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技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文第1篇

（廣東技術(shù)師范學(xué)院，廣東 廣州 510665）

摘 要：本科院校加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與改革是提高本科課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。文章以廣東技術(shù)師范學(xué)院為例，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等角度探討教學(xué)建設(shè)與改革的有效途徑，為提升本科院校的教學(xué)水平與實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)提供理論基礎(chǔ)和有力保障。

關(guān)鍵詞：本科院校；教學(xué)建設(shè)；途徑

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0024-02

廣東技術(shù)師范學(xué)院是一所以培養(yǎng)職教師資為基本定位的本科院校，堅(jiān)持“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教”的辦學(xué)定位。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》與《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008—2020年）》等文件基本精神，滿足廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際需要，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革探索實(shí)踐，形成培養(yǎng)“雙師型”高素質(zhì)職教師資和技術(shù)應(yīng)用型高級專門人才的辦學(xué)特色。為進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)教學(xué)研究和課程建設(shè)，更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平，從以下幾個(gè)方面提出教學(xué)建設(shè)與改革的途徑和思路。

一、專業(yè)建設(shè)

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

學(xué)院立足廣東產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展需要，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局，已初步形成以工為主、文理滲透、師范與非師范并舉等技術(shù)師范特色鮮明的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。設(shè)置職教師范方向的專業(yè)達(dá)30個(gè)，占學(xué)院招生專業(yè)數(shù)的58.82%，職教師范特色得以凸顯。截至2014年6月，學(xué)院共設(shè)有本科專業(yè)60個(gè)，涵蓋了工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類。實(shí)施國家級、省級和校級三級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)工作，發(fā)揮特色專業(yè)建設(shè)的示范引領(lǐng)作用。積極推進(jìn)國家級、省級和校級三級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作，推動(dòng)各專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。從課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面進(jìn)行全面試點(diǎn)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升，引領(lǐng)示范其他專業(yè)的改革建設(shè)。

（二）修訂特色鮮明的職教師資人才培養(yǎng)方案

針對職教師資和應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的新需求，對原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，制定了“拓展、提升與培育相結(jié)合”、突出教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的《職教師資人才培養(yǎng)方案》。該方案強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)教育從業(yè)能力，以模塊化課程設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)（方向），可根據(jù)中職學(xué)校對職教師資的發(fā)展要求靈活設(shè)置課程。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例達(dá)35%以上，教師教育模塊學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的20%以上；設(shè)置了技能考證模塊，并借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了學(xué)期訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。

二、課程建設(shè)

（一）深化課程體系改革

針對職教師資和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，基于“學(xué)科專業(yè)教育與技術(shù)技能教育相結(jié)合”的教育理念，各專業(yè)深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，探索構(gòu)建“能力為重、三位一體、突出職教”的課程體系。三位一體，即學(xué)科專業(yè)基本能力、專業(yè)崗位職業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)教育教學(xué)能力，這種體系構(gòu)成了高素質(zhì)“雙師型”職教師資能力培養(yǎng)的有機(jī)整體。

（二）以精品開放課程建設(shè)為重點(diǎn)，全面帶動(dòng)系列課程建設(shè)

學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)工作，先后開展了重點(diǎn)建設(shè)課程、雙語課程、優(yōu)秀課程、精品課程、精品開放課程建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《廣東技術(shù)師范學(xué)院“十二五”課程與教材建設(shè)規(guī)劃》等文件精神，以精品開放課程建設(shè)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮其在課程建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，努力構(gòu)建國家級、省級、校級三級精品開放課程體系，提升課程建設(shè)水平。先后有“班主任與德育教育”、“電子學(xué)科教學(xué)法”、“魏晉風(fēng)度”等3門課程入選國家級精品資源共享課；“基礎(chǔ)寫作”等4門課程獲批省級精品資源共享課；“多媒體技術(shù)”等6門原省級精品課程全部轉(zhuǎn)型升級為省級精品資源共享課；“平面構(gòu)成”網(wǎng)絡(luò)課程在教育部“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程及資源征集活動(dòng)”中通過專家評審，在國家教育資源公共服務(wù)平臺予以展示。

三、教材建設(shè)

根據(jù)《廣東技術(shù)師范學(xué)院“十二五”課程與教材建設(shè)規(guī)劃》《廣東技術(shù)師范學(xué)院教材征訂管理辦法》等規(guī)定，重視教材選用管理與建設(shè)工作，制定一系列規(guī)范教材選用程序和鼓勵(lì)自編特色教材的制度和措施。堅(jiān)持選用近三年出版的高質(zhì)量教材，各類課程積極選用國家級規(guī)劃教材、高等教育“十二五”全國規(guī)劃教材、省部級優(yōu)秀教材等。本學(xué)年共選用教材1319種，其中省部級以上規(guī)劃教材459種，比例達(dá)到34.8%。學(xué)院設(shè)立教材建設(shè)基金，資助、鼓勵(lì)教師結(jié)合我院學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢及課程建設(shè)實(shí)際，編寫、出版高質(zhì)量的特色教材。2013—2014學(xué)年全院教師主編出版教材13部。

四、教學(xué)改革

（一）深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

突出“專業(yè)學(xué)科性”、“技術(shù)應(yīng)用性”和“職教師范性”，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”職教師資與技術(shù)應(yīng)用型高級專門人才的課程體系。精簡優(yōu)化專業(yè)理論課設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大選修課比例；設(shè)置創(chuàng)新與技能競賽等課外科技文化活動(dòng)學(xué)分；緊跟學(xué)科發(fā)展步伐，將最新科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，積極探索與現(xiàn)代教學(xué)手段相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。合理設(shè)置課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)比例，加強(qiáng)公共選修課等通識教育課程建設(shè)。為進(jìn)一步豐富公共選修課資源，滿足廣大學(xué)生享受全國優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求，引進(jìn)了10門網(wǎng)絡(luò)公共選修課（爾雅課程）。

（二）積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革

鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師采用啟發(fā)式、討論式、探究式、案例式、“教學(xué)做教”等靈活多樣的教學(xué)方法；重視實(shí)踐教學(xué)方法的改革，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；開展本科課堂教學(xué)觀摩競賽等教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。分批次組織教師參加“以學(xué)生為中心教學(xué)法”“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”等教學(xué)方法培訓(xùn)班。推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的投入，所有教室都已升級改造為多媒體教室；鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)需要，開發(fā)多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課程。自2006年以來，學(xué)院每年舉辦一屆校級多媒體教學(xué)課件開發(fā)競賽，并遴選、推薦優(yōu)秀作品參加省和國家級多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽。201—2014學(xué)年，全院教師開發(fā)的多媒體教育軟件榮獲國家級二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，廣東省二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

（三）加強(qiáng)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)與管理

加強(qiáng)校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)與管理工作，批準(zhǔn)校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目31項(xiàng)，包括16項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目和15項(xiàng)一般項(xiàng)目，研究內(nèi)容涵蓋核心競爭力培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、教學(xué)評價(jià)機(jī)制以及課堂與實(shí)踐教學(xué)模式等方面。重視“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)，先后出臺《廣東技術(shù)師范學(xué)院“十二五”本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》《廣東技術(shù)師范學(xué)院教研項(xiàng)目配套及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》等文件，從政策保障、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)、經(jīng)費(fèi)配套等方面給予優(yōu)惠政策，把“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。認(rèn)真做好各級各類項(xiàng)目的申報(bào)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收等管理工作，抓好項(xiàng)目內(nèi)涵建設(shè)，提高項(xiàng)目建設(shè)水平。

五、實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為滿足實(shí)踐教學(xué)需要，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)外基地建設(shè)，建有計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心、電信學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心等11個(gè)校級實(shí)驗(yàn)中心，職業(yè)教育師范技能訓(xùn)練中心、綜合性工程訓(xùn)練中心等8個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，設(shè)有電氣工程虛擬演練重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和“光機(jī)電一體化”研究型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校共建有28個(gè)校級大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，廣州周立功單片機(jī)科技有限公司工程實(shí)踐教育中心、廣州思普計(jì)算機(jī)科技有限公司工程實(shí)踐教育中心等5個(gè)省級大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，廣州華南資訊科技有限公司工程實(shí)踐教育中心1個(gè)國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。各專業(yè)高度重視學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)，選派優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

貫徹教育部關(guān)于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的要求，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程建設(shè)。將必修課“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”調(diào)整為“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”2門課程，總計(jì)38個(gè)課時(shí)，2個(gè)學(xué)分。其中，“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”24個(gè)課時(shí)，1.5個(gè)學(xué)分；“就業(yè)指導(dǎo)”14個(gè)課時(shí)，0.5個(gè)學(xué)分。開設(shè)相關(guān)選修課或公開講座，如：“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“院士論壇”、“企業(yè)家論壇”等選修課和講座。經(jīng)過幾年的探索，已初步形成以“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”兩門必修課為主體，公共選修課為輔助，各類宣講會、交流會、“創(chuàng)業(yè)教育”專題講座活動(dòng)為補(bǔ)充，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為依托的立體化課程體系。相關(guān)課程建設(shè)取得較好成效，學(xué)院“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”課程獲評為全國職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)示范課程；學(xué)院教師編寫出版了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)意識與實(shí)踐》等教材。

基于學(xué)校辦學(xué)定位，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，樹立科學(xué)、適應(yīng)社會需求、學(xué)科教育與技能教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)觀，保障學(xué)校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的順利進(jìn)行。有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、專業(yè)培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程的對接，必須加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系、轉(zhuǎn)變教育觀念，因材施教，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能突出、品格健全、發(fā)展力強(qiáng)的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文第2篇

2015-10-17[上午（09:00-11:30）]

2015-10-17[下午（14:30-17:00）]

2015-10-18[上午（09:00-11:30）]

2015-10-18[下午（14:30-17:00）]

020201 工商企業(yè)管理（?？疲?00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00058市場營銷學(xué)

00147人力資源管理（一）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）

00065國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論

00146中國稅制

00148國際企業(yè)管理 00041基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

00055企業(yè)會計(jì)學(xué)

00145生產(chǎn)與作業(yè)管理

03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00144企業(yè)管理概論 020203 會計(jì)（專科） 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00157管理會計(jì)（一）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）

00065國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論

00146中國稅制 00041基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

00070政府與事業(yè)單位會計(jì)

00155中級財(cái)務(wù)會計(jì)

00156成本會計(jì)

03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00144企業(yè)管理概論 020205 人力資源管理（?？疲?00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00147人力資源管理（一）

00163管理心理學(xué)

00165勞動(dòng)就業(yè)概論

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）

00065國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論 00164勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00144企業(yè)管理概論

00166企業(yè)勞動(dòng)工資管理 020209 旅游管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 00182公共關(guān)系學(xué)

03954現(xiàn)代公文寫作 　 030104 經(jīng)濟(jì)法學(xué)（?？疲?00230合同法

00242民法學(xué)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05679憲法學(xué) 00227公司法

00245刑法學(xué)

00246國際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法

00243民事訴訟法學(xué)

04729大學(xué)語文 00226知識產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00244經(jīng)濟(jì)法概論

05677法理學(xué) 030112 法律（基礎(chǔ)科段）（?？疲?00242民法學(xué)

00247國際法

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05679憲法學(xué) 00223中國法制史

00245刑法學(xué)

00261行政法學(xué) 00243民事訴訟法學(xué)

00260刑事訴訟法學(xué)

04729大學(xué)語文 00244經(jīng)濟(jì)法概論

05677法理學(xué) 030301 行政管理（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00147人力資源管理（一）

00292市政學(xué)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué)

00341公文寫作與處理

03349政府經(jīng)濟(jì)管理概論 00182公共關(guān)系學(xué)

00277行政管理學(xué)

03350社會研究方法

04729大學(xué)語文 00040法學(xué)概論

00312政治學(xué)概論 040101 學(xué)前教育（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00384學(xué)前心理學(xué)

00386幼兒文學(xué)

00389學(xué)前教育科學(xué)研究

00394幼兒園課程

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00387幼兒園組織與管理

00392學(xué)前兒童體育

00393學(xué)前兒童語言教育

00396學(xué)前兒童美術(shù)教育

00397學(xué)前兒童音樂教育

04729大學(xué)語文 00012英語（一）

00383學(xué)前教育學(xué)

00390學(xué)前兒童科學(xué)教育 050114 漢語言文學(xué)（基礎(chǔ)科段）（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00024普通邏輯

00031心理學(xué)

00529文學(xué)概論（一）

00535現(xiàn)代漢語

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00429教育學(xué)（一）

00530中國現(xiàn)代文學(xué)作品選

00536古代漢語 00506寫作（一）

00531中國當(dāng)代文學(xué)作品選

00534外國文學(xué)作品選 00532中國古代文學(xué)作品選（一）

00533中國古代文學(xué)作品選（二） 050207 英語（基礎(chǔ)科段）（?？疲?00595英語閱讀（一）

00596英語閱讀（二）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00795綜合英語（二） 00522英語國家概況

00597英語寫作基礎(chǔ)

04729大學(xué)語文 00794綜合英語（一） 080306 機(jī)電一體化工程（?？疲?02183機(jī)械制圖（一）

02230機(jī)械制造

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）

02159工程力學(xué)（一）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02234電子技術(shù)基礎(chǔ)（一） 02185機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

02236可編程控制器原理與應(yīng)用

03954現(xiàn)代公文寫作 00012英語（一）

02205微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)

02232電工技術(shù)基礎(chǔ)

02237自動(dòng)控制系統(tǒng)及應(yīng)用 080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（?？疲?02142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）

00342高級語言程序設(shè)計(jì)（一）

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02198線性代數(shù)

04729大學(xué)語文

04732微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù) 00012英語（一）

02120數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用

02323操作系統(tǒng)概論 090622 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04759財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理

03971經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 00295鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理

05220市場營銷學(xué)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護(hù)

06730土地資源資產(chǎn)管理 100701 護(hù)理學(xué)（?？疲?00488健康教育學(xué)

02901病理學(xué)

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02903藥理學(xué)（一）

02996護(hù)理倫理學(xué)

03000營養(yǎng)學(xué)

03179生物化學(xué)（三） 02113醫(yī)學(xué)心理學(xué)

02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)

02998內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）

03954現(xiàn)代公文寫作 02899生理學(xué)

03001外科護(hù)理學(xué)（一）

03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）

03003兒科護(hù)理學(xué)（一） 020106 金融（獨(dú)立本科段） 00058市場營銷學(xué)

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理

00076國際金融 00077金融市場學(xué)

00078銀行會計(jì)學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00079保險(xiǎn)學(xué)原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段） 00127農(nóng)學(xué)概論

00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）

03709基本原理概論 00054管理學(xué)原理

00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)

09469財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作 00129農(nóng)業(yè)政策學(xué)（一）

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00053對外經(jīng)濟(jì)管理概論

00130作物栽培學(xué)（一） 020202 工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理

00149國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00153質(zhì)量管理（一）

00154企業(yè)管理咨詢

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00152組織行為學(xué) 020204 會計(jì)（獨(dú)立本科段） 00058市場營銷學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00162會計(jì)制度設(shè)計(jì)

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00159高級財(cái)務(wù)會計(jì)

00160審計(jì)學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00158資產(chǎn)評估

00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 020208 市場營銷（獨(dú)立本科段） 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00185商品流通概論

00186國際商務(wù)談判

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00149國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00055企業(yè)會計(jì)學(xué)

00184市場營銷策劃

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00098國際市場營銷學(xué)

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 020210 旅游管理（獨(dú)立本科段） 00058市場營銷學(xué)

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00199中外民俗

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00198旅游企業(yè)投資與管理

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00053對外經(jīng)濟(jì)管理概論

00152組織行為學(xué) 020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論

06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 00054管理學(xué)原理

06090人員素質(zhì)測評理論與方法 00041基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

00182公共關(guān)系學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

06088管理思想史

06093人力資源開發(fā)與管理 00015英語（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

06091薪酬管理

06092工作分析 020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00147人力資源管理（一）

00318公共政策

03312勞動(dòng)和社會保障概論

03709基本原理概論 00150金融理論與實(shí)務(wù)

00261行政法學(xué)

05723非政府組織管理 00153質(zhì)量管理（一）

00154企業(yè)管理咨詢

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

02382管理信息系統(tǒng)

05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 030106 法律（本科段） 00230合同法

00249國際私法

00264中國法律思想史

03709基本原理概論

05678金融法 00227公司法

00246國際經(jīng)濟(jì)法概論

00257票據(jù)法

00259公證與律師制度

00262法律文書寫作

00265西方法律思想史 00167勞動(dòng)法

00258保險(xiǎn)法

00263外國法制史

03708中國近現(xiàn)代史綱要

05680婚姻家庭法 00015英語（二）

00169房地產(chǎn)法

00226知識產(chǎn)權(quán)法

00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)

00233稅法 030302 行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00024普通邏輯

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00318公共政策

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

03709基本原理概論 00261行政法學(xué)

00315當(dāng)代中國政治制度

00319行政組織理論 00316西方政治制度

00321中國文化概論

01848公務(wù)員制度

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

00034社會學(xué)概論

00322中國行政史

00323西方行政學(xué)說史 040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 00398學(xué)前教育原理

00401學(xué)前比較教育

00403學(xué)前兒童家庭教育

03709基本原理概論 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作

00883學(xué)前特殊兒童教育 00402學(xué)前教育史

00885學(xué)前教育診斷與咨詢

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

00399學(xué)前游戲論

00467課程與教學(xué)論

00882學(xué)前教育心理學(xué) 050105 漢語言文學(xué)（本科段） 00037美學(xué)

00540外國文學(xué)史

03709基本原理概論 　 00321中國文化概論

00538中國古代文學(xué)史（一）

00539中國古代文學(xué)史（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

00537中國現(xiàn)代文學(xué)史

00541語言學(xué)概論 050201 英語（本科段） 00087英語翻譯

00600高級英語

03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語言學(xué)

00831英語語法 00832英語詞匯學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00603英語寫作

00604英美文學(xué)選讀 080307 機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 02194工程經(jīng)濟(jì)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

03709基本原理概論 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02202傳感器與檢測技術(shù)

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

00420物理（工）

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02324離散數(shù)學(xué)

02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

03709基本原理概論

04747Java語言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

02326操作系統(tǒng)

04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04737C++程序設(shè)計(jì) 00015英語（二）

02333軟件工程 080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

04747Java語言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

04749網(wǎng)絡(luò)工程 02379計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語（二）

03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論 080806 建筑工程（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

03709基本原理概論 02446建筑設(shè)備

03347流體力學(xué) 02198線性代數(shù)

02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02404工程地質(zhì)及土力學(xué)

02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）

00420物理（工）

02442鋼結(jié)構(gòu)

02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 100702 護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03006護(hù)理管理學(xué)

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03203外科護(hù)理學(xué)（二）

03709基本原理概論 03008護(hù)理學(xué)研究

03009精神障礙護(hù)理學(xué)

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二） 00182公共關(guān)系學(xué)

03005護(hù)理教育導(dǎo)論

03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04435老年護(hù)理學(xué) 00015英語（二）

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

03007急救護(hù)理學(xué)

03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）

03011兒科護(hù)理學(xué)（二）

04436康復(fù)護(hù)理學(xué) 030401 公安管理（本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00369警察倫理學(xué)

00372公安信息學(xué)

03709基本原理概論 00235犯罪學(xué)（一）

00370刑事證據(jù)學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要

04729大學(xué)語文 00015英語（二）

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文第3篇

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于上世紀(jì)50年代大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)中（徐壽波，1987），經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，在理論內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域上都涵蓋了諸多專業(yè)，并形成了工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多分支。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)在全國高校經(jīng)濟(jì)、管理和工程專業(yè)普及，并逐步形成了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科、碩士和博士研究生等較為完善的技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究和教學(xué)體系。清華大學(xué)傅家驥教授（2003）認(rèn)為技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，“研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，研究技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長之間的相互關(guān)系的科學(xué)，是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)”。環(huán)境工程專業(yè)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程是一門面向工科學(xué)生開設(shè)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。環(huán)境工程專業(yè)以培養(yǎng)未來的工程師為主要目標(biāo)。作為未來的工程師，在掌握工程領(lǐng)域技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，必須能夠解決實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中存在的各種各樣的問題。在工程方案的選擇和比較中，很重要的要求是把握好技術(shù)可行性與經(jīng)濟(jì)可行性的平衡，從而實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)技術(shù)最大化。在環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價(jià)技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果，如何從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)選擇最佳技術(shù)方案。從宏觀角度講，能夠促進(jìn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)境工程專業(yè)屬于典型的工科專業(yè)。從思維方式上來看，工科學(xué)生往往重技術(shù)手段，輕經(jīng)濟(jì)效果，不能進(jìn)行技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)籌思考；從專業(yè)課程設(shè)置來看，工科專業(yè)以科學(xué)技術(shù)等課程位置，缺少管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程配套，從而更加強(qiáng)化了學(xué)生思維上技術(shù)方案與經(jīng)濟(jì)成本的分離，強(qiáng)化了工科學(xué)生固有的輕經(jīng)濟(jì)管理，重技術(shù)的思維方式。筆者在課堂教學(xué)中，深深的體會到這種思維方式給學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用中帶來的危害。從工科學(xué)生未來從事的工程師職業(yè)內(nèi)容上看，其工作對象往往集高度的實(shí)踐性（對實(shí)際問題提出解決方案）和高度的綜合性（融合多學(xué)科知識）為一體（謝志江等，2003）。綜合上述兩點(diǎn)，工科學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合，必須能夠?qū)⒓夹g(shù)思維和經(jīng)濟(jì)思維相結(jié)合。案例教學(xué)法作為一種互動(dòng)式、啟發(fā)式的，根源于實(shí)踐的教學(xué)方法，成為技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)乃至工科學(xué)生專業(yè)教學(xué)的必然選擇。

二、應(yīng)用案例教學(xué)法應(yīng)該注意的問題

1．更新教學(xué)理念，扮演好案例教學(xué)背景下的教師角色。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的中心，是“獨(dú)奏者”，而案例教學(xué)法完全顛覆了這種角色定位。在案例教學(xué)中，教師僅僅是“伴奏者”。從信息傳播的角度來看，教師與學(xué)生之間不僅僅是單向的知識的傳遞，更多的是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間多向、互動(dòng)式的信息交流。在獨(dú)奏者模式下，教師習(xí)慣于“大包大攬”，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”被完全固化，學(xué)生只能處于被動(dòng)簡單的回答是與否的位置。這樣一種傳統(tǒng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教師角色完全不可以被帶入案例教學(xué)中。在實(shí)際運(yùn)用案例教學(xué)中，還應(yīng)該注意避免“放任自流”。如果教師過分放大學(xué)生學(xué)習(xí)討論案例的自由度。整個(gè)案例討論和學(xué)習(xí)就如同大海中的無帆之船，會偏離主題乃至主題分散，最終危急教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之，在案例教學(xué)中，教師既不能大包大攬，也不能放任自流，過猶不及，兩種角色都不是正確的角色定位。案例教學(xué)中的教師應(yīng)該是一個(gè)稱職的伴奏者，既要把學(xué)習(xí)的主體交給學(xué)生，又要做好領(lǐng)路人的角色，時(shí)刻把握案例討論和分析的內(nèi)容與方向，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予正確的解答和公正的評價(jià)。

2．精心挑選教學(xué)案例。案例是案例教學(xué)的客體，也是教師組織實(shí)施案例分析與討論的劇本。一個(gè)合適的案例不僅僅能夠真實(shí)反應(yīng)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，更能夠幫助學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的理論知識。案例教學(xué)的教師，必須能夠精心挑選和“剪輯”案例。比如，為了幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的復(fù)雜關(guān)系，筆者經(jīng)常會選用美國銥星公司和“協(xié)和式”飛機(jī)的案例；而韓國自主創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略和三星公司技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的案例常常被用來幫助學(xué)生理解技術(shù)創(chuàng)新之于一國經(jīng)濟(jì)和一個(gè)公司競爭優(yōu)勢的重要作用，幫助學(xué)生理解技術(shù)創(chuàng)新的不同戰(zhàn)略；資金的時(shí)間價(jià)值是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念，也是工科學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的難點(diǎn)之一，在學(xué)習(xí)資金的時(shí)間價(jià)值和等值計(jì)算的時(shí)候，美國人從印第安人手中購買曼哈頓的案例，以及我國保險(xiǎn)企業(yè)向孩子家長推薦的成長型保險(xiǎn)等可以作為相應(yīng)的案例引入教學(xué)中。很多相關(guān)學(xué)科的教學(xué)案例，特別是經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)的相關(guān)教學(xué)案例，也可以引入到技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中。比如在討論項(xiàng)目可行性研究的選址問題的時(shí)候，工商管理中的有關(guān)肯德基選址策略的案例，可以被借鑒到案例教學(xué)中，講肯德基選址中根據(jù)商圈、聚客點(diǎn)等的選址要求與建設(shè)項(xiàng)目場址選擇進(jìn)行比較，以此說明不同建設(shè)項(xiàng)目對選址的不同要求。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)模式；案例教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際

一工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程分析

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是土木工程學(xué)生應(yīng)掌握一門專業(yè)課程，更是工程管理專業(yè)的一個(gè)重要的必修基礎(chǔ)課程。工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)集工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面知識為一體的綜合人才。這是一門工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理相互結(jié)合的綜合性學(xué)科,在工程管理專業(yè)平臺課程體系,根據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律4個(gè)類型建立。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺的知識體系是工程管理專業(yè)知識體系的重要組成部分。“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程管理專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造的一個(gè)專業(yè)方向，在相應(yīng)專業(yè)的研究生入學(xué)考試中占重要地位。同時(shí)在社會需求上，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性越來越顯示出，注冊造價(jià)工程師，一級建造師和許多其他資格考試中都設(shè)置了相應(yīng)的考核內(nèi)容。

二工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師課堂講授基本理論和方法為主，部分課外習(xí)題和作業(yè)為輔。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來；在課堂教學(xué)方面，教師為完成教學(xué)任務(wù)，以灌輸工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和計(jì)算方法為主，對于各種枯燥的經(jīng)濟(jì)理論和方法的接受，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中疲于應(yīng)付，同時(shí)過分強(qiáng)調(diào)理論和方法的講授也使培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)無法體現(xiàn)，沒有充分體現(xiàn)出本門課程的實(shí)用性和應(yīng)用性；而對于知識鞏固環(huán)節(jié)的課外習(xí)題和作業(yè)，也形同虛設(shè)，大部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。對學(xué)生而言，種種弊端容易造成學(xué)生學(xué)與不學(xué)無太大差別，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其結(jié)果就是：教師“滿堂灌”，教師累、學(xué)生也累，而效果卻微乎其微。因而工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)模式的改革勢在必行，真正有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教師課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。

三教學(xué)模式的改革要點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中切忌簡單強(qiáng)硬的教學(xué)模式。首先要明確學(xué)習(xí)本課程的意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識到本門課程的重要性。根據(jù)實(shí)際工程應(yīng)用和研究生、執(zhí)業(yè)資格考試等方面對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的掌握要求，充分調(diào)動(dòng)受教者的學(xué)習(xí)積極性。其次教師要加強(qiáng)教學(xué)相結(jié)合的知識和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)用性。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)較多，在教學(xué)中適當(dāng)引入，能起到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)方案的經(jīng)濟(jì)比較與選擇、盈虧平衡分析、敏感性分析、概率樹分析中注重案例教學(xué)，將相關(guān)原理和方法用于解決案例問題。同時(shí)注意研究生入學(xué)考試及執(zhí)業(yè)資格考試中相關(guān)理論應(yīng)用 試題的分析和解答，也是教改與教學(xué)實(shí)踐的素材。學(xué)生在各章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的層層遞進(jìn)、舉一反三、融會貫通中領(lǐng)悟到本學(xué)科的精髓，體會到本學(xué)科的趣味。

2、教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中屬于受教育方，教師在教學(xué)過程中需要克服教的主觀片面性，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教學(xué)相長。針對學(xué)生個(gè)人能力鼓勵(lì)學(xué)生按自我的個(gè)性發(fā)揮專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才可以把師生雙方的主動(dòng)性統(tǒng)一于教學(xué)實(shí)踐中，克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷來拓展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、教師自身素質(zhì)的提高。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)應(yīng)以市場和社會為導(dǎo)向。作為專業(yè)課教師在完善自我知識水平和教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該走出校門走進(jìn)社會，提高實(shí)踐能力，應(yīng)積極參加與相關(guān)課程培訓(xùn)，例如全國造價(jià)工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、咨詢工程師、一級建造師等，豐富相關(guān)專業(yè)知識和教學(xué)材料，使工程經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識更深入系統(tǒng)地了解，以減小理論與實(shí)際之間的差距。教改要從多方面角度著手，從教學(xué)的兩個(gè)主體：教師和學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，一是教師的“教”二是學(xué)生的“學(xué)”。本文從提高課堂教學(xué)效率，從工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)而言，分析、研究工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的案例教學(xué)。

四案例教學(xué)方法探究

案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是通過問題教學(xué)情境的具體說明覆蓋的方法，引導(dǎo)學(xué)生討論這個(gè)特殊的情況下，最終解決問題。尤其注意在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變以往教師“滿堂灌”的理念，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生在課下要進(jìn)行自學(xué)，在課堂環(huán)節(jié)，教師有效利用課堂時(shí)間，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)著重進(jìn)行說明，將案例教學(xué)法引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生針對案例充分發(fā)揮能動(dòng)性，積極動(dòng)腦、動(dòng)手。在本門課程教學(xué)中始終以幾個(gè)案例為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，比如在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，以一個(gè)簡單案例為基礎(chǔ)，將利率、資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算應(yīng)用其中，幫助學(xué)生理解、掌握基本原理和方法，同時(shí)又在案例中學(xué)到了如何應(yīng)用。在方案的經(jīng)濟(jì)比較與選擇時(shí)，引入一個(gè)完整案例進(jìn)行分析，針對此案例引導(dǎo)學(xué)生提出各種可能的方案，運(yùn)用所學(xué)知識對所有方案進(jìn)行初選、排序、最后選定最佳方案。在此過程中應(yīng)注重充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都要針對案例提出各自的方案，在此基礎(chǔ)上考慮各個(gè)方案的可行性，刪選出的所有可行方案，最后在這些可行方案中選擇最優(yōu)方案。這樣可吸引每個(gè)學(xué)生認(rèn)真思考，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，從而改變學(xué)生“要我學(xué)”的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的理念。在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和價(jià)值工程理論、財(cái)務(wù)分析和國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)等的學(xué)習(xí)中，對前述確定方案進(jìn)行盈虧平衡分析、敏感性分析、和概率樹分析，同時(shí)針對方案的某一具體內(nèi)容用價(jià)值工程的原理進(jìn)行分析。盈利方案的考慮，償債能力，可行性和經(jīng)濟(jì)性評價(jià)及社會評價(jià)，在此過程中又可根據(jù)課時(shí)限制條件將學(xué)生分成小組，以小組形式完成，為保證每一學(xué)生的積極參與和思考，以個(gè)人解答和論述的形式來檢查完成和掌握的情況。通過基本原理和方法的學(xué)習(xí)，以及案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，最終以編制可行性研究報(bào)告來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力和知識掌控能力。該項(xiàng)目的一個(gè)重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的可行性研究。這是一種包含多種學(xué)科的知識，使投資項(xiàng)目達(dá)到最高的經(jīng)濟(jì)效益的綜合研究方法。其任務(wù)是以市場為前提，以技術(shù)為手段，以效益為目標(biāo)，對擬建的投資項(xiàng)目，在投資前期全面，系統(tǒng)地探討其必要性和可行性，有效性及合理性，做出對項(xiàng)目可行與否的評價(jià)?？尚行匝芯康淖詈蟪晒侵贫ㄒ环菘尚行匝芯繄?bào)告，其內(nèi)容一般包含：項(xiàng)目建設(shè)的必要性與目標(biāo)，市場分析與預(yù)測，資源條件評價(jià)，建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案，廠址選擇，技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案，原材料和燃料供應(yīng)，總圖運(yùn)輸與公用輔助工程，環(huán)境影響評價(jià)，勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防，組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置，項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，投資估算，融資方案，財(cái)務(wù)評價(jià)，國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)，社會評價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)分析，結(jié)論與建議等。可行性研究報(bào)告作為一份正式文件既是報(bào)審決策的依據(jù)，也是向銀行貸款的依據(jù)，同時(shí)也是向政府主管部門申請經(jīng)營執(zhí)照和同有關(guān)部門或單位合作談判、簽訂協(xié)議的依據(jù)?？尚行匝芯繄?bào)告的編制主要。檢查學(xué)生的實(shí)際情況，掌握知識，練習(xí)和測試學(xué)生使用的綜合分析能力，理論。在老師的這一部分應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，或提供實(shí)際案例，報(bào)告和資料文件等基本信息文獻(xiàn)有一定的數(shù)量和質(zhì)量，要求學(xué)生完成一期工程可行性研究報(bào)告。這樣不單單能使教師從闡述性教學(xué)向啟發(fā)性教學(xué)轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生查詢數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，總結(jié)的基礎(chǔ)研究能力從而將課本上的理論知識練習(xí)了解到，為畢業(yè)后的實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。五結(jié)語在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，理論應(yīng)該與實(shí)際的課堂教學(xué)和教學(xué)的實(shí)際例子是分不開的，兼容互補(bǔ)。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)案件的重要性時(shí)候，我們必須承認(rèn)，案例教學(xué)的有效應(yīng)用，要建立在掌握基本理論和方法的前提下。我們在走出傳統(tǒng)的只重理論不重實(shí)際的誤區(qū)的同時(shí)，也要避免走入重實(shí)際輕理論的誤區(qū)，要做到理論與實(shí)際環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。要認(rèn)識到，只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)際應(yīng)用才有不斷的提高。同時(shí)，也要認(rèn)識到不同實(shí)際教學(xué)方式之間也不是孤立的，也是可以并且必須配合使用的。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中設(shè)置并應(yīng)用合理的案例教學(xué)，并且把它納入成績評定的依據(jù)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和工程應(yīng)用性需求。在需求為導(dǎo)向下的實(shí)踐教學(xué)方法的調(diào)整，是一個(gè)很好的教學(xué)思想，反映了需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)代對工程的專業(yè)培訓(xùn)人才的需要。

作者:樸紅梅 單位:呼倫貝爾學(xué)院建筑工程學(xué)院

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[4]李曼麗.變革中的實(shí)踐教育理念——清華大學(xué)工業(yè)工程系案例分析，2006.2.

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文第5篇

隨著高職教育改革的深入，高職教育已經(jīng)從單純的規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)階段，在這一過程中，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教學(xué)改革，而其中最核心的部分是實(shí)踐教學(xué)。但是長期以來，我們對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵理解偏重于動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中，只注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，而忽略了學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力的培養(yǎng)。本課題旨在通過對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的研究，探索以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考為基本特征，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度并以提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為目的的實(shí)踐教學(xué)模式。

二、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門工程與經(jīng)濟(jì)的交叉學(xué)科，是以工程項(xiàng)目為主體，以技術(shù)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為核心，研究如何有效利用資源，提高經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)科。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析和解決工程實(shí)際問題的能力。在工程專業(yè)比較熱門的今天，眾多高職院校紛紛開設(shè)了各類工程專業(yè)，而工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為各類工程專業(yè)的一門核心課程，其重要性日漸顯現(xiàn)。該課程從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對各類工程技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行評價(jià)論證和擇優(yōu)1，是工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、房地產(chǎn)估價(jià)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)本、專科學(xué)生必須掌握的一門課程。

(一)常用教學(xué)手段與教學(xué)模式

教學(xué)手段是師生教、學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。而高職院校工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)手段大多數(shù)還主要采用課堂講授為主的方式，結(jié)合板書等在課堂上完成知識的傳授。受課時(shí)限制，教師在講授完大量的課程內(nèi)容后，只能選取提問或作業(yè)等方式來與學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)。部分教師在講課實(shí)踐中采取了一些變革手段。比如，有些教師開始采用多媒體教學(xué)，將知識點(diǎn)更生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解、記憶。這種教學(xué)方法的應(yīng)用對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，提高了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果，提高了教學(xué)效率。另外，還有部分教師開展案例教學(xué)，通過對案例的講授加深學(xué)生對現(xiàn)場實(shí)際工作的印象，學(xué)會理論知識的應(yīng)用，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。這些變革在一定程度上促進(jìn)了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的進(jìn)步。但目前推廣還存在著一些制約，如，多媒體教學(xué)資源的匱乏，案例教學(xué)的資料匱乏，教師缺乏現(xiàn)場實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致部分案例與實(shí)際聯(lián)系不緊密，教學(xué)效果不理想。

(二）教材的選用及工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在學(xué)院的定位

教材建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前有不少有關(guān)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材，但是要么是本科使用的，偏重于理論研究部分；要么就是臨時(shí)拼湊的，僅僅照搬了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾章內(nèi)容，沒有完整的體現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)價(jià)值。因此，編寫適合高職院校使用的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)系列教材就成為一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。我們借鑒國內(nèi)外有關(guān)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合工程項(xiàng)目的實(shí)際，在劉曉君主編《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材的基礎(chǔ)上，廣泛征求工程造價(jià)、工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等專業(yè)老師的意見，結(jié)合學(xué)科的發(fā)展和各專業(yè)的需要，對教材進(jìn)行了大膽的改革。按照學(xué)院目前的教學(xué)計(jì)劃，工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的講授分為兩個(gè)層次，一個(gè)是針對工程施工技術(shù)專業(yè)的，主要講授工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的基本原理與方法，定為考查課；另一個(gè)層次是針對造價(jià)，房地產(chǎn)估價(jià)等專業(yè)的，主要偏重于工程經(jīng)濟(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用，定為考試課。在實(shí)際的教學(xué)過程中，在使用上述教材的同時(shí)，還指定造價(jià)工程師、一級建造師等執(zhí)業(yè)資格證書考試培訓(xùn)教材作為教學(xué)參考書，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)提供有效的參考資料。

(三）師資隊(duì)伍條件及實(shí)踐教學(xué)模式

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)具有系統(tǒng)性、綜合性、定量性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，因此對教授這門課的教師也提出了更高的要求。首先要具備一定工程技術(shù)的知識，其次還要有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，最后還要具備一定的生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，目前在高職院校的大多數(shù)教師都不能兼而有之。這就需要學(xué)院創(chuàng)造條件和提供機(jī)會讓老師們走出去，或是到其他院校進(jìn)修，或是到生產(chǎn)一線參加生產(chǎn)實(shí)踐。目前的實(shí)踐教學(xué)模式主要是案例教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。

三、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革建議

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程經(jīng)過幾年的建設(shè)，雖然在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上有了很大的改進(jìn)，但是，在高職教育逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)的今天，特別是在實(shí)踐教學(xué)這一塊，還有待進(jìn)一步提升。

(一)超越實(shí)踐教學(xué)的具體操作層面，從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵上來理解

實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)既不是單純教學(xué)形式，也不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)。即實(shí)踐教學(xué)既不是通過有計(jì)劃的組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，也不是簡單的課程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等形式的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)的目的是從單一的技能培養(yǎng)向?qū)W習(xí)者自身創(chuàng)造性的應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)者自我調(diào)整的過程，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)目的上，發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)能力；教學(xué)內(nèi)容上，選擇與職業(yè)情境相關(guān)的綜合性問題，甚至需要相關(guān)專業(yè)配合來解決，并且問題要體現(xiàn)一定的系統(tǒng)性、整體性和典型性；教學(xué)組織多采取多種形式的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)專業(yè)能力以外的素質(zhì)，如溝通、協(xié)作能力；教學(xué)方式多種教學(xué)方式交替使用。

(二）通過校企合作，實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

高職教育的目的是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，這一歷史使命，要求必須堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針，實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐性必然成為高職人才培養(yǎng)模式的重要特征，這種特性要求實(shí)踐教學(xué)要尋找學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、知識與技能之間的結(jié)合點(diǎn)與平衡點(diǎn)，也意味著高職課程建設(shè)不能脫離行業(yè)企業(yè)3。因此，在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課改革中，要充分利用校企合作機(jī)制，在實(shí)踐教學(xué)中通過相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家全面、全程地參與，充分發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用[4]。把企業(yè)中的實(shí)際工作項(xiàng)目，在教授的過程中以案例的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析，解決問題，并且定期或是不定期的聘請企業(yè)專家來學(xué)院指導(dǎo)，同時(shí)，也分批派學(xué)生到企業(yè)中實(shí)際參與項(xiàng)目的建設(shè)。

(三）以工程項(xiàng)目為載體，重新編寫工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教材

高職教育的最終目的不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在建設(shè)過程中，既可以用企業(yè)已有的項(xiàng)目，也可以重新開放項(xiàng)目，甚至是模擬項(xiàng)目。在編寫教材中，按照項(xiàng)目在實(shí)際工作中的操作流程，或是按照一個(gè)完整的項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的順序來組織教材的內(nèi)容章節(jié)，并按照針對性，先進(jìn)性，實(shí)用性，淺顯性的原則來編寫教材5。比如可以把工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和應(yīng)用部分編為兩個(gè)連續(xù)的章節(jié)，這樣體現(xiàn)了知識的連貫性。同時(shí)，選擇有一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教研室主任擔(dān)任主編，并邀請行業(yè)專家、教學(xué)專家對校本教材進(jìn)行審稿。

(四）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在實(shí)踐教學(xué)改革中，應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)參與，主體探索和主動(dòng)思考為原則，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師主要起引導(dǎo)和組織作用。學(xué)生通過校內(nèi)的課程設(shè)計(jì)，模擬項(xiàng)目競賽達(dá)到對所學(xué)知識的理解，同時(shí)通過校企合作，與企業(yè)專家一起做項(xiàng)目，發(fā)掘?qū)W生的潛力。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種實(shí)踐教學(xué)過程中，一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值的最大化，另一方面培養(yǎng)學(xué)生具有健康的職業(yè)道德和職業(yè)心理。

四、結(jié)語