zhàn)略需求，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)我國高等教育又好又快地科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。近年來，發(fā)生的多起高校實驗室安全環(huán)保問題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規(guī)范化的管理，才能為實驗室的健康發(fā)展保駕護航。實驗室管理者的管理水平和實驗者的整體素質(zhì)共同決定了實驗室管理的質(zhì)量。由此需要兩手抓、兩者共同發(fā)展，實現(xiàn)管理的規(guī)范化。

管理者好比舵手，科學(xué)的管理結(jié)構(gòu)、正確的管理目標、多樣化的管理手段是實現(xiàn)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。

1.職責明確，建立科學(xué)的管理結(jié)構(gòu)網(wǎng)。

安全責任制的落實是實驗室安全管理的基礎(chǔ)性工作[2]。明確任務(wù)規(guī)定了管理者的管理范圍和管理目標，同時也對管理者提出了具體要求。“有的放矢”才能使工作有條不紊地進行，責任到人才能避免“大家都管，結(jié)果都不管”的混亂局面。高校應(yīng)以校長作為實驗室安全環(huán)保工作的第一責任人，將實驗室安全工作分解到各級部門，做到人人承擔責任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級責任體系，形成組織保障。同時安排學(xué)校保衛(wèi)科進行不定期抽查，這樣對提高相關(guān)人員的安全責任心，強化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學(xué)院院長要根據(jù)本學(xué)院實驗中心的特色，將工作部署給實驗中心主任，實驗中心主任根據(jù)管理隊伍的師資力量，將負責人分解到各個開放實驗室、專業(yè)實驗室及科研實驗室。這些人員負責實驗室的日常衛(wèi)生、水電、設(shè)備維護等常規(guī)工作，并將出現(xiàn)的問題及時反饋給實驗中心主任，采取相應(yīng)的對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)安檢情況，對于管理不合格的部門，直接做出批評和整改指示，形成管理-監(jiān)督-改善管理的良好運作模式，不斷優(yōu)化實驗室管理工作。管理結(jié)構(gòu)模式見下圖。

圖 管理結(jié)構(gòu)圖

2.加大投資，完善硬件設(shè)施，突出安全管理者的服務(wù)作用。

實驗室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實驗過程中，難免會接觸各種化學(xué)試劑，并且實驗內(nèi)容變化大，具有探索性，結(jié)果具有不確定性，這些都增強了實驗過程的危險性。安全管理應(yīng)更多地體現(xiàn)服務(wù)，盡可能地為教學(xué)、科研活動提供方便[5]，保障實驗者的安全。實驗室內(nèi)應(yīng)設(shè)置與實驗工作內(nèi)容相適應(yīng)的電器、通風、消防等基礎(chǔ)設(shè)施，電閘、水閘等處應(yīng)張貼標志。管理者要根據(jù)該專業(yè)實驗室的性質(zhì)和安全防護要求，為實驗活動者配備如安全防護眼鏡、防護手套、防護面罩、防護服、防毒面具、呼吸器等必要的個體防護裝備，并在實驗前提供安全操作規(guī)程、注意事項及安全事件的處理方法。此外，實驗室內(nèi)應(yīng)有急救箱、洗眼水龍頭等救助設(shè)備，以便在事故發(fā)生的第一時間作出及時處理，將事故傷害降到最低。

3.運用現(xiàn)代科技，提升安全管理水平。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以實現(xiàn)對實驗室整體安全的控制管理，從而可以加大實驗室的開放力度，提高實驗室使用效率，強化實驗室安全保障，把實驗的風險降到最低[6]。例如自行開發(fā)多媒體課件，模擬一些具有危險性的實驗，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺進行反復(fù)練習，熟知實驗規(guī)程和操作方法，避免實際操作錯誤，以便在實踐時將危險可能性降到最低。在實驗室安置智能視頻攝像系統(tǒng)，可以將實驗室的影像直接送入計算機進行分析判斷，跟蹤實驗過程，對實驗室的安全狀況進行實時動態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)可疑的安全事件并報警。安置門禁系統(tǒng)，并與開放實驗室的網(wǎng)上平臺結(jié)合，實驗人員可以查詢、預(yù)約實驗，使用專門的智能卡刷卡進入實驗室[7]。實驗管理者可以直接了解實驗室的使用動態(tài)，控制實驗者的進出權(quán)限?？梢杂行П苊馕唇?jīng)培訓(xùn)或不相關(guān)人員貿(mào)然進入實驗室，為開放實驗室的安全提供技術(shù)支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實驗室的安全。

4.開設(shè)培訓(xùn)，全面提高管理隊伍的整體素質(zhì)。

組建一支思想過硬、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證[8]。實驗管理人員要與時俱進，不斷學(xué)習，積極參加安全專業(yè)培訓(xùn)，熟知各種安全防護知識及自救措施，全面提高自身的業(yè)務(wù)水平；總結(jié)工作經(jīng)驗，相互交流心得，取長補短，不斷提高管理能力。組織參加各種調(diào)研活動，吸取其他高校的先進經(jīng)驗，不斷提升管理隊伍的整體素質(zhì)。

5.多渠道采取環(huán)保措施，提高環(huán)保工作成效。

高校實驗室產(chǎn)生的廢棄物種類繁多，成分復(fù)雜，且隨著招生規(guī)模的擴大、實驗項目的增加，廢棄物的產(chǎn)生量日益增多，已經(jīng)成為嚴重的環(huán)境污染源。2005年，教育部、國家環(huán)保總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校實驗室排污管理的通知》（教技〔2005〕3號），對“規(guī)范和加強高校實驗室排污管理工作，防止實驗室廢物污染危害環(huán)境”提出了要求，管理者要絕對重視實驗室的環(huán)保工作，認真履行環(huán)保職責。

做好環(huán)保工作，首先要盡量減少廢棄物的產(chǎn)生。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”理念，在學(xué)校實驗教改基金和實驗室開放基金項目的立項過程中，從實驗室建設(shè)、實驗項目設(shè)計、實驗流程優(yōu)化、實驗試劑種類和用量控制、實驗產(chǎn)出物回收循環(huán)使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開展“綠色化學(xué)”相關(guān)研究工作，以期從源頭有效地控制實驗室化學(xué)廢棄物的合理產(chǎn)出[9]。同時科學(xué)管理藥品試劑庫，認真做好試劑的申購計劃，避免重復(fù)購買造成的試劑長期積壓而變質(zhì)，形成污染源。建立嚴格的試劑領(lǐng)用制度，通過填寫跟蹤卡等跟蹤記錄危險試劑的使用情況形成入庫審批、領(lǐng)用、余量銷毀或回庫的閉環(huán)管理，杜絕危險品及空試劑瓶流出實驗室造成隱患。

在有效控制污染源的同時，要積極開發(fā)廢棄物回收信息管理系統(tǒng)。借助這種系統(tǒng)，可獲取廢棄物的分類、性狀等信息，隨時方便地報送廢棄物回收明細清單；職能部門可以及時掌握全校廢棄物的產(chǎn)出情況，適時安排組織回收工作。此外，根據(jù)系統(tǒng)記錄的廢棄物回收量，還可以評估判斷實驗試的用量是否合理等，起到監(jiān)督管理的作用。

二

實驗室的規(guī)范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實驗活動參與者的被管理者，其整體素質(zhì)決定了能否實現(xiàn)規(guī)范化管理。應(yīng)采取規(guī)范操作培養(yǎng)、安全教育和提高環(huán)保意識等手段，全面培養(yǎng)實驗者的安全環(huán)保理念，營造自我管理自我監(jiān)督的實驗氛圍。

1.加強實驗者實驗操作規(guī)范化的培養(yǎng)，引起實驗者的重視。

如果沒有規(guī)范的實驗行為，那么實驗安全就是空談，實驗者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障[10]。如浙江工業(yè)大學(xué)實驗室爆炸起火，原因為學(xué)生獨自做實驗，因?qū)⒒瘜W(xué)藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見，學(xué)校有必要將基礎(chǔ)操作單獨列為一門課程，對學(xué)生進行操作的規(guī)范化訓(xùn)練并實行考核制度。實驗指導(dǎo)教師也要強調(diào)實驗中涉及的基礎(chǔ)操作的重要性，讓學(xué)生從心里重視規(guī)范操作的重要性，從而養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣，有效避免不規(guī)范行為引發(fā)的安全事故。

2.加強安全教育，強化安全意識，提升自我防護水平。

實驗者大多數(shù)是沒有經(jīng)驗的學(xué)生，有些甚至是第一次實際接觸實驗，既沒有基本的安全常識，又沒有對突發(fā)事件的處理經(jīng)驗。有些學(xué)生上課不穿白大褂，女生披散長發(fā)，這些都有可能引發(fā)人身安全事故。所以必須將安全教育納入學(xué)習計劃，倡導(dǎo)和引導(dǎo)全校實驗室安全教育的全過程化、立體化，堅持課堂教學(xué)與安全演習實踐的有機結(jié)合[11]。全程化即從學(xué)生入校開始的綜合性安全教育到實驗前的有針對性安全培訓(xùn)，將安全教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習的全過程，循序漸進地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。立體化即組織各種安全演習，讓學(xué)生將理論安全知識上升到實踐，有效提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事故的能力。為進一步發(fā)揮安全教育的作用，學(xué)校應(yīng)發(fā)放安全手冊，實驗者通過閱讀和學(xué)習，對實驗室安全基本知識、防護方法和應(yīng)急措施有一個全面的了解，進一步提高安全意識。在遇到具體的安全問題時，可通過查閱手冊，盡快找到解決方法。

此外，還應(yīng)該積極研發(fā)“安全教育與考試”系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的不同，設(shè)置不同的學(xué)習和考核內(nèi)容。系統(tǒng)可以采用視頻課件模擬真實課堂，推行網(wǎng)絡(luò)在線考試的考核方式，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容和考試時間，有效保證學(xué)習效率和效果，進一步落實實驗者的安全教育。

3.大力宣傳，拓展教育形式，強化學(xué)生的環(huán)保意識。

實踐證明，營造強大的環(huán)保文化氛圍是強化全員環(huán)保意識和增強環(huán)保觀念的有效途徑。通過舉辦環(huán)保教育講座，開辟環(huán)保專欄，組織環(huán)保研究課題等多種多樣的活動，讓實驗者意識到實驗室污染對環(huán)保的重大危害，明白環(huán)保的重要性及自身的職責，激發(fā)他們對環(huán)保工作作貢獻的動力。

實驗室安全與環(huán)境保護規(guī)范化管理是一項長期而艱巨的工作，必須充分認識安全環(huán)保工作的重要性，營造濃厚的實驗室安全環(huán)保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實驗者的整體素質(zhì)，切實推進高校實驗室安全環(huán)保管理，促進高校的發(fā)展。

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實驗室安全管理的重要性范文第3篇

本文選擇層次分析法為指標權(quán)重的計算方法。其基本原理是把研究的復(fù)雜問題看作一個大系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)多個因素的分析，將所要分析的問題層次化，構(gòu)建一個多層分析結(jié)構(gòu)模型。然后根據(jù)系統(tǒng)的特點和基本原則，再請專家對各層因素進行兩兩比較分析判斷其相對重要性，引入1～9標度法構(gòu)造出判斷矩陣，建立數(shù)學(xué)模型，通過定性指標模糊量化方法算出層次單排序，并最終歸結(jié)為最低層相對于最高層相對重要程度的權(quán)值或相對優(yōu)劣次序，為決策者提供決策依據(jù)。以各層級指標為基本要素構(gòu)造判斷矩陣，制作成實驗室化學(xué)品安全管理評估指標權(quán)重調(diào)查表，共請了12位專家，其中5位高校實驗室管理人員、2位企業(yè)EHS專業(yè)管理人員以及5位實驗室負責人填寫問卷，收回有效問卷12份，完成了指標體系的權(quán)重計算。以一級指標危險化學(xué)品資料及儲運為例，其對應(yīng)的3個二級指標各權(quán)重系數(shù)的計算過程如下:(1)計算每個專家打分得出的指標權(quán)重。根據(jù)專家a針對危險化學(xué)品資料及儲運中3個二級指標的相對重要程度建立的兩兩判斷矩陣見表1。各指標的權(quán)重系數(shù)說明了各指標在其層級中的相對重要程度。在本評價體系中，則表明了在高校實驗室化學(xué)品管理過程中各指標對于高校實驗室化學(xué)品安全管理水平的貢獻程度、可能存在潛在風險的嚴重程度以及在管理過程中的優(yōu)先管控順序。

表1中的數(shù)據(jù)表明(顏色越深，權(quán)重系數(shù)越大，越重要)，7個一級指標的權(quán)重系數(shù)排序為:危險化學(xué)品資料及儲運(0．2128)＞個人防護用品(0．1716)＞廢棄物處置(0．1567)＞安全規(guī)章制度(0．1534)＞應(yīng)急與急救(0．1520)＞儀器與設(shè)備管理(0．1046)＞實驗室衛(wèi)生及其他(0．0490)。一級指標中權(quán)重系數(shù)最大的為危險化學(xué)品資料及儲運。在環(huán)境工程實驗室中，實驗室人員接觸最多的就是各種化學(xué)品，種類繁多的化學(xué)品的資料和化學(xué)品儲運成為實驗室化學(xué)品安全管理的核心環(huán)節(jié)和重中之重，專家問卷的結(jié)果也證明了這點。其次是個人防護用品，實驗室人員做實驗時，只有使用合適的個人防護用品才能保證其基本安全，正確的配備和使用個人防護用品則成為保障實驗室人員安全的最后一道防線。因此，只要開展實驗，就必須準備好配套的個人防護用品。廢棄物處置、安全規(guī)章制度和應(yīng)急與急救的權(quán)重系數(shù)緊隨其后。做實驗就會產(chǎn)生各種三廢，如果處理不當有可能會對周圍的環(huán)境造成污染或損害實驗室人員的健康。但現(xiàn)實情況就是大多數(shù)實驗室在廢棄物處置方面還不夠完善，廢液和廢氣是目前環(huán)境工程實驗中最常見數(shù)量最多的廢棄物，廢液直接傾倒入下水道的情況并不少見。因此，正確及時的處理實驗室廢棄物同樣是實驗室化學(xué)品管理的重點。

要使各項管理能夠順利開展的前提就是要制定合理全面易于執(zhí)行的安全規(guī)章制度。合理完善的實驗室化學(xué)品管理制度和條例，將是實驗室人身健康和設(shè)備安全運行的基石。要降低實驗室的誤操作引起的風險，首先要通過撰寫標準操作規(guī)程規(guī)范實驗室人員的操作步驟。在有了標準操作規(guī)程的前提下，定期對實驗室人員進行全面細致的安全培訓(xùn)才能使每個人了解各項安全注意事項、操作要點。保證每天、每周實驗室內(nèi)部安全檢查，以及每年院校級別的安全檢查，才能將各類事故防患于未然。最后，各項操作規(guī)程、培訓(xùn)、檢查及各類事故都應(yīng)該有詳細的文件與記錄，為實驗室化學(xué)品管理建立檔案，積累數(shù)據(jù)，從而在日常管理、安全檢查和事故調(diào)查時有據(jù)可循。實驗室內(nèi)難免會發(fā)生大小事故。因此，做好應(yīng)對各種事故的準備也是實驗室化學(xué)品管理的基礎(chǔ)。做好應(yīng)急的第一步就是保持應(yīng)急通道的通暢。一旦發(fā)生事故，要在事故發(fā)生的第一時間進行處理，就需要配備滅火器、洗眼器和應(yīng)急噴淋等基本應(yīng)急設(shè)備。除了應(yīng)急設(shè)備，實驗室還應(yīng)配備基本的急救藥品，并定期檢查，根據(jù)實驗情況及時更新。在具備了相應(yīng)的設(shè)備、藥品的情況下，還應(yīng)該保證在應(yīng)急通道、應(yīng)急設(shè)備旁張貼明顯易懂的應(yīng)急標識。

實驗過程中可能會使用一些儀器和設(shè)備，環(huán)境工程類實驗最常用且用的最多的就是玻璃儀器。另外，實驗室內(nèi)需要使用通風櫥儲存部分化學(xué)品，或進行一些化學(xué)實驗操作;用于專門儲存化學(xué)品的冰箱、實驗過程中用于烘干的烘箱，如果使用不當同樣會存在安全隱患，也是實驗室化學(xué)品安全管理的內(nèi)容。實驗室衛(wèi)生及其他危險的權(quán)重系數(shù)相對而言比較低，然而，在《實驗室謹慎操作手冊》中提到，實驗室的有序性和安全性之間有明顯的相關(guān)性;《化學(xué)品健康與安全手冊》指出“大多數(shù)安全專家得出，實驗室意外的主要成因是不良的實驗室日常管理”。因此這一項屬于實驗室化學(xué)品日常安全管理一部分，不容忽視。該權(quán)重系數(shù)的排序與實際情況基本相符，在實驗室化學(xué)品安全管理的過程中可根據(jù)該表格合理分配人力、物力、財力資源，確定管理的優(yōu)先順序。

2結(jié)語

實驗室安全管理的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校實驗室；特種設(shè)備；安全管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0012-02

一、引言

隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高?？蒲兴降牟粩嗵嵘?，高校實驗室的設(shè)備設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量也得到顯著提高，其種設(shè)備在理工科實驗室的教學(xué)科研工作、國防軍工項目等方面得到廣泛使用。高校實驗室中經(jīng)常使用的特種設(shè)備主要有承壓類的儲氣罐、氣瓶、壓力管道，承重類的起重機械、場內(nèi)專用機動車輛叉車等。這些設(shè)備危險性都比較大，一旦發(fā)生事故，往往會造成巨大的人身傷亡和財產(chǎn)損失，威脅高校師生生命財產(chǎn)安全。因此，加強高校實驗室特種設(shè)備安全管理十分必要。

二、特種設(shè)備管理中存在的問題

1.特種設(shè)備安全管理宣傳不到位，安全意識淡薄。在高校，部分工科類實驗室的壓力儲罐、起重機、氣瓶等特種設(shè)備的使用十分普遍，部分場所使用到叉車，化學(xué)實驗室中經(jīng)常使用各種氣體的氣瓶。這類實驗室使用特種設(shè)備較為普遍，且使用歷史較長，因此實驗室?guī)熒毡榇嬖诼楸运枷?，對于特種設(shè)備安全管理工作不重視，操作特種設(shè)備的學(xué)生沒有接受正規(guī)的安全教育，為特種設(shè)備的使用留下安全隱患。長期以來，高校都存在重視教學(xué)科研、輕視安全管理的思想，因此實驗室對特種設(shè)備的管理往往被忽視?！吨腥A人民共和國特種設(shè)備安全法》和《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備作業(yè)人員需在取得特種作業(yè)人員證書后方可從事相應(yīng)的工作；特種設(shè)備使用單位應(yīng)當對特種設(shè)備作業(yè)人員進行特種設(shè)備安全教育培訓(xùn)，保證特種設(shè)備作業(yè)人員具備必要的特種設(shè)備安全知識。目前，高校對特種相關(guān)法律法規(guī)宣傳不到位，沒有定期進行相應(yīng)的培訓(xùn)。因此，學(xué)校教職工和學(xué)生對于特種設(shè)備安全管理的意識比較淡薄，不能積極履行各項規(guī)章制度。

2.特種設(shè)備管理制度不健全。目前高校普遍缺乏對特種設(shè)備整體的制度設(shè)計，未能建立完備的特種設(shè)備管理制度，缺乏對管理網(wǎng)絡(luò)中各個節(jié)點職責的規(guī)定，學(xué)校使用單位與管理部門之間沒有明確的職責劃分，難以形成全校特種設(shè)備全面的管理體制，容易形成工作責任缺位、工作責任不清的狀況。高校實驗室在采購特種設(shè)備過程中容易出現(xiàn)沒有及時到管理部門備案以及沒有及時注冊的問題。在使用過程中，易遺忘年檢、特種設(shè)備人員培訓(xùn)等事項。在管理過程中，易出現(xiàn)臺賬更新不及時、沒有操作規(guī)程的情況。這些問題都會產(chǎn)生安全隱患，可能會導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故。因此，完善特種設(shè)備管理的制度設(shè)計十分必要。

3.特種設(shè)備涉及面廣、數(shù)量種類多，管理難度高。高校實驗室中的特種設(shè)備分布廣泛：起重機械、壓力容器、壓力管道、場內(nèi)車輛主要分布在機械工程類實驗室，氣瓶普遍分布在化學(xué)化工類實驗室中，其中不乏氫氣、氧氣等易燃易爆的氣體。近年來，隨著高校規(guī)模的不斷擴大，理工科實驗室大量購買、安裝、使用機械類或承壓類設(shè)備，特種設(shè)備的使用量增長十分迅速。不同類型的特種設(shè)備檢驗周期和保養(yǎng)要求差別很大，一般情況下，場內(nèi)車輛每年需檢驗一次，起重機械每兩年需檢驗一次，安全附件中安全壓力表每半年需檢驗一次，壓力閥每年需檢驗一次，壓力容器根據(jù)投用時間的長短以及使用的情況不同，檢驗的周期會有所變化。高校實驗室類型復(fù)雜，不同級別的實驗室對特種設(shè)備的管理投入大相徑庭。等級比較高的重點實驗室，投入的設(shè)備安全管理的經(jīng)費較多，對特種設(shè)備的管理較為規(guī)范；反之，一些級別低的實驗室難以配備充足的特種設(shè)備安全管理經(jīng)費，對特種設(shè)備安全管理不夠重視，安全隱患更大，這也為高校特種設(shè)備的管理提出了挑戰(zhàn)。

三、解決路徑與對策

1.加強宣傳教育，提高安全意識。特種設(shè)備管理事關(guān)重大，關(guān)系到廣大師生的安危，因此加強針對特種設(shè)備安全使用和規(guī)范管理的宣傳教育至關(guān)重要。根據(jù)《中華人民共和國特種設(shè)備安全法》和《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的規(guī)定，特種設(shè)備應(yīng)當進行定期檢驗，檢驗合格后方可使用；特種設(shè)備操作人員和安全管理人員都需要進行培訓(xùn)，考試合格后持證上崗。高校相應(yīng)管理部門應(yīng)該建立特種設(shè)備操作人員檔案，在設(shè)備購買時告知設(shè)備負責人特種設(shè)備安全操作、規(guī)范管理的重要性，及時提醒操作人員進行培訓(xùn)，操作證過期后及時復(fù)訓(xùn)。高校應(yīng)該設(shè)置系統(tǒng)的特種設(shè)備管理安全教育模式，除了日常工作中的安全宣傳教育之外，高校應(yīng)定期進行特種設(shè)備安全管理培訓(xùn)，邀請相關(guān)的專家到校，組織各個學(xué)院單位的安全管理人員和特種設(shè)備的操作人員學(xué)習特種設(shè)備的相關(guān)安全知識，交流經(jīng)驗，提高對特種設(shè)備安全管理的認識。通過定期分發(fā)安全手冊、裝貼特種設(shè)備安全管理掛圖、開展特種設(shè)備安全事故警示教育等活動，可以加大特種設(shè)備安全管理的宣傳力度。

2.完善特種設(shè)備管理制度，規(guī)范特種設(shè)備日常管理。高校應(yīng)加強特種設(shè)備制度設(shè)計，完善特種設(shè)備安全管理制度。首先，應(yīng)落實特種設(shè)備管理責任制。應(yīng)明確校、院、系、實驗室、具體設(shè)備每一層的安全責任人，層層簽訂責任書。其次，應(yīng)建立完備的特種設(shè)備管理制度，包括日常管理、購買、使用、報廢，以及特種設(shè)備事故的應(yīng)急預(yù)案。高校管理部門應(yīng)對特種設(shè)備的整個生命周期進行管理，及時更新臺帳并且進行應(yīng)急預(yù)案的演練。安全管理部門與設(shè)備管理部門應(yīng)密切聯(lián)系，在設(shè)備進行采購審批或固定資產(chǎn)登記時，如果其中包含特種設(shè)備，及時與安全管理部門聯(lián)系并進行備案，由安全管理部門提醒設(shè)備負責人進行操作證的培訓(xùn)以及特種設(shè)備注冊等相關(guān)事宜。再次，應(yīng)針對每一臺特種設(shè)備制定安全操作規(guī)程，并且張貼上墻。最后，學(xué)校的特種設(shè)備管理人員應(yīng)對特種設(shè)備進行日常巡檢和抽查，監(jiān)督操作人員對特種設(shè)備的管理和使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。針對于不同類型的特種設(shè)備，學(xué)校職能部門應(yīng)分類管理，針對不同實驗室對特種設(shè)備管理重視程度不同的情況，學(xué)校管理人員應(yīng)形成管理細則，積極予以監(jiān)督指導(dǎo)。

3.建立特種設(shè)備技術(shù)檔案。特種設(shè)備技術(shù)檔案是特種設(shè)備從購入、安裝、使用，直至報廢的全過程的技術(shù)資料。建立特種設(shè)備技術(shù)檔案是特種設(shè)備管理的一項基礎(chǔ)工作，有助于規(guī)范特種設(shè)備的使用和維護，它可以使學(xué)校安全管理人員、設(shè)備負責人、操作人員等全面掌握設(shè)備的基本參數(shù)、使用歷史和當前的安全技術(shù)狀況，規(guī)范設(shè)備管理和操作，并且可以作為設(shè)備年檢、維修、改造的重要依據(jù)。高校應(yīng)為每一臺特種設(shè)備建立相應(yīng)的技術(shù)檔案，并確保設(shè)備檔案的完整性、真實性和可靠性。

4.推進特種設(shè)備管理信息化建設(shè)。隨著我國計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，將高端科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于高校特種設(shè)備安全管理已是大勢所趨。對高校特種設(shè)備信息化管理應(yīng)分為兩個方面。一是對特種設(shè)備總體情況進行把握和掌控，可以通過建立特種設(shè)備臺帳以及統(tǒng)計系統(tǒng)實現(xiàn)；二是對于每一臺設(shè)備進行標碼，可以用儀器或者二維碼的方式進行特異性識別。在每一個設(shè)備上設(shè)置獨特的標簽，通過特異性識別可以調(diào)出該設(shè)備包括年檢日期、危險性因素、操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案等信息，以實現(xiàn)對特種設(shè)備的整個生命周期的管理。通過這種方式可以避免因為日常工作疏忽造成管理上的不到位，有助于提高特種設(shè)備管理的效率、實現(xiàn)管理的及時性和準確性。

四、結(jié)語

高校的特種設(shè)備管理是一項系統(tǒng)性的工作，需要廣大師生提高安全意識、完善管理制度，積極采用科學(xué)、現(xiàn)代化的管理手段，嚴格規(guī)范特種設(shè)備安全管理和使用，保證特種設(shè)備安全、有效地運行，為我國教育事業(yè)的發(fā)展保駕護航。

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實驗室安全管理的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：生物實驗室 安全管理 “6S”管理模式

隨著近年生物科學(xué)和我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，儀器設(shè)備的添置、實驗項目的增加以及開放力度加大高校生物實驗室呈現(xiàn)出技術(shù)密集、人員復(fù)雜、危險因素增加且相對集中的特點。實驗室是高等學(xué)校進行實驗教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)的重要基地。為保障實驗室的良好運行，安全管理工作的重要性不可小視。

我校生物實驗室自07年實行了“6S”管理模式且效果明顯。所謂“6S”是源于日本5S現(xiàn)場管理法，在整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）等五個項目的基礎(chǔ)上添加并強調(diào)安全（Safety）這一要素。新模式在保障實驗安全、改善實驗條件、降低實驗成本、打造高素質(zhì)教學(xué)團隊、提升學(xué)校形象等方面發(fā)揮了巨大作用。我校今年成功由高等學(xué)校升格為本科學(xué)院，在學(xué)校新的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期如何堅持強化“6S”管理模式，更好開展生物實驗室的安全管理工作，現(xiàn)結(jié)合幾年的工作實踐，做一些總結(jié)探析。

一、生物實驗室安全防范的重點

區(qū)別于其他類型的實驗室，生物實驗室的安全管理不僅包括常規(guī)的防火、防爆、防盜、防中毒、防觸電等方面，還應(yīng)注意一方生物安全事故。

1.火災(zāi)事故

引發(fā)此類事故原因主要有：電路老化、負荷不足、短路、接觸不良以及自然界的雷擊和靜電；操作不規(guī)范或管理不善使得火源接觸到易燃物質(zhì)；忘關(guān)電源，致使儀器設(shè)備長時間通電或工作，溫度過高。

2.中毒事故

此類事故起因較多，主要包括：操作不規(guī)范造成實驗人員誤食誤觸有毒藥品；通風設(shè)備老化或故障，有毒氣體無法排出；儀器故障、容器破裂造成有毒物質(zhì)泄漏；排水系統(tǒng)堵塞或污水處理系統(tǒng)的故障導(dǎo)致有毒廢水的回流或未經(jīng)處理的排放，從而引起實驗室和周圍環(huán)境的污染；實驗室管理不善造成有毒藥品流失，在實驗室外造成一些中毒事故。

3.爆炸事故

此類事故的原因主要是易燃易爆物品的錯誤存放、錯誤操作，壓力容器的老化和違規(guī)使用。

4.生物安全事故

所謂生物安全事故是指由現(xiàn)代生物技術(shù)和應(yīng)用對生態(tài)環(huán)境和人體健康產(chǎn)生的潛在威脅。高校生物實驗室此類事故主要表現(xiàn)為實驗過程中操作不規(guī)范造成的病毒、細菌以及疾病的感染；實驗產(chǎn)生的生物廢棄物可能會對人體健康和周圍環(huán)境產(chǎn)生較大污染。

5.其他類型的事故

生物實驗室高速離心機、烘箱、培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋等儀器設(shè)備由于老化故障、操作不當、缺少防護有可能造成設(shè)備損壞、人員觸電或?qū)嶒炄藛T造成其他方式的損傷。

此外，實驗室的防盜工作也應(yīng)做好，避免影響實驗室正常使用、造成國家的財產(chǎn)損失。

二、推行“6S”管理模式，加強實驗室硬件建設(shè)

實驗室安全事故有著偶然性與必然性的特點，根本原因是人的不安全行為， “6S”強調(diào)的是通過整理、整頓、清掃對人、物、事進行科學(xué)管理，改善實驗環(huán)境，并將具體實施過程制度化、規(guī)范化，以維持其成果，從而人人按章操作、依規(guī)行事，養(yǎng)成良好的習慣，從根本上消除安全事故發(fā)生的必然性，減少事故發(fā)生的偶然性。

1.實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是實驗室安全的基礎(chǔ)，高校生物實驗室的設(shè)計建設(shè)或改造應(yīng)符合我國頒布的《實驗室生物安全通用要求》，充分考慮生物安全做到如下幾點：（1）實驗室選址要盡量獨立，確保實驗人員和周圍環(huán)境的安全；（2）合理布局實驗室的水、電、氣管道，插座要設(shè)置漏電保護裝置并接地線，排水管道應(yīng)考慮防回水設(shè)計，保證水路暢通；（3）科學(xué)設(shè)置防護門窗，保證安全通道的暢通，防止節(jié)肢動物和嚙齒動物進入；（4）按要求設(shè)置通風櫥、排風扇、空氣過濾器和生物安全柜等環(huán)保設(shè)施；（5）操作臺和邊臺的設(shè)置應(yīng)預(yù)留足夠的設(shè)備安全操作空間；（6）實驗室要配備多種滅火器材，以應(yīng)對實驗室可能的起火；（7）設(shè)置必要的實驗廢物處理裝置。

2.儀器設(shè)備的日常管理

生物實驗室儀器設(shè)備老化、損壞、生物因子污染、操作使用不規(guī)范都較容易產(chǎn)生安全事故，在儀器設(shè)備的管理和操作中應(yīng)做到：（1）對實驗室配備的儀器設(shè)備進行定期的安全檢測，確保儀器設(shè)備狀態(tài)良好、運行安全；（2）及時排除儀器設(shè)備的故障和安全隱患，經(jīng)常接觸感染性生物因子的儀器設(shè)備還應(yīng)消除污染；（3）大型精密儀器和特殊儀器的管理必須責任到人，逐臺建立技術(shù)檔案，包括出廠的技術(shù)資料以及詳細的使用維修記錄；（4）大型儀器和特殊儀器的使用人員必須經(jīng)過培訓(xùn)，取得上崗證或操作許可才允許進行操作；（5）生物實驗室各儀器設(shè)備的適用范圍不同，應(yīng)根據(jù)具體情況選擇符合要求的設(shè)備，以免引發(fā)安全事故，如各級生物安全柜防護性能不同，選用時須注意。

生物實驗常用的各種吸頭、針頭、注射器、培養(yǎng)皿、手術(shù)刀片、手套等器具在實驗過程中會直接與實驗材料和各類試劑接觸，所以不僅要科學(xué)存放、規(guī)范使用，防止對人體造成機械損傷，還應(yīng)及時消毒滅菌，以免成為毒害物質(zhì)和病原物的傳播載體。

3.危險化學(xué)品的安全管理

生物實驗室存在大量的危險化學(xué)品，易燃易爆藥品會引發(fā)火災(zāi)，毒害品會引發(fā)毒害事故，腐蝕品會對人體和設(shè)備造成損害。我校一直把?；肥鹿史婪蹲鳛榘踩芾淼闹刂兄兀核幤穬Υ鎱^(qū)與實驗教學(xué)區(qū)分開并設(shè)置安全標志，防止師生誤入；藥品分類存放，自配溶液要求標簽上藥品名、配置時間等信息齊全，避免誤拿誤用；嚴格執(zhí)行藥品領(lǐng)用制度，建立藥品賬冊，記錄藥品的采購、驗收、領(lǐng)用、交還情況，做到使用后及時消賬；單獨設(shè)立?；穫}庫，實行雙人雙鎖，?；返念I(lǐng)取必須兩名管理員同時到場。種種措施保證了實驗室藥品儲存、領(lǐng)用的科學(xué)化，規(guī)范化、減少藥品無端浪費，絕不讓藥品從實驗室流出，杜絕一切危險因素，防患于未然。

4.實驗廢棄物的安全處理

生物實驗會不可避免產(chǎn)生廢氣、廢液、廢渣以及生物廢棄物，經(jīng)適當?shù)臒o害化處理才能排放。對于通常的廢棄物，可以用溶液吸收、固體吸附的方法處理SO2、NH3、H2S、汞蒸氣等廢氣；掩埋法或焙燒法處理無機、有機廢渣；混凝沉淀、中和等方法處理部分廢液。生物廢棄物由于接種疫苗注射藥物或抗體等實驗處理往往對于環(huán)境有一定的污染，甚至可能造成疾病、病菌的散播，生物廢棄物的處理主要是注意分類收集和消毒滅菌，避免與生活垃圾一同存放。

三、強化“6S”管理理念，提升實驗室軟件

1.加強安全教育，增強安全意識，提高防范技能

實驗室管理人員與實驗人員安全意識差，安全防范技能低是安全事故發(fā)生的重要原因。如何加強安全教育成了安全管理的一個重要課題。安全教育要想取得成效，應(yīng)做到安全教育常態(tài)化：（1）實驗教師和實驗室技術(shù)人員、管理人員定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、實際操作技能和處理突發(fā)事件的能力；（2）編寫《實驗室安全手冊》和《實驗實訓(xùn)守則》，并組織所有師生認真學(xué)習；（3）學(xué)生初次進入生物實驗室，教師必須對學(xué)生進行生物實驗室的功能、注意事項的介紹以及防火、防水、防觸電、防中毒、防燒燙傷、防生物污染的安全教育；（4）每次實驗操作前，教師應(yīng)該針對本次實驗教學(xué)講解儀器設(shè)備的操作規(guī)程和實驗中可能出現(xiàn)的安全問題的解決辦法。

2.制定完善實驗室安全管理的各項規(guī)章制度

要從根本上確保實驗室安全管理的穩(wěn)定性，不斷提升管理水平就必須制定完善實驗室安全管理制度，我校不僅制定完善了實驗室建設(shè)和管理的規(guī)章制度，還根據(jù)生物實驗室的具體情況制定專用設(shè)施、設(shè)備的使用管理制度，同時為每臺大型儀器都建立實時檔案，包含操作流程和使用維修記錄，實行每日上報制度，及時將儀器設(shè)備和藥品耗材情況上報實驗實訓(xùn)中心，使得儀器設(shè)備能夠定時按需進行維修保養(yǎng)和更新，藥品耗材能夠及時補充，保障了實驗室的順利運行。

為了進一步完善生物安全的管理制度，我校還建立了生物實驗室準入制度和實驗室開放制度。一方面對本校人員進入實驗室進行權(quán)限管理，另一方面也實現(xiàn)了在實驗室開放過程中，對外來人員的管理。實驗室開放嚴格把關(guān)，開放人員的申請必須經(jīng)由實訓(xùn)中心初步審查后組織專家進行課題審核，審核通過后由學(xué)校逐級下發(fā)實訓(xùn)任務(wù)至實驗室負責人，負責人與指導(dǎo)老師、實驗室管理人員確定時間對開放人員進行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)合格方可安排時間進入實驗室完成開放實驗。

3.建立健全安全管理體系

我校堅持主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓、專業(yè)人員具體抓的原則，以“注重組織領(lǐng)導(dǎo)、注重職責細化、注重責任落實、注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)、注重督促檢查”為手段，著力建立健全三級安全管理體系，努力形成齊抓共管的安全工作格局，確保安全工作做到有安排、有布置、有重點、有成效。

與此同時，我校還逐層逐級簽訂安全責任書，將安全責任層層傳遞到個人、崗位職責細化落實到個人，真正做到千斤重擔大家挑、人人肩上有指標，從上到下抓實抓好安全工作。通過領(lǐng)導(dǎo)以身作則帶動教職工，教職工言傳身教影響學(xué)生，進一步提高全員開展安全工作的積極性，營造“人人重視、人人參與”的良好氛圍，教導(dǎo)全員在實驗時力爭做到以每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)、每一項操作的“小安全”帶動長治久安的“大安全”，推動實驗室的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

四、結(jié)語

實施“6S”管理模式后，生物實驗室在已有條件的基礎(chǔ)上不斷改善實驗條件和安全設(shè)施，安全管理體制日趨完善，形成一支由實驗室管理人員、技術(shù)人員、實驗指導(dǎo)老師組成的高素質(zhì)的管理團隊，帶動參加實驗的學(xué)生和實驗室開放人員一同為生物實驗室的科學(xué)規(guī)范化管理、安全運行努力。面對學(xué)校發(fā)展可能會產(chǎn)生的新問題，我們?nèi)詰?yīng)堅持這一模式，在硬件建設(shè)和軟件支持兩方面不斷探索研究，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要，做好生物實驗室的安全管理工作。

參考文獻：

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